《老人与海》的感悟与启示（精选19篇）
发表时间：2021-04-21《老人与海》的感悟与启示（精选19篇）。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
风刮得紧，海浪像扯破的棉絮在海空中飞舞，时而飘落击打着暗礁岩石。蔚蓝的海水灵动无言，却仿佛在诉说一个又一个的故事一个夕阳斜照的黄昏，我漫步在临近村边的海滩，远处出现一个削瘦的身影，她应已过古稀之年了吧！海风吹乱了她的银发，她的眼睛凝视着海的远方。那是一双凝神专注的眼睛，那深凹的眸子里似乎深藏着什么，折射出深邃不解的光。我小心翼翼地走近，又是她，总是一个人来到海边，一呆就是一下午。起初我并不在意，也许有太多人像我一样对大海是如此的迷恋吧。后来每次来看海，她的目光总是越过海平面，如此专注地注视海的尽头，似乎在寻找什么。她和我不一样我心里想着，那到底是为什么呢？我越来越想了解这充满问号的老人了。一次偶然的机会，我慢慢靠近她，和她攀谈起来，试图寻找答案。老人的话很少，手里紧紧握着一张破旧的船票，嘴里念念有词回来了，回来了
您在等谁啊？
总该回来了！
嘟嘟一艘艘远航的货轮驶进不远处的港湾，老人发皱的手慌乱地挥动起来，微微颤抖，眼睛紧紧盯住这些驶回的货轮，平静的神情开始变得紧张又激动。证实是货轮后，老人摇摇头，沧桑的身影透出几许沮丧，但很快又恢复了宁静的神态，可眼里的泪花总掩饰不住岁月的磨痕，盛满了浓浓的期待，浓的再也化不开。
远处传来母亲的呼叫声。
孩子，回家了，天晚了。
好的，我就回去。
老人对母亲的叫声反应很大。我有点琢磨不透了，一句如此简单的话语，为何会让她如此心潮起伏呢？老人的故事到底是怎么样的？我不知道。我想知道！庆幸的是，从这以后，一向少言寡语的老人竟然主动和我攀谈起来。或许是因为妈妈与我的简单对话，触动了老人禁锢在心中多年的枷锁。很长一段时间里，我们总在海边相遇，总会不约而同地走到同一个地方，我庆幸生命里有了这种忘年的默契。渐渐地，喜欢聆听老人的诉说。可是老人与我交心的话题永远不会超过两个。一是我和母亲的故事，一是她那使我百听不厌的故事她的沧桑人生。
原来五十多年前，因为战乱，她的丈夫和她未满周岁的儿子被迫逃到海的对面，她放不下年迈已高的母亲，于是留了下来。几十年过去了，母亲已故。老人退休以后便每天来到海边等待丈夫和儿子的归来，手里的船票早已泛黄，字迹模糊，这是一张没有用过的船票。此时此刻不知她是否在后悔当初离开轮船，离开丈夫和儿子的那一霎那。老人说：中国后来发展很快，生活也越来越好，我的邻里大部分都住进了城市。
那您为什么不迁进去呢？
我在等待，等待他们的归来。我怕他们到时候找不到家。
每次看海，您的手里为何总是握着这张早已发黄的旧船票呀？
那是我丈夫和孩子去海的那边时一起帮我买的，我舍不得丢掉。这里有我最珍贵的记忆。
您舍不得，可以过去找他们呀，海峡两岸现在不是`三通`了吗？
老人沉默了。只剩海声、风声、心跳声。她的目光也渐渐由海面转向身后博大的陆地，嘴角露出几许会心的微笑。我不懂，我也不知道自己为何会有如此多的为什么，但是我知道，老人知道，儿子曾经打算把她接过去生活，可老人拒绝了，她已经离不开这片生她养她的土地了。我也相信，总有一天孩子会回到母亲的怀抱的！
又是一个夕阳斜照的下午，一位白发苍苍的老人站在海滩边，拄着拐杖，望着遥远海的尽头，微风拂过她的脸庞，余晖照射在港口上两个蹒跚相扶缓缓走过的身影，老人笑了。这是我第一次读懂老人的笑。她平静的眼神诠释这一份挚爱深情，是对孩子的思恋？是对宝岛的呼唤，还是对祖国的期望？只有静默暗涌的大海了解这份厚重的深情吧！
▣ 《老人与海》的感悟与启示
《老人与海》是海明威的一部代表作品。在整个小说当中，我们看到的是一个坚强而有魄力的老人在海上的战斗故事。在故事的发展过程当中，随着整个的搏斗激烈程度的升级，整个的故事的趣味性也是同步升级的。所以说，很多人认为真是一个乏味的故事也是情有可原的。因为西方的小说的故事情节的描述与东方的小说的描述还是有着非常明显的区别的。在我们常见的小说当中，小说的情节的发展一定是要有一个渐渐推进的过程，同时故事的递进也是非常激烈的。
在西方小说当中，故事情节的发展往往是更加平淡一些。而且因为对于东方的读者来说，因为小说本身就是译本，所以在整个的故事的领悟方面就是存在一定的误区的。对于读者来说，自己所领悟到的部分都是已经经过了别人的思想的过滤的，所以对于作者的初始的思想以及观点就不能够做到切实的掌握。老人与海最后的结果其实才是令人疑惑的。因为老人最后经历了生死搏斗得到的只是一具没有任何作用的鱼架，所以整个的故事的结局其实还是充满一定的悲剧色彩的。不仅会让我们想说，到底老人的这样的付出值得吗？其实，如果在回头重新对于小说进行梳理的话，我们就会发现，其实老人已经得到了自己最想要的东西了。因为在那样的环境之下，如果没有这样的一场搏斗的话，可能老人早已经对于生存没有任何的希望了。
小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也就应像他那样，不能满足于现状，就应积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利！
▣ 《老人与海》的感悟与启示
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着游龙一般的四个字——超越极限!”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。
《老人与海》这本书讲了这么一个故事：古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他那顽强的意志。
圣地亚哥是个可怜的老头。海明威以自己精炼的语言塑造了这个形象，可以说，海明威并没有给予老人成功，却赋予老人在压力下优雅而坚韧的形象。
海明威的这部小说荣获了诺贝尔文学奖和普利策奖。这个骨头里留有几百块弹片的硬汉作家，恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心该有多宽。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。
看了这本书，我的心久久不能平静，这位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了：做人不应该被任何困难所屈服，应该尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，像老渔夫圣地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信。
人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，就将永远是一个真正的胜利者。
以前，我做事情只要有一点不顺利，就想要放弃，有时还会说上几句垂头丧气的话。《老人与海》中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把小刀绑在桨把上。刀子折断了，他就用短棍。短棍也丢掉了，他就用舵把。这种充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所应该学习的吗?
