一盒桂圆干作文(合集十三篇)_一盒桂圆干作文
发表时间:2017-08-07一盒桂圆干作文(合集十三篇)。
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新课标指出:阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。而《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文第三册中的一首儿童诗歌,它是一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快,朗朗上口,它共分为两节,以第一人称的写法写出了小作者手握彩笔绘画“美丽的今天”和“明天的理想”这两幅画。因此根据新课标的要求和课文的特点,在教学中,我觉得只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地自由参与和表达,其形象思维能力和创新能力才得以培养。
出于此目的,我在本课的'设计上,始终将学生摆在主体位置上,努力将情景带入课堂教学中,促使学生在愉快的氛围中感知课文,让学生动手板画,借助画面展开想象,努力将课堂还给学生,给学生活动的空间,从而让学生获得了丰富的审美感受,在主动思维和情感活动中,加深了对课文的理解和体验,并通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力。
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我有一盒彩笔,
我用它画美丽的今天:
画一个绿色的圆,
那是广阔的大草原。
画一条白色的曲线,
那是美丽的云团。
画一只只黑色的蝌蚪,
那是一段动听的音乐。
画一个细细直立的三角,
是神舟九号飞上蓝天。
我有一盒彩笔,
我用它画明天的理想:
我画一本本书,
为了让小朋友学到更多的知识。
我画一辆辆太阳能汽车,
为了不污染环境。
我画一缕清风,
为了把蒲公英送回家。
我画一台神奇的吸尘器,
为了把地球变得更加清洁。
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王婶家有两个孩子,大点的那个是个女孩,叫娇娇,另一个是个男孩,叫强强。娇娇因为小时候生过一场大病,双目失明。
王婶在县政府当接待员,眼看快评先进党员了,王婶便盘算着请县长、县委书记等几位领导到家里来吃顿晚饭。
晚餐吃得很丰盛,晚餐过后,领导们都心满意足的在客厅里谈天说地。强强抹抹嘴角的饭粒,似乎还没满意,又蹦到了冰箱旁边,从里面拿出了一盒冰淇淋,坐在柔软的沙发上惬意地吃了起来。一位张伯伯打趣道:“强强,怎么不给姐姐也拿一盒啊?”强强指了指坐在角落里的娇娇,慢腾腾地说:“我妈说了,这种冰淇淋很贵的,是专门给我买的,娇娇不能吃。”大家一听,都转过头去疑惑地盯着王婶。王婶急忙从后面悄悄地踹了强强一脚,又陪着笑解释道:“根本没那回事儿,小孩子胡说的,嘿嘿,嘿嘿
”强强不服气了:“您昨天不是还说”王婶瞪了强强一眼,强强吓得急忙把还没说完的话随着冰淇淋一起咽到了肚子里。王婶又对领导们笑道:“小孩子不懂事,净说些没有的事,别听他胡说。”边说着,王婶边从冰箱里又拿出了一盒冰淇淋塞到娇娇手里,说:“娇娇,你要吃,咋不自己拿?快吃吧。”娇娇有点受宠若惊,迟疑着接过了冰淇淋。
这时,县长的手机响了,他急忙起身接电话。接完电话,他一脸焦急地对其他几个人说:“单位有事,让我们马上去一趟。”于是,领导们都纷纷起身告辞了。
王婶把领导们送走后,回到家时,娇娇刚打开了那盒冰淇淋。粉红色的盒子小巧、精致,软软的冰淇淋正被屋里的热空气满慢慢地消释,冰淇淋甜蜜的气味一点点的充满了房间。娇娇小心地用勺子从盒中舀出一小块冰淇淋,将勺子举起,把冰淇淋往嘴里送,脸上洋溢着幸福。
王婶的脸上顿时露出了鄙夷的神情,她疾步走到娇娇面前,扬起手掌,“啪”的一声后,娇娇的脸上便留下了五个红红的手指印。娇娇楞了,小勺“咣”的一声落到了地上。娇娇惊慌地站了起来,撮着手,不知道怎么办。王婶把娇娇手里的冰淇淋一把夺了过来,厉声喝道:“你这个扫把星,你也配吃这种东西吗?去,给我刷碗去!”
