述职范文|学前教育学外国思想总结（锦集十七篇）
发表时间：2019-09-04学前教育学外国思想总结（锦集十七篇）。
▲ 学前教育学外国思想总结
个人信息
yjbys
性别：女
民族：汉族出
生年月：1990年5月19日
证件号码： 婚姻状况：未婚
身高：162cm体重：55kg
户籍：福建龙岩现所在地：福建厦门
毕业学校：厦门广播电视大学学历：专科
专业名称：师范 学前教育毕业年份：2012年
工作经验：一年以内最高职称：
求职意向
职位性质：全 职
职位类别：文秘/文职人员
学校/教师类
职位名称：教师 ;
工作地区：福建-厦门翔安区,福建-厦门同安区,福建-厦门集美区,福建-厦门湖里区,福建-厦门思明区 ;
待遇要求：2000-3000元/月 需要提供住房
到职时间：可随时到岗
教育培训
教育背景：时间所在学校学历
2012年9月 - 2012年7月厦门广播电视大学专科
工作经历
所在公司：东方金子塔
时间范围：2012年7月 - 2012年10月
公司性质：民营/私营公司
所属行业：教育、培训、科研院所
担任职位：教师
工作描述：主要负责教珠心算，还有托管部分
离职原因：
其他信息
自我评价：本人有责任心，热于助人，尽自己的所能做好每一件事， 对自己的要求高，做事有效率。如贵司能提供一个机会，我会努力工作，不负所望，期待对方您佳音!
▲ 学前教育学外国思想总结
学前教育学作业1
二、名词解释题。1.最近发展区：下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
三、简答题。
1.简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。答：
西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。
四、论述题。
2.如何提高学前教育的经济效益。
=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额 边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数
=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。
五、材料分析题
1.参考答案： 20
1.辩证段。
2.特别是儿
教育理论提供了科学依据。如心理学对儿
历史上已有的学究都提供了心理学基础。
2.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》强调：办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
请从学前教育功能的角度阐述学前教育的重要性。
学前教育学作业2
二、名词解释题。
1.2.范例：可以仿效的事例;典范的例子。3.体验性教学：是指在教学过程中通过教师
4.5.生活的反映。
三、简答题。
1.简述家庭教养方式的类型、特征以及对子女性格的影响。1 是对孩子最有利的一种教养方式。他们会给孩子
(3)放纵型
控制能力差。
(4)忽视型
往较差。
2.幼儿园工作应该遵循哪些原则？
1.2.3.4.5.6.7.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
3.学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识技能的关系？
4.学前儿童德育应该遵循哪些原则？
1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则 2.坚持正面教育的原则
3.教育影响的一贯性和一致性原则 4.集体教育与个别教育相结合的原则 5.幼儿园生活活动应该遵循哪些原则？
渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。
6.幼儿园教学活动应该遵循哪些原则？ 性原则、启发性原则、趣味性原则。
四、论述题。
1.论述你对学前儿童的全面发展的理解。
123
三、学前儿童的发展是有个性的发展
2.你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 答：1 3 提供充足的游戏材料和玩具
学前教育学作业3
二、名词解释题 1.2.现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。3.教历研究:
4.反思日记:
5.案例教学:学方法
三、简答题
1.什么样的幼儿园环境是良好的幼儿园环境？
1.2.3.4.5.6.7.有利于教育目标的实现
2.什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境？
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.教师能将正确的教育观念转化为实实在在的教育行为 3.解释“皮革马利翁效应”。森塔尔效应”。
4.简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。
1.要有强烈的观察动机。2.要培养良好的观察个性。3.要注意发挥多种感官的作用。4.要深入关心学前儿童
5.简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。
1提高语言素养。
2提高人际交往的适应性。3多参加集体活动
四、论述题
1.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。2 3 4 5 6具有鼓励作用的环境
2.举例说明幼儿园教师具有哪些角色。答
1法。
2色的特征。
们形成良好的行为习惯。
具体表现在两方面（1）支持儿童独立自主学习；（2）支持学前儿童合作学习。4
“养护者”具体表现在两方面（1）教师是学前儿童权利的保障者（2）教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛和环境。
五、案例分析题
1答： 对这句话的理解 我们的环境布置往往是按老师的理解由老师完成，即使幼儿参与也是一种“受动式”、“小面积”的参与，即儿童参与环境创设一般得经过教师的同意，按教师的意图，甚至是教师说，幼儿做。陈鹤琴先生主张“环境的布置要通过儿童的思想和双手，他对环境中的事物更加认识也更加爱护，因此，做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境。”其含义，改变教师包办代替创设环境的观念和行为，努力使幼儿自主创设物质环境成为幼儿园课程中的一部分，使幼儿能根据活动需要，积极主动地创设学习、生活的环境，使环境趋于幼儿最近发展区，环境真正成为幼儿所想、所表达、所活动的空间。
123，即水泥地，4，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场院地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，5，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。
学前教育学作业4
二、简答题
1.简述家庭教育的地位和作用。
答： ①、家庭教育是其它教育的坚实基础。②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。④、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高 2.列举家长参与幼儿园活动的方式。
QQ群等。组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动。③、家长参与幼儿园教学工作。根据幼儿园教学计划可在适当时机
3.简述幼儿园与社区合作的意义。答：1.2.3.促进社区学前儿童的社会化发展 4.简述幼小衔接的意义 答： 1.2.3.现 5.简述各国幼小衔接实践的基本特征。
化。
国外实验研究和理论探讨的共同特点是（1）入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐发展奠定基础（2）小学预备班的教育始终保持幼儿园的特点（3）加强教师素质的训练。
三、论述题
1.学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？ 的不同。④生活环境的变更。⑤教育内容的加深。⑥教学方法的改变。
②、培养学前儿童对小学生活的适应性。
③、帮助学前儿童做好入学前的学习准备。第一培养良好的学习习惯，第二培养良好的非智力品质，第三丰富感知经验
2.联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。
答： 幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
四、案例分析题。
请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）
下良好的基础。
我们可以先从幼儿园与小学衔接的意义和原则入手来分析此题。
（1）(2)(3)与小学的适应(4)家、园、校的一致性而非孤立化。
幼小衔接工作的意义（1）儿童身心发展规律的需求。（2）小学教育现状的呼唤，儿童入学适应不良。（3）现代学前教育使命的要求。此案例中，两位老师采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业，课后还要预习、复习功课或做作业等。这样的教育模式会使儿童在进入小学阶等问题。
其实在幼儿园与小学是临近的教育阶段（1）应注重培养儿童对小学生活的热爱和向往（2）应培养其念（3
接活动等途径来实现。
▲ 学前教育学外国思想总结
