金孔雀轻轻跳教案(系列11篇)_金孔雀轻轻跳教案
发表时间：2020-06-17金孔雀轻轻跳教案(系列11篇)。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
一、教学目标：
1、 通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题――美丽的动物。
2、 能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲，提高保护动物的意识。
3、 学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4、 通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
二、课题分析：
本课是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第九课，《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
三、教学策略：
1、 创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的'感觉。
2、 引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容，弹师生问好歌问好。
2、 初步感受傣族音乐及其风格。
3、 随音乐跟着老师一起跳一跳。
4、 学生自由发言，
通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。
5、 说这段乐曲表现了什么动物形象？
6、 你能随音乐来表现可爱的小动物吗？
7、 师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？
8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：
5、 并能够用肢体语言表现。
6、 随音乐自由表现小动物的可爱形象。
让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做使学生更好的融入到本课当中来了，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛。
6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。
1、 小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？？
2、 那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、 欣赏片段，会做的自己跟着做。
4、 跟着老师分别做一做，可找好朋友一起学。
5、学生分角色进行练习，可把纱巾做成筒群，带上小孔雀的头饰进行表演
通过图片的欣赏及其让学生进一步了解傣家族的风土人情增强对祖国的热爱之情。
通过找好朋友自己学习，营造了良好的课堂氛围，小朋友们快乐的唱歌跳舞，从中感受到了音乐所带来的乐趣。
让学生穿着象傣族姑娘，扮演美丽的小孔雀可以提高他们表演的兴趣，增强他们的自信心。
2、做律动走出教室。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
活动目标：
1掌握诗歌内容，丰富词汇轻轻慢慢能发准字音。
2能完整的朗诵诗歌，并用相应动作进行表演。
3幼儿懂得爱护小草。
活动准备：投影仪图片
活动过程：
1出示图片激发幼儿学习愿望。
2教室示范朗诵诗歌。
3教室提问诗歌名称，角色，内容。
4教室再次有感情的朗诵诗歌。
5教师分句朗诵，幼儿学习诗歌内容（重点难点）
丰富词汇，注意纠正字音跳炮好草
6幼儿分男女两组进行朗诵（提示幼儿声音洪亮，发准字音）
7启发幼儿添加相应动作进行表演。
8教育孩子不践踏乱踩小草。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
一、说教材
说教学内容：
我说课的内容是人音版小学音乐第三册第九单元美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、风俗，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并表演《金孔雀轻轻跳》。
教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。
教学目标：
1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；
2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》；
3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。
一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。
教具准备：多媒体课件
二、说教法学法
古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。在教学中，创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。从课前音乐《金孔雀轻轻跳》伴奏的聆听，和学生聊聊老师游玩时看到的一种动物并通过模仿该动物进入到本课的主题——美丽的动物孔雀中，学生通过观察发现老师模仿孔雀最形像的手部，还接着通过孔雀图片的欣赏，让学生直观地感受孔雀的美，激发学生想要歌唱孔雀的兴趣，然后边听范唱边以图片形式欣赏傣族风光，安排了傣族风情从浑然天成的傣族建筑到独树一格的傣族民俗，到绚丽多彩的傣族服饰再引到独具风味的傣族舞蹈孔雀舞当中，这一连串的活动充分让学生体验了傣族风情，并能在很短的时间内加深对美的感受，从而去演唱歌曲。以实践活动为第二主题，课堂上打破常规教学模式，没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练和知识传授。但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、欣赏舞蹈、表演、创作等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
