述职报告之家

你的位置: 述职报告之家 > 述职范文 > 导航 > 最新总结: 回顾·拓展六教学思考篇二

学校晚会总结最新四篇

发表时间:2022-06-15

最新总结: 回顾·拓展六教学思考篇二。

作为公司的员工,我们要有加强学习,勇于实践的决心。为了落实工作目标,我们现在是时候动笔写个人的述职报告及心得了。述职报告是公司人员在对完成工作任务的成绩做的一种总结。那么,写好一份优质的述职报告要怎么做呢?小编特地为大家精心收集和整理了“最新总结: 回顾·拓展六教学思考篇二”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

对于小学语文教材来说,“回顾·拓展”尚属新生事物,也是我们五年级实验教材的一大特点。如何处理好这部分内容的教学,我一直在摸索。我个人的理解是,不应该仅仅局限于对某组教学内容本身的“回顾”、“拓展”,而应该把它嵌放在一个“大语文教学观”的理念之下,这样,这一新生事物才会显得更有生机和魅力。《回顾·拓展六》包含了三部分内容:交流平台、日积月累、课外书屋。在“交流平台”环节中,围绕“作者是怎样通过外貌、语言、动作的'描写表现父母之爱的”这一问题,我先由几个范例回顾到本组几篇课文中的语句,进而再拓展到我班学生在自己采蜜本上摘抄的语句,由浅入深、循序渐进地让学生在一步一步的训练中体会怎样描写人物的外貌、语言、动作。对于漫画教学,在以前的小语教材中相见甚少。在本次《回顾·拓展六》中的漫画《父与子》的教学时,我没有单纯地就“漫画”而学“漫画”,一笑了之,而是通过引导让学生学会“读”漫画、“看”漫画、“欣赏”漫画的方法,学会从漫画本身读到高于漫画本身的东西,从而受到教益。

延伸阅读

热搜总结:回顾拓展教学思考一篇


作为公司的正式员工,我们要不断学习与进步,把工作做得更好!为了落实工作目标,我们现在要好好写写我们上一阶段的述职报告了。述职报告就是下级向上级书写的一种行文。那么,关于好的述职报告要怎么样去写呢?下面是小编为大家整理的“热搜总结: 回顾·拓展六教学思考一篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。


学习目标:

1.交流对学过的课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。

2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。

教学过程:

课前准备:

1.重新阅读本组几篇课文。

2.查阅、搜集资料,了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。

3.阅读成语故事书。

教学过程:

交流平台

一、谈话导入。阅读同一篇文章,不同的人会有不同的理解和感受,那么这些理解和感受是怎样获得的,是如何加深的。

二、体会范例。结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文,形成自己的独特见解。

三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文,与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受,说说自己的见解是怎么获得的,是如何加深的。

四、拓展练习。结合自己读过的文章,想一想自己的理解和感受是怎样获得的,是怎样加深的;在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

日积月累

一、各自读一读,想一想这些名言的意思。

二、小组内互相说说这些名言的意思。

三、全班交流,对这6句名言含义的理解;理解不清楚的地方,教师及时讲解。

四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。

五、当堂检查背诵情况

六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。

成语故事

一、读故事,讲讲故事的内容。

二、悟寓意,说说这个故事告诉我们的道理。

三、想生活,谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

四、拓展阅读,推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章,供学生阅读。

[参考总结] 回顾·拓展六教学反思


自入职以来,我们学习到了很多的新知识,也认识到了自己的不足。为了对后续工作有所帮助,现在就是我们自己独创性写自己的述职报告的时候了。述职报告类似于工作总结,但又不同于工作总结。那么,您知道这个述职报告应该要怎么下笔吗?下面是小编帮大家编辑的《[参考总结] 回顾·拓展六教学反思》,希望能为您提供更多的参考。

我所教学的内容是人教版语文第九册第六单元的《回顾与拓展六》。教材中内容较多:1、回顾与交流本单元课文中关于描写人物的句子;2、积累关于做人品格的名言;3、看《父与子》漫画,激发学生阅读兴趣。基于“回顾与拓展”在语文教材中所处结构的作用,我将这节课的主体定位为一节复习课。

兴趣是最好老师。为了让枯燥的复习变得丰富多彩,我使用了闯关游戏的模式,充分调动学生的学习积极性。另外,通过闯关游戏的模式,也可以将三个互不相联系的学习内容串连在一起,将课堂组合成一个整体,不会有分裂的感觉。

