优质总结：课题工作报告怎么写。
自入职以来，我们在公司的大家庭里认识到了很多志同道合的伙伴，一起为公司出力。为了与时俱进、跟进任务，我们现在应该做的第一件事就是写述职报告了。述职报告是对过去的工作做出正确的结论。那么，述职报告的内容要写些什么更好呢？小编收集并整理了“优质总结：课题工作报告怎么写”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、课题的提出
新课程强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，强调通过英语课程的学习：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。课堂教学是素质教育的主要阵地。如果课堂教学能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，寓教于乐，开发学生的潜能，发展其个性，激发学习积极性，那么教学就达其真正的目的。随着新课程的深入开展, 传统的课堂教学因其固有的弱点而渐趋遭致选择性摈弃或淘汰。英语课堂教学正逐步使自己从过分重视语法和词汇知识的讲解与传授中解放出来,教学内容的拓宽使得传统教学手段的狭隘性已不能适应新课堂的需要。初中生学英语兴趣的培养，学习热情、积极性和主动性的激发与保持，在很大程度上可起到避免并减轻两级分化现象的过早出现，是实现师生双方互利共赢的英语课堂教学所追求的目标。但由于牛津版教材容量大、话题广、词汇多，苏北地区零起点英语基础的学生学起来难度很大，以往的实际情况是：开头时全体积极投入，中途时半数同学掉队，毕业时少数学生冒尖。针对此现实，结合我区及本校实际情况，我们就“激发并保持初中生学英语兴趣”进行研究，相信通过近三年的教育教学研究及工作实践，本课题的研究能对我区及我校的英语教学起到一定借鉴作用。
实验心理学家赤瑞特拉作过这样的心理实验，关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。英语课堂教学若能在充分挖掘教材内容、千方百计施展教师技艺、广泛利用各种教学手段和媒体的基础上，刺激学生多种器官的积极参与，这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。
本课题的研究工作就是围绕怎样使用多种教学方法和教学手段，激发和培养初中生学习英语的兴趣，不断提高学生运用语言知识的能力，避免过早出现两级分化现象。
二、第二阶段研究目标
通过对课堂教学模式和教学方法的研究和改革，改变传统教学模式的状况，探索出一套适合我校学生学习的英语教学模式，对英语教学进行创新设计，让广大学生乐学、会学、想学；探讨素质教育理论在英语教学中的运用，将英语教学与学生的全面发展结合起来；强调语言的交际功能，从听说入门，从大量的听入手，强化英语语言信号输入，利用初中生模仿能力强的优势，使其学到较为纯正的语音语调，掌握简单的语言表达，先语言，后文字，为学生的初步阅读打好基础。
三、具体做法
1、第二阶段前半学期是课题的正式实施阶段，所要达到的预期效果是：
（1）、进一步利用各种教学手段和教学方法，加强英语的听力和口语练习，从大量的听入手，强化英语语言信号输入，以进一步激发学生的学英语兴趣。
（2）、为学生创造学习和使用英语的机会：如看有趣的英语VCD,办英语角。让他们有更多的交流机会。
（3）、强化兴趣教学，利用一切可利用的机会，让学生在听故事、学表演、会朗诵、做游戏、看碟片等活动中不知不觉地学英语。为了配合学校的课外小组活动，我们成立了英语课外活动小组。内容丰富多彩：课本剧、对话表演、游戏、歌曲、韵句朗诵等。真正做到在玩中学，在乐中学。
（4）、把竞争机制引入课堂，将全班分成若干学习小组，每个组员有不同的分工，并轮换，设立小组目标，在学习中形成一人教大家、大家教一人的互助合作学习模式，学生的努力不再以个人为单位，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴，学生由个人竞争转向小组竞争。
（5）、小组合作学习，呈现新知后，教师布置学生进行小组合作学习，小组成员之间互相帮助，最后组织比赛。这样做能增加学生的练习量，减轻学生的心理负担，并发挥学生的主观能动性。例如，每次听写单词时，总会出现一小部分成绩不理想的学生，教师要允许他们课后有重新听写的机会，由学习小组内成绩较为优秀的组员帮助他们听写。此外，合作练习对话，合作玩游戏，合作改正错误，合作完成一份作业，制作英语贺卡、制作英语手抄报等等都是合作学习的好途径。
在小组合作过程中，学生培养了合作意识和团队精神，感受到集体智慧的力量和集体的温暖，分享成功的喜悦，真正体验到学习的乐趣。
（6）、设计一系列由易到难的任务，根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式。例如学生刚学完有关食物的英语名称，教师便布置学生作一个小型调查，用英语询问并记录班中各个学生最喜欢的食物，各小组汇总调查情况后用统计表的形式表示调查结果，然后各人用英文写一篇简短的调查报告。在此基础上，教师向学生提供一些食品和文体用品，要求学生以小组为单位为这些物品设计文字并加上图像的广告。制作ID cards，制作家庭相册，介绍家庭成员，介绍宠物，制作菜单等，进行展览并评比。
2、第二阶段课题研究的另一中心是将信息技术和英语教学内容进行整合，把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合。课程整合后，学生在学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等方面均得到显著提高。信息技术和课程整合的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它使教学过程更具深刻性、直观性、实效性；加大课堂教学密度，优化课堂教学方法，激发学生学习兴趣；创设情景，拓宽视野，增强语言的美感和真实感等等，有助于提高教学质量，不仅给学生以指导、指示，还能及时对学生的学习情况做出评价；能增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力；能促进班级内学生的合作交流，从而开阔学生的视野，激发并保持学生学英语的兴趣。
3、在教学策略上，积极、大胆地实施激发兴趣的各种教学模式，创设一个全员乐于参与、主动参与的氛围，实行集体教学、小组教学、个别教学相结合的教学方式，尝试让学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提出课堂教学模式的基本思路，即：
A、活动热身
兴趣是最好的老师。开始上课时，教师根据学生的年龄特点通过合作互动的方式激起学生学习的兴趣，如：师生问候，生生自由谈话，值日汇报，分角色唱歌，朗诵等活动，让学生迅速地把精力集中到课堂上来，为后面的学习新知作好准备。
B、呈现导入
热身活动后，教师有目的地组织学生复习旧知识，并自然过渡到新知识，让学生不知不觉进入新知识学习状态，初步感知新知识。
C、精讲精练
新知识呈现后，教师可采取师与生、生与生、全员活动的方式进行机械操练，如：师生对话，角色表演，我当小老师，分组比赛等。在此基础上，教师可让学生合作互动进行意义操练和交际操练，如：小组调查，自由组合对话，小组讨论等，学生在合作学习的过程中互帮互学，互相评价、激励，以达到互相促进，完成教学目标的目的。教师促使学生真正成为课堂的主人，教师只作适当的点拨、指导。
D、发展评价
教师在综合学生积极主动学习效果的基础上给予学生评价，并坚持以群体评价、激励性评价为主的原则。评价的目的在于促进学生参与更积极，组内合作精神更强烈，组际竞争更激烈，从而激发学生的学习兴趣。
E、兴趣拓展
创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。实践证明，英语教学仅靠课堂学习是不够的，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。首先，要坚持不懈地运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。其次，设计一些孩子们感兴趣的课外活动，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。教师尽可能采取生动有趣的学习形式，将枯燥乏味的语言变为同学们乐于接受的生活手段，使学生们在玩中学、学中玩，为学生创造良好的语言交际情景。在生活中，将双语生活情境贯穿课堂内外，抓住一切机会与学生进行英语交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富学生的英语语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
四、兴趣活动形式
1、英语会话小组
2、寻物启示
3、记忆游戏
4、跑得快
5、拼词比赛
6、我当侦察兵
7、讲故事比赛
8、英语墙报小组
9、英语广播小组
10、英语歌唱小组
11、英语手工小组
12、英语晚会
五、今后研究方向
1．要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到英语学习兴趣的学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将"三维"目标落实于课堂教学。
2．加强兴趣维持的研究，引导学生兴趣的发展，让学生自主的投入到英语学习中，努力缩小两极分化。注意培养学生的合作意识，逐渐培养学生的合作学习能力。
3．再次完善评价标准，全面推进课程改革，使教学特色建设更加卓有成效。
4．指导学生学会讨论问题，学会表达观点，尽可能多地提供机会让学生表达自己的观点。
小编推荐
推荐总结： 课题研究工作报告怎么写
自入职以来，我们学习到了很多的新知识，也认识到了自己的不足。为了让工作计划顺利进行，我们现在是时候写我们的述职报告了。述职报告是企业人员对自己的成绩、缺点，问题所做的设想以及自我评价。那么，要如何写好一份值得称赞的述职报告呢？下面是小编精心为您整理的“推荐总结： 课题研究工作报告怎么写”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
我校数学组开展的课题研究有：福建省“问题解决”、“深化发展性教学研究，促进师生共同发展”及福州市“小学数学课堂有效教与学的研究”等三个实验课题。一年来，我校在省、市、区研究部门的关心支持下，以新课程理念为指导，结合学校的其它相关课题，围绕如何让课堂教学更有效的教研目标，认真深入开展了以探索课堂教学中的教法改革，转变学生学习方式的研究等课题实验。盘点这一年来的探索艰辛，也享受到课改真谛所带来的丰收与喜悦。
一、对课题组实验教师的管理
1、加强学习，提升教师素养。
课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系，为提高课题组成员的素质，使他们尽快掌握教育科学研究的方法，能够更好的实施课题研究，我们组织课题组成员认真学习课题方案，采用集中与自学的形式学习相关理论知识，如《数学课程标准》、《基础教育课程改革纲要》及一些学术性期刊。多次派出多名教师参加各种培训。如：省、市、区的学科带头人培训和骨干教师培训，以及各级教研活动等。
2、强化管理，提高研究效益。
为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们分别成立了以王亚列校长为组长的课题组，优选以老、中、青骨干教师为主要成员，并带动全体教师参加的课题组。同时强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题的开展有学期总结、阶段成果分析、阶段实验报告、有教科研成果、大事记等。并加强对研究过程的监控，定期检查研究的进度，使课题正常有序的进行，确保研究的效果。
二、研究实验工作的实施、活动的开展
1、团结协作，发挥整体效能。
课堂教学研究是我们课题研究的主战场。每学期，我们课题组都制定教研计划，利用每周三上午半天时间组织开展研讨课、说课、讲座等形式多样的研讨活动，以“师带徒，点带面”的形式，先年段集体备课再全校研讨。同时为了少走弯路，我们聘请省市区有关专家做顾问兼导师，并充分发挥学校内的骨干教师的作用，在研究过程中，我们注重发挥团队作用，要求课题组的成员团结协作，发挥整体作战效能。要求在教研中指导新教师认真解读教材，创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学真实有效。要求老师不但备教材备教法而且还要备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。真正把教材用活、用好、用实，使教材更加切合实际和学生地实际，提高课堂教学地有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。
