经典诵读活动方案（通用12篇）
发表时间：2026-07-05✧ 经典诵读活动方案
界首中心小学经典诵读活动方案
诵千古美文品传统文化
一、 指导思想
“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了提高学生语言文字应用水平和人文素养，弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族自豪感和自信心，我校特开展“诵千古美文品传统文化”经典诵读活动。
二、 活动目的
通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学校积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。
三、 活动主题
诵千古美文品传统文化
四、 组织领导机构
组长副组长：
成员：活动安排
时间：2018年5月17日
活动地点：多**教室
竞赛内容：参赛作品以各阶段语文教材范本为主。
具体实施：分为低、中、高年级组，由每班语文教师牵头指导，每班提供2个节目。比赛顺序由现场图纸决定。所有参赛者必须提前半小时到达比赛场地。
抽签后，按抽签顺序进入等候区。履行的形式没有限制。可适当增加舞蹈、**和表演。如果您需要**，请提前准备，并按**格式制作。
六、工作人员具体安排
主持人：
摄影及报道：
奖状印制、奖品准备：
统一配送，现场布置，维护安全秩序：
评委人员：学生评分范围：80-95（保留小数点后一位）
七、 奖项设置
初中组设特等奖1名，一等奖2名，二等奖2名，三等奖3名；高级组设特等奖1名，一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名；低中年级组指导老师奖各设一等奖1名、二等奖1名、优秀指导老师奖若干名；高年级组指导老师奖一等奖1名，二等奖2名，优秀指导老师奖若干名。评分规则为：一等奖得10分，一等奖得8分，二等奖得6分，三等奖得4分。教师奖励按两名参赛选手所得总分相加，一等奖50元，二等奖40元，优秀指导老师奖20元。
工作人员每人补助30元。
✧ 经典诵读活动方案
王寨小学“喜迎十九大、共筑中国梦”
滦镇街道王寨小学
2017年9月20日
“喜迎十九大、共筑中国梦”经典诵读活动方案
一、 指导思想
古典文化是中国文学宝库中的一朵奇葩，源远流长。为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、活动目标
1通过阅读经典，使学生了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义精神；
2通过阅读经典，使学生在不知不觉中接受中华传统美德的影响和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；
三。阅读经典能培养学生形象思维、想象力和创造力；
4阅读经典可以培养学生良好的学习习惯和学习方法。
5通过开展经典阅读活动，结合学校图书馆建设，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园。
三、活动对象全体师生
四、诵读内容
内容要健康进步，继承中华美德，弘扬社会文明。
5、实施建议
全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：
（1） 每天早上安排30分钟阅读；（2） 每周，我们利用阅读课的时间来欣赏和评论语文教学时间。（3） 注重从内到外的延伸，鼓励学生在节假日开展多种形式的阅读活动，不断激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。
（4） 充分发挥家长的作用，督促学生读经典。（5） 语文老师可以一起读书。 （6）布置家庭作业可以加入诵读内容。
六、具体安排
第一阶段：9月18———9月22日，学校按照文件精神，结合迎国庆等主题活动，开展“经典诵读主题班会”、“班级诵读比赛”等活动，活动中适当配合舞蹈表演、演奏、书法等辅助手段。在此活动的基础上，推荐1-2个优秀项目参加大学区竞赛。
第二阶段：9月29日下午2点，王寨小学开展经典诵读比赛。
节目要求：节目数量控制在50个以内，师生同台，时间控制在10分钟以内。
四、评比奖励办法
1邀请学校领导和相关教师组成评审委员会，根据朗诵的形式、表现特点和阅读的整体效果进行现场评分。
2根据比赛情况和现场得分情况
一、二、三等奖
五、评分标准：
竞赛要求及评分标准：（满分100分）
1内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；
2发音（20分）：普通话标准流利，音色优美，发音清晰，声音洪亮；正确度、流利度、咬字、声调。
三。形式（20分）：衣着得体，肢体语言得体，表演到位，台风大方，灵活新颖。如果有配乐，配乐与朗诵章节的意境相吻合，节奏和谐；
4技巧（20分）：能正确把握诗歌内容；声情并茂，朗诵富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。
5创新（20分）：配合适当的舞蹈或**，或其他创造性形式的朗诵。表演者的演绎方式不同，给人耳目一新的感觉，朗诵的形式充满了创意。
滦镇街道王寨小学
