当代学生读后感(汇集二十篇)
发表时间：2022-09-26当代学生读后感(汇集二十篇)。
■ 当代学生读后感 ■
读书活动报告
报告名称： XXX与当代中国
年级专业：
学生姓名
学号评阅教师
提交时间：2013-2014-2
这学期，我们开了一门新的课程《XXX思想和中国特色社会主义理论体系概论》。通过这一学期的学习，我对伟大领袖毛主席的敬仰之情更深了，便找来一本关于毛主席的书籍《XXX与当代中国》来了解毛主席的有关事迹。本书由福建人民出版社出版，李君如著。读了这本书，我对XXX有了新的认识。
《XXX与当代中国》其内容分为八章。正如作者所说的：这部著作是“以专题为中心，以事实为依据，以历史为线索，研究XXX建立与建设社会主义中国的思想”。
这八个主题之间有着密切的内在逻辑关系，使人清晰地感受到作者构建的一个相对完整的研究体系。当然，给我留下最深刻印象的不只是这部著作体现的文笔流畅、资料翔实而丰富，还在于以下三个方面：
第一,作者在研究中贯彻了历史唯物主义的精神,对XXX同志的生平以及思想观点的形成、发展和演变,都放到一定的历史环境中,加以实事求是地考察，分析,而不是根据臆断,推论乃至个人好恶去随意解释历史和历史事件。同时，也杜绝了历史伟人的趣闻轶事，以吸引读者，增加可读性。相反，作者对每一种材料都以严肃、科学的态度对待，并从中得出更为实际的结论。
第二,作者在研究中也贯彻了独立思考和探索研究相结合的精神。作为当代中国伟大的革命家、思想家和理论家，XXX同志的人生实践和思想极为丰富和深刻。从作者的研究成果来看，我们对XXX及其思想进行了系统、全面的探索和研究，而不是简单地列举和积累一些资料。
而且，作者自然运用了大量的资料，经过分析后提出了自己的理解和意见，体现了作者独立思考、积极探索的精神。比如作者一反常人之成见,指出今天十分热门的“新技术革命”问题,XXX在50年代已经提出。但XXX做出了一些错误的判断。XXX的错误不是不了解世界潮流，而是急于实现和违背了新技术革命发展的规律。
对“大跃进”问题、“发展商品生产”问题“限制资产阶级法权”问题等等，作者都依据资料提出了自己的见解。
再次，贯彻总结过去、着眼未来的进取精神。研究过去是为了现在和将来。四十年的社会主义发展史，是中国从贫穷落后走向繁荣文明的历史，是中华民族在共产党领导下日益繁荣昌盛的历史。
但它也包含了成功与失败、欢乐与痛苦、经验与教训。这是我们为建设和发展中国所付出的胜利和代价。只有很好地利用历史所提供的经验和教训,认真地加以研究总结,才能在今后的历史实践中做好中国特色的社会主义这篇大文章,才能有效地鼓舞千百万人民在当今新的历史条件下,去建设具有我们民族特色的社会主义新生活。
作者在书中构思的专题性、综合性观点，恰恰反映了他探索中国特色社会主义道路的意图，是一种积极进取的精神。
总之,正如古人所云：“知莫大于弃疑，行莫大于无过，事莫大于无悔”。在研究XXX这个积极引领历史潮流的伟人时，不能苛求历史人物，而要有科学的态度。
同样,对《XXX与当代中国》这部著作,我们也必须以科学的态度来对待,而不必苛求书中的某些不足,因为,具有这样重大意义的课题研究,决非靠一本著作能穷尽的,它需要全社会理论界的关注和支持,需要更多的同志付之辛劳,而李君如同志以此成果奉献之，只是迈出了最初的一步。我认为，XXX同志的革命实践和对社会主义理论和思想的探索，不仅是我们党最宝贵的财富，也始理论研究的宝贵财富。研究XXX同志的生平及其不同时期的思想、理论和实践，不仅是总结过去的斗争历史，也是寻求中国建设社会主义的规律。
总结历史经验的目的，是为了指导今后乃至今后的社会实践。
■ 当代学生读后感 ■
《南方谈话》读后感
——对当今中国的启示
机械学院101811易万力
（1） 1992年初邓小平南巡视的一系列重要讲话，后来整理出来，反映了邓小平对中国社会主义建设特别是改革开放的深刻思考和准确把握。
上个世纪90年代初，正是中国改革开放的关键时期。一方面，80年代的改革开放初见成效，深圳等经济特区发展迅猛，中国广大的农村地区面貌迅速变化；另一方面，人们对改革开放的认识并不统一，对如何判断姓“社”姓“资”的问题认识不一致，很多人对什么是社会主义本质也不明确，对中国改革将向何处去感到茫然。
邓小平的南方讲话，回答了市场经济到底姓“社”还是姓“资”的问题，指出“发展才是硬道理”，改革开放要大胆地闯、大胆地试。邓小平南方谈话的一系列内容都闪烁着智慧的光芒，为中国社会主义建设指明了前进的方向。
今天，当我们重温南方谈话，回顾从南方谈话到现在的20年历史时，我们不禁位改革开放总设计师的智慧所折服。因为，历史告诉我们，邓小平的观点是正确的。他的观点，不仅在当时适用，仍然是我们发展建设的指导思想，对我们解决现阶段的问题具有重要启示。
（二）南方讲话中，邓小平提到形式主义多的问题，这个问题到今天已经十分迫切。在网络上，有人笑称中国现在有很多世界第一，连开会也是世界第一。现在翻开报纸，打开电视，尽是各种会议，就连我们大学校园里也动不动就是学生会会议或者某某协会社团开会。
事实上，这么多的会议，这么多的演讲，大多是例行公事、空谈。真正的新鲜事物并不多。邓小平认为“形式主义也是官僚主义”，他主张抛弃形式主义，“要腾出时间来多办实事，多做少说”。
现在，民众对“三公”开支质疑声颇多，我认为，要降低“三公”开支，就要从“去形式主义”做起。我们各级党委和中国共产党要带头减少会议，开短会，讲短话，多办事。日前中共十八大向大会作的报告开了个好头，只讲重点，不看全文。
这样一来，讲话的人轻松，听会的人也轻松，何乐而不为呢？
（三）南方讲话中，邓小平还指出，“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。”这一句“大胆地试，大胆地闯”，对我们现在的改革颇有指导性。
改革之路总是曲折的。就像没有人不犯错误一样，改革从来就不是一帆风顺的。我们的改革不应该因为害怕而停滞不前，不敢尝试。先试试。我们成功了。我们得到的是经验。如果我们失败了，就停下来迅速改变。只有试过了，闯过了，才知道什么是正确的、合适的。
我们喊政治体制改革已经喊了很多年，但是没有什么成效，为什么？就是因为只有空喊，几乎没有真正去做过。地方**不愿意先吃这只螃蟹，因为他们都不想面对政治改革的阻力，也不想看到失败。
据我了解，广东顺德县搞过政改，他们推行过“小**”，精简或合并**部门。但后来，阻力太大。比如**的一些部委或省内一些部门要求顺德县设立相应的局级单位，方便联系和工作。因此，取销或合并的部门必须恢复。最终，顺德的“小**”基本上没有实现。
喊了这么多年的政改却只有顺德这么一个地方在悄无声息地进行，还遇到来自各方面的阻力，要是上级足够重视起来，对试验区特殊对待，政策上更放宽一些，说不定现在已经有不少成绩了。说到底，政改还是不敢闯、不敢试！
再举个正面的例子，就是我国高校改革。朱清时任校长的南方科技大学正在进行前所未有的改革。南科大提出“去行政化、教授治校”的办学理念，决定在不经教育部批准的情况下自主招生，自授学位和文凭。
这就是改革敢于闯。今年4月，教育部终于批准了华南理工大学的设立申请，朱清时终于在改革理想与中国现实之间迈出了艰难而宝贵的一步。这就是在改革过程中，各部门都要敢于尝试：适当放宽政策，给予高度支持。
现在，面对深刻变化的国际形势和中国复杂现实社会背景，只有像邓小平所说的那样，“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”，改革才可能有所成效。
■ 当代学生读后感 ■
我爱看的书很多，最喜欢看的是当代小学生。每次老师一发新书，我都会非常激动。