2、开展活动，突出研究重点。
活动，既为教师提供了施展才华的舞台，更促进教师提高课题研究水平的能力。我们课题研究得重点是如何引导学生逐步构建数学学习框架，重视学习过程、数学的素养、思想方法等指导的有效性。
（1）增强上课技能，提高课堂教学质量。教师讲解要清晰化，条理化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。特别是情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。
（2）适时点拨，提高探究活动的有效性。学生是学习的主体，但由于受年龄、经验、知识、能力的限制，所以他们提出问题、分析问题、解决问题的能力需要老师的精心有效的指导，指导他们如何在疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。如教学《烙饼中的数学问题》一课，学生利用学具进行操作计算出3块饼所用的最少时间之后，老师提出问题“如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？怎样烙时间最省？”并加以引导：“可以观察所用的总时间和饼的张数之间的关系，你发现什么”通过教师有效的引导，一步步把学生的思维引向目标，确保学生探究活动的质量，使学生的探究活动更为有效。
（3）提高小组合作学习的有效性。学生合作交流的形式要为学习内容服务，服从于学生对问题的研究。当教学内容开放性、探究性比较强的时候，让学生进行合作交流，能最大程度的满足学生的表达需要，而且能真正达到互通信息，共享成果的效果。比如像《观察物体》《圆的周长》等课就比较适合小组合作学习。还有林莹老师执教“统计的初步认识”时，课伊始，教师使用课件比较快地播放了来小熊家参加生日会的各种小动物，让学生数一下各种动物的数目，因为小动物太多，速度又快，学生数不过来。这时，教师说：“想想办法，如何解决这个问题？”一些小组就开始商量，分工合作。在小组内，有数小兔数目的；有数小狗数目的；还有数小象、小猫等数目的。又放录像一分钟后，学生顺利地完成了统计任务。通过这个例子，我们可以看到，合作学习不但充分发挥了学生合作的意识，还激发了学生的合作热情，提高了合作效率。还有如《密铺》这节课，在讲平面图形密铺问题时提出问题：在房间里铺地砖除了长方形和正方形以外，还有哪些平面图形可以密铺？对于这个问题，学生靠个人能力完成会有一定的难度。这时，教师让学生利用电脑课件，分组合作探究。小组内讨论时，发现有的同学提出用一种多边形密铺，也有同学提出多种多边形共同密铺……各个小组内合作、交流、探究的气氛相当热烈，问题逐步得到解决。
三、课题研究成果
（一）教师方面。
（1）教师的科研意识得到加强，科研能力得到提高。
这一阶段的研究，锻炼了我校数学教师队伍，课题组成员的课改意识得到加强，科研水平得到显着提高，在实验中能不断总结经验。两年多来，许多的新人茁壮成长。他们从“徒弟”变成“师傅”，并指导的教师在各级各类比赛或教研活动中获奖。自课题开展以来，我们以课堂为主阵地开展示范课、研究课、对比课、汇报课、专题报告、学术沙龙等多种活动，每次活动明确一个专题、突出一个重点、解决一个问题；对于课题重点研究的问题，承办了多场大型的教科研活动。
（2）课堂教学方法发生明显变化，以人为本的理念得到确立。
课堂上师生互动交流、平等对话，处处洋溢着课改的气息，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。课题组成员杜忠敏老师执教的“平均数、中位数和众数总复习”在福州市小学优质课评选中获得一等奖、并代表福州市参加福建省“问题解决”教学研讨会又获一等奖；林莹老师执教的《数豆子》获华东六省一市课堂教学观摩一等奖；吴丰老师执教的《统计图总复习》一课参加鼓楼区六年课改优质课观摩，并赴省电教馆拍摄录像。陈芬执教的《简便计算整理与复习》，刘斯婧执教的《小数加减法》等均获得听课专家和教师的好评。
（3）教师处理教材和驾驭课堂的能力得到显着提高。
学生掌握知识的过程，本质上就是一种探究、选择、创造、实践的过程。教师的备课就意味着他在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，把社会实践的真实内容作为附着物，进行重组教材、有自我个性地把握教材、面向学生工作。因此，我们的教师的教学教案就增强了适应性，如教师设计“课后小结”、“课堂学生问题随笔”、“单元教学追记与反思”等内容，采取课前认真分析、思考，课中及时发现和解决问题。许多教师在课前都能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策。注重花时间去认真琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生中间，了解他们对教材的认识和需要、了解他们的兴趣、知识储备状况和他们特别关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的知识点有机地融入到这些学生的真正需要中。
（4）学会反思，懂得总结
《新课标》指出：“反思与建构等思维过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。”一年来，课题组成员，撰写了大量的文字材料，其中包括教学论文、课堂实录、教学反思。其中教学反思不仅有公开课、探究课后的详细反思，也有平时上课后，简单的课后反思。现在，几乎每个课题组成员都养成了写课后反思的良好教研习惯。何彩明老师撰写的《浅谈课堂教学的有效性》获全国论文评选二等奖，并发表在CN刊物上。陈芬老师撰写的案例《在活动中探索在探索中学习》和叶柳青老师撰写的论文《促进课堂有效性》均获省小学数学中青年教师教学研究会论文（案例）评选一等奖。刘斯婧老师撰写的论文《浅谈数学课堂中应用意识的培养》获三等奖。
（二）学生方面。
现代学习方式的基本特征是：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化。引导学生逐步构建数学学习框架，让学生在学习中掌握方法，变“学会”为“会学”，使课堂教学省时而高效。
（1）学生变得爱学习了。
课堂上与教师大胆对话、提问质疑，学习中与同学热烈讨论，互相交流。由课内引向课外，或收集、或调查、或实地考察……处处留下学生探究的足迹。
（2）综合素质提高了。
学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息、获取知识信息、合理运用知识信息的意识和能力。养成多侧面、多角度寻找分析问题、解决问题最佳方法的习惯；学会运用自己的直觉和想象力去体验、去猜测；掌握运用多种方法、通过多种途径寻求任何一个可能结果的策略；获得在学习中体验、探究、冒险，提出新的想法，对失败和挫折的无所畏惧，尝试新事物后的喜悦等情感。自主学习能力提高了。从教室延伸到校园，从校园延伸到社会，从书本延伸到生活，从获取间接经验到直接经验……
（3）合作学习更加有效了。首先是分工明确。在教师的引导下，每一个学生在小组学习中都有事可做，发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。其次建立机制。让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进的局面。
在数学活动中，学生学会了思维的方法，养成了良好的思维品质和习惯，全体学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性得到了不同层次的发展。在鼓楼区中低年级小学数学竞赛中，我校参赛的学生成绩名列前茅，获得一等奖的共有45人，二等奖的共有69人，获三等奖的共有67人。五、六年级学生参加全国数学“华杯赛”获奖人数众多，居全省之首。
四、问题与对策：
反思这一年来的研究过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表现在：
1、如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。我们将继续深入、系统的开展“传、帮、带”的方式，结合校园网，形成资源共享，构建实施有效课堂教学模式。
2、课题注重实施有效课堂教学的操作策略的研究，但如何评价一节课是否高效的研究还有欠缺。所以我们要加强有效课堂教学评估方案的研究。
3、如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量，做到有针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。所以要加强家校联系，培养孩子自学能力。
4、如何根据所教的课题和学生，从不同教案的比较中选择最佳教案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。这些问题都值得我们进一步研究探讨。
在今后的研究工作中，我们将继续加强课题的管理，对课题做更细致、更深入的研究，顺利完成三个课题的所有研究工作，并且确保研究的高水平、高质量！
课题研究工作报告怎么写精选9篇
你所见过的报告是什么样的呢？在我们的学习或者工作中，都需要写报告。报告的用途逐步扩大，主要用于工作汇报等方面，现在栏目小编将为您全面介绍“课题研究工作报告怎么写”的相关知识点，祝你在不断学习和工作中愉快成长！
课题研究工作报告怎么写【篇1】
微型课题研究
一、什么是教师微型课题研究
教师微型课题研究是指把教师在日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，力求研究的周期短，见效快。微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征,以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。让广大教师在“做中学、研中做”，把想好的东西做出来，做好的东西写出来。
二、微型课题研究有何价值
教师进行微型课题的研究，可以从很多方面对教师的专业发展起到助推作用。
1.引领教师进入一种研究状态，经历教育教学问题的发现、反思、解决的过程，在实践中触摸一种本原的研究方法，使教师真正成为教育教学的主体。
2.有助于教师解决当下教育教学中的迫切问题，有助于提高教育教学质量，包括即时效应：学科成绩、班级常规管理等。
3.有助于教师个人积累实践经验，丰富和提升实践智慧。后现代主义课程观更加重视个人知识在教师专业行为中的意义。
4.打破教师的专业个人主义，使教师形成一种开放的视域，促进同伴对话、同伴互助。
5.形成真正意义上的以“研究”为基质的年级组协同体、项目协同体。
6.促进学段管理的前移，由“管理”同“服务、引领、对话”的方向转变，形成以“共生”为内核的学校文化。
三、微型课题研究有什么特点 1.小，即研究的问题小
微型课题研究主要聚焦于教育实践中的矛盾和疑难，研究的内容主要是教师教育教学过程各个环节的、有价值的细小问题。问题可以具体到一堂课的教学案例设计、授课导人方式、课堂提问、作业设计等等。“小”还表现在研究的规模上，微型课题研究涉及的范围小、人员少、时间短，因而规模小、投资少。“小”是微型课题研究最显著的特点。
2.活，即灵活
首先，微型课题研究的选题论证、方案设计、立项开题、实施研究等相对简便，没有省、市规划课题研究那么复杂。其次，在研究的组织形式上，教师可以单独研究，也可以合作研究。第三，微型课题可以重复研究，不同学校的教师或课题组可以同时或先后研究同一个问题。
3.实，即实在
首先是选题“务实”，选题贴近学校、贴近教师、贴近教育教学实际。其次，研究过程“踏实”，源自于实践中的问题还在实践中解决，微型课题研究在教中研、研中教，不是游离于教育教学实践之外的活动。再次，研究成果“真实”，注重在工作中做得怎么样，它可以是教学案例设计稿，听、评课稿，教育案例，教育故事，课堂教学实录；也可以是研究小报告，访谈记录，调查报告，沙龙材料，学生作品；还可以是音像作品，图表、教具等实物。
4.短，即周期短
微型课题研究的时间视研究内容而定，可长可短，时间短的两至三周就可以解决问题，长的三至五个月，最长的一般不超过一年。它不需要固守三、五年的研究周期。
5.平，即符合当地、当时教师的研究水平
第一，进行微型课题研究，教师一般不需要专业研究人员具备的有关研究设计和解释的高级技术，只要具有基本的研究知识； 第二，微型课题研究的目的不在于发展和检验理论，而在于获得能够直接应用于眼前工作的知识，它既改进教育教学工作又提高研究者本身的能力；
第三，微型课题研究的问题都是研究者感兴趣的话题，与当前工作无关的问题一般不去研究；
第四，微型课题研究，不需要广泛的文献研究和原始资料，不需要彻底地了解自己所研究的问题，教师只需要对相关的研究有一个基本的了解。
第五，微型课题研究在设计的程序上不需要那么严格，往往在比较自由的行动中做出调整。
第六，微型课题研究不强调其研究结果的理论意义以及对后继研究的可能启示，关注的是研究结果所具有的实践意义，以及对研究者本身和他们同事的教育教学会不会有一些应用价值。