2017年9月20日
✧ 经典诵读活动方案
中华诵——经典诵读活动设计
甲：尊敬的各位领导、各位来宾
乙：亲爱的老师、同学们
合：大家好！
甲：雅言传承文明
乙：经典浸润童心
a： 从古至今，无数诗人学者都写下了经久不衰的经典篇章。
b： 今天，让我们跟随他们的笔迹，领略历史长河中中华文化的美丽与智慧。
合：周铁实验小学五（3）班“中华诵”经典诵读活动现在开始。
甲：披一路风尘，数千载风流，蒙学经典穿越时空，承续着中华文明
b： 中华民族自强不息、厚德载物、和谐相处的精神得到了培育
合： “中华诵”第一华章 “蒙学经典”即将拉开序幕。
a： 古老的文字和朴素的智慧是孔子的真挚训诫。
乙：字字珠玑，篇篇锦绣， 是孔夫子的超然情怀。
甲：接下来请欣赏《论语》诵读。
甲：“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年。”《千字文》问世1400 多年，代代相传。
乙：它既是一部流传广泛的童蒙读物，也是中国传统文化的一个组成部分，那优美的文笔，华丽的辞藻，使得众多童蒙读物都无法望其项背。
甲：下面请听《千字文》。
甲：《三字经》，短小精悍，琅琅上口，千百年来，家喻户晓。被誉为“蒙学之冠”，从南宋到今天，有多少孩子的人生就是从诵读《三字经》开始的。
乙：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”让我们知道了学习的重要。“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”让我们懂得了孝亲敬长。
甲：请欣赏《三字经》诵读。
甲：恩欲报，怨难忘，报怨短，报恩长，是《**规》让我们学会感恩，学会做人
乙：古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基，是《**规》让我们懂得孝顺，学会做事
甲：让我们一起来吟唱《**规》“入则孝”。
a： 它有着五千年的悠久历史，孕育了深厚的民族文化
b： 古诗词源远流长，是文化宝库中经久不衰的瑰宝
a： 唐宋时期，中国诗歌发展进入鼎盛时期。
a： 感人的诗给了我们一种美妙的艺术享受
乙：一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生启迪
甲：接下来，让我们一起聆听第二章“唐风宋韵”。
孩子：我小时候，妈妈告诉我中国是一个诗歌之国。我说话的时候，妈妈教我读唐诗。妈妈，你看那天上的月亮多圆！
妈妈：孩子，我国古时候有一位著名的诗人——李白，曾经在远离家乡的时候，看着天上的月亮，想起了自己的故乡，写下一首《静夜思》。
孩子：妈妈，念给我听听吧？
妈妈：好！床前明月光……
集体诵《静夜思》。
孩子：我从母亲那里学到了越来越多的唐诗。 看着水中的鹅，我不禁背诵：
集体诵《咏鹅》。
学生：放学后，老师教我读唐诗。
老师：孩子们，我们一起来学习《绝句》，两个黄……
集体诵《绝句》。
学生：老师，这首诗就像一幅画！不，它就是一幅画！
老师：对呀！你看到什么了？
学生：我看见两只黄鹂在绿柳树上歌唱，一排白鹭在蓝天上飞翔。
老师：孩子们，一首诗就像一幅画，一首诗就像一首歌。愿它像泉水一样流进我们的心。
（**）学生齐唱。
甲：诗中有歌，诗中有乐。
乙：戏蝶的儿童，采莲的小娃，捕蝉的牧童，垂纶的稚子。
他：那是诗人向我们展示儿童的纯真，童年的快乐。你听！
《宿新市徐公店》
《池上》
《所见》
《小儿垂钓》
甲：诗词中有乐，诗词中有苦。
b： 枫桥的钟声，巴山的雨，中秋的明月，思念的辛酸。
合：那是诗人向我们诉说游子思乡之愁，游子思念之苦。你听！
枫桥夜泊张继
夜雨寄北李商隐
水调歌头中秋苏轼
甲：诗词中有乐，诗词中有苦。
b： 祖先告诉我们山河破碎，
甲：诉说戍卒征战之苦，
乙：诉说黎民百姓之痛，
合：诉说壮志未酬之情。你听！
春望杜甫
凉州词王翰
秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游
满江红岳飞
a： 唐诗、宋词、传家宝，代代相传。
乙：诗河长流，波翻浪涌。现代新诗自由豪放，百家争鸣，百花齐放。
最后让我们携手走进第三章“新诗春律”，一起去寻找春天的旋律。
男：草长莺飞，春光无限。
女人：南风好像在唱余光中的思念。
男：三月的柳枝娓娓讲述的是朱自清笔下欢欣喜悦的春意盎然。
女：请听春之组诗。《春》（节选）朱自清《春天，遂想起》（节选）余光中《你是人间的四月天》林徽茵
《春》春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
男：雅言传承文明
女：经典浸润童心
他：这是周铁小学经典阅读展的结尾。 感谢您的指导。 再见！
经典诵读活动内容
蒙学经典
《论语》
子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）
子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交，言而有信，虽曰未学，吾必谓之学矣。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。”（《为政》）
子曰：“由，诲女（rǔ)知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”（《为政》）
