考试之我见作文|考试之我见作文（收藏11篇）
发表时间：2017-07-10考试之我见作文（收藏11篇）。
♥️ 考试之我见作文 ♥️
时尚是人们不断追求的时代潮流，但在追逐时尚的道路上，又有多少人懂得了它的真正内涵。
开学伊始，学校建议女生剪齐耳短发，男生剪寸头，这对于我们这些正值豆蔻年华、也想追求时尚的新生来说，简直是晴天霹雳。
现在的校园里，不难见到时尚的身影。女生化淡妆、染发、做指甲是时尚，男生卷发、长发、破洞裤也是时尚，但这些真的是适合我们的时尚吗？
我认为真正的时尚是外在的健康和内在的丰富，而绝非外表的华丽。我们现在的年龄，正是健康成长和学习知识的黄金时期，不应该把过多的时间和心思都花在外在的时尚上。
一位同学，每天穿戴朴素，专心学习，在一些人的眼里，她可能只是一个不起眼的土老帽儿。但我认为不在物质上追求时尚的人，她在追求知识的增长，做着这个阶段应该做的事情。从这个角度看讲，她才是走在时代潮流最前端的人，是真正懂得时尚的人，也是我眼中最时尚的人。
从小学到初中，我们步入了全新的成长阶段，面对着新同学、新老师、新学校，也面临着新学科、新要求、新标准。我们更应该用好时间，将心思投入到学习中去，去做更有意义的事情。
时尚有很多含义，我们是祖国的未来，更应该领悟时尚的真正含义，更应该懂得精神上的时尚才是真正意义上的时尚，也只有那些学习新知识，投身祖国建设的人，才是真正的时尚者。我们要学习这种时尚，这种时尚也是永远不会过时的。
离开那些追求外在的没有意义的时尚，朝着新时代新的时尚奋起直追，相信它一定是任何一个时代所共同的时尚。
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汉字书写教学之我见写字是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。汉字书写教学 ,要注意从以下方面进行：
一、欣赏佳作，培养兴趣。
根据心理学理论，动机是激起人们去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行动的内在原因。古代我国大教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”现代我国教育家程颐也提出：“教人未见其趣，必不乐学。”俩位教育家所处不同时代，都强调了兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。书法学习，对于没有兴趣者而言是枯燥而乏味的。学生学习书法艺术，必须使他们有浓烈的兴趣，强烈的求学欲望和持之以恒的精神，不然将会半途而废，前功尽弃。书法佳作欣赏是点燃学生学习书法的火花。在学写前，我们让学生欣赏先辈的钢笔书法佳作。有周宗毅的、有年轻书法家朱涛的，也有邹恭白的，他们的书法各有特色，有的秀丽、有的洒脱、有的钢劲有力。更多的是让学生欣赏我校历届同学在各级各类书法竞赛中的获奖作品，也有前几届毕业同学留下的装订成册的“书法字贴”.这些作品和一本本“书法字贴”欣赏后，给刚开学的学生产生强烈振憾力，他们没想到这些各有风格的，非常漂亮的钢笔字，会出自自己学校的`大哥哥大姐姐之手，他们的内心深处非常羡慕，同时萌生强烈求学的欲望。在欣赏中使他们获得了美的享受，开拓了眼界，他们从别人书法成就中得到启迪，树立学习书法艺术的信心和决心。书法欣赏过程不仅仅是学生们的心灵的感受，更使他们通过书法的“形象”去认识、感悟作者的创作，对成功者的追崇。同时明确自己以后学习书法艺术的努力目标和谋求实现目标的恒心。因此，书法欣赏是对初学者的激励、鞭策和良好的前奏。
二、规范写字姿势，书写正确方法。
学生写字姿势的规范与否、书写的方法正确与否都决定着学生是否能练就一手好字。学生写字的姿势和握笔，由于平时学生自身和有些老师家长没有十分严格的要求，大多数学生姿势和握笔或多或少存在着某些不规范。书写的姿势对于学生非常重要，不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高写字水平，而且还能促进青少年儿童身体正常发育，预防近视、斜视、脊椎形变等多种疾病的发生。初学者必须纠正以往不正确的姿势和握笔，让他们牢记住：身正眼平两臂齐，双脚稳立着平地，两腿微分与肩宽。写字做到三个一，眼离纸面一尺远，胸离书桌一横拳，笔斜角度四十五，笔尖距指一分间，书写纸面不可斜，指定掌虚要自然。教师要经常关注学生的坐姿与握笔方法，及时纠正不正确写字姿态和握笔。一旦形成不规范书写，如同姿势和拿锯不好的锯木工，即便线条画得最直也要锯歪，这和写字同一个理。
