劳动经济学教学思想总结|劳动经济学教学思想总结(模板15篇)

发表时间：2019-06-14

劳动经济学教学思想总结(模板15篇)。

[1] 劳动经济学教学思想总结

农业经济管理信息化技术研究

摘要：随着我国逐步加强农村建设，社会农村的发展问题有着更多的关注，在新形势下，农村经济管理中信息化技术的应用已经成为我国发展农村建设的重中之重。尤其现如今我国的农村建设仍落后于很多发达国家，所以对于新形势下信息化技术在农村经济管理中的研究具有非常大的现实意义。

关键词：经济管理;信息技术;体制;服务

信息化技术在农村经济管理中有着非常重要的位置，只有把信息化技术应用到新农村的建设中，才能提高农村经济管理的水平，保障农村经济管理的质量，推进农村的经济建设。

1信息技术的影响

基于互联网的电子模式已经成为一种流行。互联网的使用，使企业与供应商，生产商之间通过电子商务实现各种交互。电子商务能突破时间地域的限制，高效的运作模式，对企业的研发，销售，管理及服务都产生巨大的影响。网上购物，网上银行，网上银行等，都是飞速发展的互联网技术的产物[2]。这些都极大的促进了人们生活中的便利，使人们足不出户，享受各种服务。信息技术的使用，极大改变了人们的劳动方式。不仅提高了劳动者的劳动素质，也解放了生产力提高了劳动效率。劳动者素质的提高，为信息产业的发展准备了人力资源条件，促使信息产业不断的发展。这些都间接的将国家经济推向世界经济，不断适应全球一体化经济发展。

2农村经济管理信息化应用中存在的问题

2.1农民使用网络成本过高

由于信息化网络的使用成本是比较高的，所以一些农民没有能力支付这些费用。农民自身没有过高的收入，对一些硬件的设备也是没有能力维护的，就会造成资源的浪费。

2.2缺乏健全的网络配套设施

我国很多地区的信息化网络设施建立是比较落后的，服务项目也是比较单一的，严重影响了我国农业经济的发展。农民没有健全的网络配套设施就不能及时接收到有效的信息资源。由于信息化技术在农村经济管理中的应用时间是比较短的，我国缺少这方面的专业人才。农村的经济管理没有专业的人才就会降低经济管理的水平。

3我国农村经济管理信息化技术应用对策

3.1发挥的职能作用

在新农村的建设过程中，信息化的管理是很复杂的，涉及到各级，而且是一项巨大的工程。在农村的信息化管理进程中发挥了不可替代的作用。我国的'应该积极引导农民建立农村基础网络设施，建立一些大型的网站，为农村的信息化进程打好基础。

3.2加强对农民的信息技术培训

我国农民的文化水平是比较低的，因此应该首先对他们进行信息技术的培训，使他们学习到基础的信息技术知识，为信息化技术的工作打好基础。在观念方面，农民应该树立创新观念，效率观念，服务观念，民主观念，科学观念，应该树立终身学习的观念，不断适应迅速发展的信息技术。在业务能力方面，也应该会使用电脑，利用电脑和网络获得信息，来进行农业的经济活动。农民具有了一定的信息化技术才能够更好的进行农业的经济活动，带动农业的经济发展。

3.3制度控制

在农业的经济管理中建立高层领导负责制，能使领导参与到信息化建设中，能让领导对农业的信息化建设有一个清晰全面的认识，从而能督促经济管理工作的进程，增进部门之间的沟通。领导对经济管理活动有了深刻的认识，能更好的进行决策，保障广大民众的利益。在实行高层领导负责制后，领导人会对工作更加负责，对人民更加负责，会积极接受上级和民众的监督。这种机制的建设，能提高农业经济过的的管理水平，使农业的经济的管理工作更加的科学，更加的全面，更加的民主。

3.4建立农业信息的数据库

农业经济活动是我国的几大经济支柱，在我国有着非常重要的地位。要想发挥信息化技术在农业活动中的作用，建立农业信息的数据库是最有效的手段。在农村建立了信息数据库后，就能对不同地区的资源信息进行一个整合和规划，帮助其科学地利用信息技术，来提高农业的经济管理水平。

4结语

信息技术的使用，能大大提高农业的经济管理工作效率，能为人们的工作和生活带来极大的便利。信息技术在经济管理中扮演者极其重要的角色，包括政治生活，经济生活，文化生活的方方面面。通过制度，等方面的控制，能有利的规范农业的经济管理工作，能有效的保证农业的办公效率，及时的解决广大民众的民生问题。在经济管理中，只有具有了这些控制，才能促进农业经济管理工作的发展。

参考文献

[1]杨慧.浅谈信息化在农业经济管理中的应用[J].达州职业技术学院学报，2012.

