述职范文|双语幼教教学计划(分享十四篇)

双语幼教教学计划(分享十四篇)。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

在幼教工作中，恰如其分地运用“糊涂艺术”不仅使教师避免陷入繁杂琐碎的事务中，而且能够给幼儿创造宽松和谐的氛围，更好地发挥其积极性和创造性。但凡事都不是绝对的`，广大教师可以根据自己本班学生的具体情况进行借鉴学习，提高自身的幼教教学能力，切忌生搬硬套，照样画葫芦。 从事幼教多年，发现有的教师十分强调教育的清晰性和程式性，认为只有给幼儿灌输一种确切的、心满意足的答案，才算是达到教育的目的。其实不然，因为在某些特定场合，对于那些具有模糊性、随意性特征的问题，教师非要给孩子们以明确解释是没有必要的，也不利于幼儿素质的提高，如果此时用糊涂理论的方法，让幼儿通过思考、感悟自行解决，则往往会收到意想不到的效果。

一、幼儿教育之——在解答孩子问题时“糊涂”

幼儿时期的孩子思维活跃，善于提问题，常常要找老师寻求正确的答案，但有些问题对小朋友的知识水平而言是很难解释清楚的，此时不妨“糊涂”一下。有个小朋友看到天上的鸟儿在飞时就问我：“老师，小鸟会在天上飞，我怎么不会飞？”回答这个问题要牵扯到人的结构、重力、浮力等诸多知识，对幼儿来说教师如果从纯科学的角度进行分析，可以说没有什么实际效果。在这种情况下，老师可以故意装作“糊涂”转移问题：“你不会在天上飞，想一想有什么办法可以在天上飞呢？天上除了鸟飞之外，还有什么在飞呢？”小朋友会想到飞机会在天上飞。通过这种“糊涂”式的幼儿教育方法，既满足了孩子的好奇心，又扩展了孩子的思维空间。

二、幼儿教育之——在幼儿偶尔犯错时“糊涂”

幼儿一旦有过错，最怕的是老师的直接点名批评，尤其是对偶尔犯错的小朋友不能把他们所犯错误的危害性讲深讲透，分析得头头是道，要知道过犹不及。最好是有意识地对他们所犯错误装着不懂，让他们自己去反省、去思考，这样既不伤害幼儿的自尊心，又有利于启发他们的自我教育，激励他们自觉改正错误。 例如：班上有个小朋友纪律观念很强，从不迟到早退。然而，一天早上不知为什么竟然迟到了。按照惯例，老师肯定会在班上点名批评，但是我却没有批评。活动后，小朋友们议论老师不公平，结果那位小朋友自己主动来到老师办公室，很内疚地说：“老师，我……你忘记批评我了”。这时老师只要平心静气地说：“哦，我忘了，因为在老师的记忆里，你是从来不会迟到的。”在这件事情的处理上故意装着自己忘了，让孩子们去议论，去自我教育，自我改正，达到了“此时无声胜有声”的效果。

三、幼儿教育之——在处理幼儿矛盾时“糊涂”。

小朋友之间相处，矛盾在所难免，其中很少有大是大非的问题，而且在某些情况下，当你冥思苦想寻找解决幼儿矛盾的方法时，却发现他们自己又和好如初了。所以对于那些很难说明是非，又不至于影响大局的矛盾完全可以运用“糊涂艺术”去处理。

例如：有一次，两个小朋友跑到办公室说：“老师，XX和XXX打起来了。”我说：“你们两个快把他们拉开！”随后我走到玻璃窗前注视外面事情的发展，只见二人飞快地跑出去，边跑边喊：“老师说了，不让你们两个打了。”他们站在XX和XXX中间，把他们拉开，从而制止了打架。这时办公室的同事问：“孩子打架，你怎么不出去？”我说：“我知道这两位同学平时很好，肯定是在玩耍时有点小矛盾，如果我出去，他们就会互相指责，在追究谁是谁非，还可能伤及二人的感情，没有太大的意义，所以我就派两个小朋友前去拉架，而我站在玻璃窗前注意看事态的发展，如果实在拉不开了，我再去也不迟。”正说着上课铃响了，我装作糊涂，好象没发生任何事情一样走进教室，讲起课来，全班孩子包括刘晓伟和张晓梦也好像没发生任何事情，认真听课，事情就这样解决了。

四、幼儿教育之——在征求幼儿建议时“糊涂

幼儿园开展教室墙饰评比，要求每个班级都要建一个具有自己特色的墙饰。在过去的此类活动中，教师们总怕取得不了好成绩，往往以教师为主，不敢给小朋友实践的机会，压抑了孩子们的积极性和创造性。这一次我先给孩子们宣布了幼儿园的要求，然后装出一副江郎才尽的模样，耸了耸肩说：“唉！我知道小朋友想在全园评比中取得好名次，但我确实没有了好主意，不知道怎么做才能拿第一，小朋友给老师出个好主意吧！”此时全班幼儿顿时活跃起来，你一言我一语，纷纷发表自己的建议，最终得出一个最佳方案。由此可见，从表面上看，老师自己都显得十分这几大的扼杀了孩子们的创造力。这时老师可以“糊涂”一下，装作很困惑，而真正的用意是让孩子们的智慧代替老师的“糊涂”，给孩子们创造发挥才能的机会，满足们自我表现的需要，又给集体活动增添色彩，使活动更具有吸引力。

五、幼儿教育之——在给后进生奖励时“糊涂”

在实施奖励中，大多老师习惯于对学习成绩优秀的幼儿奖励这是必要的，但相对来说，对后进生则视而不见，他们被惩罚的多，而得到的奖励微乎其微，这使得后进生越来越后进。老师在幼教教学活动中切不可对后进生的缺点斤斤计较，看得一清二楚，而要模糊一些，糊涂一点，对他们的进步和闪光点则要看得非常清楚，哪怕只是点滴的进步就要及时予以鼓励，这样会极大地激励他们的上进心和自信心。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

爱孩子是每一个教师的天职，但有时孩子对教师的爱也会那样地纯洁，让人无限感动。

20xx年12月份的一天我正在努力地移动活动室的玩具柜，突然一个清脆的声音传了过来：“老师，当心别夹到手！”接下来的一分钟活动室里弥漫着孩子们稚嫩的关怀与问候声，我感动得无法言语。这是多么简单的一句话，可对于我来说，它是那么地悦耳，又是那么地令人鼓舞。因为我得到了孩子们的纯真的爱与关怀，它让我感受到了来自心底的温暖，来自心底的感动，来自心底的振奋。我播撒给孩子们的爱终于也在自己身上得到了回报，从此，我总是带着爱与孩子们交流，也改变了以前自己的一些教育观点与教育方式。

1、严格而不严厉

大学里，对于爱孩子的理解仅限于“促进健康、传授知识”。常常大言不惭地重复那句“严师出高徒”，总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的威严。可通过一年多的工作实践，我发现自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。

