蝴蝶花开作文（锦集18篇）

发表时间：2026-07-29

✦ 蝴蝶花开作文

活动目标

1、理解诗文，加深对春天的认识。

2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。

3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。

活动准备

诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。

活动过程

（一）激趣：

歌曲《蝴蝶花》导入课题，激发幼儿兴趣。

师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？

师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物）

（二）指导认知：

1、出示课件，幼儿欣赏观看蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。

导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）

2、欣赏配乐诗文《蝴蝶花》，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的要求。

3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。

4、观看课件理解诗文。

导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作）

花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）

三、复习巩固：

1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。

2、个别、分组、集体进行朗诵。

活动结束：

请全体幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。

✦ 蝴蝶花开作文

有人喜欢高贵的牡丹，喜欢芬芳的玉兰;也有人赞赏挺拔的青松，高洁的秋菊。而我却独独喜欢不起眼的小蝴蝶花。

因为它的样子像蝴蝶，故而得名小蝴蝶花。

蝴蝶花五彩缤纷，红的、白的、紫的……或者几种颜色相间，美丽极了。盛开的蝴蝶花有五个花瓣，上面两片像它的触角，下面三片就是它的翅膀和身体了。蝴蝶花的茎嫩绿嫩绿的，就像芹菜。茎上有节，叶子从节上丛生出来。在明媚的春光下，显得那么娇嫩，那么可爱，那么生机勃勃。蝴蝶花的叶子郁郁葱葱，微风吹来，无数蝴蝶花一闪一闪，好像在和我们躲猫猫。一只花蝴蝶被吸引来了，它停在花瓣上，仔细瞧瞧这到底是同伴，还是蝴蝶花?

一天，我和妹妹到小区的花坛欣赏蝴蝶花。我们蹲在花跟前，心里不住地赞叹：多美的花啊!突然飞来一只花蝴蝶，我伸手一抓，摊开一瞧，呀!我错把蝴蝶花当作了花蝴蝶。蝴蝶花太像蝴蝶了，简直可以假乱真。妹妹急得大叫：“姐姐你乱摘小区里的花!”羞得我无地自容，脸红到了脖子根。

牡丹艳丽无比，世人赞叹;芍药富丽堂皇，人人称诵;小蝴蝶花虽然不起眼，但散飘出淡淡的清香，给人送来美美的享受。小蝴蝶花，我要大声赞美你!

✦ 蝴蝶花开作文

今天上的歌唱活动《蝴蝶花》，效果非常好，几乎所有的小朋友都学会了这首歌曲，达到了我备课的既定目标，而且小朋友还非常喜欢这首歌曲。这次活动我没有象以往那样分段欣赏，然后再教唱。而是采用了先欣赏理解歌词根据歌词画图谱看图谱欣赏歌曲幼儿自己画歌曲最后幼儿学唱的教学流程，结果课堂上小朋友一直很活跃，学习的兴致始终高涨。

活动开始，我先请幼儿完整地欣赏了两遍歌曲，然后把歌词编成一个小故事讲给他们听，小朋友们都很感兴趣，很快就理解了歌词的内容，接着我又边唱歌边把歌词画成图谱，这样既能够帮助幼儿记忆歌词，又能够再一次帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。在幼儿能够轻声跟唱以后，我又引导幼儿自己把这首歌画出来，鼓励幼儿最好不要和老师画的一样。小朋友一边画，我一边唱，在我的《蝴蝶花》歌声中，小朋友很快就把歌曲画出来了，而且有的小朋友还给每句歌词打上格子，我请他们每个人都到前面来展示自己的歌曲作品，边展示边演唱，其他的小朋友也看着自己的作品跟着唱。整个活动下来，小朋友不但轻松学会了这首歌曲，而且还把歌词牢牢记住了，我也觉得这节课一点也不辛苦和乏味，师生都感到余兴未尽。下午课后休息的时候，好几个小朋友还拿着他们画的图谱，边看边轻声地唱着，我觉得，即使是一节很普通的教学活动，只要老师肯动脑筋，孩子们学的就会轻松，老师上的也就有兴致。

