述职范文|小虾教案(经典15篇)

我一直都对小虾非常感兴趣，于是我决定尝试一下养小虾。这个想法让我激动不已，我迫不及待地去了解养虾的过程和方法。经过一番调查和学习，我准备好了开始我的小虾养殖之旅。

首先，我选择了一个适合养小虾的容器。我选了一个透明的鱼缸作为小虾的家。然后，我准备了一些沙子和石子作为鱼缸底部的装饰，给小虾提供一个舒适的居住环境。

接下来，我购买了一些小虾苗。小虾苗是我养虾计划的重要一环。我仔细选择了健康的小虾苗，确保它们在我的鱼缸中能够健康成长。我将小虾苗小心翼翼地放入鱼缸，观察它们在水中欢快地嬉戏。

为了给小虾提供一个适宜的生长环境，我开始注重鱼缸的水质。每天早晨，我会更换一部分水并使用净化器来过滤鱼缸水中的杂质。我还在鱼缸中添加了一些水草，这些水草能够为小虾提供食物和氧气。不过，为了让小虾更好地成长，我还需要定期给它们添加适量的食物。

关于小虾的食物，我特意去鱼店买了些细粮，这是小虾的最爱。我每天都会给小虾添加一些细粮，并观察它们吃食的情况。我发现小虾们在吃食的时候非常欢快，它们会一起争抢食物，展开一场激烈的抢食大战。看着小虾们的快乐样子，我心里也倍感欣慰。

随着时间的推移，小虾们逐渐长大了。它们的身体色彩也变得更加鲜艳，活力四溢。我很喜欢观察它们的生长变化，因为这对我来说是一种成就感。在养虾的过程中，我也学到了很多关于虾类动物的知识，比如它们的生长周期、繁殖方式等等。

然而，养小虾也不是一帆风顺的。在养虾的过程中，我遇到了一些问题，比如水质的变化、小虾的病害等等。但我并没有放弃，我一直坚持不懈地照顾着小虾，努力排除问题，使它们能够健康成长。

经过几个月的努力，我的小虾终于长大了，它们身体健康、活力十足。我非常满意自己的养虾成果，也为自己的坚持付出感到自豪。同时，养虾的过程也让我明白了养殖动物的责任和乐趣。

养小虾的经历让我对大自然的奇妙之处有了更深刻的体会。小小的虾虽然微不足道，但是它们在我的鱼缸中展现出的生命力和活力却让我感到惊喜。养小虾不仅给我带来了乐趣，更让我加深了对生命的敬畏之情。

♥️ 小虾教案 ♥️

星期天我看见乌龟缸里的三只乌龟都探出长长的脑袋来东张西望，不知道在干什么?于是我去问爸爸：“爸爸他们在干什么?探头探脑的，东张西望。”爸爸说，他们可能肚子饿了，可是没有吃的喂点它们吃怎么办?我灵机一动想一个办法，就说：“河里不是有现成的吗?”爸爸说：“对呀，我怎么没想到呢?走，我们去我们去捞小虾吧!”

说干就干，我们带上捞鱼网和杯子，高高兴兴的 上路了，一路上我们有说有笑，不一会儿就到了，我抢过捞鱼网，在水里用力的捞起来，结果一无所获，爸爸看见了就意味深长的说：“捞小虾也有技巧的，一要选，二要快，三要轻。”我问：“怎样快，怎样轻，选什么?“找水草多的地方，看见有虾进入渔网中，要快速提起。捞鱼时，手脚要轻，不要把鱼虾吓走。”我按照爸爸说的去做，不一会儿就捞了整整一大杯，我们高高兴兴的回家了，乌龟们能饱餐一顿了。

通过了这次捞小虾，我懂得了做什么事都要讲究方式方法，这样才能事半功倍。

♥️ 小虾教案 ♥️

我家有一罐漂亮的虾。没事的时候，我会坐在鱼缸旁边，静静的看着小虾。

虾全身透明，外面覆盖着一层硬壳，就像古代战士的盔甲一样。虾有一双闪亮的黑眼睛。长胡子在摇摆，用来感知食物和敌人。一把粗钳子，来回摆动，看起来真霸气。虾头下面有五双脚，有的用来爬行，有的用来抓食物，它有空的时候会用这些小爪子给自己穿衣服。身体下面也有五双用于游泳的脚。尾巴呈三角形，像一个小风扇。

