弹琴姑娘课件(通用十一篇)_弹琴姑娘课件
发表时间：2020-05-15弹琴姑娘课件(通用十一篇)。
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引导语：《听弹琴》是唐代诗人刘长卿的作品。这是一首托物言志诗，写诗人静听弹琴，表现弹琴人技艺高超，并借古调受冷遇以抒发自己怀才不遇和稀有知音的遗憾。
听弹琴
刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
注解
1、泠泠：洋溢貌。
2、七弦：古琴有七条弦，故称七弦琴。
3、松风寒：松风，琴曲名，指《风入松》曲。寒：凄清的意思。
译文
凄清的音乐发自七弦古琴，
静静细听是风入松的古音。
我就爱这令人神往的古曲，
只可惜如今世上不太流行。
赏析
此诗题一作“弹琴”，《刘随州集》与《全唐诗》均为“听弹琴”。从诗中“静听”二字细味，题目以有“听”字为妥。
琴是中国古代传统民族乐器，由七条弦组成，所以首句以“七弦”作琴的代称，意象也更具体。“泠泠”形容琴声的清越，逗起“松风寒”三字。“松风寒”以风入松林暗示琴声的凄清，极为形象，引导读者进入音乐的境界。
“静听”二字描摹出听琴者入神的情态，可见琴声的超妙。高雅平和的琴声，常能唤起听者水流石上、风来松下的幽清肃穆之感。而琴曲中又有《风入松》的调名，一语双关，用意甚妙。
如果说前两句是描写音乐的境界，后两句则是议论性抒情，牵涉到当时音乐变革的背景。汉魏六朝南方清乐尚用琴瑟。而到唐代，音乐发生变革，“燕乐”成为一代新声，乐器则以西域传入的琵琶为主。“琵琶起舞换新声”的同时，公众的欣赏趣味也变了。受人欢迎的是能表达世俗欢快心声的新乐。穆如松风的琴声虽美，毕竟成了“古调”，已经没有几个人能怀着高雅情致来欣赏，言下便流露出曲高和寡的`孤独感。
“虽”字转折，从对琴声的赞美进入对时尚的感慨。“今人多不弹”的“多”字，更反衬出琴客知音者的稀少。有人以此二句谓今人好趋时尚不弹古调，意在表现作者的不合时宜，是很对的。刘长卿清才冠世，一生两遭迁斥，有一肚皮不合时宜和一种与流俗落落寡合的情调。
他的集中有《幽琴》(《杂咏八首上礼部李侍郎》之一)诗曰：“月色满轩白，琴声宜夜阑。飗飗青丝上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。向君投此曲，所贵知音难。”其中四句就是这首听琴绝句。“所贵知音难”也正是诗的题旨之所在。
“作诗必此诗，定知非诗人”，诗咏听琴，只不过借此寄托一种孤芳自赏的情操罢了。
刘长卿
刘长卿以五言律诗擅长，玄宗天宝进士。肃宗至德间任监察御史、长洲县尉，贬岭南南巴尉，后返，旅居江浙。代宗时历任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，被诬再贬睦州司马。他生平坎坷，有一部分感伤身世之作，但也反映了安史乱后中原一带荒凉凋敝的景象。如《穆陵关北逢人归渔阳》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，笔调苍凉沉郁。刘长卿诗以五七言近体为主，尤工五言。
五律简练浑括，于深密中见清秀。如《新年作》、《岳阳馆中望洞庭湖》、《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》、《海盐官舍早春》等。七律也多秀句 ，如“细雨湿衣看不见 ，闲花落地听无声”(《别严士元》)、“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”(《长沙过贾谊宅》)。