《幼儿园课程论》（专科）期末自测题及答案
电大《幼儿园课程论》自测题及答案
一、单选题
1.幼儿园课程的最核心要素是（A）。
A.教育理念
B.教育目标
C.教育内容
D.教育方法 2.从课程对文化的选择来看，课程可以划分为（A）。
A.一元化课程与多元化课程
B.分科课程与活动课程
C.显性课程与隐性课程
D.教师中心课程和儿童中心课程
3.按照课程的表现形态划分,课程可以划分为（C）。
A.一元化课程与多元化课程
B.分科课程与活动课程
C.显性课程与隐性课程
D.教师中心课程和儿童中心课程
4.19世纪中叶，是（C）提出了“什么知识最有价值”。
A.杜威
B.皮亚杰
C.斯宾塞
D.维果茨基
5.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（B）。
A.表现性目标
B.生成性目标
C.行为目标
D.普遍性目标 6.皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为（C）。
A.同化
B.内化
C.顺应
D.平衡
7.行为目标在课程领域中的确立始于（C）。
A.泰勒
B.布卢姆
C.博比特
D.梅杰
8.（B）被称为“行为目标之父”。
A.博比特
B.泰勒
C.惠勒
D.斯坦豪斯
9.儿童中心课程是从（C）来界定的课程。
A.学科维度
B.计划维度
C.经验维度
D.目标维度
10.（C）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。
A.课程内容即教材
B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验
D.课程内容即学习目标
11.课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是（A）取向。
A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动 C.课程内容即学习经验D.课程内容即学习目标
12.认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据（A）。
A.浪漫主义
B.文化传递
C.进步主义
D.行为主义
13.（A）强调知识是后天的经验产生的通过个体感官的经验而形成个体的知识。
A.经验论
B.唯理论
C.实用主义
D.功能理论
14.（B）强调知识是绝对的，永恒的和普遍的。
A.经验论
B.唯理论
C.实用主义
D.功能理论
15.（A）是一种以数字和度量来描述和说明教育现象，课程实践进而从数量的比较中推断评价对象成效的方法。
A.量化评价
B.质性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
16.（B）是以自然情境为直接的资料来源。
A.量化评价
B.质性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
17.（C）是通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。
A.量化评价
B.质性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
18.（D）是对课程实施以后所获得的效果进行评价,以验证课程的成功程度和推广价值。
A.量化评价
B.质性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
19.“光谱方案”是根据（A）理论而发展起来的课程方案。
A.多元智能
B.认知发展的非普遍理论
C.成熟理论
D.皮亚杰的建构理论
20.可以用一个词“发展——互动”来概括幼儿园课程方案的是（C）。
A.瑞吉欧教育方案
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期教育方案
D.蒙台梭利课程
21.直接教学模式主要建立在（B）的理论基础上。
A.多元智能
B.操作性条件反射
C.成熟理论
D.构建理论
22.在幼儿园课程中运用的程序教学，应用小步渐进，及时强化和及时反馈等方法，是吸收了（D）理论的合理成分。
A.冲突理论
B.解释理论
C.认知心理学
D.行为主义
23.（C）早年从事医学工作，研究缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。
A.马拉古兹
B.凯兹
C.蒙台梭利
D.米切尔
24.（B）确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。
A.直接教学模式
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案
D.方案教学 25.“五指活动课程”是（B）创编的。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.张宗麟
26.“行为课程”是（C）创编的。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张雪门
D.张宗麟
27.“ECCE”词汇的出现说明了（A）的趋势。
A.保育和教育结合B.反偏见课程出现
C.课程全纳化
D.课程多元文化化
28.下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势（D）。
A.课程的多元文化化
B.保育与教育相整合 C.课程的全纳化
D.课程的共同化
二、多选题
1.皮亚杰创造的儿童发展的阶段论是（ABCD）。
A.感知----运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
E.后运算阶段
2.对幼儿园课程产生重大影响的心理学流派是（ABCD）。
A.认知心理学
B.成熟理论
C.精神分析理论
D.行为主义
E.实用主义
3.按照教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括（ABC）。
A.游戏活动
B.教学活动
C.日常生活活动
D.训练活动
E.学习活动
4.游戏在幼儿园课程中的作用是（ABCDE）。
A.促进儿童认知的发展
B.促进儿童情感的发展
C.促进儿童动作技能的发展
D.有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习
E.有益于幼儿园各学科(领域)的整合 5.高结构化教学的特征是（CD）。
A.儿童与教师共同确定学习目标
B.活动由儿童发起
C.活动的动机主要是教师的奖惩
D.强调活动的结果
E.强调活动的过程
6.低结构化教学的特征是（AB）。
A.儿童与教师共同确定学习目标
B.活动由儿童发起
C.活动的动机主要是教师的奖惩
D.强调活动的结果
E.活动主要由教师发起
7.泰勒原理从以下（ABCD）方面提出了课程编制的模式。
A.确定目标
B.选择内容
C.组织实施
D.课程评价
E.调整目标 8.下列关于课程编制的目标模式的哪些说法是正确的（BCD）。
A.目标模式的创始人是布卢姆
B.目标模式强调根据预期的行为确定课程目标
C.目标模式提高了教学过程的计划性和可操作性
D.目标模式使得课程容易忽略那些难以转化为行为的方面
E.目标模式产生于20世纪后期
9.下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的（ABDE）。
A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B.过程模式认为教师不仅是课程方案的执行者，而且应当是课程方案的设计者和研究者
C.过程模式是由布鲁纳提出的 D.课程设计的逻辑出发点是内容的选择而非目标的预设
E.过程模式认为儿童的学习是主动参与和探究的过程
10.幼儿园课程评价的过程包括（ABCDE）。
A.确定目的B.搜集信息
C.组织材料
D.分析材料
E.报告结果
11.幼儿园课程评价的原则是（ABCD）。
A.科学性原则
B.发展性原则
C.全面性原则
D.多样性原则
E.主动性原则
12.1996年的《幼儿园课程指导丛书》包括的课程领域是（ABCDE）。
A.健康
B.社会
C.语言
D.科学
E.艺术
13.综合性课程的几种综合方式是（ABCDE）。
A.学科领域的综合 B.发展方面的综合 C.通过专题的综合D.通过幼儿园环境的综合E.通过主题的综合14.斑克街早期儿童教育方案的教育目标是（ABCDE）。A.培养儿童有效地作用于环境的能力
B.促进儿童自主性的发展
C.培养儿童的社会性
D.培养儿童的创造性
E.促进儿童个性的发展
15.在蒙台梭利课程模式中，教育内容由（ABCD）组成。
A.日常生活练习
B.感官训练
C.肌肉训练
D.初步知识的学习
E.探究民主生活
16.瑞吉欧教育体系的理念来自（ABC）。
A.欧洲和美国的进步主义思潮
B.皮亚杰和维果茨基的心理学理论
C.二战后意大利的左派政治改革
D.勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论
E.弗洛伊德的精神分析理论
17.“五指活动课程”包括（ABCDE）。
A.健康活动
B.社会活动
C.科学活动
D.艺术活动
E.语文活动
18.有关“五指活动课程”正确的是（ABCDE）。
A.以“做人，做我国人，做现代我国人”为目标
B.以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
C.以“做中教、做中学”为课程实施的方法
D.以五个连为一体的手指比喻课程内容
E.在20世纪50年代对幼儿园教育产生过重大影响
19.在我国学前教育经历的发展历程中幼儿园课程改革主要有（ABE）。
A.20世纪20年代至30年代
