述职范文|人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案(精选十篇)

人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案(精选十篇)。

<一> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

说出来你会不信，那就是“开枪不瞄准”。

一位参加过甲午战争的日本军官回忆说，在朝鲜战场上，日本各师团一碰到中国军队就立即卧倒，一动不动。这时候，中国士兵就开始争先恐后地放枪，一枪接着一枪，直到子弹打光。等到枪声渐渐稀少，日本军队就开始冲锋，结果可想而知。

这不是编出来的谣言，也不是手机里“恶搞”的段子。1860年，一位英国军官来华访问。他看到淮军士兵开枪的姿势很奇特。朝前放枪，眼睛往后瞅。他推断这可能是放惯了手铳、鸟铳的原因。

1920年直皖大战，双方动用兵力20万人，消耗子弹几千万发。可几个回合下来，双方死了200多人。真正在战场上被枪打死的也就几十人。这种“恶搞”战争的作法，连外国人都看不下去了。英国《泰晤士报》驻华记者莫里逊以“极其恶毒”的口吻在报纸上发表文章，建议中国政府恢复使用弓箭。一来弓箭比较便宜；二来可以对敌人造成真正的杀伤。

后来，蒋介石创办黄埔军校，亲自编写步兵操典。他以极其细致的笔触，异常详细地讲解了射击时的动作要领。他特别强调了“开枪要瞄准”这一关键性的动作。从这一点来说，后来北伐军所向无敌，“蒋校长”是居功至伟的。（资料来自《历史的底稿》——晚近中国的另类观察Ⅱ。此书的作者张鸣是我非常佩服的一位历史学家，他极其善于从细微之处观察大历史，他还着有《历史的坏脾气》）

这不是一段有趣的历史，它更像是一段黑色幽默。它以一种近似荒诞的方式告诉了我们，中国现代化的进程走过了一条怎样曲曲折折的道路。中国人买来了洋枪洋炮，却没有学到“开枪瞄准”的“步兵心法”。

中国的“洋务运动”与日本的“明治维新”几乎是同时起步的。在向列强学习的方面，中国人总是三心二意，半推半就，稀里糊涂，得过且过；而我们东边的邻居却是认认真真，一丝不苟，甚至是矫枉过正。他们推行西餐，推广西装，普及义务教育；禁止武士带刀，禁止蓄发；甚至鼓励与洋人通婚，以“改良人种”。从此，日本走上了一条“全盘西化”的道路。

此时，中国湖广总督张之洞提出了“中学为体，西学为用”的洋务方针。他的奏折让西太后大为赞许。

其实，即使是在当时，日本全盘西化的作法就引起中国朝野上下的一致反对。大学士徐桐就指斥日本“变国体，有违纲常；通婚姻，有违人伦”。可1895年甲午战争的结果却让所有的中国人大跌眼镜。

从甲午战争结束至今，时间又过去了一百多年。在这一百年中，我们学会了“开枪瞄准”。但其他东西却依然学得稀里糊涂；

我们引入了足球联赛的制度，但公平竞争的原则却没人理会。

我们引入了义务教育的提法，但义得是国家的义务，还是公民的义务依然没有搞懂

我们引入了现代传媒，但新闻可信的却不多；

我们将“民主”写进了宪法，但“少数服从多数，多数尊重少数”的宗旨却很少有人去实践，一听到不同的意见便喊打喊杀，乱扣帽了，乱揪辫子，甚至千方百计地去堵住别人的嘴巴。

可看看我们东边的那个邻居——那个曾经侵略过我们，至今依然虎视眈眈的“蕞尔小国”，笔者上面开列的所有东西，他们学得是何等地彻底。

当然，当然，当然，外国的先进经验应该与中国的具体实践相结合。可有的人结合得比较好（比如毛主席），其它绝大多数都差强人意。只要有人提出与国际接轨，必定有人强调“中国国情”，强调“民族尊严”，强调“文化差别”，结果越学越走样。

“第五项修炼”的核心内容是打造一个便于沟通的内部结构，创立一个学习型组织。可我们是怎么学习的呢？请专家来讲课培训基层干部，每个人花了几百元钱买学习资料。上了一个月课便立即结业。此后的三年，就像什么都没发生过，一切照旧。问一问那些接受培训的干部都学到了什么？大多数人说没听懂。

机关事业单位是这样，企业又怎么样呢？我看也不怎么样！否则的话，华为的老总任正非为什么在引进IPD管理体系时一再强调：“5年之内不许进行任何改良，不允许适应中国国情，即便不合理也不许动。”我想他一定是被“中国国情”吓怕了。