当代小学生里一篇文章让我深受感动和启发。这篇文章是刘翔叔叔写的。讲的是刘翔把约翰逊当成自己的偶像，后来超越他的故事。
刘翔是我们熟悉的运动员，他获得世界冠军的过程就是一个立下目标然后不断战胜自我和超越自我的过程。刘翔一开始练跨栏，就选择了“跨栏王”约翰逊作为自己的偶像。他知道那是一座大山，感到“到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要逾越这座大山。”刘翔很理智，知道自己距离约翰逊还有很远，于是他通过自己的努力逐渐靠近它。我也要像刘翔那样，先树立一个目标，然后再慢慢超越目标。
20xx年，在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛上，刘翔与约翰逊相遇了，这是他们第一次“肩并肩站在跑道上。”遗憾的是，刘翔没能够完成比赛，他看到的只是约翰逊的背影。在翻越“大山”的途中，刘翔失败了，但他没有气馁，他下定决心，来到山脚下，就要翻过去，到达山顶才能欣赏山上美丽的风景。这一天终于来了。20xx年国际田联大奖赛，刘翔战胜了约翰逊，让约翰逊看到了自己的背影。
刘翔的经历告诉我，成功必须经过努力，付出汗水，才能不断超越自己，超越极限。谢谢你——当代小学生，你是我成长路上的良师益友。
■ 当代学生读后感 ■
中国当代儿童绘画解析与教程的读后感，来自当当网的网友：我家儿子从一岁多开始涂鸦，2岁3个月画出第一个成形的自画像，到现在已经2岁10多月，已经可以画出头，躯干，四肢分开的人像，丰富表情的五官，有时候会觉得自己的孩子在画画方面有天分，但是我们家长都不是学美术的，对绘画没有任何的渊源，也不敢随便交给哪个绘画老师，怕遇到不好的老师，遇到不好的教化方式，反倒坏了孩子丰富的想象力，让孩子失去创造力和最重要的兴趣。所以一直在网上找寻幼儿绘画的书籍等咨询，无意发现杨老师的这本书，真是太及时了！非常专业的一本关于儿童绘画的教程和各种案例，让自己收益匪浅，除了可以参照书中儿童画发展的一些规律，对儿子画画有了相对清晰的认识，还有很多有意思的教程案例，可以用来引导激发孩子的兴趣，让小家伙保持画画的热情和兴趣。有了这本书，可以暂时把给老师寻找美术老师的计划搁置……
■ 当代学生读后感 ■
教育，爱与智慧并行
刚从学校图书馆借到这本《行知教育的当代实践》时，***地我粗略地翻看了一下，第一的感觉就是很亲切，因为在这本书里有很多和我一样的老师正在讲述他们的生活教育故事。
利用寒假的间隙，我阅读了这本书。该书分为四个模块，分别从爱遍天下、心连心、教育学、儿童解放四个方面阐述了教育知识观。共记录204个真实的教育教学故事。在阅读过程中，我会不禁感叹道：
教育确实既有共性又有个性。书中有些老师讲述的教育场景惊人地相似，有些老师提到的孩子仿佛就在你自己的班级，有些老师说过的话、做过的事宛如自己也曾经说过或做过，但是又不得不反思，有时自己在对这些问题的处理确实不太尽如人意。那么，在自己的教育教学过程中，遇到类似的学生问题时，作为一名教师，我该如何成为一名成功的摆渡工呢？
当遇到类似的教育问题时，我如何才能跳出困境，熟练地将其转化为教育机会呢？我想正如书中所有的故事告诉我们的那样：教育应该伴随着爱和智慧。
没有爱就没有教育。陶行知生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。
”所以爱学生必须用真情，情真方能育良才。在工作中，反观自己，刚踏上教师岗位的我认为爱学生就是要对学生好，温柔说教，在学***活中关心帮助孩子，只要这样所有的孩子都会被你感化，被你驯服，空有一腔热情和美好的愿景。在工作了一两年后，我遇到了挫折、疑虑和反思，对如何爱学生有了新的想法
爱学生，其实最重要的是老师要用眼睛看孩子。
和书中所有分享故事的老师一样，我们班也有一个我又爱又恨的小蘑菇头。他是个活泼好动又调皮的小男孩，喜欢以自我为中心，不爱学习，课堂上经常乱动不听讲，书写龙飞凤舞，平时他爱管闲事，也很容易跟小朋友发生冲突，每次犯错跟老师保证得很好，出了办公室门就立刻刚才的保证抛到九霄云外。对于蘑菇头来说，我最简单、最纯粹的想法就是让他遵守纪律，像其他孩子一样变得更好。
对他我尝试过交友谈心、约法三章、威逼利诱等等，偶尔几次他的表现能让我感受到如晋人误入桃源般的惊喜，但是每当这时很快又峰回路转，你的行为又会让我之前的希望跌入万丈深渊，甚至有时候我的做法和付出他根本不理解，不买单。现在想起来，其实小蘑菇头他也只是一个孩子，孩子都会犯错误，而且他还是一个比较别的孩子，犯错误次数还会比其他小朋友多，我为什么爱跟他计较，为什么不从他的角度去想问题。记得书中有段李镇西老师的话，是这样的：
“把孩子当作**，老师会有很多烦恼；把孩子当作敌人，老师会有很多愤怒；把孩子当作孩子，教师会有很多乐趣。”爱默生也说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”所以，爱学生还要走进学生的世界，学会用他们的眼光来看问题，关爱他们，尊重每一个学生及其差异性。学会用眼睛看孩子。这样，你才能逐渐理解宽容，培养耐心，学会等待，享受幸福，成长。
书中给我们分享故事的老师们无疑都是有爱的老师，而且也是有智慧的老师，从他们对问题学生的转化以及教育问题的解决过程中，我感受到了教育智慧在教育效果上折射出来的光芒。在书中老师们的故事告诉我们，有时宽容也是一种无声的教育，是一种以退为进的教育智慧，有时以生为有友，投其所好也是一种教育智慧，它能帮你走进孩子的内心，有时一个小小“赌约”、一个善意的“惩罚”、一次有意而为之的表扬等也是一种教育技巧，它将会转化孩子今后成长的动力。这些教育案例的成功，都得益于教师的爱心和思考。智慧的爱让他们更清楚地看到孩子的心，找到打开心扉的钥匙。
当然有智慧的老师都是教育的有心人，对他们来说教育无小事，事事皆育人。例如，郁良妹老师因为自己的一次偶然失误“上课迟到”，而上了一次成功的课堂作文课；方敏珠老师把“糖果事件”当做契机设立“糖果奖项”，开启了孩子自我教育的机制；随着二胎的出生，对于“失宠”的孩子，邢文娟老师及时开展“迎接家庭新成员——你准备好了吗”主题班会，引导孩子正确认识二胎问题，以积极、欢喜的态度欢迎家庭新成员，等等。我们常说，在教育中，问题即成长。
最初，这是一个错误和教育问题。只要我们深思熟虑，利用教育的小智慧，也可以把它变成教育的机会，这也是教育智慧的闪光点。
爱使教育温暖，智慧使教育更具艺术性。我希望我们的教育能够实现爱与智慧的共存。有教育智慧的教师总是被敬仰和钦佩，但他们的智慧并非一蹴而就。他们也会遇到棘手的教育问题，也会有困惑和烦恼，只是他们比其他人更有爱，更有心，更会反思，更会学习，他们所经历的一下事情都会积淀下来，成为以后宝贵的教育经验和智慧。
因此，在教育的道路上，愿我们不忘**与智慧之师的初衷。
■ 当代学生读后感 ■
《当代小学生》是我喜爱的报刊之一。里面有许许多多的名言佳句以及一些激发我们智力的问题。
有一篇，我很喜欢，它叫《破茧化蝶的让克雷蒂安》。让.克雷蒂安，全名约瑟夫雅客;让克雷蒂安。他于1993年当选加拿大总理。主要讲了：让;克雷蒂安在一个城镇里出生了。他特别丑，人们都不赞赏他。可他自己却快活地成长着。但是一场突如其来的大病，让他右侧的脸失去感觉，嘴角歪向一边，说话变得结结巴巴，一只耳朵也失去了听力。他伤心不已非常沮丧。他的妈 妈通过破茧化蝶的毛毛虫也是经历过风雨才变成蝴蝶的道理来教育他。从此，他的童年经历了磕磕绊绊，受了许多苦，最终，他说话变得流利了，终于改变了自己的命运。