B.20世纪50年代
C.20世纪60年代
D.20世纪70年代
E.20世纪80年代至今
20.当今幼儿园课程改革呈现以下发展趋势（ABCDE）。
A.幼儿园课程管理多元化、自主化
B.幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边 C.0—6岁学龄前儿童教育课程一体化
D.幼儿园课程与社区教育和服务相融合E.重视教师职业水平的提高
三、简答题
1.分科课程与活动课程各自的长处和弱点分别是什么？
分科课程注重让儿童掌握基础知识和技能，而且容易被教师把握，长期以来被广泛运用，但是，它只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际。相反，活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但是，它却因为缺乏严格的计划，而不容易使儿童掌握系统的知识。
2.为什么说日常生活活动在幼儿园课程中占有重要的地位？
第一，幼儿的年龄特征和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。第二，幼儿的年龄特点和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。
3.游戏与教学的结合类型有哪些？
第一是分离式，即在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动，而在另一段时间内安排教学活动。第二是插入式，即在教学中插入游戏，或在游戏中插入教学。第三是整合式，使两种性质不同的活动有机地融合成一体，有时已难以区分什么是游戏，什么是教学。
4.泰勒提出的课程内容组织的三个基本准则的内容是什么？
三个基本准则是连续性、顺序性和整合性。连续性是指课程内容如何直线式地陈述；顺序性是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础；整合性是指各种课程内容之间的横向联系。
5.幼儿园课程评价的作用是什么？
一是可以满足教师、课程专业人员、幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要，通过课程评价，检验或完善原有的幼儿园课程，或者开发和发展新的幼儿园课程。二是可以满足幼儿教育政策制定者、幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息的需要，以便管理课程，做出影响课程的各种决策。
6.拟订幼儿行为目标要如何表述？
第一，要具体明确，能观察得到。配合幼儿的年龄、能力，依据教学活动的内容和性质，制订出明确和详细的目标，写明期望幼儿通过该项活动能做到的具体行为。第二，要明确写出达到目标的条件。对于不同年龄的幼儿，会期望他们能从不同的层次去认识和理解事物。
7.幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？
第一，教育活动应与儿童的个性差异相适应。第二，教育活动应与群体儿童相适应。第三，教育活动应与文化差异相适应。第四，教育活动应将发展与学习联结成一体。
8.幼儿园学科（领域）课程的长处是什么？
第一，学科（领域）课程一般是由内在逻辑结构的课程，第二，学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念，第三，学科（领域）课程已有相当长的运用历史，第四，学科（领域）课程有较强的可操作性。
9.方案教学主题选择的原则有哪些？
第一，选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。第二，应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。第三应能为儿童未来的生活做准备。第四，应有益于平衡幼儿园的课程。第五，应能充分运用幼儿园和社区的资源。
10.幼儿园综合性课程的长处是什么？
第一、综合性课程是有关联的课程，第二、综合性课程能促进主动的学习，第三、综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。第四、综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。
11.瑞吉欧教育体系中的方案活动的特点是什么？
第一、创造性表现和表达是知识建构的基本要素。第二、共同建构在方案活动中有重要的地位。第三、记录既是学习的过程，又是学习的结果。
12.蒙台梭利课程中教师的作用主要表现为什么？
蒙台梭利学校中，教师扮演的角色首先是观察者。蒙台梭利认为教师的观察应着眼于儿童的成熟程度。通过对每个儿童不同刺激引起注意的时间长短的观察做出判断。其次，教师的作用还体现在为儿童提供榜样。教师的榜样作用最有价值的是对儿童的爱、对儿童的期望以及由此产生的对儿童教育事业的献身精神。
▲ 学前教育学外国思想总结
此次的实习，跟着老师去学习，去做事情，也是让我明白作为一个幼儿老师真的是很辛苦的，但是这些付出也是很值得的，看到孩子们的成长，很是开心，自己也是得到了成长以及进步，而实习的日子，老师也是教了我很多，同事们也是给予了我很多帮助，让我去累积了一些经验，对于这份工作更是有信心来做好，在此也是对于实习这段日子的工作来做个总结。
进入幼儿园实习，我和老师带的是小班，这也是最为困难的一个阶段，但是我觉得越是有挑战，越是能锻炼到自己，所以也是不去胆怯，老师让我做什么都是无怨的去做，我知道做得多了也是可以在这些事情中学到工作的方法，去让自己更熟悉这个岗位，和孩子们的.相处并不是那么的容易，但是熟悉了之后，也是感觉到他们很是可爱，虽然也是会哭会闹，但是这些也是他们这个年龄段会有的事情，回想起小时候的自己也是给老师添加了很多麻烦而今自己也是作为老师，更是要去体谅，去带好孩子，去让孩子们的成长更为优秀，由于我也是实习，所以很多教学的事情并不是我来做，而我更是作为一个大朋友到孩长更优秀。
▲ 学前教育学外国思想总结
1、教育学是研究教育问题，揭示______的科学。
2、教育对生产力和经济发展的促进作用通常被称之为教育的______。
3、根据一定教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指;导性文件.称之为______。
4、______人是实现教育目的的基本途径。
5、个别教育的基本形式与方法是______。
6、抓好德育计划的实施工作，主要包括选人用人、组织活动和______。
7、广义的体育包括竞技体育、大众体育和______。
8、进行卫生知识教育，主要通过上好______。
9、就业前的职业教育是指为______而进行的各类专业教育。
10、班主任工作的首要任务是对全班学生进行______。
二、单项选择题(在每小田的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码旗在田干后的括号内。每小题1分，共10分)
1、世界上最早的教育著作是( )。
A、《论语》 B、《学记》 C、《大教学论》 D、《教育学纲要)
2、个体的主观能动性是发展的( )。
3、下列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是。
4、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。
5、以“产萎术”著称的提倡启发式教学是古代先哲()。
6、“纲要信号法”为( )所倡导。
7、通过论证、解释、说明以提高学生思想认识的教育方法属于( )。
8、学校体育的根本任务是让学生( )。
A、掌握体育知识 B、养成锻炼习惯 C、掌握体育技能 D、增强身体素质
9、学校卫生包括了( )。
A、身体卫生 B、心理卫生 C、青春期卫生 D、身体卫生和心理卫生
10、学校组织机构是指( )。
A、行政机构 B、非行政机构 C、行政机构和非行政机构 D、垂直和横向机构
三、判断题(正确的打“ ”，错误的打“ ”。每小题1分，共四分)
( )l、教育规律与教育方针、政策都具有客观性，它们之间本质上是一致的。
( )2、教育为生产力和政治经济制度所制约。当旧的政治经济制度灭亡之后，与其相适应的教育也随之灭亡。
()3、教育与政治经济的关系，往往以“文化”作为中介因素，这是考察教育的文化功能的重要依据。
()4、人遗传素质本身不可能随着环境和人类实践活动的改变而改变。
( )5、教育目的包括了所要培养人的身心素质和社会价值两大部分内容。
( )7、以学科为中心设计的课程称为核心课程也称中心课程。
( )9、教学是教师的教与学生的学的共同活动。
()10、上课是实施智育的主要途径。
( )11、综合课程是在一节课内完成某种复杂的教学任务的课。
()12、我国最早于19在北京京师同文馆采用班级授课制。
()13、社会主义民主法制与纪律教育是初中德育不可缺少的内容之一。
( )14、活动和交往是德育过程中外部教育影响的主要形式。
()15、使学生在潜移默化中接受教育的德育方法称之为环境教育法或陶冶教育。
( )16、美育的基本特点之一是以美感人，以情动人。
( )17、美属于意会知识。
()18、普退中学所开设的自然学科的教学是实施劳动技术教育的好途径。
( )19、个别活动是课外校外教育活动的主要形式。
()20、校长负责制包括校长全面负责，党支部保证监督，教职工民主管理三个有机组成部分。
1、教育目的2、直观性教学原则3、活动课程4、德育5、集体教育与个别教育相结合原则
1、简述身心发展的稳定性与可变性。
2、简述社会主义师生关系的特点。
3、简述“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法。
4、简述劳动技术教育的任务。
1、为什么遗传素质对人的发展不起决定作用?