三、说教学过程
人们说“兴趣是最好的老师”，在本课教学中，我通过欣赏孔雀——描述孔雀——聆听孔雀——唱孔雀——跳孔雀等环节，激发学生学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
1、课前准备
在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定。所以我在课前作了一些准备工作，课前播放歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏[让学生在课前就进入音乐氛围，通过优美动听的歌曲伴奏使学生对傣族音乐及所要学的歌曲有一种印象]，然后老师和学生一起聊聊旅游的话题，从学生熟悉的生活入手拉近师生之间的'距离。以一种平等互动的氛围进入课堂，从模仿孔雀开始引入。这时我播放收集的孔雀图片[图片的美刺激了学生，让学生发现并喜欢孔雀的美，激发学生唱孔雀的兴趣，直接进入到本课的歌曲教学]。这些充分吸引学生的注意，调整了情绪又活跃气氛，激发学生主动探究的学习兴趣。
2、聆听范唱，欣赏傣族风光
学生看着歌词聆听范唱，感受歌曲的优美、动听，找到歌词中出现的傣族竹楼，傣语中男孩女孩的意思，并以背景音乐的形式让学生欣赏傣族风光，接触学唱歌曲的旋律，在欣赏傣族风光图片时只让学生了解，不多做讲解。
3、唱孔雀
在课前准备、聆听范唱和欣赏傣族风光图片的铺垫下学生已经完整感受了歌曲几遍，学生已基本熟悉了歌曲，在这个基础上学歌就水道渠成的事情了，学生通过轻声跟唱就学会了歌曲，学歌的轻松也使学生对唱歌有了兴趣，不会有往常反复练唱的厌烦感，以最佳的状态最佳的情感演唱歌曲，美的歌声给予大家的是美的享受，对音乐的陶醉。
4、跳孔雀
教师介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，傣族人民不光唱孔雀，还能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接着让学生欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特别像孔雀造型或动作时，教师提示学生，学生跟着教师的提示去模仿舞者的动作，看谁学得最像。教师在此基础上也跳一段简单的孔雀舞，让学生明白，我们也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不难，接着带领学生一起探究学习孔雀舞的动作，如孔雀开屏、孔雀抖翅等，并歌曲为背景来演绎孔雀舞。
[感受傣族特有的舞蹈，通过老师的表演激发学生兴趣，从而积极去学几个傣族舞蹈动作并创编几个简单的手位动作，对学生的即兴创作要多肯定和鼓励，给学生爱的期待，激励学生进步。学生的个性淋漓尽致的发挥，他们兴高采烈，多么放松，多么快乐，内心的情感就这样轻轻松松流露出来，学生的心灵与音乐达到了前所未有的贴近，“创作是多么美”成了学生共同的心声。学生完成了创作展示自己，品尝到成功的喜悦，创作的自豪感、满足感为以后的再学习创作注入活力和激情，并培养了学生的创作意识和创作能力。并且整个实践活动过程没有脱离歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生不光学会了跳孔雀舞，对歌曲的印象更加深刻了。]
在学生沉浸在音乐中时结束课堂，他们意犹未尽，对音乐课的兴趣会日益高涨，让孩子们的心时时牵挂的音乐课，期待着下一节课。
“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点，这一“趣”一“乐”突出了趣味教学，快乐教学，把学习变得轻松愉快，突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念，“同主题，多角度”是这节课的中心，运用多种媒体多种手法，从不同角度去展示音乐作品的内涵，集中体现了新课标“提倡学科综合”“理解多元文化”的新理念。这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
一、 说教材：
本课是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞姿。
二、 说学情：
我所面对的教学对象是小学二年级学生，该阶段的学生以形象思维为主，想象力丰富，音乐兴趣容易激发却不易持久。
三、 说教学目标：
基于对教学内容和学情的分析，以及新课改中音乐课的基本要求，我为本课堂设立了以下三个教学目标：
1：通过歌曲的学习，体会傣族的音乐风格，学会并用优美的声音演唱歌曲。
2：通过舞蹈教学环节，间接感受傣族音乐传递的意境美。 3：懂得团结友爱，爱护小动物。
四、 说教学重难点：
1、 重点：了解傣族相关知识；能正确地演唱歌曲。
2、 难点：歌曲最后两个乐句的教唱；舞蹈教学环节。
五、 说教学方法：
1、 引导法：老师利用疑问引入新课，激发学生学习兴趣，调动
学生积极性，使学生感到学习新课的趣味性、新奇感。
2、 旋律模唱法：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两
乐句，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，训练学生音准节奏的同时培养其音乐记忆力。
3、 模仿法：老师示范，学生模仿、跟唱。
六、 说教学过程：
1、 疑问导入：
向小朋友们提问，引出主题——孔雀。
2、 了解民俗：
用课件展示傣族风土人情，包括建筑、服饰、节日等。进一步拉近云南傣族与学生的距离，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，便于他们积极主动地参与学习，为歌曲学习做铺垫。
3、 歌曲学习：
① 初听歌曲，说出感受，使学生在讨论和交流中，轻松地掌握歌曲情绪。
② 复听歌曲，学生对口型，使学生熟悉歌曲旋律。
③ 解决难点的最后两个乐句音准走向；学生随伴奏唱完整首歌曲。