成年后的他，参加了国家总理的选举，结果他幼年的故事感动了人们，得到了大家的认可，成为了国家总理。这篇让我感动万分，使我明白：成长，是一个磕磕绊绊的过程。有时候，命运之神似乎把你忘了，不肯为你打开一扇通往成功的大门。这个时候，不要伤心，不要难过，想想这位加拿大的总理。当你困惑时，请坚定你的信念，用力地敲响属于你的幸运之门。
在《当代小学生》中，不仅仅是这一个小故事，还有许许多多小故事都蕴含着一定的道理。亲爱的同学们，让我们爱上阅读，爱上《当代小学生》，做一个快快乐乐的读书者。
■ 当代学生读后感 ■
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。 本站今天为大家精心准备了《当代小学生》读后感，希望对大家有所帮助!《当代小学生》读后感
猜你正在找《当代小学生》读后感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
我的小书架上有着各种各样的课外读物，但我最喜欢的是我校发的《当代小学生》了，它是最适合我们小学生阅读的刊物。每当老师发下《当代小学生》的时候，我都会爱不释手地捧起来津津有味地读着，生怕漏掉了哪一个精彩的细节。
《当代小学生》由“心灵对话”、“语文大观园”、“伙伴的作品”、“故事里的数学”等小栏目组成的。“心灵对话”中，小作者通过文字的形式，用间接的方法对爸爸、妈妈或老师表达自己想说而又很难说出口的话，使彼此的心灵贴得更近了。“语文大观园”让我们在阅读能力和写作水平上有了很大提高，再也不用为写作文而愁眉不展了。“故事里的数学”通过一个个小故事，把我们带入了一个神奇又充满奥妙的数学王国，让我畅游在数学的海洋里，做一个勇敢的数学探险家！读累了，打开“手工作坊”，尽情沉浸在手工制作的快乐中，看着一只只小乌龟，小兔子栩栩如生地展现在眼前的时候，禁不住要感谢巧手娃娃，是她不厌其烦地教我做着每一个步骤，使我沉浸在成功地喜悦中。
《当代小学生》读后感
这是一本《当代小学生》，它就像一个时空门，读了之后就可以穿越到书里面，和爱提问题的小鲁小海打招呼，和各个故事主人公玩耍。又像一块夹心巧克力，读了之后好像比吃了蜂蜜还要甜。
我爱《当代小学生》的封面，因为上面画着一幅动人的画，真像一位大画家画出来的。上面的画画得栩栩如生。颜色涂得亮丽多彩。每次要画手抄报，我都要从上面找一副照着在手抄报上画下来，作为手抄报的装饰。
我更爱里面的内容。它讲述了一个个有趣的故事，告诉我们道理，而且故事里面能有许多幽默的话语，让人回味无穷。有的还展现出一幅幅画，有画花的，鸟的，人物的，都与其中的内容相匹配。从这里面还能找出学校里的新闻，真是应有尽有。
我最喜爱的还要数智力题了！里面有关于语文。数学的题目，它不仅让我了解了许多我过去不知道的事情，学习了很多课堂上学不到的知识点，还让我对这些题目印象深刻。
哦，《当代小学生》你里面的文章好像是一串一串的泡泡，每当我读文章的时候，就好像在泡泡里享受着知识的快乐。
《当代小学生》读后感
我与《当代小学生》这本杂志相识已经两年多了，每次收到新的一期博物，我都迫不及待的用最短的时间将它看完。通过阅读，它开拓了我的视野、学到了很多我在日常学习当中学不到的知识，也丰富了我的业余文化生活。
比如，第一页的卷首语，这些小诗虽然简短但很精练，读了之后感到很有趣也很受启发。还有前面“我最敬佩的人栏目”，这些名人教会了我怎样学会思考问题，还让我懂得了只有坚持不懈的学习才能成为一个成功的人。还有一些科谱类的小知识，它们丰富了我的知识结构。还有那些有趣的小故事和那些“开心果”小笑话，成了我生活中不可或缺的小点心。
最喜欢做“小鲁的问题”，每次看见这道题就迫不及待地去做，有时候会感到有些困难，但是，一旦解答出来总是那么开心、那么轻松。还有一些有趣的题，里面总是有几道题有些难度，解不出来的时候就跑去问爸爸、妈妈，当最终答案解出来时会感到特别有趣。
书上的小巧手制作栏目我也很喜欢，做的很精巧，也很漂亮，每次我都会去偿试做一下。还有最后一页的百花园，看到了许多的美丽的图画，真是好看极了！
《当代小学生》是我看过的最好看的书！
■ 当代学生读后感 ■
最近一段时间，我们车间通过班前会以及业余时间学习的方式学习了公司下发的《当代雷锋—郭明义》一书，一个普普通通的矿业公司公路管理员，他的事迹感动了我们每一位员工！
在当今社会风气之下，金钱至上之时，大家都在讨论一个问题，雷锋精神是否已经过时？有人认为雷锋已经离开我们很长一段时间了，雷锋的精神和形象逐渐弱化。如果有人向雷锋学习，做了好事，甚至会受到敲诈和嘲笑，感到无助。
但在鞍山钢铁集团就有这样一个人，在他参加工作30多年来，牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚定中国特色社会主义理想信念，满腔热情的对待党和人民的事业，模范践行社会主义道德，时时处处以雷锋为榜样，忠于职守，爱岗敬业，关爱他人，无私奉献，勤俭节约，艰苦奋斗，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。这就是“当代雷锋”郭明义。
“给人温暖就是给自己幸福，每做一件好事就有一股幸福感涌上心头，越做越有劲”，也正因为郭明义以助人为快乐，以奉献为幸福，使他能够几十年如一日地献血、捐钱、捐物，他资助的困难学生有180多名，他献过的血有6万毫升。面对自己的执著，他的高尚情操感动了身边无数钢铁人，他的爱心行动也吸引了无数追随者。“以捐资助学为目的”的郭明义爱心联队已发展到2800多人，累计捐款40余万元，资助1000名特困生，由郭明义发起的造血干细胞捐献志愿者近1700多人，30年来，郭明义的奉献之心始终不变。
郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表，要大力宣传和弘扬郭明义同志的先进事迹和崇高品德，为构建社会主义和谐社会提供强大的精神力量，这是中央领导人胡锦涛同志对郭明义同志的主要批示。
爱永远是世界的基石，无边的爱支撑着现代文明的基梁。我们要以“当代雷锋”郭明义同志为榜样，大力弘扬雷锋精神，为我们公司打造世界级品牌，建设世界级企业的目标而努力工作。
■ 当代学生读后感 ■
这种继承性是可怕的。因为它不见血地坑害了下一代，而被害人却一无所知，甚至自得其乐。这一点，作者在文中例举了邻家孩童的一例加以释之。
孩子模仿大诗人的口气，编写着伟大的空话：“老天是我们的父亲，大地是我们的母亲…有人喜欢我们，有人讨厌我们，但不管怎样，我们还要生长。”虽是不知世事的小小孩童，却已将这种空话语调学得有模有样。
鲁迅先生曾在《狂人日记》中疾呼“救救孩子，救救孩子。”在如斯的文化环境下，我们何尝不是应该“救救孩子”！劣根性的文化，本该斩草除根，却被当做优良传统而世代继承，一批又一批的“伟大的空人”讲着“伟大的空话”，写着“伟大的空文”，做着“伟大的空事”，之后，还要弄孙为乐，将自己的伟大事迹如数家珍地告诉他们。
于是乎，子孙们又秉承先祖遗训，光大先祖遗业。这是怎样悲壮又惨绝人寰的景象呢？你认为这只是一个写和说空话的小问题吗？
莫说我小题大做，只细细反思己身，你会发现，自己俨然也是“传宗接代”的嫡子嫡孙了。
至此，我必须更正之前的结论了。民族劣根性所遗漏的关键一条不是“伟大的空话”,而是——“伟大的空”。
汉语言文学112毛静萍
学号***
小谈《青春之歌》中林道静的出走
“出走”在中国现当代文学作品中是一个屡见不鲜但又值得玩味的词。1918年，《新青年》第四卷六号隆重推出了挪威剧作家易卜生的《娜拉》，由此掀起了易卜生热潮。《娜拉》讲述的就是一个女性出走的故事。
