每当我走过老师的窗前歌词

发表时间：2025-02-20

每当我走过老师的窗前歌词（分享十七篇）。

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音乐课，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下。

1、初听：

师：请同学们认真聆听，想一想，你从歌声中感受到了什么呢？（播放音乐）

生2、感受到老师深情的爱。

师：同学们说得非常好，这首歌曲以米兰花来比喻老师，颂扬了教师默默奉献的崇高精神，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱，现在你们想不想再感受、体验一下这种深情的爱呢？

师：这首歌曲就听到这里，请同学们坐好。是啊，老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？

师：今天我们就来学习歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么谁能用这种感情朗诵一下歌词呢？

5、随琴填唱歌词。

6、完整演唱。

师：歌曲学完了，同学们唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？

生1、唱着这首歌，我想到了夜已经很深了，而老师您却在灯下为我们不知疲倦地批改作业，我感觉老师真的很好。

生2、唱了这首歌，我想到了老师为我们放弃了一个个休假日，为我们批改作业，我觉得老师真辛苦。

生3、老师您就像红烛一样，无私地燃烧自己，照亮别人，我想在这里说：老师您真伟大。

生4、我想说赐于我生命的是父母，可培育我成长的是您敬爱的老师。

师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作鼓励，我代表老师谢谢你们（师鞠躬感谢）。

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“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前……”当我听到这首歌时，都会想起我低段的班主任徐老师。

在10月份的校会颁奖仪式上，我听到了自己的名字竟然出现在获奖名单中，大吃一惊，是不是老师搞错了?!哦，原来是我三年级时写的一篇佳作被《小作家专刊》录用了。

上三年级时，最令我发怵的就是写作了。有一次，我以自己的经历为素材写了一篇《摘橘子》的作文，可是绞尽脑汁也写不长、写不生动。没想到，发下来的作文本上竟然有好几条徐老师用红笔划的波浪线，还给我列出了多个方面的修改意见，比如从不同的角度来描绘橘子，摘橘子时的动作细节描写、劳动过程中的心理活动的变化等。因为有了徐老师的鼓励，我信心“爆棚”，非常愉快地按照徐老师的建议进行了仔细的修改，又得到徐老师的肯定。这篇作文最后被徐老师推荐投稿，才有了颁奖仪式上的意外收获。

因为经常受到徐老师的启发，我觉得写作也不是那么难了。有一次的作文题目要求写一个人，我就写了《和蔼有趣的俞樾老师》，得到了徐老师的表扬。在徐老师的精心指导下，获得了我省第八届小学生课内作文大赛一等奖。

我从回忆中缓过神来，又想起了给我帮助的老师们：语文冯老师、数学严老师……老师们在鼓励的同时，也提出要求，让我每天都能遇到一个“更好的自己”。

想到这儿，我情不自禁地哼起了“每当我轻轻走过您窗前……”，我觉得我的老师们就像我的好“妈妈”。

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透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。

能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

透过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。

2、师：同学们，你们明白教师节是什么时候阿？（9月10日）那这天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。

3、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，这天，老师也带来一首小诗，让我们一齐来读一读《老师的歌》。

1、读完了这首小诗，老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一齐来听听吧！

2、请学生听录音，感受歌曲情绪。

6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？

11、师：这一段要用怎样的情绪、什么样的速度来演唱呢？

13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的情绪，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）

三、编创活动，深入体验

1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现

4、请学生上台表演（可分为演唱组、器乐组、朗诵组、画画组等），同时给予评价

1、师：在家里，我们小朋友离不开妈妈对我们的照顾，能够说，妈妈就是我们的老师，那在校园，也离不开老师对我们的关心和教导年，老师就像我们的妈妈，下面，请大家来欣赏一首《阿！老师，妈妈》！

在优美的`歌曲中，“音乐四十分”又要和同学说再见了，在课后，老师期望同学们把我们这天学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！

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每当我经过母校的时候，我总会想起一件令我感动的事，这件事，我终身不会忘记，这件事的主人公，永远温暖着我的心。

在一个风和日丽、阳光明媚的午后，我们照例集中在操场上做操。我在队伍中间觉得四肢无力，头晕乎乎的，又不想请假休息，就在那里小心翼翼地偷懒。后来也不知道怎么回事，我突然就晕倒了，没有力气再活动一下，恍惚间只听到一片喧哗，还有班主任那焦急又不失镇定的声音。