观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力。让学生认读后，指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。如在教学带撇的字时，先出示一些带撇的字然后让学生说一说每个字中瞥的特点，比较它们写法上的的异同及写时应注意的地方，再练习写。在掌握一些瞥的基本写法之后，再进一步教学稍有难度的带撇的字，如：“爬”,先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同及注意特点，并说一说，做到心中有数，然后进行书写训练。
示范是写字教学的先导。在指导学生写字时，先在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。我边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。如教写“人”字，“人”是个独体字，第一笔是“撇”,应在田字格竖中线上中部落笔，先向右按，然后向左下格中部撇出；第二笔是“捺”,在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，稍作停顿，然后向右平捺出锋，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，点画分轻重。对于较复杂的笔画，如“勹”、“乙”等，要指导转折和笔的走向变化等等。这样一笔一笔地写，一笔一笔地讲，一笔一笔地教，再对每个字中点画特点，如横、竖的长短与直斜，撇、捺的平斜与长短，点的向背与大小等作具体指导。有些上下结构的字，如“它”、全“、”写“、”夜“、”黑“等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上宽下窄，哪些上窄下宽；左右结构的字，如”他“、”林“、”河“、”都“等，哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；一些独体字如”月“、”四“等字形的长、扁、方等特点；一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
五、渗透美育，指导学生把字写得更美 .
教学中要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，书写时就获得了求美的巨大内驱力，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。
写字教学中应根据每个字的笔顺，注重这些字的正确写法，对于写怎样好这个字的每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，确实是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学年下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。
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学习是父母挂在嘴边的谆谆教导；学习是亲人记在心中的殷殷期盼。学习无处不在，它在课堂中，它在生活里，它在教师的教导下，它在无尽的书本中。身为学生，为了学习，我们在课堂认真听讲，在课后写着作业，学习已经不是老师口中强调的话语，也不是本上写下的字迹，而是青春的赞歌，心中的烙印。
乘着理想的翅膀，载着希望的目光，我背上了压力，在竞争中，它是动力，让我不畏对手的进步，不怕偶尔的失败，而是更加努力的向前，因为我知道，生活不一定都是“艳阳天”，“暴风雨”后是强者的身影。望着成绩单，我心中百感交集。是高兴吗？像是优秀的成绩，但再接再厉，勇往直前是必定；是心酸吗？付出的心血，虽然大有长进，却依然与别人落下一截。我们在学习的赛道上你追我赶，学习有苦有甜，五味俱全。但须敢吃苦，肯奋斗才能开拓更美好的明天。
