[优质总结] 初中英语述职汇报其六。
自入职的那天起，我们就掌握了一些基本技能，到现在已经娴熟至极了，但还是要继续努力。为了下一阶段工作顺利开展，我们现在也该花时间来写一下述职报告了。述职报告就是要找出优点以及不足与教训。那么，你知道怎么写具体的述职报告内容吗？以下是小编收集整理的“[优质总结] 初中英语述职汇报其六”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一、听课、评课。
杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做……”
最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：
1、目标明确；
2、多层设计；
3、学生参与；
4、注重实效。
张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。
二、总结上学期的`教研活动，布置今学期的教学教研活动。
张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。
本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。
此致
敬礼！
述职人：xxx
20xx年x月x日
精选阅读
优质总结：初中英语核心组组长述职汇报其二
作为公司的员工，我们只有在工作中寻找乐趣，才可以把工作推动到极致。为了落实工作目标，我们现在要好好写写我们上一阶段的述职报告了。述职报告是指在某一阶段的工作进行全面的回顾。那么，述职报告的内容具体要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《优质总结：初中英语核心组组长述职汇报其二》，仅供您在工作和学习中参考。
吴慧敏
本人本着为初中英语教师服务，提高初中英语教师的教学教研水平的宗旨展开活动，在区初中英语教研员田小群老师的指导下，在中心组的各位老师的积极配合下，完成了以下工作。
一、探究了新形式的教研活动
本学期在教研活动方面进行了各种探讨，开展了扎实、有效的教研活动，创建了丰富、新颖的教研模式。
1、开展了复习课的探讨。初三级的复习课占了很大比例，常规的复习课都是由老师讲，学生听，然后做练习，课堂气氛比较沉闷。“如何上好复习课？”这是初三英语教师都关心的问题，本学期，我们在这方面进行了大胆的探索。在天河中学进行了一次别开生面的“学生主体自主专题复习”教学观摩活动。李晶华老师以"名词"为专项主题内容,让学生充当"小老师"，以合作交流的方式带动全班同学复习、归纳语法规律，极大地发挥了学生的潜力，“小老师”和学生的互动非常充分，使来自花都、番禺和区内兄弟学校的教师大开眼界，惊叹不已。
２、用请进来、带出去的方式，加强与其他区教师的交流，扩大教师们的视野。在田老师的带领下，组织了初二的英语教师到花都区听课、学习和交流；同时也接纳了花都、番禺的英语中心组成员和骨干教师参加我区的教研活动。
3、开展分层教研活动。过去的教研活动基本是一刀切，不管是什么样的学校都听同样的内容，同样的要求，实效性不是很大。对学生，我们讲求因材施教，那么对来自不同类别的学校老师，我们也是否应该开展不同层次的教研活动呢？我和田老师达成共识，本学期在初二开展了分层的教研活动。挑选了省一级学校的代表天河中学的老师和来自普通学校代表的泰安学校的教师分别作了教学设计的讲座，之后按等级学校和普通学校分开两组进行讨论，由我和陈瑛老师分别主持，探索有效的教学方法。由于教学对象情况相近，大家觉得有共同的话题，因此都畅所欲言，气氛相当热烈。会后老师们普遍反映这样的教研活动有实效，值得参加。
二、开展了学科的课型研究
实施新的“课程标准”，要求教师有新的教学理念和方法，但这一转变需要一个由“理解—实施—掌握”的过程，教研会以研究英语课型教学为突破口，通过对英语“听说课型教学”“阅读课型教学”“巩固课型教学”“拓展课型教学”的探究与实践，在“岭南课题的研究”、“区教学公开课”和“上等级示范课”的活动中不断渗透和实践新的教学理念、突出英语课型教学的特点，广大教师逐步对新的教学理念和课型教学有了比较清楚的认识，对四种课型的理解和把握达到了空前的水准。在听说课和阅读课的教学中，教师们能很好将语言教学的基本要求和学生语言能力的培养有机的结合起来，在坚持语言技能的训练的同时，能适当、适度地拓展学生的语言能力。
三、开办了“初三英语周日提高班”
为提高英语“学困生”的学习兴趣和学习水平，和田老师一起组织教研会和英语中心组的骨干教师利用周日时间，开展了补课工作。教研会成员高度重视辅导班工作，积极组织骨干教师集体研讨、共同备课、选派有经验、有热情的教师进行教学。本人负责了辅导班部分辅导资料的编写和授课工作。辅导班定位明确，面向广大中下水平的学生，按自自愿原则进行。授课教师根据学生的情况以专题训练的形式进行辅导，课前做了充分的准备，通过辅导，夯实了学生基础，促进了整体水平的提高；
四、组织了初中英语能力竞赛
本学期初中英语学科以提高学生的学习兴趣、培养阅读能力为目标，在基础年级开展了英语能力竞赛。本人在竞赛前在人员安排、场地安排等方面配合田老师做了大量的准备工作，使竞赛得以顺利进行。全区共有13000学生参加初赛，近600人参加决赛，共有184人获奖。竞赛活动极大地激发了学生的学习热情，在一定程度上推动了初中英语教学。
五、打造了学科资源建设骨干队伍。
教研会组建了初中三个年级的资源建设小组，对学科和教材中知识点的教学、课堂教学的配套材料等主题的建构，投放到“天河部落”，既服务了广大的一线教师，又加深了建设小组成员对教学、对教材的深入研究，提高了他们驾御教材、组织教材的能力，锻炼和培养了一批业务骨干。本人参与了初二英语资源库的题库建立工作，提供了质量较高的配套练习，受到广大教师的欢迎。
一学期以来，教研会所做的工作和取得的成绩是有目共睹的，本人只是其中一员，还存在着很多有待改进的不足之处，我将在今后的工作中不断完善自己的工作。
xx.1.8
初中英语知识点总结(范例九篇)
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的初中英语知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语知识点总结 篇1
不定式的基本形式与结构
动词不定式指通常由to加上动词原形(如to write)所构成的一种非限定性动词形式，但在有些情况下to可以省略。
动词不定式有进行体和完成体(如上to be writing，to have written)，也有被动态(如to be written)，所有的主动词，不论是及物动词还是不及物动词，也不论是动作动词还是状态动词，都有不定式形式。助动词除be和have外，没有不定式形式。动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语和状语。
不定式的`用法
1)不定式结构作主语
Te get contact with his family in Taiwan made him extremely happy since they separated more than 40 years ago.To finish that task in such a short time is really a challenge.
在上述情况下，如果不定式较长，显得头重脚轻，则可由代词让作形式主语(形式主语it不可由that或this等其他代词代替)，而将不定式放到后面。如It made him extremely happy to get contact with his family in Taiwan since they separated more than 40 years ago.John admitted that it is always difficult for him to be on time.
不定式结构所表示的动作是谁做的，即不定式的逻辑主语，通常可以通过for sb.to do sth.结构表达It is quite important for us to read good books during a general review.It is not difficult fot those talented students to pass the exam.
在某些形容词(如careless，clever，considerate，foolish，good，impolite，kind，naughty，nice，silly，stupid等)作表语时，不定式后可以加of来引导出其逻辑主语It is very kind of you to tell me the truth.It is stupid of him to do such a silly thing.
2)不定式作宾语
不定式作宾语有两种一种是及物动词后直接跟带to的不定式，另一种是“及物动词+疑问词+带to的不定式。
及物动词+带to的不定式结构：只能跟动词不定式的动词，常见的有：afford，agree，aim，appear，ask，believe，care，claim，decide，demand，desire，determine，expect，fail，happen，hesitate，hope，intend，learn，long，manage，offer，pretend，promise，prepare，refuse，seek，swear，undertake，want，wish等。
He managed to solve the complicated problem.The stranger offered to show me the way.Mr.Smith undertook to build a new plant in South Africa.
动词+疑问代(副)词+不定式这类动词常见的有advise，decide，find out，forget，inquire，know，learn，see，regard初中英语语法总结，remember，teach，tell，understand，wonder等。
常见的疑问代(副)词有：what，when，where，which，how，whether等。
He does not know when to start.You can decide whether to continue or to stop.
I will show you how to deal with it.
有时，不定式可由it代替，而把不定式放到后面去。这可以用这一结构表达动词(如find，think，consider，feel等)+it+形容词+不定式。She considers it necessary to make friends with him.We find it difficult to finish all the homework before 9 o’clock.
初中英语知识点总结 篇2
在英语中，to一词用法及其灵活。除了常见“to do”结构外，to还有介词和副词的用法。但我们大都是听过记忆类似“be devoted to
doing”这种所谓的固定搭配学习，却不知其中的to到底是何意。不同用法中，to的含义具体分别如下：
1. 向，对着(某方向或某处)：He walked to the school.他朝学校走去。
2. 位于…方向：There are many buildings to the north of mountains.
山北面坐落着很多楼房。
3. 到，达(某处)：Her long hair fell to the ground.她的长发垂到地上。
4. 到，达(某状态)：He always tries to work to perfection. 他总是努力将工作做到完美。
5. 至(表示范围或一段时间的结尾或界限)：The museum is open from 9:00 to
17:00.博物馆开放时间为9:00到17:00。
6. 差，离：It is ten to ten. 现在是十点差十分。(9:50)
7. 给(引出接受者)：My mother gave a birthday present to me. 妈妈送我生日礼物。
8. 对于，关于(引出受事者)：What have done to the little boy? 你对这个小男孩做了什么?
9. 表示两件事物相接：The printer is connected to the computer. 打印机与电脑相连。
10. 属于，归于(表示两事物或两人之间的关系)：the key to the door门的钥匙
11. 指向：Terrorism is a threat to peace. 恐怖主义是对和平的威胁。
12. 表示引出比较的第二部分：
My mother prefer swimming to walking. 比起散步，妈妈更喜欢游泳。
China won the game by six goals to two.中国以六比二赢得比赛。
13. 等于，每(表示数量或比率)：There are 60 seconds to a minute. 一分钟六十秒。
14. 向…表示敬意：
We will build a monument to the soldiers who died in the earthquake.