2、试述上好一堂课的要求(条件)。
▲ 学前教育学外国思想总结
学前教育学试卷2011年~2012年第一学期
一、单项选择题（每题1分，共20分）
1、教育是人类独有的A、自发性活动B、主体性活动C、生产性活动D、社会性活动
2、经常更换托班教师，可能会使婴儿。
A、善于与人交往B、对人冷漠，难有固定的依恋对象
C、适应能力强D、形成稳定的人际关系
3、儿童个体发展遵循
A、从脚到头的顺序B、由特殊到一般的过程
C、从复杂到简单的过程D、由一般到特殊的过程
4、文艺复兴时期的儿童管事人类关于儿童认识上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了
A、人本位的儿童观B、家族本位儿童观
C、社会本位儿童观D、自然本位儿童观
5、托儿所（幼儿园的托儿班）的保教原则是。
A、以游戏为基本活动进行教育B、让婴儿在一日生活中系统学习
C、寓教于养，保教并重D、保教结合、完整教育
6、英国教育家洛克的“白板说”属
A、父母决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论
7、儿童最初的规则和懂得遵守规则是
A、在家庭生活中建立的B、从托儿所生活中建立的C、从幼儿园生活中建立的D、从小学生活中建立的8、我国陈鹤琴倡导的教学法原则为。
A、快乐教育B、挫折教育C、活教育D、赏识教育
9、教育史上第一个承认游戏的教育价值，并有系统的把游戏列入教育过程的教育家是。
A、福禄贝尔B、夸美纽斯C、蒙台梭利D、维果斯基
10、小班幼儿的思维处于。
A、直觉行动思维阶段B、具体形象思维阶段
C、抽象思维阶段D、逻辑思维阶段
11、世界上第一本图文并茂的儿童读物是。
A、卢梭《爱弥儿》B、福禄贝尔的《人的教育》
C、夸美纽斯的《世界图解》D、裴斯泰洛齐的《母亲读物》
12、幼儿期的主导活动是
A、学习B、游戏C、看书D、识字
13、决定一个班级活动区数量的主要因素是
A、教师教学的需要B、幼儿的人数C、活动室空间的大小D、幼儿园的人数
14、杀婴和溺杀女婴的现象体现了
A、家族本位儿童观B、社会本位儿童观
C、个人本位儿童观D、人类自然本位儿童观
15、毛毛对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎属于A。
A、分不清事实与想象的说谎B、夸耀式说谎
C、掩盖式说谎D、模仿式说谎
16、现代教育理论认为托儿所幼儿园和家庭的关系属于
A、帮助与被帮助的关系B、管理与被管理的关系
C、伙伴关系D、教与被教的关系
17、蒙台梭利1907年在罗马贫民地区创设的幼儿教育机构的名称为。
A、幼儿园B、儿童之家C、快乐之家D、幸福乐园
18、福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和。
A、制作的本能B、创造的本能C、宗教的本能D、运动的本能
19、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
20、个体发展的特征不包括
A、规律性B、差异性C、阶段性D、顺序性
二、填空题（每题2分，共20分）
1、1979年联合国发起了年。
2、南陈北张指的是南方的。
3、设计学前教育课程时，我们应使其内容具有全面性、启蒙性、社会性、发展性和灵活性等特点。
4、研究学前教育学的方法有、个案研究法。
5、美国心理学家、教育家马斯洛提出了“需要的层次理论”，认为人的基本需要有五类：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
三、判断题（每题1分，共10分）
（×）1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。
（×）2．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
（√）3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
（×）4．教育是指学校教育。
（√）5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象
（×）6．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
（√）7．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
（√）8．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
（×）9．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。（×）10．对游戏的间接指导比直接指导好。
四、简答题（每题6分，共18分）
1、请简述设计学前教育课程的原则？
答：（1）承认儿童的权利；（1分）
（2）反映民族特色；（1分）
（3）面向世界；（1分）
（4）尊重儿童的年龄特点和个别差异；（２分）
（5）挖掘儿童的发展潜力。（１分）
2、请简述幼儿教师劳动的特点。
答：幼稚性（１分）；全面性（１分）；时代性（１分）；复杂性（１分）；多样性（１分）；地方性（１分）。
3、请简述幼儿园社会教育活动的设计原则。
答：（1）考虑幼儿的现有水平和未来发展方向的原则。（１分）
（2）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则。（１分）
（3）有组织的社会教育活动与随即教育相互补充的原则。（１分）
（4）班内、园内教育与班外、园外教育相互结合的原则。（１分）
（5）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则。（１分）
（6）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异的原则。（１分）
五、论述题（每题10分，共20分）
1、请论述幼儿园教师应如何树立科学的学前教育观。
答：教师要热爱儿童（１分）；尊重儿童（１分）；通过多种形式对儿童进行全面发展的教育（１分）；寓教育于托儿所、幼儿园的一日活动之中（１分）；注意儿童化（１分）；因材施教（１分）；争取家庭的支持和配合（１分）。（根据论述的情况，酌情给３分）
2、请论述幼儿园家庭教育指导的原则。
答：了解性原则（１分）；方向性原则（１分）；科学性原则（１分）；尊重性原则（１分）；协调性原则（１分）；针对性原则（１分）；直观性原则（１分）；艺术性原则（１分）。（根据论述的情况，酌情给２分）
六、案例分析题（每题12分，共12分）
1、在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如： “我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
参考答案：
（１）教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。（４分）
非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
（２）幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：（４分）
引发交谈的技能；倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如： “老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”
④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如： “你这一次比上一次说得更清楚了。”（根据论述的情况酌情给４分）
▲ 学前教育学外国思想总结
本人在园内担任班长职务，带领本班全体教师及幼儿开展教育教学及各种活动。在工作间隙，利用专业知识开展幼儿美术兴趣教学，从最初参加人数10人发展到106人，在学期末开办幼儿绘画展，获得了良好的评价，坚定了家长和幼儿学习绘画的信心。在幼儿舞蹈编排课程上，将很多时尚和流行的元素融会其中，在六一儿童节演出、新春汇演、区活动、社区活动中都受到了大家广泛的。
另外，对于家长教育幼儿的困惑以及对幼儿园工作中的种种误解，本人还开展了家长学习班，利用具体的实例、换位练习等方式，使家长得到了真正的体会，从而减少了工作中的很多摩擦，也受到了家长的好评。
有责任心、有爱心、有亲和力，身心健康，性格外向，普通话标准，相关工作经验丰富，擅长舞蹈。重视自身学习，热爱幼教工作。
细谈——思想上积极要求上进，为人诚恳老实，性格开朗善于交际，能吃苦耐劳，有良好的亲和力，有耐性；工作上有较强的组织管理和实践能力，集体观念强，具有团队协作精神和创新意识。
▲ 学前教育学外国思想总结
尊敬的校领导：
您好！
获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我,一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您介绍一下。
我是XX大学学前教育XX届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了学专业的所有课程，对于学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在长春师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。
在琐碎繁忙的文学社工作中，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩，而且还在XX《XXXX》上发表文章，受到同学们的好评。
大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。
此致
敬礼
自荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
▲ 学前教育学外国思想总结
一、活动主题
温暖、感恩、毕业。
二、活动时间
20__年x月x日。
三、活动地点
__中学体育馆。
四、参加人员
全校师生。
五、主持人
学生__x。
六、活动内容
-
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(一)朝花夕拾篇
1、还记得你吗?