我常听人抱怨，说学习太累，老师太烦，作业太多，消极的情绪便是坠落的开始。而我要说，学习可以有尽头，只要你放弃学习。常言道“学海无涯”，“读万卷书，行万里路”，学习是有乐趣的，坚持就是胜利，学习虽然占用青春，但它换来的不仅是渊博的知识，而且还有一个更幸福的中年和老年，当回忆往事，便不是“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，而是“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的人生感悟。
学习与书本密切相关，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，张元济说：“天下第一好事，还是读书”。书是天南海北的大世界，是悲欢离合的人生。在书中千万个大小人物得到永存，冰心奶奶告诫我们“读书好，多读书，读好书”。由此可见，想要读书就要学会读书。
学习是人类亘古不变的主题，学习是人类进步的阶梯。在学习中我们哭过，笑过，有过抱怨，也学会感恩，学习使我受益匪浅，在生活中，在课堂上，学习无处不在，它指点着每个人学会思考，理解人生，从而珍惜生命。
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我正在房间里看《名人名言》的书。在书本的20多页，有一句醒目的名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我突然回忆起三年级时考试的事情：
那天，正当我们在早读课上读书时，数学老师快步走进教室，手里抱着一大叠试卷，严肃地说：把书包放在桌上，准备考试！哎，老师总爱这样来个突击考，不告诉我们今天要考试，就是想看我们平常有没有复习。开始考试了，我仔细地看题目，认真做每一道题。就还剩最后一道题了，可把我给难住了。我绞尽脑汁，也想不出来。我反复地读题目，突然看到试卷上的小朋友旁边的小提示，才恍然大悟，快速答完了题目，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
过了几天，老师要公布分数了，我的心怦怦地跳，不知道是考得好，还是考得差。当老师报到我的分数时，我高兴得一蹦三尺高―――我考了100分！回到家后，我把这个消息告诉了爸爸妈妈，他们不但表扬了我，还提醒我不能骄傲，我一句也没听进去，还在学校炫耀我的成绩，心里得意极了。
又过了两个星期，迎来了第二单元的考试。有了上次的满分，我的心还沉浸在那个骄傲的泳池里。因此，我做题时不认真看题目就开始做，上次做完仔细检查，这次做完后，我东张西望，像看戏一样看别人考试。
第二天公布成绩时，我几乎要哭出来了――才考78分，我后悔极了，可惜世上没有后悔药。回家后，我低着头把试卷交到爸爸手上，让他签字。爸爸看着鲜红的叉叉，生气极了，但他没有骂我，开始慢慢地辅导我，还叫我下次要认真答题。
有了那次教训后，谦虚使人进步，骄傲使人落后成了我的座右铭。
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幸福？幸福是什么？伟大的无产阶级革命家思想家马克思的回答是：幸福是斗争。古罗马皇帝兼哲学家马可？奥勒留对此的回答却是：幸福是内心的安然与宁静。幸福？到底什么样的人生才算是幸福的人生？我认为：幸福是探索真知与实践真理。
幸福是探索真知。众所周知，获取真理，达致真理，本就是人类千百年来努力与奋斗的目标之一，牛顿曾说：“我不过就是意在在海边玩耍的小孩子，不时为捡到的几片漂亮的贝壳而欣喜若狂，而对于面前的真理的大海，我则是一无所知。”由此可见，对于牛顿这样的大家，追求真理的过程，本身就是一件充满快乐与成就感的事情。仅仅真理这个闪亮的词，就足以成为一个人终身奋斗的目标。盲目是可怕的，而不知自身的无知却还不懂得追求真知则是更加可怕的。古希腊哲人苏格拉底说：“我唯一所确知的就是我一无所知。正是对无知的害怕和对真理的追去，促进使这位哲学家终身追求真理，最终成就了自己的幸福人生。因此，幸福就是在消除自身无知的过程中获得的，那些终身探索真知的先哲们觉得这就是人生最大的幸福。