那么在学习别人先进经验的时候，一部分中国人心中的“中国的国情”是什么呢？

一是好面子，不愿意彻底地放下身段，承认自己技不如人，向别人虚心求教。这些人是因为历史的包袱过于沉重。

二是得过且过，千方百计地为自己的懒散寻找借口。

而上述两种毛病在日本人的身上都没有。日本人承认实力，而且只承认实力。你比我强，我就要学习。而且学得认真，学得彻底。彻底到全盘西化，认真到一丝不苟。学习你，赶上你，超过你。

大化改新，日本学习大唐。学好之后，丰臣秀吉便要侵略中国。

明治维新，日本学习西方。学好之后，日本立即挑战英美列强。

在向先进国家学习的道路上，我们应该好好地向日本看齐。笔者绝非主张“全盘西化”，但是我们应该正视自己的缺点，努力地加以克服。

日本的民族特性完全源自武士道。而武士道最重要的内容之一便是剑道。剑道的核心是“残心”。

“残心”的概念是每一次挥刀必须全力以付，以果决的勇气和舍却一切的信念发起攻击。当一个动作完成之后，立即以同样全力以付的心态投入下一次进攻。剑道教育让日本民族面对每一件事情都全力以付，专心致志。

剑道要求剑士向对手鞠躬时，两眼必须紧紧盯住对手，鞠躬必须到位，以表示自己的求战是“真诚而强烈”的。剑道有句谚言：对手击中你时，你要心存感激，因为是他帮你发现了自身的弱点。剑道的系统教育帮助日本民族面对每一次学习都是“真诚而强烈”的。

学习不仅仅是一个动作，更是一种心态。首先要勇于承认自己的不足；其次，要抛却已有的成见，将自己的心态归零；第三要彻底地，毫不走样地学习；最后才是有所发挥，有所创新。

<二> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

甲午中日战争是中国近代史上一场具有重要历史意义的战争，膺行了“百年国耻”的称号。这场战争的悲痛历史，给我们留下了重要启示，也激励着我们不断前进，不断弘扬中华民族的精神。

一、甲午中日战争：一场帝国主义侵略战争

甲午中日战争是中国与日本之间一场帝国主义侵略战争，也是中国近代史上的一次重要事件。这场战争爆发于1894年7月25日，由于日本对朝鲜的侵略、强行干涉中国内政，致使两国交恶，最终导致了战争的爆发。虽然中方开始有一些胜利，但最终还是败给日军，最终签订《马关条约》，割让台湾和澎湖群岛，赔款两亿两白银（据说是日本的国库金）。甲午中日战争后，中国成为了半殖民地，日本则成功晋升为东亚霸权，开始了其侵略野望的膨胀。

二、甲午中日战争的启示

作为中国的民族耻辱，甲午中日战争给我们留下了不可磨灭的印记。但是，它也有着重大的历史意义和启示。

首先，甲午中日战争教育了我们民族精神。在战争中，中国人民顽强抵抗，英勇战斗。虽然最终战败，但我们看到了自强不息，舍生忘死的精神，这对我们之后的抗日战争有了深刻的影响和鼓舞。

其次，甲午中日战争告诉我们，民族在强大的国际竞争中，必须具备强大的自我发展能力，只有实现自主创新，提升自身国力，才能在世界舞台上立足。

最后，甲午中日战争教育我们永不放弃。历史是痛苦的一堂课，但是我们不能忘记，我们要历史对我们的挑战进行全面、全方位的挑战。只有用今天和未来的成功铭记昨天的痛苦，才能真正拥有强大的精神力量，永不放弃。

三、结语

甲午中日战争是中国近代史上一场毁灭性的战争，它带给我们太多太多的痛苦和苦难。但同时，它也带给我们力量，唤醒我们爱国主义的怒火，让我们有信心和力量，维护我们的自由和尊严。正如以下一句话所说：“不忘历史，才能前行。”弘扬中华民族的精神，我们必须牢记历史，珍视平和与和平，努力打击任何挑战我们尊严与自由的力量，才能走得更远，走得更快。

<三> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

甲午中日战争的课件

一、概述

甲午中日战争，是中国近代史上一场具有极其重要意义的战争。这场战争发生于1894年7月，以中国政府船只被日本军舰所袭击为由爆发。经过数个月的激烈战斗，中国最终战败。战争结束后，中国政府签署了《马关条约》，割让朝鲜，并向日本支付3000万两白银的赔款，另外还割让了台湾、澎湖和辽东半岛。