✦ 蝴蝶花开作文

天上有半轮残月，面前是一朵半开昙花，和着树荫里夜莺啼叫，我独自等待她开放。

我替昙花接水浇灌的时候，无意撞上了桌角，真是疼呀。捂着撞疼的腰，我徐徐倾覆在桌面，水倒在桌角的“早”字上，我在泪眼朦胧里恍惚看见了你的脸。

那是一张坚毅而写满故事的脸啊，只有在泛黄的旧照片上才看得清。你是今年最后的一朵昙花，今夜开了一树花，明天一早说不定就会在黑暗未明的天空里死去，但你会留下无数熠熠生辉的文字照亮一个无光的世界，你的大笔如椽，点亮了一束瑶光，将光亮与热血灌溉在任何一个青年心上。你盘结的胡须是昙花的根系；纠缠在一起的，是中华儿女凝结千年，遇事不乱的镇定；你透彻的瞳仁浸润了昙花的精元，那遇事淡薄的性子，那蕴涵希望的文字；你光亮的额头仿佛中国人的镜子，反射了西方先哲发出的光，带来中华大地。

你死去了啊，你曾是那样珍惜生命，尊重生命的人。你教导了一个临危不惧的刘和珍君，她多么像一朵怒放的昙花，生命绽放在我们眼前，燃烧了头发、衣襟，换来我们的一心光明。刘和珍君是囚禁在笼子里的昙花啊，她敢于反驳反动校长，她急于为民情愿，她英勇就义，谁能阻止她打开花瓣，追寻自由呢？

昙花的开放如此短，可前奏却像绕过几个世纪一样长。我合上眼睛的时候，膝上的书掉落的声音惊醒我，捡起来，是海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。

似乎来到了19世纪的美国，那个沉默着的女孩的家里，她怀抱着洋娃娃，用指头在我手心里写生僻的单词。她的脸是几近透明的苍白，鼻翼两边的雀斑很可爱，可惜她沉默着，迟迟不与我说话，我却可以透过她紧闭的眼看见她眼皮下那双栗色的眸子，仿佛会说话。多么安详的一颗心哪，如一朵昙花般等待尽力开放，她要在剑桥吸收雨露，她有沙利文小姐翻土施肥，她的世界寂静无声，却藏起一个盛大的惊喜。 ( )

今夜这一朵昙花，终究开出了洁白的花。还记得鲁迅曾在书桌上刻下一个“早”字，海伦·凯勒伏在书桌前无力的哭泣。

然后，鲁迅离开了他的百草园，走上了弃医从文的道路；海伦·凯勒从此变得刚强而不畏困难，她丢弃了软弱。我伸手抚摸书桌前的一朵花，她在默默无声中绽放着朴素的美丽。

这是鲁迅的文字，褪尽铅华来洗涤人们的心，这是海伦·凯勒的成长，在无声中震撼我们的世界，然而她只是一朵昙花，在月光下开放，在莺啼里凋谢。

我心里有一朵昙花，她像美好的故事般附着在我心里，我不会在意她残败后的倦容，我只在乎花开灿烂的过程。

即使是在梦里，这一次花开也会陪伴我永远。

✦ 蝴蝶花开作文

【教材分析】

《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。

【教学目标】

1．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化，体会到每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

2．有感情地朗读课文。

3．能说出自己的感受。

【教学重点】

体会小蝴蝶花情感的变化。

【教学重点】

体会每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以

自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

【学情分析】

学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难。但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。

【教学方法】

创设情境，以读代问，以情促思，通过读读、说说、评评等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。

【设计理念】

1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在课文内容的前后勾连中学到写法，加深感悟。

2.根据语文教育的特点，让学生在听、说、读、写的实践里，自读感悟、品读积累。在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。

在我不断修改教学设计，不断试讲，再修改，再试讲的过程中，我不得不一遍又一遍地走进文本。这个过程是痛苦的，也是盈满快乐与幸福的。这个过程，也让我更深刻的体会到：读文本，需要教师既要“读进去”，还要“走出来”。

读进去

我在教学过程中，便设计了引导学生学习课文的段式写话的练习为学生的表达搭建了语言表达的思维台阶。而后，又及时为学生补充课外资料，为学生的表达提供内容材料方面的支持。在优美的音乐声中，美丽的图片所呈现的画面，便被学生转化成了极富生命力的充满个性魅力的语言。

课文在第三自然段写了小蝴蝶花到了万紫千红的百花园时的所见所感——

“……她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……”