五绝如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中对月》、《送灵澈上人》，以白描取胜，饶有韵致。但他的大部分诗内容单薄，境界狭窄，缺少变化，有字句雷同之感。《新唐书·艺文志》著录其集10卷。较流行的是明翻宋本《唐刘随州诗集》(10卷诗，1卷文)，《全唐诗》编录其诗5卷。 这次回琴，老师布置的是《浪漫曲》，这个曲子很难弹。可是看看单老师弹这首曲子，优美的旋律在琴房里荡漾开了。我暗暗下决心要把曲子弹好。 可我一接到曲子头就大了，谱上尽是密密麻麻的小蝌蚪，飞快的32分音符，而且还是多声部的。转念一想，别人能弹好，我怎么会弹不好呢？可是，先试右手便出师不利，节奏老走样，一会儿那边手指不够，一会儿那边音不认识，都往上一个个地数琴键。等，右手节奏对了，音也不错了，手指也不偷懒了，我才开始练左手。 左手弹的相对较容易些，起码音还认识。一遍下来，发现错音很多。我仔细地看了几遍，放慢速度，可还是错误百出。我像泄气的皮球一样闷闷不语。静思一会儿，我默默地给自己鼓劲，既然已经下了决心，就要完成这个任务。我一咬牙，又一遍耐心地弹着。工夫不负有心人，终于也把左手练会了。 这下双手可以合在一起了。我慢悠悠地弹着，感受着美妙乐章带来的快乐。 只要有耐心，没有什么事可以难到我。滴水能穿石，功到自然成。 弹琴这项艺术是我的爱好，我开心的时候会弹优美的琴，伤心的时候会弹悲伤的亲琴，反正只要有一有时间我就会弹琴，就是这样，我在弹琴的舞台上成长。 弹琴，在我没出生时就与弹琴结下了不解之缘，据说只要妈妈弹琴，我也会跟着弹琴。肚子里暗无天日，又无观众，没有情绪，我便“大闹天宫。”在妈妈的肚子里“跳来跳去”，我一定要出去见见电子琴到底是什么样的？那天我就出身了。 在小时候，我见到电子琴时，就有好奇之心。每天必须玩玩，如果不让我玩，我就“哇哇”大哭。有时我会模仿妈妈弹琴。而且我对电子琴十分爱惜，有一次，我家的小狗把琴推倒了，我就迈着小步子跑了过去，看见这种事情，我不管三七二十一，就惩罚小狗，也不是真正的惩罚它，而是轻轻的踢了脚，然后我拉着妈妈过来，让妈妈扶起。 在七岁时我学会了很多曲子，我最喜欢弹《两只老虎》。这首曲子又轻快又流畅，非常简单也非常好弹。妈妈有次对我说：“你现在可以自己弹了。弹琴的基本功你也学的很好啦”。然后我心里想：我弹琴曲调很好。，可是就是谱子背不会。 那次我在背谱子妈妈说：“吃饭了，吃饭了。”我拿着谱子走啦，吃饭。“今天吃饺子。”妈妈说。然后妈妈把配料准备好，是用大蒜和醋做成的，我要挤醋时给成了辣酱。那时爸爸妈妈都笑了，我看了看碗，原来挤醋挤成辣酱。 最后，我感受到弹琴很好玩，弹琴在我心中象燃烧的火一样。 1 . 一壶好茶，是每一片茶叶共同创造的净土。说珍惜世界，先学习在社会这壶茶里，做一片茶叶!当我们这样想时，喝茶的时候就特别能品位其中的清香。 2 . 人生就像一杯茶苦也只会是一阵子不会苦一辈子。 3 . 如果等待可以换来奇迹的话，我宁愿等下去，哪怕一年，抑或一生！ 4 . 深吸一口气，慢慢放松下来，但丝毫不失去那种感觉，韵味。继续最后的演奏。直到最后一个尾音结束都是全神贯注的，身心皆融入曲中。柔声道小女献丑了 5 . 身健却缘餐饭少，诗清都为饮茶多。 6 . 冬天泡一杯淡茶，坐在院子里细细品味。温暖的阳光轻轻地射在大地上，坐一会儿真是人生的一大快事！ 7 . 我像热爱晶莹剔透的冰山一样热爱着钢琴，我像热爱绚丽灿烂的彩虹一样热爱着钢琴。每当我坦然地坐在钢琴前，深情地抚摩它的时候，我总会从中感受到生命的多彩。 8 . 钢琴对我来说是再熟悉不过的了。这跳跃的音符；这优美的旋律；这美妙的乐谱；这平滑的琴键，一直伴随我走过了六个风风雨雨，六个春去秋来。 9 . 高台之上飘下琴瑟之音，那样的悠扬清澈，如青峦间嬉戏的山泉；那样的清逸无拘；如杨柳梢头飘然而过的威风，那样的轻柔绮丽，如百花丛中翩然的彩蝶；那样的清寒高贵，如雪舞纷纷中的那一点红梅。 10 . 饮茶作别出萝门，相送犹怀握手温。 今天，我又像往常一样去弹琴。我今天弹得曲目名字叫做《南山南》，它可好听了。 