6.快，即见效快
由于研究的周期短且基于在实际工作中解决具体问题，因而速度快、效率高，一个问题解决了，就可以转入到下一个问题的研究；一个问题解决了，就可以得到一点收获。
四、开展微型课题研究的方法有哪些
⑴ 观察法； ⑵ 调查法； ⑶经验总结法； ⑷文献法； ⑸比较法；⑹个案研究法； ⑺统计法； ⑻行动研究法；
五、微型课题应遵循哪些原则 1.学科性原则：
研究可限于某一门学科在教学中产生的具体问题，或者是德育工作者在教育过程中发现的具体问题。
2.科学性原则：
课题研究具有一定的理论支撑。3.简约性原则： ①课题参与人员少，既可限于学科教研组或年级组，也可个人申报或2至3人合作申报。②课题研究周期短，研究周期一般不超过一学年。
4.可行性原则：
课题研究必须考虑主客观条件，要切实可行，研究的问题、方法、结论明确具体。
5.实用性原则：
对于教育教学实践中的具体问题有指导或借鉴作用，其成果（规格要求不高）可以在学科内或小范围推广应用。
六、微型课题研究什么 1.微型课题从何产生?（1）教育事件、教学事件——课题产生的触发点。（2）教师个体从自身教育教学面临的困境中发掘问题。
（3）来自同伴的(年级组、学科组、班级组、办公室)共同感兴趣的话题。
（4）教师自身在读书、学习后的对某种新理念、新方法在自己教育教学中的嫁接、应用。
（5）教师围绕学校主课题研究，结合自身实际，确立的具体可行的子课题研究，进行建构性试验。
2.微型课题的种类 A.教育教学类
教学重、难点的解决方案 教学案例研究
提高校本教研的实效性研究 新课改下的教材、教法研究 教学资源库建设
新课改下的教学方法研究 B.德育工作类
班主任工作中某难点的解决方案 对学生进行思想工作的方法研究 学生行为习惯的养成方法研究
学业优秀学生的行为特质分析研究 学业较差学生的行为形成原因研究 单亲家庭学生行为形成之研究 信息化对学生的影响研究 网络游戏对学生的影响研究 C.学校管理类
德育网络构建研究
提高学校科研管理水平研究 教师评价研究
提高后勤保障能力的研究
科学的进行常规考核和质量考核之研究 D.现代教育技术类
提高教师信息素养方法研究 远程培训方式研究
现代教育技术在某学科中的应用研究（多媒体教学、基于网络环境下的教学等）
校园网安全技术研究 教学管理软件开发研究
七、如何做微型课题研究（基本步骤）1.选择研究问题 2.拟好研究课题
拟题要注意的两点：一是形式上常会以“研究、初探、探究”等字眼为特征，一般不用疑问句式，也不用叙事文章的标题；二是内容上一般要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容。
掌握微型课题标题的基本结构：
研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究
结论：短语中心语的限制越多，课题切口或角度就会越小。
3.设计研究方案 包括：问题的产生，课题的界定，研究的现状，研究的思路，预期的成果，完成的措施。
4.实施行动研究
提出具体的改进策略，既是重点，又是难点。讲究科学的研究方法（综合运用各种研究方法）5.提炼研究成果
如何归纳？说到底是：解决了什么问题，采取了什么措施，取得了什么效果。
6.撰写研究报告
研究报告是课题成果的集中体现，要认真写好微型课题的研究报告。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。
课题研究工作报告怎么写【篇2】
一年来在实验教师的共同努力下，我校课题教研圆满完成了本阶段的研究计划。
一、课题研究的过程
1、教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准，经过学习研究、展开讨论，结合课题组实验教师的理论层次、综合素质等情况确定“数学探究能力的培养”从三方面研究：探究性学习课堂教学研究，学生数学探究方法研究，中考数学探究试题研究。每个年级组分别研究一个内容，七年级重要针对学生的探究方法，八年级研究课堂模式，九年级研究中考试题。
2、组织教师理论学习，提高课题实验研究的能力；主动学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等；积极参与数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进行一次集体学习，有针对性地进行讨论、交流。
3、教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究、合作交流学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情景，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。
4、课题研究公开课采用“定课、备课、说课、上课、评课、交流、反思、评价”模式展开，以实验研究课为载体，精心组织，凝聚全组之力，改变学生传统的学习方式，构建“自主探究、合作交流”促进学生共同发展（看、听、说、动手操作、独立思考、合作交流等）新的教学模式，让学生亲身经历数学知识的形成过程。对课堂实验研究教师：郭青菊主讲的《利息知识知多少》，课堂实验研究教师：刘春敏讲的《三角形的中位线定理》，课堂实验研究教师：温聪敏讲的《统计图》实验课，开展探究、交流、研讨。在这些实验研究中，活动方案合理可行，情境创设实用新颖，素材选取翔实可靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的内在关系，活动中教师合作探究、交流借鉴，课题研究形成了浓厚的氛围。每位教师带着饱满热情、全新理念上课，探索课堂教学新模式，在全组教师的参与下，实验课教师充分引导学生独立思考、合作交流、主动探索，培养学生应用意识和解决问题能力；初步形成对数学的整体性认识，加深理解相关的数学知识，获得一些研究问题的方法和经验。活动提升了教师实施教学与研究教学的能力，推动了我校数学教学质量再上台阶。
5、每次课研活动后，教师带着反思听同仁点评，领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法，评课中出现百花齐放众说纷纭的场面，其中的是与非、对与错让所有的'教师都感到一些迷惑，产生强烈的课题探究欲望，上课的教师能根据点评有针对性的反思，听课的老师在听与评中能产生有效的教学认识和方法，有认可的，也有反对的，所有这些在碰撞、在反思。实验教师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要灵活使用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生发展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是创造性地启发学生的探究欲望，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。在一系列的研究课活动中，课题组全体实验教师得到很好的培训和锻炼，取得了突出的教研成绩。
二、成果的形成
1、课题组成员积极撰写课题研究课案、例案、论文、教学反思、经验总结。文章形成初稿后，在本组讨论、交流，形成课题研究成果。
2、数学价值观的转变是这次课题研究的亮点。在教学实践过程中存在着某些矛盾；学生活动多了，课堂气氛活了，让学生充分体验，时间却不允许，不能达到教学目标；对有些问题不一定让学生去体验、去探究，是否传统的方法更有效等等问题。经历一年多课题研究后，课题组的每一位教师都树立了新的教学理念，获得了正确的价值取向，改变了传统的教育教学行为方式，提高了教育教学技能，形成了新课标所倡导的课堂教学模式。
3、本年度课题实验组开展数学课外活动，培养学生的实践能力，发展学生的创新精神，拓展学生的学习领域。
活动内容⑴：《七巧板》，活动指导教师：温聪敏；
活动内容⑵：《制作无盖长方形》，活动指导教师：宋会云；活动内容3：《平面图形的密铺》，活动指导教师：刘芳。
三、学生成果
1、学生能积极主动地参与学习活动；
2、学生能通过独立思考获得解决问题的思路与方法；
3、学生能理解别人的思路，并在与同伴的交流中获益；
4、学生能有效地解决问题，并能尝试从不同的角度去思考问题；
5、学生能反思自己学习过程的意识；
6、学生能使用数学语言有条理地表述自己的思维过程。
7、学生有学好数学的自信心，能够不回避所遇到的困难、问题。
8、学生乐于与他人合作，愿意与同伴交流各自的想法。
总之，在课题研究实验中，初步形成了适应学生发展的课堂教学模式“自主探究、合作交流”已经成为学生的重要学习方式。课题研究是一个漫长而艰辛的历程，我们刚刚走完其中的一程，但我们会冲出重重迷雾，迈过道道险关，勇往直前。
课题研究工作报告怎么写【篇3】
从xxxx年xx月份至今，半年时间快过去了，我们课题研究虽然只有两位老师，但我们认真分析调查研究，团结协作，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这近半年的课题研究工作总结如下：
一、所做的工作
1、在课题实施之前，作为课题负责人，我和课题组成员一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融美术教育教学理论研究于美术教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。随着课题的深入开展，我们发现实验老师均已具有课程资源开发的意识，大部分教师具备了课程资源规划与设计能力、收集与处理信息的能力、整合能力、探究与解决问题的能力，同时在实验中，学生的视野也得以拓宽，乐于动手、勤于实践的意识和习惯也在潜移默化中渐渐养成。
2、建立健全研究制度。每周五上午在办公室进行课题的商讨研究，保证课题研究的顺利进行。组织课题组成员学习研究与课题相关的教育教学理论。首先从我校图书室借来了大量书籍，通过学习学科刊物，了解教研教改信息。其次通过网络搜集了很多国内外的校本课程实施情况。实现资源共享，增进横向交流。
3、利用网络平台进行互动学习。网络交流、展示是我们开展课题研究的重要手段，根据课题需要，我们建立了课题网页，及时上传有关图片和文字资料。这种方式，使得课题研究更有说服力。
4、在xx年4月25日，我们还邀请了分管课题研究的校长、区教研员、少年宫老师以及我们的美术教研组长共同为此课题进行开题论证会。让我们更加明确了课题研究的方向和思路。
二、 存在的问题及反思
由于是课题研究的初探研究，加上课题组成员研究经验不足，几乎都在探索着进行课题研究，因此我们在今后的研究中将向有经验的老师虚心学习，不断进取、不断奋斗，不断摸索，寻找适合我们学校美术课程实施的发展道路。
在校领导的关心支持下，在老师的努力拼搏下，课题研究已经取得了阶段性的成果。我们将不断地完善课题方案，继续将课题研究进行下去，相信，有了明确的目标，有了科学的方法，有了研究的热情，我们的研究最终会取得令人满意的成果。
课题研究工作报告怎么写【篇4】
宝 泉 岭 局 直 中 学 微 型 课 题 研 究
初二学年
生物备课组
一、研究课题名称：生物课当中激发学生兴趣的方法
二、对课题进行论证（查阅相关资料）
1.改变传统思维方式，让学习更轻松。2.拒绝在题海中苦苦挣扎，找回学习乐趣。
三、明确课题研究的目标
1.学生对生物及生物课感兴趣。2.学生能真正热爱生物。
3.学生能够把知识准确掌握，取得良好成绩。
四、课题研究的内容
1.对视频和动画的插入引起学生的兴趣。2.对教学模型的展示和制作，引起学生兴趣。
3.情景剧，表演等方式，引入课堂，引起学生们的兴趣。
五、确定研究方法（调查法、实验法、观察法、问卷法、谈话、数据分析、收集资料……）
1、实验学习
让学生按实验要求，动手自己操作实验，提高技能，体验实验的乐趣。
2、观察学习
通过对模型、挂图以及幻灯片的观察，学会观察，并能记忆并理解。
3、收集资料学习。
不同课题，可以根据课堂需要来让学生课前提前收集资料。课上讨论与交流，并汇报展示。
六、课题研究设想（计划、设计、形式、资料……）课题在各阶段的课堂教学上体现 ①初一阶段：
完成时段：2013.9—2014.7 主要篇目：上学期《生物的特征》《显微镜的使用》 下学期《种子的萌发》《开花和结果》 ②初二阶段：
完成时段：2014.8—2015.7 主要篇目：上学期《食物中的营养物质》 《消化和吸收》
下学期 《呼吸道对空气的处理》 《流动的组织血液》 《输送血液的泵---心脏》
【本阶段主要完成以上课程的研究】 ③初三阶段: 完成时段：2015.8—2016.6 主要篇目：上册 《动物的运动》 《细菌和真菌》 下册 《病毒》 《生物分类》
【本阶段旨在初二的基础上完成合作的学习，充分发挥学生的主动性】
七、课题研究进展情况（心得体会、评价、阶段成果……）
八、课题研究成果（形式：微型汇报课、课件展演讲解、影像资料汇编、文字材料汇编、论文、专著）等多种形式
课题研究工作报告怎么写【篇5】
一、课题概述