自从读了这本书之后，我知道了自己的不足，做事不再因为一两次的不顺利而失去信心，越是有困难，就越要去做。
今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。我要感谢这本书，感谢它让我学到了那么多知识，感谢它让我懂得了那么多道理，感谢它让我知道自己的不足，及时改正自己的缺点，使我成为一个对社会有用的人。
不妨将鲨鱼看作打击，它想要吃掉我们的成功和幸福。但正如那孩子说的：“它没有打败你，它没有。”
一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败。
永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。
老人与海读书感悟个人3
这个暑假里读了一本书，叫《老人与海》，让我深有感触。
《老人与海》主要讲了一个常年独自在海上打鱼的老人。有一次他钓到了一条大鱼，但在返回的途中引来了成群的鲨鱼，老人使出浑身解数与鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉全吃完了，结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。
老人说：“一个人不是生来就要被打败，你可消灭他，却不能打败他。”这个永不言败的精神感动并激励着我们每一个人。
我想老人能打败鲨鱼是因为他的机智和勇敢的可贵精神。鲨鱼来吃大鱼肉时，老人一点儿没有畏惧，而且还说“来吧，花皮魔鬼。”当鲨鱼跟老人开战时，老人用刀子猛扎鲨鱼，可鲨鱼的皮又硬又厚根本扎不进多少，于是老人开始观察鲨鱼，终于找到它的要害部位，扎了下去，鲨鱼沉了下去。
这使我想到我在学骑车时，开始，我刚骑上车，车头歪歪扭扭，车一下子就倒了，我把车扶起来再骑上去，刚骑两步，连人带车一起摔了下去。我站起来拍拍身上的尘土，扶起倒下的车，又骑了上去。这时前面来了一个人，我一慌张，松开了双手，连人带车重重的摔了下去。这时只感觉右膝痛得钻心，起来一看，右膝盖鲜血直流，回家我将伤口处理了一下，想了想摔倒的原因，仔细想过后，我知道了骑车要保持身体平衡。我又下楼骑车，这一次我终于学会了。
我明白了不管遇到任何事，任何困难，我们都要像老人一样有永不言败的精神，才不会被困难压倒。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
我今天读了《老人与海》这本书，它讲的故事令我非常感动。
老人在八十一天没有捕到鱼之后，他终于捕到了一只剑鱼。可是，在他回来的路上，他遇到了一只鲨鱼，他与鲨鱼搏斗一场，最后，老人失去了他捕到的剑鱼，他又空手而归了。
老人永不言败的精神感动了我，在他与鲨鱼搏斗时说：”你可以杀死一个人，但你永远不可以打败他“。老人宁死不屈的精神让我为之震撼，我又想起了司马迁，他也没放弃自己的生命，终于写成了《史记》;我又想起了张海迪，她瘫痪在床，但还是用吉它歌唱自己的人生;我还想起贝多芬，他双目失明，双耳失聪，却写出了9部交响曲……
我终于明白自己平常生活中，无论遇到怎样的困难都不能放弃，要坚持，这样才能成功。《老人与海》读书心得体会10
我是一个特别爱看书的女孩，又一次,我和爸爸又去图书馆看书了。突然，我被一本叫《老人与海》的名著吸引住了。
这个故事主要讲了一名水手已经老了，很久没有捕抓到鱼了，有一天一条大鱼上钓了，老人子那一条大鱼大战了三天，终于老人胜到了，可最后来了一群鲨鱼把老人的鱼给吃光了，最后，老人带着一副鱼骨回到了家。
从这个故事中，我感到了老人的艰辛与凄凉，他忙乎了那么久，奋斗了那么久，到头来却收获甚少。尽管如此，老人仍然英勇无畏，战斗到最后，并没有半途而废。老人这种精神让我为之一振!其实，现实中的我们每天都在为自己的事情而奋斗，有时也是一无所获的，难免会为此感到气馁。但是，我从老人的身上看到了曙光，看到了希望，一定要坚持下去。
从小我的字就很难看，我因为字写不好在考试时被扣了很多分。后来爸爸强烈要求我好好练字，刚开始，我并不认真，总是三天打鱼，两天晒网，写写又不写，一个月过去了，我的字一点进步都没有。我觉得练也没有用，干脆就不练了!后来，我看到我的同学参加写字比赛得了特等奖，特别羡慕，暗暗决定，一定要练好字!于是，我又开始认真练字，每当我要放弃时，每当我想偷懒时，我都要想一想故事中的老人面对困难时的坚定与坚持!经过一段时间之后，我的字终于有了很大的进步!