每个学生三年照片回顾：进校时的样子;三年学习、活动、生活展示。
2、我们的校园
三年校园变化：三年前学校的样子;三年来学校变化;学校即将的'面貌;学校风景展示。
3、我们的老师
老师风采展示：教师个人风采;教师工作风采;教师获奖。
4、班级轶事
班主任讲诉班级印象深刻的一两件事：每班介绍一、两件深刻体现师生关系的事情，可讲诉。也可述说。
(二)爱的寄语篇
1、全体老师毕业寄语
每位任课教师面对镜头给学生说一句毕业赠言。
2、班主任寄语
对自己的班级说些话。
3、级部寄语
对全体学生寄语。
(三)诉说心语篇
合唱校歌送行，学生文艺汇报演出，学生代表讲话，教师代表讲话，家长代表讲话，颁发毕业证仪式，校长毕业致辞。
(四)温情感恩篇
1、毕业生向班主任敬送鲜花：每班代表向任课教师敬献鲜花。
2、学校向毕业生赠同学录纪念册：在握别祝福时，送同学录纪念册，然后握别，送行。
(五)扬帆起航篇
毕业门、红地毯：学生两队从毕业门走在红地毯上，校长与全体老师向所有毕业生握手、祝福、送别，走出校门，扬帆起航!
▲ 学前教育学外国思想总结
《学前教育学》测试题
（三）
一、填空题（每小题2分，共10分） 1．世界上第一本学前教育专著是 。
2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指 。
3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为 。
4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是 。
5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为
和表现性教学活动两大类。
二、单项选择题（每小题2分，共12分） 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（ )。 A．家长会 B．家长咨询 C．父母育儿橱窗 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( ）。 A．在小班进行 B．在中班进行
C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育
3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A．欧文 B．杜威 C．福禄培尔 D．蒙台梭利
4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。
1 A．过度教育 B．质量下降 C．功能异化 D．社会不重视 5．属于教师沟通技巧的是( )。
A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指( )。
A．保育和教育 B．体育和智育
C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务
三、名词解释（每小题8分。共16分） 1．最近发展区
2．幼儿园生活活动
四、简答题（每小题10分。共20分） 1．简述学前教育功能的特点。
2．简述幼儿园心理环境的设计方法。
五、论述题（每小题13分，共26分） 1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。
2．分析学前儿童身心发展的影响因素。
六、案例题（共16分） 菜例：
“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。
请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。
学前教育学答案
一、填空题（每小题1分。共10分） 1．《母育学校》 2．社会效益、 3．环境 · 4．来园活动 5．体验性教学活动
二、单项选择题（每小题2分，共12分） 1 1．D 2．D 3．C 4．C 5．C 6．A
三、名词解释（每小题4分。共16分） 1．最近发展区——“最近发展区’’是指儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
2．幼儿园生活活动——生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活劫。‘生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活动等。
四、简答题（每小题5分，共20分） 1．答案要点： (1)领先性； (2)广泛性； (3)对象性； (4)发展性； (5)延后性。 2．答案要点：
4 (1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境；
（2）以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境； (3)建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境； (4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。 3．答案要点： (1)社会要求的提高； (2)生活制度的变化； (3)师生关系的不同； (4)生活环境的变更； (5)教育内容的加深； (6)教学方法的改变。 4．答案要点：
（1）不断地提高幼儿园的办园质量； (2)努力拓展为家长服务的范围； (3)建立制度化的纺儿园工作运行机制。
五、论述题（每小题l3分，共26分） 1．答案要点：
（1）设置社区学前教育基地； (2)成立社区学前儿童早期教育中心； (3)借助社区教育资源开展社区学前教育。 详细阐述，酌情加分。 2．答案要点： (1)家庭； (2)幼儿园； (3)社区。
详细阐述，酌情加分。
六、案例题（共16分） 答案要点：
（1）教师是促进学前儿童发展的指导者； (2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师； (3)教师是学前儿童学习的支持者； (4)教师是学前儿童的养护者； (5)教师是学前儿童教育的研究者； (6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。 详细阐述，酌情给分。
▲ 学前教育学外国思想总结
一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到。孩子们在各方面都不一样程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的欢乐。以下是本人这个学年的工作总结：
一、教学方面
从本班幼儿的实际情景出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排时间让幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动时或是休息时，都密切留意幼儿的身体状况。利用空闲的时间或午时活动时间，组织孩子们进行卫生、健康、体能的活动，引导幼儿了解卫生、健康的重要性和怎样预防感冒、发烧、生病等的一些措施、方法。
120等。让安全知识渗透入幼儿的心中，不断增强幼儿的安全意识。
探索环境。儿童最根本的学习途径是活动，我注意发掘每一个幼儿的潜能，让幼儿在一个有准备的环境中得到自我发展的自由。我围绕着每个主题活动，从本班的实际情景出发，在活动中进取渗透探索性学习的理念，促进幼儿的发展。在每个主题活动中，我都在教室里布置一些与主题活动有关的知识资料图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中探索、学习，经过与环境、与材料的互动中，提高了幼儿语言的运用本事及探索本事。在成功的体验中，从而激发了幼儿再学习的兴趣。
二、家长工作方面
一个学期以来，与家长们相处得很愉快，平时，经常经过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在校的表现情景，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了的支持。
三、工作上的不足之处：
在个别幼儿教育问题上未能做到，班上仍有个别幼儿仍需有待提高，在下学期我会加强这方面的工作。
幼教工作是一项高尚、重要的工作，我喜欢这项工作，喜欢孩子们可爱的笑脸，喜欢孩子们悦耳动听的笑声，喜欢孩子们叫我教师，在将来的日子里，我将会以更好地工作态度和工作精神投入于工作中，给孩子们一个开心的乐园。
▲ 学前教育学外国思想总结
第一章
1、什么是学前教育学？
学前教育学是指专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学，它是人们从教育学前儿童的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
2、学前教育理论发展的阶段及其特点是什么？
一、孕育阶段（15世纪前）：
教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片断的。
二、萌芽阶段（16世纪—18世纪后期）：
在此阶段，欧洲发生了文艺复兴运动，出现了前所未有的文学艺术和科学结束的繁荣，教育科学得到发展。这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整有现实性（指导了当时的教育）。
三、初创阶段：
从十八世纪后期到二十世纪前半期，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成一门独立的学科并初步发展起来。
3、介绍柏拉图、夸美纽斯、福禄倍尔、蒙台梭利、康有为、陈鹤琴有关学前教育的教育观点及实践活动。柏拉图关于学前教育的思想