老师先给我们发下了谱子。然后，给我们示范了一遍。我看了一下，觉得和弦比较简单，可我弹起来时发现节奏老是容易快。我只好耐着性子专注练习。我全身心地投入了进去，试着体会歌曲所包含的情感。身体也随着我情绪的变化不停地左右摇摆着。弹完之后，我的手心竟然因为弹琴出了汗。 专注弹琴的感觉可真好! 泠泠七弦上，静听松风寒。 七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。 我虽然很喜爱这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了。 ⑴泠(líng)泠：形容清凉、清淡，也形容声音清越。丝：一作“弦”。 ⑵松风：以风入松林暗示琴声凄凉。琴曲中有《风入松》的调名。 这是一首借咏古调的.冷落、不为人所重视来抒发怀才不遇、世少知音的小诗。诗题一作“听弹琴”(《刘随州集》)。 诗的前两句“泠泠七弦上，静听松风寒”为我们描摹了一个音乐世界，从诗中“静听”二字细味，可见这种七弦琴音质之佳以及诗人对琴声的酷爱与享受。 琴是我国古代传统的民族乐器，有七条弦，所以首句以“七弦”作琴的代称，意象也更具体。“泠泠”形容琴声的清越，从而引起“松风寒”三字。“松风寒”以风入松林暗示琴声的凄清，非常形象，也引导着读者进人了音乐的境界。“静听”二字描摹出听琴者入神的情态，可见琴声的高超美妙。高雅平和的琴声，常能唤起听者水流石上、风来松下的幽清肃穆之感。而琴曲中又有《风入松》的调名，一语双关，用意很是巧妙。 如果说前两句是描写音乐的境界，“古调虽自爱，今人多不弹”两句则是议论性的抒情。肃穆如松风般的琴声虽然很美，如今却成了“古调”，谁又能怀着高雅情致来欣赏它?此时作者便流露出曲高和寡的孤独感。“虽”字转折，从对琴声的赞美进入对时尚的感慨。一个“多”字，更反衬出琴客知音的稀少。所以有人认为这两句是对今人好趋时尚不弹古调的一种状况反映，意在表现作者的不合时宜。 全诗从对琴声的赞美，转而对时尚慨叹，流露了诗人孤高自赏、不同凡俗的情操。语言简洁、委婉，情致蕴藉，手法巧妙，曲折含蓄地表达了自己的心曲，给人以深刻的感受和启迪。 在课堂教学中，我注重自己课前的范作进行展示及现场演示，给学生更直观的认识和感受，将复杂的任务进行拆解，把蛇化龙的制作要点简化为加、减、换三字诀，减少学生对操作任务的畏惧感。但由于学生动手操作的能力不强，在给定的15分钟时间里完成的内容相对较少，导致展示评价时底气不足，看来在今后的教学中对于手工制作方面还需要有意识地增加锻炼的机会。 通过本次研讨课，我感受颇深。例如，课前的预想还应更宽泛些，给学生的范例参考应更多样性些，应更不吝于对学生的语言鼓励，板书的设计应更用心些，与教学要点紧扣。一次研讨收益良多! 我有很多特长，辩论、弹琴、英语……但是最突出的数弹古筝了。 上幼儿园大班时我就开始练习了，到现在已经有4年了。开始，我每天都能持续练习一小时，后来因为功课太多，每天只能坚持半个小时。一份耕耘，一份收获。现在，我已经通过八级考核了，不错吧？每当家里来了客人，我都会为大家演奏一曲。记得小时候，因为我的手太小太嫩，一次上课时，老师要我们练习指法，才弹了十分钟，我肉乎乎的小手指上就长了小水泡。指头红红的，又痒又疼。妈妈小心翼翼地捏住水泡，水泡还会动。不一会儿，我又鬼哭狼嚎起来。举起左手一看，呀，手上勒出了几道长长的红印。妈妈实在看不下去了，就用胶布替我把手指包起来，让我减轻疼痛。 弹琴虽苦，也占用了我的休息时间，可是每当我专心致志地弹琴时，就好象看到了巍峨的群山，淙淙流淌的山泉，又好象走进了欢快的人群中载歌载舞。弹琴培养了我的音乐兴趣，我喜欢弹琴。 教学时，我首先创设情境、引领学生进入弹琴女孩的世界，让孩子们很感兴趣，后来让孩子分层次地自读课文，既培养了学生的自主阅读的习惯，同时也帮助老师及时了解孩子对文本的原认知程度，利于教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向，从而实现以学定教，顺学而导。