内能大班教案（推荐十篇）。

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的内能的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

内能大班教案 篇1

教学目标

（1）知道改变物体内能的两种方式

（2）知道做功是能量的转化；热传递是内能的转移

（3）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的

教学建议

教材分析

分析一：本节教材内容在初中教材中已有简单介绍，本节教材以复习为主．要求学生能理解做功和热传递都可以改变物体内能，它们在改变物体内能方面是等效的．

分析二：物体的内能包括分子动能和分子势能，而改变物体内能的方法又有两种：做功和热传递．做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在．

分析三：功是能量转化的一个量度，做了多少功就意味着有多少某种形式的'能量转化为另一种形式的能量；热量是热传递过程中内能转移的一个量度．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等；如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少．

教法建议

建议一：本节内容在初中教材中已有简单介绍，因此可以提出问题：怎样改变物体内能？然后由学生回忆初中知识，回答问题．

建议二：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的，这一说法较抽象，学生不易理解，可举例加深学生的理解：如一物体内能增加了，在没有告诉其他条件下，是否能判断出是什么原因使物体内能增加．

--示例

教学重点：做功和热传递都可以改变物体内能

教学难点：做功和热传递在改变物体的内能方面是完全等效的

示例

一、引入课题

提问：什么是物体内能？它包括什么能量？

二、做功改变物体内能

做功可以改变物体内能，做功可以使内能和其它形式的能相互转化．如果一个物体只有与外界间的存在做功关系（不包括机械能的改变部分），而无热交换，则做功的多少与内能的改变量相等．

例题1：有一个10高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2×103 /(g·℃) ，g取10/s2 .

解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能

水吸收热量 与温度变化 满足关系

由题目知，有10%的动能转化为水的内能，所以

代入数据得 = 2.4×10 –3 ℃

评析：本题是一个力、热综合题，需要熟知机械能守恒定律、内能等相关知识．

三、热传递改变物体内能

热传递可以改变物体内能，热传递是内能从一个物体（或物体的一部分）转移到另一个物体（或物体的另一部分）．如果一个物体与外界间的无做功关系（不包括机械能的改变部分），而仅有热交换，则传递了多少热量，内能就改变多少．热量是描述热传递过程中能量转移的多少．

例题2：关于热量的下列说法中正确的是

A、温度高的物体含有的热量多

B、内能多的物体含有的热量多

C、热量、功和内能的单位相同

D、热量和功都是过程量，而内能是一个状态量

答案：CD

评析：本题着重考查了热量的概念，以及它与内能、功的联系与区别．

四、做功和热传递在改变物体内能方面是等效的

当一个物体的内能发生了改变，而我们不知道其改变过程，我们是无法确定是热传递使其内能发生改变，还是做功使其内能改变，或者是做功与热传递同时存在．

五、作业

探究活动

题目：内能的利用

组织：分组

方案：调查内能在哪些领域有哪些应用，说明内能应用的意义，写出调查报告

评价：调查报告的科学性

内能大班教案 篇2

活动目标：

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的.磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

内能大班教案 篇3

教学目标

知识与技能：

理解内能的概念，知道内能与温度的关系。

掌握改变物体内能的两种方法。

过程与方法：

通过探究活动，发现内能与温度的关系及改变内能的方法。

培养学生的观察、实验和探究能力。

情感态度与价值观：

激发学生对物理学的.兴趣，培养探究精神和创新意识。

教学重点与难点

重点：内能的概念，改变内能的方法。

难点：理解做功和热传递在改变内能上的等效性及其本质区别。

教学准备

实验器材：同上。

学生分组，每组准备实验记录表。

教学过程

问题导入

提出问题：什么是内能？内能与温度有什么关系？如何改变物体的内能？

探究活动

热传递：使用酒精灯加热铁丝，观察温度变化。

做功：分组进行空气压缩引火实验和气体膨胀实验。

实验：使用不同温度的水滴入墨汁，观察扩散速度。

记录数据，分析结论。

探究一：温度与内能的关系

探究二：改变内能的方法

讨论与分享

各组分享实验结果，讨论内能与温度的关系及改变内能的方法。

总结与提升

教师总结探究结果，强调做功和热传递在改变内能上的等效性及其本质区别。

拓展与应用

引导学生思考生活中哪些现象可以用内能来解释，并尝试用所学知识进行解释。

内能大班教案 篇4

活动目标

1．让幼儿认识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。

2．培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考，大胆探索。

3．体验解决问题的成就感。

4．初步了解磁铁的特性。

活动准备

1．U形磁铁一块，小磁铁若干。

2．铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

3．游戏用的“小猫钓鱼”玩具。

活动过程：

1．认识磁铁。

谈话：小朋友，老师这里有一个神奇的东西，我们来看看它是谁？

出示U形玩具，让幼儿说一说。

请跟老师说它的名字：磁铁。

2．了解磁铁的'磁性.