此后，女性离开的艺术形象不断出现在文学文本中。鲁迅先生的子君如此；曹禺先生的愫芳如此；巴金先生的树生如此；杨沫在《青春之歌》中塑造的林道静也是如此。
不过，林道静与子君、愫方、树生不同。子君为自主的爱情而选择出走；愫芳为逃脱封建家庭的束缚才离开曾家；树生为理想和自由才迫于无奈撇下文宣。她们的离开在很大程度上是基于个体的，体现了女性意识和独立意识的觉醒。
这与上世纪二三十年代新旧思想交替、文明盛行的时代特殊环境有关。林道静的不同之处在于，她并非完全基于个人因素。不能否认，她的确是个勇敢坚毅的女子。
在经济上、思想上都追求独立自主。因此，她无法忍受余永泽在金钱上的影响和思想上的迂腐。夫妻之间各自的政治信仰不同，思想境界不同，因此同床异梦，最后各奔东西。
但是，引导林道静走向出走这一步的还有社会革命这一重要因素。这也是她所特有的。曹禺在《北京人》末尾虽有提及愫芳向革命圣地延安走去，但明显道出愫芳是为革命理想而出走的话语总还是没有的。
事实上她也的确不是为着这个原因而出走。林道静不一样。她是一个具有革命和浪漫精神的逃亡者。她对社会有责任感，对生活有坚定的信念。她的离去是她在子君、反方、树生基础上的境界拓展，是知识女性实现社会价值的需要。
它不再局限于男女社会地位的平等和对妇女权利的追求，还要求男女在社会层面承担同样的责任和义务。在国难关头，女性也应当投入到轰轰烈烈的革命救国中来。正是这样一种意识，促使林道静从一个软弱的女性转变为一个坚定的革命青年。
然而，伴随着林道静的革命浪漫主义，还有一种朴素的乐观主义。这使得她在处事上显得果断刚硬。她不顾余永泽的阻拦参加劳动节游行，又毫不犹豫地为革命人士收藏宣传单。
只要是于革命事业有利的事情都义无反顾。较之子君、愫芳和树生，她少了一种女性特有的内藏外露的迟疑和温柔，令读者只生佩服难生怜惜。单从人物的角度来看，这是不可责怪的，但在人物塑造方面，却显得思维简单、情感单调。
但无论如何，林道静是一个成功的跑步者。如果她有更多的犹豫和温柔，她可能会失去独立的自我和自尊。然后，她只能委屈地和余永泽过着看似平淡的日子，内心火热而无以明志，郁结却不能抒发。
正是因为她勇敢的离去，这一切才得以安全避免。甚至于她可能是所列举的出走的女性中最成功的一个：娜拉出走，只听得关门声，最后便是剧场闭幕；子君出走，生活颓然，爱情绝望；愫芳出走，面对的是未知的延安未知的将来；树生出走，免不了回来接受夫死子散。
只有林道静走上了一条理想的道路，实现了她所追求的社会生活价值。
文中，我虽多次将林道静与子君、愫芳等人加以比较。但这样的比较是不存在任何褒贬目的的。纯粹只是发现了她们相同的出走经历，才相提并论。
甚至于，我觉得以结局来判定她们的出走谁最成功都是有偏颇的。如果我们走出文本，哪一个不是女性独立和社会文明的领袖？哪一个没有承担着首当其冲的风险？
无论是为了自己还是为了革命，她们的离开都是够英勇的，这是我钦佩和钦佩的。
汉语言112 毛静萍
学号***
■ 当代学生读后感 ■
读《当代小学生》有感读书可以增长人的知识。我虽然读过一些书，但是《当代小学生》这本书让我非常的痴迷，每次阅读起来有一种如饥似渴的感觉。
《当代小学生》这本书里面内容丰富，知识面广泛。书中有名人故事、佳作赏评、心灵对话、数学大观园……通过读了这本书让我从中明白了许多道理，养成了良好的生活习惯，理清了学习思路，增加了学习方法，提高了学习技巧，能够在读书上找到许多的乐趣，更重要的.是能对照书中优秀小学生，看到自身的差距，能明确学习中前进的目标，增加学习上的动力。
其中的《一元钱购买上帝》这篇文章深深的打动了我。这篇文章主要讲了一个小男孩父母双亡，只剩下了他和他的叔叔。可是更为不幸的是他的叔叔也出了车祸，不能动了。于是，他就拿着自己仅有的一元钱去购买上帝。他的行为感动了许多人，有一个好心人用自己的钱治好了他叔叔的病。我想，一元钱虽少且微不足道，但是只要人人献出一点爱，我们的世界将会变成一个爱的海洋。
《当代小学生》不仅给了我创作的灵感和丰富的想象力，还给了我无穷的智慧，我一定会好好地珍惜它、爱护它。
■ 当代学生读后感 ■
“学用评”征文
《当代小学生》，伴我成长
莒县青岛路小学五年级一班
卢丽晨指导教师：何茂贵
《当代小学生》，伴我成长
我与《当代小学生》的第一次接触是在小学一年级的时候，开学几个月后，老师刚刚发下第一本《当代小学生》，我便如饥似渴的阅读了起来，我根本没有想到书的内容是这样丰富多彩。她载着我在知识的海洋里自由遨游。从此，我便成为了《当代小学生》的忠实读者。
她陪着我，鼓励我做一个勤奋、全面的小学生。
《学代小学生》，我成长路上的伴侣，是你丰富了我的知识。“英语角”栏目帮我学***，我跟它学会了很多英语句子。“我与我的好伙伴”栏目让我有机会欣赏到别人的优秀作文，我从中积累了很多优美的词语和句子，提高了自己的作文水平。
《当代小学生》，我成长路上的伴侣，是你丰富了我的课余生活，培养了我的动手能力。“巧手娃娃”使我学会了很多手工艺品的制作，更重要的是开启了我的心智，让我有了自己的发明创造，我自己制作的手工艺品多次得到了老师的表扬，赢得了很多同学羡慕的目光。
《当代小学生》，我成长路上的伴侣，是你让我懂得了要做一个有责任感的人。你瞧，中国十佳少年锁佳樱正在那翩翩起舞呢！年轻的她曾说过一句话：
成功不是结束，而是开始。这句话我至今记忆犹新。她年纪虽小，但责任感却很强。
老师布置的所有任务，她都能一丝不苟地完成，从不让老师失望。锁佳樱团结同学，热爱集体。每次班长竞选时，她都能得到所有选票。她很受欢迎。看完她的事迹，我很受鼓舞。我想向她学习，做一个负责任的人。
《当代小学生》，我衷心地谢谢你，是你开启了我的心灵之窗，你是我成长路上的伴侣，谢谢你助我走向成功！
■ 当代学生读后感 ■
妈妈给我订《当代小学生》的时候，我就随便把它放在角落里，一直没看。后来我的同学说这本书很好看，我就怀着好奇的心情打开了这本书，当我静下心来阅读的时候，被它里面讲的故事深深吸引，我一口气把它读完了。
在《当代小学生》这本书里，我非常喜欢红色故事中的热爱劳动的朱德，书中讲了朱德他们的根据地建在山区里，百姓不多，粮食供应很困难，那时候没有汽车运送粮食，只能用扁担一点点往上挑，朱德无论工作多么繁忙，也要坚持下山去挑粮食，给战士们吃。朱德的热爱劳动的品质深深地打动了我。我以后也应该像朱德那样在学校里勤奋学习；在家里听父母话；热爱劳动，要养成热爱劳动的好习惯；在学习上，要努力奋斗，克服重重困难。
另外的一篇红色文章是《幽默的陈毅元帅》。主要内容是：陈毅是我国伟大的外交家、政治家，是共和国的元帅，他还有一大特色：幽默，他幽默的其中三次是：一身压两个省，吃皇帝想吃都吃不到的东西，甚至还拿竹竿把飞机捅下来过。1901年，陈毅出生于四川省至县。小时候，他读书很用功，有一次，他去亲戚家去做客，他刚进门，就看到了一本好书，于是找了个空房间进去读了起来。转眼间到了吃饭的时间，他却还在津津有味的读书，结果他的长辈没办法只好把饭端到他面前，他一边读书一边用糍粑蘸糖吃，没想到他太用心读书了，一不小心蘸到墨汁上，而他却全然不知。等到周围笑声连天他才反应过来，但是他却笑了起来：“好啊！我正觉得肚子里的墨水太少了，人要多喝墨水才行。”从这段故事不仅看到小时候的陈毅爷爷不仅懂得幽默而且还一语双关，内涵丰富，反映灵敏。很值得我们学习呀！
《当代小学生》这本书非常好。里面有很多针对我们小学生的文章，还有一些数学题和英语题，可以增长我们的知识量，有一些科学知识和贴近生活的小实验，丰富我们的生活。还有一些小笑话和脑筋急转弯，丰富我们的课余生活。
我读了《当代小学生》这本书后，我的心情非常激动。它不仅能让我了解历史知识，还能让我学习到许多课堂上学不到的知识。就让我们大家一起都做一个爱读书的人吧！