我每天都喂虾。他们吃饭的时候，总是用小钳子试探，然后迅速后退，然后再试一次。只有当他们认为没有危险的时候，才会放下包袱，大口吃东西。有的满满的虾一个人游来游去，有的互相追逐，有的在池壁上休息。

有一次偶然发现，每只虾头上都有不同颜色的斑点，有红的，有黄的，有蓝的。当太阳照耀时，它像彩色宝石一样闪耀。真的很美。我好奇地问妈妈为什么。我妈说因为我的食物是彩色的，虾会把吃过的食物储存在脑袋里，所以会有宝石一样的颜色。

我的虾多有趣啊！他给我带来了很多快乐。你喜欢我的虾吗？

♥️ 小虾教案 ♥️

前几天，爸爸买了一只漂亮的水草缸。缸里，五颜六色的斑马鱼成群结队地游来游去，非常引人注目。可是我更爱那些调皮的小虾。

小虾细长的身体一节一节的排列着非常匀称，头上有一对长长的“胡须”，腹部有许多只小脚。它的尾巴犹如一把半打开的扇子。透明的身体就像穿了一件隐身衣，在水里，不仔细看很难发现它。

我立在缸前痴痴地看着小虾。起先，它在水里用尾巴使劲一挺把自己从东边弹到了西边，然后它便在水里画起了波浪线，忽上忽下地潜水，努力地展示着自己的风姿。接着又“嗖”地一下从水面俯冲到水底觅食，吃饱后它自在地缩成一团躲进了石头缝里美美地睡上一觉。我盼呀盼，终于等到它探出了身子，只见它灵活地游到树枝上和伙伴们比试起“倒挂金钩”来，又或者穿梭在水草之间和水草们跳起了欢快的舞蹈。要是赶上心情好的时候，它还会向你炫耀攀爬本领呢！它在缸壁上自如地上下爬、横着爬、翻着跟斗爬，花样可多了。爸爸告诉我它还是水草缸里的清洁工，水里的藻类、漂浮物全靠它清理。

多么调皮有趣的小东西呀，让人怎么看都看不厌！

♥️ 小虾教案 ♥️

《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。这节语文课要让学生学到什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。

课文比较浅显，我注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进而体会小虾的特点，最终感悟“我”对小虾的喜爱之情。譬如，文本“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息”如何读出语气变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住“独自”、“追逐”、“紧贴着”和“休息”这个词语来读出语气的变化，体会到此时的小虾“十分自在”。整堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组赛读等，试图做到读中有悟。

利用文本，培养学生写作。我认为《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。

这样一堂“家常课”也留给我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留下了好些遗憾。

在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。

♥️ 小虾教案 ♥️

我们一边走，一边说说笑笑，不一会儿，就来到了东城河边。我们找了一个有台阶的岸边，妈妈仔细看了看，就把渔网伸入水中，贴着岸边的木头台阶往前快速滑动，再迅速往上一提，我一看，惊呆了。渔网里居然有一只青黑色的大虾，乱蹦乱跳。我赶紧把它捏住，放到事先准备好的袋子里。一到水中，它就不再蹦了，欢快地游着。游泳足不停地划动着，两根长长的胡须在水中摆动，活像一个威武的将军。

我兴奋地从妈妈手中接过网，也学着妈妈的样子捞起来。没几次，我也捞到了透明的'小虾，就像水晶做的一般，不仔细看，根本瞧不见它们，只有两只黑溜溜的眼睛特别显眼。更多日记周记怎么写？看这里啦