我们将为地震中牺牲的`战士修建纪念碑。
15. 伴随：Everybody danced happily to the music. 所有人随音乐换新起舞。
16. 为了给(用于表示动作的动词后)：The little boy rushed to his father. 小男孩向他爸爸冲过去。
17. 适合，致使：To my surprise, Jack could pass the exam. 令我惊讶的是，杰克竟能通过考试。
18. 按照…看法：To me, whether it’s right doesn’t matter. 对我而言，对错都不重要。
以上是to 作为介词的主要用法，另外，to用作副词还有“关着”之意：
1. Please push the door to. 请推门关上。
2. to and fro 来来回回：He couldn’t calm down and walked to and fro in the
room.他难以冷静下来，在房里走来走去。
初中英语知识点总结 篇3
51 be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52 be not sure 表不确定
53 be on a visit to 参观 54 be popular with sb 受某人欢迎
55 be quiet 安静 56 be short for 表**的缩写 eg: 陶 is short for 陶俊杰
57 be sick in bed 生病在床
58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you
59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you
61 be strict in doing sth 严于做某事 eg : Hes strict in obeying noles
62 be strict with sb 对某人要求严格 eg: Some students are not strict with them selves 这些学生对自己不严格
63 be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64 be supposed to do 被要求干什么
65 be sure 表确定 66 be sure of doing sth 对做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well
67 be sure of sth 对做某事有信心 eg: Im sure of my head (my teacher 我相信我的.大脑(老师)
68 be sure that sth 对做某事有信心 eg: Im suer that he can pass the test 我相信他能通过考试
69 be sure to do sth一定会做某事eg: We are sure to pass the test 我们一定会通过这次考试 We are sure to learn English well 我们一定能学好英语
70 be terrified of + 名/动doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事
72 be the same as … 和什么一样 73 be used to doing sth 习惯做某事
eg: My father is used to getting up early 我爸爸习惯早He is used to sleeping in class 他习惯上课睡觉
74 be worth doing 值得做什么 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 丛句
76 because+句子 because of +短语
eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache
77 begin to do = start to do 开始做某事 start…with…=begin…with… 以什么开始什么
eg : Lets begin the game with the song I begin to go home
78 between…and… 两者之间
79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借给……什么东西
eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen
80 both = the same(as) = not different(from) 表相同
81 bother 打扰 bother sb to do sth
eg : Im sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station
我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站
the problem has been bothering me for weeks 这个问题困扰了我几个周了
Hes bothering me to lend him money
82 by the end of 到……为止 83 call sb sth eg : We call him old wang
84 care 关心 eg : Dont you care about this countrys future ?你为什么不关心国家的未来
85 catch up with sb 赶上某人 86 chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点 带某人去某地
87 come in 进88 come over to 过来
89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一个好办法吗?
90 communicate with sb 和某人交流
91 consider + doing 考虑做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 为什么不考虑去泸州?
92 dance to 随着……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜欢随着音乐跳舞
93 decide to do sth 决定做某事 94 do a survey of 做某方面的调查 95 do better in 在……方面做得更好
96 do wrong 做错 97 Dont forget to do sth 不要忘了做某事 98 Dont mind +doing /从句 /名词 不要介意……
99 each +名(单)每一个…eg : Each student has many books 每一个学生都有一些书
100 end up +doing
101 enjoy +doing喜欢
102 escape from 从……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人从监狱里逃跑出来
103 expect to do sth 期待做某事
104 fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来
105 fall in love with sb /sth 爱上什么
初中英语知识点总结 篇4
1.should可表示惋惜、忧虑、欢欣、惊讶等感情色彩以及婉转语气。
Its a pity that she leave so soon. 很可惜，她很快就要离开了。(惋惜)
They were worried that their motherland should be in such great
danger.他们因祖国处在如此巨大的危险中而感到忧虑。(忧虑)
It is unbelievable that my brother should be working so
hard.难以置信，我弟弟工作竟然如此努力。(惊讶)
I should think your answer is correct. 我想你的答案该是对的吧。(婉转)
2.would可用于委婉的.陈述、客气的请求和委婉的建议。
I don’t think he would be so careless. 我认为他不会那么粗心。
Would you like to come to my birthday party? 你想来参加我的生日聚会吗?
3.dare可表示“胆敢”。
I dare not say such rude things.我不敢说粗话。
4.need可表示“需要”。
Need I finish the task this afternoon? 我今天下午要完成任务吗?
Tom, you needn’t worry too much. 汤姆，没必要这么担心。
这里借用一下网友总结的记忆口诀：
动词原形接后面，说话语气较委婉。
can 能力may许可，must责任或义务。
否定回答needn’t换，需要need, dare敢。
should应该，would愿，have to被迫表客观。
情态动词虽然数量有限，但用法广泛。清楚所有情态动词的表示意义，对英语遣词造句具有非常重要的作用。
初中英语知识点总结 篇5
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句，它的作用相当于形容词，被修饰的词叫做先行词。
1、定语从句的位置。
1)定语从句一般地说要放在先行词之后，无论这个词在句中充当何种成分。
The student who answered the question is bill.
2)有时先行词后还有一个作定语的词或词组时，定语从句则应放在上述成分之后。
Do you know anyone in our class whose father is a business man?
2、定语从句的引导词
1)定语从句的引导词是由关系代词或关系副词充当的。
关系代词有who/whom/whose/that，关系副词有when/where/why,它们除了引导从句的作用外，还要在从句中充当一定的成分。关系代词和关系副词的选用要看其在从句中发挥的作用，与主语没有任何关系。
在从句中充当主语的有who/which/that.
在从句中充当宾语的有whom/which/that.
在从句中充当定语的.有whose.
在从句中充当状语的有when/where/why.
当定语从句所修饰的先行词是人时，关系代词要用who(主格)，whom(宾格)，也可以用that,以及whose(所有格)，先行词是物时，关系代词要用which,也可用that.whom/which/that在从句中作宾语时往往可以省略。
例如：
The students who do not study hard will not pass the examination.
Do you know the man(whom)mr green shook hand with?
The letter(which)I received yesterday is from my sister.
Who is the man(that)is reading a magazine over there?
The book(that) you lent me is very ingteresting .
I will never forget the day when I joined the party.
Last year I went to the village where I was born.
This is the reason why she will go to london.
2)在先行词相同的情况下，根据它们在定语从句中所起的语法作用，可用不同的引导词连接不同的定语从句。
例如：
This is the school where I students for six years.(school或student的状语)。
This is the school which he mentioned just now.(school作menttioned的宾语).
初中英语知识点总结 篇6
简单句的五种基本句型
1.“主语+谓语”(即“主谓”句型)
例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语+谓语+宾语”(即“主谓宾”句型)
例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”(即“主谓双宾”句型)
例：Our teacher taught us English.分析：“our
teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语+谓语+宾语+宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)
例：He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的.对象)“to go
there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语+系动词+表语”(即“主系表”句型)
常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn,
look, feel, seem, smell, sound, taste,等。
例：I am a teacher.分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。
初中英语知识点总结 篇7
形容词和副词比较级的用法
(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
Tom is taller than Kate.汤姆比凯特高。
This room is three times bigger than that>这个房间比那个大三倍。
(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我妈妈还早。
He runs three times faster than his brother.他跑的速度比他弟弟快三倍。
初中英语知识点总结 篇8
一、表示时间的介词
时间介词有in , on，at，after，since，during,by,before,after,until等，前三个介词用法有个口诀：at午夜、点与分，上午、下午、晚用in。
年、月、年月、季节、周，之前加上介词in。
将来时态多久后，这些情形亦用in。
日子、日期、年月日，星期之前要用on。
其余几组常见的时间介词辨析如下辨析如下：
1、时间介词in与after的用法辨析
介词in +一段时间用于一般将来时。如：We’ll go to school in two weeks.
介词after +一段时间用于一般过去时。如：My mother came home after half an hour.
介词after +时间点常用于一般将来时。如：We’ll go out for a walk after supper.
2、时间介词for与since的用法辨析
介词for表示一段时间如：I have been living here for 10 years.
介词since表示从过去某一时间以来如：I have been living here since 20xx.
3、时间介词before与by的用法辨析
介词before表示“在…之前”如：He won’t come back before five .
介词by表示“到…时为止，不迟于…”如：The work must be finished by Friday.
4、时间介词during与for的用法辨析
当所指的时间起止分明时用介词during如：He swims every day during the summer.
如果一段时间不明确则用介词for如：I haven’t seen her for years.
5、时间介词till与until用法的异同
till和until用在肯定句中，均可表示“直到…为止”，如：I will wait till（until）seven o'clock．
till和until用在否定句中，均可表示“在…以前”或“直到…才”。
如：Tom didn't come back till（until）midnight．
till多用于普通文体，而until则用于多种文体，并且在句子开头时，用until而不用till如：Until he comes back，nothing can be done．
注意：在last, next, this, that, some, every等词之前一律不用介词。
二、表示方位的`介词
常用的表示方位的介词用法及辨析如下：
1、方位介词on, over, above的用法辨析
介词on表示一物放在另一物上面，两者紧贴在一起，如：The book is on the table.
介词over表示一种垂直悬空的上下关系，即“在…上方”，如：Is there any bridge over the river?
介词above表示一般的“高于…”，“在…之上”，如：There was an electric clock above his bed.
2、方位介词under与below的用法辨析
介词under是over的反义词即“在…下方”，如：They were seen under the tree.
介词below是above的反义词即“低于…”，“在…之下”，如：They live below us.
3、方位介词across,、through、over,、past的用法辨析
介词across着重于“从一头或一边到另一头或另一边”，强调从表面穿过。
如：She went across the street to make some purchases.
介词through着重于“穿越”，强调从一定的空间内穿过。
如：The sunlight was coming in through the window.
介词over多表示从“上方越过”，如：He failed to go over the mountain; he had to go round it.
介词past表示从“面前经过”，如：Someone has just gone past the window.
4、地点介词at与in的用法辨析
介词at表示较小的地方，如家、村、乡村等，如：He lives at a small village.
介词in表示较大的地方，如大城市、国家、洲等，如：He lives in Beijing.
5、表示东南西北的时候，地点介词in、on、to的用法辨析
介词in表示“包含”如：Beijing is in the north of China.
介词on表示“紧邻”如：Canada lies on the north of the U.S.
介词to表示“没接触”如：France lies to the south of England.
三、表示方式、手段、或工具的介词：by,in,on,with.
1、by,in,on,表示交通方式。用by时，交通工具前不用任何词；用in和on时，交通工具前用冠词或形容词性物主代词。例如by car=in a car,by bike=on a bike.
2、表示手段或工具，with后跟具体工具，如I write with a pen;in表示使用某种语言或墨水、颜色等原料，例如：in English.
四、介词的固定搭配
across from在对面
look for寻找
look after照顾
get on with与某人相处
agree with同意（某人）
arrive at(in)到达
ask for询问
begin…with从……开始
believe in相信
break off打断
break out爆发
bring down降低
bring in引进
bring up教育，培养
build up建起
burn down烧光
call back回电话
call for要求约请
call on拜访访问
care for喜欢
carry on继续开展
carry out实行开展
check out查明结帐
come about发生，产生
come out出来
come to共计达到
compare…with与……比较
compare to比作
cut off切断
date from始于
depend on依靠
devote to献于
die out灭亡
divide up分配
dream of梦想
fall off下降
fall over跌倒
feed on以……为食
get down to专心于
get through通过
初中英语知识点总结 篇9
知识点总结
在英语中，句子中的谓语动词在人称和单、复数形式上必须和主语保持一致，这就是我们通常说的“主谓一致”。这一点看似简单，但在实际运用中却常常遇到麻烦。一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则的支配： 语法一致原则、 意义一致原则和就近原则。
一、语法一致
主谓一致的原则是指主语和谓语从语法形式上取得一致:主语是单数形式,谓语也采取单数形式;主语是复数形式,谓语亦采取复数形式.例如:
He often helps me learn English. (主语是单数形式,谓语也采取单数形式) .
My friends often help me learn English. (主语是复数形式,谓语也采取复数形式)
但主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单,有许多方面的情况需要去具体地对待:
1、不定式,动名词,以及从句作主语时应看作单数,谓语动词用单数.
例如: Reading aloud is helpful to learn English.大声朗读对学习英语是有帮助的。
What he said has been recorded .他说的话已被录音了.