出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个认识说出名称。并放在大盘子里。

师：现在我们来帮磁铁找朋友。

教师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿观察。

师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称）

师：我们来看看这些东西都是什么做的？（他们都是铁做的东西）

师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（教师取出让幼儿说出东西名称）

师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。

师小结：因为它们不是铁做的东西。

师：小朋友磁铁的好朋友是哪些呀？请你说一说。

教师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。

3．幼儿操作。

教师提供小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。

4．游戏：小猫钓鱼

教师提供准备好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。

教学反思

这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。让幼儿在游戏中通过眼，手，口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最后的环节让幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。幼儿天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣，能使幼儿探索处于积极主动的状态，在活动中配以设计新颖、有趣的材料，容易引起幼儿的注意，会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动，促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展，培养幼儿动手能力。

内能大班教案 篇5

背景：

幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期，也是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期。传统的幼儿园数学活动比较枯燥，往往激不起孩子们的学习兴趣。多媒体技术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段，它所具有的形象性、直观性等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整合多媒体技术与幼儿园数学活动，让多媒体技术更好地为幼儿学习数学服务呢？

案例：

片段一：

在小班数学活动“认识图形”中，我先一个个请出了带有精彩音效的图形，长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进屏幕当中。

“这是圆形，像个皮球。”

“这是正方形，像个椅子。”

孩子们你一言我一语，指着大屏幕兴奋地说着。

“圆形能变成什么呢？”我问。

“变成汽车的轮子滚呀滚。”孩子们说。

我一点，圆形真的变成了车轮开在马路上，孩子们马上开心地欢呼起来，“对啦，对啦，答对了。”

“三角形能变成什么呢？”

“变成屋顶盖在房子上。”

马上出现了一个吐着烟圈的屋顶，孩子们更加兴奋了。

看到图形演变成了各种场景里的东西，孩子们都觉得新鲜好奇，极大地引起了他们的兴趣，也为后面的活动打下基础。

（运用多媒体技术，借助图像、动态情境，幼儿在短时间内就能理解图形的概念以及图形变化。）

片段二：

在大班数学活动“小鬼当家”中，我预设从人民币的面额，“实际购物”两个层次进行教学。在认识人民币的时候，我利用多媒体教学展示了一副热闹的购物场景，由此引出买东西要用到钱。孩子们一下子提起了兴趣。

“我想买好多好吃的。”

“我要买花裙子。”

然后，我通过屏幕显示放大的人民币，孩子们清楚地知道了钱币上的数字就是它的'面值。

接着进入到购物环节。网上商店里有好多小朋友喜欢的东西，有吃的（如饮料、糖果）、有玩的（如变形金刚、汽车）、有用的（如铅笔、橡皮），选中你想买的东西，然后选择合适的人民币进行购买，如果钱付对了，东西就是你的了。

买好东西，我们进行了分组比赛，看哪组用10块钱买到更多的东西。

“我们用10元钱买了4样东西。”

“我们买了8样呢。”

孩子们热情地进行着比赛。

（通过多媒体技术展示模拟的各种现实情境游戏，避免了枯燥无味的教学形式，大大激发了幼儿学习数学的兴趣。）

内能大班教案 篇6

一、案例现象

赵文豪小朋友胖嘟嘟的,非常可爱,可是他有一些习惯很不好。

观察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹;玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……

观察二：绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观察三：他的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。

观察四：自理能力特差，可以说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点办法都没有。

二、案例分析：

1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，而且，我们这里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的.恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

2、家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上面还有一个姐姐，长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。

三、措施与效果：

不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对赵文豪画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在集体面前讲述。另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。

现在赵文豪已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小朋友能友好的相处;绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事。

