心理活动设计教案(模板12篇)

群体心理活动设计——知识拍卖行

活动目的：

1重新认识每一门学科的意义和价值，找到每门学科的兴趣所在。

2提高团队合作的意识和能力，激发创造力和表达力。

活动方法：

活动体验、讨论等

活动准备：

每组都有一套货币道具、拍卖槌、海报和水彩笔

教学过程：

课前热身活动：请站起来，让我们一起做运动：伸出双手1

将左掌放在右掌上2。把左手放回原位3。将右手掌放在左手掌上4

右手放回原位。请跟着节奏走。1、2、3、4（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。

好吧，让我们鼓掌。欢迎来到心理健康课。展示心灵契约。

一、 与学科结缘

老师指导：同学们，我们每天来学校学习不同学科的知识。我们能给自己带来什么？首先，我们用一个小小的猜谜游戏来了解我们的各个学科。

这是一些常见的水果。 每个水果后面都有一个谜语。 请猜。

苹果：我们的五千年中华文明的缩影，让我们了解过去，指导未来；

橙色：起源于阿拉伯文明，让我们在数字和思维的海洋中畅游；

葡萄：它是我们中华文明的象征，所以我们可以互相交流。这是每个学生必备的语言能力

芒果：从世界来看，它使我们了解其他国家的语言习惯，也是我们走向世界的必要能力。

香蕉：它可以让我们知道世界和国家有多大，有多美丽和富有。同时，我们知道地区之间的差异。

皮塔雅：让我们知道生物的相似性和不同性，让我们知道地球是我们所有生命体必须的生存场所

西瓜：从现实案例出发，分析原因，寻找提高自我思想道德素质以及自我情感的途径。

接下来，我们将用一种独特的方式来理解每天陪伴我们的主题。他们对我们意味着什么。欢迎大家走进今天的“知识卖场”！

由小组代表抽签决定本组承担拍卖的学科，各组领回学科后，学生自由表达对领到学科的态度与感受（可以直接表达对此学科的好恶，并说出3个理由）。同时，各组要在接下来的时间里，将本组所负责的学科，打造成一个具有吸引力的“拍品”。

二、 打造“学科拍品”（10分钟）

每个小组用10分钟的时间，将本组所负责的学科，打造成一个具有吸引力的“拍品”，并用尽可能高的**卖给其他小组。现场制作海报，策划主题展览活动。

活动要求：

1、 小组成员全员参与，有统一的小组口号。

2我们应该展示这门学科的价值，比如我们为什么要学这个学科，它对学生未来的发展有什么影响，学习这个学科有什么乐趣。

三。在展览期间，每个人至少要说一句话。每位同学必须全部参与宣传。同时，简单地在***上描述你的宣传内容，可以是简单的广告词，也可以是两者兼而有之。

4、 在准备阶段，同时选出拍卖师及每一轮的采购代表（小组成员可以根据自己的喜好，轮流担当采购代表，但每一轮拍卖中，每组只能有1名采购代表）。

三、 知识拍卖场（25分钟）

1展示拍卖规则并组织拍卖。

1 各小组依次展示，“推销”自己的学科。拍卖师将主持该学科的拍卖过程，直到该学科成功拍卖并完成交易为止。

2 每个小组有资金2000元。拍卖的收益可以包括在这组**中，用于竞标其他学科。

三。在每一轮拍卖中，每组只能有一名采购代表。

2统计每各小组的收获，分享小组内的活动经验，然后与全班同学分享。教师设置如下思考、讨论的问题：

1我们的团队在知识拍卖中得到了什么？为什么要拍这个学科？（邀请拍出学科的小组给予反馈）。拍到之后是一种什么心情？对于你没有拍到的学科应该如何对待？

2 活动结束了，回想你从刚刚抽到的学科，将它打造成“拍品”，到最终把它拍卖出去的过程，你们的心情如何？我们小组的学科有什么新发现？

三。如果你没拍到拍摄对象的**，你的心情如何？应该如何做？

4 对比以前对待这些学科的态度，这节课让你产生了哪些新的决定？

四、 跨越心中的高墙(5分钟)

1学生们分享他们的感受。

2、 教师总结：其实大家在学习过程中，也会遇到一些困难，当你遭遇学科中的“高墙”时，希望你能想起这句话：（请学生齐读）“每个人的心中都有一面墙，一面不容易跨越的高墙！

首先穿越过去，您的身体自然就会跟随过去！”

最后，请参考以下问题并写下本课的感受。

1.通过这次拍卖，您对那个主题的态度变化最大？

2 自己总体上对各个学科的感受有何变化？

三。你对学习和掌握各门学科知识有什么新的认识？

4.您对今天班级中的每个学科的学习都做出了新的决定吗？如果有，是什么？

教师升华：相信同学们会试着接纳各种学科，在各个学科的学习中发现乐趣，翻越更多、更高的“高墙”，创造成功，感受成功！

◈ 心理活动设计教案

辅导目标：

1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。

2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

辅导重难点：

能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

辅导对象：

五、六年级

辅导过程：

一、热身游戏，引出挫折

游戏：进化论

1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。

2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”

5、师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”

6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)

二、主题活动，认识挫折

1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。

(出示课件：挫折是坏事？ 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振； 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。 小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。)

2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕 (出示课件：挫折是好事？被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)

3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么？数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的？林肯经历了哪些挫折？

4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。

(板书：我们不怕)

三、情景聚焦，分析挫折

1、师述：

(课件出示)在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢？请看《情景聚焦》。

(出示课件)

课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。

师：李小龙遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是李小龙，你会怎么做？

生回答后教师小结，出示课件：

心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。

指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。

2、师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。

课件出示情景二：小学六年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了”

师：

张强遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是张强，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。

3、师小结引出：

出示课件：

增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折——树立远大的志向， 胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。

四、指导行为，战胜挫折

1、请学生讲讲自己的心路历程

师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。

2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折： 找自己信赖的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

3、对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!

五、总结升华，笑对挫折

1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。

(点击课件出示)

挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。

2、欣赏诗歌《笑对挫折》。

(课件出示)

面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。

4、师总结：

(课件出示)同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

课后延伸：

1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。

辅导建议：

1、学生抗挫能力的培养，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。

2、课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。

◈ 心理活动设计教案