幼儿由家庭走向幼儿园,是其成长过程中的一个重要的转折点。然而很多幼儿都会经历分离焦虑的体验。分离焦虑是指幼儿与亲人分离所表现出来的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。每学年新生入园时，我们总会看到很多孩子因为面临和家长的分离而哭闹，有的孩子因为害怕分离甚至自残，不愿进食，不愿午休，不参与活动等等现象足以说明了，孩子的焦虑情绪直接影响孩子的身心健康。如何减缓幼儿的这种焦虑情绪，帮助幼儿克服焦虑，缩短适应期，培养幼儿积极的入园情绪。我园据此开展了《缓解新入园幼儿情绪焦虑的行动研究》的课题研究。
二、课题研究进展情况：
（一）幼儿入园前全面家访，增进和幼儿之间的情感交流。
情感教育是人情商培养的主要途径，人在接触社会时，总是会对现实中的任何事产生情感体验。幼儿情感教育的是否成功直接决定着一个孩子长大后的为人处世，对幼儿将来良好习惯的形成和培养起到不可估量的作用。入园前与孩子充分接触，增进情感，是减少孩子入园后对陌生环境和事物产生焦虑的很好方法。我们在新生幼儿入园前，采取家访的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。
与家长聊一聊。在九月份，让新生班级教师两人一组深入幼儿家庭，通过和家长聊一聊，来了解家长对幼儿入园的准备情况和期望；并通过和家长聊天了解孩子的生活习惯、性格特点，从而在开学后能对孩子进行针对性的照顾和培养。
与孩子抱一抱。教师在幼儿家里，与孩子通过玩玩小游戏、抱一抱、亲一亲等形式，来消除把彼此的陌生感。这时候教师要尽可能的放下教师的身份，与孩子平等对话，从而让孩子对教师产生“正印象”，使幼儿对老师产生信赖感和依赖感。
（二）创设温馨的育人环境，缓解幼儿的入园焦虑。
温馨、舒服的幼儿园环境是幼儿的隐性教育。它能够很好与幼儿发生无声的对话，起到积极地教育作用。《幼儿教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。
物质环境方面。本学期九月开学初，我们就根据的幼儿特点和各班实际对活动室的各空间进行了全面而富有创意的布设。幼儿一走进幼儿园，就能看到我们精心布置的“蔬菜水果”挂饰，通过制作精美的卡通图案背景，再配上浅显易懂的标语，让孩子们和家长一进园就能感受到浓浓的文化气息。在每层楼的楼道上，分别布置了孩子们喜欢的《绘画墙》、《墙面玩具》，色彩明快的图案，让孩子们一看就能感受到这里一个五彩的乐园。在班级的环境布设中，小班布置了幼儿和家长的合影照片墙，老师可以引导孩子们看一看、亲一亲，让孩子感受到这儿也很熟悉。除此之外，每个班级还分别布置了“娃娃家”、“宝贝屋”等这些能让新入园宝贝去扮演角色游戏的区角活动。孩子们在情绪焦虑时都能够在这些地方找到一个安静的角落，或者一个人静坐一会儿，或者和自己的同伴再次游戏，通过这样的角色游戏可能很好的缓解幼儿的'焦虑情绪。
人文环境方面。建立和谐的师幼关系，友爱的同伴互助关系也是缓解新入园幼儿焦虑的一个很重要的方面。孩子们刚刚来到一个新的环境，他们自然会对自己较熟悉的人和事格外依赖和信任。比如一个班有互相认识的孩子，老师要尽量让他们躲在一起，可以一起游戏，一起睡觉，同坐一桌就餐等等，总之要给他们创造更多的机会在一起彼此“照顾”。另一方面除了这种同伴互助的关系外，孩子们现在也很依赖老师，特别是生活老师，所以作为老师要比平时付出更多的耐心和爱心，多和孩子做做游戏，多抱抱那些“特殊”的孩子，多给孩子更多的身体接触和语言的鼓励。比如：早上入园时，和每一个孩子拥抱；当孩子睡觉前给孩子轻拍孩子的背部；孩子离园前给亲亲孩子的脸颊。当孩子把饭粒撒了满地时，不要大声指出；在组织游戏时，多组织那些能让孩子与孩子有交流和互动的游戏，老师也要全身投入；活动中既要面向全体幼儿，又要有个别教育，总之，要让每一个孩子都感受到老师的关爱，从而孩子才更愿意亲近老师，喜欢上幼儿园，消除心里的陌生感。
我们还开展了带领小班幼儿参观幼儿园活动，让孩子们在走走玩玩中认识幼儿园这个大家庭，对它产生熟识感、依赖感。
（三）积累了个案、跟踪调查新入园幼儿焦虑情况，并将其归类、总结，形成文字性资料。
（四）汇编成册《缓解幼儿分离焦虑》的活动设计一本。
三、初步成效
在前期研究中我们以缓解幼儿入园焦虑为中心，幼儿入园前的家访了解幼儿成长环境、家长育儿观念、幼儿生活习惯及性格特点、爱好；幼儿园在环境及活动创设、的策略探究，前期效果十分明显。大部分幼儿愉快入园，与父母分别是情绪愉悦、与教师亲密，能较快的投入到晨检活动中；绝大部分家长能以正确育儿观念对待和配合缓解幼儿入园焦虑行动；教师对缓解新生幼儿入园焦虑情绪的前期行动策略不仅在理论上有一定提升，也形成了一定的措施与策略。
课题研究工作报告怎么写【篇6】
本学年初，我校的《美育与未成年人思想道德建设研究》课题工作按照课题计划中的理念和精神，秉承理论联系实践的原则，制定了：“把教育教学实践作为进行本学期课题研究的主要途径，引领教师扎实研究课题，从而进一步提高课题研究质量”这样的研究宗旨，制定了一系列的措施。课题组成员扎扎实实、兢兢业业的开展了课题研究工作，取得了一些进展。现总结如下：
一、通过审美化教学实验研究，美育课题理念广泛的深入到老师们的教学实践中，真正做到了以教学实践促进课题研究、以课题研究提高教学质量的目的。
课题组成员如蔡敏、李飞等老师都进行了审美化教学的示范，老师们通过听课和评课，以及听讲座，进一步理解了美育与德育之间的关系，打破了狭隘的美育观，真正树立了正确的美育概念。审美化教学的作用就在于以美育渗透德育，达到以美辅德，以美益智等。在教学实践中，课题组成员探索着美育促进德育的如今，创新着德育的方式，寻找美育与德育的最佳结合点，达到了很好的效果。
课题组还进行了论文、实验课的比赛，并推荐蔡敏等老师参加区里比赛，提高了老师们将课题理论运用于教学实践中的能力，也对课题研究起到了一个推动作用。
二、开展了一系列的美育和德育相结合的活动，促进课题研究的深化。
课题组与大队部等部门协商共同开展了一系列校内外形式多样的实践活动，来提高学生的审美能力和水品，从而提高道德价值观。如英语组排练英语舞台剧《骄傲的孔雀》，获得区一等奖；开展阳光体育运动会、科技周、音乐周等艺术节活动，让学生在各学科不同形式和不同内容的审美活动中，潜移默化的受到德育教育，提高学生的素养；开展大型文艺汇演，通过校园环境布置、艺术展演营造美的环境，对学生进行德育；开展校园迎奥运画展，并参加省级比赛等等。这些校内外的审美实践主题活动，都是面向全体学生、提高学生审美素质，进而提高道德素质的有效途径。
三、定时进行督促和检查，注重课题研究的过程管理。
四、及时收集课题研究资料，定时请专家等来讲课，不断提高课题组成员的科研水平。
五、本阶段课题组成员取得了非常多的成绩，如市教育创新论文评比一等奖《与生同行与生对话与美交融与时俱进》，论文发表如海南出版社《案例及其分析》〈新课程教学中如何使用教材〉；湖南美术出版社《义务教育课程标准实验教科书美术教材使用参考》〈可爱的班集体〉〈闹花灯〉；市新课程·新理念教学竞赛《卡通大亮相》一等奖、、省“三优联评”评比综合项一等奖、说课、课件、教学录象评比一等奖；区视频资料征集质量奖、数量奖等等。
课题研究工作报告怎么写【篇7】
一、工作回顾：
1、组建研究队伍。
2、确立课题、确定研究的目标、内容及方法。
3、加强教师培训和理论学习。
4、积累研究资料。
作好本阶段工作小结，作好资料收集、整理并编撰成册。
二、阶段性成果：
1、拟定、修改并完善了子课题论证报告、课题研究方案和本阶段工作计划。
2、组建了课题指导和研究小组。
3、制定了实验相关奖惩制度和落实课题组成员的工作分工，明确各自工作职责。
4、召开了实验教师会，组织实验教师学习，深入了解课题研究，让实验教师明确了实验的相关要求。
5、本阶段完成后，作好了本阶段工作小结，作好了资料收集、整理并编撰成册。
三、问题和不足：
1、虽然实行了责任制，但落实得不是特别好，个别研究人员的研究主动性不强。
2、部分教师心存疑虑，支持配合不够。
3、课题组的指导人员对课题实验工作指导不够。
四、改进建议
1、加强实验教师的学习研究，提高实验能力。要求实验教师加强学习课题相关理论，提高课题实验的能力。
2、反复修改方案，精益求精，尽快形成定案。
3、加强课题指导人员对实验教师的指导，对实验过程的跟踪管理。
课题研究工作报告怎么写【篇8】
一、课题研究概述
本课题构思于20xx年3月份，当时本人担任高二两个班的数学教学工作，平均一周12节课。高二第二学期已经进入高考一轮复习阶段，每周周末举行一次周考。课题设计的初衷是想把平时的高三一轮复习教学与高考命题要求联系起来，依据考试大纲教学，以便提高课堂教学效果，从而提高学生成绩。本课题正式立项时间为20xx年4月，课题名称：《高中数学新课程理念下的高考命题研究》，课题归属延安市微型课题，课题编号：135YWX—0726，课题负责人：甘泉县高级中学教师吴海军。从20xx年3月—20xx年12月进行正式研究运作，20xx年12月底按预定计划完成结题。
二、课题研究过程和活动
1、课题研究的第一阶段—课题筹备阶段：20xx年2月—20xx年3月
（1）立项可行性论证
我校是20xx年成立的陕西省标准化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流学生较多，最近几年生源质量下降很快，高考成绩一年不如一年，拿什么提高成绩？只有在教学改革中提高成绩，学生和老师都有强烈的愿望进行高考教学的改革和创新，再者，学校电化教育设施先进，每个教室都配有多媒体设施，每个教师都配有电脑，在教学的条件上优势明显，对学生成绩的统计分析方便快捷。本人从事高三数学教学20xx年，带了4轮高三，对高考数学的命题内容、命题规律把握比较准确，同时也积累了大量宝贵的教学经验，这些都有助于本人开展课题研究，我有信心完成本课题的研究。
（2）筹备开题：20xx年3月——20xx年4月
应本人要求，高二全体数学老师在高二数学教研组会议上对本课题开题的可行性进行了深入的讨论，会议综合各种依据认为本课题可以开题研究。本人在筹备开题工作中付出了很多劳动：
首先，分析了最近5年全国高考数学试卷和对应的考试大纲说明，从试题的组成、考察的知识点、解题方法、数学思想、试题难度、区分度进行研究，对照考试大纲要求深入分析考题与大纲要求间的一致性程度。同时通过视屏软件观摩了全国知名高三数学老师的一轮复习课，学到了许多先进教育理念。其次，通过网络查阅了和课题有关的资料，如：高考制度改革历程、高考命题在不同年份的变化和要求、国内外对高考命题研究的水平现状、高考命题的依据等。最后对课题研究的方案进行系统的准备。
2、课题研究的第二阶段：20xx年4月——20xx年9月
4月：仔细研读高考考试大纲，分析历年高考数学试题。研究考试大纲与考题之间的关系，探索命题规律，设计高三复习教学备考策略。
5月：分析不同学生的数学思维能力差异发展状况，案例分析及个案跟踪，努力揭示高中学生数学思维能力差异发展的影响因素并提出改进教学的建议。
6月：通过课堂教学，探讨在教学活动中，教师如何发挥独特作用，依据考试大纲和新课程教材目标针对性地开展教学工作，提高教学效率，消除学生一味的搞题海战术，减轻学生负担。
7月：修改，完善专题研修方案。
8月：撰写中期阶段课题研究心得和课题研究中期报告
3、课题研究的第三阶段：20xx年9月——20xx年12月
9月：统计分析自己所带班级高三4班的周考成绩，具体分析包括：8次周考成绩的变化趋势，22道题的得分统计。考纲要求的知识点存在的问题进行系统、周密的调查了解，并对收集到的信息进行统计、分析、抽象、概括，为实验研究提供真实的背景资料，形成调查报告。
根据第二阶段研究所得出的初步结论，在自己所教的班级进行验证实验，纠正实验中出现的偏差。
10月：主讲一节与个人研究课题相关的优质汇报课；
11月：根据个人课题研究实施及准备情况，撰写论文《初探高中数学教学与高考命题的方向的衔接性》
12月：整理汇编所有与课题研究相关的资料，将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写结题报告。
三、研究计划执行情况：
由于本人准备充分，课题研究条件优越能保证课题研究的顺利开展，研究计划能按时执行。主要研究事件如下：
20xx年2月12日：开始学习理论材料
20xx年2月23日：在数学教研组会议上确定课题名称，明确研究方向
20xx年3月2日：开始填写课题立项申请书
20xx年3月29日：搜集并研读与课题有关的参考文献
20xx年4月14日：撰写开题报告
20xx年5月14日：开展前期教师问卷调查并撰写分析报告
20xx年6月3日：开展第一轮次教学实验活动（课例分析）
20xx年6月13日：开展第二轮次教学实验活动（课例分析）
20xx年9月16日至9月28日：参与听评课活动6次
20xx年9月19日：开始撰写课题研究中期总结
20xx年10月8日：统计数学成绩、分析变化趋势
20xx年10月20日：撰写课题研究工作报告
20xx年10月29日：撰写课题研究心得体会
20xx年11月3日：开展后期学生问卷调查活动并撰写分析报告
20xx年11月12日：撰写论文《数学教学与高考命题方向的衔接性》