等我悠悠醒来，我发现自己在医院，旁边坐着焦急的父母，看我一脸茫然，就给我讲了事情的经过。原来，我晕倒后，同学们一片混乱，班主任赶紧维持好秩序，并让一个同学通知医务室老师到现场看一下，得知要赶紧送往医院检查后。立即安排了另外老师来帮忙上她下一节的语文课，而她则立刻打车把我送到了医院。路上又给我父母打电话，可刚好那时父母都在忙没接通电话，她就一个人跑上跑下，帮我急诊办卡挂号，检查拿药，后来医生说要住院观察，她又二话不说帮我垫付了医药费办理了住院手续。直到妈妈忙完接通电话后匆匆赶到医院，又交代了注意事项后，她才放心离去，赶往学校继续给同学们上课。

在我住院期间，她还经常打电话询问病情，让我安心养病，不用担心学习，身体恢复回学校后她会帮忙补习，也会让其它任课老师也帮忙补习的，我答应着，心里一股暖流流过。

经过几天的休养，我终于恢复健康回校上课，班主任果然在中午休息时间和放学时间，一有空闲就给我补习，还让其他几个老师也给我补了落下的课程，有了老师的补习，我的学习很快就跟上了大部队，在接下来的考试中取得了非常不错的成绩。

当爸爸妈妈带着礼物跟住院费让我前去感谢的时候，她却只收了垫付的医药费，礼物却怎么也不肯收，说我是她的学生，就是她的孩子，好好学习就是对她最大的报答。从此以后，我就更加努力地学习，遇到困难也不敢轻易放弃，怕辜负了老师的期望。

每当我从这里走过，我总会想起班主任那慈爱的面容，想起她说，好好学习就是对她最好的报答。每当我从这里走过，我总会在心里对自己说，要好好学习来报答师恩。

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教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、进行简单编创，培养学生的创造意识。

教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

1、播放音乐《我爱米兰》，设问：歌曲讲了什么资料，你还明白哪些歌颂老师的歌？

1、放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。

2、教师范唱。

3、领唱歌曲。

提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？

4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。

同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，此刻就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）

1学生分主角即兴表演，交流情感。

请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。

刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一齐表演。（全体再表演一遍）

2、提出问题：老师加入你们中间和你们一齐表演，感到十分的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。

1、学生分小组，自由选取表现形式。

（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？

（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。

（3）请你给老师写一封信吧。

（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？

（5）我们一齐来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？

四、小结：同学们表演的真是好极了，老师看了十分激动，让我代表所有任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。此刻我提意让我们带着这份深深的爱，为所有代课的老师献上这首深情的歌，让我们为老师送去完美的祝福吧！深情演唱《每当我走过老师窗前》。

教学反思：在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的用心性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们透过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用配乐朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。

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"静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯

光……"伴随这优美的旋律，我的眼前不自觉地也浮现了一幕幕画面，我的眼睛湿润了。这首歌听了一次又一次，伴随着几代人成长，可是唯独这次，令我最感动。这是小学音乐一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的'教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。

欣赏完歌曲后，我又提出这样的要求：“你们仔细听歌曲伴奏录音，随伴奏的速度，有感情地朗读歌词。”当伴奏音乐起来时，我用舒缓的手势动作点拍，给学生以感情的提示，学生听着优美的音乐伴奏，身体随优美音乐轻轻晃动，面部表情自然，学生动情地随音乐朗读起来。配乐朗诵这一教学环节效果非常好，朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。学生随着歌曲伴奏音乐一段一段地朗诵着，此时内心感情的闸门一下子打开了，这时，我抓住良好的教育时机，这样问学生：“你读完了歌词，内心有什么感受？你想到了什么？”话音未落，学生纷纷举手，踊跃发言，有的说：“老师太辛苦了，那么晚了还在给我们批改作业，我爱我们的老师。”有的说：“老师工作不怕辛苦，我要好好学习，报答老师……”学生们的每一句话都蕴含着对教师的崇敬之情。

有情才有声，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。首先，我弹唱了歌曲，给学生进行范唱，而后我琴声起时，学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的情绪是那么投入。学生学会歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感情绪得以进一步升华。