《老人与海》让我学会了坚持，我会一直坚持下去，做事再也不半途而废了。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
《老人与海》是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一部英雄主义的交响曲。海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。”故事描写的老人圣地亚哥是个倒霉的人，84天没捕到鱼，而别的渔夫都把他看作失败者。但这似乎预示着一场战斗的开始，果然，就在第85天，他真的发现了一条1500磅大马哈鱼，明知对方力量比他强，还是决心战斗到底。他对大鱼说：“我跟你奉陪到底!”最后终获胜利。在老人辛辛苦苦抓到了鱼之后，考验却并没有结束。鱼因为又大又长，他只好将鱼绑在船的一边。回航时，大鱼的血腥味引来了鲨鱼一次又一次的袭击。于是，他用尽一切个人手段来反击。鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢了，他外用舵把来打。尽管结果鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的意志。上天似乎会怜惜过这样一位伟大的老人，他将厄运一次又一次降在老人身上，最终他的顽强意志却并没能得到好的结果，回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。
贫穷的老渔夫，而又得不到好运的垂青，但他却又是一位在精神上无法战胜的英雄，他的精神却像有韧劲的磐石一样，坚不可摧，日不可化，即“打不败的失败者”。从这个方面看，这本书不是寓言，也不是童话，而是一部现实主义的作品。老人敢于挑战极限，一次又一次地超越，不得不让我们敬佩，他所带给人类的是一种自信，一种坚持，一种强大的精神力量。
回首一个世纪前中华民族那段波澜壮阔的历史征程，是什么让一批又一批仁人志士的不断探索和英勇奋斗，他们抛头颅、洒热血，前赴后继、可歌可泣，只为寻求救亡图存之路，是因为他们心怀中华民族伟大复兴的坚定信念。
“关山万里残霄梦，犹听江东战鼓声”。中华民族伟大复兴这一梦想，凝聚了几代中国人的夙愿。从鸦片战争到辛亥革命，从五四运动到新中国成立，从改革开放到构建和谐社会，中华民族无数志士仁人上下求索、前赴后继，屡遭挫折斗志弥坚，历经磨难更加坚强。在中国共产党的领导下，全国上下万民一心，找到了实现民族复兴的正确道路――中国特色社会主义。中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就，以前所未有的姿态屹立于世界的东方，展现出民族复兴的光明前景。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。中华民族伟大复兴这一梦想，需要一代又一代有志青年的接续奋斗。而作为90后的我们，30岁左右将目睹小康社会的全面建成，50岁左右将见证中国特色社会主义现代化强国的建成，我们将成为实现中国梦的主力军。成长在发展时代的青年，是幸运的;追逐复兴梦想的青年，是光荣的。我们如朝旭初阳，生机勃勃，充满希望;我们如出谷乳虎，无惧无畏，敢想敢闯;我们如击空鹰隼，翱翔千里，风尘翕张。新征程的号角已经吹响，我们需要奋起拼搏，我们怎能因为琐事而悲春伤秋，我们怎能因为挫折而踟蹰不前，就像海明威所说“人可以被毁灭，但绝不能被打败。”我们这样一代光荣、幸运的青年又怎能不抛去所有的顾虑，用青春作一次最精彩的表达――让我们用青春和热血，去换取祖国的繁荣富强。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
《老人与海》讲的是老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这条鱼实在太大了，老渔夫与大鱼“搏斗”了三天三夜，依靠强大的意志力与勇气将大鱼制服。然而在回航途中，老渔夫又遇到鲨鱼的袭击，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，但最后回港时只剩下鱼头、鱼尾和一条脊骨。
在浩淼的大海上，老人身边一个人也没有，所有他的言语与快乐，坚强与奋斗不是作给别人看的，老人的自言自语，他跟小鸟、马林鱼、鲨鱼的对话，这些都反映了老人的精神世界，老人在书中所说的每一句话都让我们看到他真实的精神世界里有一只只萤火虫在闪闪发光。老人的奋斗与忍耐给我们鼓舞，同时也启迪着我们。
在我们疲劳困倦时，在我们灰心丧气时，在我们骄傲自满时，这位老人都可以让我冷静下来，然后满怀信心地去迎接挑战。虽然老渔夫没有把完整的马林鱼拖回海岸，在别人眼里他是失败的，但是实际上他是成功的。俗语说：不以成败论英雄。他坚强的意志，勇敢的精神不比英雄人物的行为逊色，他成为经历磨难而战无不胜的巨人，值得我们每个人学习。
《老人与海》并没有长篇大论的华丽词藻，仅仅以最朴素的语言，逐笔细腻地描绘出广阔无垠的大海，若隐若现的山脊群岛，还有最平凡的主角。海明威说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”人类本身有自己的局限，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大。
在这个意义上，不管老渔夫挑战的限度是成功还是失败，都是值得我们敬重的。 因为他带给我们的是人类最为高贵的自信! 只要我们勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，每个人都将永远是一个真正的胜利者!