20xx年11月19日：开始撰写结题报告
20xx年11月25日：完成课题成果鉴定表的填写
20xx年12月1日：整理装订所有结题材料
四、研究变更情况（无重大变更情况）。
1、课题名称：《高中数学新课程理念下的高考命题研究》
2、课题负责人：
3、研究内容：
该项研究是在认真研读了关于高考特别是数学高考的相关文献的基础上，归纳了全国数学高考的特点，同时也为课程标准下数学高考调查奠定基础，从而进一步从实证方面总结课程标准下数学高考命题的特点。高考改革与教学改革是相互作用的，教学改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中数学教学改革。因此，该研究除了调查数学高考命题情况以外，还将调查通过高考反映数学课程改革教学中存在的问题和一线教师对课程标准下的高考改革与教学改革建议。研究的主要内容为：
（1）梳理数学高考命题的发展变化
（2）数学高考命题的研究
（3）高考数学有效教学研究
五、课题研究成果
1、要强化研究，明确目标，防止复习的盲目性
教师要做好以下五个方面的研究：
①要研究考试大纲和考试说明
高考考纲可信度高，高三教师必修熟练理解和把握考试要求，并在教学中渗透
②要研究新课程高考试题
③要研究教法、改进教法，加强学法指导，注重发挥学生的主体作用，创建高效课堂，切实提高复习课的效率。
④要研究学生，吃透学情
在进入高三复习后，要不断地对学情做调查，了解学生存在的薄弱环节、希望要求，总结复习备考的经验教训，及时调整复习方案。虽然教材在变，考试大纲在变，学生在变，但紧盯学生这个成熟的做法一定不能变。
⑤要深入研究新课程教材和加强专业知识学习
特别是原来没教过新课程现在教高三的教师要先熟悉新课程教材，并把新老教材做一下对比，明确有哪些是新增的，哪些是删去的，哪些是提法有变化的。教师一定要按新课程的要求去讲，不能按老教材的说法或者是自己熟悉的擅长的部分而新教材中已经淡化了的却
2、要狠抓基础，重视中低挡题，面向中等学生。
基本知识、基本技能、基本方法始终是高考试题考查的重点，要在切实重视基础知识的落实中重视对学生基本技能与基本方法的培养。使学生通过复习构建起知识网络，形成完整的知识体系，并通过中低档题强化训练，熟练掌握基本题型、基本方法，着眼于能力的提高。切忌“高起点、高强度、高要求”的所谓“居高临下”。另一方面，随着高校招生政策的实施，复习生人数的减少，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高而数学较差的学生应采取相应措施。
3、重新树立数学主干知识体系
函数是高中数学的一条主线，是核心知识，对函数各种性态（奇偶性、单调性、周期性、对称性、最值）的考查一定会保持较高比例。函数的性质及其图象、图象变换相结合的试题要重点关注，同时也不能忽视抽象函数问题及其解答策略，抽象函数常结合函数的单调性和奇偶性来作考查。
4、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度
5、重视选修4系列的教学与备考复习
6、淡化特殊技巧，注意通性通法
7、处理好教材与复习资料的关系
8、不搞题海取胜，要注重题目的质量和处理水平。
9、注意数学应用问题
10、加强规范化训练，尽可能地减少非智力因素的失分机率。
课题研究工作报告怎么写【篇9】
我们学校研究项目的题目是“农村小学生阅读习惯与口头表达能力的关系研究”。作为国家项目“阅读习惯培养”的子项目，学校领导和参与教师都非常重视。从课题组成立到现在，项目负责人多次组织参与教师培训学习。通过培训和学习，我对课题实验研究有了一定的了解。
一、在实际的教学情境中，存在着学习自主选题教学过程中的实际问题。教师要时刻关注教学情况，寻找具体问题。
1、在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。
2、在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。
3、在与教师的交流中解决问题。在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来源。
二、教师素质与课题研究的关系
1、教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的.大好时机。当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。
2、教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。
三、本课题研究应该注意的问题
课题“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵活应对，顺畅表达的能力，努力探索口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读能力和口语表达能力。
教你写总结: 课题研究工作汇报怎么写
作为公司的员工，我们只有在工作中寻找乐趣，才可以把工作推动到极致。为了落实工作目标，我们现在要写一份值得一看的述职报告了。述职报告是对自己在任职期间所做的成绩与不足。那么，你会写领导要求的相关述职报告吗？小编特地为大家精心收集和整理了“教你写总结: 课题研究工作汇报怎么写”，仅供参考，大家一起来看看吧。
20xx年xx月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识
自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求，积极综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法，进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程
(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究
为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
(二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台
20xx年xx月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于19xx年，历史较为悠久，连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校十分重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施到达了市一流水平，被评为“山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有很多的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着荣成市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究，课题组的教师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。
(三)抓好教师培训，加强教研力度。
为了使课题研究落到实处，构成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情景分析会，并带动全校教师参与课题研究。
我们采取了每周团体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳教师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。还大力支持实验教师参加学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。
(四)开发管理平台，建立课题研究网站。
为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究网站——“一路同行”。该网站设立了“课题概况、课题研究、在线研讨”等栏目，为课题的实效管理供给了一个良好的环境。这个平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关资料，经过案例的学习深入开展研究;这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价，我们要求实验教师在研究过程中必须保留研究资料，教师每做完一个步骤就能够及时上传到自我的文档里，这样课题组就随时能够监控每位实验教师研究到了哪个阶段，同时随时能够进行过程指导。到最终也能保证研究成果的真实完整。
三、研究工作的成效
在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。
(一)培养了学生自主观察的本事
观察本事对于每个人来说，都是不可缺少的本事素质。然而，观察本事并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上，教师在实际的观察活动中培养了学生良好的观察习惯，提高了观察本事。源于对牛奶的好奇，有的班确实了综合实践课题《走进牛奶世界》。在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自我想要的照片资料，并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询，从中获得了不少乳品生产知识。
(二)培养了学生自主协调的本事
综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎样办呢同学们展开了讨论，最终商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给爷爷奶奶们带去自我的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。于是，综合实践活动的拓展性主题：感恩社会——走进敬老院，感受生活——我是小菜农，在孩子们的精心设计下应运而生。
(三)培养了学生自主动手的本事
综合活动课形式灵活多样，资料不局限于课本，它也能够因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自我的兴趣和特长自由选择，教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全——这便算是有了“好马”。
根据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟教师负责。在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。整洁的活动室也渐渐热闹起来，在学生们一双双稚嫩的小手下，我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架，有设计精巧的小木柜，还有省力的垃圾撮……他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足观看;树上两个爱心鸟巢此刻也住上了几只小鸟，成了它们温暖的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，可是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心……
(四)培养了学生自主思考的本事
学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅仅为学生的思维供给了丰富的问题情境，并且活动资料的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自我操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自我。最可贵的是学生在实验操作中观察分析，获得了直接经验。寒假回来，我校举行了“走进大年文化”成果展示活动。
学生搜集了许多年文化习俗的资料，拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们明白合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。“一年之计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。
(五)培养了学生自主创造的本事