面对“交流平台”,我想要为学生创造一个真正属于自己的相互交流的地方。因此,在这一环节的学习活动中,设计了“大家一起来找茬”游戏,通过对比,让学生自己发现例句和原句的不同,说出自己对两句比较的感受,另一方面让学生归纳出描写人物的哪些方面。再由学生开展自主学习活动,分别找出自己喜欢的描写人物语言、动作、外貌的句子,并进行同桌间、小组间的交流。最后,请个别同学分享自己收集的成果。这样一来,学生有了和自己交流、和同桌小组交流、和全班同学交流的机会,能够真正把本单元需要训练的重难点记在心中了。

“课外书屋”在教材中的主要任务是激发学生的阅读兴趣,拓展学生的阅读面,给学生增加新的阅读体验。但是我在设计这堂课的时候,为了能让学生更好的参与到课堂上,真正实现复习的目标,特地将漫画阅读的内容和对人物描写的内容相结合,让学生能够感受到课程内容的紧凑和有效。教学参考中对这一部分内容的目标定位为“读懂漫画”。在实际操作中发现,学生要读懂这幅漫画其实是很容易的。因此我让学生在读懂漫画的基础上,一起分析漫画为什么幽默?学生归纳出原因后,请学生用自己幽默的语言描述漫画画面中的内容。在这个描述过程中,通过老师的刻意的指导,引导学生重点描述人物的语言、动作和外貌,突出人物的性格特点,表现出幽默的风格。学生在讲述有趣故事的过程中,将上一环节复习的关于人物描写的内容实际应用起来,真正起到了复习的作用。

“日积月累”这一部分,教材要求以积累为主。虽然并不要求学生对这些名言警句有透彻的理解。但我个人觉得还是应想办法引导学生读懂其涵义可能在引导过程中会有很多困难,但学生在理解的过程中的所获也是显而易见。另外,有了理解做基础,背诵会更省力,理解的过程是发展学生思维的过程,理解体会的同时亦感悟如何做人。为了降低理解坡度,我给出了关键词的意思,让学生借助注释,理解句子,收到了较好的效果。

这样一堂复习课,学生学得轻松快乐,老师教的自由灵活。我想,除了死气沉沉的读抄背之外,只要用心,也会上出一堂愉快的复习课的。

总结范本: 回顾·拓展二教学设计其二


作为公司的优秀员工,我们一直在提高自己的专业能力,以便可以给公司做出更好的奉献。为了让我们未来的工作更加井然有序,我们现在要动笔写上一份述职分析报告了。述职报告对自身所负责的组织或者部门的回顾与总结。那么,你知道我们的述职报告要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《总结范本: 回顾·拓展二教学设计其二》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目的

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理。

2.积累名言警句。

3.激发孩子们课外阅读的兴趣,积极开展课外阅读。

教学时间:

一课时

教学过程

一、交流平台

1.学生自由阅读小林和小东的对话,弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢?在四人小组内,结合本单元的课文例子来讨论。

2.学生汇报:略。

3.教师引导学生说自己的独特发现与体会。师:你读本单元课文,还有哪些发现,哪些独特的感受,说出来与大家分享。

4.生再交流。师生共同评议。

5.教师小结:作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出作者当时的感受,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读,请同学们选者自己喜欢的段落,练习有感情的朗读。

二、日积月累

1.自由朗读句子,读通顺、流畅。

2.指名朗读、齐读。

3.比赛:看谁在最短的时间里,背的句子多。交流评比。

4.谈理解:学生自由读背后,对句子会有体会,教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价,不要讲得太多,学生有疑则答。在各小组交流基础上,全班交流,弄懂大致意思即可。

5.生交流:我在哪里见过这些词句?我曾经用过这些词句吗?师生集体评议。

6.诵读练习:这些句子能背了,能诵吗?引导学生诵读。

7.课外要求:课外看看这些名句出自哪篇文章,找来读一读。如“莫等闲,白了少年头,空悲切”出自《满江红》,课外读一读《满江红》全文。

三、课外书屋

1.教师诵读,激情引入:教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段,激发学生的兴趣。

2.师:刚才的文章怎样?知道是谁写的吗?待学生回答,教师点明:这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗?本周,我们将开展一个读书交流活动,主要就围绕这部书来进行,现在我们就分头准备吧!