▣ 《老人与海》的感悟与启示
学习目标
1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；
2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得；
3、了解小说是“电报式风格”。
学习重点揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。
学习难点揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。
学习方法自主————合作————探究
一、检测预习，牛刀小试：
1、字音：
沮丧（）撬开（）豁出去（）臭迹（）
鲭鲨（）舵柄（）拽掉（）桅杆（）
攮进（）上颚（）白浪滔天（）黏液（）
面包屑（）榫头（）报酬（）蹂躏（）
攥住（）刹车（）脊鳍（）残骸（）模样（）
胳肢窝（）绰号（）吞噬（）皮开肉绽（）
2、作家作品：
海明威（1899—1961），美国“”代表作家，1954年获诺贝尔文学奖。代表作：中篇小说，长篇小说、等。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。
二、速读全文，整体感知：
攻击者数量作战工具结局
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
三、重点阅读，把握要点：
1、故事梗概：
2、文章结尾部分老人的心理状态
3、分析第一部分的心理描写，谈谈老人的性格特点
四、精读全文，合作探究：
问题1：桑地亚哥是怎样的人？
问题2：分析小说中的象征
大海：
老人：
马林鱼：
鲨鱼：
问题3；《老人与海》中蕴含着怎样的.生命意识？
五、体验“电报式风格”
分析课后练习二中的两个句子的特点
①
②
六、小练习笔
有这样一种精神：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”“明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就无法在江湖上立足。”
请给桑地亚哥写一段颁奖词
七、总结
八、反思质疑
▣ 《老人与海》的感悟与启示
暑假中，我计划读5本以上的好书，其中我读的第一本世界名著就是海明威写的《老人与海》。以前也曾看过翻拍的动画片，当时就被老人克服困难的勇气和坚强的意志所折服。这次读《老人与海》的一原著，
让我更深刻体会到了老人搏斗的精神。
老人年纪大了，无儿无女，除了在大海里靠打渔为生，便无依无靠，日子过得异常艰苦。老人很不幸，很长一段时间里都没有钓到鱼了。没有鱼就没有了食物和收入的来源，老人只能驾一条小船，深入大海中去捕鱼。
那条小船根本经不起海浪的袭击，在海上摇摇欲坠，随时可能会被大海吞没。
驾如此一页扁舟，能深入大海中捕鱼，就足够说明老人的勇气了。
或许是上帝以为老人勇气可嘉，老人在努力了半天之后，终于有一条大鱼上钩了。可是，那条鱼太大了，仅凭老人一人之力，几乎无法将鱼钓起。但是老人和凶残的大鱼搏斗，鱼也和老人、小船拼命。
老人用鱼叉、棍子、绳索和鱼搏斗，鱼也用他巨大的身躯撞击小船来还击。小船随时有可能被大鱼撞翻而沉入海底。老人冒着生命危险，用尽所有办法，将鱼杀死捕获。
此时，原以为老人制服了大鱼，得以回航享受胜利的成果了。可是，还没等老人喘口气，大鱼的血液腥味引来了鲨鱼。
这鲨鱼的凶残程度和大鱼相比，何止强上百倍。鲨鱼大口吞噬着老人的劳动成果，此时已经精疲力尽的老人为了保持劳动成果，不得不和鲨鱼搏斗。
老人又和鲨鱼搏斗一阵，顺利回航。可是，那条大鱼已经被鲨鱼吃光，只剩下一具骨架了
看到这里，我为老人可惜的同时，深深地被老人的勇气、意志折服了，老人虽然没有保住大鱼，但是他是个胜利者。他不仅战胜了大鱼和鲨鱼，还战胜了自己。
我要向老人学习。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
今年暑假，我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人必须要有坚持不懈的精神，才能获得成功。
小说描述的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自我渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放下。之后又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放下，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
当我读到“老渔夫想：那里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，就应像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。
当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，我的心也像一块大石头落了地。我十分钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然明白对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。
在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切能够用来攻击的武器自卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而老人还风趣地批评自我的左手“该工作的时候却在休息”的时候，我也被老人乐观的精神所折服。在生活中，有些损失是不可避免的，我们就应以乐观的态度来对待，不能斤斤计较。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
《老人与海》这本书塑造了一个经典的硬汉形象——圣地亚哥。圣地亚哥看上去似乎是一个可怜的老头，海明威以自己精炼的语言塑造了这个形象，海明威并没有给予老人成功，却赋予老人在压力下优雅而坚韧的形象。
圣地亚哥古巴的一个渔夫，有一天他独自一人出海，在海上一无所获的48天后掉到了一条巨大无比的马林鱼，这是老人从来没有见过也没有听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼，鱼劲很大，拖着小船在海上漂流了两天两夜，老人终于把大鱼刺死，栓在船头。然而这是却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果马林鱼被鲨鱼吃光了，只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似没有让老人成功，却以光秃秃的骨骼奏出了老人生命的硬度。用小说中老人的话来说“一个人并不是生来就要被打败的”，“人竟可以被毁灭，但却不能被打败”。着就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人都会有缺陷的。老渔夫就是敢于挑战自身的缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度来看，老渔夫不是最后的胜利者，因为开始时他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼被鲨鱼吃掉了，让他只是带着大马林鱼的骨架回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是最后的胜利者。
可是在理想主义者的眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有想大海没有像马林鱼更没有像鲨鱼妥协和投降，就如贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”圣地亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，及时在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他任然是精神上的强者，是“硬汉”。不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。
人生本来就是一种无止尽的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个胜利者!