综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂40分钟的限制，留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励学生与众不一样的方法、思路，避免了统一答案、统一方法。学生开始变得善于主动搜集一些资料了，除了活页资料上的小知识卡片外，凡语文书上涉及到的科普知识，学生都会去翻阅相关资料，有的还在网上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如，为了研究花木知多少，很多学生买了科普读物研究周围的花草树木，不但明白它们的特点，还明白它们的作用，提高了他们保护花木的主动性，与以往的被动保护相比，他们是从心底里来爱护大自然里的一草一木的。
四、丰硕的研究成果
务实的课题研究，丰富的劳动实践，为我校学生的成长打开了“心有多大，舞台就有多大”的广阔世界。
在荣成市首届中小学素质教育成果展上，我校有15件制作、发明类作品参展，成为参展数量最多的学校，其中高处苹果采摘器荣获xx省中小学科技发明二等奖，预防近视椅、点滴报时器等获xx市科技发明一等奖。另有《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什么》等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端，学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《xx时讯》、《xx报》、《xx晚报》上发表。
刘xx、徐x等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被《xx时讯》、xx市广播电台、xx电视台、xx卫视报道，20xx年我校的课题成果还在中央国际频道播出;20xx年上半年，分管课题具体工作的xx主任写的《这边风景独好》先后被xx教育网、xx网的综合实践活动专栏采用，其点击率曾一度领先;xx教师的《标本制作活动，彰显科技魅力》论文获第四届xx省科技教导员论文二等奖;xx教师的论文《多一把尺子，多一份期望》，谈对综合实践活动课程的评价，获得威海市“中小学实践与创新”重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长撰写的《在“动”中体验，在“活”中收获》一文在《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价，有两次在市培训中心组织的经验交流会上做过典型交流，其做法在全市得以推广。
我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发，注重培养学生的自主学习本事、探究本事，因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。
20xx年xx月，xx电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月，我校五年级三班学生利用校外资源“世界勤俭日”开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的“新闻直播”栏目播出。
20xx年x月至今，我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次，获得到校人员的广泛好评。我校共计接待xx市级以上领导的视察8次，其中省教育厅副厅长xx、省妇儿办xx主任等领导先之后我校调研工作，对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。
五、研究工作的体会
经过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，经过多种方式调动学校教师参与研究的进取性。学校要主动争取专家的指导，为教师供给理论上的支持与帮忙。与有关单位结成共建关系，建立校外实践基地，为学生的实践活动搭建平台;从社会中聘请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。
六、研究工作的反思
经过课题的研究，我们发现小学生自主性学习方式的研究为教学注入了新的活力。可是，由于我们在实验过程中，在一些具体环节中还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全“活”起来，部分活动的课题资料受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：
(一)稳固研究网络，开展课题研究活动
我们将继续在课题组负责人xx校长的领导下，在分管领导xx主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的发展。
(二)加强科研力量，扩充课题组成员
由于学科和研究范围的扩大，课题组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、职责心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。
经过本课题的研究，我们深深体会到，如果能让学生在实践中学习，在活动中体验，就能使学生真正成为学习的主动探索者，就能把学生的潜能充分发掘出来，为学生的终身发展奠定基础。
[优质总结] 课题工作报告精选一篇
自入职那天起，我们就做好了打长久攻坚战的准备，要把工作做好做全面！为了让工作计划顺利进行，我们是时候静下心来好好写写述职报告了。述职报告是向上级反映，从而回答是否称职的一种应用文书。那么，你知道怎么写具体的述职报告内容吗？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质总结] 课题工作报告精选一篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。
一、课题研究的概述
(一)、研究内容及目标
1、研究目标
(1)、通过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存发展的基础上，充分发挥学生的个性特长。
(2)通过优化教学活动过程，达到教学活动氛围和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。
(3)、探索和谐课堂构建的策略及机制，最终形成师生、生生，师生与环境高度和谐的理想课堂。
(4)、改革课堂教学评价制度，促进学生素质和谐发展。
(5)、通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握和谐教学的内涵，享受专业成长的快乐。
2、研究内容：
我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素：
课堂教学中人的因素是最为关键的因素。无论是教与学的活动，教学内容的确定，教学过程的设想和推进，教学方式方法的选用，都是围绕着学生——发展着的人来进行的。教师因素：
首先是正确的教育价值意识.这里指两个方面:一是面向所有学生,二是对学生的各种素质进行培养。单纯学科教学的想法应当调整。事实上,教学目标有知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观等方面的要求。如学生的积极主动的学习态度的培养和巩固,心情的调控,正常的教学程序的建立和优化,认真细致的习惯,学习方法的培养,科学的思想方法的培养,渗透德育教育等是课堂教学的基本要求。
还有是主渠道和效益意识.学生一天的学习时间里,课堂占主要部分。学生在每一天的学习中成长。他们的成长需求是多方面的,作为育人的主渠道,课堂教学责无旁贷,既教书又育人。
重要的是尊重学生的主体地位和发挥好教师的主导作用意识。这里有一个参考系的问题,我们的课堂教学好不好,根本上取决于学生。教师的教学素养高，教学艺术水平高是基础保证,一节好课根本在于,大多数学生在知识和能力思想修养上有多少真正收获,这些收获对学生现在的近期学习的目标和长远的发展有多大帮助,这应当通过学生来体现,心中要有学生.即教师是服务,引导,指导,而不是主导,更不是包办。
还有教师的教学艺术素养、教学实践能力，在建构和谐课堂教学上也具有重要的作用。
学生因素(这里我们是站在和谐课堂教育的要求来思考)学生的价值意向心理特征分析：
首先对于小学生，他们的人生观、价值观还未形成，有意无意在思考这类问题，但又有不够深入、不够全面，容易受外界影响，而易于变化的特点。笔者认为，提价值意向可能更为恰当;他们的身心正处于较为剧烈发展变化的阶段，新鲜感强易于接受新事物，对周围的人和事的接触有自己的看法、有时又身不由己，自觉或不自觉地对事物现象进行归纳和概括。在是与非、对与错、美与丑等的标准正在形成和建立，而又不是很完善;在现在和将来和长远发展的架构上，还处于变化和调整中。这些特点都是我们在教书育人的过程中，应当具体分析和考虑的。因势利导、适宜适度，为构建和谐课堂教育创造条件。
还有智力因素。学生的思维、语言特点和兴趣方向、学生的认知结构的分析。一般而言，正常学生的智力水平差异不大，但个体对某一方面或某一方向的关注程度、敏感程度，和在婴幼儿阶段、小学、初中阶段的感知学习情况不同造成不同学生个体在不同学科学习上的认知结构差异。通俗说法是，启蒙入门的早晚。就基本能力和思维能力仍不会有太大差距。学生的这种差异使班级集体中的个性化十分明显，给班级授课这种课堂教学，造成一定的现实困难。而这是现阶段还不能有太大改观和不可回避的客观现实。同时，每一个学生又都存在很大的发展空间，这又是我们课堂教学的努力空间，也是师生建构和谐课堂的基本条件，构建和谐课堂教学，就是最大限度地整合，尽可能多的学生的各种有利于因素，包括学生的认知水平充分地调动起来。
非智力因素、学习能力、思维能力的主动养成和发展分析。这里着重考虑两个主要因素：一是心理因素，二是学习习惯和学习方法。心理因素的根本，是让学生喜欢这门学科，喜欢课堂教学，积极投入到教学活动中，并且使自己的知识能力不断提高。学生学习能力培养这方面，是建构和谐课堂教学的重要内容，也是职业教师素养和能力体现的重要内容。这方面能否做好，是课堂教学好与差的基本前提，这是解决学生会学的问题。学习习惯和学习方法，是学生学好的技术保障，是解决学生怎么学的问题。培养学生认真、求实、科学有效的做事习惯，行之有效的适合自己的学习方法，科学、合理、可行的思维方法，这正是教学工作的长期任务，同时也是促进学生进步成功的有效途径，也为和谐课堂教学的长期性和不断优化推广提供保证，满足学生的发展成功要求，也有利于构建和谐课堂教学。
教学内容、教法和学法因素
在人的因素上做得很好的前提下，教学的内容、过程、呈现展开的方法和课堂教学整体框架的结构，就构建和谐课堂教学而言，也是不可忽视的。并且在这方面，表现为大量的可调的日常教学研究的工作，重要的是减少随意性，事前多做分析、研究、比对、优化。基本原则应当是：从学生实际出发，从教师自我特点出发，以教学大纲要求为标准，以学生能有效发展为目标，符合现代教育的思想和原则，来进行内容、方法、方式的优选。
归纳起来主要体现在以下三个方面：
1、如何采取各种方式达成师生关系的和谐(好比种子与土地一样);
2、部分不和谐的内容如何采取不同的方式使之与学生的经验和已有知识相符合的形式呈现给学生，使之和谐;
3、如何改进教师的教法和学生的学法，使之符合课改理论，更和谐、更完美。
㈡ 课题研究的主要方法
1、理论探究法
通过查阅、学习相关理论著作、研究资料。进一步明确课堂和谐性要素的内涵、价值导向及时间操作的要领
2、行动研究法
该课题的行动研究包括：计划、实施、观察、反思四个环节。
3、案例分析法
收集典型的案例实录，进行研究分析、反思、形成共识
4、经验总结法
坚持理论与实践相结合，不断地总结研究成果，进行阶段性小结，调整研究内容、目标等。
二、课题研究的进程
1、准备阶段(20xx年3月至20xx年6月)
(1)进行开题论证，进一步修改课题实施方案。
(2)组织教师学习相关理论，为课题研究的展开做准备。
(3)调查课堂教学现状，对教师的教学能力和学生的学习能力做初步的评估。
(4)通过建立博客,把课题研究向深层次发展.
2、实践探索阶段：(20xx年6月至20xx年1月)
(1)通过召开课堂教学研讨会，尝试构建具有“以生为本，自主合作，平等对话，和谐共震”的特征的课堂教学模式。
(2)对课堂教学评价进行收集整理，以供教师反思，从而完善课堂教学评价。
(3)收集课堂教学案例，对案例进行剖析，以案例研究促进教师提高。
(4)在研究后期教师教学和学生学习能力再次进行评估，以作比较。
(5)制定家校手册，及时与家长联系、沟通。定期召开家长会议，取得家长的配合与支持。
3、总结阶段(20xx年2月至20xx年6月)
(1)对研究材料进行分类整理和汇总，撰写研究报告。
(2)对研究的成果进行汇编，形成系列成果。
(3)召开课题研究成果鉴定会。
(二)研究人员组成
课题组组长：陈浩校长(课题总负责)
课题组副组长：张莉(负责课题研究的方案制订，资料整理和分析)
何平、莫礼莉、罗勇、侯科亮(负责课堂教学的研究)
三、研究过程与成果