玩了好久，我拎着装虾的袋子，扛着小渔网，高高兴兴地回家了。

♥️ 小虾教案 ♥️

我家养了一只小虾，它叫乐乐。

乐乐是一个小朋友送给我的。刚开始养它，乐乐和我我不熟，小脚总是动来动去的，有点儿感到惊慌。但现在可不一样了，它经常都不动，我想：它大概是在吃水里的微生物吧！

有时它累了，就把水中的贝壳当做被子盖。偶尔乐乐也会傻呼呼的看着我，眼睛睁得大大的，好像在说：小主人，是你把我养大的吧！谢谢你！

过了一段时候，它慢慢脱壳啦，它长大一岁了，胡须也长了不少，现在已经是它脱壳的第二天，它又活蹦乱跳的了。

啊！乐乐真逗人喜爱呀！

♥️ 小虾教案 ♥️

每个周末，我都会留出一点儿时间和朋友们一起去小区的小河边捉小虾。

有一次，我又和平心宇一起去捉虾了，我们拿了许多工具，有小巧玲珑的勺子、有又大又圆的水桶，还有方方正正的容器……开始捉小虾了，我们各自蹲在一 块大石头上等候小虾的出现，可是，小虾们看见我们高大的身影都被吓得躲在水草中不肯出来了，这下，可把我们急坏了。就在我们打算放弃的时候，我的目光移向 了一簇水草旁，有一只小小的虾在那儿玩，我如恶狼般扑了过去，用网一捞，可捞上来的只是一簇嫩绿的水草，我失望极了，刚想把水草扔掉，忽然，我看见在网角 上的一层水草下，有个小东西在微微跳动。顿时，我的心里冒出一个念头：这会是水虫还是小虾呢？我怀着一颗充满好奇的心轻轻扒开水草，“哇，太棒了！”我兴 奋地叫着，平心宇问道：“怎么啦？”“一只虾耶！”我高兴地手舞足蹈，然后，用钳子小心翼翼地把这只小虾放进水桶里，又继续等待下一只不听妈妈话的“贪玩 鬼”出来被我们抓住……

我拎着满满一桶的小虾走在回家的路上，看着那些被抓住的小虾在桶里东冲西撞，真是可爱极了！

♥️ 小虾教案 ♥️

我家有很多可爱的小虾，是爸爸买虾米时给我留的。一共有26条，一条比较大，其它的`都很小。我把它们的家安在金鱼缸里。

你瞧，它们弯弯的身子，像个老公公一样，（虾公是不是这样来的呢？）透明的。有很多只脚，前面的脚大，后面的脚小。它们黑黑的像芝麻一样大的的眼睛，好像点缀在银白的头盔上。它们全身穿着盔甲，像大将带着小卫士穿梭在水中。

小虾的食物并不奢侈，只要每天给它们喂些鱼食或饼干屑就好了。它们用钳子把食物抓紧然后一口一口地吃下肚去。它们吃饱了就静静地待在水里，不吵也不闹，像很多乖宝宝。它们的粪便比芝麻还要小。我用小网兜轻轻地打一下水面，小虾们就活蹦乱跳的，又变成了顽皮的小孩了。

我常给小虾换水。先把小虾从鱼缸里捞出来，放在有干净水的盆里，再把鱼缸里的脏水倒了，然后把鱼缸装个大半缸水，最后把小虾放回鱼缸里，这样就大功告成了。

看着小虾在清洁的水中游来游去，我真开心啊！

♥️ 小虾教案 ♥️

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾生活习性方面的特点。

2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思，指导书写“迅速”。

3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。

教学重、难点

1、重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

2、难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。

教学过程

一、复习导入，回顾内容

1、这节课，让我们再次走进课文《小虾》，了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。

2、交流思维导图，复习重点字词语。

（1）课前让同学们用简易的思维导图梳理了这篇课文的重点字词，同桌交流一下。

（2）谁愿意给大家分享？指名展示。

3、回顾主要内容。

字词已经没有问题了，回忆文中的小虾给你留下的最深刻的印象是什么？

二、读书品悟，体会虾趣

1、学习第三自然段。（课件出示）

（1）自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的？这句话就是中心句，用双横线画出。更厉害的孩子能将这句话读成一个词？试一试。（板书：有趣）

（2）“有趣”这个词在作者笔下摇身一变，变成了长长的一段话，而且具体生动，我们读着读着眼前还能出现两幅有趣的画面！自己再来读一读这一段，边读边想象，并用文中的两个关键词概括这两个有趣的画面。（板书：小心自在）

（3）谁来读第一幅画面——学生评价。（课件出示）

指名读第二幅画面——学生评价。（课件出示）

（4）就像这样，和同桌读一读这一段，看看作者用了哪些方法把小虾的有趣写具体、写生动的？

随机指导：

①动作描写：标出描写小虾动作很小心的词语。（板书：动作）

②小虾吃食时动作不但小心，而且非常的`灵活，从文中的那个词看出来的？能给迅速换一个词吗？课件出示：观察“迅速”，指导书写。（半包围结构，属左下包，因此，被包部分要偏右上书写，走之旁：点高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。