■ 当代学生读后感 ■
从内容上看，本书以学习心理学为中心，学习理论是心理学中最古老、最核心、最发达的领域之一。早在心理学尚未分化为一门独立的学科时，就有不少哲学家论及学习的问题。例如，古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的思想中就有不少论述学习与记忆的内容，其中亚里士多德的三条联想律原则——临近律、相似律和对比律构成了后来心理学中联想主义的主要基础，而中国古代的传统学习心理思想更是十分丰富，伟大的孔子对此有重大贡献。
学习心理涉及一般学习过程规律的理论，如条件作用、观察学习、信息加工和知识建构等；对各种学习结果及其过程的研究，如概念的获得、技能的形成、问题的解决、学习策略的习得以及品德与态度的形成等；还涉及对各个内容领域的特殊学习过程，如识字、阅读、写作、计算等。本书的学习理论部分和分类学习部分分别介绍了前两个方面。至于后者，属于主体心理学，本书没有介绍。在进入前两部分之前，还讨论了学习的定义。
因为这是理论争论的焦点，反映了学习研究的不同视角和层次。此外，随着认知神经科学的发展，人们越来越关注学习的脑机制。这方面的研究成果和证据对于验证各种学习理论、提高学习质量具有重要意义，也是学习心理学研究成果为人类造福的最直观体现。
罗伯特·加涅是当代著名的教育心理学家，信息处理的代表人物，被誉为学习分类理论的权威。1970年，gagne根据学习复杂程度的不同，提出了八种学习方式：信号学习、刺激反应学习、链式学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和问题解决学习。
1971年，gagne对这一分类进行了修正，将前四种学习合并为一种，将概念学习扩展为特定概念和定义概念两种学习，因此这一分类是：链式学习、区分学习、特定概念学习、定义概念学习、规则学习，解决问题的学习。加涅按学习的结果，又把学习分为五类：
一。对语音信息的研究，即学生掌握的是通过语音信息（以语音通信或印刷品的形式）传递出来的内容，或者学生的学习成果是通过语音信息来表达的。智力技能的研究。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题；而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识；3、认知策略的学习。认知策略是学习者用来控制自己的注意力、学习、记忆和思维的内部组织能力，是学习过程的实施控制成为可能。
态度是通过学习获得的内在状态，它影响个体对某些事物、特征和事件的行为。运动技能，又称动作技能，如体操技能、写作技能、绘画技能、操作设备技能等，也是能力的一部分。从学习结果中进行学习分类，对教师帮助学生更好地学习和组织教学具有重要的现实意义。
gagne将学习过程分为八个阶段：动机阶段、理解阶段、细的阶段、记忆阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段，这对实际教学具有一定的启发意义。首先，吸引学生注意力是教学中一个很重要的问题。
在呈现教学内容之前，教师应要求学生停止手头的活动，并将注意力转回。另外，最好能让学生带着问题去学习。其次，教师要突出教学重点，突出重点，便于学生选择和编码信息。
第三，教师应引导学生复述这些内容，并运用原有的知识来理解和解释这些内容，如运用自己的语言、举例说明一些知识或运用自己的经验，这样可以增强学生的知识记忆。这一理论解释了课堂学习的大部分内容，并提出了切实可行的教学步骤。
任何一门学科，不论理论体系如何完备，如果不能运用于实践，解决问题，促进人类发展，就是没有意义的。因此，我认为学习心理知识的最终目的是将书本中的知识运用到现实生活中，解决当前存在的问题。读完《当代教育心理学》后，最大的收获就是将以前所一知半解的经验化的东西加工成体系化、科学化的知识，对于解决特定的问题，能够准确的找出原因以及相对应的解决方案。
一方面，现在作为学生的我，对于更好的掌握学习方法，优化学习方案，从而获取最佳学习效果有了更加深入的了解；另一方面，以后可能将成为教师的我，已经提前对于教学工作中应该注意的问题有了详细的学习，这对于以后的工作将是大有裨益。
综上所述，我认为《当代教育心理学》这本书对我具有启蒙的作用，对帮助我成为一名更优秀的学生以及未来的人民教师真乃良师益友！
■ 当代学生读后感 ■
《当代小学生》是我在学校定的课外书，我非常喜欢。每次发来新书，我都欣喜若狂，捧在手里看得津津有味。书中一篇篇精美的故事吸引着我，让我越看越爱看。
《当代小学生》有很多版块，有“我最敬佩的人、谈天说地、语文大观园、数学广角、开心果、我们的小园地、心灵成长故事”等等。我最喜欢看开心果版块，因为这些文章给我带来了无限的快乐。我也经常把文章读给爸爸妈妈听，每次都把他们逗得哈哈大笑。
其他版块的文章也非常引人入胜，常常是一篇小文章就能揭示一个大道理。例如“交给我来做”这篇文章，说的是：阳阳家的饮水机坏了，妈妈临时找不到维修工修理，很着急，于是阳阳要帮妈妈修理，可妈妈笑着说他太小，肯定不会。最后，在爸爸的支持下，阳阳动手检查，发现只是一个小毛病，他很快修理好了饮水机。通过这个故事，我觉得培养动手能力应该从生活的点点滴滴做起。特别是爸爸妈妈，应该多鼓励孩子动手实践，而不是什么事都替孩子包办。只有这样，才能真正提高我们的能力。
同学们，《当代小学生》给我带来了丰富的知识和无限的快乐，希望你们也抓紧去阅读它吧，相信他一定会给你带来无限的精神食粮。
■ 当代学生读后感 ■
特点及收获：带棱角的形状和多种纹理让人觉得醒目，与众不同的棱角设计使花园有了一种方正的感觉，灰色砾石地面、大块鹅卵石花坛、混凝土人行道还有水镜，再搭配以竹子，多种元素的运用使整个设计方正却不死板，也多了一分禅意。
opus 22
这个位于科罗拉多州落基山脉的私人花园赢得了许多国家级奖项。其中，来自河流和瀑布的水流入山湖，巨石本身已经是令人兴奋的风景。水池与更多的游泳池相附和，将人们的注意力引到外部更广阔的风景。
另一个景色就是穿山脉而过的水滑梯。通过利用天然石材、乡土植物和参天大树，将景观、环境和家居融为一体。
特色与收获：将人造景观与自然景观联系起来，但不完全模仿自然，只在形式上趋于更自然。水中的蓝色马赛克地砖将水流引导成瀑布状，与自然水流融为一体。不规则的曲线边缘准确地勾勒出水体的轮廓，但由于形状不规则，给人以自然、自由的感觉。
enmaho
这座建筑最初是面向高尔夫球场，而不是后面的花园。建筑师克里斯戴维斯设计了一座现代化的新房子，面对一个美丽的花园。
针对现有的花园和新的空间，客户要求marpa建造一个新的入口花园，这就是enmaho的起源。从跨水的石桥到前门，沿水墙的整体位置比街道低3米。这样一来，各个方向的水面都变成了无边际的。
特点与收获：四米高的混凝土墙使整个水体看起来像一个以天空为天花板的巨大房间的地板。人行道高高地漂浮在水面上，形成一片，将整个水域分割成几片，使整个空间更具层次感。
向日葵浮岛
该项目的目标是缩短kiminomoril俱乐部和镇上高尔夫球场之间的心理距离。池塘丽的向日葵在微风中轻轻摇曳，在水面上形成了美丽的倒影。这看来不切实际的场景是以关键字“自然”为基础创造的。
特点及收获：在水面设置小浮岛，用植物或其他东西可以增加环境的趣味性和多样性，吸引人们的注意力，并减少这一地区的心理距离。
海格维尔德庄园