我安排了学生先尝试解决疑问、回答问题，然后通过生生互动、师生互动、入情入境、语文生活化、品词品句等教学方式，逐一解决课前学生提出的疑问。之前学生回答得不够完整，不够到位，到后来的深入回答，学生在把握了文本的同时，也亲身体验了自己的梯度性发展历程，这对于激励学生、激活课堂是一个有利的因素。这一方面，作为教者，我是感到高兴的。但是在四季琴声的教学方面，我是点拨到位，学生也层层深入，有感而发。我总觉得有什么欠缺了，后来课后细细反思，我想：是不是我在四季琴声的教学中太平均用力了，学生学起来也不太起劲。后来我设想了一下：如果我在春季的琴声教学中先引领学生通过一定的方法品味学习，然后指导学法，再让学生分小组学习夏季琴声，有选择地学习秋季、冬季的琴声，那么既可以突破重难点，又可以让学生体现从不会到会，从别人教到自己学的实践过程，始终保持学生学习的热情，那不是更好吗? 尤其是锲而不舍的处理上，我没有在课中根据学生的回答顺势将语文生活化，让学生谈谈自己生活中锲而不舍的例子，而是放到课堂的后面作为拓展延伸的内容，我感觉好像有点把一棵树砍下来了，但后来又把砍下来的树重新种上。课堂一开始，在解疑探究环节就应该出示文章哪些地方体现了小姑娘的锲而不舍?找出有关句段品读。这样的一个问题就统领了全文。接下来可一环套一环的品读感悟，进而感受小姑娘的勤奋刻苦和锲而不舍的优秀品质。 当我从老师手中，接过那本电子琴考级证书，看到里面“演奏优良，视奏优良，十级通过”的成绩时，我心里涌起了六年来，学弹琴时尝到的酸甜苦辣的滋味—— 酸 那时候，我读幼儿园大班，只会“叮叮咚咚”地乱按琴键。姐姐就对我说：“你别‘乱弹琴’了，看看我是怎样弹的吧！”然后坐在琴前，十个手指在琴键上，时而缓缓滑过，时而轻快地跳跃着。琴声时而抒情优美，时而激昂奔放，娓娓动听的琴声令人陶醉。我听着，又是羡慕，又是嫉妒，心里酸溜溜的。于是，我要求妈妈带我去参加电子琴学习班，下决心要和姐姐弹得一样好。可是，说来容易做来难—— 辣 一开始，每天自觉地坐在琴前，认认真真地弹一小时。但是，不久我就厌倦了，从一个钟头变成半个钟头，还边弹边玩耍。等到去老师家弹时，自然免不了挨一顿批评，脸蛋红通通，火辣辣的，我决定“痛改前非”—— 苦 从此我每天坚持弹一小时，这一弹便是六年。回想考级前的那段日子，可真是“苦不堪言”。每天练六个小时的琴，虽然是假期，但是不能整天当“热心观众”，不能整天扎在书堆里，不能东游西逛，更别提当“网虫”了。那段时间，可真是难敖啊！不过—— 甜 苦尽甜来。如今，我已经能在琴键上奏出“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨”般的乐音，让自己欣赏到令人陶醉的乐曲。 弹琴为我的生活增添了无穷的乐趣，我把它当作心灵的伙伴，抒发我着热爱生活的情怀。⬙ 弹琴姑娘课件 ⬙
⬙ 弹琴姑娘课件 ⬙
刘长卿 弹琴
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
【译文及注释】
凄清的音乐发自七弦古琴，
静静细听是风入松的古音。
我就爱这令人神往的古曲，
只可惜如今世上不太流行。
１、泠泠：洋溢貌。
２、七弦：古琴有七条弦，故称七弦琴。
３、松风寒：松风，琴曲名，指《风入松》曲。寒：凄清的意思。
【赏析】
这是一首借咏古调的冷落，不为人所重视，来抒发怀才不遇，世少知音的小诗。前两句描摹音乐境界，后两句抒发情怀。全诗从对琴声的赞美，转而对时尚慨叹，流露了诗人孤高自赏，不同凡俗，稀有知音的情操。⬙ 弹琴姑娘课件 ⬙
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