子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕（hǎn）》）
《三字经》
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山有个正方，教5个孩子，名气很高。
养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。作为人子，方少时，亲朋好友，学习礼仪。
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。化四岁，可让梨花，弟弟在长，适当先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。
《千字文》
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往， 秋收冬藏。
闰余成岁， 律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
《**规》
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
唐风宋韵《静夜思》
《咏鹅》鹅鹅鹅, 曲项向天歌。白毛浮绿水, 红掌拨清波。
《绝句》
两只黄鹂唱绿柳，一排白鹭在蓝天上。窗内有西岭千秋雪，门上满是东吴的船。
《宿新市徐公店》
《池上》
《所见》
《小儿垂钓》
《夜雨寄北》 李商隐
您问的归还日期不料，巴山夜雨升秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《枫桥夜泊》 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外的寒山寺，半夜钟响到客船上。
《水调歌头中秋》苏轼
《春望》 杜甫
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
《凉州词》 王翰
葡萄酒发光杯，要喝琵琶马上催促。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游
三万里河东入海，五千仞山摩天大楼。遗民泪尽胡尘里，南忘王师又一年。
《满江红》 岳飞
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功，尘与土，八千里，云与月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；巨子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
新诗春律《春》（节选）朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山峦起伏，水在增长，太阳的脸变红。
小草偷偷地出了土，嫩嫩的，绿的。在花园里，在田野里，看，一大片地都是。
桃，杏，梨，你不让我，我不让你，都是满满的花去。红如火，粉如霞，白如雪。花儿带着甜味，闭上眼睛，树上似乎满是桃子、杏、梨！
在花下，数百只蜜蜂嗡嗡作响，各种大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地：杂，有名字，没有名字，散落在草丛里，像眼睛，像星星，还眨眼眨眼。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
《春天，遂想起》（节选）余光中春天，遂想起
江南，唐诗里的江南，
九岁时采桑叶于其中，
蜻蜒于其中
想起太湖滨一渔港，想起
那么多的表妹，走在柳堤
走过柳堤，那许多的表妹
就那么任伊老了
任伊老了，在江南
即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
何处有我的母亲
一个江南小女孩变成的母亲
喊我，在海峡这边
喊我，在海峡那边喊
在江南，在江南
多寺的江南，
多亭的江南，
多风筝的江南啊，
钟声里的江南
多燕子的江南
《你是人间的四月天》林徽茵
我说你是人间的四月天；
笑音点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
《春》春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
✧ 经典诵读活动方案
乔川九年制学校经典阅读活动实施方案
一、指导思想
以《市教育局“弘扬传统美德，构建和谐校园”中华经典诵读活动实施方案》的通知精神为指导，以弘扬祖国优秀传统文化，提高学生的文化和道德素质为核心，以经典诵读为抓手，使学生受到潜移默化的熏陶、感染和教育，促进学生全面发展。
二、活动目标
通过组织学生诵读诗文经典，以便捷的方式，获得主流文化的基本修养和传统文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生全面可持续发展。
（一）传承中华传统美德。
国学经典中承载的“仁义忠孝悌礼信”道德伦理观，构成了中华传统文化的核心体系。通过读书活动，让学生站在五千年文化历史巨人的肩膀上，让传统美德根植于小学生心中。