有一位教育前辈这样分析严格与严厉，他说：“严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求；严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。”我觉得这样的解释挺合理的。作为一个教师应该爱自己的学生，要设身处地地站在学生的角度上来看待问题，与学生在平等的地位上进行讨论交流，哪怕是他们犯错误的时候也要心平气和地与他们交谈，跟他们分析事情的利害轻重，让他们明白自己做的事情是否正确，不过这原则性问题教师必须要学生阐明，对就是对，错就是错。而且教师要学会宽容学生，因为成人都会犯错，何况是那些天真的孩子呢？对于孩子们屡教不改的错误也要尽可能的容忍，适当的时候可以尝试给予他们一种不愉快的刺激，但动机必须也必定是爱孩子，就像李镇西老师说的“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。”是啊，每一位优秀的教师对自己学生的要求必定是严格的，因为他们都深爱着自己的学生，都希望自己的学生一天天进步。

然而每一位学生却都是一个鲜活的个体，他们有着自己的思想，（暂且不论这种思想的成熟度）而且每个人的兴趣爱好都不一样，如果教师以统一的要求规范他们的话，那就是对他们要求太严厉。

2、尊重而不放纵

尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。

对于幼儿而言，什么样的个性都有。有性格开朗的，有不爱讲话的，有做事细致的，有做事毛糙的等等，但无论什么个性的幼儿，都有他的内心发现。因此教师就应该要从心理上理解、了解幼儿的需要，兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持引导每个幼儿的发现。

比如我班的乐乐小朋友，平时特别聪明，知识面也很广，语言表达相当完整并且连贯。私下里经常跟我讲故事，可当我推荐他参加讲故事比赛时，他却不肯。无论我怎样鼓励都无济于事，于是我尊重了他的选择。事后我问他：“你为什么不参加比赛啊？”他非常不好意思地挠挠头，害羞地说：“那么多人看着我，都不好意思啦！”哦，我明白了，他是不好意思，于是我又问：“你觉得那些讲故事的小朋友的本领大吗？”他十分肯定地点了点头。我趁机又说“你的本领也很大的，你想让别人知道你的本领大吗？”他又重重地点了点头。“那怎么样才能让别人知道你本领大呢？”旁边的小朋友忍不住了，脱口而出：“参加比赛。”“乐乐，你说呢？”我故意问他。他用只有我才能听见的声音说：“参加讲故事比赛。”“对呀，其实，不光是参加讲故事比赛，其他比赛也要参加，这样越来越多的人就都知道你本领大了，对吗？” 在后来的活动中我有意请他到集体面前表演，他刚开始还是会有点害羞，但几次之后他明显进步了，自信心显著增强，甚至会主动要求表演。

我很庆幸自己当时没有放纵孩子的选择，而是及时地采取了有效的措施鼓励孩子在集体面前大胆地尝试，大胆地表现，让他体验到成功的快乐，进而为他以后的发展奠定基础。

３、自主而不自由

“自主”也许是现在教育界最时髦的词语了，同样，幼儿园里也不例外。幼儿虽小但也有自己的思想，因此，我们也要给孩子们充分的自主。

就像以前每天午餐后到午睡前这段时间孩子们的生活比较单调，除了散步就是看电视，孩子们有些疲倦了。于是，我就同孩子们商量可以增添哪些活动，孩子们都兴奋地提出了自己的建议，有的说要折手工纸，有的说要看书，有的说要玩自己的玩具，还有的说要念古诗等等。由于孩子们提出的活动建议实在太多，不可能每一件都实施，因此，我们又采取了民主的投票表决制。最后终于决定从周一到周五分别安排“古诗、折纸、阅读、看电视和

玩自带的玩具”五项活动。

“爱孩子”这三个字所包涵的意义无疑是极其深刻的，每个人的理解不同，表达的方式也会千差万别，但最终当我们播撒的爱得到收获时，心情都是一样的，就好象自己辛苦种下一年的庄稼丰收了一样快乐！

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

本文将介绍苏教版小学科学教学计划中的几个主题：第一，植物生长及其环境要素；第二，人体呼吸及健康；第三，物质变化及其应用。每个主题都将有篇幅不少于1000字的详细阐述，以帮助读者深入了解苏教版小学科学课程的教学安排。

一、植物生长及其环境要素

对于小学生来说，理解植物是什么以及它们如何生长是非常重要的。在这个主题中，我们将探讨植物的不同部分及其相互作用，以及它们在生长和繁殖过程中所需的环境要素。

1. 植物生长的基本部分

植物的生长由根、茎、叶、花和果实组成。每个部分在生长、保护和繁殖中都有特定的角色。对于小学生来说，了解每个部分的作用是非常重要的，并且可以在实验室中观察到各个部分的结构和功能。

2. 植物的基本需求

植物的生长需要水分、阳光、空气和适当的土壤。缺乏任何一种因素都会影响植物的生长和繁殖。通过实验室实验、田野观察或室内园艺，可以帮助学生了解这些因素的作用，以及如何给予植物适当的保护。

3. 植物生长的过程

植物的生长不是一蹴而就的，它需要时间和其他条件的协调。在苏教版小学科学课程中，学生将学习植物生长的不同阶段，并探讨在不同的环境条件下植物生长的差异。

二、人体呼吸及健康

对于小学生来说，了解人体呼吸的基本原理以及如何保持健康是非常重要的。在这个主题中，我们将探讨呼吸系统的各个部分，以及如何保持呼吸健康。

1. 呼吸的基本原理

呼吸是人类身体最重要的功能之一。在苏教版小学科学课程中，学生将通过实验室实验、模拟等方式了解呼吸过程中各种化学反应和作用，以及氧气和二氧化碳在呼吸中的重要性。

2. 健康保护

保持良好的呼吸健康对于孩子们来说至关重要。在这个主题中，我们将探讨如何保持良好的呼吸健康，包括避免吸烟、保持室内空气的干净和健康、锻炼和营养等。

3. 呼吸系统的疾病及预防

学生将学习一些呼吸系统的疾病，并探讨预防这些疾病的最佳方法。例如，学生将了解如何避免普通感冒、过敏和哮喘等呼吸系统疾病。

三、物质变化及其应用

化学是探究物质变化及应用的主题。在这个主题中，我们将研究物理、化学和环境遵循的一些基本规律。

1. 物质变化的基本规律

物质的成分、构成和性质是用科学方法研究物质变化及其应用的首要条件。学生将了解基本的化学规律，如反应速率、反应能等，以及这些规律如何用于实际的应用中。

2. 化学反应及其应用

学生将学习一些常见的物质变化及其应用，如发酵、蒸发、稀释、沉淀等。学生还将学习如何使用这些变化来实现一些有价值的应用，如制作酵母面包、制作含有蛋白质的饮料等。

3. 环境保护及其实践

环境保护是当今社会中非常重要的话题之一。在苏教版小学科学课程中，学生将学习如何保护自然环境并探讨化学和环境保护之间的联系。学生将学习如何处理废物、如何节约能源、如何保护大气和水资源等。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