④ 傣族舞蹈的学习：将音乐与舞蹈有机结合，在动作中体会表达出轻柔优美的歌曲情绪。
⑤ 拓展延伸：将学生分成三个部分，一部分学生击拍，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞。
七、课堂小结：
通过歌曲、舞蹈的学习，让学生学会并有感情地演唱歌曲，间接感受傣族音乐传递的意境美，表达对金孔雀的喜爱，树立爱护小动物意识。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
你是仙子,从成都崇州飘然飞来
带着一身的轻盈婀娜和明艳色彩
经历了九九八十一次的艰苦训练
终于赢得了在天空英姿飒爽的旋转
你是“金孔雀”,傲然展翅于高高的蓝天
能与太阳私语对话,向朵朵白云礼貌微笑
舍去多少个与父母团聚,陪陪他们的美好
才有了今天的`一切,自信美丽和表演骄傲
当亲人的期盼希望和牵挂时时魂牵梦绕
你却忽然转身离去,投向了大地的怀抱
你怎么舍得他们难过,白发人送黑发人
父母的天一下黑了地也陷了,你知不知道
都说你从小懂事听话和格外孝顺
为什么和父母分别,一句话都不说匆匆忙忙
你在优雅的云中漫步,时而天女散花,不会懂
父母爱无限,空对床,心哀伤一次次泪湿眼眶
难道你真的是孔雀仙子的化身
来到这个世间,就是为了把祖国报效
让我们看见壮阔蓝天上,开出铿锵玫瑰
一个英雄的生命绽放辉煌光彩,升入云表
韩静
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
一、说教材：
本课是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞姿。
二、说学情：
我所面对的教学对象是小学二年级学生，该阶段的学生以形象思维为主，想象力丰富，音乐兴趣容易激发却不易持久。
三、说教学目标：
基于对教学内容和学情的分析，以及新课改中音乐课的基本要求，我为本课堂设立了以下三个教学目标：
1、通过歌曲的学习，体会傣族的音乐风格，学会并用优美的声音演唱歌曲。
2、通过舞蹈教学环节，间接感受傣族音乐传递的意境美。
3、懂得团结友爱，爱护小动物。
四、说教学重难点：
1、重点：了解傣族相关知识；能正确地演唱歌曲。
2、难点：歌曲最后两个乐句的教唱；舞蹈教学环节。
五、说教学方法：
1、引导法：老师利用疑问引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，使学生感到学习新课的趣味性、新奇感。
2、旋律模唱法：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，训练学生音准节奏的同时培养其音乐记忆力。
3、模仿法：老师示范，学生模仿、跟唱。
六、说教学过程：
1、疑问导入：
向小朋友们提问，引出主题——孔雀。
2、了解民俗：
用课件展示傣族风土人情，包括建筑、服饰、节日等。进一步拉近云南傣族与学生的距离，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，便于他们积极主动地参与学习，为歌曲学习做铺垫。
3、歌曲学习：
①初听歌曲，说出感受，使学生在讨论和交流中，轻松地掌握歌曲情绪。
②复听歌曲，学生对口型，使学生熟悉歌曲旋律。
③解决难点的最后两个乐句音准走向；学生随伴奏唱完整首歌曲。
④傣族舞蹈的学习：将音乐与舞蹈有机结合，在动作中体会表达出轻柔优美的歌曲情绪。
⑤拓展延伸：将学生分成三个部分，一部分学生击拍，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞。
七、课堂小结：
通过歌曲、舞蹈的学习，让学生学会并有感情地演唱歌曲，间接感受傣族音乐传递的意境美，表达对金孔雀的喜爱，树立爱护小动物意识。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
一、说教材：
今天我说课的内容是九年义务教育（人教版）小学音乐二年级上册第九单元的表演曲目《金孔雀轻轻跳》。主要教学内容是学唱《金孔雀轻轻跳》这首歌曲，并利用多种途径和手段，让学生初步感受傣族的风土人情，在音乐活动中感受美，体现美。
《金孔雀轻轻跳》是由翁向新作词，任明作曲的一首具有浓郁傣族风格的歌曲。2／4拍，一段体结构，五声调式，多用la音而带有羽调色彩。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度音程进行，配以 XX XX | X — |为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩的情景。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说教学目标：
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和表现欣赏音乐的审美能力的培养，结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我把本课的教学目标确立为：
1、知识技能目标：①启发学生用甜美的、圆润的声音有感情地演唱歌曲；②学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。
2、思想教育目标：通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
3、情感态度目标：通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生感受傣族风格的歌曲，进一步感受和了解傣乡的风情，从而培养学生的民族情感和爱国主义思想，加深对民族音乐的热爱。
三、说教学重难点：
一节课能否成功，我觉得重点的突破和难点的把握非常重要。根据以上教学目标我设定了本课的教学重难点：
重点：①启发学生初步运用甜美的、自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；
②学习傣族舞蹈的基本动作，激发学生用优美的傣族舞蹈与老师同学合作表演； ③感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风土人情。