（二）夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧。利用小学阶段这一人生的**时间广泛诵读国学经典，有效补充现行小学语文教材教学内容，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底。
（三）陶冶学生的道德情操。通过广泛大量的经典诵读，让学生接受中华优秀文化的熏陶，感受中华传统美德的深刻内涵，通过踏实的践行活动，使学生情感得以升华，行为得以内化。
三、具体措施
每学期将评选优秀国学经典阅读活动班。建立健全学生经典诵读活动的制度，有计划、有落实、有总结、经典诵读活动时间，切实组织好学生中华经典诵读活动。
1、诵读资源保证。
各指导教师依据市教育局提供的必读篇目，充分利用网络、远教资源，尽快配齐、配足所需诵读资料。做到学生人手一套教材。
2、诵读时间落实。
按照“不增加学生课业负担”的原则，根据统一的诵读进度和篇目，每天早、下午自习必须保证30分钟的时间来诵读经典，天天坚持。
3、突出环境熏陶。
各班着重构建诵读的“墙壁文化”。在班级墙壁精心合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的环境氛围，激发学生诵读兴趣。
4、诵读指导落实。
结合教师读书活动，确保教师参与其中，诵读内容与所教年级学生同步，教师与学生共同诵读经典，共同发展成长，既可增加教师文化底蕴，又可调动学生诵读的积极性，增加指导的有效性。
5、创新诵读形式。
积极将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，经常在小组、班级、学校开展演讲赛、接龙赛以及擂台赛等形式的诵读比赛，使诵读形式丰富多彩，激发学生的诵读兴趣。
6、做好家校联系。
各班做好宣传发动工作，密切与家长的联系，通过“小手拉大手，儿童带家长”的方式，得到家长的理解和支持，进而参与与子共读，确保活动落实。
7、开展实践活动。
将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育、社会实践活动紧密结合起来，积极开展诵读践行活动如：开展“五个一”活动。学生应该每天检查一次自己的行为；每周对父母（或长辈）说一句体贴的话；每月为父母或长辈服务；每学期给父母（或长辈、教师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年参加一次公益性社会实践活动。
四、组织机构
经典诵读活动领导小组
组长：副组长：
成员：乔川九年制学校
2014年11月11日
2014-2015学年第一学期
古诗词、经典诵读活动安排
1背诵时间：7:00-7:30
2、诵读内容：古诗词、《**规》、《三字经》、《千字文》、《论语》
3、具体要求：
（1） 在古诗文阅读整理的基础上，要做好这项工作。
（2） 古诗文诵读由班主任和语文老师共同组织，必须每天坚持。
（3） 各年级推荐书目：（学科教师也可自行选择内容）
一年级古诗词1—20首、《**规》背到“谨”
二年级古诗词40—60首、《三字经》背完
三年级古诗词推荐部分1—15首、《千字文》背完
四年级《论语》背到“述而第七”
五年级《论语》背到“子路第十三”
六年级《论语》背到“卫灵公第十五”
乔川九年制学校
2014年11月11日
✧ 经典诵读活动方案
“经典诵读”实施方案
我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在小学阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习传统的国学经典，开展“经典诵读”活动，对于提升小学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。为保证活动的有序性、有效性和系统性，制定本实施方案。
一、经典诵读的指导思想
传承与弘扬我国优秀的传统文化，补充当下小学语文教材之不足，提高小学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐的全面发展。
二、经典诵读的设定目标
总体目标：
在不加重小学生课业负担的前提下，开展经典诵读活动，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；充分发挥传统文化的教育力量，提高德育的实效性；培养小学生成为具有世界眼光、现代意识和传统文化的未来社会的新一代兼设者。
具体目标：
1、各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，以开展经典诵读活动为契机，挖掘校本课程资源，促进语文能力的提高。
2、充分利用学生记忆力发展的**时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。
3、将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。
4、增强学生诵读古文经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习传统文化的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。
三、经典诵读的基本方法