3.我们先集中看看这部书的精彩片段吧!老师用课件呈现《童年》的四-五则精彩片段。

4.学生分组讨论,如何开展读书交流活动。

5.待学生分头读书后,组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书,交流其它反映童年生活的书籍也可以。

总结推荐: 回顾·拓展二教学设计壹篇


自入职的那天起,我们就掌握了一些基本技能,到现在已经娴熟至极了,但还是要继续努力。为了给我们后续的工作提供帮助,我们现在要好好写写我们上一阶段的述职报告了。述职报告是要指出自己在工作中哪些该做而未做或做得不好的一些事。那么,你会写领导要求的相关述职报告吗?下面是小编精心为您整理的“总结推荐: 回顾·拓展二教学设计壹篇”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

学习目标

1、回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

2、拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.

3、通过合作学习,汇报展示、课堂互动交流,让学生体会到成功的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

课前准备:收集有关思乡的诗句

教学过程:

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入,激发兴趣

(1)“举头望明月,低头思故乡”“ 露从今夜白,月是故乡明。”这些诗句表达了一种什么情感?

(2)这思乡情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进。(板书课题:回顾●拓展),赏读片段,感悟乡情。

2、提出学习目标

(1)本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?

(2)说说自己的习作是怎么表达感情的。

二、展示学习成果

1.我会悟

生1:我从“春风又绿江南岸,明月何时照我还.”我感受到了诗人触景生情。

生2:“我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁’之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”从这我知道了通过写具体的事表达外祖父的思乡之情。

生3: “夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。”我懂得了通过写景物抒发怀念故乡之情。

生4:“至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。”从这句话可以看出,当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象,所以他至今难忘,一看到茶树,就会想起与茶树有关的这些事,从中可以体会出作者对家乡的怀念。

生5:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”诗人看到春天满目的新绿,想到春天去了,有再来的时候,而自己离开了家乡,什么时候能再回来呢?在这里诗人通过绿草和明月把思乡的愁绪表现得淋漓尽致。

……

2小结:

表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样,我们的习作也要这样。

3.平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.)

三、创作性展示

1、交流课前收集到的有关思乡的诗句。

2、展示运用借景(物、事)抒情的写作方法创作的片段。

四、知识的拓展延伸

第二课时

一、提出学习目标

1、理解“日积月累”中的诗句,体会作者的思乡、思友之情,

2、阅读《“推敲”的来历》,体会趣表现在哪里。

二、展示学习成果

(一)“日积月累”部分

1、“悠悠天宇旷,切切故乡情。”的意思是:在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了。

2、“浮云终日行,游子久不至。”这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意”,人们拿浮云比游子,是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是:浮云整日飘来飘去,远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。

3、“落叶他乡树,寒灯独夜人。”意思是:他乡的树已经落叶了,夜里,在寒冷的灯光下,也是飘泊他乡的孤独的人啊。

4、“明月有情应识我,年年相见在他乡。”意思是:如果明月有情的话,它应该认识我啊,因为每年我们都能在他乡相见。

5、“家在梦中何日到,春生江上几人还。”意思是:家乡只在我的梦里,什么时候才能回去呢?你看那春天的江面上来来往往的人,有几个是回去的呢?

6、“江南几度梅花开,人在天涯鬓斑白了。意思是:记不清东南的梅花开了有多少次了,离开家乡的我已是双鬓斑白了。

(二)“趣味语文”部分

生1:我知道短文讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字炼句的故事。

生2:贾岛在作诗时用字非常讲究。

生3:韩愈挺平易近人的,他也是一个治学非常严谨的人。

……

三、创作性展示

1、展示课前收集的有关思乡的诗句。

2、我知道贾岛的原诗是:

贾岛《题李凝幽居》

闲居少邻并, 草径入荒园。

鸟宿池边树, 僧敲月下门。

过桥分野色, 移石动云根。

暂去还来此, 幽期不负言。

3、我知道唐朝有位名叫齐已的诗僧,写了一首《早梅》诗,其中有这样的两句:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷看了,提出不如把“数枝”改为“一枝”好,因为“一枝开”与“早梅”的诗意更加贴切。齐已深以为然,立即下拜,尊奉郑谷为“一字师”。

[总结]《回顾﹒拓展三》教学设计篇一


作为公司的员工,我们要学会吃苦耐劳的精神,才能在工作中有所进步。为了提高自己的大局意识,我们是时候静下心来好好写写述职报告了。述职报告是要指出自己在工作中哪些该做而未做或做得不好的一些事。那么,你知道怎么写具体的述职报告内容吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[总结]《回顾﹒拓展三》教学设计篇一》,希望能对您有所帮助,请收藏。

教学目标:

1、学习用表格的方式做单元小结。

2、推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣。

教学重点

用表格式总结基本的说明方法。

教学难点:

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

课前准备:

1、收集描写四季的谚语和诗歌。

2、阅读《森林报》等科普名著,并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

第一课时(交流平台、日积月累)

一、提出学习目标

1、本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

2、提出学习目标

(1)根据这一单元学习的一些说明的方法,填写表格。

(2)读读日积月累中的《四时之风》这首小诗,不认识的字,不理解的词语多读几遍。

(3)感悟四时之风各有什么特点?