第一阶段：理论研修阶段(20xx.3——20xx.6)
指导教师相关理论学习，搞好教师培训，进行专题讲座：
例如什么是和谐教育?课堂和谐性要素主要是哪些?教师作好学习笔记，提高教师的理论研究素养，为教师的具体实施研究确立理论支撑。形成了完整的规范的方案，并在不断的完善。开学初制订了规范的计划，学期结束进行了切实的总结。活动记录系统详实，并及时填写月报表上交。、每次活动重点进行了课堂教学的研究，同时辅之以理论学习，文献资料都是从和谐性要素的三个方面入手的。本期制订了两个评价细则——“绿色课堂”下数学教师评价细则和学生评价细则，还未投入使用。调查表两个——有关本课题的教师和学生的问卷调查表。通过问卷调查，得出了实验初期的一些原始数据。课题组老师都写出了与课题相关的经验论文。何平等老师做了大量的课件。
第二阶段：实践研究阶段(20xx.6——20xx.1)
依据理论模式，实验教师找准自己的实验切入点，全面实施课题方案，进行“和谐教育”的实践。或根据学科特点，探索切实可行的课堂教学模式，构建各自的“和谐”课堂。总课题组开展调查研讨，及时发现问题并解决。进行子课题中期评估。积极制作课题博客，上传资料51份。每人撰写课题论文3——4篇。教师问卷、学生问卷各一份，课堂观察评价表教师、学生各一份。遵循“课题活动服务于课堂教学”的宗旨，扎扎实实开展课堂教学，让课题组每位教师都在学习中进步。邀请市区有关专家到校指导。20xx年12月23日，请市教科所陈祥斌为本课题组指导课堂教学和进行专题讲座，罗勇老师上课题课《解决问题》。20xx年12月8日，请区教科所涂建宏前来指导，何平老师上课题课《商的变化规律》。20xx年4月29日，再次请区教科所的涂建宏前来指导，侯科亮老师和罗勇老师各上一节课题课，分别是《1000以内数的大小比较》和《长方形正方形面积计算》。预计本期第八周邀请江津教科所的张建老师前来对我组的课堂教学和课题活动进行指导，届时莫礼莉老师和张莉老师各上一节课题课，分别是《分数的初步认识》和《周长的认识》。我组认真学习学校总课题组下发的20xx-20xx学年度“构建小学绿色课堂，促进学生和谐发展”课题研究工作补充要点，进一步理解了“绿色课堂”的实质，明确了本期的研究重点。在此基础上，我组结合自身实际情况首先反思了以往课题开展活动的情况，然后讨论制订了本课题的阶段研究计划。明确了本期的阶段研究目标，并明确了本期每次活动的具体安排及每次活动的负责人等。课题计划制定后，我组张莉老师对课题组博客内容进行重新分类，何平老师组织本组教师对《课堂观察评价表》和《课堂评价标准》进行修改，现正在完善之中。老师们利用活动时间，认真学习，上传资料，到目前为止，本期已上传资料31份。9月下旬，课题组特地邀请了教科所专家涂老师和学校领导一起对课题组的结题工作进行了布置。10月中旬的课题活动，莫礼莉老师和张莉老师各上了一节课题课，分别是《分数的初步认识》和《秒的认识》，莫老师的课重在通过“创设情境、诱趣激学，凸现主体、顺思导学，迁移类推、引导探学，自主探究、应用促学”来构建和谐课堂，切实提高教学的有效性。张老师的课重在凸现给孩子一个生成的学习过程。11月中旬，何平老师上的课题课《用含有字母的式子表示数量》，该课堂把“以学定教”和“善待学生学习中出现的错误”体现得淋漓尽致。12月中旬，罗勇老师送教下乡一节课是《垂直与平行》，同时上了一节课题课《对策问题》，罗老师的课堂总是放手让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考空间，学生们如鱼得水，焕发出极大的创造热情，自由地，主动地投身到数学活动中去。学习成了孩子们的一种乐趣，数学课成了活动的课堂、创造的课堂。
第三阶段：研究深入阶段(20xx.2——20xx.6)
进一步推进课题研究
和谐教育环境已逐步形成，和谐教学开始收到实效。
课题管理步入良性，汇集经验总结，个案记录，形成初期成果。
做到发现问题，解决问题，总结经验，提升理论研究。
四、课题研究的成绩
在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，实现“科研兴教、科研兴师、科研兴校”紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。
(一) 课题研究提高了课堂教学质量
培养“德智体美劳等方面全面发展，成为社会主义事业的建设着和接班人”。是时代对教育的要求，也是社会对教师的期望。而本课题研究恰恰为我们培养“和谐的人”提供了一个绝佳的机会，对教师的教学改革起到了推动作用，提高了课堂教学效率和质量。优秀教师们在具体的教学活动中探讨和谐课堂的构建，有效地提高了课堂效率。
(二)课题研究促进了学生的发展
课题研究中我们力求保证受教育者的平等权利和体现教育的公正性，实验对象选择时，注意整体考虑，以达到实验的最终目的：全面提高学生的整体素质。实际研究中，我们通过科学测试、观察，高兴地看到学生确实是实验最大的受益者。学生的素质得到均衡发展。使学生在和谐的氛围中快乐学习。
(三)课题研究促进了教师的发展
课题实验学生得益最大。三年多来，在本课题的实施过程中，我校教师在各方面的发展也令人振奋。首先，教师的问题意识和研究能力提高到了一个新的高度。为了实验能顺利开展，学校在一年时间里，对教师更新教育观念的培训多次。如集中培训教师学习(四)课题研究促进了学校的发展
几年的课题实验，使教师、学生得到发展，同时也带动了学校的发展。课题经费的投入，不断加大教育投资，改善教学条件使教学环境得到进一步改善。为了实现“集智式”集体备课落到实处，为教师的研讨搭建平台，学校建立了电子备课室，购置20余套液晶屏的新电脑。为每个教室添加了投影机。
五、课题研究的差距与改进建议
存在的差距：
1、落实不到位：计划是制定了，但有时时间不够用，或临时有任务，往往落实不到位，使得研究没有收到预期到效果
2、政策跟不上：实验学校没有配套校内的激励政策，鼓励教师长期从事应用研究，使得研究停留在做一两次公开课，长期成效不显著。
3、培训不足：部分实验教师对课题了解得不充分，部分实验学校的老师认识上不到位，认为课题研究就是花架子、课堂教学效率不升反降，使得研究停滞。部分实验教师参与课题组组织的培训活动太少，，研究思路打不开。
4、课题研究有待深入：课题研究的整体水平不高，理论水平不高、实践经验不足，现在一定的层面上循环，停滞不前。
改进建议：
第一、教学与教研要一体化，在教学中研究，在研究中教学。我校教科研立足课堂教学，以备课组为单位，以构建和谐课堂为目标，以主题课例研讨为主要形式，本学科教师在“同课异构”中对教育教学实践中的共性问题进行研究探讨。
第二、教研与科研要相结合。我校申报了省“十一五”课题《新课程背景下和谐教育的行为研究》。在研究中发现课题太大很难操作，根据省教育学院的“小一点、近一点、实一点”的指示，为此，学期初，我们便要求大家以教研组为单位，在学校总课题的带动下，结合自己的学科特点，分别确定本学科研究的子课题，并要求每位教师从自己的教学实践出发，针对自己的困惑和问题确立微型课题，作为子课题研究的切入点和突破口，以促使教师对自己的教育教学行为加以思索研究、改进，来更新自身的教育理念，提升自己解决教育教学实际问题的能力
第三、教研与培训要互渗透，研培一体。众所周知：思想是行动的先导，只有思想上认识到位，行动上才能积极主动。我校把培训工作放在教科研工作的首要位置，并贯穿始终，培训前先分层建组，结合我校实际情况，把所任课教师分为骨干教师组，普通教师青年组、普通教师中年组，提出不同的要求，培训不同的内容，一定会出现较好的效果。
热搜总结: 课题工作汇报怎么写
作为公司的优秀员工，我们一直在提高自己的专业能力，以便可以给公司做出更好的奉献。为了更好的落实工作任务，我们现在要写一份值得一看的述职报告了。述职报告是对自己在任职期间所做的成绩与不足。那么，你会写领导要求的相关述职报告吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《热搜总结: 课题工作汇报怎么写》，仅供参考，欢迎大家阅读。
时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划，加强落实
开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期培养农村小学生语言能力的实践研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、提高认识，加强学习
本期来，在领导的高度重视下，我中心组积极探索培养农村小学生语言能力的实践研究的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我中心组理论集中学习7次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为邕宁区是一个典型的农村城区，农村人口占85%。在实施课程改革7年以来，新课改的理念已经深入人心，对学生学习数学能力的培养有了很大的突破。但，我城区以农村人口为主，基础比较薄弱，学生学习数学能力还有待提高，特别是小学生的数学语言能力普遍偏低，主要表现在：1.多数学生不能准确规范使用数学语言。数学语言发展水平较低，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得缓慢，从而造成数学知识接受、处理困难。2.学生在交流时，只有几个学生争相发言，绝大多数学生变成了光听不说的“机器”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，表述自己意见时，语言罗嗦、词不达意、条理不清。 3.很多学生不能用数学语言表述，思维不连贯，造成学习数学的困难。4.大部分学生不能掌握各种数学语言所描述的条件及其相互转化，从而不能正确理解和解答。因此，要进行培养农村小学生语言能力的实践研究
三、存在的问题
1、由于教导处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到落实。
2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。
本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
优质总结：技术部工作报告怎么写
作为公司的员工，我们要有加强学习，勇于实践的决心。为了反馈工作质量，我们现在要写一份值得一看的述职报告了。述职报告属于应用文稿，分为集体和个人两种。那么，你会写领导要求的相关述职报告吗？小编收集并整理了“优质总结：技术部工作报告怎么写”，仅供您在工作和学习中参考。
ISO9001在我公司推行、实施过程中，通过技术部全体人员的共同努力，基本走入正轨，主要体现以下几个方面：
一、建立《设计开发管理程序》、《设计变更管理程序》、《技术文件管理程序》等，通过这些程序文件的发行与执行，基本规范了技术部门作业，使技术人员的作业过程中更明确与之相联系的上下工序，与上下工序的沟通更为顺利。
技术部门是公司的技术核心，基本上各部门都会有与技术部有作业联系。对新开发的案件、客户的样品等，都是首先从由技术部开始，由技术部绘制效果图、配件、产品图、报价、制作样品等，配合采购部进行配件采购，编写技术资料初稿，以备量产前技术资料的完善，协助生产部解决生产中的问题点，等等。
二、加强了样品开发进度的掌控：
通过《设计开发管理程序》，明确整个开发案件过程中各部门、各权责人员的任务分工及职责，各权责人员的衔接，使整个开发案件更为顺利流畅。
以本程序为主，把业务、技术、样品、生产各部门在新产品开发中的职责串联起来，使新产品的设计开发过程一环扣一环，更为紧密相连。基本解决了以前在新产品开发中职责不清的问题。
以样品开发进度管制表，对每一个开发案都例入管控，明确责任人，完成的时间，同时也把业务部传递给技术部门的开发要求详细记录，有利于开发部主管对开发进度的管理，也明确各开发人员的生产任务。通过对开发进度的记录，把开发中的问题点暴露出来。现时也解决了以前各个设计人员之间的工作量不均的现象。
以前，设计变更存在的问题很多，基本上没有对设计变更进行管理，各责任人员，包括业务、技术、生产各部门都不明确在设计变更时的处理。建立《设计变更管理程序》对设计过程中的变更进行管理。目前对设计变更的管理还不是很规范，主要是对设计变更的申请提出基本上还是用联络单的多，造成技术部门对资料的分类管理存在隐患。后续应加强对本程序的运作的.监督。
三、技术图纸管理：
根据公司技术图纸较多，管理比较散乱的问题，公司编制《技术文件管理程序》予以规范。技术文件相关的部门主要有技术部、业务部、生技部。要求业务部在接到客户提供的图纸时应传递给技术部或其它相关部门。技术部门在绘制产品的效果图时及编写产品配件时，应按照《技术文件管理程序》予以管理，并在量产前交给生产部作为编写正式的技术文件时的参考。生技部负责工时表、下料尺寸、产品图等技术文件的管理。
四、技术部相关的品质目标有：图纸准确率、样品及时率两个目标。根据20xx年12月至20xx年2月的统计结果表明，技术部的品质目标达成情况较好，基本上都能达成。