追求真知的道路艰险，古希腊又一位哲人，柏拉图，就将人比作一群被围在湖南洞穴中的囚徒，唯有用智慧与努力，将身上的枷锁解开，走出无知的洞穴，才能达致最高的“善”与光明。其实，我们何尝又不生而为一个个囚徒呢？唯有追求真理，远离蒙昧，才能慢慢消除自身的无知。因此追求真理、探索真理的人是幸福的，追求真理、探寻真理的人生是幸福的人生。
幸福，不仅在于探索真知，更在于将所得到的“道”付诸实践，造福于他人。中国古代士人，数千年奋斗的目标和理想就是修身齐家治国平天下。知识来源于书本，更需要实践与社会与人生。而探求真理的目的则是便变现实，这是士人们的最大的幸福所在。因此，幸福的人生，也是不断实践的一生。著名的百科全书式的求真者，亚里斯多德如是说：“我们都是政治动物，一个人不可能脱离城邦而独自存在，人之为社会人，就在于每一个人都各尽其能，通过实践改造社会，只有这样，辛苦得来的真知才能物尽其用，整个国家才能在至高的和谐与“求善”下不断进步，这是亚里斯多德的幸福人生观。由此可见，幸福的人生，不仅是追求真理的一生，更是不断实践的一生。正如那句著名的古训：“知行合一，至于至善。”
探索真理，实践真理，是幸福的，因为不仅是浩瀚星空的敬畏与好奇，不仅是对于信心准则的探索与实践，我认为：探索真知，实践真理更是对整个世界最为崇高的爱，这是一件让自己内心充满的幸福的事情。人类因为探索真理而改变了自身的无知，社会因为实践真理而逐渐进步。愿每一个人都能在探索与实践中获得自己的真理，成就自己的幸福人生。
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科学，它似乎不会与美丽划入等号。然而，任何一个真正理解科学的人都会由衷地赞叹道：科学，真美！
科学的美在于她的神秘，她总是像个犹抱琵琶半遮面的女子，露出了高雅的发髻，漂亮的娥眉，和一双纤纤玉手，却藏起了动人的樱唇和秋水脉脉的明眸。大自然频频向人类展示着物换星移，万物的生生不息于是人类开始思索，开始摸索揭开那神秘的面纱。正是神秘，激起了人一次又一次探索的激情，几千年的文明史，记载着人类探寻科学的征程，因为有歧路有岔道，一路上始终弥漫着神秘的色彩。这种神秘和距离赋予了科学极大的美感。
科学的美在于她的简洁。爱因斯坦得出的最质朴的质能公式：E=mc2。尽管在此之前所付出的艰苦劳动是无法描述的，但它最终就是如此简洁，支配着宇宙的一切变化。如果你能体会到爱因斯坦第一次写下的这个方程时的心情，定会醉心地赞叹道：科学，美呐！
科学的美在于她的对称性。对称拥有无可争论的最高地位，而在科学领域，它也同样绽放着光彩。自奥斯特发现电流的磁效应起，科学家就开始思考：既然电能生磁，那么相对应磁能不能生电呢？在此引导之下，科学家法拉第经过多年研究终于发现了与之对称的电磁感应现象。
科学的美在于她的进步。科学家总是在寻求真理，其最基本特征就是不断进步。在任何一个特定阶段科学都达不到极点，也正是因为上帝给我们不完美的智力留下了进步的余地，它的美才显得分外独特，如同维纳斯残缺的双臂。虽然缺陷，但是美丽。
科学的美在于精神。科学的简洁、神秘、对称以及不断进步的精神本质，使这成为人类进步的推动力。而只有当你全心全意去接触科学时才能感受到它的精神和力量，才会对科学如此具有美感而赞叹。科学是美丽的。正是因为有了科学，生活不再单调乏味；正是因为有了科学，才孕育出如此诱人的世界，如此美的生活，正是因为有了科学，指引着人类永无止境的发展道路，不断丰富着人类的知识。重新认识科学，了解科学，你会发现，科学是美丽的。
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诚信之我见 诚信待人是每个人必须具备的品质，这种诚信不是为了某种利益或有所企图而有的诚信 ，应该是发自内心的.。否则，将是伪诚信，是不会被社会认可和接纳的。孔子说过：“人而无信，不知其可也。”还有人也说过：“诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远也到不了桥的另一端。”不错，诚信能看出一个人的高尚品质，它将人品、修养引入了一个纯洁圣地，诚信的优势是不可忽略的。