这段文字，用“（）的（），开得（）”的句式重点描写了碧桃和牡丹盛放时美丽样子。显然，百花园中不仅仅有这两种花，作者只是选取了小蝴蝶花开放的季节里具有特点的这两种花来进行描绘。于是，我便抓出了课文的留白处，为学生播放了红杜鹃、玉兰花、迎春花、海棠花的图片，引导学生仿照课文中描写碧桃和牡丹的句子的写法，写出这几种花的美。由于有了前面对重点句式的写法渗透，学生的语文思维很快就迁移到了这四种花的描述上。

走出来

在课上，我还引导孩子走出文本，在在让孩子对比读的过程中，不仅和小蝴蝶的情感产生共鸣，还发挥教师的主导作用，将写心情的方法渗透给学生：

她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”————骄傲的心情

她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”————自馁的心情

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。————舒畅的心情

让学生关注到“说、想、扬”这三个词语，告诉他们：同样写小蝴蝶花的心情，既可以写它的语言，也可以写它的想法和动作。

对于三年级小孩而言，这恰恰是他们所不知道的，却又是他们需要的。

✦ 蝴蝶花开作文

在一片馨香的花圃里，生活着一株快乐的小蝴蝶花。它有五片紫色的花瓣，花瓣上装饰着细密的花纹，看上去就像一只展翅欲飞的蝴蝶。它尽情地吸收着阳光和雨露，骄傲地绽放着笑脸，有其他花儿地陪伴，还能听见赏花小姑娘地赞美，这样的生活让小蝴蝶花觉得非常幸福。

有一天，两只美丽的花蝴蝶飞到花圃中，它们一会踮着脚尖停落在月季花姐姐身上，一会在阳光下翩翩起舞，小蝴蝶花仰望着飞舞的蝴蝶，羡慕极了。小蝴蝶花想我长得跟蝴蝶那么像，我可能也会飞。于是，小蝴蝶花努力地扇动花瓣，扭动着花茎，可它怎么也飞不起来。旁边的月季花姐姐对小蝴蝶花说：“蝴蝶花妹妹，不要白费力气了，我们的根长在深深泥土里，就算用九牛二虎之力也不能飞起来呀！如果离开滋养我们的泥土，我们很快就会枯萎的。”小蝴蝶花听了月季花姐姐的话心里非常沮丧，它是多么向往自己能像蝴蝶一样翩翩起舞。

就在那天夜晚，小蝴蝶花做了一个甜蜜的梦，它梦见自己长了一对雪白的翅膀飞向蓝天。

✦ 蝴蝶花开作文

活动开始，我搬来一盆蝴蝶花给他们欣赏并配上了歌曲的有关动作，小朋友们都很感兴趣，学唱歌的积极性被调动起来了。很快就理解了歌词的内容，接着我又边唱歌边把歌词画成图谱，这样既能够帮助幼儿记忆歌词，又能够再一次帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。在幼儿能够轻声跟唱以后，我又引导幼儿自己和同伴合作把这首歌表演出来，鼓励幼儿脸上带有表情的表演，重点在学惊讶和欢喜的表情上。孩子们一边做动作一边。演唱整个活动下来，小朋友不但轻松学会了这首歌曲，而且还把歌词牢牢记住了。休息的时候，好几个小朋友几个凑在一块表演呢，边跳边轻声地唱着，我觉得，虽然是很普通的唱歌教学活动，只要老师肯动脑筋，孩子们学的就会轻松，老师上的也就有兴致。

本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又加入的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发现，把幼儿欣赏的注意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐欣赏。使学习的知识过多而非常粗糙，没有深入的探索和学习，老师可以让幼儿欣赏后说感受，然后再进行表演。深入的探索对音乐欣赏的引导。注重欣赏音乐习惯的培养，注重欣赏的有效性。

✦ 蝴蝶花开作文

一个风和日丽的好日子，我来到老百姓花园来观察花，准备写一篇关于花的作文。

一到花园，我便能看到花儿们争奇斗艳的开放着。那绚丽多彩的颜色真让人陶醉，我眼前仿佛出现了数千万蝴蝶在翩翩起舞，我觉得春姑娘已经来到。我迫不及待地跑过去观察，“啊！这里真是人间仙境。”我说道。这里已经是花的世界，在这些花中我最喜欢的要数蝴蝶花。蝴蝶花的花瓣是心形的，有5瓣，花心很小，如果不仔细看是看不出来的。你如果用鼻子闻，它是没有香味的。我摘了一朵，它的叶子是波浪形的，如同一把勺子。它的茎生长得快速，蝴蝶花的颜色有几种，有黄、紫、紫红、黄紫交错的。大小，说大不大，说小不小。