智力残疾儿童送教教学计划

一、引言

智力残疾儿童是指因先天或后天原因造成智力发展障碍的儿童，其在学习、语言、社交、以及行为方面存在着明显的困难。这些孩子需要我们给予更多的关注和关爱，以帮助他们尽早融入社会，走向成功的人生。

二、现状分析

智力残疾儿童在教育上具有很大的难度和挑战性。其认知水平较低，身体机能不够发达，缺乏自理能力和社交能力，对教师的要求更高。据统计，我国智力残疾儿童人数已超过二百万，而能够接受到真正意义上的深入教育的儿童却非常有限。虽然国家出台了相关保障政策，包括减免学费、提供特殊教育、为其就业提供支持等，但是仍然存在许多问题，比如：教育资源的不足、师资力量的缺乏、学校难以满足残障儿童的特殊需求等。

三、教学目标

为了提高智力残疾儿童的学习兴趣和自尊心，预防他们沉迷于游戏和电视，提高他们的学习能力和生活自理能力，我们需要制定一份可行的教学计划。在此，我们向各界征求意见，制定出如下教学目标：

1.提高儿童的自理能力，包括个人卫生、饮食、穿衣、生活常识等方面；

2.促进儿童的社交能力和交往能力，让他们更好地融入社会；

3.增强儿童的识字能力和运算能力，让他们拥有更多知识储备；

4.提高儿童的适应能力和劳动能力，让他们有可能成为社会主义建设者和优秀公民。

四、教学方法

教学方法是教学计划的核心，针对智力残疾儿童的特殊需求，我们提出以下教学方法：

1.情境教学法

通过创设真实、生动的情境，引导儿童在参与活动中认知，培养其生活自理能力和社交能力。

2.激励教学法

运用积极激励策略，赞扬儿童的优点，鼓励他们克服困难和挑战自我，形成自信、顽强的心态。

3.互动教学法

打破传统的教育方式，建立儿童与教师、家长之间良好的互动关系，让儿童在交流、互动中实现自我价值的体现。

四、教学实施

教学计划的实施需要多方合作。在这里，我们向社会各界广泛征求支持，组织相关专业人员和义工参与，建立智力残疾儿童送教团队，为儿童送教。具体实施方案如下：

1.开展面向智力残疾儿童的送教活动，为他们提供课后辅导、生活照料等多方面的支持。

2.邀请志愿者，组织义务送教活动，在周末或暑期假期为特殊儿童送去知识和温暖。

3.建立智力残疾儿童送教机构，以提供规范化、专业化的服务。

五、结语

智力残疾儿童是社会上一个弱群体，我们不能忽视他们的需求，应该在教育、卫生、就业等多个领域予以照顾和保障。本教学计划是解决该问题的一种初步尝试，希望能够得到广泛的支持和关注，为残障儿童的成长之路提供坚实的支持。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

一、学生情况：

由于是一年级新生，对小学教学常规与英语双语教学课堂用语掌握上都是陌生的开始，所以我想，教学的一开始，以学生常规为先，以掌握课堂用语为主，以提高兴趣为教学手段，让学生逐步进入角色，为更好的双语教学打下基础。

二、教学目标：

1．本学期教学四单元，共八课。在前两个单元中，教学的过程以一年级课本为主，着重渗透一些日常课堂用语，坚持使用英语口语教学，要求学生能听懂，并逐步能用词汇与简单的句子回应。

2．第三与第四单元中，在继续提高学生的学习兴趣的基础上，逐步渗透一些英语歌曲，并要求教师与学生，学生与学生之间能用英语较好的交流。

1． 通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美，活泼的音乐情绪。

2． 指导学生用欢快的情绪，自然的发声，演唱《音乐是好朋友》并在老师指导下学会歌表演。

3． 通过听听，玩玩，看看说说辨别音的长短。

1． 指导学生用活泼，欢乐的声音演唱《一对好朋友》培养学生之间团结友爱的好品德。学会歌曲后能用小乐器为这首歌曲伴奏。

2． 通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈，欢快，自豪的情绪。

3． 通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器及身体动作表现。

1． 通过欣赏《可爱的'动物》让学生感受音乐是怎样表现各种动物的叫声，动作，形态的。2． 学生能用轻快，连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋天里的情景。让学生体会大自然的美。在游戏及律动中培养学生指挥能力和动作的韵律感。

一、二单元口语掌握内容：

1． 能用一到两句话介绍自己。I’m ___.

2． Words: happy cool clever tall etc.

3． 能听懂：

the rhythm of dancing play in quick rhythm

a good rhythm the exciting rhythms

Do you like the song? Please sing the song with your bright voice. What do you hear?

Let’s enjoy the song. Your music feeling is very good.

Let’s sing the song. Sing with sweet voice. Sing with natural voice. Etc.

1． 通过听赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”不同的音乐形象。

2． 学生能用活泼，亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。通过角色表演，培养即兴表演能力。

3． 学生能在听听，敲敲，唱唱，画画中感受音的长短。

4． 学会在音乐伴奏下做《起踵步》的律动，培养学生的韵律感。

1． 通过听赏《小芽快快长》，感受乐曲优美，活泼的情绪。并能跟随乐曲，即兴表现小芽出土后欢快成长的情景。

2． 学生能用亲切，饱满的情绪歌唱《小树快长高》的歌曲，并能用跳跃富有弹性的演唱方法轻快而活泼唱出祝愿小树长高的快乐心情。

3． 认识四分音符。（不出仕音符的名称）学会用儿歌拍手，跺脚的动作表现四分音符。

4． 学会基本步伐――弹簧步。

1、 通过听赏由美国普莱亚作曲的《小狗与口哨》感受欢乐跳跃的音乐情绪。

2、 学会用优美的歌声演唱上海童谣《摇呀摇》，感受童年的欢乐。

3、 认识八分音符，用拍手，跺脚，感受四分，八分音符组成的节奏。

4、 通过律动《走和跑》游戏《开火车》，在实践活动中加深对四分，八分音符时值的感受。

1． 通过听赏《吹拉弹奏》乐曲，使学生感受鼓，锣，箔等打击乐曲，琵琶等弹拨乐器，二 胡，笛子，唢呐等吹拉乐器的音色和演奏的方法。

2． 学生能用欢乐，热烈的情绪演唱《娃哈哈》，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

3． 知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

4． 认识铃鼓，学会其敲击方法。

三、四单元口语掌握内容：

1．继续能听懂英语课堂用语。

How is the song? Let’s play a rhythm game.

What is the rhythm of the song? Follow me and clap your hands according to rhythm.

How is the music mood of the song? Practice by yourself. Read lyric with the rhythm.

How is the velocity of the music? Let’s sing with “Lu…”

Listen to the music and go out the class.

2. Use the words:

bright（欢快的） legato(连唱地) steadily and rhythmically（平稳而有节奏的）etc.

3．在课堂中会使用简单的英语口语。

I like this song/music. I have a happy mood.

I want to ___. I hear _____.

I think I can ___. Etc.