1、每日一读。课前进行经典诵读。或学习新篇章，或复习旧内容，由学生自己在老师的指导下进行。
2、每周至少1课。每各年级每周安排1个课时，以班级为单位，进行集体背诵。教师应利用经典读物的音频或材料帮助学生纠正发音和句子，确保发音正确流畅，达到背诵的水平。
3、师生、亲子同读。教师、家长和学生必须同时阅读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟。
4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。
学生主要是自学和自我意识，对内容的理解没有明确和具体的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。
5、与其他活动相结合。经典诵读要与抄录、绘画、手抄报等多种学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。
四、经典诵读的原则
1模糊性原则：要求正确阅读并读入背诵。它不需要理解内容，而是要记住生词。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。
3、自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价、表彰。
4激励原则：以鼓励为主，激励为主，对阅读经典有困难的学生不要提出过高要求，注意因材施教。引导学生了解和热爱民族传统文化。
五、经典诵读的成果评价
对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。
1、每月评价
采用学习小组自我评价法，对学习小组成员在一个月内的阅读进度和记忆水平进行评价。每各班的阅读小组组长是测试小组的组长。在每个月的周末对小组中的学生逐一进行测试，并将检测情况报告给班长或老师。教师进行现场测试并作出相应的调整或要求。
2、学期评价
采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由学校、教导处、语文组教师负责评价本班学生的诵读水平：能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，给予充分的肯定和评价。
为了保证阅读质量，学校对通过标准的学生进行必要的抽查。
3、跳级评价
学生根据自己的诵读水平，可以打破年级界限，在每学期末向所在班级的语文老师自主申报评价篇目和等级，由语文老师初评通过后，报教导处统一组织评价。鼓励有能力的学生参加跳级评价，但必须以学生和家长自愿为前提，不得作为硬性规定，更不能因此而加重学生的课业负担，防止挫伤学生经典诵读的积极性。
七、经典诵读的保障措施
1、组织保障
建立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。
领导小组：
组长：石宏
副组长：张多银魏秀梅
成员：全体语文教师
2、课程保障
（1） 列入学校课程计划，安排经典阅读课。
（2）利用语文主题学习模式中的“日积月累”进行诵读。
3、时间保障
（1）每日午读。每天下午诵读10分钟。
（2）亲子同读。每天晚上与家长同读10分钟。
（3） 每周安排经典诵读课（与综合课程共享课时）。
✧ 经典诵读活动方案
中华诗文经典诵读班会教案
活动的目的是让学生感受古诗文的内涵，陶冶情操，丰富积淀；感受古诗文博大精深，提高阅读能力；准备：1。安排顺序2。教唱诗；3.选择主持人-艺涵4，按男女分组；
活动过程：主持人：时间如水，时间如歌。
在中华历史的长空中，中华经典诗文犹如一颗颗璀璨的星辰，照亮了无数中华儿女迷惘的心灵，开启了他们智慧和情感的大门。今天，我们聚在这里，一起去看经典，亲近经典，感受经典。让我们欣赏经典阅读中的神秘和幸福；让我们在经典阅读中陶冶情操，丰富内涵！
下面我宣布：“中华经典诗文诵读班会”现在开始，
一、首先，让我们用动听的歌喉唱出《春晓》、《回乡偶书》，走进中华经典诗文诵读。。你听：（男生说诗、女生唱诗；交换，再合唱）
2、 接下来，请欣赏名人诗：请分别朗诵李白、李商隐、杜甫和杜牧的两首诗；1龚秋志朗诵李白诗词、周信诗歌、李商隐诗歌、赵长青诗歌、杜甫诗歌、梅成康诗歌、杜牧诗歌
3、 男女学生竞争诗歌1。女孩先写四首诗，男孩背诵2首。男孩给四首诗，女孩背诵
4、 主持人：在朗诵诗歌的过程中，我们班的同学互相帮助，团结协作，组成一个合作小组，用（星）组合；有（开心）组合；有（甜心）组合现在让我们邀请超级组合和成龙组合为你表演。欢迎光临！
5、 **汽车吟唱诗-给每个学生一个机会。呜呜呜，火车开了，火车来了。（三列火车）
六、接诗诵读：甲组与乙组进行——甲组诵读长诗的前四行，乙组接着诵读诗的后四行。（这是朗读长诗的方式）
七、说唱古诗结束诵读班会。
✧ 经典诵读活动方案
江联小学国学经典诵读活动方案
为了传承中华民族优秀文化，感恩文圣吾主孔子之恩泽，结合“三五教育”活动、大语文活动、全域旅游、美丽乡村建设，扩大“孔子峰”知名度，做“孔子峰”脚下的明星小学，特制定我校孔子文化活动方案如下。
一、育人目的
学校是学生成长的主要场所，也是对他一生产生深远影响的地方。学生的成长离不开教师的言行，也离不开学生成长环境的影响。教育家卢梭一再强调“教育者的任务主要是为受教育者创造良好的教育环境”，良好的教育环境具有很强的感染力，这种潜移默化的影响往往比教师的苦口婆心更具有影响力。