通过对样品及时率的统计，同时也发现其中的问题，即客户对样品订单的交期要求越来越严。公司对打样进度的控制应更为严格。制约样品进度的主要原因是配件的采购、模具的制作两大要因。公司可以从这两个方面着手。
优质总结：课题研究工作报告壹篇
作为公司的员工，我们只有在工作中寻找乐趣，才可以把工作推动到极致。为了更好的落实工作任务，现在就是我们写述职报告的时候了。述职报告是公司人员在对完成工作任务的成绩做的一种总结。那么怎么才能写出更好的述职报告呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《优质总结：课题研究工作报告壹篇》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
烟台第二十一中学在课程改革中，全体教师以学生全面发展和持续发展为目标，立足实践、坚持研究、强化管理;认真学习、更新观念，提高理论水平。突出“如何构建和谐的师生关系”课题的实施，全校上下服从课题组管理，依靠良好的研究条件，分阶段有目的的实施课题研究，使该课题研究达到预期的目标。现将主要工作汇报如下：
一、课题前期工作：
(一)课题来源：
在新的教育形势下，传统师生关系制约了教育教学的高速发展，教师不良的教育手段和“架子高”等不良观念，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系。这种不良师生关系大大妨碍了教育质量的全面提高。因此，构建新型的师生关系已成为新课程改革中教育发展的必然趋势。我校领导高瞻远瞩，适时提出“构建和谐师生关系”的课题研究，提倡研究新课程理念下的师生关系，努力探索现行的师生关系问题的成因及其解决的途径和方法，努力构建和谐的师生关系。经报福山教体局审批通过，确立并开展“如何构建和谐的师生关系的实验研究”，组织教学骨干和相关人员确立课题主要内容、目的与意义，并针对课题研究的重难点进行了分析，确立了研究的方法与途径，制定了研究计划与具体步骤。
(二)成立课题组：
在王永胜校长的领导下，召开课题研究动员大会，成立了由业务校长--负责，--等老师组成的课题组。烟台市福山教体局教研室--老师长期指导课题工作。
1、举行开题会议，把握研究工作总体思路。
20xx年3月举行了开题仪式，宣读了课题研究方案，布置了实验工作，从20xx年3月开始，该课题实验正式启动。
2、研究的组织管理
本课题由区教研室督导，学校负责牵头、保障制度、经费落实，全体教师通力协作，共同参与。采取定期会议制度和考核评估制度保证课题研究的顺利进行。课题负责人：赵永强负责课题的组织实施、撰写实施方案、档案管理;王传强负责研究后勤保障配给;王盛章、黄大通负责拟写研究方案、研究报告、搜集资料。
课题主要研究人员：……，负责研究的主体设计和指导、讨论、设计、分析、反思。
(三)确定课题方案：
1、课题研究的范围和对象
课题“如何构建和谐的师生关系”将在全校范围内展开，从教师与学生关系的各个角度进行探索研究。
2、规范课题研究的保障制度。
为了保证课题研究的规范运行，我们制定了一些相关的保障制度：
⑴定期汇报总结制度。 每学期一至二次。
⑵建立课题档案，认真积累课题资料，为课题研究提供真实可靠的研究素材。
⑶定期组织教师学习课新课程理论，研讨课题研究中出现的问题。每学期一至二次。
⑷制定相关的制度，在各类考核、评优工作中突出课题研究的科研含量，对成绩突出的教师予以奖励。
3、明确课题研究的操作措施。
⑴课题组经过学习和研究，确立了课题的理论依据、研究目标，课题在研究过程中，突出操作性、可行性、可能性。
⑵本课题的研究，强调师生关系民主平等和谐这一研究目标，强调以优化师生关系的途径和方法。
4、多渠道培训，提高课题组教师理论水平和科研能力。
我们还积极地“走出去，请进来”，向兄弟学校学习，参加学习的教师在集体交流中把其他学校的经验介绍给大家，把最新的教改动态带回了学校。
(四)确立科研指导思想：
求真务实、科学严谨、反思积累、科研兴教
(五)建立科研工作常规制度：
1、培训学习制度：课题成员要积极参加总课题组学习培训，自觉主动通过观摩、上网收集、自学书籍等途径不断提高创新教育理论水平;
2、作好分析统计工作;
3、开学和期末分别召开一次课题工作布置会、总结会;
4、每学年写出阶段计划、阶段目标、阶段总结;
5、每阶段进行研究教育活动讨论、进行记录、分析。
二、课题研究实施过程大事记
(一)研究前期准备工作阶段：20xx年3月—20xx年5月
1、20xx、3、13：召开小课题研究开题会议，公布小课题实施意见和方案
2、20xx、3、15：讨论情感教育系列问卷调查实施方案的制定
3、20xx、3、17：中学生性格特点问卷调查
4、20xx、3、22：情感教育学生问卷调查
5、20xx、3、26：中学生思想情感问卷调查
6、20xx、4、12：学习有关小课题研究理论知识，
7、20xx、4、20：情感教育教师问卷调查
8、20xx、4、26：进行情感教育系列问卷调查数据统计
9、20xx、5、9：对各种问卷调查结果进行分析研究，并写出调查报告
10、20xx、5、17：公布校本课题研究组长及各自课题研究内容
(二)研究阶段：20xx年6月—20xx年6月
1、20xx年6月3日：召开研究适应学生发展的学习方法研讨会
2、20xx年7月4日：为了进一步深化课题研究，促进和谐师生关系的构建，创设更优的内部环境，在多媒体会议室举行了“构建和谐师生关系之‘吐露心声’学生演讲大会”;
3、20xx年9月：教师科研知识理论学习，课题组教师写创新论文;
4、20xx年10月16：校本课题研究总结交流会;
5、20xx年11月10日：组织学习《示范课精选与小课题研究》，
6、20xx年11月16日：召开全校学生家长会;
7、20xx年12月9日：教育叙事征文活动
8、20xx年1月：王少亭校长总结教研室工作并对存在问题进行处理和指导;
9、20xx年3月3日：文明礼仪教育活动
10、20xx年3月26日：“和谐高效 思维对话”型课堂教学学生问卷调查
11、20xx年3月28日：“和谐高效 思维对话”型课堂教学学生问卷调查分析研究会议，布置撰写调查报告
12、20xx年4月18：参观学习，我校组织部分骨干教师前往海阳中英文学校参观学习，走进校园，走进课堂，感受融洽的师生关系，其励志的校园文化、灵活的管理制度，高效的课堂教学，和谐的师生关系给我校教师留下了深刻的印象;
13、20xx年4月25：参观学习体会交流
14、20xx年4月28：“和谐高效 思维对话”型课堂教学设计、教学案例评选活动
15、20xx年5月：把“感恩教育”作为德育工作的切入点，对全校各年级学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学生的健康心态，塑造学生的健全人格。
16、20xx年5月13：“和谐高效 思维对话”型课堂教学模式研讨活动
17、20xx年6月我校制定的《德育工作序列》和《校园规则》得到了教体局领导的高度评价，我校即日开始推广使用并着手在全区初中各学校推广使用。
18、20xx年6月：为学生进一步理解教师的劳动辛苦，促进和谐师生关系的构建，开展学生劳动教育活动;
19、20xx年6月：在学生中开展责任活动教育
(三)结题整理阶段：20xx年9月—20xx年11月
1、20xx年9月：小课题研究结题工作工作安排;
2、20xx年10月：课题成果展示，表彰研究中工作突出人员;
3、20xx年12月：申请结题，汇编成果，撰写科研报告。
三、研究工作后期反思
近两年的课题研究，证明民主、平等、和谐的师生关系是深受教师和学生欢迎的，效果是十分显著的，它不但提高了学生的自主学习的能力，而且促进了教师和学生整体素质的提高。撰写研究和调查报告 份，研究成果 份，教学案例 份，老师论文 篇， 反思和随笔 篇，师生问卷调查 次 余份，老师获奖 多人次，学生获奖 多人次，学校获奖 。
1.通过以和谐关系为主的多种探究活动，使学生体验和谐关系愉快的心理过程，激发学习及协调关系的兴趣，强化探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
2.进一步转变了教师观念，树立了新的教师观、学生观、教育教学方法观以及师生合作观。成就了一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。带动了学校教师队伍的综合素质和教学能力再上一个新台阶。
3.通过本课题研究，有效解决了师生关系间存在的一些感情分歧和矛盾冲突，构建了新型的师生关系，营造了和谐、良好的师生关系氛围。
4.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，全面提高了教育教学质量。
5.在课题实验中，老师们通过家访和问卷调查以及开家长会，让家长了解了学校，了解了师生关系，能主动正确处理老师和学生以及家庭之间的关系，在教育孩子上也有了转变。
6.三个实验的原来的退进生全部消除，由于改变了师生关系，学生和老师成了朋友，提高也他们的学习兴趣，增长了他们的学习积极性，同时提高了他们的学习成绩。
(二)研究中发现的问题：
1、教师方面
教育理论和实践发展很快，而大部分基层教师由于繁重的工作压力，致使学习领会的机会不多而且不落实，特别是在新课程改革显得零乱肤浅，很多东西没有很好消化，常出现依要求做形式的问题。
2、学生方面
社会的进步和时代的发展为现在的未成年人提供了一个丰富的多元化知识信息平台，而物质生活条件的改善使得他们在精神生活有更高的要求，其中要求个性化发展就是一难题，这些要求的确与现有教学条件之间存在差异，影响师生关系出现快速融洽。
四、研究成果简介
伴随着历时二年的“构建和谐师生关系课题研究” 的开展，教师们在学习中研究，在研究中学习，在学习研究中得到发展和提升，取得了比较丰硕的效果。
1、通过开展课题研究，对全校教师转变教育教学观念，全面落实新课程标准，全面实施素质教育，起到了推动和促进作用;教师们增强了科研意识，普及了教科研知识，教师能从学生的学习实际出发，发现学生学习中存在的问题，有针对性的进行研究，给学生提供行之有效的学习方法，以指导学生的学习，如我校教科室工作人员，通过研究人的记忆规律，借鉴一些名人成功的经验，荟萃学习方法之精华而成的《送你一把金钥匙》，在我校经过学生试用，能极大地提高学习效率，起到事半功倍的效果，促进了“和谐高效”课堂的构建。
在福山区“和谐高效、思维对话”型课堂教学案例和教学设计评选活动，我校共有语文、数学、英语、地理、历史、生物、政治、化学、物理、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术17个学科提交了40篇教学设计，32篇教学案例，经过福山区教体局组织评选，我校取得了令人惊喜的成绩，共计35人次获奖，
2、师生关系的融洽和谐，极大地促进了“和谐高效、思维对话”型课堂建设，课堂教学逐步构建起了“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，该模式涵盖了课堂教学的主要过程，即“新授课教学模式”、“复习课教学模式”、 “讲评课教学模式”、“自习课学习模式”。学生小组合作研究学习高潮迭起，自主、实践、探究学习成了课堂的灵魂。
二年来我校学生无一人违法犯罪，无一例因对学校教师的教育不满而上访，学生遵纪守法，文明待人，尊老爱幼，劳动观念、责任心、感恩心明显增强，学生人人有理想，心中有奋斗目标，学习氛围愈来愈浓，空前高涨。
3、随着课题研究的逐步深入，我校师生关系更加和谐融洽，其研究成果和带来的效益也相当明显。
20xx年6月我校制定的制定的学校《德育工作序列》和《校园规则》受到了教体局领导的高度评价，并作为福山区初中段《德育工作序列》和《校园规则》在全区初中各学校推广使用。20xx年，--校长代表我区在烟台市教科院举行的“情感教育实验研讨会”上做了经验交流，--主任在烟台市优秀班主任报告会上做了典型发言，--老师在烟台市举行的生物学科教学研讨会上作了经验交流，--和--老师参加了市教科院组织的生物学科《初中毕业生学习标准措施》的编写，在二年的课题研究期间，先后有人5人获得市级以上优质课，4人获得市级论文奖，4人获得市级科研成果奖，25人获得省级科研成果奖，2人获得国家级论文奖，21人荣获全国教育科研优秀成果奖者。
4、学校教育教学质量稳步提升，总评连续两年列全区同类学校之首，连续两年夺得福山区中考状元，20xx年普通高中升学率高达73.2%，近年来先后被授予“六科竞赛优胜单位”、中考优胜单位“、“教学质量先进单位”、“教书育人先进单位”、“学科联赛优胜单位”、“文明单位”、“烟台市安全文明校园”等荣誉称号。赢得了上级领导、学生家长和社会各界的高度赞誉。
总之，结题工作结束后，拟把本课题的研究成果作推广性和发展性研究。师资培训和业务培训是学校师资队伍建设中首要任务和工作。“让教师参与教育科研的实践，是不断提升教师的科研素质的行之有效的途径和方法”是本实验研究总结出来的一条成功的经验，我们会牢牢抓住这一条主线，开展师资培训的工作，促进教师尽快地成名成家，推动我校教育教学再上一个台阶。