2、不定代词one, every, each, everybody, everyone, one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主语或是修饰主语时应看作单数,谓语动词用单数.但none 作主语时,谓语动词既可用单数也可用复数,这要取决于说话人的看法。
例如:Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中没人喜欢运动.
Every boy and girl shows great interest in this book .每个男孩和女孩对这本书都表现出很大的兴趣.
3、表示国家,机构,事件,作品等名称的专有名词作主语时应看作单数,谓语动词用单数.
例如: One Thousand And One Nights tells people lots of interesting stories . 《一千零一夜》给人们讲了许多有趣的故事。
4、 a kind of, the number of等与名词构成名词短语作主语时应看作单数,谓语动词用单数.
例如: The number of workers in the factory is 400. 这个工厂里工人的数量是400.
A kind of rose in the garden smells very pleasant.这座花园里有一种玫瑰香气怡人.
5、由some, several, both, few, many, a number of 等词修饰主语,或是由它们自身作主语时应看作复数,谓语动词用复数.另外,由and连接两个主语时,谓语一般用复数.
例如: On the seashore, some people are playing volleyball 海边,有些人在打排球。
Both of us are fond of watching football games .我们俩都喜欢看足球赛.
A number of will-be graduates are voluntarily going to work in the West of China. 许多即将毕业的学生打算自愿去中国西部工作.
6、有些表示数量的百分数,分数等后面加名词或代词作主语时,要根据这个名词或代词来决定其谓语动词的单复数形式.如:a lot of, most of, any of, half of , three fifths of, eighty percent of, some of, none of, the rest of , all of等后接不可数名词,或是单数形式的名词作主语时应看作单数,谓语动词用单数;但如果后接可数名词的复数形式作主语时应看作复数,谓语动词用复数.
例如: A lot of money in the shop was stolen yesterday. 昨天那家商店丢失了许多钱.
A lot of students are from England in the school.那个学校里很多学生来自英国。
二、意义一致
这一原则是指,从意义着眼来解决主谓一致问题.有时主语形式上为单数,但意义上却是复数,那么谓语依意义也用复数形式;而有时主语形式上为复数,但意义上却是单数,那么谓语依意义亦用单数形式.
1) 当主语后面接由but, except, besides ,as well as, as much as, including,more than,no less than, rather than, together with等引导的词组时,其谓语动词的单复数形式通常由前面的词来决定。在这样的句子里,这些词所引导的词组不影响主语自身的单,复数形式,它们在句子里其实是状语.
例如: The teacher, with all his students, is going to have a picnic this weekend.老师打算这个周末与学生们一起去野炊.
The students, together with their teacher , are going to have a picnic this weekend.学生们打算这个周末与他们的老师一起去野炊.
我们完全可以将上面句子中的那些词组都分别搬到句首或是放到句末去,因为它们在句子里是状语: The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher.
2) 表示时间,金钱,距离,体积,重量,面积,数字等词语作主语时,，谓语动词常用单数形式。如：
Eight hours of sleep is enough. 八小时的睡眠足够了。
Twenty years stands for a long period in one's life. 二十年在人的一生里意味着一个很长的时期.
3) 形容词前加定冠词即"the + 形容词"作主语时,其意义若是指个人或是抽象概念应看作单数,谓语动词用单数;指一类人则应该看作是复数,那么谓语动词也应该用复数.
例如: The sick here are very well cared for. 这里的病人都被照顾得很好。
The true is to be distinguished from the false. 真实与虚假应加以区别。
4)由and 连接的`两个单数名词作主语时，谓语动词一般根据语法一致的原则用复数。
但如果在意义上指同一个人、同一件事或同一个概念时，谓语动词要用单数形式。
如：The writer and teacher is coming. 那位作家兼教师来了。(作家和教师指同一个人)
The writer and the teacher are coming. 作家和老师来了。(作家和老师是两个人)
5)集体名词作主语时,谓语动词的数取决于主语的意义:主语表示整体时视为单数,谓语动词用单数;主语表示集体中的个体成员时视为复数,谓语动词用复数.这类集体名词常见的有:army, class, club, crowd, family, government, group, people, police, public, team等.
例如: The family are all fond of football. 那一家人都喜欢足球.
The family is the tiniest cell of the society. 家庭是社会的最小的细胞.
6)一些形式为复数,意思为单数的名词,如:trousers, pants, shorts,glasses, 等作主语时,谓语动词用复数.
如:Her glasses are new. 她的眼镜是新的
但当这类名词前有a pair of 修饰时,谓语动词应用单数.
如: This pair of trousers is made in Hangzhou.
三、就近原则
这一原则是指,谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致.常出现在这类句子中的连词有:or, either… or …, neither… nor … ,not only… but also …等.
例如: Either I or they are responsible for the result of the matter. 不是我,就是他们要对那件事的结局负责任.
Neither his family nor he knows anything about it. 他全家人和他都不知道那件事.
常见考法
对于主谓一致的考查，通常会以单选的形式出现，多是让我们选择合适的谓语动词。
典型例题：The factory, including its machines and buildings, __________ burnt last night.
A. is B. are C. were D. was
解析：but, except, besides, with, together with, along with, including, as well as, rather than, like等词连接主语时，谓语动词和前面的主语保持一致,本题中就是和The factory保持一致。而这些词所引导的词组不影响主语自身的单,复数形式,它们在句子里其实是状语.
答案：D
误区提醒
主谓一致这一知识点比较琐碎，在运用中常会因为考虑不全面而出错，所以我们必须把每一种用法记住，灵活运用。尤其要注意就近原则、集体名词和百分数,分数短语作主语的情况。
典型例题：Either Jane or Steven _____ watching TV now.
A. were B. is C. was D. are
解析：本题考查的是就近原则。either… or …, neither… nor … ,not only… but also …连接两个主语时，谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致。本题中就是和Steven保持一致。有now.可知是现在进行时，排除A和C.
答案：B
最新初中英语中考知识点总结（精品十二篇）
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的初中英语知识点总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语中考知识点总结 篇1
冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面帮助指明名词的含义。冠词分为不定冠词a(an)和定冠词the两种。不定冠词仅用在单数可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念，只表示名词为不特定者。定冠词则表示名词为特定者，表示“这”、“那”、“这些”、“那些”的意思，在可数的`单复数名词或不可数名词前面都可以用。
I不定冠词
We need an apple and a knife.
我们需要一个苹果和一把刀子。
1.a和an的区别
不定冠词有a[+]和an[+Q]两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前。an用于元音(不是元音字母)开头的词前。
a boy, a university, a European country
u是元音字母，但发音是[U(]，是辅音。
an hour，an honor，an island
h是辅音字母，但它不发音，它的音标是是元音。
an elephant，an umbrella，an egg
2(1)不定冠词的用法
①泛指—类人或物。
eg. This is a pencil case.
②指不具体的某个人或物。
eg. I met an old man On my way home.
③用在序数词前,相当于another.
eg. There’s a third boy near the shop.
④表示“每—(个)”,相当于every.
eg. They have music lessons twice a week.
必背!
give a lesson take a bath have a rest
教(一堂)课洗(个)澡休息
have a talk have a fever have a good time
听报告发烧过得愉快
have(take)a walk have a headache have a nice trip
散步头疼旅途愉快
a lot of, a lot, a little, a few, a glass of, such a/an, have a word with, have a look, have a try, have a swim, a quarter, half an hour, three times a day, have a talk, give a talk, ten Yuan a kilo
(2)不定冠词的位置
①不定冠词—般放在所修饰的单数可数名词前。
eg, a bike, an egg
②当名词被such, what, many修饰时，不定冠词放在这些词之后。
eg.It took me half an hour to finish my homework.
He left in such a hurry that he forgot to close the door.
What a dangerous job it is!
Many a man has gone to the big cities for work.
③当名词前的形容词前有so, how, too等词时，不定冠词应放在形容词之后。
Eg. She was so nice a girl that she took the blind man to the station.
How nice a film this is!
④当名词前面有形容词和quite, rather, very时，不定冠词放在quite, rather之后,very之前。
eg.It is quite a good book.
That is rather a useful too1.
This is a very interesting story.
初中英语中考知识点总结 篇2
1.stop to do sth. 和stop doing sth.
“stop to do sth.” 表示停止做其它事情而去做“to do sth.”所表示的事情，可以将“to do sth.”理解成“stop”的目的状语：“stop doing sth.”表示不做“doing sth.”所表示的事情。
例如：“Stop talking. Lets begin our class.”said the teacher. 老师说：“别说话了，让我们开始上课。”
We have kept doing our homework for a long time. Lets stop to listen to music. 我们做家庭作业很长时间了，让我们停下来听听音乐。
2.have sth. done.(过去分词)(让别人)做某事
例如：I had my hair cut yesterday afternoon. 我昨天下午理了发。
My computer can not work now. I must have it repaired. 我的电脑有故障了，我必须让人修好它。
3.forget to do sth.和forget doing sth. (remember to do sth. 和remember doing sth.)
“forget to do sth.”表示将来不要忘记做某事，谈的是未来的事情：“forget doing sth.”表示忘记过去应该做的事情。
例如：“Dont forget to do your homework.”said the teacher before the class was over.
老师在下课前说：“不要忘记做家庭作业。”
“Im sorry. I forgot doing my homework. May I hand it in this afternoon，Mr. Chen?”said Li Ming.
李明说：“对不起，我忘记做家庭作业了。我今天下午交好吗，陈老师?”
4. 感官动词后接不带to的不定式或者现在分词的区别
例如：see sb. do sth.看见某人(经常)做某事 和see sb. doing sth.看见某人(正在)做某事
I often see him do exercise in the morning. 我经常在早晨看见他锻炼身体。
When I was walking in the park，I saw him drawing a picture there. 当我在公园散步的时候，我看见他正在那里画画。
5. 介词后面一般接动名词。同学们要特别注意介词to和不定式符号to的区别，例如下面的词组一定要记清：
prefer doing sth. to doing sth. 喜欢做……不喜欢做……
look forward to doing sth. 期待/盼望做某事
make a contribution to doing sth. 为……做出贡献
6. 在主动语态中，感官动词(see，hear，feel，watch等)和使役动词(make，have，let等)要求接不带to的不定式做宾语补足语，而在被动语态里，不定式要带上to.
例如：The boss often made the workers work 10 hours a day.
The workers were made to work 10 hours a day.
She was heard to use strong language. 听说她骂人了。
7.常用的几个和不定式有关的句型：
Why not do sth?为什么不做某事?