下课铃声响了，但学生学习歌曲的情绪仍很高涨，在学生们的强烈的要求下，我们再一次声情并茂地演唱了歌曲。这节课收到了意想不到的教学效果，学生的情感体验得以提高，学生们也更喜欢上音乐课了

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教学目标：

1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学准备：多媒体、琴

教学重难点：

1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情

2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词

教学过程:

（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）

情境导入：

1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。。。。”

2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-

3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪

（二）新歌教学

1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情

3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态

5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

6、全曲完整演唱：到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的情绪，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

7、合作分组演唱，加入朗诵

（三）拓展：

想对老师说的悄悄话：

播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师。

小结：

老师听了同学们的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

教学反思：这首歌以质朴的歌词、深情的曲调表达了对老师的尊敬与爱戴。教学中的难点有一音多字和附点节奏，我用按节奏读歌词的方法让学生准确掌握。感情是这首歌的重点，我让学生有感情的读歌词，再联系你所明白的老师的小故事来唱这首歌，更能激发学生对老师的崇敬。

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一、教材分析：

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

二、教学目标

1、情的演唱歌曲。能够用自然、柔美的声音，有感

2、通过欣赏，学唱歌曲，能够理解并表达对老师的崇敬之情。

三、教学重难点

1、能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

2、歌曲高潮部分的演唱及付点音符的演唱

四、教学用具

钢琴、多媒体

五、教学方法

1、现场表演法

2、多媒体情景吸引法

3、启发式教学法

4、对比听唱法

六、教学过程

一、师生互动

今天很高兴和东门小学三五班的小朋友一起来上课。紧张吗?

让我们互相认识一下吧

5 1? 3︱2 4? 3︱2 2? 2 12︱5? —‖

小朋友，你好我叫周艳

<师>同学们，老师叫什么?

生:老师叫周艳

师:谢谢大家你能记住我。看这个小朋友小的`多甜，能告诉老师你的名字吗?

5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖

小朋友，你好名字叫什么?

老师，您好，我叫XXX。

你的名字真好听，认识你很高兴。

二、导课

师:通过刚才的互动，老师感觉到同学们的听力和模仿能力很强，真是一群聪明的孩子。现在老师这里有两首曲子，请同学们仔细听，能辨出它们在情绪上有什么不同吗?【出示课件】

竖笛吹奏<<洋娃娃和小熊跳舞>>、<<雨花石>>让学生选择

师:老师这里还有一首曲子，请同学们再来仔细听一听这首曲子和刚才那一首曲子在情绪上相似。

师:同学们的听力真好。这就是一首柔和、深情的歌曲。今天我们就来学习这首经典老歌<<每当我走过老师窗前>【板书】

1此时课件】请同学们完整聆听这首歌曲。让我们一起来感受优美的旋律。

2、是呀，老师非常的辛苦，你们一点一滴的进步凝结了老师多少心血和汗水呀让我们来看看老师为我们的成长每天都做了什么。

【出示课件】老师的一天

3、朗读歌词

这些场景都是我们非常熟悉的，老师日复一日，年复一年在平凡的岗位上送走了一群群孩子们。每当想起我们敬爱的老师一阵阵暖流心中激荡，让我们用感激的心情来朗读全部歌词。

4、教唱歌曲第一段

用LU轻声跟老师学唱旋律；

加上第一段歌词来唱。

5‘难点突破

6、第二段，老师大声唱，学生小声唱。

7、第三段，老师唱，学生听。让学生感觉节奏上有什么变化，从而引出用稍快的速度来演唱。

8、完整的演唱歌曲。

三、感情的升华老师演唱<<长大后我就成了你>>

四、结束语。

今天咱们第一次接触<<每当我走过老师窗前>>同学们就有这么多叫人感动的表现，希望这优美的旋律能一直伴随你们成长。记住<<每当我走过老师窗前>>记住老师给你们的爱。今天就上到这里。再见

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温暖的阳光柔和的笼罩在广场上，我又想起了你。当我想你的时候，不由的就想起了我们的初识。