(4)课外资料搜集展示。

(5)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、小组内完成表格,交流

2、全班交流展示

(1)、说明文的说明方法,课文中的例子、课外书中的.例子。

(2)朗读《四时之风》这首小诗。

(3)对诗的理解。四时之风的特点。

(4)描写四季的谚语和诗歌。

三、教师总结

1、教师总结

2、练习朗读,并熟读成诵《四时之风》。

第二课时(课外书屋)

一、提出目标

1、谈话导课,激发兴趣

森林中每天都有很多新闻。比如,兔妈妈什么时候生下了小兔?黄鹂的住宅是什么样的?“林中大汉”麋鹿为什么打架?这些消息,你都能在《森林报》中看到。你喜欢《森林报》吗?

2、提出目标

(1)默读“课外书屋”的介绍。

(2)在《森林报》中,挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。

(3)、你还阅读了哪些科普文章?谈谈你的读书收获。

二、展示学习成果

1、小组交流。

2、全班交流:

(1)介绍《森林报》中印象最深的章节。

(2)谈谈读书收获。

三、拓展延伸。

1、阅读著名的科普名著:(1)高士其的《细菌世界历险记》,李四光的《穿过地平线》,贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》,法布尔的《昆虫记》,房龙的《地球的故事》,伊林的《十万个为什么》。

2、建立一个科普读物图书角,举办课外阅读活动。

总结范本: 《回顾﹒拓展三》教案其六


作为公司的员工,我们要有加强学习,勇于实践的决心。为了提高自己的大局意识,现在到了我们下笔向领导写述职报告的时候了。述职报告是向上级反映,从而回答是否称职的一种应用文书。那么,您知道这个述职报告应该要怎么下笔吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《总结范本: 《回顾﹒拓展三》教案其六》,供您参考,希望能够帮助到大家。

学习目标

1、学习用列表格的试做单元小结。

2、推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。

课前准备

学生准备一张白纸,学习列表格。

导入

本单元我们学习了一组说明性的文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

这一单元我们主要学习了一些说明文的方法,你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上)

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?

除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?是这填一填。

说明的方法

习作或课外书中的例子

举例子

列数字

做比较

打比方

日积月累

1、读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。

2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。

3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。

课外书屋

1、默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。

2、你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

[总结借鉴] 《回顾·拓展七》教学设计之一


作为公司的优秀员工,我们一直在提高自己的专业能力,以便可以给公司做出更好的奉献。为了下一阶段工作顺利开展,现在到了我们下笔向领导写述职报告的时候了。述职报告是要指出自己在工作中哪些该做而未做或做得不好的一些事。那么一篇好的述职报告要怎么才能写好呢?下面是小编帮大家编辑的《[总结借鉴] 《回顾·拓展七》教学设计之一》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

【学习目标】

1、通过交流平台,引导学生进行方法的小结,培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2、积累词汇,丰富语言的同时,加深学生对爱国主义思想的感悟。

【教学过程】

一、交流平台

1、读题,了解要求。

2、讨论:

通过阅读课文和搜集资料,你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解?

独立准备;分组交流。

3、交流:

在资料的搜集和运用方面,你有哪些新的收获?

引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结,注意点拨:

⑴ 资料分类的方法:

主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类;项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵ 学会建立自己的.资料目录。

⑶ 养成定期整理资料的习惯。

⑷ 从多种渠道获取资料。

二、日积月累

1、自读成语,读准字音,了解这些成语的共同点。

2、同桌对读,分组比赛,熟读成诵。

3、任选一个成语为同学做讲解。

4、勾画出讲解后仍不懂的成语,查词典解决(家庭作业)。

5、拓展:

尝试说同类的其他成语。

三、展示台

1、学习本组课文,你有什么收获?