观察完了这些，我便要回家了，走之前我说了一声：“花儿们再见了！”一阵微风吹来，花儿们在左右摇晃，好像也在对我说“再见”。

✦ 蝴蝶花开作文

小神花把彩色给了白云、湖水、小草......自己就变成了小白花，心里十分难过，它非常后悔把色彩给了别人，自己却变得毫无光泽。它听说昆仑山上有个蝴蝶仙女可以实现人的愿望，使人变美！于是它翻山越岭、披荆斩棘终于登上了昆仑山，找到了蝴蝶仙女的住处。它哀求蝴蝶仙女赏给它锦绣。

蝴蝶仙女对小神花说：“我可以给你锦绣，不外以后你就只能像普通的小花一样，不能有自由也不能有魔力！”小神花想了想仍是允许了。蝴蝶仙女无奈的摇了摇头，只见她袖子一挥，小神花的身上便长出了许多蝴蝶花纹。小神花看到自己变得如斯锦绣非常兴奋，拜谢过蝴蝶仙女后便回家去了。

过了没几天，小神花又来到了蝴蝶仙女的住处，一脸的沮丧，它哀求蝴蝶仙女再还回它自由。蝴蝶仙女气愤地说：“你不能不遵守诺言啊！”但当听完小神花借颜色的故事后，她非常为此打动，她决定再次还给它自由。

有了自由小神花的四周每天又有了锦绣的蝴蝶围绕，大家也因此叫它蝴蝶花！

✦ 蝴蝶花开作文

十年，花开花败，可我却再也看不到那蝴蝶花开。

一切都要回到十年前的那个早晨，天朦胧朦胧的，有些沉闷，我像往常一样起床，但奇怪的是，爷爷在这个时候总会来浇他那心肝宝贝似的花，然后笑着跟我说话，给我讲故事，爷爷笑起来，嘴角地皱纹总是展现出一朵蝴蝶花。可能是这个原因吧，爷爷尤其爱他那盆蝴蝶兰，爷爷每天都会照顾它，让他充分吸收阳光，简直就是捧在手里怕掉了含在嘴里怕化了，跟我这个掌上明珠有的一比了。没办法，让我来帮爷爷照顾它们吧!我拿起水壶，给它们浇水，珍珠一般的水珠落在叶子上，朦胧的，好漂亮，但再怎么漂亮，水珠在上面待得时间总是很短，总会滑掉。

时间差不多了，爷爷为什么还没有起床，我带着好奇跑进爷爷的屋，推着他的身子，喊着：“爷爷，快起来了，爷爷，你看，外面的花我都浇好水了!”爷爷眼睛睁开一条缝，有些虚弱地说：“好孩子，谢谢你，爷爷有点累累，再睡会儿，你去玩吧!”那时的我并不知道这意味着什么，只是单纯地信了，“嗯，好!爷爷你要快起来哦!”我说着，走出爷爷的屋子，自己玩着。

不知过了多久，大人们都地进了爷爷的屋子，我感到惊奇，大家都进去找爷爷干什么?在好奇心的作用下，我也走了进去，我先找到了妈妈，走到她身边，这时我才注意到大家都在哭。小时候，不懂事的我，不明白大家为什么哭，爷爷在睡觉呢，这样会吵醒他的!我问妈妈：“妈妈，你怎么了，大家为什么哭啊?”妈妈有些哽咽地回答到：“没什么，我的好孩子……”后面的话我记不得了，只是清清楚楚地看到，更清清楚楚地记得，妈妈哭了好久，大家也是……

还记得十年前的那几天，我总是问妈妈，“妈妈，爷爷去哪了?爷爷他身体不好，不可以在外面待太久的!”妈妈总是笑着回答我：“好孩子，爷爷去别的地方玩了，爷爷玩累了，就在朋友家住下了。”

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后来啊，随着年龄的增长，也让我明白了许多许多，例如妈妈那勉强的笑容……