▣ 《老人与海》的感悟与启示
教学目标：
1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
教学重、难点：
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
教学课时：
2
课前准备：
1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。
2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。本篇课文我们将走进人与海鸥的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
二、初读课文，整体感知课文内容
1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？
2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：
第一部分（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
第二部分（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
三、再读课文，质疑
1．用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。
2．小组交流。
3．集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。
四、作业：书写生字
第二课时
一、导入
这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。
二、读思结合，学习第一部分
1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。
（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）
（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）
（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？
（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）
3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。
三、学习第二部分
1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？
自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）
为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）
2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。
（1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”
（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）
（2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”
（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）
（3）“海鸥们像炸了营似的……”
（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）
3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情
4．学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）
四、小结
五、拓展
交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。
《老人与海鸥》教后思考
《老人与海鸥》讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。为此，本课教学我将以读为本，引导学生自读悟情、激情美读，以“情”为线索，以“读”为抓手，使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美。让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。
1．激趣导入
从心理角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力”。在学习过程中，兴趣是十分重要的。当学生有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的愿望，主动地心情愉快地参与教学过程。因此，在语文的教学中，应掌握学生的学习心理，想方设法以调动学生的积极因素，激发他们的兴趣，就显得十分必要了。那么，怎样在语文教学中培养学生学习的兴趣，以发展学生的思维呢？在课始，我出示吴庆恒老人的青铜塑像，问学生看到了什么？在学生回答完问题后，告诉学生这个老人叫吴庆恒，他是一个普普通通的退休工人，在中国大陆，为一个“卑微”的人塑造铜像并安放在公共场所，这是破天荒头一回。学生马上问：为什么要为他塑像？我说这跟他与海鸥之间感天动地的故事有关。文章就讲了故事，快去文中看看吧！学生的阅读兴趣被激发了，他们迫不及待地打开书本与文本对话。
2．以读代讲，以读悟情
语文教学要“以读为本，读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学是残缺的。阅读教学一定要要以读代讲，以读悟情。课文中描写老人关爱海鸥的句子写得非常生动传神，也十分感人。教学中我将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。特别是老人喂食，海鸥吃食部分，将文本与生活结合，使学生很容易体会到老人对海鸥那深厚的情谊，很自然地通过朗读流露出来，加上采取不同方式的读（范读、指名读、引读、男生读、女生读、师生合作读，齐读）激起学生朗读的兴趣，真正达到以读代讲，以读悟情的目的。
3．注重读写结合
在很多情况下，当我们组织学生进行阅读感悟交流时，学生的语言往往是零碎的，不完整的，甚至是词不达意的，思想是肤浅的。而写，可以凭借有形的文字，作深入地思考、推敲、揣摩，可以对原有文字的进行删减、补充、调整、完善，引领思维走向深刻和有序。写应成为阅读教学中不该淡出的环节，读写应有机结合。因此，我在教学中趁热打铁，顺势迁移，注重读写结合，在学生充分品读感悟的基础上，引导学生走进情境，亲身感受文中的和谐画面，关注文字背后蕴藏的内容。让学生通过角色置换（即：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？写下来吧。）写话的过程，是练笔的过程，也是对文章感情的体会和升华的过程。达到与文本的情感交融和精神同构，实现与文本、作者之间情感的融会、心灵的对话，以至灵魂的拥抱。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”学生就是在这样的对话平台上畅谈自己的感悟，深化自己的认识，促进生命的勃发。
《老人与海鸥》教案
教学目标：
1．认识本课生字新词，理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。
2．读通课文，了解课文主要内容。
3．学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。
教学重点：
了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。
教学难点：
体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
谈话导入：同学们，请看大屏幕，这是一位老人的塑像（板书：老人）这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。昆明人民亲切地称它为海鸥老人。（板书：海鸥）今天我们就随着作者的脚步感受这个发生在老人与海鸥之间的感人的故事（板书：与）读课题。
二、初读课文，了解大意。
1．自学课文。
请同学们带着以下要求轻声快速读课文。
要求读准生字，读通课文。
想一想课文主要讲了哪两个场景。
2．检查自学情况。
（1）检查字词情况
指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇（shān） 旋（xuán）
这两组词语分别是描写谁的？
（2）齐读。 读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？
板书：喂 送
（3）在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文14——18自然段，找到你最意想不到的句子读读。
为什么会发生这样意想不到的事情，老人和海鸥到底是什么关系呢？请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。
读着这句话,你读懂了什么？（板书：亲人）
三、深入研读，体会情感.