③默读这一句，说说你还有什么发现？指导用小黑点标出表示先后顺序的词语，这样文章的条理就更清楚，让人看得明白、听得明白。（板书：有序）

④三个“有的”，排比句式生动具体地写出了小虾的自在。（板书：修辞）

（5）齐读这一段，感受小虾的有趣。

2、想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？

3、师出示课件，总结学法。

读文找句——读出画面——体会写法

4、按照这三步，四人小组在组长的带领下合作学习第四自然段。（课件出示）

要求：分工明确，责任到人，小组展示时，有一成员负责补充板书。

5、小组交流汇报，师随机引导。

述职报告之家用户停留时长TOP榜:
• 述职报告范文十六篇 | 描写事的作文篇 | 经典谈心 | 诵读国学经典 | 小虾教案 | 小虾教案

（1）中心句：“小虾脾气不好”。（板书：脾气不好）（课件出示）

（2）动作描写：在这么多的动词中，哪个词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象、更可爱？（“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”）我们读着读着眼前就出现了几幅鲜活的画面，这就叫做“栩栩如生”。还能说出几个这样表示动作的词语吗？（一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤）（课件出示）（板书：动作）

随机引导“蹦”“舞动”（“蹦”说明小虾因为生气而跳得很高，速度也很快。什么是“舞动”？换个词语说说，做个动作试试。）

（3）感情朗读

（4）小虾即使是生气的时候，这么可爱，一起来读一读。

（5）检查纠正学生板书。

（掌声送给这四个会学习的小老师。）

6、作者笔下的小虾是如此可爱、有趣，可见作者对小虾产生了怎样的感情？（板书：喜爱）是呀！正是因为喜爱，作者才会认真细致地观察，（板书：喜爱）才会把小虾写得如此生动。

7、想一想这两个段落在结构上有什么共同之处？（板书：总——分）

三、开卷有益，巩固方法。

我们再来认识一种小动物，这就是老舍先生笔下的《猫》，（课件出示《猫》）还是按照三步学习法（课件出示）自主学习这一节选的段落，可以用勾画的形式做简单的批注。

附：

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩玩，就会走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！

1、这是一只怎样的猫？（中心句）（课件出示）

2、通过哪些画面把猫性格古怪写具体写生动的？（三幅生动的画面把这只性格古怪的猫表现得淋漓尽致。）（课件出示）

四、妙笔生花，运用方法。

1、不论是《小虾》，还是老舍先生笔下的《猫》，都因细致地观察，具体生动地描写而栩栩如生。

2、上周我们布置了观察小动物，同学们想不想把自己喜欢的动物朋友分享给大家？好那赶快让文字流淌于笔尖吧。

课件出示：

1、用一段话写一写自己熟悉的小动物习性方面的特点。

2、抓住特点，运用总分的写法，把语段写具体写生动。

3、学生进行片段练习，老师巡视指导。

4、分享作品，评价作品。

五、总结全文，布置作业

这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下继续写一写把你最喜欢的小动物，和同学们来分享你的快乐。

♥️ 小虾教案 ♥️

今天上午，妈妈买了一袋子可爱的小虾，他们一个个活蹦乱跳，活像一个个淘气的小孩子。我想尝尝养小虾的乐趣，恳求妈妈给我几只小虾，可妈妈不同意，怕我把家里搞得乱七八糟的。最后经过我的软磨硬泡，妈妈终于答应了。

我赶紧拿来一个透明的瓶子，一下子捉了两只，没想到在捉最后两只的时候，一直好似大将军的虾大概是不甘心被捉走，猛一挣扎，跳到地上。我连忙去捉它，没想到捉到那只，又逃走这只;捉到这只，有逃走了那只，搞得我手忙脚乱，满头大汗。经过一番折腾，终于让它们都束手就擒了。

我观察了瓶里的四只小虾，它们一个个弯着腰，像个老爷爷。一双黑色的小眼睛，还有两条长长的胡须，与同伴不时地接触着，好像在打招呼。身上还有许许多多的黑色斑点，点缀在透亮的壳上，像穿着一件美丽的.铠甲。它们不停地舞动着脚，在瓶里来回穿梭着。尾巴像把扇子，一共分成了五瓣。每班都有星星点点的色彩，十分漂亮。

看，他们一个个在水中嬉戏着，有的翻跟头，有的追逐玩耍，还有的自由自在地漫步。“大将军”就像一个统帅，让三只小一点的在它身上蹭来蹭去，像在给它“按摩捶背”，可它却稳如泰山的在水的中点停留着。

啊!多么有趣的小虾呀!它给我的寒假生活增添了无限乐趣!