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

为进一步提高我校教师的综合素质，不断提高他们的语言表达能力，促进民汉师生更好的交流，结合我校实际及干部掌握“双语”的情况，对今年的“双语”学习培训工作做出如下计划：

一、“双语”培训工作的目的和意义

少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进校园稳定和谐，促进各项工作的落实，促进职业教育的进一步发展。

二、“双语”培训目标任务

通过学校集中培训和日常工作、学习、生活中的会话锻炼，使每位教师都能掌握日常会话常用词汇，民族教师能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记，写一般性文章；汉族教师能够用哈语，维语进行会话，能够看（读）懂简单的民族文字；民、汉教师之间能够用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排和总结工作。力争全校教师“双语”水平达到县上培训考核要求。

三、“双语”培训学习安排

1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周五下午，时间为1小时。

2、不定期对学习内容进行抽查测试，并尽可能为双语学习提供良好的环境和条件。

四、“双语”培训主要措施及步骤

1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等方式激发教师学习的双语积极性和热情。

2、把每日一句话、每周一课，作为一项双语学习制度，继续坚持下去，并引导教师将所学语言用到实际生活、工作之中去，为提高语言表达能力，巩固所学语言知识创造有利条件。

3、不定期对学习情况进行测试，掌握教学双语的实际效果，发现问题，及时采取措施予以解决。

4、及时总结经验，发挥优点，纠正错误。组织广大师生相互进行沟通，交流经验，使他们学会取他人之长，补自己只短，提高双语表达能力。

5、搭建学习帮扶对子，实行民汉结合搭配，相互学习，相互提高，有效地提高学习得效果。

6、不定期组织“双语”考试，并将成绩列入档案。

附：

1、维语由图尔胡娜依老师负责每天在单位QQ或微信群上传学习内容。

2、哈语由米娜老师负责每天在单位QQ或微信群上传学习内容。

3、学习哪种语言由老师自行选择。

4、每位老师要将每天学习的内容做好记录

5、周五下午集中学习半小时并进行检测。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

《苏教版小学科学教教学计划》是一套专门为小学生设置的科学教材，旨在通过教学，激发小学生的学习兴趣，提高他们的科学知识水平和科学素养，培养他们对科学的好奇和探究精神。以下将针对该教材中的几个主题进行详细的阐述和分析。

一、物质的性质主题

本主题旨在让小学生了解物质的性质、分类和测量方法，掌握一些简单的物质变化和反应，提高他们的观察能力和实验技能。

为了让学生更好地掌握这些知识，可以采用以下教学方法：

1.使用多媒体课件和实验室设备展示物质的性质。

2.利用小组合作和讨论的形式进行知识拓展和深化。

3.鼓励学生进行简单实验，加深对物质性质的理解和记忆，提高他们的实验技能。

二、动物的分类主题

本主题主要涉及动物的体形、结构和分类，使学生能够掌握一些基本的动物分类知识，提高他们的分类能力和实验技能。

为了让学生更好地掌握这些知识，可以采用以下教学方法：

1.利用动物标本和模型进行教学和展示。

2.通过小组合作和探究，让学生了解不同种类的动物，认识并比较它们的体形及生活环境等方面的特点。

3.对于一些细节的质疑和疑问，可以鼓励学生到实验室进行观察和实验，加深对动物的了解和认识。

三、人体健康主题

本主题关乎到人体的生理机能，教学目标是让学生了解人体的构造和相关器官的西面，知道如何保持人体健康，从而提高他们的健康意识和实验技能。

为了让学生更好地掌握这些知识，可以采用以下教学方法：

1.使用多媒体教具，例如模型、课件、图表等，向学生展示人体各个部位的构造和功能。

2.让学生通过分类比较来了解不同的食品对人体健康的影响，鼓励学生制定健康饮食计划，保持健康身体。

3.组织体验活动，通过实践操作来加深学生的理解和记忆，提高他们的实验技巧和实践能力。

四、天气与气候主题

本主题主要教授天气和气候知识，使学生能够了解气象与环境的关系，提高他们的观察能力和实验技能。

为了让学生更好地掌握这些知识，可以采用以下教学方法：

1.使用多媒体教具和气象仪器，在实验室进行教学和展示。

2.鼓励学生在自然环境中观察天气情况，并通过测量和观察进行实验，如观察云的变化、测量降水和风速等等。通过观测天气状况，进一步了解天气与气候的关系。

3.就常见的天气及其影响进行讨论，提高学生对天气和气候的认知和理解。

通过以上主题教学的实际操作，能够激发小学生的学习兴趣，加深他们对科学知识的理解和记忆，让他们在掌握科学知识的同时更好地发展他们的思维和探究能力，培养他们对科学的好奇和探究精神，从而进一步提高他们的科学素养和实验技能。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

一、主题：化学中的水

人类生存离不开水，但是同学们知道吗？水除了作为我们生活和生产的必需品之外，它还有着其它的用途。这次我们就来学习一下水在化学中扮演的重要角色。

课时一：水的基本性质和结构

讲解水的基本性质，例如凝固点、沸点、密度、溶解度以及水的热容等。通过实验，观察水溶液的颜色变化。通过测定水溶液的pH值，学生们可以初步了解酸碱中的水。

课时二：水的沸腾实验

通过实验操作进行水的沸腾实验，让学生们直观感受到水在沸腾时所释放的热量。

课时三：水的酸碱性实验

学生们可以通过实验操作，观察水在不同酸碱度下的颜色变化过程，可以以此初步了解水的酸碱反应。

课时四：分离水与盐的实验

以实验的形式来介绍水与盐的分离过程，通过实验让学生们了解分离水与盐的基本方法。

课时五：水的电解实验

通过实验演示，让学生们了解水的电解过程，同时让大家了解到水分子的构成，以及电解水过程中发生的化学反应。

二、主题：植物的营养生长

植物是生物中最基本的组成部分之一，而对于植物的营养和生长，这一主题也是小学科学教学中必不可少的部分。

课时一：植物对营养物质的需求

在这个环节中，通过讲解植物对营养物质的需求，让学生了解植物基本的气体、光合作用时所需的水和光线还有植物对于造园时所需土壤特征等，培养学生对营养物质的认识。

课时二：植物的生长实验

通过实验的方式，让学生学会进行植物种植，根据种植的不同情况来进行观察和对比，让学生们了解植物的营养生长过程。

课时三：植物在光线作用下的生长

通过讲解植物在光线作用下的生长过程，让学生了解植物必需光照并通过实验观察植物在不同光照环境下的生长过程和变化。

课时四：植物在水的作用下的生长

通过讲解植物在水的作用下生长的基本原理，让学生们了解植物对于水分的依赖性，以及洒水金阁悬钩子等一些植物科学用语。

课时五：用肥料促进植物生长

通过讲解肥料的种类和作用，让学生了解植物的需求，并让学生们求解和比较哪种肥料对于不同植物生长的影响会更好。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