It takes/took sb. some time to do sth. 做某事花了某人多长时间。
It is/was +形容词+(for sb.)+to do sth. 做某事(对某人来说)怎么样。
8. 现在分词和过去分词做定语的区别
A. 现在分词含有正在进行的意思，而过去分词含有被动或者已经完成的意思，如：
a developing country 发展中国家 a developed country 发达国家
boiling water 正在沸腾的水(一般情况下水温为100℃) boiled water 开水(已经烧开的水，水温可以依然很高，也可以是凉白开)
a boy named Jim 一个叫Jim的男孩
B. 有些动词的现在分词和过去分词都具有形容词特征，但是它们的意思有区别。它们的-ing形式往往用来说明事物的特征;他们的-ed形式表示被动的意思，用来说明人的情况。
I am interested in this interesting story. 我对这个有趣的故事感兴趣。
I am moved at the moving sight. 我被这动人的情景感动了。
They were amazed at the amazing facts. 他们对那些令人惊异的事实感到惊奇。
初中英语中考知识点总结 篇3
1.should可表示惋惜、忧虑、欢欣、惊讶等感情色彩以及婉转语气。
Its a pity that she leave so soon. 很可惜，她很快就要离开了。(惋惜)
They were worried that their motherland should be in such great
danger.他们因祖国处在如此巨大的危险中而感到忧虑。(忧虑)
It is unbelievable that my brother should be working so
hard.难以置信，我弟弟工作竟然如此努力。(惊讶)
I should think your answer is correct. 我想你的答案该是对的吧。(婉转)
2.would可用于委婉的.陈述、客气的请求和委婉的建议。
I don’t think he would be so careless. 我认为他不会那么粗心。
Would you like to come to my birthday party? 你想来参加我的生日聚会吗?
3.dare可表示“胆敢”。
I dare not say such rude things.我不敢说粗话。
4.need可表示“需要”。
Need I finish the task this afternoon? 我今天下午要完成任务吗?
Tom, you needn’t worry too much. 汤姆，没必要这么担心。
这里借用一下网友总结的记忆口诀：
动词原形接后面，说话语气较委婉。
can 能力may许可，must责任或义务。
否定回答needn’t换，需要need, dare敢。
should应该，would愿，have to被迫表客观。
情态动词虽然数量有限，但用法广泛。清楚所有情态动词的表示意义，对英语遣词造句具有非常重要的作用。
初中英语中考知识点总结 篇4
一，表示并列关系的连词有：
and,both…and,neither…nor,either…or,not only…but also，as well as
1．and“和，并且”，连接对等的词句。（在否定句中要用or连接。）
I like physics and chemistry.我喜欢物理和化学。
I don’t like physics or chemistry.我不喜欢物理和化学。
2．both…and“……和……都”
Both Jim and Mary went to the cinema yesterday.昨天吉姆和玛丽都去看电影了。
Exercise is good both for body and for mind.运动有益于身心。
3．neither…nor两者皆不
He neither smokes nor drinks.他既不抽烟又不喝酒。
I like neither swimming nor skating.我既不喜欢游泳，又不喜欢溜冰。
4．either…or不是…就是…，或者…或者….。
Either you come to the office now,or wait for me at home.
你要么现在到办公室来，要么就在家等着。
Either he or I will leave.不是他就是我将要离开。
5．not only…but(also)不但……而且……(not only…but also中的also可以省略。)
Not only she but also I am wrong.不但她错了，我也错了。
He not only made a promise,but kept it.他不仅许诺，而且做到了。
6．as well as也、又
We will rescue Henry as well as you.除了你，我们还要营救亨利。
He likes basketball as well as football.除了足球，他还喜欢篮球。
二、常用的从属连词：
（一）引导时间状语从句的连词有：when,while,since,until,after,before,as soon as
1．when当……时
When we got there,the meeting had begun.我们到时，会议已经开始了。
It was raining when she arrived at the station.她到达车站时，正在下雨。588.es
2．while正当……时，正在……时。（while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，且常常用进行时。
Don’t make any noise while others are reading.别人读书时不要制造噪音。
She sang while she was walking.她边走边唱。
3．since自从
It’s just a month since we arrived here.我们到这儿刚好一月了。
My mother has been ill since I left home.自从我离开家我妈妈就一直生病。
4．until直到……为止
Until you told me,I knew nothing at all about it.在我告诉我之前，我对此之外无所知。
He didn’t appear until the meeting had begun.直到会议开始他才露面。
5．before在……之前
after在……之后
I’ll phone you after I arrive.我到达之后给你打电话。
Say goodbye before you go.你走之前要说再见。
6．as soon as一……就
I’ll visit you as soon as I come back.我一回来就去拜访你。
Please tell him as soon as you see him.你一看见他就请告诉他。
（二）引导原因状语从句的连词：because,since,as,for,now that
1．because因为(because与so不能并用。)
I can’t believe in him because he isn’t honest.我不能信任他，因为他不诚实。
She didn’t come because she didn’t know it.她没有来，因为她不知道。
2．since既然
Since he says so,it must be true.既然他这么说，那一定是真的。
Since you ask,I will tell you.你既然问，我就告诉你。
3．as因为，由于
As we are hungry,let’s have supper.由于大家饿了，我们就吃晚饭吧。
Mother began to worry about my brother as it was getting dark.
由于天越来越黑，妈妈开始为哥哥着急。
4．for因为
We can't go for it is raining.我们不能走，因为正在下雨。
I enjoyed myself at the party for I knew all the guests well.
我在晚会上玩得很尽兴，因为所有的个人我都很熟悉。
5．now that既然
Now that he is unhappy,let’s leave him alone.既然他不高兴，我们就让他自己呆着吧。
Now that she feels sorry,please forgive her.既然她很后悔，就请原谅她吧。
（三）引导结果状语从句：so…that,such…that
1．so…that如此……以致
She is so tired that he can’t go any further.她太累了，不能再走了。
She is so big a cat that she can’t get into the hole.这猫太大了钻不进这洞。
2．such…that如此……以致
It’s such a beautiful place that I wouldn’t come back.这地方太美了，令我留恋返。
It’s such a fine day that many people go to the park for fun.
天气这么好，许多人都到公园里来玩乐。
（四）引导目的状语从句的连词：so that,in order that以便
They hurried so that they can get there on time.他们加快了速度，为的是能够按时到达。
I hired a boat in order that I can go fishing.为了去钓鱼，我租了条小船。
（五）引导比较状语从句的'连词：than,as…as
He is taller than his brother.他比他兄弟高。
She could draw as well as her teacher.她能画得跟她的老师一样好。
（六）引导让步状语从句的连词：though,although（though与although的用法基本一样）
Although it rained hard,he still went out.尽管雨下得很大，他还是出去了。
Even though I have enough time,I don’t want to go there with him.
尽管我有时间，可我并不想跟他去那。
初中英语中考知识点总结 篇5
一、备考背景与目标
中考作为学生学习生涯中的重要节点，对于其未来的学业发展具有深远的影响。英语作为中考的重要科目之一，对学生的综合语言运用能力和学科素养提出了较高要求。因此，制定一份全面、系统的中考英语备考方案，对于帮助学生提高英语成绩、顺利进入理想的高中至关重要。
备考目标：
1、掌握中考英语考试大纲要求的词汇、语法、句型和功能意念等基础知识。
2、提高听、说、读、写四个方面的语言综合运用能力。
3、培养学生的自主学习能力和应试技巧，提高中考英语成绩。
二、备考策略与原则
备考策略：
1、梳理知识体系：对所学英语知识进行全面梳理，形成清晰的知识网络，便于学生系统复习和巩固。
2、强化基础训练：重视基础知识的学习和训练，为后续的复习和应试打下坚实基础。
3、注重实际应用：将所学知识应用到实际生活中，提高语言的实际运用能力。
4、培养应试技巧：通过模拟考试和真题练习，培养学生的应试技巧和时间管理能力。
备考原则：
1、系统性原则：备考方案要系统、全面，覆盖中考英语考试的所有考点和题型。
2、针对性原则：针对不同学生的实际情况和薄弱环节，制定个性化的备考方案。
3、实践性原则：备考方案要注重实践应用，让学生在实践中掌握知识和技能。
4、灵活性原则：备考方案要具有一定的灵活性，根据学生的进步和反馈进行及时调整。
三、备考内容与安排
备考内容：
1、词汇与语法：重点复习中考英语考试大纲要求的词汇和语法知识，通过词汇记忆、语法练习等方式巩固基础。
2、听力与口语：加强听力训练，提高学生对语音、语调、语速的适应能力；通过模仿、对话等方式提高学生的口语表达能力。
3、阅读与写作：阅读方面，重点训练学生快速阅读、理解文章主旨和细节的能力；写作方面，从基础句型开始训练，逐步提高学生的写作能力。
备考安排：
1、基础阶段（1-2个月）：重点复习词汇、语法等基础知识，每天安排一定时间进行记忆和练习。同时，开始进行简单的听力和口语训练。
2、专项提高阶段（3-4个月）：针对听、说、读、写四个方面进行专项训练，加强各部分技能的练习。此阶段要注重实际应用和应试技巧的培养。
3、模拟冲刺阶段（考前1-2个月）：进行模拟考试和真题练习，让学生熟悉考试流程和题型。同时，根据学生的实际情况进行针对性的复习和强化。
四、备考资源与保障
1、教材与辅导书：选用合适的教材和辅导书作为备考的主要资源，确保学生掌握中考英语考试所需的知识和技能。
2、网络资源：利用网络资源获取最新的考试信息和备考资料，拓宽学生的`知识视野。
3、教师指导：配备经验丰富的英语教师进行备考指导，帮助学生解决学习中遇到的问题和困难。
4、学习氛围：营造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、共同进步。同时，关注学生的心理健康，帮助他们缓解备考压力。
五、总结与展望
中考英语备考方案的制定和实施是一个系统工程，需要师生共同努力、密切配合。通过系统复习、专项训练、模拟冲刺等阶段的备考，学生的英语综合运用能力和应试技巧将得到全面提高。展望未来，我们将继续完善和优化备考方案，为学生的学业发展提供更加全面、系统的支持。
初中英语中考知识点总结 篇6
1、语法是框架基础
初中英语是每位同学开始系统性的学习语法的重要过渡阶段，大家千万不要忽略此时所打下的语法基础。
在课堂上要聚精会神地听老师讲课，抓住每一个语法点。并且在课堂上要养成记笔记的习惯，每一个语法点当中的小知识都要记在你的语法笔记本上，便于考前的总结和复习。
在平日的练习中，也要学会加强自己对语法知识点的学习，例如可以多做一些相关类的语法题，或者分析文章中的语法结构。
2、文章是学习关键
课本中的每一篇文章，都可能成为考试中的关键，所以大家在学习课本内容时一定要格外地用心。课后不妨有选择性地将课本中的重点内容背诵下来，因为在最初学习英语的时候，同学们可能还没有形成一种比较有效的学习方式，这时，背诵就是你最好的选择了，这不仅能够培养你的语感，还能了解到句子分析及文章结构等其他知识点。当你把课本上的文章都掌握了后，还可以选择课外读物来提高自己的阅读量。
3、写作动笔才能进步
初中英语写作的`难度相对而言不算很高，最有效地提高自己写作分数的方式就是亲自动笔操练。
在日常英语练习的过程中，只有动笔写才能够发现自己的句子中的语法错误，所以写作仅在心里想要怎么写是不对的，一定要学会动笔写。并且在写作的过程中，可以灵活运用一些模板，这样不仅能够节省写作思考的时间，还能让你文章的结构逐渐变得更加有逻辑性。
4、听力坚持才有效果
学习英语，听力都是必不可少的环节之一。不管是哪个阶段的英语听力，想要提高都需要长期坚持地练习。在听力练习的过程中，如果有哪一句没有听清楚的话，在第二遍听的时候一定要格外地注意。如若好几遍都听不清内容的话，建议看完文本后再听一遍。
初中英语中考知识点总结 篇7
I.要点
表示说的话不是事实，或者是不可能发生的情况，而是一种愿望、建议或与事实相反的假设等。一般常用于正式的书面语中。
1、虚拟语气的构成
如：与现在事实相反
If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. )
If she were not so busy, she would attend the meeting this afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.)