[2]田春玉.推行农业经济管理信息化的探讨[J].中国农业大学学报，2013(06).

[2] 劳动经济学教学思想总结

经济学论文2000字

在社会经济不断提高的现阶段,工程建筑领域也随之实现了较大程度的发展,工程规模和数量的不断扩大给人们的日常生活和生产带来了极大的推动和促进作用。以下是“经济学论文2000字”希望能够帮助的到您！

加油站的差异化营销分为多个方面，如交付方式、核心产品以及延伸产品等内容，围绕消费者的消费特点和细分市场，通过应用先进的技术设备和手段来提高这些方面的层次，拉开同竞争对手之间的差异，以此来提高市场份额，增强竞争力。

1 加油站竞争态势

成品油零售毛利率呈下降趋势，加油站网络规模经济显著。目前我国成品油价格受国家管制，国家根据国际成品油三地市场价格变化核定中准价格，随着市场的放开，价格管制的松动，竞争的加剧，零售毛利率将呈下降趋势，根据国外发达国家加油站的零售毛利率水平预计，我国加油站的零售毛利率水平将保持在成本的降低取得较大的利润。

2 加油站差异化竞争策略分析

2.1 提高服务效率，实现加油方式的差异化竞争

加油站属于服务行业，客户是服务行业中最重要的因素之一，要想让客户满意，就需要提升服务质量，因此服务方面的差异化竞争也尤为重要。需要为客户提供方便、安全、可靠的差别化交付服务，就需要对市场和客户群体进行细分，了解客户多样、具体的需求，在交付方式方面，当前加油站一般都是利用全服务式加油以及自助式加油方式。相对于完全服务式的交付方式，自助式服务可以减少成本，提高工作的效率，且这种方式可以让客户始终在管理和控制服务的状态下，这种方式更适合那些参与感较强、对价格较为敏感，想要便利的客户。在人手充沛的自助式服务加油站，引导客户进行自助加油服务后，可充分发挥加油员的其它服务潜能，将客户服务从加油环节向车辆清洗、基本维护、产品推销等方向转移，实现差异化服务提升竞争力实力。

2.2 提高油品科技含量，进行核心产品的差异化营销

2.2.1 质量差异化竞争

成品油在零销售方面，其纯净度是核心销售点，因此在加油站的销售中，也应该保证其纯净度，只有保证质量，才能提高核心产品的竞争力。通常在保证油品纯净度上需要利用技术手段来实现，在实际操作过程中则需要通过管理，对整个工作过程进行严格规范，如：对油品进行严格的接卸验收操作，定期清洗滤网，定期更换滤芯，脱排罐底水杂，在一定周期内进行储存油罐的清理工作，避免和减少因为这些人为可控因素而影响油品纯净度。只有确保油品纯净度，不断致力于提高纯净度，才能逐渐形成核心产品的竞争优势，为品牌发展带来积极影响，满足差异化竞争的需求。

2.2.2 产品性能差异化竞争

除产品质量外，在其性能方面也要进行差异化竞争，在这方面，需要在现有基础上，积极研发新的工艺和技术，不但提高产品的性能以及品质，提高自身的竞争力。与此同时，可以满足更多的消费者需求，如对于那些追求高性能和高品质的产品的消费者，根据其需求，形成特定的细分市场。当前，加油站成品油零售环节要提高油品的性能和品质，一般会通过在油品中添加添加剂来实现。因此，生产设备的更新换代，炼油工艺的不断提升之外，加大科研力度，开发生产不同级别想燃油清净剂，以此来提供客户差异化油品品质的需求。

2.3 开展非油品业务组合，实现加油站外延产品的差异化竞争

当前加油站的主要经营业务就是为交通工具提供燃料，在非油品的其他业务方面则已经起步，但仍需进一步探索。加油站应该要充分利用和发挥出企业的品牌优势以及内部资料优勢，对零售业务进行统一安排，利用非油品促销等各种资源，能够实现“油品促非油品，非油品促油品”的营销方式。城市对于油品的.需求量要更大，顾客通常都是个人以及集团，消费群较为固定，且随着经济发展，私家车的数量在快速的增长，消费者对加油站也提出了更高的要求，除了注重油品的数量以及质量之外，还要求要有相关的配套服务，以及高品质完善的服务，分布在城区的加油站，要发展非油品业务，可以发展汽车休息、汽车美容、便利店等，这样除了油品销售收入之外，还可以为加油站带来更多的销售额，这是因为这些非油品服务业务具有很高的毛利率水平，可以有效填补成品油零售毛利的损失，促进加油站发展。