北宋词人晏殊在他14岁时，有人将他推荐给皇上，皇上要求他与一千多名进士一同参考，晏殊发现试题是自己平时练习过的，于是就向皇上如实禀报并要求改试题，皇上很欣赏晏殊的诚实品质，便赐予他“同进士出身”。
可见诚信随处可见，可以是在考试时发现试题自己做过，对同学不公平，而要求老师更换题目，也可以是考试不投机取巧，平时，不欺诈他人。那么如果不诚信待人又会怎样呢？
济阳有个商人过河时，船沉了，他看见岸边有个渔夫，便大声呼救，并说：“你若能救我，给你100两金子。”商人得救后，只给了渔夫10两金子，并说：“你一介渔夫，突然得到那么多钱还不满足吗？”渔夫责怪他不守信用，出尔反尔，泱泱而去。不料，商人又一次在原地翻船了，有人欲救，渔夫说：“他是个出尔反尔的骗子。”于是商人淹死了。
商人两次遇见同一渔夫是偶然，但他不得好报却是必然，这说明：人若不讲信用，别人便会对他失去信任，一旦他身处困境，便无人相助了。
不仅古代有不讲诚信的例子，就是在日新月异的现代，不讲诚信的例子也是随处可见，例如：不交作业、说谎话，欺骗别人、卖菜短斤少两，假酒掺水等。
希望大家都能做诚实的人、不做失信于人的人。
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著名医药大学医师杨格曾说：“真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见的事物之中。”雷锋也说：“将自己奉献于人民之中，这是最幸福的。”诚然，在现实中，只要我们留心，即能发现身边让自己幸福的事情，便让自己充满了幸福感。并非拥有无尽的财富、权力就是幸福，真正的幸福是来源于精神上的收获和对他人的付出，此乃幸福之我见。
幸福是一种精神上的获取和满足，勿将财富、权力视为幸福。将财富与权力当作一种快乐，将有了花不完的钱、用不尽的权力视为幸福，往往会迷失自我，无法自拔。这样的幸福不是真正的幸福。曾经的76人当家球星艾佛森退役后，沉溺于嫖赌毒中，最后破产，不得不转行拍电影，寄生在粉丝的帮助下度日。无独有偶，拳王泰森如今的下场更是一个强有力的例子。前身为拳击史上最年轻的世界重量级拳王，也因为退役后沉迷于赌博欠下一屁股债。从一夜暴富到一无所有其实只需要短短几年时间，这一切的源头都因为对幸福的真谛的错误认识。难怪托尔斯泰说：“在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探索幸福，不仅不会得到幸福，而且一定会失去幸福。从艾佛森到泰森，他们都把拥有财富和权力当作幸福，肆意挥霍，最后只能是失去人生的幸福，无法体会到幸福其实是来自于精神上的一种收获。
为什么我认为幸福是对他人的一种付出呢？让他人收获，这是一种精神上的给予和付出，而非物质上的馈赠。能让他人幸福的同时也伴随着自己收获幸福。吴大猷是我国物理学的奠基者，他虽未获得国际性大奖，但他的两个弟子李振道和杨振宁双双获得诺贝尔物理学奖，作为诺贝尔奖获得者的恩师，吴大猷他心里会不充满幸福感吗？答案是肯定的，吴老先生的幸福就是源于对李政道和杨振宁的付出。我最尊敬的老师——余卫兵的老师，也是一个幸福的人，虽然他没有多大的权力，也没有用不尽的金钱，可是他将“教人求真”为己任，授人以知识，教人以做人，也不怪他总是他的弟子说：“教书，把我的知识全部传授给你们，就是我最大的幸福”，所以为他人付出，让他人有所收获也是一种莫大的幸福。
幸福是一种精神上的收获和满足，也是一种对他人的发自内心的付出，所以我认为一个人如果能够做到让自己感到快乐，这种快乐就是幸福。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”讲的就是这个道理。王安石笔下的仲永十五岁过后就停止学习，最后“泯然众人矣”，他会感到快乐吗？肯定不会。韩愈笔下的李氏子蟠，六艺经传皆通习之，常得他人之赞扬，他会不快乐吗？不幸福吗？答案是肯定的。所以我们也可以说学习就是一种幸福的事情，因为每天我们都在精神上获得。我觉得自己能在四真下学堂学习也是一种幸福。
当你失去了所有幸福，才发现当初自己是那么的幸福；若你不能明白幸福的真谛，又怎能获得真正的幸福；若你不满足现在的幸福，又怎能一直幸福下去，其实不要刻意去寻找幸福，因为幸福就在我们身边。
让自己精神上收获，让自己乐意为他人付出，能做到如此，此乃幸福之我见。