If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.)
与过去事实相反：
I would have checked my paper again if I had had more time at yesterday’s examination.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again)
You would have already recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness )
与将来事实相反：
If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.)
If it rained tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.)
If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our expectation.)
If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (条件从句谓语动词用were to +动词原形，表示下雨的可能性极小。Were to rain和should rain都表示“出乎意料之外”，但were to加强表示“当初没想到以后的事”)
注：
(1)如果条件从句谓语动词包含有were或had, should, could有时可将if省去,但要倒装。如：
Had you (If you had) invited us, we would have come to your party.
(2)混合时间条件句的用法：
有时条件从句的动作和主句动作发生的时间不一致。这时动词的形式，应根据它所要表达的.具体时间来决定用什么形式。
1) If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.(从句叙述过去，主句叙述现在。)
(fact: she has trained very hard, so she would able to run fast.)
2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句叙述现在，从句叙述过去)
(fact: You didn’t practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.)
(3)在其他状语从句中的用法
主要用于由as if (as though)引导的比较状语从句，从句中谓语动词一般用“动词的过去式(be变were )或had +过去分词。”如：
She looked as if she were ill.(实际上她没有病，在这里用虚拟语气补语比喻她精神不佳)
Xiao Liu speaks English so well as if he had studied in England.(这里用虚拟语气表现他的英语说得好)
2、虚拟语气在各种从句的应用
(1)在主语从句中用来表示惊奇、惋惜、理应如此等，其谓语形式是"should(可省) +动词原形"，常用于以下三种句型中。
句型一：It is necessary (important, natural, strange, etc) that…
句型二：It is a pity (a shame, no wonder, etc) that…
句型三：It is suggested (requested, proposed, desired, etc) that…
如：It is strange that he (should) have done that.
It is a pity that he (should) be so careless.
It is requested that we (should) be so careless.
(2)在宾语从句中用于suggest, propose, move, insist, desire, demand, request, order, command等动词后的宾语从句中，表间接的命令和建议。其谓语形式是"(should)+动词原形"。如：
I suggest that we (should) go swimming.
(3)在表语从句中，表示间接的命令，要求、请求、建议、决定等，主句中的主语通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。从句谓语形式是"(should)+动词原形"。如：
His suggestion is that we (should) leave at once.
(4)在同位语从句中，谓语形式是"(should)+动词原形"。如：
We received order that the work be done at once.
(5)在It is time that…句型中，其谓语动词形式是"动词的过去式"或"should +动词原形",should不可省。如：
It's time (that) we went ( should go) to school.
初中英语中考知识点总结 篇8
在英语中，to一词用法及其灵活。除了常见“to do”结构外，to还有介词和副词的用法。但我们大都是听过记忆类似“be devoted to
doing”这种所谓的固定搭配学习，却不知其中的to到底是何意。不同用法中，to的含义具体分别如下：
1. 向，对着(某方向或某处)：He walked to the school.他朝学校走去。
2. 位于…方向：There are many buildings to the north of mountains.
山北面坐落着很多楼房。
3. 到，达(某处)：Her long hair fell to the ground.她的长发垂到地上。
4. 到，达(某状态)：He always tries to work to perfection. 他总是努力将工作做到完美。
5. 至(表示范围或一段时间的结尾或界限)：The museum is open from 9:00 to
17:00.博物馆开放时间为9:00到17:00。
6. 差，离：It is ten to ten. 现在是十点差十分。(9:50)
7. 给(引出接受者)：My mother gave a birthday present to me. 妈妈送我生日礼物。
8. 对于，关于(引出受事者)：What have done to the little boy? 你对这个小男孩做了什么?
9. 表示两件事物相接：The printer is connected to the computer. 打印机与电脑相连。
10. 属于，归于(表示两事物或两人之间的关系)：the key to the door门的钥匙
11. 指向：Terrorism is a threat to peace. 恐怖主义是对和平的威胁。
12. 表示引出比较的第二部分：
My mother prefer swimming to walking. 比起散步，妈妈更喜欢游泳。
China won the game by six goals to two.中国以六比二赢得比赛。
13. 等于，每(表示数量或比率)：There are 60 seconds to a minute. 一分钟六十秒。
14. 向…表示敬意：
We will build a monument to the soldiers who died in the earthquake.
我们将为地震中牺牲的`战士修建纪念碑。
15. 伴随：Everybody danced happily to the music. 所有人随音乐换新起舞。
16. 为了给(用于表示动作的动词后)：The little boy rushed to his father. 小男孩向他爸爸冲过去。
17. 适合，致使：To my surprise, Jack could pass the exam. 令我惊讶的是，杰克竟能通过考试。
18. 按照…看法：To me, whether it’s right doesn’t matter. 对我而言，对错都不重要。
以上是to 作为介词的主要用法，另外，to用作副词还有“关着”之意：
1. Please push the door to. 请推门关上。
2. to and fro 来来回回：He couldn’t calm down and walked to and fro in the
room.他难以冷静下来，在房里走来走去。
初中英语中考知识点总结 篇9
1，一日三餐前：I have lunch我吃中餐
2，球类，棋类，I play chess我下象棋，Iplayfootball我踢足球
3，星期I go to school on Monday我在星期一去上学
4，月份：Children’s Day is in June儿童节在六月
5，年份He was born in20xx他出生于20xx年
6，节日前：On Teachers’ Day在教师节
7，学科前：I have math class我上数学课
8，语言：I speak English well我说英语很好
初中英语中考知识点总结 篇10
中考英语中的第五大题是通过多项选择来考核学生对英语各个知识点所掌握的情况和程度。学生在分析、判断所选词语的正误时，不但要从语法角度去考虑，而且要从整句逻辑、习惯说法、词语不重复、用语须礼貌等各个方面去审视。这样，才能避免往往因粗心或偏解所造成的失误。
这一大题需要注意的是：在掌握英语各个知识点的一般规律之外，还需要注意英语各个知识点的特殊规律。在英语中，有许多语法结构与词语搭配都是因人、因事、因地而各不相同的，因此，不能像数学公式那样去生搬硬套。对于某些有特殊规律的知识点，学生一定要在平时加强注意和不断积累，在这方面是没有捷径可寻的。此外，在学习时还要防止只重语感、不明其意的片面倾向。
一、冠词
冠词用在名词的前面，有定冠词the与不定冠词a和an之分。定冠词表示确指，译作这(那)个；
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
不定冠词表示泛指，译作一个。
例题解析：
1. _____ lady over there is _____ university teacher.
A) A, theB) The, an
C) The, aD) The, the
over there意为那边的，是后置定语，它表示前面名词lady（女士）是确指的说法，因此要加上定冠词the。后半句意为一位大学教师，是泛指的说法，因此要加上不定冠词a或an。由于university的读音起始于辅音/j/，因此要加冠词a。所以本题答案应该选C。
2. He prefers playing _____ piano to playing _____ hockey.
A) the, the B) the, / C) / , / D) / , the
piano意为钢琴，属于乐器，要求前面加定冠词the。后半句中hockey意为曲棍球，属于球类活动，要求不加任何冠词。所以本题答案应该选B。
3. Mr. Black was made _____ manager of our company.
A) /B) a C) an D) the
manager表示被选的职位，前面不应加任何冠词。所以本题答案应该选A。
此外，冠词还有许多特殊的用法：
1.由普通名词组成的专有名词前，要加定冠词，如：the Great Wall（长城）
2. 在拼音名词前，一般不加任何冠词，如：Thomas Green；Changfeng Park
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
3. 在江、河、湖、海前，即使是拼音名词，也要加定冠词，如：the Dongting Lake
4. 一般用单数名词加a；复数名词不加the来表示泛指的意思。
二、名词
名词表示人或物体的名称，有普通名词(park)、专有名词(Peter；Party)、集合名词(family, class, police)、缩写名词(SARS, CEO, WTO)等。总体上说，它们可以分成两大类，即可数名词和不可数名词。要注意它们在句中的不同要求和变化。
例题解析：
1. His grandfather is _____.
A) Robert BobB) Tom Black
C) Kate WhiteD) Black Green
英语中，人的姓名排列是倒过来的。先是名，即first name，后为姓，即family name或surname。做这类题目，必须先搞清楚哪个单词是表示名字，哪个单词是表示姓氏，名字还要分清男女性别。这道题中说的是爷爷，是男名，所以本题答案应该选B。
2._____ are playing tennis on the playground.
A) The Browns B) The Brown’s
C) BrownsD) Brown’s
英语中，姓氏前加定冠词the，后面加s，有一家人之意。所以本题答案应该选A。
3.Be careful. There is a _____ hole in the ground.
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
A) two-foot-deep B) two-feet-deep
C) two-foot deepD) two-feet deep
这道题目考的是复合形容词。在复合形容词中的名词应该用单数形式，在整个复合形容词中的各个单词都要用短横-来连接。由于它被看做为一个普通的形容词，因此，在可数名词前还要再加上冠词。此句中，一个两英尺深的洞应译为a two-foot-deep hole，所以本题答案应该选A。
4. He’s got bad toothache. He’d better go to _____.
A) dentist B) the dentist
C) the dentist’s D) see the dentists
去看牙科医生可译为go to see the dentist或go to the dentist’s。后一个词语中的the dentist’s表示the dentist’s clinic。所以本题答案应该选C。
5.The _____ teachers wondered if the _____ students were in trouble.
A) woman, boy B) woman, boys
C) women, boy D) women, boys
英语中，女教师们应该译为women teachers，而男学生们 应该译为boy students。 所以本题答案应该选C。
6._____ came that Houston Rocket won again and Yao Ming got the most scores.
A) A news B) Message C) Word D) Words
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
据说在英语中有多种说法：It was said that，Word came that，News came that，A message came that等。所以本题答案应该选C。
7.All of a sudden, something on the ground caught _____.
A) his eyeB) his eyes
C) his own eyes D) eyes of his own
catch one’s eye是固定词组，意为引起某人注意；即be noticed by sb.。此句中，eye是视线之意，由eyesight演变而来。随着语言的发展，一些词语会产生演变，大致上都是朝简单化方向发展，如：countryside→country，mankind→man，campsite→camp，in the daytime→in the day等。所以本题答案应该选A。
8.The lady with long _____ found her husband had already got three gray _____.
A) hair, hairB) hair, hairs
C) hairs, hair D) hairs, hair
要掌握英语中哪些是可数名词，哪些是不可数名词。但是有些名词具有可数和不可数两种性质，要靠具体说法来判别。如这道题中的hair（头发）就是这类词。前半句说的是一头长发，是不可数名词；后半句说的是3根白发，是可数名词。所以本题答案应该选B。
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
三、代词
代词是名词的代用词，有指示代词(this, those)、人称代词主宾格(I, me)、形容词性物主代词(my)、名词性物主代词(mine)、反身代词(myself)、不定代词(either, others, anything, nobody)。其中，不定代词的变化最复杂。在不同的句子中，它们的变化和要求都不一样，这一点我们一定要有充分的认识，不能掉以轻心。
例题解析：
1.Would you please give _____?