他指出学前教育的重要性 他第一次提出了学前社会教育的主张。他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动。夸美纽斯
世界上第一本学前教育专著《母育学校》1632年出版。夸美纽斯《母育学校》的主要学说 论述了家庭幼儿教育的重要性
认为体育是父母成功教育子女的基础。
重视语言教育 提出 “心智”的教育 主张“直观教学” 适当的道德训练 福禄贝尔
1、建立了学前教育机构；
2、设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的学前教育思想和理论；
3、系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；
4、培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。主要的学前教育思想
1、教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。
2、教育是以儿童的自我活动为基础。
3、游戏有重要的教育价值。蒙台梭利
1、重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环境。
2、注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。
3、强调儿童的主体地位和自我教育
4、教师的作用
康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。
陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人。
创立了“活教育”理论，开创了我国儿童心理的科研工作，是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早的学者之一。
（1）反对半殖民地半封建地的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。（2）反对死教育，提倡活教育（3）幼儿园课程理论
（4）重视幼儿园与家庭的合作 第二章
1、幼儿教育机构的发展、幼教优先方案； 日托中心
日托中心的出现主要受两个因素的影响：
（1）工业革命为母亲走出家庭谋生提供了机会；（2）人们发现外出工作的母亲其婴儿的死亡率比不工作的母亲婴儿的死亡率高。1、1844年，第一所日托中心在巴黎开设，目的是保护婴幼儿的身体健康，防止死亡。2、1854年，纽约市的保育室与儿童医院开办了美国第一所日托站。到1897年这样的日托机构大约已有175所。托儿所
1、第一个托儿所是由麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。2、1913年，普若特创办了美国的第一所游戏学校。3、1933年10月，在经济不景气时期，联邦政府紧急救济署批准建立托儿所为失业人员提供就业机会。
4、“幼教优先方案”是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划。幼儿园 1、1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了第一所幼儿园。2、1856年，舒尔茨在自己家里开设了美国第一所幼儿园。3、1896年，杜威在芝加哥大学建立了一所实验幼儿园。“幼教优先方案”有5个组成部分：
（1）为儿童医药与牙科方面服务；（2）社会服务于家庭教育；（3）使用自愿服务人员；（4）为儿童的心理发展服务；（5）做好入学准备。
2、有重要影响的三个理论； 弗洛伊德的贡献
1、其理论强调个体早期经验的重要性。弗洛伊德确信个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。
2、弗洛伊德首创“精神分析法”，主张精神分析学家应用“游戏治疗法”治疗儿童的情绪失调。
3、按照弗洛伊德的理论，在生命的最初几年里就产生了发现和承认性别的过程。这个过程也成为以后生活中正常的性调节的基础。埃里克森的贡献
1、他提出使个性健康发展的最基本任务就是建立信任感，克服不信任感。
2、个性健康发展的第二个任务是发展自主性，克服羞怯和疑虑
3、个性的第三个任务是发展主动性，克服内疚感，这是3—5岁儿童需要发展的重要个性。
4、第四个任务是发展勤奋，克服自卑感。皮亚杰的贡献
1、认为儿童思维发展是有阶段性的
2、教育的内容要适合幼儿的认知发展特点
3、幼儿是主动的学习者
4、活动是经验的来源
5、教育的目的是培养幼儿的创造性
6、重视幼儿与同伴的社会性交往 第三章
1、儿童发展
儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
2、学前教育在儿童发展中的重要作用，以及儿童发展对学前教育的制约作用有哪些？
（一）教育学、心理学、生理学新的研究成果为幼儿教育的重要性提供了新的科学依据
（二）关键期的学说也说明了幼儿教育的重要性
（三）早期教育的价值 第六章
1、经典游戏理论的学说及观点
德国的福禄贝尔是教育史上系统研究游戏并尝试创建游戏实践体系的第一个教育家。他认为，游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动。他将游戏的本质归结为生物性。
前苏联心理学家维果茨基认为游戏是社会性活动，是在真实的实践情况之外，在行动上再造某种生活现象。游戏的本质是以物代物进行活动。
我国《教育大辞典》第2卷P218“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。
特点是：①趣味性 ②具体性 ③虚幻性 ④自由自愿性 ⑤社会性
刘焱 游戏的本质是幼儿的主体性活动，这种活动现实直观地表现为人的主动性，独立性和创造性的活动。
（二）游戏理论（早期游戏理论）剩余精力说：英国社会学家、心理学家斯宾塞认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法。松弛说：德国拉查鲁斯认为游戏不是发泄精力，而是在工作疲劳后恢复精力的一种方式。生活预备说：德国心学家格罗斯以自然选择理论为基础，强调动物只有很好地战胜环境，才能生存。幼小时必须要有训练，才能适应生活的需要，游戏是为将来生活做准备。复演说：美国心理学家霍尔认为游戏是由个体再现祖先的动作和活动，为当代复杂活动作准备。
（二）游戏理论（当前游戏理论）1（2）精神分析学派
创始人 弗洛伊德 埃里克森
奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德则提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”。认为人的欲望常爱压抑不能随意表现，游戏则可促使儿童发泄他的内在的抑郁和坏的情感，从而摆脱和消除它。发展自我力量，以应付现实环境，补偿现实生活中不能满足的欲望和要求，从而得到正常发展。
2、认识结构论 代表人 皮亚杰
观点 认为游戏是学习新的物品和事物的方式，形成和扩大知识与技能的方式，3、在幼儿全面发展教育中的作用有哪些?
（一）游戏与幼儿生理发展
1、游戏促进身体的生长和发育
2、游戏是促进动作技能的发展
3、游戏促进大脑发展
（二）游戏与儿童认知发展
1、游戏促进儿童语言的发展 2游戏与儿童创造力的发展
3、游戏与儿童智力发展
（三）游戏与儿童社会化发展
游戏与儿童社会化密切相关，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中，儿童不仅获得一些交往技能，而且通过游戏，儿童学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发展道德责任感，从而培养、提高社会适应能力。
（四）游戏与人格发展
1、游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径
2、游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童心理健康
4、根据游戏的教育功能介绍游戏的种类 创造性游戏：角色游戏 结构游戏 表演游戏 规则性游戏：体育游戏 音乐游戏 智力游戏
1、幼儿园里如何为幼儿开展游戏创设条件？ 给幼儿充足的游戏时间 创设幼儿游戏场地 准备玩具及游戏材料
2、对玩具的基本要求有哪些?
1、教育性
2、玩具应符合幼儿身心发展水平
3、玩具的形象和色彩要符合艺术的要求
4、玩具要符合卫生安全的要求
5、玩具应坚固、耐用
1、角色游戏与结构游戏的异同。共同点：
都是创造性游戏，都有想象活动参加，创造性地反映周围生活的活动。不同点：
1．反映形式不同，角色游戏通过扮演现实生活的角色反映现实生活；结构游戏通过结构活动反映现实生活。
2．反映的侧重点不同，角色游戏反映各种各样的人的活动和相互关系；结构游戏反映各种各样建筑物及物体的形状和结构。
2、评价幼儿的角色游戏水平？
1、促进幼儿想象力与思维能力的发展
2、培养幼儿的社会交往能力
3、培养幼儿的积极情感
4、促进幼儿身体的发展
3、如何指导结构（表演、角色）游戏？
1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。
2、丰富幼儿对周围环境的印象
3、为幼儿提供结构游戏材料
4、帮助幼儿认识结构材料，学习操作技能。
5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性
早期儿童教育基本理论的原则
（一）儿童各自有不同的本性和特征
（二）基因结构与环境共同决定每个人的发展过程
（三）身体、心理、情感、智力和社会性的发展是相互关联的
（四）儿童的发展成长有一定的顺序性与阶段性
（五）态度与情感在学习与个性健康发展中是最重要的
（六）了解与可信赖的指导对儿童的发展是十分重要的 幼儿园教育总目标