2.4 提升加油站服务功能，实现严格管理的差异化竞争

加油站要满足消费者在精神以及物质上的需求，满足消费者多样的需求，如经济性、功能性、时间性、安全性、文明性以及舒适性。因此加油站应该注重这些内容，对站内进行优化改造，积极开发非油品业务，完善加油站内的硬件设施，开发更多的服务功能，对油品进行严格管理，对加油机设备做好管理，与此同时还需要做好质量信息管理以及加油站的安全管理和现场环境管理等，建立一个加油站培训体系，不断提高加油站管理和服务水平，采用多样的手段实现这一目的，如星级评比、样板站建设、定制化规范等，都可以有效的督促加油站不断完善服务和管理。

3 结语

综上所述，加油站在日益激烈的市场竞争中以及新形势下，需要采取差异化竞争策略，从多方面进行差异化竞争，以此来提高核心产品竞争力，不断提升自身的竞争力。

[3] 劳动经济学教学思想总结

经济学：其实经济学是个太广泛的范围。因为我们入学时就是经济学类的学生，但分专业的时候却很少人报考经济学继续读。据我们所知，很执着要选经济学的人，都是要考研和出国的。学习经济学专业也的确对考研出国有很大好处。因为考经济类的研究生，主要就是考宏微观经济学，而学经济学的人，对那个研究的比较深。而出国方面，很多外国高校是不认可我们国家很多大学的金融专业，国贸专业的本科文凭的。但认可经济学专业的本科文凭。所以无疑对想出国深造经济大类的人有巨大影响。

经济学在就业方面。学习经济学大类，属于经济类的工作，以后都能参与，无论做金融证券，国际贸易，财政，还是深入经济研究，都可以搞，而且对口。因为经济学学的是很系统的，经济类的知识，博弈论还是计量经济学，都有涉及。我没怎么看到我们学校经济学有就业的，都是出国和考研了。不过我觉得学经济学出来，想考公务员去财税机构，做银行什么的，都可以的。可以胜任。毕竟学经济学也不只是学经济学，也会涉及货币银行，财政税务种种经济大类所需要的知识。

金融学：最近几年金融学在高校高考中属于比较热门的专业。金融这个专业，要靠你自己发展的程度怎么样。如果你的学校很好，或者金融学很好，（你可以在网上查下你学校金融学的排名），那么出来可能凭自己的力量找到好的工作。金融出来工作，在银行，在证券，在保险公司，待遇是非常不错的。发展好了比会计赚钱多。如果学校不是很硬，找工作的`时候最好先托关系进银行什么的。学金融的，只要找到工作，待遇都能不错。

随着我国经济的开放程度加深，必然有很多外资银行进入我国。外资银行的进入，增加了对金融人才的需求。就加大了金融热。如果把金融学学的很好，应用能力强，想出人头地也不难。

会计学，会计是十大最容易找工作的专业之一。可见社会对会计人才是一直有需求的。会计学想找好工作，就要凭证书。像金融学，经济学，学的学历越高越好，会计就不是这样，会计是证书越多越硬越好。如果拿下注会，待遇就是很不错的。所以学会计的人从开始，就都在研究考证书的事。天天看的也是那些书。

经济学属于万金油，因为它包括的很多，很广泛。经济类的细分的专业里，金融学，国际贸易，财政税收，都是以经济学理论为依托所细分的。所以说，如果你学经济学出来，从事各方面的工作，都属于专业对口。

而经济学的缺点就是学的太泛。解决方法我认为有两个：

第一，多注重实践方面的学习。经济学所谓的学的泛，就是理论掌握的多，但不懂实际运用和操作。比如你是学经济学的，那么货币银行的知识你肯定都懂，但你确不懂银行的实际操作。为什么呢，因为金融学有这方面的实践课，而经济学却没有。所以，只要你多重视实践，最好能多参加一些实习，对自己是非常有好处的。

第二，你看你对经济类的东西什么比较感兴趣，比如你对财税感兴趣，那么可以多去上财税的选修课。那么出来，修的课不但是经济学的，你也涉猎了财税方面的课程，也就相当于扩展了你的专业的同时，更添加了你的专业知识，这样学的就不会很泛泛了，对不对。

3.其实我是觉得，转不转都可以。因为经济学学好了，很多里面的分类是融会贯通的。

除非你是坚定了，有了更仔细的目标。比如你就想进银行证券，那么去学金融，比如你就想做注册会计师，就转到会计。除非是这样，否则我觉得都可以。本来现在找工作，就不会很专业对口了。银行绝不会因为你是经济学而不录用你。只要你达到资格，都是一样的择优录取。放心。