二、战争原因

1. 朝鲜半岛问题

朝鲜独立性渐失，日军乘势增加驻兵，中国殖民势力也想借机扩张，使得朝鲜成为中、日两国争夺的焦点。1894年，中日两国为了争夺朝鲜而爆发了甲午战争。

2. 大国争霸

1894年当时的欧洲列强正在进行着殖民地的瓜分，各国试图在世界上找到更多的利益和资源。中、日两国也不例外，争夺权益是发生战争的重要原因之一。

三、战争经过

1. 甲午战争初期

战争初期，日军大举进攻中国海军，牢牢掌握着主动权。中国海军虽有装备精良的舰船，但由于指挥混乱、火炮使用不尽人意等原因，损失惨重。

2. 黄海海战

1894年9月17日，双方在黄海展开了一场激烈的海战。由于中国海军装备先进，战斗起初有些胜势。但由于指挥不力，加上火炮失灵、弹药不足，最终还是以惨败告终。

3. 八卦岭战役

接下来的八卦岭战役，中国军队遭遇到了日军猛烈的进攻。由于缺乏军备和士兵素质不高等原因，中国军队惨遭失败。

4. 签订马关条约

1895年2月17日，中国政府与日本政府在马关签订了《马关条约》。根据条约，中国割让台湾、澎湖和辽东半岛，向日本支付3000万两白银的赔款，承认朝鲜独立，并开放五大港口。

四、影响

1. 经济影响

甲午战争后，中国政府向日本支付了3000万两白银的赔款，导致中国财政瘫痪，经济衰落。战争还使中国失去了台湾、澎湖和辽东半岛等重要区域，损失了大量资源和利益。

2. 政治影响

甲午战争中，中国政府的决策失误和指挥不当，无法有效保护国家利益，劣迹斑斑。这不仅让人们看到了政治上的腐败和脆弱，更使得中国国际地位下降，受到列强的强烈排挤和侵略。

3. 历史影响

甲午战争是中国近代史上一道不可回避的伤疤。这场战争不仅使中国成为殖民地和半殖民地的对象，也让中国走入了“一步退让、再一步退让”的循环。这一进程一直延续到20世纪初，在抗日战争的胜利中得到了扭转。

综上所述，甲午中日战争是中国近代史上极其重要的事件，它揭示了中国当时的政治和经济衰落、外交上的困境以及军事素质差。同时，它也促成了中国近代史的洗礼和国家现代化的进程。这场战争的历史教训深刻而珍贵，不容忘却。

<四> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

1.了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实;掌握《辛丑条约》的内容及危害。

2.明确中国近代历史的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。

过程方法 通过分组学习，锻炼学生的合作能力;通过抒发感想，开发学生的发散思维;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生学习的兴趣，引导学生进行探究性学习，增加课堂容量。

1.使学生真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。

2.通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。

一、创设情境，导入新课：

方法一：多媒体播放视频资料《晚清悲歌》(《中华历史五千年》之二十一集)中的义和团运动的内容(“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还”)。

方法二：1860年，英法联军占领北京、火烧圆明园的屈辱历史大家都还记得吧，可你知道吗?40年后北京再度被侵略军攻占，这是谁犯下的罪行?他们侵占北京后还干了哪些罪恶的勾当?

二、合作交流，学习新课：

1、结合课前提示，简单归纳义和团运动的基本知识点：背景、时间、领导人、口号、性质等。

2、结合义和团运动的兴起和发展，引导学生归纳出八国联军侵华的根本原因和直接原因。

“设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。”

(1)多媒体先后显示照片《八国联军在大沽登陆》《八国联军攻陷天津》。

组织学生看课文中的几幅图片。

(2)提问：学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想?

(3)在学生讨论时，教师深入到各组中去，进行启发诱导。

这场暴行不但是中华民族的一场浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。

(4)针对学生的回答，多媒体显示：

瓦德西在写给德皇威廉二世的报告：中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查处。

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2、指导学生看插图《辛丑条约签定的情景》。

3、解释：同清政府签定条约的国家除了侵华的八国外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。

4、根据课文，归纳《辛丑条约》的内容。

5、归纳概括条约内容。

6、补充材料说明：

列强为了惩罚以义和团为代表的中国人民，竞然按推算的中国人口数字，要每个中国人交1两白银作为“罚金”。 这就是臭名昭著的“庚子大赔款”。

教师进一步补充说明：战后清政府为弥补财政亏欠，不得不大量举借外债来偿付赔款。这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。从此，中国的经济命脉就控制在帝国主义手中;清政府的财政收入，除田赋外，几乎全部被帝国主义所控制。

组织讨论：《辛丑条约》签定以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么?