A) him it B) it him C) to him it D) it to him
英语中，当直接宾语（人）与间接宾语（物）都用人称代词时，一定要先讲间接宾语（物）后讲直接宾语（人），而且要在直接宾语（人）前加上介词to。 所以本题答案应该选D。
2. She always thinks of _____ more than _____.
A) others, her B) the others, she
C) others, herselfD) the others, herself
在英语中，别人属于泛指，应译为others。后半句是介词of的宾语。由于这里的她与主语的她是属于同一个人，因此不能用人称代词宾格做宾语，要用反身代词做宾语才对。所以本题答案应该选C。
3.Some people like watching the sports news, _____ prefer TV series.
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
A) the others B) the other C) others D) another
在英语中，一些……，另一些……有两种译法Some..., the others...是属于非此即彼的两部分情况，而Some..., others...是指有第三部分的情况存在。本题意为一部分人喜欢看体育消息，而另一部分人比较欣赏电视剧，显然还有其他人喜欢其他的内容，所以本题答案应该选C。
4.The light in the room was too poor for _____ to see it clearly.
A) everyone B) someone C) anyone D) none
英语中，too...to意为太……而不能，具有否定的含义。因此，for sb.中应该选运用在否定句中的anyone才对。所以本题答案应该选C。
5. _____ the fuel here is from foreign countries, so we must make full use of it.
A) Some B) Much C) The most of D) Most of
带有定冠词the的名词前，应该用代词词组some of意为其中一些，much of意为其中许多，most of意为其中大多数……等。the most of意为其中最多的在本句中的译法欠妥，所以本题答案应该选D。
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
6.Can you call on my mother on Saturday or Sunday? I’m afraid _____ day is possible
A) either B) each C) both D) neither
在英语中，有两者和3者以上的不同词语说法。both意为两者都，all意为3者以上都，neither意为两者都不，none或no one意为3者以上都不，either意为两者之一，one意为3者以上之一，between意为两者之间，among意为3者以上之间。根据本题句意，答句应该是说我恐怕没有一天能行， 所以本题答案应该选D。
7.There are three bathrooms in the house. One is upstairs, _____ two are downstairs.
A) other B) the other C) others D) the others
在英语中，另两个的译法有多种the other two, the others, the rest。由于本句中讲到3间浴室，另两间的说法应该是确指的，因此，必须有定冠词the。又由于后句已经写了two，因此这里要选做形容词用的other。 所以本题答案应该选B。
8.The dishes on Table One are much fewer than _____ on Table Two.
A) that B) those C) dishes D) /
原文 中考英语复习:中考总复习 初中英语知识点梳理归纳
要注意所比较的两个对象具有对称性：这句是the dishes on Table One（一桌上的菜）和the dishes on Table Two（二桌上的菜）做比较，因此后半句中的菜字不能省略。that与those是比较级句中的专用代词。由于该句中所比较的对象是复数，因此，要用those来代替前面的名词。所以本题答案应该选B。
9.There are more people in this room than _____ in that one.
A) that B) those C) people D) /
要注意在There is...或There are...的比较级句型中，习惯上不用上题所讲到的专用代词。所以本题答案应该选D。
初中英语中考知识点总结 篇11
一、a number of ，the number of
a number of 意思是“许多”，相当于a lot of ； the number of意思是“……的数目，……的数量”，当它作主语时，谓语动词用单数形式。
A number of students like playing computer games.
许多学生喜欢玩电脑游戏。
The number of the students is about 1500 in our school.
我们学校学生的人数大约是1500。
二、基数词变序数词助记歌
基变序，有规律，末尾加上th；一、二、三特殊记，八加h ，九去e ，ve要用f替；以e结尾变ie，后跟th莫忘记。要想表示几十几，只变个位就可以。
特殊变化：one—first ，two—second ，three—third ，five—fifth ，
nine—ninth ，twelve—twelfth ，forty—fortieth ，
eight-nine—eighty-ninth
三、概数(略数)表达法
数词+hundred/thousand/million/billion+名词复数
hundreds/thousands/millions/billions of+名词复数
例1
1. ＿＿people go swimming in summer in Dalian.
A、Thousands B、Thousand of C、Thousands of D、Thousand
2. ＿＿the students will take part in this English speech contest.
A. Two hundred of B. Two hundreds of C. Hundreds of D. Hundred of
四、of sb.与for sb.的区别
（1）of sb.“对于（某人）”，用于It is +adj. +of sb. to do sth.句型中，形容词为clever， kind， nice等描述人物性格特征的词，of后的人物与形容词有主表关系。
（2）for sb.“对于（某人）”，用于It is +adj. +for sb. to do sth.句型中， 形容词为easy， important等不描述人物性格特征的词，for后的人物与形容词没有主表关系。
五、不能同时出现在一个句子中的`连词
1、because（因为），so（所以）不能同时出现在一个句子里，只能用其一。
Because he was tired， he couldn’t walk there.
=He was tired ，so he couldn’t walk there.
因为他累了，所以他不能走到那儿了。
2、（al）thouthg(虽然)，but (但是)不能同时出现在一个句子里，只能用其一。但thouthg和yet可以同时出现在一个句子里（yet用作副词）
Thought he was tired， he still worked hard.
=He was tired， but he still worked hard.
虽然他很累，但他仍然努力工作。
六、副词的比较级
1、形容词与副词的区别 (有be用形，有形用be；有动用副，有副用动)
⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后
⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后
2、副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同 (不规则变化：well-better, far-farther)
初中英语中考知识点总结 篇12
1.一般现在时的用法
1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。
时间状语： ever…, seties, at…, n Sunda
I leave he fr schl at 7 ever rning.
2) 客观真理，客观存在，科学事实。
The earth ves arund the sun.
Shanghai lies in the east f China.
3) 表示格言或警句中。
Pride ges befre a fall. 骄者必败。
注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Clubus prved that the earth is rund..
4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。
I dn’t
第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。再如：N
4)
2) (错) Harr has gt arried fr six ears.
= Harr began t get arried six ears ag, and is still getting arried nw.
显然，第二句不对，它应改为 Harr gt arried six ears ag. 或 Harr has been arried fr six ears.
13. since的四种用法
1) since +过去一个时间点 (如具体的年、月、日期、钟点、1980, last nth, half past six)。
I have been here since 1998.
2) since +一段时间+ ag
I have been here since five nths ag.
3) since +从句
Great changes have taen place since u left.
Cnsiderable tie has elapsed since we have been here.
4) It is +一段时间+ since从句
It is tw ears since I becae a pstgraduate student.
被动语态的几种类型
1)主语句中有一个宾语的被动语态，如：
He saw her in the shp esterda.
She was seen in the shp esterda.
2) 主语有两个宾语的被动语态
Li Lei gave e a cheistr b.
I was given a cheistr b b Li Lei.
A cheistr b was given t e b Li Lei.
3)主动句中含宾语补足语的句子的被动语态
若宾语补足语是不带t 的不定式，变为被动语态时，该不定式前要加"t"。此类动词为
感官动词：feel, hear, help, listen t, l at, ae, bserve, see, ntice, watch
The teacher ade e g ut f the classr.
-->I was ade t g ut f the classr (b the teacher).
We saw hi pla ftball n the plagrund.
-->He was seen t pla ftball n the plagrund.
若宾语补足语是带t的不定式，那么被动语态仍保留t:
Mther tld e nt t be late
I was tld nt t be late b ther.
5)情态动词+ be +过去分词，构成被动语态。
Cal can be used t prduce electricit fr agriculture and industr.
6)表示"据说"或"相信" 的词组
believe, cnsider, declare, expect, feel , reprt, sa, see, suppse, thin, understand
It is said that… 据说
It is reprted that… 据报道
It is believed that… 大家相信
It is hped that… 大家希望
It is well nwn that… 众所周知
It is thught that… 大家认为
It is suggested that… 据建议
It is taen granted that… 被视为当然
It has been decided that… 大家决定
It ust be reeber that…务必记住的是
It is said that she will leave fr Wuhan n Tuesda.
14. 延续动词与瞬间动词
1) 用于完成时的区别
延续动词表示经验、经历; 瞬间动词表示行为的结 果，不能与表示段的时间状语连用。
He has cpleted the wr. 他已完成了那项工作。 (表结果)
I’ve nwn hi since then. 我从那时起就认识他了。(表经历)
2) 用于till / until从句的差异
延续动词用于肯定句，表示"做……直到……" 瞬间动词用于否定句，表示"到……，才……"
He didn’t ce bac until ten ’clc.
他到10 点才回来。
He slept until ten ’clc.
他一直睡到10点。
典型例题
1. u dn’t need t describe her. I ___ her several ties.
A. had et B. have et C. et D. eet
答案B. 首先本题后句强调对现在的影响，我知道她的模样，你不用描述。再次，several ties告知为反复发生的动作，因此用现在完成时。
2.---I’ srr t eep u waiting.
---Oh, nt at all. I ___ here nl a few inutes.
A. have been B. had been C. was D. will be
答案A. 等待的动作由过去开始，持续到现在，应用现
15. 不定式作宾语
1) 动词+ 不定式
affrd ai appear agree arrange as be decide bther care chse ce dare deand desire deterine expect elect endeavr hpe fail happen help hesitate learn lng ean anage ffer ught plan prepare pretend prise refuse see tend wait wish undertae
举例：
The driver failed t see the ther car in tie.
司机没能及时看见另一辆车。
I happen t nw the answer t ur questin.
我碰巧知道你那道问题的答案。
2)动词+不定式 ; 动词+宾语+不定式
as, beg, chse, expect , hate, help intend lie, lve, need prefer, prepare, prise, want, wish…
I lie t eep everthing tid. 我喜欢每件东西都保持整洁。
I lie u t eep everthing tid. 我喜欢你年使每件东西都保持整洁。
I want t spea t T. 我想和汤姆谈话。
I want u t spea t T. 我想让你和汤姆谈话。
3) 动词+疑问词+ t
decide, nw, cnsider frget, learn, reeber, shw, understand, see, wnder, hear, find ut, explain, tell
Please shw us hw t d that. 请演示给我们如何去做。
There are s an inds f tape-recrders n sale that I can’t ae up ind which t bu.有这么多的录音机，我都拿不定主意买哪一种。
注意:疑问词带不定式在句中作成分时，谓语动词用单数。
The questin is hw t put it int practice.
问题是怎样把它付诸实施。
2. 不定式作补语
1) 动词+宾语+不定式(t d)
advise allw appint believe cause challenge cand cpel cnsider declare drive enable encurage find frbid frce guess hire iagine ipel induce infr instruct invite udge nw lie rder perit persuade reind reprt request require select send state suppse tell thin train trust understand urge warn
例句：
a. Father will nt allw us t pla n the street.
父亲不让我们在街上玩耍。
b. We believe hi t be guilt.
我们相信他是有罪的。
Find 的特殊用法：
Find 后可用分词做宾补，或先加形式宾语，再加形容词，最后加带t 的动词不定式。find后也可带一个从句。此类动词还有get，have。
I fund hi ling n the grund.