海格维尔庄园改造为私宅，增加景观改善了庄园绿化状况，修复了西侧严重受损的树木。地下停车场建在一个大池塘下面，入口斜坡被玻璃板包围，可以保证阳光进入，喷泉在水面上产生水花。重建后的哈格德庄园是一个完整的单元，对公众开放，为不同的使用者提供一个和平、绿色和历史的氛围。
特色与收获：整个池塘就像一面巨大的圆镜。池**镶嵌的不规则排列的方形玻璃板，白天可为地下车库提供阳光，晚上内置的灯光可装饰整个池。
nolte -kuchen公司信息中心
德国nolte -kuchen公司是在威斯特伐利亚中部为基地的一家厨具制造商。**前院位于整个结构的中心，宽敞对称的楼梯通过两侧喷泉通往信息中心。个性化的设计元素与整体配合，形成一个美丽的露台水池水景，在金属丝网表面前后反射。
因此，个性化的外观是厨房公司的基础，也是身份的体现。
特点及收获：整个水景呈阶梯状，多层次。水体与绿植交错，既有层次感，又有观赏性和趣味性。此外，使用绿色植物有助于改善空气质量。
parque del agua
作为一个前水处理厂，从20世纪30年代到2002年关闭，它是布卡拉曼加市的一个度假胜地。关闭后，自来水公司决定把它变成一个开放的城市公共花园。该项目将利用现有的要素创造一个新的自然环境：
植被、地形地貌、水利基础设施、老产房的建筑和公司总部的新建筑。新的几何元素和现有的元素逐渐适应地表，在改善整个区域的同时，地形也得到了改善。通过精心的地形设计，水道、人行道和茂密的植被的布置，该地区的面貌发生了变化，地形变得更加柔软。
特点及收获：整个走道都有水路相伴，植物穿插其中，木质的走道中间镶种有树木，而不是在木质走道旁再设树槽，水冷壁和甲板下的水体连城一片，整个公园水体贯穿始终，与植物交相辉映。
■ 当代学生读后感 ■
近日，认真阅读了袁振国先生所着的《教育新理念》一书，感觉这本书没有那种高深的理论，渐渐地为书中那朴实无华的文字风采所吸引，书中的许多鲜活的、耳熟能详的教育教学例子结合现代教育理论，如数家珍，娓娓道来，让我的头脑经历了一番洗礼。要想成为一名成功的教育工作者，就必须用符合教育发展的思想武装自己。读了《教育新理念》，感触最深的一点就是：素质教育的定位到底在哪里？怎么样的教育真的不愧于素质的称号呢？
一、素质教育是一种理想。教育事业本来就是一项具有理想性的事业，没有理想的教育是不存在的。第一素质教育涵盖了教育的所有方面。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。第二，素质教育的发展推进过程是整个社会文明水平的提高过程。素质教育倡导在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。第三，素质教育倡导的是在教育中使每个人都得到比较充分的全面的发展。第四，素质教育倡导的是每个学生富有个性的发展。它要求全面发展与个人特性素质教育是一种价值。
二、素质教育是一种价值。它的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择，影响着管理的风格、师生关系的类型，影响着学校与整个社会的关系。
首先，素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。其次，素质教育强调学生有个性的发展。但素质教育不满足于每个人的一般的、共同的发展，而是根据人的千差万别自然本性，鼓励并极力创造条件促进个性的发展。第三，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。素质教育重视书本知识的积累，更重视现实和活动能力的发展；重视接受性的学习，更重视独立的、创造性性格的养成。最后，素质教育是指向大众主义的教育。以学生人本位、以学生的个性发展为本位、以学生的可发展生为本位和以大众教育为本位的素质教育，是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，是从单一价值观向多元价值观的转变。
三、素质教育是一种境界，素质教育要创造学生好学、爱学、乐学，教师喜教、爱教、乐教的境界。
有创造才有发展，创新是社会发展的动力，社会对人才的需求要求培养出具有创新意识、创新勇气和创新能力的一代新人。作为一个教育工作者，应如何培养学生的创新精神和创新能力呢？
1、树立学生创造信心和勇气
要使工作、学习获得成功，首先的是树立信心和勇气，创造能力的培养也如此。在教学中，教师要善于运用带有激励性、期望性的语言，培养学生的自信心和进取精神。充满激情的语言，能极大地调动学生学习的积极性和创造性。除此以外，还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，对一些学生提出的怪想法，不要训斥，轻易否定。那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或问题，正是学生一瞬间产生的实现创造思维的火花。
2、营造创新气氛和环境
在课堂教学中，教师要帮助学生自主学习、独立地思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，才能为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的创新。具体方面又要做到以下几点：首先，应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力，营造和谐宽松的气氛及自由的环境。其次，教学中要创造一种平等、民主的师生关系，使学生教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创新意识淡薄，制造出不平等、不民主的师生关系，则无益于创新能力的培养。第三，跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意识和竞争能力。知困难然后能自强，如果学生从小就不具有竞争意识和竞争能力，则很难适应形势的发展。
3、开展多种创造性的活动，创设动手的机会和空间。
杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生的学习成绩比一起学习的美国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多。原因何在？就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向美国汲取一些好的方法，多给学生一些自由时间，让学生多一些创造性的任务。教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，扩展思维，并让学生发现自己在分析问题、解决问题时的不足之处。
■ 当代学生读后感 ■
我认真读了袁老师的《教育新理念》，每读一篇，都给我的心灵以震撼，特别是总序里的第一句话“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，可以成为每一位教育工作者的座右铭。
《教育新理念》思想敏锐、视野开阔、关注现实，有对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家名篇及其他领域中相关信息的分析。本文从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究五个方面进行了深入思考，提出了需要更新的教育理念。从宏观的教育理念、一般的教育理念以及教育学的理念等方面进行了详细的阐述，使我们认识到任何教育行为都应该以教育理念为指导。