难点：①歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的学习；
②从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态，从而培养学生爱护动物、保护环境的思想。
四、说教法：
美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习。”因此，在本课教学中，为了能激发学生对音乐学习的强烈兴趣，能更好地完成本课的教学内容，我按照新课标的要求，采用多媒体课件的辅助，我运用了以下的几种教学方法：
１、猜谜导入法：老师通过让学生猜谜语的方式引入新课，先让学生猜出谜底“孔雀”，
用以激发学生的学习兴趣，再通过谈话“你们了解孔雀吗，让小孔雀带领我们参观美丽的傣乡”引出云南及傣族，再通过课件展示傣族的优美风景及风土人情创设了傣族的优美情境，根据学生的年龄特点，利用学生对未知事物的巨大兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、教师示范法：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》前，老师先有感情地范唱一遍，让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律；到后面编创活动部分，老师根据歌曲自编一组傣族舞蹈动作给学生作示范，让学生进一步了解傣族舞蹈的动律，从中感受孔雀优美的形象和从容的步态，进而让他们对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。
3、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35 | 5 － | 36 12 | 2－|，学生模唱“lu??”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
4、创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、欣赏傣族风情、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、创编舞蹈等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
五、说学法：
因为二年级的学生以形象思维为主，活泼好动善模仿。在教学设计中我力求使课堂内容突出趣味性和游戏性，并注重其想象力和创造性的培养。为了适合二年级学生的学情以及音乐要以学生为主体的教学方式，因此在指导学生的学习方法时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主学习、自信表演、模仿探究等学习方式，引导学生自主地参与到音乐实践中，让每一个孩子都享受到音乐所带给他们的乐趣，步步深入地引导学生学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。学生主要有以下几个学法：
1、训练法。大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析乐句，化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
2、讨论法。通过老师与学生，学生与学生之间的讨论，在老师的引导下获得真知，在讨论中增强他们的交往能力，达到共同提高。
2、群体合作法。在学习舞蹈的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，我会鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，三个五个一组，发挥其群体力量，从而领悟到团结友爱助人为乐的道理。
六、说教学过程：
本节课的教具准备主要是多媒体课件和钢琴。对于这堂课整个教学过程的展开我主要围绕以下几个环节：
（一）谜语导入，激发兴趣
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。在课前导入这一环节中，首先我通过让学生猜谜语的方式引入新课，引导学生猜出谜底“孔雀”后，我紧紧抓住学生的注意力，再利用课件向学生展示美丽的孔雀，使学生身临其境般的感受着孔雀的美，并告诉学生，今天让小孔雀带领我们去参观美丽的傣乡。这样的导入方法增强了学生学习新知的趣味性和积极性，营造了轻松愉悦的课堂气氛，也拉近了师生间的距离，很适合低年级学生的年龄特点。
（二）逐层聆听，体验情感
这个环节我通过初听歌曲——教师范唱——用Lu模唱——朗读歌词——演唱歌曲等多种教学方式努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术，让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。
1、初步感受傣族的音乐风格
在这个环节中，我以《有一个美丽的地方》为背景音乐，用多媒体课件展示傣族的风土人情，包括建筑、服饰、节日，用美丽的画面来吸引学生的眼球，让孩子们边赏边看。这样的设计不仅让学生感受到傣族风格的歌曲，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，而且便于他们积极主动地参与学习从而引起他们学唱歌曲的兴趣。
2、聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》
这一环节是本节课的重点。我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲基本情绪。然后请学生静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。之后我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么画面，和同学们说一说吧！这样学生在讨论和交流中，既能增强他们的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情绪和旋律。接着我给学生有感情地范唱一遍，让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律。然后我引导学生伸出手跟着节拍朗读歌词，并引导学生认识到二拍子的节奏特征是强弱的区分。