I fund it iprtant t learn.
I fund that t learn English is iprtant.
典型例题:
The next rning she fund the an ___ in bed，dead.
A. ling B. lie C. la D. laing
答案：A.find的宾语后面，用分词或分词短语，起宾语补足语作用。现在分词表达主动，也表达正在进行，过去分词表达被动。
2) t + be 的不定式结构，作补语的动词。
Acnwledge, believe, cnsider, thin, declare(声称), discver, fanc(设想), feel find, guess, udge, iagine, nw, prve, see(理解), shw, suppse, tae(以为), understand
We cnsider T t be ne f the best students in ur class.
我们认为汤姆是班上最好的学生之一。
典型例题
Charles Babbage is generall cnsidered ___ the first cputer.
A. t invent B. inventing C. t have invented D. having invented
答案：A. 由cnsider t d sth. 排除B、D。. 此句只说明发明这一个事实，不定式后用原形即可。而C为现在完成时，发明为点动词一般不用完成时，且此处也不强调对现在的影响，因此不选C。
3) t be +形容词
See, appear, be said, be suppsed, be believed, be thught, be nwn, be reprted, hpe, wish, desire, want, plan, expect, ean…
The b is believed t be uninteresting.
人们认为这本书没什么意思。
4) there be+不定式
believe, expect, intend, lie, lve, ean, prefer, want, wish, undrstand
We didn’t expect there t be s an peple there.我们没料到会有那么多人在哪里。
注意 ： 有些动词需用as 短语做补语，如regard, thin believe, tae, cnsider.
We regard T as ur best teacher. 我们认为汤姆是我们最好的老师。
Mar t hi as her father . 玛丽把他当作自己的父亲。
16. 不定式作主语
1) It’s eas (fr e) t d that.我做这事太容易了
eas, difficult, hard, iprtant, pssible, ipssible, cfrtable, necessar, better;
the first, the next, the last, the best, t uch, t little, nt enugh
It’s s nice t hear ur vice.
听到你的声音真高兴。
It’s necessar fr u t lc the car when u d nt use it.
当你不用车的时候，锁车是有必要的。
2) It’s ver ind f u t help us. 他帮助我们，他真好。
ind, nice, stupid, rude, clever, flish, thughtful, thughtless, brave, cnsiderate(考虑周到的), sill, selfish(自私的)
例句:
It was sill f us t believe hi. 我们真愚蠢，竟然相信了他。
It seeed selfish f hi nt t give the anthing. 他不给他们任何东西，这显得太自私了。
注意：1) 其他系动词如，l，appear等也可用于此句型
2) 不定式作为句子成分时，动词用单数形式。
3) 当不定式作主语的`句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is… t…的句型
(对)T see is t believe. 百闻不如一见。
(错)It is t believe t see.
4. It’s fr sb.和 It’s f sb.
1)fr sb. 常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如eas, hard, difficult, interesting, ipssible等：
It’s ver hard fr hi t stud tw languages. 对他来说学两门外语是很难的。
2)f sb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如gd, ind, nice, clever, flish, right。
It’s ver nice f u t help e. 你来帮助我，你真是太好了。
fr 与f 的辨别方法：
用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。如果道理上通顺用f，不通则用fr。如：
u are nice. (通顺，所以应用f)。
He is hard. (人是困难的，不通，因此应用fr。)
3) 祁使句(Iperative Sentence)
祈使句往往是用来表示说话人的请求、命令、要求、建议，等等。祈使句的主语常被省略，因为这个主语很明确地是听话人"u"。当然，有时为了强调或表示某种感情，句子也会带上主语。
祈使句的谓语用动词原形;它的否定形式是句首用Dnt + 动词原形，或是Nt t + 动词原形。例如：
Be quiet , please ! (大家)请安静。
Stand up ! 起立!
Dnt se in the ffice . 请不要在办公室吸烟。
Dnt be standing in the rain . 别站在雨里。
Nt t be careless when ure driving a car . 开车时不要粗心大意。
4) 感叹句(Exclaatr Sentence)
感叹句表示说话人的喜悦、气愤、惊讶等强烈的情绪。这类句子中，有很多是由What或Hw引起的。What 用来强调名词，Hw则强调形容词、副词或动词。这类句子的构成只需将所强调或是说，所感叹的对象放到句首;句子无需倒装，句子要用正常语序。 当然，如果不用这种句型，而句子(无论是那种句子)本身又表示了上述的种种情绪，那么该句也就成了感叹句。例如：
What a fine da it is tda ! 今天天气多好啊!
Hw fine it is tda ! 今天天气多好啊!
What a lvel sn u have !你有个多可爱的儿子啊!
Hw lvel ur sn is ! 你的儿子多可爱
[优质总结] 校长述职汇报其六
作为新入职不算太久的员工，我们要虚心学习，争取做得最好！为了提高自己与团队的工作效率，我们现在要动笔写上一份述职分析报告了。述职报告就是下级向上级书写的一种行文。那么，你会写领导要求的相关述职报告吗？小编特地为您收集整理“[优质总结] 校长述职汇报其六”，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位领导、老师：
在市、区教育局和市教育学院领导关怀和培养下，我参加了市级骨干校长的培训。我非常珍惜这次学习提高的机会。回顾参加市级骨干校长培训以来我的工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是自己在岗位能力上得到了提高，使我们的学校得到了一定的发展。惭愧的是由于自己工作能力有限，为学校、老师们做的事情太少了，离领导和大家的要求还有距离，还有些困惑和不尽人意的地方。下面我就把几年的工作情况向大家做以汇报,请各位领导老师评议。
一、取得的成绩
近几年来，在全体员工共同努力下，学校先后被评为黑龙江省省卫生学校、省心理健康教育优秀实验学校、市文明单位标兵、市级合格初中、市绿色学校、市普法先进单位，连续五年出席市教育系统先进单位、区教育系统先进单位。几年来，我校的教育教学成绩有所提高，每年考入省市重点高中的公费生的人数都在七十人左右。05年在全市初中毕业升学考试中，我校在全市76所各级各类初中成绩排名中，平均分第十，优胜率第九，在35所企业办学中，我校名列前三名（见市教育局简报05年第12期，和市05年中考情况分析会上的教育学院关院长的分析报告）。
二、办学方向
全面贯彻党的教育方针。全面推进素质教育，积极开展基础教育课程改革，面向全体学生，以新的教育观念指导学校工作。确定了我们的办学理念是“让每一个学生都能得到尊重、快乐、发展、开发”。
三、管理体制和领导班子
1、管理体制
学校形成了校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均要通过党支部讨论、校行政商量，教代会审议后执行，确保了校长决策的准确性。同时在这过程中，使决策形成全员共识，确保贯彻的效率，如学校规划、计划、教师奖罚、职务评聘、考核方案等。
2、领导班子
学校领导班子是坚强领导集体，带领全体教职员工克服困难，使学校的办学水平迅速提高，在群众中有较高的威信。班子成员，敬业勤政，团结协作，表现出强烈的事业心和责任感。
班子成员认识到“工作是一时的，为人是一世的”，“做事必须先做人”。要讲团结，讲合作。团结出凝聚力，出成绩，出战斗力，出干部，出好心情，有利于建设和谐校园，和谐社会。作为一校之长，我深知自己的一言一行，一举一动，在教师和学生中的影响，因此无论是学习，工作，生活上，还是与人交往，我都严格要求自己，要求别人做到的，首先自己做到，以校为家，每天坚持早到校，晚间师生离校后我再走。在工作中襟怀坦荡，虚心听取不同意见和建议，不独断专行，不搞暗箱操作，做到办事公平、公正、公开。团结全体教师，稳定教师队伍，调动教师的工作的积极性。在任用中层领导、在评模选优等方面，采取公开、公平、公正的原则，征锝大家的同意和认可。坚持讲团结，坚决反对不说实话，不办实事，当面一套，背后一套，搬弄是非的行为。使全校上下团结一致，努力工作。
四、提高教师队伍素质
建立学习型学校，积极开展校本教研活动。努力提高教师的素质，校本教研的主要形式有：自我反思，同伴互助、专业引领，还有开展了示范课、交流课、汇报课、达标课、案例分析、教学反思、专家报告、理论学习、教学研讨、专题讲座等活动。
在区教育局的支持下，我们成立了科研处，进行校本教研，每周三定为我校活动日，开展教科研活动。并在校园网上建立了教育教学资料库（课件库）和电子图书馆。开通了学校门户网站。充分利用网上资源，促进教师课堂教学水平的提高。
每年中考后，我们都要用中考的试题考全体教师，使大家研究当前的新形式，教学的新方向，中考出题的新思路。
根据布卢姆的掌握理论，掌握学习的理论观点组成：
⑴学生观。人人都能学习，人人都能掌握。
⑵差生观。世界上任何一个人所能够学会的东西，几乎所有的人也能学会—只要向他们提供了适当的前期和当时的学习条件。
每个学生都能学习会知识，主要你给他必要的条件，所以，每次学生考试过后，我们都组织召开质量分析会，学习洋思中学经验，从最后一名学生分析起，从最后一名学生抓起，争取不放弃每一个学生。要求争取做到课课清，日日清，周周清，月月清。
每年在学期未都举行班主任工作经验交流会。我们购买了课改实验区的新型课的光盘，组织老师观看研讨。
我们还调动教师学习现代教育技术的积极性。现在，我校百分之八十的教师能够自己制作课件，并熟练使用，开展教师每人一节课件课的活动。我们还开展在全校广泛开展教师叙事活动。组织教师观看《为明天奠基》、《托起明天的太阳》、《教师礼仪》《学生心理成长十大需求》系列教育片。我们还组织教师走出去参观学习，学校互动，与市六中、上甘岭中学等学校结对子，互相学习，内外联动，增加校本教研的外延和内涵。
