语文上课活动总结(汇编十八篇)_语文上课活动总结

语文上课活动总结(汇编十八篇)。

⬭ 语文上课活动总结

活动目标：

1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

活动准备：

1.挂图7号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。

2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

活动过程：

1.出示挂图，引起幼儿兴趣。

提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

故事里有谁？

它们上课表现怎么样？

3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

八哥老师在上课前提出了什么要求？

八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

4.幼儿认字。

教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

5.讨论：

你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

你觉得上课是应该怎么样？为什么？

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重视学生课堂学习常规是优化学习过程、提高学习效率的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获得终身学习能力的重要方面，恰逢今年教研室正提出“常规年”建设相关活动，结合学校科研总课题——《课堂教学提升师生自我效能感的实践研究》，我们语文组在期初确立了 “关注学生课堂学习常规，提高教学有效性” 这一校本研修主题。

一学期来，我们根据既定的研训计划，有条不紊地开展了系列主题研训活动，现将本学期的研训活动做一小结回顾：

为制定比较科学有意义的研修主题，学期初，我们教研中心组成员多次协商讨论，群策群力出几个认为比较可行的研训主题，在教研大组内与老师们交流，在此基础上最终确立了本学期的研训主题。但考虑到“学生课堂学习常规”所涉面很广，点很细，我们对照语文课程标准又在各小组内积极讨论，最后通过中心组成员的整合，根据不同学段学生的年龄特点有重点地选择常规加以落实。为此，我们确定：一、二年级侧重关注学生“听、读”的学习常规;三、四年级侧重关注学生“说、写”的学习常规;五、六年级侧重关注学生“思、写”的学习常规。

本学期的主题研修活动分三个阶段(学习思辨——实践研讨(一)——实践研讨(二))，每次活动，我们努力做到主题明确、注重过程、人人参与，强化研讨、反思、总结，使研修活动力求达到高效。

学习思辨阶段：

在确定了研训主题之后，我们马上组织全体语文老师人手一份集中学习宁波市的《语文学科教学常规》，并由杨雨老师组织，对这份材料做了比较详尽地讲解与说明。接着小组分散重温《语文课程标准》，组内交流“课堂学习常规细则”，学习搜集的相关材料，撰写学习心得，在此基础上交流课堂学习常规细则，由年级备课组长汇总，整理出本年段的“课堂学习常规细则”初稿，教研大组长综合完成《市实验小学学生语文课堂学习常规细则》(讨论稿)，并设计出了相应的课堂教学观察表，

通过这一阶段的讨论、交流、学习活动，教师们明白了“听、说、读、写、思”这些常规所包涵的细则，了解了培养这些良好学习常规的`一些策略、途径，在理论层面上有了较充分的认识，为后续的教学实践奠定了良好的理论基础。

实践研讨(一)：

本学期主题研训的实践研讨(一)这一环节，我们整合了学校开展的常规课堂检查和在我校举行的“奉化市领雁工程带徒活动”，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨(一)活动。

我们语文组的老师根据自己所在年段有选择地聆听了以上这些老师的常规课堂，关注了这些教师对学生学习常规的指导情况，并就本年段的研训主题以网上跟贴的形式进行了评课，3月30日，我们全体语文大组的老师又与骨干班的学员一起，就这些家常课堂的有效性以及课堂学习常规这一主题进行了热烈地探讨与交流，代表年段做了主题式评课。

在学校开展的常规课堂检查活动中，杨老师与俞老师率先代表高低段进行了常规课堂教学展示，老师们把关注的焦点聚集到了课堂上学生们的学习常规是否良好，教师在课堂上是否对此进行了有效地指导、点拨。接下来，又有邬敏敏等6位老师进行了常规课堂教学展示，老师们也积极地在网上进行了跟贴评课，探讨良好的“听、说、读、写、思”习惯应包涵哪些常规细则，以及如何培养以上常规的策略与途径等等，从操作策略层面上对本次研训主题有了更进一步的认识。

实践研讨(二)：

在实践研讨(二)这个阶段，一方面，我们继续结合学校常规课堂听课检查活动，密切关注学生的学习常规，进行听课、跟帖评课活动，不断完善常规细则，在此基础上，每位教师根据自己的关注视角，列好本学期的常规教学案例撰写题纲，上传到校研修平台上，期末认真撰写相应常规案例，深化这一学期的研训所得，并在小组内讨论完成《市实验小学学生语文课堂学习常规细则》(定稿)。