当然，想转的话，在大三学专业课之前，都是挺好转的。因为经济学和金融是经济类，会计是工商管理类，两个类在大三之前的课是差不多的。也就是说，你就算转专业也不会对学习有什么影响，不用大块的修课补学分。转专业是挺方便的事。

2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先？

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”？

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么？

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.2011年热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技

[4] 劳动经济学教学思想总结

区域经济学学科具备综合性、应用性与区域性特点，这要求教学中注重理论教学之外更要注重应用性，要求学生掌握区域经济学的基本理论和分析方法，深入理解区域经济发展演变的规律及区域经济政策理论与实践，从而具有对区域经济发展问题进行综合分析研究的能力。传统教学往往忽视实践教学环节，教学重心局限于理论，学生只是掌握或记忆理论和概念，知其然不知其所以然，无法对现实经济问题进行分析，根本没有掌握具体的分析、解决问题的方法。这必然要求由传授式教学模式向探究型教学模式转变，加强实践教学，使学生由被动接受知识变为主动参与知识交流和沟通，充分发挥其主体性和积极性。

区域经济学是经济学学科中最年轻的的学科之一。在我国，区域经济学起步更晚。随着经济体制改革的不断深入，我国出现了一系列的区域性经济问题，如不同地区发展路径问题、缩小区域之间经济发展差距问题、区域经济协调发展问题、城市化问题等。虽然从改革开放以来，在研究解决这些问题过程中，区域经济学科逐步形成和完善起来，但因为本课程开设时间不长，经典教材不多，如现在为众多高校使用的孙久文的《区域经济学》，该类教材大多都是对于经典理论的梳理和介绍，案例引用并不多，而且案例大多是国内或国外发生的经典性案例，缺乏地域性特点，难以培养学生关注、分析和解决地区性经济问题的能力。

西部高校地处经济相对滞后的区域，经济发展的落后同样带来了教育资源的缺乏和教学理念的滞后，难以吸收经济学类精英人才。现有的经济学教学者大多为新毕业的硕博士研究生或由经过短期深造进修的老教师承担，区域经济学学科教学经验缺乏，甚至缺乏对经济学科体系的完整把握。地域的偏僻使得教师与国内及国际先进经济学理论和观点有所脱节，缺乏敏锐的经济学触觉，难以把握经济学发展动向，无法进行深入的相关科研工作。以上这些是地方高校开展区域经济学教学中碰到的最常见问题，要想切实解决这些问题，必须改革区域经济学教学模式，发挥学生的学习主体性、提升教师的教学能力和科研能力，将学生创新能力的培养放在首位，突出探究式教学的地位。

区域经济学教学过程中要着重提升学生主动学习能力，转变教师“一言堂”的被动局面，关键在于提升学生的学习主动性。我们着重于侧重于理论与实际的联系，着重案例教学方式的引入，以提升学生学习兴趣和主动性。具体有如下几种形式：

在校大学生缺乏对经济社会实际情况的了解，就理论言理论，学生很难予以理解。因此，教师在讲解本课程的重点或难点时，应穿插使用案例，用大家熟知的案例来分析说明深奥的原理，理论联系实际。如在解释区域开发中的政府作用时，可利用美国的“田纳西河流域综合开发”模式这一经典案例。但在案例使用中需要注意案例与学生生活的可连接性，书本上许多案例距离学生比较远，如这里提到的田纳西河流域综合开发案例的引用，对于中国落后的西部地区的学生而言太遥远，如果能在备课中将本土或本国大家所熟知的案例引入，则更具有现实性，也更容易让学生理解现实并掌握分析和解决区域经济发展相关问题的'能力。

为保证理论和方法的实用性，在某章节或某问题讲授之后，教师可结合当前经济社会中的热点提出一个综合性的案例及问题，让学生分析讨论，最后教师总结。如针对均衡增长理论与非均衡增长理论，可以引导学生对中国改革开放成果以及西部大开发问题进行分析和讨论；对于梯度理论，可以引入中国东、中、西部协调发展的案例，激发学生针对区域经济发展不均衡的种种原因及应对措施展开讨论。这种热点讨论的形式使得学生了解经济事实发生背景和原因，提升学生学习的主动性，活跃气氛，锻炼和提高学生分析解决问题的综合能力。这种形式更是为师生之间、同学之间相互交流创造了条件，促进教学相长。本方式需注意教师仅仅是指导，而要避免给出固定标准答案，禁锢学生思维。