3、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
在学唱前，为了保护儿童的嗓音，首先我会提示学生挺胸、收腹，让学生充分打开歌喉，这样就达到了保护儿童嗓音的目的。因为在前面的几个环节中通过带问题的聆听歌曲，学生已经初步感受了音乐的情绪。接下来我用琴声带领学生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33 | 12 2 | 16 12 | 2 －|”和“ 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 －|”，我先让学生们观察这两个乐句的相同点和不同点，然后请同学们跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填词分组反复练习。我指导学生大胆尝试用自然、优美的声音自信地演唱歌曲，可以根据学生掌握的情况多唱几遍。
（三）编创活动，深入体验
美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学习舞蹈的兴趣，我先随音乐表演一遍，重点把傣族的几个典型动作给学生反复示范，并鼓励学生和我一起学。然后我请几个同学上来跟着老师一起表演，让余下的同学唱起《金孔雀轻轻跳》这首歌为他们伴奏，并鼓励余下的学生三五个一组，互相启迪、创作，尽量让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。这样一节课下来，就能让学生体验到参与学习的乐趣。通过师生互跳孔雀舞，领略傣族舞蹈的美，让学生从视觉、听觉、肢体等方面感受美，表现美，创造美，激发学生学习音乐的兴趣，这样整节课都让学生处于愉悦之中。
（四）课堂总结，拓展延伸
为了达到教学目标中的思想教育目标，我最后做了一个拓展性的小总结，通过和学生讨论“你们觉得小孔雀漂亮吗”这一问题，从而引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物。这样才能对学生的思想起到升华的作用。
孩子们兴致正浓时，也到了一节课的结束时间了。我请学生们全体站起来做最后一个活动，“同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧！”师生一起载歌载舞，欢歌笑语，整节课在愉悦地气氛中结束。
七、说教学设计理念：
“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点，这一“趣”一“乐”突出了趣味教学，快乐教学，把学习变得轻松愉快，突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念。“同主题，多角度”是这节课的中心，运用多种媒体的多种手法和不同的角度去展示音乐作品的内涵，集中体现了新课标“提倡学科综合”“理解多元文化”的新理念。这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）
生（们）：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）
生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）
师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？
生（们）：好，好漂亮的孔雀。
师：那老师怎么没有听见掌声呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。
:师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（因为我学舞蹈专业的，所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩，爱模仿是小朋友的天性。抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。）
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
本课堂通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。
接着观看有关傣族的服饰、竹楼等相关视频，扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现；创造及艺术审美能力的培养。同时不仅让学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。最后拓展部分中，人人参与编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
1、能干nénggà（[形]有才能，会办事）
2、①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等：
3、轻轻跳拼音：qīngqīngtiào跳，是一个多音字，这里作“两脚离地全身向上或向前的动作”讲，读音：tiào跳[tiào]
4、我就不和你们好
5、小兔小兔轻轻跳，
6、歌曲语言中文
7、墙上河里天上地下底下那边
8、能干néngga（[形]心灵手巧；精明）
9、小兔轻轻跳
10、“我就不跟你们好。”注意“不”的重音。
11、我就不让你们住
12、《慢慢爬》
13、乐曲内容
14、小卜少，小卜冒，
15、摆摆手帮帮忙冰冰冷喝喝茶出出场点点头叮叮当愤愤然过过秤过过风过过瘾哈哈腰惶惶然挥挥手
16、言语yányu（[动]开口；招呼）
17、说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳
18、构成的一种辅音。如普通话声母zh、ch、sh、r。