1．自读1－13自然段，找重点句段。
这句话写出了老人对海鸥亲人般的情感，可是理解人物情感光这样还不行，还得细细品味作者是怎样把这种情感写具体写真实的。请同学们快速默读课文的1到13自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来。
2学生交流，老师点拨。
(1)读读这段话，小组讨论：看看哪些词让你们的心头有一股亲情般的温暖，请圈一圈。（学生交流）
（2）联系上下文找找老人是怎么呼唤的？
A、读读这句话，你知道了什么？
B、是啊，多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与呵护。
请你亲昵地呼唤一下海鸥，再请你抑扬顿挫地呼唤一下海鸥。声声呼唤，多像一个父亲在呼唤自己的孩子啊。
（3）海鸥们听见老人在呼唤他们了，你们看，立刻便有一群海鸥——生接读。你们再看，海鸥吃得多快啊，读——一下子就扫得干干净净。海鸥又不是扫把，怎么能用扫呢？于是，老人边走边放，海鸥——生接读。
（4）请你再读读这些句子，想一想：老人放饼干是一样的速度吗？老人有时快有时慢，老人是么时候会快？什么时候会慢？多有趣啊，表面上看是海鸥依着老人的节奏起起落落，实际上老人依着海鸥时快时慢。
（5）我们有节奏地读读老人喂海鸥的这段话。请女同学念海鸥的句子，男同学念老人的句子。
多么美好的画面，多么和谐的场景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。孩子们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？
是啊，这样美妙的画面上演在十多个冬季，一千多个日子啊。读句子—
十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天——生接老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天——生接老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意。并且老人和别人谈论的最多的话题还是海鸥。
找一找描写老人谈论海鸥的段落，请一位学生读。
（1） 从她的朗读中，你听出了老人对海鸥的（称赞，不舍，喜爱，赞叹……）
（2）眼睛是心灵的窗户，老人的眼睛写满了对海鸥的爱哪。同学们，你们看，当海鸥快要回滇池歇息去了，老人望着高空盘旋的海鸥，眼睛里带着企盼。他在企盼什么呢？
（3）老人虽然离去了，但是，人们的眼前时常浮现他喂海鸥的身影，人们的耳畔回响着他呼唤海鸥的声音，人们还依稀记得他向人谈起海鸥时的话语。难怪朋友告诉我——（读）
这到底是一位怎样的老人？买得起那么多鸟食，经济应该比较宽裕吧？每天来为鸟食，生活一定很安逸吧？请同学找出课文中老人形象描写的句子。
（1）再读读这段话，你发现了什么？
（2）补充材料：
（3）听了老师的介绍，你心里有什么话相对老人说呢？请拿起笔，写在书上。
（4）十多年来，褪色的是老人的旧衣，布包，塑料袋，但是老人对海鸥的爱永不褪色，怪不得朋友告诉我——（生读）
四、小结回顾，理清顺序。
十多年的每一个冬天，几千个日子，几万里的路程，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生接儿女，老人就是他们的——生接父亲。老人与海鸥就是——亲人。下节课，我们再去细细感受海鸥对老人的那份震撼人心的情意。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，主人公桑地亚哥一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。尽管失掉了那条费尽千辛万苦才捕到的大鱼，但是，他却是一位英雄和胜利者。其实，当他的鱼刀被折断的时候，我们谁都明白：完了，再也无法击退鲨鱼的袭击了。往后，无论怎样的努力，终将归于失败。不知你怎么看，要是我，一定举起双手向鲨鱼投降。但是，那个倔强的老头根本没有屈服和妥协的念头──不管能不能赢，他决不低头。不论你是多么凶恶的鲨鱼，只要你敢于咬我的鱼，我就要向你举起木棍──只要有东西可举，我就要举，然后重重地敲下来。实在无物可举时，我还会举起赤空的拳头──尽管这于事无补。那么，是什么支撑起这位勇士的不屈的灵魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！
这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就如这位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。
故事的叙述是多角度的。在直叙中有插叙，在插叙中交织着老人对往事的回忆和对眼前事物的感慨。老人出海不久便梦见孩提时见过的非洲海滩、海峡和大山；第二天又想起曾与一个码头上大力土比手劲的胜利情景；后来在同鲨鱼搏斗时记起垒球名将老狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。他常梦见狮子，思念马诺林，在茫茫大海上自言自语，这也给他带来了力量和勇气。他有时也议论“杀鱼是不是罪过”，对受伤的左右手感慨一番。这些心理刻画和细节描写往往天衣无缝地结合在一起。叙述者的人称不断改变──第三人称和第一人称交替使用，使单调的捕鱼过程显得多姿多采，引人入胜。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
1、这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
2、每一回都是重新来过的一回，他做的时候决不想从前做的成绩。
3、人不抱希望是很傻的。
4、一个人并不是生来要给打败的，……你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
5、他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。
6、每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
7、一个人可以被毁灭，但不能被打败。
8、一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。
9、把拖钩和鱼叉留在船上是不必要的诱惑。
10、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
11、“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
12、不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
13、陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了.
14、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
15、要保持头脑清楚，要懂得怎么才能受苦也像个男子汉的样子。
16、一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
《老人与海》这本书的主人公是一位老人——圣地亚哥，故事中还有一个非常关心这位老人的小男孩。老人连续84天出海，天天都捕不到任何鱼，被别人认为是失败者，但老人却不放弃，坚持不懈。第85天，老人终于在离岸很远的地方钓到了一条比船大两英尺的大马林鱼，大马林鱼把船拖了两天一夜。
老人也就和这条鱼斗了两天一夜，终于把它叉中了，受伤的鱼在海里留下了一道腥踪，引来了无数的鲨鱼争抢鱼肉，老人奋力与鲨鱼搏斗，只为保住马林鱼，但结果却不如人意，马林鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也筋疲力尽得一头栽倒在陆地上。此时，孩子来看老人，他认为圣地亚哥没有被打败。
《老人与海》中有句名言：“人不是天生就要被打败的，人可以失败，但不可以被打败。”老人圣地亚哥虽然八十四天没有捕到鱼，但是他没有轻言放弃，而是继续去捕鱼，靠的就是那种不被打败的精神。
这篇小说让我们懂得了人类在自然界中斗争时是逃脱不了失败的命运的，但失败并不重要，重要的是我们要有信心，要有尊严，要拿出勇气，坚持不懈，不停的努力，把自已的精神状态发挥到极限。要知道，我们真正的能耐，就是精神的力量。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
“一个人并不是天生要被打败的，你尽可以消灭他，却打不败他。”这句话出自海明威的《老人与海》，我认为这句话是这本书的精华，值得让我们深入思考。
失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击垮人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。
本文讲述了老人圣地亚哥一次特别的打鱼经过，在连续八十四天没有打到一条鱼后，他非常的幸运的捕获到了一条大马林鱼，那条马林鱼是他生平捕到的最大的一条鱼，那条鱼几乎比他的船还要大，马林鱼企图逃回大海，老人为了制服这条鱼，精疲力竭，但他并没有向这条鱼屈服，而是与它奋力搏斗。然而一群嗅着血腥味的鲨鱼游了过来，最后老人的命虽然保住了，但鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人只好沮丧地将那副光秃秃的骨架拖回了家。老人虽然失败了，但是他与鲨鱼斗争时表现出来了超常的毅力和勇气，表现了一种不被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地，勇不言败的硬汉。
俗话说：“不以成败论英雄”，他那坚强的意志，勇敢的精神不比英雄的行为逊色，他将成为经历磨难而战无不胜的巨人，值得每个人学习。古时的愚公移山，他明知开山绝非易事，也并非一朝一夕就可以完成，他“知其不可而为之”，仍坚持带领子孙后代来开山。终于感化天帝，命山神搬走了山。还有“水滴石穿”“铁杵成针”“冰冻三尺”等等，不都意味着“有志者，事竟成”吗?