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我们每天都在知识的海洋里遨游、探索，每时每刻都在履行着学习的使命。然而当我们在学习旅途中艰难的跋涉时，学科与学科之间难免会发生碰撞，知识与能力之间经常会发生分歧，理论与实践之间不时会发生抵触。而作为一名理科生，每天都要承受严重的课业负担，让我们有些力不从心，再加上以上的种种矛盾，我们便会变得盲目，在学习的过程中会毫无兴致，致使学科与学科间不能相融合，知识始终是知识，无法演变成能力，理论也凝结不成实践，而这一切一切归根结底在于两个字上：方法。
一个好的学习方法，能够兑变为巨大的成功；一个好的学习方法，能够迸发现智慧的光芒；一个好的学习方法；能够摩擦出能力的火花。因此，我们必须注重方法，在这里，我简单地谈一下我的认识。
首先谈的是理科三大门，数理化，对一名理科生而言，学好数理化的重要性当然就不言喻了，这就强调我们应该有一个较强的理性思维。这三科都是逻辑性比较强的学科，光记公式是不够的，因为知识比较灵活，题目不会是一成不变的，可能瞬息万变，这就要求我们必须理解加记忆，老师所讲的知识是否已经彻底理解？脑海里有没有印象？光是这样还不够，课后还要思考，切忌课后漠不关心的态度，课后思考也能很好培养思考能力，还要深度思考，将知识结合起来。尝试着理解出题人的意图，这样我们在答题时不会显得手忙脚乱了。
然后就是语文和英语，想必这两科是许多理科生都头疼的科目，它们对学生的背诵能力有很高的要求，这就要求我们每天的早自习都必须认认真真地对待，以老师要求背诵的篇目为基本外，还要自己将一些名篇理解透彻。另外语文科目就注重每次考试的卷子，老师所讲的知识点是极其重要的，因为每次语文考试都是固定的题目形式，因此，这值得注意。至于英语，那就是平时多积累一些语法，单词记准，一定要耐下性子记忆背诵，戒骄戒躁。
掌握一个好的学习方法，可以为我们的航海探索之旅保驾护航，也可以让我们更加明确地朝学习目标前进，在临近期中考试之际，改善一下学习方法，也许考试成绩会变为另一番光景！
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考试作弊之我见
不得不承认，现在的大学考试中，作弊情况太严重，高中时考试我们都会靠自己，为什么到了大学后却要作弊？分析不难发现有以下几个原因：大学生活比起高中生活来说新奇、安逸、轻松，课余时间活动也多了，同学们没有把全部的精力放到学习上，到了期末考试时自然会有很多问题不会，所以就出现了作弊的情况；大学轻松的学习压力也会导致学生没有学习动力；此外，大学没有了高中那样的学习氛围，看着身边的同学都在谈恋爱、打游戏、逛街，自己也会跟着玩；到了大学，没有了班主任的监督，自控能力差的学生就会把学习抛到一边；大学里没有固定的自习室，也没有大的图书馆，同学们上自习还要一个教室一个教室地找，有些懒得同学就干脆不去学习了；还有一个我认为最重要的原因就是本来不作弊的同学在看到别的同学由于作弊拿到了奖学金等荣誉后，在下次考试时也会作弊。究其原因，有客观的也有主观的。
对于作弊，我觉得主要是个人素质问题、诚信问题。虽然学校对于作弊的态度是抓到了严惩不贷，甚至严重的会取消学位，但是还会有很多同学会存在侥幸心理，欺骗老师、欺骗学校、欺骗父母，但最终欺骗到的还是自己。上了四年大学，高中的知识丢了、大学的知识没学到、道德沦丧了、人变懒了，想想都觉得可怕，我们上大学到底是干什么来的？真应该经常问问自己。
一、作弊原因分析
1、自身因素
大部分考试作弊的考生对作弊抱一种冒险、侥幸心理。考生总认为作弊被抓离自己很远，自己并不会那么倒霉，希望碰碰运气。这种近似赌博的行为充分暴露了考生对考试作弊后果的认识之模糊：他们看似知道被抓的结果，但其实，他们并不充分了解被抓后要承担的种种责任和负面影响。
2、家庭、学校与社会的影响
家庭给考生过大的压力和过高的期望是使考生作弊的很大一个原因。当这种压力和期望内化时，大学生就很担心学业成绩过低会使父母亲伤心，同时也认识到成绩会影响到今后的发展等。因此，当考试把握不大时，就想到了作弊。学校因素是影响考试作弊的最大的外部原因之一。老师不划重点，出题难偏
怪，考试制度的不合理，监考的不严格，对作弊的处罚不到位，都会形成一种倾向于作弊的氛围。此外，课程内容难度太大，开设课程不合理，认为理论考试没什么用等，也会导致考生考试作弊。