教学应当不局限于课堂内，应该开展各式的课外辅导与教学形式，多渠道多方位培养学生的专业素质、巩固学生所学的的相关理论。

教师应积极利用各种社会资源，从高校、知名企业或是政府经济部门邀请一些专家、企业家或政府官员来校召开专题讲座。这可以开阔学生的视野，加深他们对实际经济问题的理解。这一形式在开展过程中要求教师做好专家、学校、学生等各方面的组织协调工作，并最好能在讲座结束后安排学生与专家直接对话和交流。

在搞好课堂案例教学的同时，还要积极开展课外的教学实践活动。一是情境案例，即设计一个真实的情境，让学生在体验情境的过程中发现问题并解决问题。例如，在讲区域政策制定时，可以让学生分别扮演政府区域政策制定者的角色，并探讨解决问题的办法。二是组织学生进行社会调查或到企业参观学习，以使学生能够更感性、更深入地理解经济学理论，做到理论与实践的统一。

完善学生学业的考核机制是真正实现学生自主学习的一个重要方面。传统考核方式大多是闭卷笔试，弊端有二：一是扼杀了学生自主学习的积极性；二是扼杀了学生的创新思维和创造性。因此，应当改革课程考核方式，实行多样化考核。建议将最终考核成绩的评定分为期末卷面成绩、平时成绩以及出勤率三个版块，从学生科研论文的情况、学生平时参与课堂讨论的情况、学生平时完成作业的情况等对平时成绩进行综合评定，甚至可以采取面试和口试方式，以综合性案例来考察学生在事实获取、探索研究、思维创新等方面的能力。

探究型教学是一种创新的教学模式，着力于培养学生分析解决问题的能力，激发学生的创新意识和创新能力。在具体运用过程中，一定要注意几个问题：

一是要注意以问题为导向，激发学生围绕问题展开对思考、讨论，理论联系实际，拓展思维；

二是注重培养学生的建构能力。教学上突破课本限制，保证基本理论体系完整，通过热点讨论和专题讲座等方式，引入热门研究领域以及跨学科的内容，让学生依据自己的水平与兴趣选择学习内容，构建适合自己的完整的知识体系；

三是课堂教学与课外辅导中，要注意师生间的平等对话，通过引导学生参与教师自己的相关课题调研工作、组织学生进行课外实践调查等方式提高学生的科研能力；

[5] 劳动经济学教学思想总结

考试目的

本章阐述了所有制理论和现代产权理论的基本内容。通过本章的考试，。检验应试人员对上述理论的掌握、熟悉和了解的程度。。

考试内容

（一）所有制关系和所有制形式

掌握生产资料所有制关系的实质和内容及其与社会经济制度的关系，掌握生产资料所有制与财产所有权的关系，了解财产所有权的内容，掌握生产资料所有制或财产所有权的基本形式，掌握公有制的基本形式和实现形式，熟悉全民所有制的实现形式和集体所有制的特征，掌握混合所有制的性质和特征。

1.生产资料所有制关系（实质：经济利益关系，归属关系或所有关系是最基本的关系）

生产资料所有制是一个经济范畴，实质是一种经济利益关系。

关系：

（1）生产资料所有制是社会经济制度的基础，规定着社会经济制度的性质。

（2）财产所有权是生产资料所有权这种经济关系在法律上的基本表现。

财产所有权也是一个关系体系，指财产所有人在法律规定的范围内对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利，它包括占有权、使用权、收益权和处分权四项权能。

2. 生产资料所有制形式

生产资料所有制或财产所有权的三种基本形式：私有制、公有制和混合所有制。

私有制包括劳动者个体所有制和私人资本主义所有制。

公有制的基本形式：全民所有制和集体所有制

公有制实现形式：公有制可以而且应该采取多种实现形式，股份制成为公有制的主要实现形式。

全民所有制的实现形式：采取国家所有制的实现形式。

集体所有制的特征：

（1）财产所有权包含的占有、使用、收益和处分四项权利基本上都集中在集体单位内部。

（2）集体经济单位实行自主经营、自负盈亏，劳动者收入的多少完全取决于本单位的生产经营状况

（3）集体经济单位的领导人由本单位的劳动者经过民主选举产生。

混合所有制的性质和特征：

（1）混合所有制的性质一般是由混合所有制经济中占优势并控制企业的出资者的所有制性质决定的。

（2）股份制是混合所有制的重要形式。

（3）混合所有制打破了单一所有制的封闭性，使不同所有制形式在微观经济主体中互相融合、互相渗透，构成了一种新的经济主体。

（二）市场经济与产权制度

熟悉产权的含义、内容和特征，掌握现代产权制度的含义和特征，掌握产权制度的作用。

1. 产权和产权的类型

含义：产权主要是指财产权或财产权利，是以财产所有权为主体的一系列财产权利的总和，包括所有权及其衍生的占有权、使用权、经营权、收益权、处置权和让渡权等权利，包括物权、债权、股权和知识产权及其他无形财产权。