“人生能有几回搏”，我们要全力以赴，以全面的面貌去迎接挑战，坚信成功将不再遥远。我要感谢这本书，因为它让我知道了自己的不足，及时改正自己缺点，时时刻刻拥有一颗坚强不屈的心来面对失败，成功将属于我们。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
《老人与海》讲述了渔夫圣地亚哥老人在空旷寂寥的大海上，面对危险和挑战，孤军一人与大马林鱼和鲨鱼战斗的故事。作品并非简单的冒险故事，而是蕴涵着丰富的文化底蕴和思想内涵。
我在圣地哥身上看到了一种宽厚，仁慈，乐观，自信的人生态度。比如对于陪伴他的孩子。已经四十几天没有捕到鱼的老人和孩子，孩子的父母便让孩子转移了船，还说老人倒了霉运，孩子听从了父母的吩咐，老人本因生气，但却对孩子还是那么关心，丝毫没有责怪他的意思，老人是那么的宽厚与仁慈。
纵使八十四天没有捕到一条鱼，纵使孩子们说自己的父亲都对老人没有信心时，老人依旧泰然自若地孩子说道：“可是我们有，可不是吗?”而且乐观地地安慰孩子：“八十五是个吉利的数字”，“每一天都是一个新的日子。走运当然是好，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备。”正因为老人心中充满了希望与信心，以乐观的心态面对一切，他才能勇敢顽强地去迎接一次又一次得到生死挑战，跨越人生道路上的艰难险阻。
《老人与海》是一篇浓缩了的长篇小说，海明威只写出了“冰山的八分之一”。虽然他很想学着另辟途径，把一切不必要向读者传达的东西删去，但这件事做起来很难，但他一直十分努力在做。海明威总是试图根据冰山的原理去写作。冰山露出水面的每一部分，八分之七是藏在水面下的。如果删去你所了解的任何东西，这只会加厚自己的冰山。那是不露出水面的部分。
每个人阅读《老人与海》都有不同的看法与解释。有人说，这是些教徒的受难，老人像教徒一样，历经苦难，以殉难精神教育世人，小说文体简洁，朴质，像《圣经》一样;也有人说，作者是用西方的古典悲剧中的命运观来说明现代人的生活，老人犯了出海太远的错误，而这个错误并不是他有意要犯的，这是悲剧性的命运;还有人说，小说象征作家的处境：老人是作家，大鱼是他的作品，而鲨鱼是批评家，任何作品让批评家一批就完蛋，作这样解释的人根据的是海明威一向讨厌的批评家。
总之，学者们认为这个捕鱼故事有它的象征意味。但海明威本人却不承认，他认为没有什么象征意义，海就是海，老人就是老人，孩子就是孩子，大鱼是大鱼，鲨鱼就是鲨鱼，没有什么好与坏。那些象征只是猜测而已，不能说明什么，同时我很同意史家伯?贝瑞孙对《老人与海》的评价。
《老人与海》是一首田园乐曲，行文平静，令人佩服，不带任何象征化，不带任何寓言化。海明威笔下的大海“不是拜伦式的，也不是麦尔维尔式的”，也就是说，不是浪漫主义的，而是平平实实的，按大海的原貌写，但这部小说艺术抽象的程度很高，读者完全可以作种种不同的解释，体味其中的象征和寓言的意味。
读了这个故事，我懂得了个人在同外界强大势力的斗争中避免不了失败的命运。这外界势力可能是战争，也可能是自然界不可阻挡的异己力量。但是我们必须勇敢地面对这些努力，不能认输，即使失败了，也要保持优胜者的风度。人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败!