时光像流水一样飞逝，三年前，我还是一个小学四年级学生。

那时候，我本来在一班，但由于某种原因妈妈把我转到了二班。忽然到了一个新的环境中，内向的我很难适应。全班人几乎一个都不认识，沉默寡言的像一个隐形人。

这时，班主任给我换了一个同桌，也就是你。你那时和我一样，也是短发，戴着一副眼镜，脸圆圆的，有点婴儿肥，总是笑眯眯的，亲切随和，让人感到安心。

你调过来的第一天，就亲切得对我笑了笑，我几乎斗不太敢去看你。你似乎看出了我的困境和不安，拍了拍我的肩膀，“以后我们是同位，也将是最亲密的朋友了，你说好吗？”望着你的笑脸我点了点头。你总是很关切地和我说话，介绍我认识班里很多人，拉着我去参加各种游戏。

在你的影响下，我开始变的活泼开朗了，能主动和同学们玩耍了，我渐渐融入这个新的大家庭。又有了许多新朋友，但你仍然是我最好的朋友，没有之一。

当我想你的时候，不由的就想起了我们在一起的快乐片段。我们下课后有时讨论数学题的做法，有时讨论哪部小说好看，等等。有时会大声的争论，争着争着会大笑起来，指着对方说：“俺服了，俺讲不过你，甘拜下风。”周末的时候，

我们一起到一个小广场去玩，那是我们的秘密花园，春天时我们一起放风筝，我们爽朗的笑声随着风筝飞得很远，而我们的心也随着飞扬起来；夏天时我们一起抓知了，尽管搞得满头大汗，但也乐此不彼；秋天时我们一起欣赏着层林尽染的秋叶，秋风瑟瑟，满目秋色，情不自禁地吟起了赞美秋景的古诗；冬天时我们一起踏着软软的白雪，时而漫步，时而追逐，攥起雪球，你追我赶，欢畅淋漓。有时玩累了，我们就躺在草坪上，一起大声唱歌，一起谈自己的理想。

欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉，一年过去了，你要走了，要回到东北爷爷奶奶身边去，尽管我们心中有那么多的不舍，但也终究还是走了，那段时间我怅然若失，又回到以前那个孤单的我。我也因此落下一个病根，一听到《同桌的你》这首歌，就禁不住潸然泪下。

时光飞逝，转眼间已是三年，我们都是初一的学生了，三年来，当我想你的时候，心中如冬日暖阳，暖暖的，甜甜的；当我想你的时候，感觉自己不再孤单，因为有我们的浓浓的友情；当我想你的时候，就会想起我们一起玩耍的快乐，那一年的快乐时光，已经雕刻在我的心里，成为最珍贵的一段回忆；当我想你的时候，心中浓浓的思念和牵挂无以表达，只能在心里默默的问一句，朋友，你在他乡还好吗？

你是否常常想起同桌的我？

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“静静的深夜，群星在闪烁。老师的房间彻夜明亮……”每当唱这首歌我便想起你亲爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。老师你知道吗？是你不知疲倦为我们传授知识。在新长征路上立下新工，一群群接班人茁壮成长。

今天深夜，明亮的灯光仍在亮。您在呕心沥血写教材，高大的身影映在您窗前。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光，照耀我心房。

老师，您知道吗？每当我轻轻走过您窗前，总是看见你为我们上好这节课而呕心沥血的写教材；备课。你总是在想：这节课该这样上，才能让学生听懂。这篇课文的重点在哪？一定要讲清楚。课堂上活跃点，才能让同学们在欢乐中学习。你却不知已经是深夜了。

我们班上男生十分调皮，晚自习放学已经晚了，男生宿舍的男生很乱，老师你等到很晚，看到男生都睡了才走。手里拿着明天用的教材回家备课。有一次，数学老师曾对我们说:“你们的语文老师是最好的老师，每天都备课很晚，还不时的关心你们。你们一要珍惜这位好老师。”我们听了这句话，心中久久不能回荡。

每当我轻轻走过窗前，看到的是你老师为我们呕心沥血的写教材身影，每当看到你不知疲倦的为我们传授知识，每当我起敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