内容：一组权利，包括经济主体对资源或财产的转让权、以及收入的享用权。

基本特征：独立性、排他性、流动性、可分性

2. 现代产权制度的含义和特征

含义：产权制度是关于产权界定、运营、保护等的.一系列体制安排和法律规定的总称，或是由一定的产权关系和产权规则相结合而形成的，并且能够对产权关系实行有效保护、调节和组合的制度安排。现代产权制度是与社会化大生产和现代市场经济相适应的产权制度。

特征：归属清晰，权责明确，保护严格，流转顺畅。

有效的产权制度应至少包括以下三方面内容：排他性的产权关系和明确的产权规则；清晰的企业产权结构；有效的产权保护制度

作用：维护市场秩序，保障市场经济的正常运行，降低交易费用和提高资源配置效率。

产权制度的功能主要表现在：确立排他性产权关系，界定交易界区；确定产权主体的行为边界，规范交易行为；界定财产最终归属，保护产权主体不受侵害；激励和约束产权主体，促进资源合理流动

建立产权制度的成本：产权界定成本和产权实施成本

[6] 劳动经济学教学思想总结

五年以上工作经验 | 男 | 30岁（1980年2月4日）（1982年12月1日）

1. 掌握各关区操作模式、及丰富的人脉关系； 2. 掌握国际贸易、货代、仓储、运输、报关报检进出口运作流程； 3. 熟悉海关加工贸易帐册操作(纸制和电子)； 4. 能有效管理库存和帐务处理； 5. 能承受压力,稳妥处理客户投诉； 6. 针对到货异常能积极处理安排申请赔偿； 7. 熟练操作SAP，ORACE，MFG/PRO等系统。

1. 日常清关资料整理、电子联网监管申报、现场报关交单和海关查验、付汇联跟踪； 2. 海关等政府部门政策跟进并及时传达给公司相关部门； 3. 负责维持公司业务运作与海关和有关当局的良好关系。 4. 海关保税知识、税收差额计算和验证（保税、补税、核销）； 5. 每周出货BOM确定和增加、料号归并整理、HS编码及成品名称和规格型号等变更； 6. 保持材料的进口和出口及国内销售来定做手册、避免支付额外的.税收； 7. 国内销售海关关税和增值税计算和HS编码确定、深加工结转操作； 8. 监控系统中进出口过程和监测BOM和生产之间的匹配、确保匹配方案的合理、在后续过程中保持海关和仓库实际库存正确，相关报表报告给工厂运营总监； 9. 年底海关帐册核销操作； 10. 与其他部门保持良好的合作关系、有良好的商业触觉和持续改进的愿望。

[7] 劳动经济学教学思想总结

一、宏观经济学的研究对象有：

1、经济增长：经济增长指一个国家总产出水平的不断提高。由于产出的增长率，尤其

是人均产出的增长率最终决定一国的贫富程度，因而宏观经济学的一个重要的任务就是弄清人均产出增长率的决定因素。

2、经济周期：经济周期指的是经济运行过程中出现的阶段性的不规则的上下波动，通

常由收缩期、谷底、扩张期、顶峰几部分组成。经济周期中发生波动的指标有实际GDP、失业率、股票价格及通货膨胀。

3、失业：失业是指在当前工资水平下愿意工作的人无法找到工作。失业可分为摩擦性

失业、结构性失业和周期性失业。

4、通货膨胀：简称通胀，通常是指一国平均价格水平的上升。与之相反的是通货紧缩，指一国平均价格水平的下降。

5、开放经济：当前的世界经济格局中，任何一个有一定规模的国家的经济都是一个与

其他国家有着大量贸易和金融联系经济体，或开放经济。在开放经济条件下，任何一国经济的发展都不同程度地受到他国经济发展的影响，而宏观经济的研究范围就包括国与国之间经济纽带的联结方式以及由此产生的各国经济的相互依存关系。

6、宏观经济政策：宏观经济政策是从全局上对经济运行施加影响的经济政策；包括财

政政策和货币政策，财政政策是通过改变政府的支出和税收对宏观经济的运行施加影响；货币政策是指通过中央银行这一政府机构控制货币供应量和利率水平，进而影响宏观经济的运行；最终要达到经济增长，稳定经济、减少失业、控制物价、对外平衡的目标。