娇娇吓坏了,赶紧摸索着向厨房走去。背后,王婶正慈爱的把从娇娇手里夺过来的冰淇淋喂给强强吃。
厨房里,娇娇默默地洗着碗,耳里充满了强强吃冰淇淋时发出的放肆的笑声,清凉的泪滴从她深陷的眼窝中滚了出来,滑过苍白的脸颊,落进了积满水的洗碗池中
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干桂圆的吃法一: 桂圆肉200克,浸泡于60度白酒(500亳升)内,半个月后即可饮用。有补心脾,助精神作用。适用于失眠,健忘,惊悸,虚劳衰弱等症。
干桂圆的吃法二:桂圆肉 、鸡蛋,蒸熟食用,治月经不调,产后虚弱。
干桂圆的吃法三: 桂圆肉14枚,生姜3片,水煎服,治脾虚泄泻。
干桂圆的吃法四: 桂圆肉、当归适量,用40度米酒浸泡半月后,每日少量饮之,有养血益颜之功效。
干桂圆的吃法五: 桂圆肉芡实各20克,同煮汤食用,可治贫血,心悸怔忡,自汗盗汗,神经衰弱等症。
干桂圆的吃法六: 桂圆肉、大枣各大枣各6-8粒,每日三次。有补脾胃,益心血作用。适用于脾虚,血亏,食欲不振,心悸怔忡,面色萎黄,浮肿等症。
干桂圆的'吃法七:鲜龙眼晒数次,至使色泽变黑,最后拌入白糖少许装瓶,每次食龙眼肉黄芪之说。可养心血,补气力,安心神。适用于老人、病后、产前产后体虚,瘦弱,失眠,心悸,健忘等症。
干桂圆的吃法八:桂圆肉、大枣、生姜各适量,水煎服,治产后浮肿。
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我有一盒彩笔,
我用它画美丽的今天:
画一个红色的长方形,
那是五星红旗迎风飘扬。
画一条五彩的半圆,
那是雨过天晴的彩虹。
画一些绿色的三角,
那是公园里可爱的小草。
画一些金黄的星点,
那是星星在眨着眼睛。
我有一盒彩笔,
我用它画明天的理想:
我画五彩的花朵,
为了让世界更美丽。
我画摆满书的书架,
为了让我们学到更多的知识。
我画火红的太阳,
为了永远消灭黑暗。
我画坚固的楼房,
为了人们不要在地震中受伤。
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您有着浓密而又乌黑的头发,咖啡色的眼镜配上那双有魔法似的眼睛,更是让您变得和蔼可亲。
咚!个子小小的我不知怎的招惹了牛奶箱,和它斗了起来,可鸡蛋碰石头,受伤的最终还是我自己。于是,我的脑袋上就有了一个包。还在上幼儿园的我不管三七二十一,一屁股坐在地上就放声大哭起来。您听到了哭闹声,连忙跑来安慰我。您柔和的目光仿佛能够为他人注射镇定剂似的,我很快就安静了下来。您的包就像是哆啦A梦的万能小口袋,只一眨眼,您便从包里掏出来一盒药膏。我都开始怀疑您的包里是否有无限大的空间,装下了整个地球呢!拧开药膏,您用手指轻轻地蘸取一些,小心翼翼地涂在那个小包子上面,碰一下就问一句疼吗?,生怕把我弄疼了。往后,每天的早晨、中午、傍晚放学前,您都会为我擦上药膏,日复一日,您竟毫不厌烦,没过多久,小包子就被药膏给赶跑了。
一匹名为时光的快马载着我们疾驰而过,转眼间,我已成长为一名坚强而又勇敢、有责任、有担当的新时代青少年,再不是那个稚嫩、懵懂的小女孩了。放学时,每每遇到您,我总忍不住叫上一声:陈老师好!而您也总是露出那熟悉的微笑,它是那么的温暖
一盒药膏,承载了我们之间难忘的往事;一盒药膏,承载了您对我满满的爱与关怀;一盒药膏,也承载了我无以言尽的感恩!感恩遇见,我敬爱的陈老师!