总结：“量中华之物力，结与国之欢心” 是一句典型的卖国名言，这表明慈禧为首的清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，成了洋人的工具。

指导学生做好笔记，用课文中精炼的语言概括其影响：《辛丑条约》的签定，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

指导学生讨论：《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同?

八国联军在侵华战争中对中国人民犯下的罪行罄竹难书，同时也遭到了以义和团为代表的中国人民的英勇反抗。义和困失败后，反清革命兴起。革命代表了民主共和对封建专制的历史否定，在20世纪开始之后成为时代的主流。社会各个阶层的救亡运动此起彼伏。

1、 被《辛丑条约》划定为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住的地方是(A)

3、 “义和团，起山东，不到三月遍地红”出现这种情况的根本原因是( B )

5、归纳概括条约内容。

<五> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

<六> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

第一，八国联军侵华祸起义和团之乱。义和拳民焚烧教堂，杀害外国传教士、华人_和家人，扒铁路。慈禧想利用义和拳打洋人，义和拳顺势打出“扶清灭洋”的旗号。慈禧为何要打击洋人，除了对列强瓜分中国不满外，更多是不满列强同情维新派，协助康、梁逃离中国，而慈禧欲废黜光绪帝遭各国反对，令她怀恨在心。

第二，在慈禧的支持下，清军跟着义和团杀外国人杀红了眼。外国列强多次敦促清政府予以阻止，并镇压肇事者，无果。德国公使克林德因此率士兵出外寻衅，打死约20义和拳民。后克林德代表各国前往衙门要求保护，途中被清军神机营军官恩海伏击杀死，这酿成开战的导火线（此前，日本公使馆书记官杉山彬也被清军杀死，并破腹剖心）。

第三，在轻信一份伪造的情报后（后有详述），慈禧昏聩到向西方各国（计有英国、美国、法国、德国、意大利、日本、俄国、奥匈帝国、西班牙、比利时、荷兰等十一国）同时宣战，派兵围攻北京大使馆区和西什库教堂。开战后，清政府曾公开悬赏捕杀洋人∶“杀一洋人赏五十两、洋妇四十两、洋孩三十两”。

第四，当时，清军和义和拳民曾倾全力攻打京城的外国使馆，但竟然久攻不克。双方的力量对比如下：清军总兵力保守估计至少2万；使馆区内被围者约3000人，当中2000人为寻求保护之华人，外国男性400人。外国使馆久攻不下，清军决定火烧英国使馆北面的翰林院，《永乐大典》几乎全部遭到焚毁。有说永乐大典为八国联军烧毁，但此时八国联军刚刚登陆大沽，尚未进入北京。第五，慈禧不自量力地对十一国宣战，外省督抚有头脑清醒者。两江总督刘坤一、湖广总督张之洞、两广总督李鸿章、山东巡抚袁世凯、闽浙总督许应骙、四川总督奎俊等和外国达成地方上的协议，称东南互保。传统观点认为，此为与洋人勾结，置国家利益于不顾，是卖国行径；而新的观点认为，此举起到保境安民之作用。而事实上，慈禧很快对贸然宣战后悔，默许了“东南互保”。

第六，至于那份伪造的情报，前因后果是这样的。慈禧曾欲废光绪帝，另立端亲王载漪的儿子溥俊为帝，因为外国使团反对而未能如愿。载漪眼看儿子当不成皇帝，对列强恨之入骨。他的亲信便伪造情报，说列强将逼迫西太后归政光绪帝。嗜权如命的西太后，才不惜一切后果，走上宣战之路。因此，清军战败之后，西方列强提出“惩办祸首”。慈禧虽无恙，端王载漪被终生圈禁。

第七，当时，从天津进至北京的部队其实只有七国（德国只为象征式的掌旗兵），共计1万8千人：日军8000人，俄军4800人，英军3000人，美军2100人，法军800人，意军53人，奥军50人。原则上可以说，这一万八千洋人就把大清国给灭了。要知道，当时沿途的清兵和义和拳民估计有15万之多，加上京畿卫戍部队，不下20万之众。事实证明，义和拳民杀教民杀洋人厉害，但关键时刻战斗力非常差，当然，清军也好不到哪里去。

<七> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案

<八> 人教版高一历史上册《甲午中日战争和八国联军侵华》教案