内能大班教案 篇7

一、教学目标

1. 知识与技能

了解内能的概念，知道温度、质量与内能的关系。

理解热传递和做功可以改变物体内能，了解热量的概念及单位。

能够简单描述温度和内能的关系，并解释一些生活中的相关现象。

2. 过程与方法

通过观察、分析实验现象，初步具备观察、分析、概括能力。

通过对生活事例的分析，提高分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观

经历实验教学，养成乐于参与观察、实验、制作等科学实践的好习惯。

逐步形成用能量守恒的观点看世界的意识。

二、教学重点与难点

教学重点

内能的概念，温度与内能的关系。

改变物体内能的两种方法：做功和热传递。

教学难点

内能概念的建立，正确理解内能与机械能的区别。

理解做功和热传递在改变内能时的本质区别。

三、教学准备

演示实验器材：压燃演示器、铁丝（多根）、酒精灯（多只）、烧瓶、皮塞、气筒、矿泉水瓶、带导管的塞子。

多媒体设备：电脑、投影机。

教材及其他辅助材料。

四、教学方法

本节课主要采用的教学方法有讲授法、演示实验法、小组合作法、科学探索法等。通过直观的实验演示和小组讨论，引导学生主动探究，激发学习兴趣。

五、教学过程

1. 导入新课

提问：什么是能量？我们身边有哪些形式的能量？引出新课主题——内能。

播放蒸汽机车工作的视频，解释工作原理，引导学生思考为什么水蒸气可以带动火车前进，进而引出课题《内能》。

2. 新课讲授

（1）内能的概念

提问：什么是动能？什么是势能？引导学生回顾之前的知识。

出示运动着的足球和弹簧被拉伸的图片，类比分子在不停地做无规则的热运动，提问学生分子是否具有动能和势能。

讲解内能的概念：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。

讨论内能与机械能的区别，以及内能的大小与什么因素有关。

（2）温度与内能的关系

通过实例说明温度升高时内能增大，引导学生理解内能与温度的'直接联系。

给出一些生活实例，让学生分析其中内能的变化及其原因。

（3）改变物体内能的方法

热传递：

演示：点燃酒精灯，将铁丝的一端放在火焰上灼烧，让同学手握另一端，感受热量传递。

讲解：热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。

讨论：热传递过程中，物体吸热内能增加，放热内能减少。

做功：

演示：压缩空气引火实验，展示对物体做功使物体内能增大的过程。

演示：气体膨胀温度降低实验，展示物体对外做功使物体内能减小的过程。

讲解：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少。

3. 小组讨论

小组讨论：日常生活中的哪些现象可以用做功或热传递来解释？

分享讨论结果，教师点评。

4. 课堂小结

学生总结本课重点：内能的概念、温度与内能的关系、做功和热传递改变内能的过程。

强调做功和热传递在改变内能时的本质区别。

5. 作业布置

完成相关练习题，巩固所学知识。

课后查一查什么是温室效应，并思考内能与人类生产生活的联系。

六、板书设计

略

通过这样的教学设计，旨在使学生全面理解内能的概念及其与温度的关系，掌握改变物体内能的两种方法，并能够通过实验和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

内能大班教案 篇8

目的

1．通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。

2．了解做功和热传递就改变内能的效果说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。

3．理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。

教 具

热功互换器；压缩空气引火仪。

重点

热功当量。

教学过程

一、复习旧知识

提问：正在绕地球运行的卫星具有哪几种能量？这几种能量的大小与哪些因素有关？

应答：卫星具有内能和机械能——卫星的动能跟卫星跟地球及其他星球间的相互作用的势能。动能的大小决定于卫星的质量和运动速度，卫星的势能决定于它的质量和与地球或其他星球间的距离，卫星的内能大小与它的温度和体积有关。

提出：卫星的速度和与地球间的距离变化了，卫星的动能和势能就变化，卫星的内能能否改变呢？

二、引入新课

1．教师以实例说明物体的内能是可以改变的。如将一铁钉在火上烧，铁钉的.温度升高了，其内能也随着增加了。因为物体受热时膨胀，使分子间距加大，分子势能增加，同时分子运动加快，使得物体内分子平均动能增加。