有了新的理念，我们就能站在社会发展的高度，在时代特征的背景下不断更新自我，及时吸收教育科研的最新成果，成为一名成功的教师。
笔者认为应从以下几个方面入手，施这些教学理念从抽象走向具体，并在实际工作中贯彻落实。
一、教师要终身学习
读了《教育新理念》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作贯穿人的发展各个阶段的持续不断的过程，这就需要我们不断学***理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学***穿于人的一生，可谓“活到老，学到老”。学习是学生的专利，教育已经不再是教师的特权。
一个真正的终身教育、终身学***代也伴随着知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，视现形式的多样化，促进社会的学习和学习。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学***解先进的教育理论，把那些教育理论内化为自己的思想，只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学***的要求。
二、要有创新的思维和艰苦探索的精神
教育是什么？赞可夫曾说过：所谓真正的教育，是指不仅使孩子们满足教育教师的要求，而且使他们的人格和精神生活得到自然发展。
素质教育归根结底是“尊重个性、发展个性”的教育。在教学中，我们应留给学生自主活动的余地，让其个性得到充分的张扬。时代向我们提出了这样的要求：
教育需要以培养创新能力为目标，衡量教育成败的最高标准是创新能力能否有效培养。时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才。创新型人才培养的关键在于创新型教师和充满科学性和创造性艺术的课堂教学。进入新世纪，人才不仅要有全面的素质结构，而且要有创新的活力，承担起知识创新的人务，适应知识经济社会的需要。
教师的品质是以“学高为师、身正为范“以及”春蚕到死丝方尽“的坚强与奉献精神作为师德的典范。因为这些素质是任何时代教师必备的，新时代对教师的新要求是创新和探索。因为原创不适合新时代的需要，我们必须有放弃的勇气，这需要一个探索的过程。
这一过程的艰辛，注定要有能够承受的精神，才能开辟新的道路，只有这样，才能锻炼自己，进一步提高自己。于是，这些新时代教师的品质在当今的历史氛围中显得不可缺少和举足轻重。
三、要尊重学生的主体地位
学生学习的主动性是在日常教学中建立平等和谐的师生关系。在这样的研究中，师生之间的距离缩短了。有些教师还十分注重开课和结束时师生问候。
如“初次见面，请同学们多多关照。”学生们也会有礼貌地对答。又如上课结束时，有的老师说：
“请同学们好好休息。”，学生随即说：“请老师好好休息。
”这是多么融洽的师生关系啊！老师站在学生的前面是位“循循善诱的指导者”，站在学生的后面是位“和蔼可亲的组织者”，站在学生旁边是位“全神贯注的欣赏者”，站在学生中间就是位“亲密无间的学***”。我们不能低头看学生，而是蹲下来看学生。
只有蹲下来看学生，才能走近学生，才能尊重学生的地位，才能发现学生长大了，才能与学生建立平等的关系，从而为学生创建一种轻松、和谐的学***。
《教育新理念》一书，让我看到了课程的重要性、教师的重要性、研究的重要性。这也让我觉得我们的问题和困惑可以很好地解决。只要我们认真学习，不断反思，发现问题，我们的教育理念和教育行为就会越来越和谐，越来越适合社会发展的需要。
《教育新理念》这本书在我今后的工作中一定还会给我们不少的启迪。我将不断学习、不断反思，让“孩子喜欢怎样的教育”这一问题，贯穿于我们的工作中，成为我不懈努力进行解答的目标。
当代教育新理念读后感（二）
近日，认真阅读了袁振国先生所着的《教育新理念》一书，感觉这本书没有那种高深的理论，渐渐地为书中那朴实无华的文字风采所吸引，书中的许多鲜活的、耳熟能详的教育教学例子结合现代教育理论，如数家珍，娓娓道来，让我的头脑经历了一番洗礼。要想成为一名成功的教育者，就必须用符合教育发展的思想武装自己。读了《教育新理念》，感触最深的一点就是：
素质教育的定位到底在**？怎么样的教育真的不愧于“素质”的称号呢？
一、素质教育是一种理想。教育事一项理想的事业，没有它就没有理想的教育。第一素质教育涵盖了教育的所有方面。
实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育纳入教育活动的各个方面。二是发展和推进素质教育是提高社会文明水平的过程。素质教育提倡每个人在教育中发展，不只是一部分人，不只是少数人。
第三，素质教育提倡人人都能在教育中得到全面、全面的发展。第四，素质教育提倡每个学生个性的发展。它要求人的全面发展和个性素质教育是一种价值观。
二、素质教育是一种价值。它的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择，影响着管理的风格、师生关系的类型，影响着学校与整个社会的关系。
首先，素质教育是一种强调人的主体性和人的发展性的教育。其次，素质教育强调学生有个性的发展。但素质教育不满足于每个人的一般的、共同的发展，而是根据人的千差万别自然本性，鼓励并极力创造条件促进个性的发展。
第三，素质教育更加注重可接受性和发展性。素质教育重视书本知识的积累，更重视现实和活动能力的发展；重视接受性的学习，更重视独立的、创造性性格的养成。最后，素质教育是指向大众主义的教育。
以学生人本位、以学生的个性发展为本位、以学生的可发展生为本位和以大众教育为本位的素质教育，是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，是从单一价值观向多元价值观的转变。
3、 素质教育是一种境界。素质教育要创造学生喜欢学习、喜欢学习、喜欢学习的境界，教师喜欢教学、喜欢教学、喜欢教学的境界。
创新是社会发展的动力。社会对人才的需求，要求培养具有创新意识、创新勇气和创新能力的新意代人才。作为教育工作者，如何培养学生的创新精神和创新能力？
1、树立学生创造信心和勇气
要使工作、学***成功，首先的是树立信心和勇气，创造能力的培养也如此。在教学中，教师要善于运用带有激励性、期望性的语言，培养学生的自信心和进取精神。充满激情的语言，能极大地调动学生学***极性和创造性。
除此以外，还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，对一些学生提出的怪想法，不要训斥，轻易否定。那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或问题，正是学生一瞬间产生的实现创造思维的火花。
2、营造创新气氛和环境
在课堂教学中，教师要帮助学生自主学习、独立地思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，才能为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的创新。具体方面又要做到以下几点：
首先，应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力，营造和谐宽松的气氛及自由的环境。其次，教学中要创造一种平等、民主的师生关系，使学生教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创新意识淡薄，制造出不平等、不民主的师生关系，则无益于创新能力的培养。