幼教教资工作计划篇1<\/h2>

为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：

一、自我研修

1、积极参加骨干教师培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。

2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。

3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。

4、认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。

5、大练基本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。

二、示范引领，传帮带

为了提高教师的整体素质和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下计划：

1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。

2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改进。

3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。

4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。

5、指导张老师主动与家长沟通，并积极取得家长的支持与配合。

6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。

三、园本专题培训

1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式家长会”进行全员培训。

2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。

幼教教资工作计划篇2<\/h2>

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，以“让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的'新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一、目标与任务

(一)培养目标

1、区级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(二)培养任务

根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1人，区级骨干3—4人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、建立选拔制度

1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。

2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。

3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。

三、培养措施

1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

4、建立各级骨干教师管理档案制度，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。

四、本学期开展活动

1、开展领导干部、骨干教师与青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年教师快速成长。

2、举行骨干教师教育教学观摩活动

五、表彰奖励

1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务，3年培养3-5人，培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的，对骨干教师进行奖励。

2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师，纳入期末考核中。

3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、市、区科研成果的，按幼儿园有关政策进行奖励。

幼教教资工作计划篇3<\/h2>

经过大三学年的积极过渡，学生已经对自己的职业发展有了初步定义，且目前正为之奋斗。今年大四学年是学生大学期间职业规划最为重要的一年，因为在随之而来的日子里，学生将面临就业、考研等一系列人生重要抉择，针对毕业生特点，我们年级在落实学校学生工作的基础上，总结以往毕业学年的工作经验，在保持各个年级稳定的前提下，争取今年的毕业工作能够登上一个新的台阶。我们计划从以下方面开展工作：

(一)加强毕业生就业指导，帮助学生明确职业生涯发展规划

首先，做好毕业生发展方向指导工作，了解学生考研人数和状态以及希望就业人数和期望。针对考研的学生进行鼓励，督促其学习状态，并随时沟通，了解学生复习情况以及自身状态。另外作为辅导员我们会通过多种渠道获得包括我校在内的研究生计划计划招生专业和人数，并向大家及时发布信息，以便考研的学生有自己明确的方向。

其次，对于打算就业的学生，首先要督促英语过关和课程补考，保证尽可能多的人能够在第八学期顺利拿到两证。从十月份开始，高校的就业工作全面展开，各大企业陆续到校园内举办招聘会，这将是我们毕业生辅导员接下来开展的工作重点。我们在加大力度搜集各种就业信息的同时，一定要做好学生的就业指导工作，针对学生的想法、自身特点以及其所困惑的问题进行分析和解答。在宣传好本学校的招聘会的同时，鼓励学生走出去，引导学生去任何可以提供就业机会的招聘会、展览会、实习机会等等。我们也应积极联系用人单位，与各用人单位建立起良好的合作关系，向用人单位推荐我们的学生。总之应想尽办法帮助学生就业，争取我院学生的就业率达到甚至超过我校平均93%的就业率。

(二)加强日常管理工作，督促学生搞好寝室文明建设

继续加强寝室文化建设，督促学生搞好寝室卫生以及寝室文明。总价前几年寝室文明建设的工作经验，对于毕业生寝室文化建设不但不应该放松，反而应更加严格要求，究其原因，一是在学校养成的良好卫生和文明习惯学生会将其带入到工作岗位上去，这对于学生的职业发展非常有利;二是毕业生随着毕业日期临近，日常生活用品由于年月积攒杂物较多，如果不收拾干净整洁则会存在较大的安全隐患。基于以上两点原因，对于大四的宿舍文明建设我们应该加大力度，每周三定期巡查，平时不定期抽查，督促学生能够在最后一年里保持住或者继续养成良好的生活习惯。

(三)加强学生思想政治，保持学生思想稳定

坚持做好所带班级广大团员和党员以及入党积极分子的教育工作，使学生们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，充分发挥党员和班干部的先锋模范作用，为我院开展学生工作奠定良好的群众基础。

不断加强学生的安全教育。始终坚持"以人为本、安全第一"的工作原则，一切活动的开展都把学生们的人身安全放在第一位，使学生们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。继续加强学院学生信息员队伍建设，建立严格的安全工作责任制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。针对毕业生杜绝其在宿舍饮酒以及打架斗殴现象发生，密切关注毕业生动态，以避免发生不必要的影响其顺利毕业的恶性事件发生。

(四)狠抓学生管理，形成良好的院风和学风

一方面，辅导员抓好所带班级的班集体建设，因势利导的调动学生学习积极性;进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的处理，及时、公正、公平。同时，结合和谐校园的建设，进一步规范学生的行为，促进了院风建设。另一方面，进一步完善制度，加强对学风建设的宣传教育，严格管理，抓好落实，抓考风，促学风，把学风建设推进到一个新的水平。另外，还大力抓典型，通过榜样的力量带动大批学生，促进了良好的系风、学风的形成。争取在第七学期向学校推送至少一个优良学风班，在为毕业班学生就业把好关的同时督促其坚持住第七学期的学习和考试任务，督促学生不要忽略最后一学年学习成绩，且为明年的毕业设计做好准备。针对在校外实习或工作的学生应做好记录，随时沟通，了解学生动态，提醒此类学生考试时间，督促其工作的同时依然要认真对待课业。

在过去的两年时间里，有些工作已经初见成效，但是面对不断变化的现实环境，随时发生的突发状况，只有不断的学习、不断的创新才能够做好。在接下来的日子里，我们将不断提高自身素质，坚持与时具进，不断调整工作思路，及时解决突发问题，与学生多沟通，了解他们的想法，才能在实质上加强学生的思想教育工作、日常管理工作和学生素质教育工作，使学生工作真正落到实处!

幼教教资工作计划篇4<\/h2>

为了更好地提高自身素质修养和自身能力，特拟定个人继续教育学习计划如下：

一、学习内容及思路

以《幼儿教师的十大教学技能及训练》、《做智慧型班主任》、《幼儿园教育活动设计与实践》、《在游戏中学习》等教材为主要学习内容，以提升自我创新精神、专业素养和实践能力为核心，树立以人为本、以幼儿为本的教育观念，增强服务于社会、服务于幼儿的意识，提高认识，更新教育观念。结合视频讲座《蒋勋的文学之美》《中国美术史》《西方美术史》等提升个人修养。

二、学习形式及措施

(1)以自学为主，按时参加幼儿园组织的集中培训。

(2)认真完成作业，做好学习笔记。

(3)参加大大班组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。

(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友的讨论与学习。

(5)勇于实践，勇于开拓创新。

三、具体措施

1、积极参与园本培训、以问题为中心、以岗位为课堂、以实践为师，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

2、按幼儿园继续教育指南，积极参加幼儿园规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训布置的任务。

3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

在以后的教育教学过程中，我会注重去发现问题，解决问题，提高教育教学实践能力，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，为全面实施素质教育而努力奋斗!