《幼儿园工作规程》第一章“总则”第五条： “幼儿园保育和教育的主要目标是：
促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。（智）
萌发幼儿爱家乡、在祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等狼嚎的品的行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。（德）
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。（美）” 当前幼儿园的双重任务有什么特点？
（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求
（二）为家长服务的范围不断扩大
（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量 目前幼儿园要适应新形势下的双重任务应做何调整？
调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；以质量求生存。
▲ 学前教育学外国思想总结
我有幸参加了4日至6日的第二十七届学前教育名师培养大会。在这为期三天的培训中，我受益匪浅，使我对幼儿教育的理念有了进一步的升华，从而使我对幼儿园教育有了一个全新的认识。同时通过聆听南京师范大学学前教育系主任许卓娅教授的《幼儿园音乐教学活动的设计与有效实施》的经典案例；南京游府西街幼儿园业务园长、鼓楼区学科带头人郑珊珊老师的观摩课和《幼师游戏化教学设计支招—零距离，手把手》的工作坊；南京游府西街幼儿园业务园长、秦淮区语言组长陈薇薇老师的观摩课和工作坊《图画书阅读的教学组织与指导策略》；北京早期教育研究所教研员，西城区名师工作室主持人何桂香老师的专题报告《幼儿园区域游戏活动环境创设与指导》；南京三幼儿园业务园长、是学科带头人唐松梅老师的观摩课和工作坊《让美术真正成为儿童的语言—美术教学中常见问题与对策》5位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引导，使我受益匪浅。
赫赫有名的全国著名学前儿童音乐教育专家、南京师范大学学前教育系主任、南京师范大学学前教育研究所所长、学前教育国家重点学科学术带头人、博士生导师许卓娅教授给我们带来了精彩的演讲。她大胆尝试将创意戏剧运用到幼儿园教学中，她的基本教育理念是：1.凡是孩子可以自己做的事情一定要让他们自己做。2.凡是孩子应该体验的事情一定要让他们自己去体验。她还提到用微型戏剧表演游戏：词单情节；1—2个角色；少量对话或儿歌；简单的音乐；简单的律动表演或舞蹈；简单的舞蹈调度或队形变化。许教授的专题讲座，一直站着，时而平静地娓娓道来，时而神采飞扬地或说、或唱，是啊，许教授讲课时的那份率真、执着、投入，真叫一个“引人入胜”。在讲座活动中，许卓娅教授以独特的互动式讲学风格，使我们每位老师亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性、实践性和互动性。她给我们带来了《我是一只大野狼》、《狐狸和小鸡》等有趣的音乐活动。她的讲座多和参会者互动，她自己念词唱谱，表情丰富夸张，没有拘谨与做作，极具感染力。她用直观的教学案例向现场教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最新的研究动态以及操作策略，使亲历培训的教师在审美感动中体验着音乐教育的魅力，释解了许多教师心中的问题和实践中的困惑，更新了教育观念，明确了教学方向。
听了唐松梅老师的美术观摩课让我从中学到了幼儿美术教学开始部分可以用游戏、故事、音乐等形式导入，直接引起幼儿的兴趣。如画蝴蝶时，教师可以先讲了一个“蝴蝶谷”的故事，用形象的语言向幼儿描绘了一群美丽的蝴蝶仙子，使幼儿产生了想画的欲望。在幼儿作画过程中，教师可以以花仙子的口吻帮助幼儿激活思路，乐意表现。最后，再用鼓励、欣赏的语言评价幼儿的作品，使幼儿获得满足，从而把兴趣延伸到对新的美术活动的需求和期待。伟大的教育家陈鹤琴先生早就提出了“大自然大社会”是活教材的主张。带孩子走进五光十色的大千世界，领略大自然赋予的美，接受大社会赠予的礼物，可以使幼儿在审美的体验中产生情绪上的兴奋，大自然中的声音、形态、色彩等形式的美给幼儿的眼、耳等感官以愉悦，在不知不觉中培养了幼儿的感性趣味。
之后我们还听了鼓楼区学科带头人郑姗姗老师的音乐活动课及讲座；南京游府西街幼儿园业务园长、秦淮区语言组长陈薇薇老师的观摩课和工作坊《图画书阅读的教学组织与指导策略》；还有北京早期教育研究所教研员何桂香老师的《幼儿园好的环境创设与指导》，三位名师都给我留下来深刻的影响。
虽然三天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长了专业技能知识，还提升了教学理念，我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到兴趣找到快乐，只要我们认真、用心去做，我们的美术教学就会越来越精彩！
▲ 学前教育学外国思想总结
一、加强学会内部管理
（一）加强学习，科学发展。认真学习党的路线、方针、政策，学习社团业务，加强法制观念，树立改革意识、群众意识和自律意识，全面提高素质；加强民主集中制建设，严格按照公开、公平、公正原则办事，自觉接受主管部门及各方面的监督和检查；实施目标管理，每年都制定学会年度工作计划，定期研究工作计划的落实情况和学会发展的重大问题，切实做到了有计划、有实施、有总结。
认真贯彻省教育厅厅务会（号纪要精神，做到依法办会，规范办会。
（二）遵章守法，规范发展。按照国家社团管理规章及学会章程，准备相关资料，接受并通过财务审计和省教育厅、民政厅的社团年审。
（三）严格按照学会制定的各项制度（公文管理制度、印章使用登记制度、经费收支管理制度、例会制度等）有序地开展日常工作。
（四）接受并通过省教育厅、省治理“小金库”领导小组的“小金库”检查。根据《社会团体和公募基金会“小金库”自查自纠情况报告表》，自查自纠并向业务主管单位上报自查自纠总结报告，汇总填写《社会团体和公募基金会“小金库”自查自纠情况统计表》。
（五）根据江苏省教育厅有关切实加强对各类学会、协会规范管理和指导的精神，按照学会章程的有关规定，经常务理事会批准，增补了教育厅基础教育处副处长顾春明同志担任学会副秘书长；增补了苏州市教育局副局长皇甫志新、泰州市教育局副局长董健、省教育厅基教处副处长顾春明3位常务理事。
二、加强学会组织建设
（一）本着积极、稳妥、持续滚动发展的原则发展会员。整理、
归档。迄今为止，学会共有收缴及催缴会费、核对到帐情况、开具发票等。（三）完善组织网络。加强学会分级管理，进一步完善以各市联络员为骨干的组织网络，通过联络员布置、督促、检查工作，做到不越级、不越位、常联系、勤沟通，确保学会工作从会员单位到市、省的畅通，上下一致形成合力并有效地开展工作。
（四）发挥理事单位作用。今年11月9日邀请理事单位参加在常州召开的“江苏省科学特色联盟幼儿园科学教育研讨会”，共同商议有关工作。
三、积极开展学术研究
（一）加强对立项研究课题的管理和指导。对原教育学会幼教专业委员会课题结题鉴定的有关问题，专门发了苏学前会（10号文作出明确规定。对20个中国学前教育研究会的“十一五”规划立项课题进行了评审上报，有3个获中国学前教育研究会一等奖，5个获二等奖，4个获三等奖，其余获优秀奖，有3个单位在颁奖大会上发了言。
（二）组织幼儿教育优秀论文评选。为总结交流幼教改革的经验，提高我省广大幼教工作者的理论和实践水平，为广大会员提供交流教育教学经验和发表教育教学研究成果的平台，我会组织了全省广大幼教工作者积极参与。学会成立了论文评选领导小组，制定了评审方案，组织有关专家对各地参评的论文进行了认真的初评和复评，并对获奖论文进行公示。评选出一等奖二等奖三等奖1516篇，优秀论文获奖比例为54.86%。
（三）组建《未来科学家》科技特色幼儿园联盟。为搭建全省幼儿园科学教育交流的平台，推动全省幼儿园的科学教育，学会与江苏教育电视台合作，南通、扬州、镇江等市代表在会上作了交流，与会代表还认真讨论了20xx年联盟活动计划。
四、强化服务意识，发挥学会作用
（一）积极发挥早期教育网站的作用。通过网站及时将本学会及各市、县各项工作及有关信息发布到网上，为广大幼教工作者和学前教育机构提供信息、提供服务、提供交流的平台。
（二）与省广播电视集团幼教频道合作，共同开发新栏目，参加有关公益活动。到目前为止学会的专家已为幼教频道的“育儿宝典”栏目做了近百集节目，宣传先进的教育理念和科学的育儿方法。通过努力，双方达成了免费为幼儿园和幼教工作者开通幼教频道的协定。（三）参与全国妇联中国妇女儿童事业发展中心、文化部中华儿童文化艺术促进会为主办单位，江苏省广播电视总台幼儿教育频道与我会承办的南京“中华福宝宝”欢乐节活动。
（四）送教到县，免费培训教师。今年徐州分别举办了科学、语言送教活动；专家点评、专家讲座等形式让教师实实在在得到收获，受到承办单位和幼儿教师好评。
（五）与全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛组委会等有323件作品获铜奖。
五、认真完成教育厅交办的工作
1、参加教育厅组织的学前教育调研。
2、积极参与筹备幼教论坛。为学习贯彻全国学前教育工作电视电话会议和全省学前教育改革发展现场推进会精神，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》，推动全省学前教育事业改革和发展，我会积极参与由省教育厅主办的首届全省学前教育论坛暨现场观摩会的有关工作。
▲ 学前教育学外国思想总结
1.祝女儿新学期快乐！平安、健康、美丽、幸福每一天。
2.有些话适合使人内心腐烂，有些则适合让人们默默忘却
3.看见请贴的喜讯，听着爆竹的欢乐，惦记着洞房花烛的繁华，望着新人的娇娆，喊着祝福的宣传口号，祝你们相亲约会相爱一百年不摇摆不定!