二、国民收入衡量的方法。

1、总支出法中，GDP可分为四大部分：消费支出、投资支出、政府购买及净出口，则

国民收入恒等式为Y=C+I+G+NX.其中，消费支出指本国居民对最终产品和服务的购买，可分为耐用消费品支出、非耐用品支出和对服务的支出。投资支出是由企业固定投资、住房投资和存储投资三部分组成。政府购买是指各级政府购买产品和服务的支出。净出口指出口额减去进口额的差额。

2、总收入的方法中，国民收入主要由劳动者收入、业主收入、租金收入、企业利润收

入和净利息收入五部分组成。其中，劳动收入包括工人的工资、补贴以及雇主向社会保险机构交纳的社会保障金。业主收入指非公司制小企业的收入，以及不受人雇用的独立生产者的收入，既包含企业利润又含有劳动收入。租金收入指个人在出租土地、房屋等资产时的租金收入。公司利润指公司的销售收入中扣除工资、租金及其他成本项目的利润。净利息指个人从企业获得的因资金借贷所产生的净利息。

三、GDP消胀指数与消费者价格指数的区别。

1、GDP消胀指数是给定年份的名义GDP与实际GDP之间的比率，即GDP消胀指数=

名义GDP/实际GDP*100%。消费者价格指数是根据当年价格计算的商品总价值和根据基本价格得到的商品总价值。

2、二者区别：1.GDP消胀指数衡量价格时涉及商品范围更广泛，它包括所有商品和服

务的价格信息，而CPI只衡量消费者购买的代表性产品与服务的总和。2.GDP消胀指数仅仅包含本国生产的产品价格，不包含进口产品，而CPI中往往包含进口品的价格。3.GDP消胀指数所涉及的商品组合的数量是变动的；而CPI所涉及的商品组合的数量是固定的。

四、宏观经济中财政政策的作用。

1政府购买的变动：1.扩张的财政政策增加了政府购买，国民储蓄减少、利率上升、投资减少。此时政府购买“挤出”了私人投资。2.紧缩的财政政策：政府购买减少，国民

储蓄上升，利率下降，投资增加。

2.税收变动：1.减税与增加政府购买相同，使利率上升，投资下降2.增税与减少政府购买相同，使利率下降，投资上升。

五、失业的治理政策。

1、主动性失业治理政策，是在劳动供给上做文章，使劳动供给在数量、结构和质量上符合市场上对劳动的需求，主要方法有：延长劳动者受教育时间、加强职业培训或提供就业服务信息，提高工资变动灵活性等。

2、被动性失业治理政策，因为无法在根本上彻底消除失业现象，因此建立起一套完善的失业保障体系来对失业进行救济，但这也会带来一系列问题，从而增加失业。

3、主动性治理政策与被动性治理政策在实际生活中是互补的。

六、货币的三种职能。

货币指那些流动性高的、人们普遍愿意接受的资产，其职能主要有：

1、计价单位：货币为衡量千差万别的高品的相对价格提供了标准；

2、交易媒介：人们可以用货币来购买任何所需要的商品和服务，此时货币是被普遍接受的法定等介物。

3、价值贮藏：货币提供了将当前的购买力转移到未来的手段，使得人们可以在不同时期有效配置资源，以实现福利的最大化。

七、数量方程式的含义及其反映的问题。

1、数量方程式是反映货币数量与交易额之间关系的式子，货币数量乘以货币的平均流通速度=价格乘以交易数量。

2、数量方程式的右边反映了交易的情况，左边反映了用于交易的货币的情况。数量方程式是一个会计恒等式。

八、决定经济中通货膨胀率的因素。

1、货币供给量的增长率。

2、货币流通速度的增长。

3、实际GDP的增长率。

4、中央银行的供给行为最终决定着经济中的通货膨胀率。

九、通货膨胀的社会成本。

1、预期到的通货膨胀使得经济极大混乱，税收扭曲。

2、未预期到的通货膨胀：1.借款者与贷款者：若实际中的通货膨胀高于签约时的通货膨胀，则借款者得益，贷款者受损；反之，若实际通用小于签约时通胀，则借款者受损，贷款者受益。2.工人与雇主：当通货膨胀率超过人们预期，工资便低了，雇主利润相对原先预期要高；相反，通货膨胀率低于预期水平时，原定工资相对较高，雇主利润被挤占。

3、恶性通货膨胀：通常指通货膨胀率超过50%的通货膨胀，此时交易成本非常高，并且会出现物物交换。

十、对外净投资与净出口相等的原因。

在开放经济条件下，S-I=NX，此式反映了用于资本积累的资金在国际间的流动与产品和服务在国际间流动之间的关系。等式左边是本国的对外净投资，是国民储蓄超出国内私人部门投资的部分，它等于本国出借给外国的资金数量减去外国出借给本国的资金数量。等式右边净出口即贸易余额，等于本国的出口总额减去进口总额后的余额。此式子本身是一个会计恒等式，对各变量的定义保证等式自然成立，它反映了国际贸易中国与国之间的对等交换的关系。