为了使“主题化系列教研活动”更加规范、更加有效地得到落实，在前几个学期摸索实践的基础上，本学期我们针对实践中发现的不合理之处，又加以调整、改进，以切实提高研训实效。首先，我们努力整合了市教研室、学校教导处的教学活动，减轻了老师们的负担，保证了每次研训活动能扎实有效地开展。其次，本学期我们语文组加强了网络研修的使用、督查力度，每位老师材料的上传及时，较好地发挥了网络优势。当然，校本研修活动是一个连贯的、动态的、生成的、发展的过程，因此，在关注“学生语文课堂学习常规”的研修基础上，下学期我们将组织教师进行“有效落实学生课堂学习常规相应教学对策”的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

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为赋能教师专业成长，积极打造高效课堂，充分发挥校内优秀教师的引领、示范作用，自4月4日至4月12日，美术、数学学科许昌市级观摩课及各学科校级展示课活动在许昌市第三高级中学相继开展，为第三高级中学全体教师带来一场“三新”背景下的研学盛宴。

第三高级中学美术组陈老师的许昌市美术观摩课《书为画心百年第一》书法欣赏课，教学设计充分凸显以学生为中心的理念，将欣赏书法作品与传统舞蹈、琵琶演奏相结合，让学生在舞乐之美的背景中欣赏书法作品，体会传统文化的精妙，涵养学生的文化自信，厚植学生的家国情怀。

第三高级中学数学组刘老师的市级教研活动《离散型随机变量及其分布列》，灵活运用各种教学手段，激发学生学习兴趣，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生积极参与到学习活动中，充分体现了学生主体地位，提高了学生的思维品质。两位老师的课堂设计都得到了市教研员及听课教师的高度评价，为本学科的教学探索提供了有益示范。

各学科的校级展示课活动精彩纷呈，教师们积极采用6+1教学法，课堂教学中教学环节设计清晰，层层递进，课堂生动有趣，学生的学习热情得到更大提升，参与度更高，实现了课堂的高效和师生、生生间的实时互动评价，在整堂课的教学中，充满激情，对教材的重难点处理得恰到好处，循序渐进，过渡自然，深入简出，充分展现了一名教师扎实的专业功底和临场应变能力。听课老师们进行了详细的评价，大家各抒己见，对展示课一致给予很高的评价，同时也提出，在今后的教学活动中，要进一步运用6+1教学法来优化课堂教学。

由校级领导及学科教研组长组成的评委团，对上展示课教师进行打分。听课教师对课堂设计及学生表现进行了点评，既充分肯定课堂教学的优点亮点，也适时提出自己的看法与建议。大家时而激烈讨论，时而默契共鸣，在紧张严肃而又活泼轻松的氛围中，教育教学理念得以更新，认知得以提升，能力得以形成，视野得以拓展。

好玉需琢磨，好课需切磋。许昌市第三高级中学教师们在“展示课”中不断地实践、反思、锤炼、打磨，集合群体智慧，加速个人成长，为积极探索适合本校学情的高效课堂模式，不断推进学校教育教学质量提升矢志奋斗，砥砺前行。

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本文旨在对我所参与的一次语文组活动进行详细的总结。此次活动的目的是提高同学们的写作水平和语文素养，激发他们对语文的兴趣。我将从活动简介、活动准备、活动过程以及活动收获这四个方面展开叙述，以便囊括所有细节，并能生动地呈现此次活动的全貌。

活动简介：

本次语文组活动是由学校语文老师组织的，旨在提高同学们的写作能力。活动采取小组合作的方式进行，每个小组由5-6人组成。活动设置了多个环节，包括主题创作、情景表演、写作讲评等，具体活动时间为两天。通过这次活动，希望同学们能够增强团队合作意识，提高写作水平，培养创新思维，进一步提高语文素养。

活动准备：

为了确保活动的顺利进行，我作为小组负责人，在活动开始前进行了充分的准备工作。我联系了小组成员并安排好各自的任务。为了鼓舞士气，我还特意为每个小组成员准备了一份小礼物。我研读了活动相关资料，为之后的讲评环节做好准备。我还在活动前与其他小组负责人进行了沟通，确保整场活动的协调进行。