教师评语:
读完《一盒药膏》,不得不为小作者的美丽文字而动容。因为它承载的是老师对学生的满满的爱与关怀,凝聚的是一片浓浓的师生情。文字虽朴素无华,但颇具真情实感。
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一年级的时候,我藏了一盒彩虹糖,我把它放在一个很普通的盒子里,盒子就放在我的书桌上,可能太普通了,所以没被妈妈发现,糖吃完的时候,一年级刚好上完,吃得好慢啊。
开学的时候,我想如果把这空盒子扔掉,我就不能再装糖了。
于是,我把各种各样的糖要过来又放进盒子里,过了几天盒子就满了,现在,嘴巴馋的时候我又想起那一盒糖了。
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我有一盒彩笔,
我要用他画童话世界;
我画一些音符,
那是花儿的歌声;
我画一捆火柴,
那是卖火柴的小女孩留下的痕迹;
我画一对翅膀,
那是东风在飞翔;
我画十一只头戴皇冠的天鹅,
那是艾丽亚的哥哥。
我有一盒彩笔,
我用他画明天的理想;
我画彩色的风,
为了不让天空单调;
我画微笑之镜,
为了让人永远快乐;
我画会飞的鞋,
为了不让小朋友因迟到而烦恼;
我画复活之水,
为了让古生物再次出现。
我想用彩笔画出许多东西,
为了让地球更美丽。
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从小到大,不知多少次被问及梦想是什么。幼儿园的梦想不过是希望每天的午餐能美味些;上一年级了之后,梦想转眼间就变成了每天都有音乐课;现在的我,只想成为一名歌唱家。这一陰一晴不定的梦想到底是做什么呢?我想说,梦想就像蛋糕。你不相信?听我慢慢向你道来。
每当我看到电视上衣着华服的歌星拿着闪闪发光的话筒唱歌的时候;每当我听到从手机上传来的美妙的歌声的时候;每当我看到同学在舞台上尽情歌唱的时候......我就感到很辛福,很亲切。是他们那美妙的歌声带着我走进了另一个境地。在那里,我可以欢快得如同一只小鸟,穿梭在青山绿水间;也可以慵懒得如同一片落叶,随风起舞;还 可以激进得如同一条逆流而上的鱼儿,奋力反向......我非常享受这种感觉。想着想着,我就将自己送上了舞台,在微风中摆一动着身躯,闭着眼睛在那儿欢快的唱着美妙的'歌曲。当我睁开眼时,看到的是那一张张享受的笑脸。于是,我就萌生了这一想法——我要成为一名给别人带来美的享受的歌唱家。
可是,只凭嘴说说那可是不行的,这还 得靠我平时的努力。每次在音乐课上,我都认真听老师唱,把老师的那点儿绝活全都收入囊中。在课堂上我还 勇于表现自己,与同学和老师一同分享我的歌声,也谦虚地接受来自同学和老师的意见和建议。老师看到我的这些努力,就对我说:“你的这些努力不会白费的,你一定会成为一名带来美的歌唱家!”老师的一句话让我信心倍增。除此之外,我一妈一一妈一还 为了我能离我的梦想更近一些,给我报了课外兴趣班——音乐。每到星期天伴随着六点的闹铃声,我早早的就起一一床一一了。为的就是那一堂音乐课。其实我唱歌真的很好听,如果有机会的话你一定要听一听!
梦想不是胭脂,却会使你发光、发亮。我想说:“你有梦想,好样儿的!你坚持你的梦想,好样儿的!你为了你的梦想而努力,更是好样儿的!”你看,那梦想不就是那层层叠起的蛋糕吗!虽然爬上去十分艰难,但最后你定会尝到最甜的那一块蛋糕。
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人生没有所谓的好坏之分,只有“什么东西在那一季节是好的”的问题,
。 就像一天有上午、中午、日落之分,一年有四季之分。人生其实也有着 童年、壮年、老年之分,人的一生和万物生长同一个规律,缺少哪一部分都是 不完美。 可以这样说:用放大镜看人生,人生是一场悲剧!用望远镜看人生,人生是一场喜剧!难道不是吗? 人生其实就像一首诗,悲欢离合愁全部融为一体,很美,很愁肠,很让人回味。它有着自己的韵律和拍子,也存在着生存和腐坏的内在周期。 人生的艺术,只在于进退适时,取舍得当。因为生活本身即是一种悖论。它决定我们依恋生活的馈赠,又注定了我们对这些礼物最终的弃绝。 正如有些人常说的:人生一世,紧握双拳而来,平摊双手而去。生活的馈赠是珍贵的,只是我们都没有去留心而已,⬮ 一盒桂圆干作文
周日的早晨,我在家清理杂乱的书桌和乱七八糟的抽屉,却找出了一盒糖,?非常美丽的盒子,还系着彩色的丝带,完好如初。我拿着这盒糖,依旧没有拆开,依旧把它放在抽屉最里面的角落里。
去年底,我们全家准备回乡下与年迈的奶奶一起过年,谁知可怕的新冠疫情爆发,紧接着武汉封城,我们和奶奶分隔两地。四月,武汉封城终于结束。一家人迫不及待地回到乡下,看望病中的奶奶。
上次看到奶奶了,还是去年的暑假。才不到一年的时间,感觉奶奶苍老了许多。
那天傍晚,我陪着奶奶看电视,看到奶奶的手指甲已经很长了,于是我找来指甲刀,非常仔细地帮奶奶剪手指甲,一点一点剪,一点一点磨,然后又弄来一盆热水,帮奶奶把手洗得干干净净,还擦了好多妈妈用的护手霜,可是,那厚厚的老茧,那深深的褶皱,却怎么也无法改变。
我记得,奶奶的手,曾经是那么灵巧,那么温暖。总能把我那又希又短的头发梳理得整整齐齐漂漂亮亮。无论我摔得多么疼,奶奶的双手将我一抱,感觉就是那么甜蜜而温暖。现在,奶奶的手再也没有将我抱起来的力量了。