深入推进各项活动，力图使校园文化成为学生的成长中不可或缺的教育力量。
二、活动宗旨
以孔子文化为载体，加强师生道德教育，大力发展全区旅游业，创建特色小学。
三、组织机构
组长：张肖雄
副组长：张菊艳、张爱军，
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小组成员：所有老师均为成员，班级为单位，所有成员参与。
四、校园文化布置
校园文化是教育环境的重要组成部分，同时也是最具有教育功能的部分，也是学校一门课程，它能使学生在良好而浓郁的环境中，通过目濡耳染，潜移默化的方式，在不知不觉中接受教育，具有催人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量，促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励，健康成长。
1要加强校园文化建设，创作符合地域特色、与孔子文化相结合的校歌，让孔子文化走进校园，创建特色小学。
2在校园显著位置设置展板，宣传孔子事迹和孔子文化的形成和演变。
3、在楼道处悬挂“仁、义、礼、智、信、孝”文化内容。
4、固定位置，设置“每日论语”专栏。
五、活动具体安排
（一）每日活动
1、创建“每日论语”专栏，分年级负责，每日更换。
2每节语文课前背诵5首古典诗歌。
2、大课间举行经典朗诵，内容以《诗经》、《论语》、《三字经》、《**规》为主。阅读活动每天都在进行，背诵的内容每个月都有变化。
（二）每周活动
1建立孔子文化档案馆，收集孔子及其追随者的轶事轶事，每周定时展示。
2每周举行一次讲故事会，重点将孔子和儒家的故事。
（三）每月活动
1、每月进行一次旅学研或孔子广场宣誓活动，以扩大孔子文化的影响力。
2、每月从学生中选出“仁、义、礼、智、信”好少年，表扬事迹，展示**。
（四）学期目标
1、每学期初制定学期计划，语文老师及班主任选取学期必背会50句，每学期熟背3篇古文，每学期背会1篇经典。根据年龄大小分为两个等次。一二年级为初等，三四年级为中等。
2、组建孔子文化宣讲团，培养解说员，争取可以面对广大旅游者，做全域旅游的倡导者、宣传者、志愿者，让“孔子峰”文化在梯田大峡谷乃至太行山旅游区快速传播开来。
六、活动方法与措施
1、实行校长负责制，校长全面抓，抓全面，保证各项活动如期实施。
2全面实行三个全面管理，确保各项活动顺利开展。
三。每周宣传一次，一月总结，半年表彰，全年考核。
孔子思想中“民无信不立”的诚信观念、“和而不同”的和谐思想、自强不息的进取精神、天下为公的政治信仰等思想精华，对于今天建设社会主义和谐社会，增强民族凝聚力，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。学校将努力营造浓郁的校园文化，创设全面育人的环境，将孔子文化深入师生的理念和行动，师生在这样的校园里工作学习，将会得到潜移默化的熏陶，濡染着大师的人格和智慧，感受中华民族传统的优秀文化，并贯穿到我们的言谈举止中，落实到我们的为人处世中，让文明经典伴随成长，让孔子思想融入性格。
涉县江联小学
2017年12月6日
✧ 经典诵读活动方案
新县首府实验学校 “诵读经典诗文，弘扬传统文化”
主题活动方案
为进一步推动我校中华经典诵读活动的深入开展，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，进一步深化爱国主义教育，推进社会主义核心价值体系建设，特制定以下活动方案：
1、 主题：读经典，传承文化，修德育人。
二、活动目标：
1、以诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，形成良好的诵读氛围，保证经典诗文诵读的持续性进行，促进校园文化建设。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
三、活动方式：
1、各班把班级学生按成绩好、中、差分为三组，各组人数大体平均，分好组后，请于本周五前将名单交到教导处。
2学校将从每组中选出一人参加比赛。根据三人在比赛中的综合表现，由评委打分，最后根据得分确定名次。
3、《**规》（指定部分）为必背内容，各年级背诵范围参照下表；古诗词朗诵的内容是在规定的范围内抽签决定的。评委们将根据他们的个人表现给班级打分。出场顺序以抽签决定。
4、比赛共分四个小组：
一、二年级为一组，
三、四年级为一组，
5、 六年级是一个小组，七年级是一个小组，
八、九年级为一组，一至五年级每个年级评出一等奖1名，二等奖1名，六年级评出一等奖1名，二等级2名；七年级获一等奖2名，二等奖2名，
8、 九年级获一等奖2名，二等奖2名，其余为优秀组织奖。其他奖励参照班级考核方案。
4、 活动时间：预赛时间：2015年12月中旬。决赛时间再行通知。
五、活动内容：
a、古诗朗诵抽背内容：
一年级：一年级语文教材古诗词全部；二年级：一年级全册，二年级（一）语文课本全部古诗词；三年级：
一至二年级全册及三年级语文教材中的古诗词（上）；四年级：一至三年级全册，四（一）语文课本中所有古诗词；五年级：一至四年级整卷及五（一）语文课本中的古诗词； 六年级：
一至五年级和六年级（一）语文教科书中的古诗词；七年级：七年级（一）语文课本古诗文全部；八年级：七年级全卷、八年级（一）语文课本古诗文。