如今，再次想起这些时，记忆已经模糊了许多，伤心的结也开了。果然时间可以淡忘一切，可以淡忘了一切我想忘记的，爷爷的样子，已经变得模糊了。我多想再看一次那蝴蝶花开。

✦ 蝴蝶花开作文

在一片一望无际的田野上，生活着一群万紫千红的蝴蝶花，一阵微风吹过，它们翩翩起舞，真是太美丽了！

突然，一只蝴蝶也随着微风飘了过来，它低头一看，这些蝴蝶花全都长在地上，唯有自己在天空中翱翔，自觉美的很，于是他清了清嗓子，摆着学者的风度对长在地上的蝴蝶花说：“嗨！小家伙们，知道我是谁吗？我是赫赫有名的蝴蝶先生。”蝴蝶花们被他的大嗓门给吵醒了，目不转睛地看着它。

蝴蝶看它们真听自己讲话了，而且听得很认真，就更来神了，它就接着说：“看看你们，长在地上有什么用呀！再看看我，在天空中飞翔，多自由呀！而且什么地方我都去过，比如长城一共6300千米，但对我来说只是走两三里路。”田野上顿时鸦雀无声，有几个年幼的小蝴蝶花相信了，问：“那你是怎样飞起来的呢？”“这个嘛……就是靠自己天生的能力，就像我，一生下来能力就特别的大，像你们这样长在地上的，一定就能力特别小。”有一朵蝴蝶花终于忍不住了，想揭穿它的把戏，说：“天气预报说今天有暴风。”暴风对蝴蝶可不利呀！蝴蝶听了这个消息一溜烟地跑掉了。

“哈哈哈……”蝴蝶花们在田野上大笑。

✦ 蝴蝶花开作文

今天，我们去龙寺生态园种花。我们乘上大巴士，一路上欢声笑语。来到龙寺生态园，只见里面生机勃勃。小草探出了小脑袋，正看着外面精彩的世界。小花在风中摇摆着身姿，像一个婷婷玉立的小姑娘。柳树也长出了嫩芽，还小小的。小鸟站在树上，唱着它那动听的歌曲。

我们各自在路边拿了一盆蝴蝶花。只见它长着五片花辨儿，上面两片是紫色的，下面三片是黄色的，中间还有一个月牙形的花蕊。老师带领我们来到一片肥沃的土地，我们便热火朝天地干了起来。同学们有的在不停地挖坑，累得满头大汗；有的遇到了问题，正在问家长呢；有的忘了带工具，正在问同学借呢！我也开始用力挖坑，挖了好久，一个坑终于挖好了。开始种花了，我先把外面最外一面的一个棕色花盆拿掉，再把外面一层黑色的塑料纸撕掉，把花连着土放进坑里。放正后，再把土填上，按结实。最后，我拿出水瓶给它浇水。妈妈说：“水要多浇一些，让它喝个够。”我听了，足足给它浇了大半瓶水。花终于种好了，这时我抬头看见好多同学在和蝴蝶花合影，我也加入了他们的行列，和蝴蝶花拍了不少照片呢。

小花苗随风摆动，好像在对我招手呢！看着亲手栽的花，我的心里别提有多高兴了。这一次活动，我真正体会到了劳动的乐趣！

✦ 蝴蝶花开作文

小班幼儿正是处于萌芽时期，在开展音乐欣赏活动时，我们将如何根据幼儿的心理发展和年龄特点，从他们喜欢的音乐入手，通过幼儿对音乐的感受、体验和情感的表达，使幼儿成为音乐活动的主人。本次歌曲欣赏活动，我注重了以下几点：

1.情景创设。

一首乐曲或者歌曲，如果没有环境的支持，单靠教师的口头传授，幼儿的注意力是得不到集中的，更谈不上坚持了。因此，我在让幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》的时候，我收集了不同种类、不同颜色的蝴蝶花，五颜六色的蝴蝶花刺激了孩子的神经，激发了孩子的兴趣，通过观赏，孩子们知道蝴蝶花很像蝴蝶，蝴蝶花开了，远远望去好像蝴蝶在飞舞。孩子们探索理解了情景中所隐含的.条件，关注到了蝴蝶花被当成蝴蝶的因果关系。