♥️ 小虾教案 ♥️

这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

我在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲解本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象，品读课文，感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上，再通过学生的表演“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是展开想象，练习有感情地朗读课文。最后再让学生采用这种学法自学课文第四自然段，并运用小组合作的方式，共同探讨质疑，解决问题。

在本课的教学中，还存在一些不足。在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写，很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想。

♥️ 小虾教案 ♥️

哈哈，今天是我最开心的日子，因为妈妈今天上午在自由市场买菜时，给我买了几只小虾回来，还是活的呢！

我把我最漂亮的小盆子拿出来，放了些清水，把小虾放在里面。你看，它们有的多快活呀！

下午放学，我回家的第一件事，就是看小虾。我先给小虾换了水，然后，用牙刷给他们刷着洗澡。看，小虾们多听话，排着长队，让我给他们洗澡。我一边给它们洗澡，一边仔细的观察它们的特点，发现特点后，我利用他们的特征给它们起名字。一只最大最健壮的叫大胖，一只身材苗条的的叫二丫，一只灰色的叫托尼，接着就是：红红、黑尔、巴特、力克等等。

我真喜欢这些活泼可爱的小虾！

♥️ 小虾教案 ♥️

这一周的教学主题是《我的家庭》，活动目的旨在让幼儿知道家人是自己最喜欢、最亲近的人，体会家人在一起的快乐与温馨，学会关心自己的家人，学会爱。在设计语言《大红虾》这一课时，我准备了教学ＣＤ，布置了场景，情景表演的道具，自制了道具大红虾。

我首先让幼儿听了ＣＤ中的情景表演片段，让幼儿有了一个初步的认识，知道一家人在一起吃饭是一件快乐的事，妈妈关心宝宝，喂宝宝吃，宝宝也要懂得关心爸爸妈妈，也要学着爸爸妈妈的样子，喂爸爸妈妈吃。

接着，我摆出了场景，一张桌子，三把椅子，三副碗筷，一盘大红虾。我请小朋友来扮演爸爸妈妈和宝宝，孩子们很积极，争着抢着要上台表演，我请了三个小朋友，一个扮演妈妈，一个扮演爸爸，一个演宝宝。我手把手的教了一遍，一边演，一边让幼儿学说儿歌，宝宝拿一个大红虾喂爸爸，说：大红虾，跳跳跳，跳到爸爸的嘴巴里，再拿一个喂妈妈，边喂边说：大红虾，跳跳跳，跳到妈妈的嘴巴里，妈妈拿一个小红虾，喂宝宝，一边说：小红虾跳跳跳，跳到宝宝的嘴巴里，全家人一起说：大红虾，小红虾，全家吃的笑哈哈。孩子们很开心，我请了两组上台后，让幼儿一起跟老师学念儿歌，

考虑到小班幼儿喜欢办家家游戏的心里，我把一个场景扩展到十个场景，把三十个孩子分成十个小家庭，分别去游戏，让他们一边游戏，一边朗读儿歌，很快他们学会了这首儿歌，并从游戏的过程中感受到家庭的温馨与快乐，了解了爸爸妈妈对他们的爱，也学会了爱自己的爸爸妈妈。

为了让幼儿能更深刻的感受爱爸爸妈妈的快乐，我还布置了家庭作业，让幼儿在家里吃饭时喂自己的长辈吃一次饭，虽然孩子做的不一定好，但是他一定会感到爱被人是一件快乐的事。

在这堂课的组织上出现了不足，没有考虑到孩子的年龄小，对秩序的把持不到位，使得在情景表演的时候有些乱，但是充分的道具又让乱的秩序很快的恢复平静，幼儿全部参与游戏，达到了预期的效果。

推荐阅读: 小虾教案(经典15篇) 折纸杯教案(经典15篇) 教学设计教案(经典15篇) 防震减灾安全教育教案小班（经典15篇） 大班进餐教案（通用15篇）

欲了解小虾教案网的更多内容，可以访问：小虾教案

热门标签: 作文素材大全十篇 秋分经典诗句 小满经典诗句 护士个人总结精选四篇 读书笔记十篇 经典语录