我依偎在奶奶的怀里,奶奶的手抚摸着我的脸颊:“我的孙女长大啦!”虽然感觉很粗糙,但是依然很温暖,很享受。
分别的那天中午,晴空万里,淡淡的白云似有似无,村头的垂柳在暖风中轻轻摆动。奶奶把我们送到村口,递给我一个包装精美的小礼盒说:“年前为你准备的。”我抱着奶奶哽咽道:“过几天我再回来看您。”
时间过得真快,一晃又是几个月过去了,看到这盒糖,又想起了奶奶,想起了曾经在乡下跟奶奶一起生活过的日子。真的好怀念。
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就在这一年里的最后一天早晨,我坐在写字台前看安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》。这个童话写的是圣诞夜,一个卖火柴的小姑娘被冻死在街头。
我在椅子上呆坐了好久、好久,脑海里不时浮现出小女孩那苍白的面颊。
我从火柴盒里拿出一根火柴,像小女孩那样擦亮了火柴。啊,多么柔和的火光!这时,一个熟悉的身影出现在我眼前。是那个小女孩!我兴奋极了,可就在这时,火柴灭了。我又迫不及待地划亮了一根,小女孩又出现了。她脸上挂着笑容。我向她招了招手,她向我走过来了。可这时,火柴又灭了,小女孩也同时消失了。我心急了,一下子划了好几根火柴,这下可以和小女孩好好地玩一场了。
果然不出我所料,小女孩又来了。她的脸色看起来虽然很苍白,但她那金黄色的头发披在肩上,却显得很美丽。我牵着小女孩那双瘦小而又冰冷的手来到衣柜前,给她找了一件衣服,她穿了还很合适呢!我又给她好好地打扮了一下。这样一来,她那美丽的容颜才彻底地展现出来。我和她一起看书、一起唱歌、一起玩耍
这时,一阵铃声把我惊醒了,啊,这原来是一场梦。我多么希望这个梦能够实现。
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教学目标:
1、运用多种识字方式认读本课的8个生字,规范书写左右结构的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、仿照课文,说一说自己想画些什么,丰富学生的想象力,培养口头表达能力。
教学重点:
认读生字,有感情地朗读课文。
教学难点:
仿照课文说话。
教学过程:
(一)激趣导入,引出课题。
1、师:同学们,你们喜欢画画吗?今天啊,丁丁就要送大家一盒彩笔,让我们随同丁丁一起进入一个彩色的世界吧!
2、出示课题。
(二)初读感知,自主识字。
1、初读课文。
(1)范读课文,播放CAI。
(2)自由读课文两遍,把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。
2、四人小组合作学习生字,学好了就拿出笑脸娃娃。(鼓励合作学习,倡导自主合作的学习方式。)
3、CAI出示词语,用小老师带读,小老师请同学读,评读的方式学习生词。(注重生生之间的评价,让学生成为评价的发言人。)
重点指导:多音字“藏”,让学生给“藏”的两种读音组词。
4、出示生字。
运用多种方式练读,重点指导“荒”、“绵”
5、认字游戏:走迷宫。
(相机鼓励,培养学生的识字兴趣。)
(三)熟练、有感情地朗读课文。
1、(1)学生自由读课文,争取把课文读得更通顺流利。
(2)同桌互读课文,听听对方是不是真的读通顺了。
(3)指2名学生读课文,自评、点名评。
2、(1)师:丁丁画了美丽的今天和明天的理想,我们先一起去看看美丽的今天吧!赶快读读第一节,看看他给美丽的今天画了些什么?
a、生自由读课文。
b、指名读一读都画了些什么。
(2)请四人小组合作,每人选择一句最喜欢的,有感情地读给成员们听一听,然后把自己读的那句画在老师发的画纸上,看看哪个小组读得有感情,配合画的画也最漂亮!都完成好了,就请拿出笑脸娃娃。
(培养学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作,注重学科与学科间的融合,提高学生的阅读兴趣。)
(3)请一个四人小组展示图画,一边配乐朗读课文。
(4)全班齐读第一节。
板书:美丽的今天
3、师:丁丁不光画了美丽的今天,他还画了什么呀?(板书:明天的理想)
(1)自由读读第二节,看看都画了哪些理想?
(2)你最喜欢哪一句读给同桌听一听。
(3)指名读自己最喜欢的那句。
a、女生读。
b、男生读。
c、想读的同学都站起来读。
d、分组读。(用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读。)
(4)全班齐读。
师:来,让我们一块进入理想王国,一块读读这一节吧。
(四)拓展思维。
1、师:这些啊,都是丁丁的理想,那你们的理想是什么呢?能像课文中的句式那样说一说吗?
2、四人小组互说,写在纸条上,投影展示。
(五)指导写字,练习书写。
1、找出田字格里左右结构的字,大声读出来。
2、观察这些左右结构的字,左右部分应该如何占格好看。
3、CAI演示“线”,学生书空。
4、学生练写左右结构的字。
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