又如将一杯水放在室内，水温逐渐降低，物体的内能减小了。

演示：在热功互换器内装一半乙醚，用软木塞盖紧，并将铜管固定后用软绳与铜管摩擦，管内乙醚不久便会沸腾将软木塞顶开。

分析：乙醚蒸气会将塞子冲开是因为人克服摩擦做了功，使管子和乙醚温度升高，内能增加的结果。

再请学生举一些内能改变的实例，并回答卫星的内能是否能改变的问题。

2．教师引导学生研究，通过怎样的物理过程才使物体的内能改变？

请学生分析上述实例、实验及他们自己所举的例子，归纳出，象铁钉、热水是通过热传递使物体内能改变的，热功互换器的实验是通过做功使物体内能改变的。

小结：能够改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递。

3．教师用压缩空气引火仪，将活塞拿出，在原玻璃筒内放入一块硝化棉。

提问：用什么方法可以将这块硝化棉点燃？

应答：可用火柴点燃（热传递的方法）。

演示：将活塞向下猛按，使管内空气急剧压缩而温度升高，硝化棉被点燃（外力做功的方法）。

小结：以上说明做功和热传递在改变物体内能上可以收到相同的效果。

5.提问：做功和热传递对改变物体内能上是等效的，它们在本质上是否一样呢？

分析做功是通过物体的宏观位移完成的，所起的作用是物体的有规则运动跟系统内分子无规则运动之间的转换，从而改变物体内能。

热传递是通过分子之间的相互作用完成的。所起的作用是系统以外物体的分子无规则运动跟系统内部分子无规则运动之间的转移，从而改变物体的内能。

由此可见，它们的区别也就是做功使物体内能的改变是其他形式的能和内能的转化，热传递则是物体间内能的转移。

三、巩固练习

1．初中学过“热量是物体吸收或放出热的多少。”学过本节后你对热量有什么新的认识？

应答：物体吸热或放热的过程是热传递的过程，也就是物体内能增减的过程，物体内能改变了多少可用热量显度。

四、布置作业 略

内能大班教案 篇9

情景表现：

三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一情况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……

大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“涛涛，我就知道你最调皮，看你做的好事。”孩子吓得不敢说话。老师生气地拉着受伤的.晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”， “你们说说，刚才是怎么回事?”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：“你看看，你都把人家踢成这样了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊!你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊?”涛涛低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对晓雨说‘对不起’。”涛涛绞着手，不说话。老师又要求说：“快向晓雨道歉，说‘对不起’!”涛涛停顿了几分钟后，才不情愿地抬起头对晓雨说：“对不起。”晓雨回答说：“没关系。”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对涛涛说：“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗?”涛涛点点头。“好了，去玩吧!”

问题分析：

这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。

我认为教师调解应该一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢?涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也应该禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师应该就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗?同时，老师还可以就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。

内能大班教案 篇10

教学目标

知识与技能：

了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

知道热传递可以改变内能，理解热量的概念及其单位。

知道做功可以使物体内能增加和减少的实例。

过程与方法：

通过实验观察，理解内能与温度的关系。

通过探索找到改变物体内能的两种方法。

培养学生观察、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

激发学生对物理学的.兴趣，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的好奇心。

培养学生的科学态度和求实精神。

教学重点与难点

重点：内能的概念，温度与内能的关系，改变物体内能的方法。

难点：内能概念的建立，正确理解内能与机械能的区别。

教学准备

演示实验器材：空气压缩器、打气筒、矿泉水瓶、带导管的塞子、酒精灯、铁丝等。

多媒体设备。

教学过程

引入新课

提问：我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生时，是否也有相应的能量变化？

讲授新课

热传递：通过酒精灯加热铁丝的实验，说明热传递可以改变物体的内能。

做功：演示空气压缩引火实验，说明对物体做功可以使内能增加；通过气体膨胀实验说明物体对外做功内能减少。

内能的概念：介绍内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和。

温度与内能的关系：通过实验（如墨汁扩散实验）展示温度越高，分子运动越快，内能越大。

改变内能的方法：

课堂讨论

讨论日常生活中的实例，如烧开水、搓手取暖等，分析其中内能的变化。

练习与巩固

完成相关练习题，巩固所学知识。

总结与作业

总结本课重点，布置作业：查找资料，了解“温室效应”及其与内能的关系。