幼教教资工作计划篇5<\/h2>

一、指导思想

本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。

二、工作目标：

1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。

2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。

3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、主要工作与措施

1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。

2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。

3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。

4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。

6、精心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。

8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好氛围，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。

幼教教资工作计划篇6<\/h2>

新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。――引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。

一、常规方面

1、在老师的指导下，玩室外大型玩具。

2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。

3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。

二、自理方面

熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐。

三、认知方面

1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。

2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事。

3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。

四、保育保健

1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。

2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。

五、社会性发展方面

引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。

六、身体发展方面

1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法。

2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基本玩法，初步感受活动的乐趣。

具体措施：

1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。

2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。

3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了解手和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过图片、儿歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。

4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共同做好保育、保教工作。

5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引导、帮助。

班级工作措施：

1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相互配合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教育。

2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐心听取多方面意见，以提高保育和教学质量。

3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和英语应用能力的教育。

七、家长工作

1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。

2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长放心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。

3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询，鼓励幼儿按时来园。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

随着技术的飞速发展，教育已经进入了数字化时代。作为一名教师，我深切意识到电教将是未来教学的趋势。电教能够激发学生的兴趣，提高教学效果。因此，我制定了一份“教师电教教学计划”，旨在通过利用现代技术提高学生的学习成效。

首先，我将利用PowerPoint演示文稿批量制作课件，优化教学过程。 PowerPoint拥有许多优点，它功能强大、易于学习，可以轻松制作幻灯片的各种元素。通过制作课件，我可以使学生更容易理解教材内容，将枯燥的知识变得有趣、形象化、可视化，增强学生对知识的记忆力和理解力。

另外，我还将利用网络课程辅助教学。网络课程是一种全新的教学模式，它利用多媒体技术为学生提供更加高效和便捷的学习方式，能够为学生带来更加丰富的学习体验。我将通过网络课程为学生提供有机化的化学教学内容，让学生在课堂之外也能继续深入学习，并掌握知识。

除此之外，我还将利用录制视频的方式，为学生提供更加直观的教学过程。视频可以突破时空限制，对于虚拟的化学实验，我将通过视频的方式进行呈现，让学生更好地理解。同时，我还将利用视频为学生解答一些化学难题，这种方式对于提高学生的自学能力非常有效，而且也能够帮助学生更好的掌握化学知识和技能。

另外，我还将使用微信群，为学生提供在线教学支持。群内的信息可以方便的传达和共享，我将与学生分享一些教学资源、资料、问题等，为学生提供更多的学习机会和交流机会。同时，我们还可以通过微信实时互动，让学生有机会随时提出问题，以便更好的掌握知识点。

综上所述，“教师电教教学计划”将会为学生提供更加丰富、创新的学习体验，同时能够更好的激发学生的兴趣和自学能力。我深信，在全体教师积极参与、全力推动的情况下，电教将成为未来教学的一条新路。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

My sadness locked inside a box,

kept guarded within my heart,

And little do they know,

that my smile is merely a bluff.

will see through my fassad.

我的悲伤被锁在一个盒子里，

谨慎地保持在我的心中。

殊不知，

我的微笑只是虚张声势。

然而我躺着，

歌颂母亲的英语诗歌朗诵稿:

Mothers Friends and lovers may come and go, but mothers are forever as you know! Mothers love you good or bad, My mothers the very best freind,I've ever had. There is nothing more precious on earth, other than the day when she gave birth. No matter how far away or so near, your the one that I hold so dear! Now there's only one more thing to say... happy...Happy...Happy Mothers Day!!!! Betty Jean Walters

关于朋友的英语诗歌朗诵稿:

A friend walks in when the rest of the world walks out.

别人都走开的时候，朋友仍与你在一起。

Sometimes in life, you find a special friend, Someone who changes your life just by being part of it, Someone who makes you laugh until you can’t stop, Someone who makes you believe that there really is good in the world, Someone who convinces you that there really is an unlocked door just waiting for you to open, This is Forever Friendship.

有时候在生活中，你会找到一个特别的朋友。 他只是你生活中的一部分内容，却能改变你整个的生活 他会把你逗得开怀大笑； 他会让你相信人间有真情。 他会让你确信，真的有一扇不加锁的门，在等待着你去开启。 这就是永远的友谊。

When you’re down, And the world seems dark and empty, Your forever friend lifts you up in spirits, And makes that dark and empty world suddenly seem bright and full, Your forever friend gets you through the hard times, the sad times, and the confused times.

当你失意， 当世界变得黯淡与空虚， 你真正的朋友会让你振作起来， 原本黯淡、空虚的世界顿时变得明亮和充实, 你真正的朋友会与你一同度过困难、伤心和烦恼的时刻。

If you turn and walk away, Your forever friend follows, If you lose you way, Your forever friend guides you and cheers you on. Your forever friend holds your hand and tells you that everything is going to be okay. And if you find such a friend, You feel happy and complete, Because you need not worry.

你转身走开时， 真正的朋友会紧紧相随， 你迷失方向时， 真正的朋友会引导你，鼓励你。 真正的朋友会握着你的手，告诉你一切都会好起来的。 如果你找到了这样的朋友， 你会快乐，觉得人生完整

Rain is falling all around, 雨儿在到处降落，

It falls on field and tree, 它落在田野和树梢，

It rains on the umbrella here, 它落在这边的雨伞上，

And on the ships at sea. 又落在航行海上的船只。

【2】What Does The Bee Do?