九年级：高考范围内的古诗词、古文全部。
b、国学朗诵必背内容及范围：一年级《**规》（出则悌）；二年级《**规》（信）； 三年级《**规》（泛爱众）、四年级《**规》（谨）；五年级《**规》（总叙入则孝）；六年级《**规》（亲仁余力学文）
七、八年级《少年中国说》指定内容。
六、评分标准：
1、比赛采用10分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的最后平均分作为选手的成绩，对照每条标准，评分精确到小数点后保留两位小数。
2具体评分方法如下：（1）衣着整齐得体，表演与背诵相结合。（1分）
（2） 精神饱满、大方的外表、自然的表情、丰富得肢体语言，能展现出球员良好的个人素质和形象。（1.5分）
（3） 诵读形式具有创造性、新颖性和灵活性；上下场迅速有序、有礼貌。(1.5分)
（4） 普通话规范，节奏准确，和谐，声情并茂；(4分)
（5）朗诵富有韵味和表现力、感染力，抑扬顿挫，停顿、语速等适当，能与观众产生共鸣。(2分)
✧ 经典诵读活动方案
高家庄小学经典诵读活动方案
一、指导思想
中国传统文化经典是几千年来中华文明的重要载体。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。
二、目的意义
1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。
3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。
4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
三、活动的口号
读经典的书，做有根的人。
四、活动的原则
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
五、活动安排和措施
1在阅读课上，教师指导学生阅读，教学生基本的阅读方法。进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文。
3、利用学习园地、手抄报、黑板报、等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4每天上课前5分钟形成例行公事，老师组织，全体学生参与。
5、设立经典诵读读书卡。引导学生临摹自己喜欢的诗文，设立读书卡，随时阅读，便于记忆。
6、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
7引导学生写出阅读经典的体验和感受，选择优秀的阅读日记。
四、比赛时间及地点：
时间：2015年10月20日
地点：多**教室
五、比赛形式和内容：
1.形式：（集体赛）比赛以班级为单位，以自选（参赛班级先自选自己最拿手的背诵篇目）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2比赛内容：三字经、规矩、古诗词、千字文、成语、论语、名人格言等。
六、评选办法
1比赛分为班级，比赛顺序由抽签决定。
2、 评分标准：
（1）精神面貌好。（3分）
（2） 普通话标准，阅读流畅，语速语调恰当，停顿合理。（5分）
（3） 阅读时间：2-5分钟。（2分）
（4） 附加说明：阅读形式丰富，情感处理得当，富有表现力和感染力。（2分）
3、各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。自选内容总分为12分。
4剔除最高分和最低分后，计算所有评委的平均分。按照分数从高到低的顺序，对每各年级进行评价
一、二等奖。
七、其它要求：
1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2各班语文教师要精心选材，努力创新形式，精心指导，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性。
这一活动为进一步推进和深化诗歌阅读，创建书园奠定了坚实的基础。希望平时认真安排、组织。
活动流程
1、 主持人首先介绍比赛的主题和形式。
二． 闭幕致辞。
三、 诵读比赛环节：
四表彰高家庄小学
✧ 经典诵读活动方案
马达中心小学“古籍经典诵读”活动方案
一、活动目的
中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。中国古代文学搜索经典是中国传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感；特结合学校的养成教育和国学教育活动，开展了“古籍经典诵读”活动，努力将国学教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造有特质的新一代少年。
二、活动主旨：
传承文明，渗透文化，培育文学，阅读文章
三、活动原则：
本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成潜心读书的良好习惯。
四、参加对象:
全校一至六年级学生。
五、活动步骤：
第一阶段(2010年11月)：
每班选读并确定适当的古籍典籍。