活动过程：

第一天的活动主要以主题创作为主题。在小组内，我们通过集思广益，最终确定了一个有关友谊的主题。在创作过程中，每个小组成员都积极投入，他们在交流中彼此启发，互相提出意见和建议，进一步丰富了作品的内容。第二天，我们进行了情景表演。通过角色分工和台词排练，我们将创作的主题故事生动地呈现在同学们面前。在表演过程中，我们互相配合默契，切实将角色形象展现出来。我们进行了写作讲评。在讲评环节中，老师们提出了一些宝贵的意见和建议，帮助我们发现不足之处并加以改进。

活动收获：

通过这次活动，我收获颇丰。我学会了团队合作的重要性。在这次活动中，每个小组成员的角色都是不可或缺的，我们只有相互协作，才能创作出优秀的作品。我提高了自己的写作能力。在与小组成员的交流中，我学到了许多写作方面的技巧和经验，并且通过表演和讲评环节，我对自己的写作进行了深入的思考和反思。我发现了语文学科的美妙之处。这次活动通过活泼的方式激发了我对语文的兴趣，让我深刻体会到语文的魅力，进一步培养了自己对语文的热爱。

通过这次语文组活动，我深刻体会到了团队合作的重要性和写作能力的提升。活动既激发了我对语文的兴趣，又培养了我对语文的热爱。我相信，通过这次活动的努力，我将能够在语文学科中取得更大的进步，并不断提高自己的写作水平和语文素养。同时，我也期待着未来更多的语文组活动，让我能够继续锻炼自己，追求卓越。

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近日，为了加强交警队伍的培训和素质提升，我们组织了一场精彩纷呈的交警上课活动。通过该活动，交警队员们积极参与，充分利用课堂教育和实践操作相结合的方式，提升了自身的技能水平和服务能力，为交通安全事业做出了积极贡献。

本次活动以提高交警队员的交通法律法规知识为主题，旨在加强队员们对规章制度的了解和掌握。活动由讲座和案例分析两部分组成。第一部分讲座由专业交警讲解，内容包括最新修订的交通法规、交警执法权力及程序、交通违法处罚等。交警们积极参与，认真听讲，跟随讲解员的指导，深入学习相关法律条款，并结合自身工作经验进行讨论和交流，从中汲取经验教训。

第二部分案例分析以模拟实际交通执法现场为背景，让交警们在实践操作中进一步巩固所学知识。活动中，我们邀请了专业演员扮演违法行为人，交警队员们依法对其进行执法处理。通过模拟案例，我们培养了队员们正确判断和执行执法任务的能力，提高了他们的应对突发情况的能力。同时，这种模拟操作的方式，使得队员们更加深入地理解和掌握了相关法条，对交通执法有了更加准确和全面的认识。

此外，活动中还特别设置了专题讨论环节，交警队员们针对案例进行分析、图表探讨、交流心得。通过小组讨论，队员们能够充分发挥自己的思维能力和创造力，分享工作经验，提出问题，并通过共同讨论解决问题。这种互动交流的方式不仅加深了队员们对交通法规的理解，也丰富了他们的实践经验，促进了队员之间的交流和沟通，提升了整个队伍的凝聚力和战斗力。

通过本次交警上课活动，交警队员们的交通执法水平得到了明显提升。队员们深入学习了交通法规和执法程序，能够熟练操作交通执法设备，提高了行车安全意识和服务意识。同时，队员们也明确了自身在执法过程中的责任和义务，对执法工作更加规范和专业。

此外，在活动中，我们还邀请了交通安全专家进行现场指导，对队员们的执法技巧和工作方法进行了点评和指导。通过专家的点评，队员们不仅受益匪浅，也意识到了自身存在的问题和不足之处，有助于队员们在今后的工作中不断提高，更好地为人民群众服务。

总之，本次交警上课活动为队员们提供了一个宝贵的学习和交流机会。通过丰富的内容、精心的组织和科学的教学方法，队员们的技能水平和服务意识得到了提升，为提高道路交通安全水平，保护人民生命财产安全做出了积极贡献。希望通过类似的活动，能够进一步培养和造就更多优秀的交警，为建设和谐社会、共建交通文明贡献力量。

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露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。第二单元我们学习了几篇表达思乡情感的课文。又完成了以“二十年后回故乡”为主题的习作。为了进一步升华孩子们对家乡抚顺的热爱之情，我班开展了“浓浓的乡情”语文实践活动。