What does the bee do? 蜜蜂做些什么？

Bring home honey. 把蜂蜜带回家。

And what does Father do? 父亲做些什么？

Bring home money. 把钱带回家。

And what does Mother do? 母亲做些什么？

Lay out the money. 把钱用光。

And what does baby do?婴儿做些什么？

Eat up the honey. 把蜜吃光。

【3】O Sailor, Come Ashore啊！水手，上岸吧

What have you brought for me? 你给我带来什么？

Red coral , white coral, 海里的珊瑚，

Coral from the sea. 红的，白的。

I did not dig it from the ground 它不是我从地下挖的，

Nor pluck it from a tree; 也不是从树上摘的；

In the stormy sea. 弱小昆虫做成的'。

Who has seen the wind? 谁曾见过风的面貌？

Neither I nor you; 谁也没见过，不论你或我；

But when the leaves hang trembling, 但在树叶震动之际，

The wind is passing through. 风正从那里吹过。

Who has seen the wind? 谁曾见过风的面孔？

Neither you nor I; 谁也没见过，不论你或我；

But when the trees bow down their heads, 但在树梢低垂之际，

The wind is passing by. 风正从那里经过。

O wind , why do you never rest, 风啊！为何你永不休止

Wandering, whistling to and fro, 来来回回的漂泊，呼啸

Bring rain out of the west, 从西方带来了雨

From the dim north bringing snow? 从蒙眬的北方带来了雪。

In April, 四月里，

Come he will, 它就来了，

In May, 五月里，

Sing all day, 整天吟唱多逍遥，

In June, 六月里，

Change his tune, 它在改变曲调，

In July, 七月里，

Prepare to fly, 准备飞翔，

In August, 八月里，

Go he must! 它就得离去了！

～by Mother Goose's Nursery Rhyme

述职报告之家ys575.coM优质必藏:
• 家教教学计划 | 职教教学计划书 | 教学计划 | 色彩教学计划 | 双语幼教教学计划 | 双语幼教教学计划

What is pink? A rose is pink 什么是粉红色？

By the fountain's brink. 喷泉边的玫瑰就是粉红色。

What is red? A poppy's red 什么是艳红色？

In its barley bed. 在大麦床里的花就是艳红色。

What is blue? The sky is blue 什么是蔚蓝色？天空就是蔚蓝色，

Where the clouds float thro'. 云朵飘过其间。

What is white? A swan is white 什么是白色？

Sailing in the light. 阳光下嬉水的天鹅就是白色。

What is yellow? Pears are yellow, 什么是黄色？梨儿就是黄色，

Rich and ripe and mellow. 熟透且多汁。

What is green? The grass is green, 什么是绿色？草就是绿色，

With small flowers between. 小花掺杂其间。

What is violet? Clouds are violet 什么是紫色？夏日夕阳里的

In the summer twilight. 彩霞就是紫色。

What is orange? Why, an orange, 什么是橘色？当然啦！

Just an orange! 橘子就是橘色。

That's the fun. 那就是它的乐趣。

i remember,i remember,

the house where i was born,

came peeping in at morn;

he never came a wink too soon,

nor brought too long a day,

had borne my breath away.

我还记得，我还记得,

在清晨悄悄地往里张望；

他从不早到瞬息，

夜晚将我的呼吸带走！

the roses red and white,

the violets, and the lily-cups,

those flowers made of light!

the lilacs where the robin built,

the laburnum on his birthday,—

the tree is living yet!

还记得，我还记得，

那些红色和白色的玫瑰，

那些紫罗兰和百合花，

都是用日光造成的花朵！

种下的一棵金链花树--

它依然生机勃勃！

where i was used to swing,

and thought the air must rush as fresh

to swallows on the wing;

my spirit flew in feathers then,

that is so heavy now,

and summer pools could hardly cool

the fever on my brow!

我还记得，我还记得，

当年我荡秋千的地方，

那时我以为空气也长了翅膀，

和飞翔的燕子一样飘荡；

那时我的心灵如鸿毛般轻盈，

也难把我额头的烧热减退！

i remember,i remember,

the fir trees dark and high;

i used to think their slender tops

were close against the sky:

it was a childish ignorance,

to know i'm farther off from heaven

than when i was a boy.

我还记得，我还记得，

我总认为接近了天空；

这是孩子的天真无知，

可如今我知道，

我离天堂越来越远，

童年已逝，欢乐已去。

‘Twas the night before Christmas, when all through the house

Not a creature was stirring, not even a mouse;

The stockings were hung by the chimney with care

In hopes that St. Nicholas soon would be there;

The children were nestled all snug in their beds,

While visions of sugar-plums danced in their heads;

And mamma in her kerchief, and I in my cap,

Had just settled our brains for a long winter’s nap,

When out on the lawn there arose such a clatter,

I sprang from the bed to see what was the matter.

Away to the window I flew like a flash,

Tore open the shutters and threw up the sash.

The moon on the breast of the new-fallen snow

Gave the lustre of mid-day to objects below,

When, what to my wondering eyes should appear,

But a miniature sleigh, and eight tiny reindeer,

With a little old driver, so lively and quick,

I knew in a moment it must be St. Nick.

More rapid than eagles his coursers they came,

And he whistled, and shouted, and called them by name:

Now, Dasher! now, Dancer! now, Prancer! and Vixen!

On, Comet! on, Cupid! on, Donder! and Blitzen!

To the top of the porch! to the top of the wall!

Now dash away! dash away! dash away all!”

As dry leaves that before the wild hurricane fly,

When they meet with an obstacle, mount to the sky;

So up to the house-top the coursers they flew,

With the sleigh full of Toys, and St. Nicholas too.

And then, in a twinkling, I heard on the roof

The prancing and pawing of each little hoof.

As I drew in my head, and was turning around,

Down the chimney St. Nicholas came with a bound.

He was dressed all in fur, from his head to his foot,

And his clothes were all tarnished with ashes and soot;

A bundle of Toys he had flung on his back,

And he looked like a peddler just opening his pack.

His eyes-how they twinkled! his dimples how merry!

His cheeks were like roses, his nose like a cherry!

His droll little mouth was drawn up like a bow,

And the beard of his chin was as white as the snow;

The stump of a pipe he held tight in his teeth,

And the smoke it encircled his head like a wreath;

He had a broad face and a little round belly,

That shook when he laughed, like a bowlful of jelly.

He was chubby and plump, a right jolly old elf,

And I laughed when I saw him, in spite of myself;

A wink of his eye and a twist of his head,

Soon gave me to know I had nothing to dread;

He spoke not a word, but went straight to his work,

And filled all the stockings; then turned with a jerk,

And laying his finger aside of his nose,

And giving a nod, up the chimney he rose;

He sprang to his sleigh, to his team gave a whistle,

And away they all flew like the down of a thistle.

But I heard him exclaim, ere he drove out of sight,

“Happy Christmas to all, and to all a good-night.

It is simple enough to say that since books have classes — fiction, biography, poetry — we should separate them and take from each what it is right that each should give us.

说来容易: 既然书有各种各样——小说、传记、诗歌——该把它们分门别类，并且各按其类来汲取每本书理应给予我们的内容。

Yet few people ask from books what books can give us. Most commonly we come to books with blurred and divided minds, asking of fiction that it shall be true, of poetry that it shall be false, of biography that it shall be flattering, of history that it shall enforce our own prejudices. If we could banish all such preconceptions when we read, that would be an admirable beginning.

然而，很少人读书时想过书本能够提供些什么的问题。最普通的现象是，我们拿起书本时头脑不清醒，目标不一致，我们要求小说叙述真人实事，要求诗歌表现虚假，要求传记给人捧场，要求历史证实我们自己的偏见。如果我们能在打开书本之前先驱除掉这些先入为主的看法，那将是个值得庆幸的良好开端。

Do not dictate to your author; try to become him. Be his fellow-worker and accomplice. If you hang back, and reserve and criticize at first, you are preventing yourself from getting the fullest possible value from what you read.

不要去指挥作者，要设身处地去替他设想，当他的合作者或同谋犯。如果你一开始便采取退缩矜持、有所保留或指指点点的态度，那你就在为自己设置障碍，使自己不能充分地从所阅读的书本中获到益处。

But if you open your mind as widely as possible, then signs and hints of almost imperceptible fineness, from the twist and turn of the first sentences, will bring you into the presence of a human being unlike any other. Steep yourself in this, acquaint yourself with this, and soon you will find that your author is giving you, or attempting to give you, something far more definite.