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每当我吃到香蕉时

每当我吃到香蕉时，总是回忆起外婆那慈祥的面庞……

记得我还在上幼儿园大班的时候，有一次我去外婆家。外婆见我来了，高兴得不得了！立即从厨房端来了一盘“不知名”水果。我看看这盘水果，样子不大不小，果皮是黄色的，形状像个月牙。我眨眨眼睛，分辨不出这是什么，便好奇地问外婆：“外婆，这是什么呀？”外婆听了，笑着说：“这水果叫做香蕉，它可美味了，快尝尝吧！”我快活极了，一下子和外婆拥抱在一起，外婆笑得眼睛眯成了一条线，笑着对我说：“快吃吧，家里可剩得不多了。”我听了，立刻回到餐桌上，开始狼吞虎咽起来。外婆看着我，欣慰地笑了。

事过很久，我才知道外婆买香蕉的钱是从她微薄的生活费中省下来的，本来想自己吃，可是我来了，她便自己不舍得吃，都端出来给我吃了。外婆是多么爱我啊！想想我当时连谢谢也没说，真是觉得自己不懂事啊！

如今，我已是毕业班的学生了。见到外婆的机会也越来越少了。每次想到她慈祥的面容，我就暗下决心，我要用我良好的学习成绩来报答爱我的外婆！

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《每当我走过老师窗前》这首歌的朝鲜语版即原版讲述的是一个孩子一次不轻易间走过了自己老师的窗前，发现老师彻夜在为了自己的学生辛勤地工作，心中顿时产生了许多感动;孩子默默地关注着老师，他/她发现自己的老师始终如一地对待学生，他/她对老师的形象有了更加深刻的认识;多年以后带着对老师的思念忆起当年的老师，老师的功勋是那么的大，似乎自己与老师所有的学生此生都难以回报老师的那份永恒不变的爱。

每当我走过老师的窗前

演唱：小蓓蕾组合

●述职报告之家冷门神作挖掘:

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静静的深夜群星在闪耀

老师的.房间彻夜明亮

每当我轻轻走过您窗前

明亮的灯光照耀我心房

啊，每当想起您

敬爱的好老师

一阵阵暖流心中激荡

培育新一代辛勤的园丁

今天深夜啊灯光仍在亮

呕心沥血您在写教材

高大的身影映在您窗上

啊，每当想起你您

敬爱的好老师

一阵阵暖流心中激荡

新长征路上老师立新功

一群群接班人茁壮成长

肩负祖国希望奔向四方

您总是含泪深情凝望

啊，每当想起你您

敬爱的好老师

一阵阵暖流心中激荡

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在第18期的课程上，一个安徽阜阳的父亲说到上小学三年级的女儿一直偷偷往他的喝水杯里放铅笔芯末想要“毒”死他的时候，一个七尺高的汉子在我面前失声痛哭，我想我一辈子也忘不了那情景……

第25期的课程上，一个成都来的8岁孩子，光二年级就转了三回学，最后被学校强行转到特殊教育学校……漂亮要强的妈妈无论如何也接受不了这个现实：小时候人见人夸的聪明宝贝，怎么竟然会变成一个“弱智”？妈妈欲哭无泪，觉得无颜见人------她已经好几年没带孩子回过娘家了……

还有一位江苏泰州的姓姚父亲，为了挽救沉迷网络的儿子，辞去了银行的优越工作，每天骑着自行车从网吧找儿子，劝不动就打，打急了儿子也还手，父子俩一度大打出手，连小区保安都惊动了，儿子看他的眼神，连邻居看了都觉心惊肉跳。三年来，他跑遍了全市大小每个网吧，甚至还亲手画了一幅泰州市网吧地图，看着那张皱皱巴巴磨破了边的特殊地图，我被深深震撼了，那图上的一笔一划分明是一根根扎在他心头的针啊……

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教材分析：

这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲，歌曲整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握的，对于三年级的学生而言，不宜要求他们必需会唱谱，应着重帮助学生理解歌曲的内涵，在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。

教学目标：

1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情

2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

教学重点、难点：

1、能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。

2、让学生在理解和掌握歌词的'基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3、鼓励学生表演歌曲，唱出真实的感情。

师：同学们，再过几天就是九月十号了，大家知道这是什么节日吗？每到教师节这一天，孩子们总会想办法给老师送上祝福。尊敬老师是每个人应当具有的美好品德，人们常说师恩似海，除了爸爸妈妈，也许我们最应该感谢的就是陪伴我们成长的那些老师们了。这节课我们就要学习一首老师的歌。