19、一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。
20、傣家的竹楼彩虹绕。
21、《轻轻地跳》是一首传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌。
22、②、助词“着、了、过、的、地、得、们”：
23、类型儿童歌曲
24、阳光洒满，小溪边，
25、普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。
26、呼呼睡重重捶轻轻拍溜溜转
27、⑥、表示趋向的动词：
28、轻声的作用
29、＂轻轻跳＂是一个用＂轻轻＂描写＂跳＂的状态的词组。旨在丰富＂跳＂的动作，给读者展现＂跳＂时动作的轻松。现在，我们也照此仿写类似词语如下，以此拓展思路。
30、小狗小狗慢慢跑，
31、③、名词的后缀“子、头”：
32、一起一伏地动：心～。眼～。心惊肉～。[táo]古同“逃”。
33、《轻轻跳》
34、两脚离地全身向上或向前的动作：～跃。～水。～荡。～跶。～高。～远。～舞。弹（tán）～。暴～如雷。～梁小丑（指上蹿下跳，兴风作浪的微不足道的坏人）。
35、跟着孔雀一起跳，
36、注意文章的手法,像修辞手法、对偶。
37、傣家的竹楼彩虹绕，
38、“轻轻跳”“慢慢跑”注意用声音的高低以及语速的快慢来表达。
39、越过：～班。～棋。～槽。
40、知道跳一跳、踏一踏虽然很有趣，但会影响别人。要爱护小草，不在小草地上用力蹦跳。
41、小朋友们拍手笑，
42、理解儿歌内容。
43、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
44、小朋友们拍手笑。
45、金孔雀，轻轻地跳，
46、轻声的规律
47、雪白的羽毛金光照，
48、出来进去站起来走进来取回来
49、翘舌音节：是：shì
50、宝宝为什么要小兔轻轻跳,小狗慢慢跑?
51、中文名轻轻地跳
52、蜗牛蜗牛慢慢爬
53、“轻轻跳小兔,小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你们好”轻声音节有个；翘舌音节有1个。
54、小兔来到草地上高兴地使劲跳，小狗来到草地上高兴地使劲跑。宝宝看见了，连忙说:“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好了。”小兔听了，轻轻跳了;小狗听了，慢慢跑了。宝宝高兴地说:“小兔、小狗你们真好。”
55、讲故事,引起学儿歌的兴趣。
56、桌子椅子木头石头
57、言语yányǔ（[名]指所说的话）
58、轻轻地跳
59、明白暖和萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛
60、要是踩疼了小草，
61、鼓励幼儿会边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”
62、仿写的过程中需要注意的要点:
63、普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成
64、嗷嗷哭哈哈笑默默看……
65、学念儿歌。
66、是吗他呢看啊走吧
67、展翅开屏，河边走，
68、我就不跟你们好。
69、什么是轻声？
70、兄弟xiōngdì（[名]哥哥和弟弟）
71、小狗小狗慢慢跑。
72、兄弟xiōngdi（[名]弟弟）
73、普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系：
74、④、方位词：
75、轻轻摸轰轰响高高挂低低爬
76、翘舌音，又名"卷舌音"。即"舌尖后音"。由舌尖向上翘起和硬腭前部相接触，使气流受阻而
77、句式相似，对仗工整，朗朗上口。
78、拓展资料:
79、⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字：
80、乌龟乌龟慢慢爬
81、轻声音节：们：men
82、运气yùqi（[名]幸运）
83、⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：
84、要是踩疼小青草，
85、看过忙着来了我的勇敢地喝得（好）朋友们
86、要是磨疼小土地
87、运气yùnqì（词组。武术、气功的一种炼身方法）
88、读了这篇文章使我受益匪浅，儿歌朗朗上口，用独特的方式告诉我们要爱护花草树木，非常有意义。
▣ 金孔雀轻轻跳教案 ▣
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。
一、音乐内容直观化
《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生欣赏教师带来的孔雀舞。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀)，孔雀生活在美丽的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情(泼水节、竹楼)。
二、培养学生表现音乐的能力
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野
新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学习的热情。
这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：
一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。低段学生的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。
二、课堂应急能力还有待提高。要充分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要善于正视并交代清楚愿意和同学们课后一起去寻找答案。
三、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等
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