学生畅谈收获,引导归纳出需要展示的项目。

以下活动可结合班队会活动在平时进行:访问老红军、抗日老战士;参观烈士陵园等。

2、根据学生具体的准备情况,课堂上可进行以下活动:

抗战英雄故事会、手抄报评比等。

3、评选活动:

评选各项活动的能手;评出最有创意的活动小组;评出最佳作品,如手抄报。

热搜总结: 《回顾﹒拓展三》教案其六


自入职以来,我们在公司的大家庭里认识到了很多志同道合的伙伴,一起为公司出力。为了让工作计划顺利进行,我们就要在花时间去写一份述职报告了。述职报告是向上级反映,从而回答是否称职的一种应用文书。那么,关于好的述职报告要怎么样去写呢?小编特地为您收集整理“热搜总结: 《回顾﹒拓展三》教案其六”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

【学习目标】

1、回顾本单元所学内容,交流感悟。

2、积累谚语。

3、推荐课外读物。

【课前准备】

1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。

2、收集与“诚信”有关的名言警句,可活用在“争辩”运用过的。

3、根据“课外书屋”的推荐书目,安排同学提前了解相关书籍,给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。

【教学过程】

一、对话导入

1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受着一份又一份美丽的感动,浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的很快乐!今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”,进行一场知识大比拼!

怎么比拼呢?请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容。

2、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家”,朗诵用情的为“朗诵家”,理由说得充沛的为“演说家”。

二、课堂比拼

1、比拼一:分享精彩片断:

讨论分享程序:朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。

分享精彩片断一──环境描写。

⑴ 指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由: 其他同学评价、补充。

⑵ 同学自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由:

其他同学再评价、补充。

⑶ 再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。

同学读例句,讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。

教师小结:同学们不只能用心用情地读,能充沛地表达自身的分享理由,还能理解环境描写在文中的作用,真是厉害!希望各位继续努力,各显神通,争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼,人人有所得!

同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。

2、分享精彩片断二──心理活动描写:

⑴ 组内分享,注意倾听与评判。

⑵ 小组推荐一名同学进行班级分享,教师积极参与各小组,搜索“最佳分享者”。

⑶ 几名同学向全班交流,其他同学评价、补充。

⑷ 教师适时点拨、归纳,关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。

民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家,并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例:

① “地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”

(侧面烘托出桑娜对家人的热爱。)

② “她的心跳得很厉害,自身也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”

(标明桑娜非常善良,宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。)

③ “林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”:

(表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉好琴充溢了信心。)

3、比拼二:读悟警句:

⑴ 把“日积月累”中的名言警句朗读成诵:

① 同学自选日积月累中的一句名言警句,向全班作深入浅出的解释,如同学都举手表示懂了,此生即为本轮演讲家的竞争对手。

② 教师适当启发、引导,根据同学实际,难理解的名句进行趣味性操练:同桌互说。

③ 至少背诵5句中的2句,指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。

“轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人,一定很少讲信用。

“民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心,那么国家就失去生存之本。

“不精不诚,不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。

“诚者,天之道也;诚之者,人之道也”意思是真诚,是万事万物一起遵循的准则;真诚待人,是做人的基本准则。

“有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易”意思是答应给他人的东西,一丝一毫都不能少;与人约好的时间,一时一刻也不能改。

⑵ 朗读课外收集的有关诚信的名言警句:

① 小组长负责:

比比本小组谁收集的名言警句最多,并记录姓名、条数报学习委员,由班长宣布本轮的收藏家,宣布前请老师鉴定。

② 同桌互谈自身收集的名言警句,向小组长推荐优秀者。

③ 小组长负责:竞选本组最佳名言警句朗诵家。

④ 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家,朗诵前由小组长说明推荐理由。

⑤ 全班参与评选。

⑶ 民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。

4、比拼三:推荐优秀书籍:

⑴ 自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。

⑵ 通过谈话提问,了解同学通过前一段时间的准备,对文中提和的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

⑶ 知识大比拼──课外书屋中,你认为哪本书最值得推荐?我们来发扮演说,说出你的理由。看谁勇敢;看谁最幽默;看谁的书最有吸引力;看谁的书最值得看!

① 发扮演说要有称谓,有开场白,有结束语;还要注意声音响亮,富有感情;态度自然大方。

老师传授秘诀:设置悬念;用自身的话讲而不是读。

② 自练。

③ 自荐,上台推荐书籍。

④ 同学举手上台挑战擂主。

⑤ 评价两位选手,确定新擂主。

⑥ 鼓励同学挑战新擂主,再作分析与评价。

⑦ 根据小组交流,推荐新的挑战者,发生新擂主。

⑧ 推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。

⑨ 对当选者表示祝贺。

三、总结

这节课你有什么新的收获?