就价值观而言，整个社会的价值取向呈多元、重利和务实的倾向。一些大学生身上利己思想的成分多了，服务的意识少了，对考试作弊甚至出现了不以为耻、反以为荣的反常现象。价值观念的变化和错误思想的影响是导致高校学生作弊人数增多的根本原因。高校学生考试作弊人数的群体倾向及其对考试作弊的认同大大淡化了学生对考试作弊的耻辱感，也从根本上削弱了对考试作弊这一行为的内部制约力量。
此外当前社会中存在的投机取巧、贪污受贿、腐败等不良现象对学生产生了负面影响，教育者自身存在的不诚信行为以及学术腐败现象对学生也起着潜移默化的影响。
二、如果我遇到这种作弊行为，思想上减轻他的考试负担，平时帮助他学习。考前进行有力的劝说与指点学习；考中进行监督与鼓励，以防有这种想法；考后进行有力的找错纠错，进一步改善。做到他没有作弊的想法，考试积极准备，考中注重效率，考后认真反思。
三、对于考试作弊，我有以下深刻的认识，主要有以下几点：
从1987年9月开始第一次四级考试，1989年1月开始第一次六级考试以来，大学英语四、六级考试的规模越来越大，已经从最初的10多万考生发展到2004年的570万考生。
“如果到大四还没有拿到英语四级证书，我们就没学位证，那大学四年不就白念了，他们这么做也是被逼无奈。”
很多专家认为，尽管如此，也没有必要将一个测评体系和其他因素挂钩，比如老师的评级、奖金等问题，这样是极不恰当的，这种压力也会自然地转移给学生，仍然是恶性循环，导致学生不满和抵触
（1）从考试心态谈考试作弊
看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使自己觉得学习努力，成绩反而不如考试作弊的人，真的感到考试成绩不公平，所以加入到考试作弊的队伍之中。
有些平时表现很好的或是学生骨干还有的是历年奖学金获得者，他们考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心。虽然学习成绩在大学不如在初中、高中那么重要，但它依然是衡量大学生素质的指标之一，有时候甚至被特殊化成衡量大学生素质的唯一指标。成绩好可以获取高额奖学金，可以被直接推荐免试攻读研究生，可以得到出国深造的机会。应试教育的理念在大学依然盛行，对学生才能的评估机制还显得有些单一，这些都导致了不良竞争的出现，有的学生就会不择手段“提高”自己的分数。从学生考试作弊的心理动机方面分析，学生作弊的原因的确是多元的，很多同学认为，大学校园之所以作弊成风，原因并不能简单归结于大学生缺乏诚信意识，他们甚至抱怨自己″承受了来自社会过多的指责″。但是，当成绩被赋予太多的含义，而且深陷于“考试成绩“和“全面发展”，“考试成绩”与“光明前途”之间无休止的悖论中时，是不是作弊就应该成为一种流行风？
（2）当成绩被赋予的太多
当成绩被赋予的太多，我们却为了成绩而丢失诚信这美好的品德，我们沉湎在那看似光鲜，其实并不真实的成绩中时，憧憬和迷茫，乐观和恐惧，喜悦和伤感在内心交织和碰撞。那种在激烈竞争中珍贵的真实感，也许就是那些我们有时看不见，甚至转瞬即逝的感觉，才能成为我们把握未来方向，滋养干涸内心，乃至最终生存下去的基础。
（3）从科技发展谈考试作弊
舞弊时常有，“发展”真迅速。从以前纸张夹带的“原始舞弊”，到传呼、手机等通讯产品的“遥相呼应”，再到目前眼镜、笔、橡皮、尺子及皮带等随身物品的“全副武装”，作弊手段越来越先进，“科技含量”越来越高。无论是作弊者，还是兜售作弊产品的不法之徒，将“歪学问”着实做到了家。
作弊器居然最大的市场是在校园周边，这一现象则更让人震惊。作弊器不但卖得“正大光明”，甚至在学生们中间居然“大有市场”
防止考试作弊，也应该两手抓，两手都要硬。不但要抓舞弊者，更要严厉打击兜售作弊产品的不法之徒。不但要在学生中树立健康的、良性的竞争观，更要从源头上切断作弊产品的生存空间。
四、解决大学生考试作弊的对策及建议
（1）完善课程管理，实行选修制和弹性学分制