▣ 《老人与海》的感悟与启示
精彩人生不言弃
坚持就意味着成功，因为你战胜了自己。只要永不放弃，就还有希望，一个永不放弃的人是不可以被称作失败者的。
——题记
在一次偶然的情况下，我得到了《老人与海》这本书。原本对这本书毫无兴致的我，在打开了它的第一页后，却像着了迷似的被这本书的内容吸引住了。
这本书的内容异常精彩，讲述了一个老渔夫圣地亚哥整整84天没打到鱼了。如果是我，毋庸置疑，早就放弃了。可是，这位老人却没有放弃，反而一天比一天更坚定自己要捕一条大鱼回来的信念。他再次远航捕鱼，可仍一无所获，就在他无精打采准备回去的路上，却偶然钓到了一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。却没想到鱼太大，甚至拖着船往海里走，可是老人依然死拉着不放，丝毫不灰心。经过两天两夜，他终于杀死了大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼却在此时前来抢夺他的战利品。即使他一一地杀死了它们，可大鱼还是难逃被吃光的命运，最终，老人只能筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。
虽然老人最后还是没能钓到鱼，但我仍佩服他，佩服他有一份击败凶恶鲨鱼的勇气，更佩服他坚持不懈、临危不乱、永不放弃的精神。有时候甚至在想，这样一个瘦弱的老人，能承受住一大群鲨鱼的袭击，受住饥饿和劳累，最后平安回来，真是一个奇迹!
茫然恍惚间，我仿佛又回到了那一个夏天。当时，我房间里的照片掉了下来，妈妈让我自己想办法挂上去，而那挂照片的钩子恰好非常高，在房子的最顶端，这让我觉得无计可施。我就好像蚂蚁想碰天一样，努力跳起来，却怎么也碰不到。搬来椅子，还差一段距离;把照片往上扔，只是轻飘飘地往下掉……想尽了一切办法，最终，还是宣布放弃，求助妈妈。只见妈妈径直去阳台拿了一根晾衣叉，把照片的绳子钩在晾衣叉的叉子上，一下子就轻轻松松地把照片挂了上去。我恍然大悟，这么简单，只需要动动脑子，想想周围有什么可以利用起来的就可以了，怎么就没想到呢?反而想都不想直接说了放弃。再看看圣地亚哥，他跟大鱼抗战了两天两夜都没放弃，而是学着用身边仅有的东西作为武器来对抗鲨鱼。无论是智慧，还是毅力，我真是一点儿也比不上他啊……
坚持不懈，学会动脑筋，临危不乱……千万种好的品质都反映在了圣地亚哥的身上，他的精神传染着我们，就像作者海明威所说的：“人生来就不是为了被打败的。人能够被毁灭，但是不能够被打败。”绝不轻言放弃，才能活出最精彩的人生!
▣ 《老人与海》的感悟与启示
一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。
观看了《老人与海》这本书后，深有感触，每个人的内心深处都被填满了永不服输的高贵品质。
故事讲的是：古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没钓到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大了，被他的小船在海上拖了三天精疲力尽，被他杀死了绑在船的一边。在归程中一再遇到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头，鱼尾和一条孤零零的脊骨。
令我印象最深的是圣地亚哥在追捕大马林鱼食的过程。
在第85天，一条大马林鱼上了老人的钓钩，但它把圣地亚哥的小船拖的离海岸越来越远，一直拖了两天两夜。在追捕大马林鱼过程中，圣地亚哥筋疲力竭，头昏眼花，右手受了伤，左手指抽筋，又缺乏食品，为了保持体力他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。他冒着小船被颠覆的危险，始终对它穷追不舍，即使它跑到天涯海角，也准备奉陪到底。结果大鱼没把他拖垮，他却把大鱼拖跨了。回港时只剩下一副大鱼骨架，经过一番激烈的搏斗，他终于制服了大马林鱼。
在我看来这并不能代表着老人的失败，他是坚强的勇敢的，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”，他在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强，不屈勇往直前，甚至视死如归，尽管失败了却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。他是一个不向命运低头的英雄是捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。
海明威说过一句著名的话：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。”老人承认了自己的失败，却又绝对相信自我的力量，我们也要像圣地亚哥学习，相信自己，因为被消灭的是敌人，而不是自己!学会在生活中磨练，做一个永不服输的“硬汉子”。
▣ 《老人与海》的感悟与启示
坚持就是胜利!当这句话传入我耳中时，我怔了一下，不禁想起前几天看过的一本书，这本书里的老人拥有着不畏艰险、坚持不懈的精神。我不禁分了神，这是哪本书呢?哦，对了是《老人与海》。
这本书中讲了一位老人，老人是位渔民，他连续84天没打到鱼了，他终于在第85天钓到了大鱼。但由于雨太大，而且力气也惊人，老人不得不跟着大鱼游得越来越远，终于，老人杀死了大鱼，但不幸的是大鱼的血腥味引来了鲨鱼。老人不得不和鲨鱼争斗。万幸的是，老人并没有受伤，但不幸的是大鱼只剩了一副骨架。老人就这样带着鱼骨返航了。
提到这位老人，我又想起了我的哥哥。我的哥哥在上高中时，曾被一道题绊到深夜。那天哥哥刚回来就进了房间，我推开门看见哥哥眉头紧锁，正在研究一道数学题，我不想打扰他，便轻轻地退了出去。那天下午妈妈给他请了一下午的假，让他回来看着我。但到了四点钟他才回来。后来那道题他从四点钟就一直在研究，到了七点半妈妈回来吃饭时都还没写完。在饭桌上，我问我哥哥那道题怎么做这么久?我哥哥说：那道题我从下午一点就开始研究了，写出了十几种方案，但都被导师否决了。我皱眉问：那题怎么这么难?是家庭作业吗?我哥说：是道课外题目，拓展的。拓展的?拓展题你写它干嘛?还算不出来。我惊讶道。哥哥没说话，扒了几口饭就进房间了。晚上12点多，我听到哥哥的房间传来了拍桌子的声音，应该是拓展题做出来了吧，我下意识想。
我哥哥和这位老人都有着共同点坚持。无论最后怎样，我都要试一试，坚持不懈就会有惊喜。
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