一、激发学生兴趣，做好充分准备，是开展好活动的关键。

我们在开展这次实践活动时，以调动每个人对故乡的特殊的眷恋之情来激发学生兴趣，让学生走进深入了解家乡的行列，收集大量的资料，这样为学生表现自己爱家乡的热情奠定了良好的基础。学生自己从大量的书籍、网络信息中找到的家乡资料。学生汇报时兴趣盎然，振振有词，听的同学也很有共鸣。而寄托热爱家乡这种情感的表现形式也是多种多样，在主题策划时，同学们就各抒己见，用朗诵、表演、歌唱、舞蹈、魔术等多种形式表达思乡情。展示时，大家兴致勃勃，形式多样。虽然形式不一样但都表达了大家对家乡浓浓的依恋和赞美之情，相信这份痴痴的乡情将陪伴他们到永远。活动开展结束后，我采用精神奖励与物质奖励相结合的办法肯定学生的成绩，让他们有成就感，让他们付出的劳动得到更多的赞赏，从而树立自信心，争取下次做得更出色。这样学生各方面的能力都会得到很大的提高，才会在今后的人生道路上获得一次又一次的成功。

二、把准备权交给孩子

以往的活动我都爱上阵，可这次却决定让孩子们自己去做。因为我想在准备的过程中孩子们查找资料的过程也是进行自我教育的过程。准备的过程中，孩子们反复排练。一遍遍读诗的过程中孩子们体会到了诗人所要表达的感情。

三、把组织权交给孩子

平时我总觉得我很行，爱给他们写一些串联词。可这次有的孩子自告奋勇要承担这项任务，我又何乐而不为呢？

王月在家长的协助下写好了串联词，并配上了相应的图片。王梦瑶每天中午都带着另外两个小主持人进行排练。一遍遍的彩排，一次次的磨合，锻炼了孩子们的口语表达能力，培养了孩子们的合作意识。当天的活动中小主持人配合得天衣无缝。

四、把总结权交给孩子

以往的时候我总在活动结束时说上那么几句，几天也安排了这个环节，可我却把这个机会让给了孩子们。让他们说一说这次活动的准备、筹划、表演的过程中你感触最深的是什么。通过这次活动你有什么样的收获。在这个过程中培养了孩子们的口语表达能力、语言组织能力和总结能力。

这次活动锻炼了孩子们各种语文学习的能力，也培养了孩子们对语文学科学习的兴趣。

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一、基础训练

1．本文选自鲁迅的小说集 ，我们还学过他的小说有《 》、《 》等。

2．全文写了两个故事：“我”的故事和“孔乙己”的故事，两故事之间的关系是（ ）

A、两个故事是并重的关系。 B、两个故事是主次的关系。

C、两个有故事是交叉的关系。 D、两个有故事是线索与主体的关系。

3．孔乙己说“窃书不能算偷”，你认为对吗？他这样说表明了什么？

4．揣摩“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这句话的深刻意蕴，回答：“站着喝酒”说明_______，而“穿着长衫”又说明 ，这句话表现孔乙己 ，对展示孔乙己悲惨的一生，起到了画龙点睛的作用。

5．比较下列句子中加点词语的异同，并揣摩它们的含义。

⑴便排出九文大钱。

⑵他从破衣袋里摸出四文大钱。

6．体会下列句子中加点副词的表达效果。

⑴这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得了么？

⑵我到现在终于没有见－－大约孔乙己的确死了。

7．下列表达方式与其他不同的一项是（ ）

Ａ、鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

Ｂ、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

Ｃ、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

Ｄ、在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

二、同步解读

⑴中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。⑵他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹衽，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还久十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”⑶他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我心里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

8、具体写出这段文字中的.记叙要素。

时间： 地点：

人物： 事件：

9、文中加线的四句话各用了什么描写方法？

10、画线的第一句描写有什么作用？

11、选择填空：

孔乙己是个（ ）的人。

Ａ、令人喜欢 Ｂ、使人讨厌 Ｃ、值得同情 Ｄ、应当被嘲笑

12、店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是（ ）

Ａ、愚弄 Ｂ、嘲笑 Ｃ、轻视 Ｄ、鄙视

13、本段多次写到笑，有什么作用？

14、从选文的最后一句话可看出什么？

15、当掌柜嘲笑孔乙己时，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”，孔乙己的话表现了什么样的心情（ ）

Ａ、悲痛已极，说不出话 Ｂ、遮掩躲闪，惟恐张扬

Ｃ、满腹心酸，欲言又止 Ｄ、有气无力，痛苦不堪

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