弹性学制是在实行学分制基础上，允许大学生在修满必备学分的前提下提前毕业，也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度，它以大学生自主选课为基础，以学分来计算大学生学习的质量和数量，并以此作为考核大学生的学习、毕业和是否取得学位的依据。采取这一措施，既保证了教育活动的一致性，又给大学生留有一定的活动空间，施展自己的特长爱好，使他们的个性可以自由 发展 ，在展示才华和自我教育中，增强创新意识，提高创新能力和创业精神，从而弱化大学生的作弊心理，减少大学生的作弊行为的发生。
（2）加强考试管理，严肃考试纪律
一方面进一步健全和完善考试管理的规章制度，另一方面在考试中选派责任心强、业务水平高的教师担任监考。无论从座位的安排、考试程序的严格遵守，考试纪律的强调都要有充分的准备；考试过程中，监考人员；严格遵守监考职责，严肃认真，本着公平、公正的原则，对违纪和作弊大学生不纵容、包庇；考试后，对出现的作弊行为依据学籍管理规定及时处理。有些学校为防止大学生作弊，教务处和各系都采取了积极的措施。
（3）加强大学生道德教育，调整心理偏差
道德教育不是形式，是要实实在在地对大学生起作用，把外部控制内化为大学生的自觉行为，注意道德活动的实施，使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。注意从平时做起，从一点一滴做起。任用具有良好德行的教师动之以情、晓之以理地讲授思想道德知识；举办各种关于思想道德建设的活动，使每个大学生都认识到诚实守信是中华民族的传统美德，任何时候都应该遵守这一美德；另一方面，诚信教育要求教师应当起到模范作用，以身作则，做学问实事求是，不弄虚作假。只有在诚信的环境中，才能培养出心理健康的大学生。
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据粗略统计，世界上现在大约有500多种语言，其中使用人口在100万以上的有17种。汉字是世界上使用人口最多的语言。
现代汉民族使用的语言叫做现代汉语。广义的现代汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异。而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”，以典范的现代汉语也是中国的国家通用语言。
（1）每个音节都有声调，汉语音节的高低升降，都有区别意义的作用。普通话有四个声调，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称“四声”。
（2）音节构造简单而有规律。汉语是单音节性很强的语言，音节界限特别分明。汉语的.音节构造严密，每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。
（1）双音节词的数量占优势古代汉语中的词差不多都是单音节的，现代汉语里则是双音节词占大多数。
（2）词的构造形式多种多样。现代汉语以音节词为主，在构造形式上也就基本是合成词，复合构词在其他语言中很少，在汉语中却最多，而且内部的构造类型也是多种多样。
(1)词没有形态的变化.汉语语法的主要特点是词进入句子后没有形态变化.
(2）虚词重要而丰富。汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚词表示的 。
（3）语序的作用重要。完全相同的词语由于语序相反，才使动作的发出者（施事）和承受者（受事）不同。意思也正好相反。
汉语有纷繁复杂的方言，可是整体上是一种单一的语言。这不但是中国人的一种根深蒂固的观念，而且也是一个不争的事实。这是因为，各个方言区的汉族人对汉民族都有一种认同感。而且说各种方言的人都使用相同的文字和书面语，更重要的是我国存在着一种大家可以用来沟通和交流的“汉民族沟共同语”也就是“普通话”。从一方面看，普通话和各种方言一样，都是人们日常生活中使用的语言变体，与方言是兄弟姐妹关系而非一般与个别的关系；从另一方面看，普通话又不同于其他方言，它是一种最具影响力和模范作用的权威方言。普通话在我国的地位是有法律保障的。我国从《宪法》规定；“国家推广全国用的普通话。”颁布施行的《中华人民共和国国家通用语言文字》更进一步把普通话确立为国家的通用语言。
现在越来越多的外国人也来学习汉语，让我们一起来谱写这篇大乐章吧。
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