第三，跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意识和竞争能力。知困难然后能自强，如果学生从小就不具有竞争意识和竞争能力，则很难适应形势的发展。
3、开展多种创造性的活动，创设动手的机会和空间。
杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生的学***比一起学***国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多。原因何在？就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。
因此，我们的教育应向美国汲取一些好的方法，多给学生一些自由时间，让学生多一些创造性的任务。教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，扩展思维，并让学生发现自己在分析问题、解决问题时的不足之处。
当代教育新理念读后感（三）
在《当代教育新理念》一书中提到：“随着国际竞争的加剧和社会的飞速发展，社会对人才素质提出了更高的要求。培养人的主体意识和主体能力，发展人的个性，成为各国教育改革的主题。
”能成为各国教育改革的主题，显然培养学生主动参与意识和主体能力是非常重要的。虽然自实行教育改革以来，一直提到“学生得主动参与意识”，但对此，我还是比较模糊的，于是我继续读了起来。
书中说：“按照马克思主义观点，人的主动性是指人作为活动的主体在同客体的相互作用过程中所表现出来的功能特性。也就是说，人的主体性是指人在认识和改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性、能动性和创造性。
”这使我对教育的主体性的内涵有了深一步的了解。并且从书中我还了解了，教育，作为一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动，在这个过程中，教师并不是教学活动中单纯的说教者，而是引导者。首先，教师引导、启发、讲解、点拨学生的独立思考、选择和运用才能内化为他们的智慧和才能；其次，教师还要从学生的身心发展水平的实际出发，合理有效地安排教学活动，真正落实学生的主体地位及促进学生主体性的发展和提高。
再次，转变学习方式，倡导自主性学习 。教师在教学活动中，多给学生一些自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。
叶圣陶先生的一句名言道出了其中的实质：“教是为了达到不需要教。”作为教师要把课堂还给学生，充分相信他们，让学生成为真正的学***人。
■ 当代学生读后感 ■
她是通向智慧的大门；她是帮我走向未来的导师；她是我最忠实的伙伴，她就是——《当代小学生》。
我与《当代小学生》的第一次接触是在三年级的时候，学校自愿订阅这本书，我是个爱读书的孩子，便毫不犹豫地拿出我的零花钱订阅了这本书。当刚刚发下第一本《当代小学生》的时候，我便迫不及待、如饥似渴地读起来，这虽然是第一次看《当代小学生》，但是我仍然一眼就喜欢上了这本书，时常读着读着便被其中精彩的内容深深地吸引了。
《当代小学生》是一本很好的书，她能让我明白很多为人处世的道理。“名人故事”让我懂得人要学会去付出，懂得牺牲，更要懂得爱国；“伙伴的作品”让我看到了许多比我更努力，更优秀的同学，每一篇***是他们进步的见证，每一片文章都能让我感受到伙伴们一丝不苟的精神；“校园科技风”篇篇都吸引人的眼球，让人感受到一股“科技之风”迎面吹来，它使我对神奇的大自然和宇宙产生了浓厚的兴趣，同时也增长了许多知识；“语文大观园”教我如何用智慧打开语文那扇丰富多彩、魅力无穷的知识大门；“生活中的数学”教我从生活中认识数学，告诉我们生活中处处有数学……
《当代小学生》是一本歌颂我们当代学生的书，她记录着我们小学生美好的生活和快乐的学习；《当代小学生。》是一本讲述我们当代学生的书，她讲述着我们小学生幸福美好的成长故事；《当代小学生》是一本见证我们当代学生的书，她见证了我们当代小学生每一点每一滴的进步，每当我读《当代小学生》的时候，总能让人感受到我们当代小学生的风采。
《当代小学生》是我的良师益友，在它的带动和影响下，我的阅读和写作水平都得到很大提升，写起作文来更加得心应手，我的心情也会随着文中人物的心情而改变，有幸福和喜悦，伤心和无奈……在读书的同时，我也明白了许多道理：遇到困难要坚强，对待老人要恭敬，被老师夸奖不要沾沾自喜、骄傲自满。《当代小学生》不仅给了我创作的灵感和丰富的想象力，还给了我无穷的智慧。
我们是当代的小学生，是优秀的少先队员。我们是祖国的未来。我们要为祖国展现更加美好的明天，把祖国建设成为更加美好的未来。今天，我们是祖国的花朵；明天，我们是祖国的栋梁！
■ 当代学生读后感 ■
《当代广告学》读后感600字心得体会：
文|余珍珍。身为一名广告专业的学生，这本书可以说是很好的入门书籍了，应该感谢老师督促，让我们有机会读这么好的书籍。
广告，就是广而告之，向大众告知某件事物，想让产品成为他人的需要品，这个产品可以是一件东西，也可以是一个人，推销出去，就是胜利。这本书就用了许多故事来解释这些。
这本书的作者叫威廉·阿伦斯。他拥有丰富的行内经验，令他人赞叹，他将这些经验写进书里，将现实生活中的典型的案例，用他自己的方法来诠释，深受大众的欢迎。
初读这本书，并没有很懂得，也许是太久没有读过纸质的书，但这本书还是挺吸引人的，书中的插图啊，故事啊，都很好的诠释了广告学中的某个概念或者理论。读后感.可见作者是个很有趣的人。我觉得，身为一名广告专业的学生，应该做出让人喜欢的广告，而不是一个人见人厌的“广告”。书中的优秀广告作品更为我们提供参考。就像原来老师说的，不会就先模仿，比葫芦画瓢，等时候成熟，进行创作。
书的内容丰富，阐述了广告的全球化，还有许多国际广告的案例。书中的广告创作是最主要的，但是让我比较感兴趣的是书中的营销战略方面的内容，可能是因为我们上过这门课的原因，让我知道营销是必不可少的。而营销中的4P也是最重要的。没有策略就做不成买卖。
一个成功的广告作品，必须要有经过市场调查，做出分析、得出结论、给出战略的过程。知己知彼才能百战百胜。了解消费者的心理，了解市场，我们才有更多的信心向前走。
这本书启发我很多，也让我懂得了许多，广告是需要创意与坚持的，对生活有独特的了解与看法，才可以更接近成功。当然，创作并不容易，没有团队的支持与协助，是很难走远的。就好比马云创作阿里巴巴，如果他只是单枪匹马的话，肯定没有现在这么辉煌的成就。
■ 当代学生读后感 ■
在老师的介绍下让我认识了一本书，那就是《当代小学生》。从这本书里我学到了很多知识，尝到了很多乐趣更懂得了很多道理。这本书已经成为了我的良师益友。
《当代小学生》里有十几个栏目，有心灵成长的故事，我们的小园地，语文大观园和快乐数学城，还有能让你认识到各种动物的动物世界。每次新书发下来我都会津津有味的读着，随着不同栏目的变化，也让自己进入不同的角色，每当读到同学们描写的身边的事情的时候，我也会拿起手中的笔记录下身边有意义的事情，虽然没有书上写的那么好，不过我相信在逐渐的成长中我也会越来越好。
在快乐数学城中，通过简便易懂的分析，和自己动手的能力让我们理解数学难题，我从中学到不少分析解答疑难题目的方法。
《当代小学生》这本书给了我很多很多各方面的启示和教育，在以后的学习生活中更会是我的好伙伴。
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