1、明确课题，学习歌词。

师：同学们，这首歌的歌词写得真挚感人，老师读第一段歌词，谁来读二三段？

师：歌词写得真感人啊，我们看到了老师深夜时在窗前工作的身影，看到了老师为了培育新一代所付出的辛劳，当曾经的学生成为祖国栋梁时，我们也看到了老师们含泪的双眼和欣慰的笑脸…

2、教师范唱。

师：老师在演唱时，同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢，说说我是怎么处理的，为什么？

3、发声练习。引导学生愉快的、放松的进行歌唱。

4、学习旋律。

（1）生轻声自学歌谱。

对于三年级的学生，只要求他们能试着读出每个音其本认识就可以了。

（2）师弹琴唱谱，生模唱。发现学生唱得困难的旋律或节奏，进行强化。

5、学唱歌曲。

（1）学唱第二段。

师：刚才听老师范唱时，大家觉得哪一段稍微难一些些呢？（第二段）师弹琴唱第二段，生开口默唱。附点节奏即难点节奏处要多形式多方法地帮助学生把握。

（2）生完整演唱第二段。

（3）生分小组自学一、三段。师巡视指导。

同学们，是老师教我们穿衣吃饭系鞋带，是老师教我们加减乘除四则运算，是老师教育我们好好学习天天向上，是老师擦掉三八线教育我们真诚和友好，是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强，是老师让我们明白了少年强则国强…教师节即将来临，比起鲜花和礼物，老师们最想看到的是你们的进步和成长，希望每一位同学都能努力要求自己，不辜负老师们的期望！

⬕ 每当我走过老师的窗前歌词 ⬕

从小到大，我的家一直在变，先是美丽的景田，后是快乐的南山，最终是喧嚣繁忙的百花。其中，景田是最能使我感受到家的地方，因为那里承载了我的童年。每当我路过那个小区，心里都会涌起无尽的情思，掀起滔天巨浪。

还记得有一次考试，考完之后我有些沮丧。刚好，在回家的路上我看到了那栋橙色的居民楼。我心里一惊，黯淡的心情明亮了许多，立刻向母亲提出了要回旧时的小区看看的要求。她同意了，我们便一起踏上了小区的台阶。

一进大门，就是一个白色大理石铺成的大厅。那熟悉的景象投入我眼帘的一瞬间，我的心仿佛被什么东西撞了一下，眼前出现了另一幅画面：一个小女孩领导着一群孩子，在大厅里疯狂地奔跑。他们天真，无忧的脸上绽放着最纯美的笑容，仿佛在那一刻，天地之间只剩下了这一群孩子的欢乐。我定定地站在那里，凝视着曾经的乐园，浪潮般的回忆汹涌地涌上心头。过了许久，我强吞着眼里湿润的泪水，转身走出了小区。再次坐到车上时，我不住地在心里感慨，要是时光能永远定格在那一刻，多好！

再次路过那里，是因为我生病了，要去那儿附近的一个诊所看病。那时正是小升初阶段，各种考试随时会来。而我非常幸运，偏偏在那种时候染上了流感。我和母亲都战战兢兢，在心惊胆战中度过每一天，生怕哪个考试偏偏撞上这种时候。

我坐在车上，头昏昏沉沉的，小区后花园的一派秋色忽然飞入我的视野。儿时的风景像一根蜡烛，点亮了我此时烦躁不安，灰暗无比的心。从诊所出来后，我立马要求妈妈再带我去看看，她勉强答应了。

漫步在铺满秋叶的小路上，我细心聆听着万籁俱寂中我脚步的“沙沙”声。秋叶辞柯，似几千只蝴蝶在空中飞舞，谱着一首秋之圆舞曲，缀着一幅秋的油彩画。想着以前，我如此快乐的时光，与现实一混合，就成了这般迷茫与无奈。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”大概就是如此了，只是金秋之景仍是金秋之景，景中之人却不再是过去那个欢笑狂奔，爬树摘果子的小女孩了。

儿时的家，总是能带给我温暖，那美丽的景，加上无限的回忆，总能在我心里搅起温暖的浪。每当我从这里走过，对我的心灵来说都是一次甘雨的洗淋。