然而，如果你没有先入之见，虚怀若谷，那么，打开书本，隐晦曲折的字里行间，难以察觉的细微迹象的暗示便会向你展示一个与众不同的人。深入进去，沉浸其中，熟谙这一切，你会很快发现，书的作者正在，或努力在给予你一些十分明确的东西。

The thirty-two chapters of a novel — if we consider how to read a novel first — are an attempt to make something as formed and controlled as a building: but words are more impalpable than bricks; reading is a longer and more complicated process than seeing. Perhaps the quickest way to understand the elements of what a novelist is doing is not to read, but to write; to make your own experiment with the dangers and difficulties of words.

一部小说——如果我们先考虑一下怎样阅读小说的话——要有32个章节，这道理实际上跟建造有形有状的楼房完全一样：只不文字不像砖块看得见摸得着；阅读比起观看是一个更漫长更复杂的过程。也许，要懂得作者写作过程中的细微末节，最简便的办法不是读而是写，亲自动手对字句的艰难险阻进行试验。

Recall, then, some event that has left a distinct impression on you — how at the corner of the street, perhaps, you passed two people talking. A tree shook; an electric light danced; the tone of the talk was comic, but also tragic; a whole vision, an entire conception, seemed contained in that moment.

回想一件曾经给你留下深刻印象的事情——也许在大街的拐角处有两个人在聊天，你走过他们的身边。一棵树摇晃起来，一道电光飞舞而过，他们聊天的口气颇有喜剧味道，但也带悲剧色彩，那一瞬间似乎包含了一个完整的意象，一种完整的概念。

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

♥️ 双语幼教教学计划 ♥️

围绕“社会稳定、长治久安”，为认真贯彻落实自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，全面推进我校“双语”教学工作，努力提高少数民族教学质量，特制定本计划：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以汉语教学为突破口，以提高少数民族教育质量，提升少数民族素质，培养“民汉兼通”的少数民族人才为目标，全面实施“双语”教学，努力开创“双语”教学工作的新局面。

二、组织机构

为全面贯彻落实自治区中小学“双语”教学工作会议精神，为进一步做好我校“双语”教学工作的组织和管理，特成立“双语”教学工作领导小组，人员组成为：

组长：马丽莉（书记）副组长：古丽布比（副校长）

景丰（副校长）

成员：江生、姬静、蒋秋云及全体双语教师

三、总体目标：

1、营造少数民族学生学习汉语的氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境，使少数民族学生具有较强的利用汉语进行交流的欲望和交往能力。

2、使每位少数民族学生掌握用汉语进行日常交流的基本技能，能用汉语思维、摄取知识、传递信息、交流思想和表达情感，能用汉语解决一些简单问题。有较强的汉语自学能力和汉语听说读写能力。

3、使民族教师具有较强的汉语口语能力，能用汉语流利的进行交谈，发音准确，符合语法及汉语表达习惯，并具有丰富的学科知识。

四、具体措施：

（一）进一步加强对“双语”教学的组织领导

以提高“双语”教学质量为宗旨，坚持实事求是、稳步推进的工作原则，正确把握“双语”教学的`实质，进一步加强管理，转变观念，认真开展多种形式的“双语”教学活动，扎实有效的推进学校“双语”教学工作持续健康发展。

1、学校加强对“双语”教学工作的组织领导，成立由书记马丽莉书记任组长的“双语”教学工作领导小组。

2、遵循双语教学的客观规律，年初制定的双语教学目标规划，实施方案，教学计划和双语教学工作管理办法，是双语教学工作科学、规范、有序。

（二）、加强双语教师队伍建设，提高双语教育教学水平。

提高双语教学水平，教师是关键，我校将采取多渠道加大双语教师的培训力度。

1、进一步加大双语教师培训力度。选派年富力强的中青年民语骨干教师参加国家、自治区、自治州、市级的培训。

2、加大民语教师岗位培训和自学力度，以我校校本教研为依托，加强对双语教师进行业务培训，强化基本功训练，不断提高双语教师汉语水品和业务能力

3、建立并形成双语教学的长效机制，对优秀的双语教师在年度考核，评先选优等方面给予倾斜，充分调动双语教师的工作积极性。

（三）、创设良好的双语学习氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境。

加强双语教学氛围的营造，通过精心设计校园环境，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，从语言上，从思想品德上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境。

（四）、加强对双语教学工作的研究

1、坚持不懈的抓好双语常规教学管理，提高课堂教学质量，不断完善双语教师的业务管理制度，建立健全有效的双语教学管理办法，从教师备课、上课、课后辅导学生等方面严格规范，定期召开双语教学研讨会，进行教育教学分析，认真总结经验，开展公开课、研究课、研讨课、汉语专题辅导讲座等活动，不断提高教师教育教学能力和专业水平。

2、学校领导带头学习和掌握汉语，提高汉语交流能力，在开会、安排布置工作、组织教职工学习或与教职工谈话时使用汉语，工作报告、理论学习和业务学习新的笔记使用汉语书写，为教师和青少年学生树立榜样。

3、强化汉语教学，推进双语进程。

高质量的汉语教学是双语教育的前提，使汉语教学和双语教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动。我们首先要求教师切切实实的抓好汉语教学，教学中辅助以形体语言、班班通、实物、图片等手段，尽可能用汉语解释，力求为学生创设一个全汉语的学习氛围，不断训练、培养学生良好的学习氛围，不断训练、培养学生良好的语感，培养学生用汉语进行思维的能力和综合学习能力，为培养合格的双语人才打好扎实的基础。

（五）、将双语教学与学校的各项活动紧密结合，广泛开展形式多样的双语教学活动。

学校通过开展双语朗读、双语歌曲、双语课本剧表演等比赛，及法学学习汉语的兴趣，提高学生汉语口语的能力，积极参加市、州上组织的各种活动，鼓励教师、学生参加各级各类汉语竞赛，争取早出成绩，多出成绩。

具体活动安排如下：

八月：

1、开学初常规检查

2、双语教研会议

九月：

1、双语教研会议

2、教案、作业、听课记录检查

3、学生双语朗诵比赛

4、双语教师计算机培训

十月：

1、双语教师课堂教学竞赛总结

2、双语教研会议

3、教案、作业、听课记录检查

4、校内学生双语写字比赛

5、双语教师计算机培训

十一月：

1、双语教研会议

2、教案、作业、听课记录检查

3、双语教师朗诵比赛

4、民族学生汉字书写比赛

5、双语教师计算机培训

十二月：

1、教师基本功比赛

2、教职工目标考核

3、双语教师计算机技能比赛

一月：

1、第一学期双语教学工作总结

2、第一学期双语成绩总结，反馈

3、安排20xx-2015学年第二学期双语教学计划

推荐阅读: 实习护士年度教学计划(分享5篇) 室外拉丁舞蹈表演教学计划（热门十四篇） 中职校汽车职业教学计划（精品十四篇） 礼仪课程教学计划 小学体育课备课教学计划（系列十四篇） 数学观察与实验教学计划(优选十四篇)

想了解更多双语幼教教学计划的资讯，请访问：双语幼教教学计划

热门标签: 体育教学计划 遵化教学计划 吉他教学计划 地理教学计划 数学教学计划 科学教学计划