2.学会倾听。

倾听是一种有意识的听。倾听不仅需要有意注意的参与，而且还需要经验以及情感的参与。《蝴蝶花》这首歌曲有歌词，可以使小班幼儿借助歌词更好地理解音乐，并愉快地倾听音乐。幼儿欣赏完整歌曲后，我请幼儿仔细倾听歌曲的内容，我采取听一句歌词让幼儿说一句的方式，引导幼儿听清歌词内容；若幼儿有些歌词听得不清晰，我就让幼儿反复倾听，幼儿获取的信息会越来越多，且注意力也越来越集中，逐渐养成了幼儿注意倾听音乐的习惯，使幼儿有成功感。

3．教材选择。

幼儿喜欢的音乐内容一般是他们在日常生活中喜闻乐见的，现在正是蝴蝶飞舞的季节，幼儿对蝴蝶有非常感兴趣，因此教材非常贴近幼儿生活。在活动中，我增添了最后一个环节，我让孩子们扮演蝴蝶花和蝴蝶，尊重孩子的想象和创造，给他们在音乐活动中表现的自由，让他们根据自己的兴趣、需要，尽情的抒发自己对音乐的感受。

总的说来，孩子们是喜欢这个音乐活动的，在说说、唱唱、跳跳的环境中，把音乐与生活、玩耍融为了一体。但是本节活动的设计上有一个小小的缺陷，活动环节比较多，孩子们需要学习的内容也就多了，导致整个活动我通过一上午的教学才完成了教学任务。

✦ 蝴蝶花开作文

有一个很美的故事说，在流星雨之夜诞生的孩子是幸福的。其实，那降临到人间的不是流星，是天堂里的蝴蝶花。

随着两声响亮的啼哭，你和我在流星雨之夜诞生了。你比我早一秒出生，所以我叫你哥哥。

哥哥你的脸上有一块胎记，呈三瓣状，一片一片清晰可见，像盛开的蝴蝶花。哥哥，从小到大只有我愿意同你玩，而无视那吓人的胎记。

后来，我们长大了，到了上小学的年纪。但现实的残酷却远超过我的想象。为什么，为什么要把我们分开？蓝天小学不是很好吗？为什么要让我上那所贵族小学？

在哭声中我和你在我家门口种下一棵蝴蝶花，最先浇灌蝴蝶花的是你我的眼泪。我们在它面前，手拉着手，许下了一个愿望：今生今世，永不相忘！

时光飞轮依旧旋转，你我各自沿着不同的方向前行，但蝴蝶花使我一直坚信：时光在沙漏中流逝，但思念却一直未减，蝴蝶花被天使带到人间，你我好似她的翅膀，少了一半便不能飞翔。

门前的蝴蝶花又开放了，她每年只开一对。如今，我已经收获了二十八朵幸福。

我多么庆幸啊，你我又上了同一所初中！

纪伯伦说：“除了自身，爱别无所给。”你还是一如既往地疼我，爱我，担负起一个哥哥的责任。你给了我双份幸福，我送给你六载思念。

蝴蝶花依旧开着，你脸上的胎记也越来越淡了。说真的，你长得很帅，白皙的皮肤，迷人的嗓音，颀长的身躯和那与生俱来的自来卷，散发出你王子般的气质。我的心不由得担心起来：你对我的关爱会像胎记一样越来越淡吗？

一个迷路的孩子总会得到天使的指引，只要沿着两旁开满蝴蝶花的小路，便能找到回家的路。

你是我的天使。是你帮我走出了心中的迷雾。我的心很小很小，只容得下你对我的关爱；你的心很大很大，足以装下整个天堂。

你我相处的日子既短又长，两年七百三十天，在我记忆里却一顺而过。在分别的那一天，你送了我一只蓝色风铃，缀满了蝴蝶花，在我颤抖的手中

✦ 蝴蝶花开作文

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来，它多么高兴！

它左看看右看看，不过是些平平凡凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹眼，更没有什么清香。于是，小蝴蝶花骄傲了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些小草小花为伍，几时才有出头之日呀！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到了一个万紫千红的花园里。初到这里，很有些耳目晕眩。它看看那绽放的牡丹，开得多么富丽堂皇；那怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，闻不尽的花香在空气中荡漾。小蝴蝶花一下子变得气馁了。它说：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来探访它了。

有一个孩子大嚷道快来看哪这是什么花呀

它叫小蝴蝶花另一个孩子回答

“多么好看的小蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前欣赏着。

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道，过去自己在小草小花中骄傲固然不对；现在在牡丹、碧桃中间感到气馁也是不应该的。