我们实行了竞争奖励机制，创造师生争先创优的良好氛围。设立了师生“进步奖”和“状元奖”，每学期初都对获奖的师生在全校大会上表彰奖励。较好地调动了教师的教的积极性，和学生学的热情。
为了更好的实现教学目标，我们还组织教师编写了本校本教材，如《学生安全常识》、《学生自救自护常识》、《心理健康常识》等。
优质总结：维修电工述职汇报其六
作为公司的优秀员工，我们一直在提高自己的专业能力，以便可以给公司做出更好的奉献。为了更快的实现工作目标，现在也到了我们写述职报告的时候了。述职报告是对过去的工作做出正确的结论。那么，写好一份优质的述职报告要怎么做呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“优质总结：维修电工述职汇报其六”，但愿对您的学习工作带来帮助。
20xx年度即将过去，为能在下一年度更好工作、总结经验、坚持优点、改正不足，总结述职如下：
在一年的工作中，由实习电气技术员变为正式的电气技术员，在实习的时候主要是学习技术知识，但转正以后，除了技术还要更多的工作，这对我这个刚参加工作不久的'毛头小子来说是个不小的难题，但我并不气馁，在工作中虚心的向老师傅们学习请教，以丰富自己的经验。这样才能够将机电检修工作做的更好。通过总结，虽然取得了一定的进步，但是仍存在很多的缺点和不足。作为机电车间一名电气技术人员，在工作生产中只有不断的总结经验教训，发现不足，才能使自己得到更快的进步。
一、深入现场、扎实工作
作为一名电气技术员，我的主要职责是负责车间电气技术工作，制定电气设备的检修安排工作和相应的规程、技术操作措施，组织职工搞好业务培训，并且经常深入现场，不断推广新工艺和新技术。
一年来，不论是在实习期间还是转正以后，我都努力工作，认真履行职责，从技术和水平上不断提高自己，在各个方面都取得了较大成绩。在车间里我与工人师傅们同上同下，遇到设备出现问题积极到现场处。故障、排除隐患。每天坚持到现场查验设备运转情况，高、低压设备的供配电情况；掌握选煤生产的工艺流程，学习。中控制原。；了解、学习厂里现使用PLC。控系统的原。及其程序。现在很多方面都取得了较大的进步，例如：对高压电机带调速系统（CA03、CA04、CA39、CA40）、277保护线路短路故障、主厂房以及新厂房洗煤系统等，由浅入深的了解了系统基本控制结构和原。。目前还不能谈到对其说掌握，只能随着进一步的实践学习区逐渐的掌握。一年的工作，把以前学到的知识与实际生产有效的结合，为以后能够更好的。论联系实际，更好的促进生产、更好的减少工人师傅们的劳动强度、更有效的提高劳动生产效率、为企业和社会创造更多的效益打下了坚实的基础。其他方面，一丝不苟的完善和完成电气安全规程措施，并且认真监督实施。在xx年度十一检修中，通过对变压器进行更换，学到了很多平时看不到的东西，而对老重介原煤系统的改造，使我对洗煤厂的电气设备有了更深层次的。
在工作中，首先是对自己要求严，不允许职工办的事，自己坚决不干，为现场职工做好表率。在执行贯彻规程措施上，严格现场对号，措施不对号的工作一项不干。对职工的违章行为和不规范行为坚决制止。在生产中出现的安全事故和影响生产的事故认真组织分析，做到了落实责任，教育、警醒大家的目的，杜绝类似事故得再次发生。其次是考虑工作细，做到了统筹兼顾，即有安全教育方面又有具体地工作布置，既考虑到了生产又考虑到了机电和经营，做到了面面俱到无漏控现象，工作做到了有布置、有落实、有检查。三是务实，通过每天坚持学习，不断提高了自己的。论水平、业务水平、实践经验和个人素质。四是工作扎实，工作不停留在表面上，不怕困难、不怕伤人、求实见效，进一步提高了自己的水平。
二、投身技改、永于创新
在工作中，认真向老同志学习，不断提高自己，并且利用其他时间，学习更高新的知识。积极参与到厂原煤受煤系统的改造中去，从破土动工一直到受煤系统试运行成功，都一直在受煤坑，从开始的统计到货资料到后来的调试，从中学到了很多知识。这种机会是很少才能有的。
由于到工作时间短，因此在很多方面技术和经验都不足，遇到的问题少，处。问题就不能做到得心应手。在以后的工作中，一定要坚持多跑现场，敢于发现、解决和处。问题，遇到问题，决不逃避，虚心向经验丰富的老工人，老师傅学习；另外，及时组织
经验教训，把存在的问题，不懂的问题都记录下来，并且抓紧时间解决处。，做好记录，以便日后遇到同样的问题，能够更快的组织处。好。认真学习方式和方法，使自己在今后的生产组织中，能够更好的完成领导布置的工作和任务。在以前的工作中，考虑问题往往不周全，做事不考虑后果，不仅耽误了自己，还影响了别人，在今后的工作学习中，一定加强学习，使自己更快的成熟起来。
完成了领导交给的其他各项任务，盯岗时认真负责，与职工同上同下，认真检查各项工作的完成情况的并及时向车间及厂领导汇报，出现机电事故时，能够盯在现场亲自动手或指导解决事故，缩短了事故的处。时间。根据实际工作抓好备品、备件的准备工作，备件到位齐全，没有因为备件而影响生产，并有计划性地投入备品备件和机电的材料消耗，杜绝了浪费，加强了职工的成本意识教育。无遗漏的完成了领导交给的临时任务，对领导交给的任务按质按量的完成。
三、自我评价
思想是人的灵魂，也是企业的灵魂，一个人要进步不仅要从业务上进步，更要从思想上进步，和企业的精神统一。也只有这样的进步才是一个全面的进步。
在生活中，我们遇到了许多打击和挫折，每当此时，心里总是有各种情绪，不能振奋起精神来，可是每次听到学校或者单位里的党校老师们讲解党的思想，党的先进性，党的艰苦奋斗、不屈不挠的精神时，自己就象找到了指路明灯，心胸顿时开阔起来。这使我认识到党的伟大！在开滦，艰苦奋斗的精神在党的指挥下一直在发扬，正是在党的正确知道下，开滦创造了辉煌。
在刚进大学时，我就写出了入党申请书，可是最后由于很多缘因，我没有成为一名共产党员，在大学期间留下遗憾，但我并没有因此而受到影响，相反我却更加严格要求自己，让自己不断的进步，所以我从入矿的开始就下定决心，希望我自己能够成为一名合格的共产党员。为此，我在xx年初就向车间党支部递交了入党申请书。以望能够成为一名党员，以便能够更好的开展工作。在实习期间，进一步树立与时俱进，振奋精神，开阔视野，把握工作的规律性，总结创新，充分发挥自己的创造性。要坚持实事求是、一切从实际出发的科学态度。把握正确的发展观，以饱满的热情投入到工作中。
总结一年来的工作，即有成绩又有很多的缺点。在今后的工作中，只有不断的认真总结，发现不足，改正缺点，个人才能得到更快的进步。
我的述职完毕，谢谢大家。
[优质总结] 施工企业经理述职汇报其六
自来到公司的那一天起，我们就又在努力专研，争取做得最好。为了提高自己的大局意识，我们现在要写一份值得一看的述职报告了。述职报告类似于工作总结，但又不同于工作总结。那么，你知道我们的述职报告要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“[优质总结] 施工企业经理述职汇报其六”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
尊敬的各位领导、各位同志：
大家好！
紧张忙碌的20xx年转瞬即逝，在公司领导和各相关部门的热情帮助下，通过项目部全体员工的共同努力，xxxx地块xxxx工程主体结构在去年得以顺利封顶，在保证安全生产和施工质量的前提下，按时完成工期任务，最终为20xx年画上了一个圆满的句号。20xx年我项目部完成了xxxx地块北区地下车库负一层结构封顶，xxxx楼主体结构封顶等施工任务。同时，还通过了xxxx集团双月检查、xxx市安全文明工地验收、xxx市结构xx杯验收、xxx防检测验收、xxx市人防结构实体验收以及xx楼xx层以下结构验收。在这一年当中，我作为项目部生产负责人，带领全体一线职工战严寒、斗酷暑，排除人员、天气、交通管制等各种不利因素，坚守岗位，遵纪守法，与各职能口相互协作，保质保量完成了年初制定的生产任务，在这一过程中，即锻炼了队伍，也充实了自我，为迎接20xx年生产任务打下了坚实的基础。针对20xx年工作情况，总结如下：
一、安全生产，重在预防
作为项目部生产负责人，安全一直是我最为关注的重点，安全是根本，是效益的保证。在实际工作当中，认真落实公司和项目部各项规章制度，加强对施工队伍的管理力度。针对承建工程的实际情况和重点控制项目，如：外挑架施工、群塔作业、大钢模板吊运及码放、倒料平台的固定、电梯井及各临边洞口防护等，制定切实可行的安全保证措施，对安全薄弱环节进行整治，有效的杜绝了违章作业，顺利通过了监督站、建设单位的各项安全检查，保证了全年无安全事故发生，最终通过了xxx市安全文明工地验收。
二、建一流楼宇，保百年安居
"施工质量"是企业永恒的主题，更是我项目部追求的目标，将质量意识灌输到每一名成员，将质量观念体现到每一道工序。每项工程都明确质量管理目标，从材料进场到各项施工工序，严格执行“三检”制，从基础管理上保证了各项工程的施工质量，各项报检、报验合格率达到100%。
三、工期紧、任务重
排除各项不利因素，高效保质完成任务作为在xx施工6年的老项目部，各方也给予了本工程更多的关注，尤其是工程的几个重点、难点问题。首先，20xx年建设单位制定的施工工期非常吃紧，年底需完成地下车库及主楼结构施工。我项目积极组织人力物力，节后便立即复工，进入紧张的环梁拆除工作，随后在短短的10个月内完成了包括地下车库负一层以及2#、3#楼两个栋号近5万平米的现浇混凝土结构施工。与上一期工程同阶段施工相比，主楼结构施工工期压缩2月，最终按时完成节点工期任务。其次，作为本年度备受关注的社会热点，雾霾天气逐渐走入了大众视野，绿色施工再次成为社会各界广泛热议的话题。根据xxx建委相关政策，我项目也对砼浇筑时间进行调整，克服了xxx市对于大型车辆限行所带来的施工影响，在非限行时间内高效施工，按时完成了所有砼浇筑任务，保证了xx楼顺利封顶。为积极响应国家政策号召，现场也采取了各种节能减排、防尘治理的措施。施工过程中保证每日两次清理施工道路、洒水降尘，并购置大量盖土网，对施工现场及周边空地进行了全面有效地擅盖，防尘效果显著。
施工期间，市、区级建委多次到现场检查，并对现场绿色文明施工给予肯定，期间建委协xxx市电视台、xxx区电视台进行现场采访，对工地管理做出了高度评价，并在电视节目中作为优秀工地推广，同时我们也将xx管理特色很好地展示在公众面前，在xxx范围内进行了良好的企业宣传。第三，xxx人防工程与xxx工程相比，无论是监督体系还是工艺要求，都要提高一个级别。本年度重点在于完成人防区域所有砼结构浇筑以及人防结构实体验收，这就要求我们在工期紧，任务重的情况下，加大现场管理力度，合理安排施工工序，保证一次成活率。在施工过程中，积极与监督部门沟通，并邀请专家到现场指导施工，针对质量通病进行有效防治和控制，最终顺利通过xxx市人防检测和结构实体验收。第四，为保证来年装修施工得以顺利开展，我项目于本年度完成了xxx市安全文明工地验收、xxx市结构xx杯验收、xxx市人防检测验收、xxx市人防结构实体验收以及xx楼xx层以下结构验收。针对现场工期任务重，劳动力不稳定等情况，我项目在施工组织、人员安排、工序插入时间、验收时间安排上进行合理、有效地调整，保证在按计划完成节点任务的前提下，通过上述各项验收，化被动为主动，为20xx年装修打下良好基础。
四、立足今日、展望未来
细细回想这一年来的得失，感觉自身仍有不足，眼前的工程难免留有些遗憾。xxxx地块工程不止xxxx一家施工单位，与相邻单位的竞争仍在继续。不断总结对手，总结自我，才能使工程更上一层楼。20xx年生产任务将更加艰巨，我项目部已制定20xx年生产任务，我也将把目光放长远，在今后的工作中与项目部全体员工共同努力，不断赶超对手，赶超自我，以管理保质量，以质量保进度，以进度促效益，在xxx市场创企业品牌，为公司创造出更高的效益。