推荐书目：《三字经》、《千字文》、《子弟规》、《千家诗》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《朱子家训》。
第二阶段（2010年12月-2011年5月）
每各班的学生在语文老师的指导下进行经典阅读练习（每周至少安排一次上午阅读时间）。
第三阶段（2011年6月1日）
学校组织古籍诵读比赛。
六、比赛内容：
参赛者以班级为单位，组成不少于25人的诵读方阵（原则上要求全员参与）。
背诵内容：每堂课都可以从书中选择经典片段进行阅读。
选材内容要具有教育性；组合形式要创新，主题要与时俱进。
七、比赛要求
1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
三。它可以在朗诵和**背景**的形式上进行创新，创造良好的欣赏情境，获得良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。
5着装要求：统一、整洁、大方。
八、评比奖励办法
1邀请学校领导和相关教师组成评审委员会，根据每节课的阅读形式、表现特点和整体阅读效果进行现场评分。
2根据比赛情况和现场评分情况，设一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。
三。评委：金剑、胡恭新、童建辉、宋甘露、方艳芬。
九：注意事项
1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2希望各班语文教师明确目标，落实责任，高质量地完成阅读指导工作。
马达中心小学教导处
2010年11月13日
✧ 经典诵读活动方案
一、指导思想：
书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯！我们
一、二年级以学校阅读计划精神为指针，认真贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力为学生创造一个内涵丰富阅读氛围。
二、活动目的：
1弘扬中华优秀传统文化，培养学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提高人文素质。
2.以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3.开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗。
4利用每周三下午和每天课前的俱乐部活动时间阅读经典或课本。
5通过开展经典阅读活动，营造和谐人文的校园文化，形成经典校本课程。
在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。
三、实施方式：
结合学校的日常教育教学活动。结合
1、 针对二年级学生的实际情况，采取课前、社区活动、校本课程等多种方式，开展形式多样，适合小学生的阅读活动。同时，开展阅读竞赛，选拔优秀学生。
4、诵读内容:
《**规》、《三字经》、《千字文》等语文教材中推荐的优秀古诗词等。
✧ 经典诵读活动方案
一、指导思想：
为了提升全校师生的文化修养，夯实师生的文化功底，提高全校师生的诵读水平，让他们在朗诵进程中汲取古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。经学校研究决定，特举行本次活动。
二、诵读内容：
以《枣庄市阅读和写作衔接育人方案》中推荐的必背、选背篇目为主。
三、参赛人员：
1—6年级全体学生全体教师
四、活动主题:
经典润心灵书香溢校园
五、比赛时间：
5月底，具体时间另行通知
六、活动形式：
1、班级参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、快板、表演等艺术形式，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。
2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。
3、教师诵读节目以办公室为单位组织排练，每个办公室一个节目，形式不限，在诵读展演活动中和学生节目穿插进行。
七、活动步骤
1、节目编排阶段：以各班、各办公室为单位组织老师、学生编排节目，每班每办公室推荐一个节目参加学校评比。
2、比赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校初赛（即彩排），评选出的优秀节目参加学校经典诵读节目展演。。
3、教师节目由各办公室负责人组织编排，直接参加学校的节目展演。
八、活动要求
1、本次比赛的组织以各班级班主任为主、语文教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。
2、各班老师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班级、各办公室在5月22日前由班主任、办公室主任将参赛节目名称、表演学生姓名，以电子形式发到班主任工作群。教导处和工会组织评委彩排评选节目，评选出的优秀节目参加学校的节目展演。
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