4.2020最后一个月，总结过去，展望将来，带着全新的自己出发。从今天起，打起精神，努力朝着梦想努力，莫让自己留下遗憾，过好2020年的最后30天。
5.你的小手真能干，不仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学操作。你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的、积木真棒！就要上小学了，如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。
6.一副筷子，两根竹竿，互相依偎一辈子；我是杯子，你是盖子，生活不能没有你；在即将到来的“520”特别的日子里，愿所有的新人白头偕老，永不分离。
7.当一个人满怀希望去认真做一件事得时候，他最需要得是梦想被人支持，至少要有一个人愿意为他加油，为他鼓掌。——《火影忍者》
8.其实你这样对我对我来说才是最大的伤害不公平，你这样真的是为我好么？
9.六四六四。将对手无视。
10.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
11.你是一个活泼，可爱的小朋友，喜爱听老师讲故事，上课的时候，能专心听讲，数学操作能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理区角的玩具。就要上小学了，如果多与同学分享你的本领，相信你会更棒得！
12.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
13.լ:***。ȸл,лҵְ.。
14.再见了，我最亲爱的孩子们!老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐，早日成为栋梁之材!
15.美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!
16.用欢乐亲吻生活，烦恼被远远甩掉；用幸福亲吻人生，郁闷疲劳全赶跑；用甜蜜亲吻爱情，恩爱来拥抱；亲吻情人节，祝你幸福欢乐到永远。
17.教师给孩子的影响和教育让我终生难忘，感激您，亲爱的教师。
18.不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
19.今日的太阳为您升起，今日的鲜花为怒放，今日的赞歌为您高唱，今日的雄鹰为您展翅飞翔！
20.离开喀纳斯，冰雪行程就要结束啦，意犹未尽的感觉。
▲ 学前教育学外国思想总结
1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ ）：
A 、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段
2、在护理教学过程的基本阶段中，（ ）是教学过程的中心环节。
A 、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识
3、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ ）：
A 、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后
B 、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练
4、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（ ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。
6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即__________、__________和_________。
7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、____________原则、社会发展原则和法规依据原则。
8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分16.25分，则该题的难度指数P 的值为____________。
9、教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。（ ）
12、简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。
解析：护理学教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。
解析：学生在感知教材的基础上，逐步对教材进行理解和概括，形成科学概念，这是教学过程的中心环节。因为只有理解教材，形成教材，才能深入了解事物的本质，把握客观过程的规律。
解析：临床见习与临床实习都需要专业的带教老师授课指导。
解析：谈话法又称问答法、提问法，是教师通过学生已有的知识和经验提出新的问题，引导学生积极思考，通过师生之间的回答，得出结论，获得知识和发展智力的教学方法。
解析：布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
解析：护理课程的'编制原则为：囊括性原则、连贯性原则、可行性原则、社会发展原则和法规依据原则。
解析：得分可从0分至满分的试题成为非0、1计分试题，该试题难度指数P 等于“全体考生该题得分平均值”与“该题满分值”的比值，即P=16.25/25=0.65
解析：教育是一种培养人的社会活动，这是教育的本质属性。教育的基本功能是根据社会的需要，促进人的发展，通过培养人来促进社会的发展。其中，培养人是教育的根本立足点，是教育价值的根本体现，是教育的本体功能。
解析：在我国，教师的根本职责是“教书育人”，主要包括三个方面——做好教学工作、做好思想品德教育工作、关心学生的身心健康。
解析：课时计划（又称教案）是备课中最深入、具体、落实的一步。
12、解析：
(3)动作复现过程：即观察者把表征化的示范信息转化成自己行为的过程。
(4)动机过程：观察者是否表现观察习得的行为，受个体动机变量的控制。
社会学习的影响因素：榜样特点、观察者特点、榜样显示的特点。（每点1分）
社会学习理论在护理教育中的应用：
社会学习理论可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学等。（3分）
▲ 学前教育学外国思想总结
一、学习目标：
1、积极参加市级骨干教师的培训，提高自身素质和专业水平。准确把握学前教育规律和幼儿身心发展规律，能够设计并组织符合幼儿发展水平的活动，具有观察幼儿学习状态与发展水平的能力，注重组织活动的系统性，逻辑性，提高自己，培养幼儿的创新能力。
2、通过观摩活动，在专家的引领下重点学会多方位的观察幼儿学习及教师教学情况。学会不断的反思，及时发现问题，敢于题出问题，通过同伴间的研究学习，找出解决问题的方法，提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。
3、参与课题《提高教师与家长沟通策略有效性的研究》，与小组老师们一起收集材料，积极撰写课题报告。
4、自觉加强教育理论学习，深刻理解《纲要》精神，每月读一本书籍，及时撰写读书笔记。及时与大家交流体会，不断提高自身素养。
二、阶段学习计划
3月份：积极参加培训，通过学习，掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰写。并在园里与老师共享，进行研讨，将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去;每周六、日抓紧进行自主学习，每月读完一本书籍，撰写一篇读书笔记。
4月份：科学安排学习时间进行选择性学习，一本好书可以让人获益匪浅，我将多读与教育有关的理论书籍，认真做好读书摘录，还要随时关注《幼儿教育》、《早期教育》等幼教杂志，增长自己的知识宝库。关注一切与教育有关的信息。扩充自己的视野。其次：多看一些幼教的案例分析，结合自己的教学思路认真思考，与有经验的老师探讨，提出自己的见解，把好的见解整理起来结合到平日的活动中。只有在不断的学习生活中，我们才能不断的充实着我们自己。在快乐中学习，在学习中去感受快乐，让自己的明天更美好;每周六、日抓紧进行自主学习，每月读完一本书籍，撰写一篇读书笔记
5月份：参与撰写《提高教师与家长沟通策略有效性的研究》课题报告，通过这次的课题研究，提高自己的业务水平。使自己向学习型，研究型，专家型教师发展;每周六、日抓紧进行自主学习，每月读完一本书籍，撰写一篇读书笔记。
6月份：积极撰写学习感悟，与大家共分享;每周六、日抓紧进行自主学习，每月读完一本书籍，撰写一篇读书笔记。
定期多总结自己的学习体会工作，不断为今后的工作积累经验。希望在专家和前辈老师的帮助下，使自己早日茁壮成长起来，为成为一名优秀的幼儿园教师而努力!
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