十一、小国开放经济下的宏观政策与贸易。

1、本国的财政政策：1.持续的财政扩张会使经济陷入贸易、财政双赤字。由于本国政

府实行扩张性财政政策，此时财政支出增加或税收减少或同时发生，这样会导致储

蓄下降，引发净出口下降，直接导致本国贸易收支出现赤字。2.持续的财政紧缩会使贸易余额向顺差方向变动。紧缩性财政政策会使政府减少开支，增加税收，从而使储蓄上升，净出口上升。

2、外国的财政政策：1.扩张性财政政策会带来本国贸易顺差。由于外国政府采取财政

扩张会使各国储蓄相应下降，世界资金供给也会下降，导致世界均衡利率上升，本国投资下降，净出口上升。2.紧缩性财政政策会使世界市场利率下降，导致本国贸易逆差。

十二、大国开放经济下经济政策对贸易影响。

1、本国财政政策会影响净出口和汇率。扩张性财政政策导致国民储蓄减少，利率上升，对外净投资也减少，从而使汇率上升和净出口下降。紧缩性财政政策与之相反。

2、本国货币政策是中性的，货币供给的变动只影响名义变量而不影响实际变量。

3、限制进口贸易保护政策作用与小国开放经济下作用相同。

十三、经济政策对实际汇率和净出口的影响。

1、财政政策：1.本国政府实施扩张性财政政策会使本国储蓄下降，导致实际汇率上升，净出口减少。紧缩性财政政策与之相反。2.外国政府实施扩张性财政政策导致实际汇率下降，净出口增加；外国政府的紧缩性财政政策则与之相反。

2、贸易政策：限制进口的贸易保护政策并不能增加净出口产品数量。由于限制进口导

致了实际汇率的增加，从而提高本国产品的相对价格，减少了本国产品的出口数量，从而抵消了进口的减少。但限制进口的贸易保护政策会影响一国贸易总额。

十四、总需求曲线向右下方倾斜的因素。

1、财富效应：即随着价格水平的上升，人们会减少对商品的需求量，增加名义资产数

量以保持计划中的实际资产数额不变；随着价格水平的下降，情况就相反。财富效应的结果是价格水平上升时，人们愿意购买的商品总量减少；价格水平下降时，人们愿意购买的商品总量增加，总需求曲线因此向右下方倾斜。

2、利率效应：利率水平的提高，一方面意味着当前消费的机会成本增加而未来消费的预期收益提高，因此，家庭会用未来消费来替代当前消费，当前愿意消费的产品数量就会减少；另一方面意味着投资的机会成本增加，企业会消减原有计划的投资规模，企业愿意购买的投资品的数量也会减少。由于利率效应的存在，随着总价格水平上升，家庭和企业对商品的需求总量会减少；而随着价格水平的下降，家庭和企业对商品的需求总量会增加。

3、开放效应：国内价格水平上升，人们会用进口替代出口，减少对国内商品的需求量，国内价格水平下降，人们则会用出口替代进口从而增加对国内商品的需求量。

十五、影响总需求曲线变动的因素。

1、预期：1.人们预期未来收入的提高时会增加他们当前的个人消费需求，从而使总需

求曲线右移。2.预期利润率的提高会扩大企业的投资需求，使总需求曲线右移。3.预期通货膨胀上升会使当前商品的价格水平相对便宜，而未来商品价格水平相对高，从而扩大对当前商品的总需求，总需求曲线右移。

2、政府政策：扩张性财政政策和增加货币供给都会使总需求曲线右移。

3、世界经济：1.汇率上升，本国商品价格相对上升，外国商品相对价格下降，使本国

净出口减少，总需求减少。2.外国收入的增加会扩大对本国商品的需求，在进口不变的情况下，净出口增加，总需求增加。

十六、宏观经济短期均衡的三种情况。

1、失业均衡：指短期均衡产量低于长期潜在产量的均衡状态，说明整个社会的资源未

得到充分利用，劳动和资本存在闲置，失业率大于自然失业率，因此，现实的均衡

产量低于长期潜在产量。

2、充分就业均衡：指短期均衡产量恰好长期地、潜在产量的均衡状态，此时在长期均

衡下生产资源得到了充分利用，失业率等于自然失业率。

3、超充分就业均衡：指短期均衡产量大于长期潜在产量的均衡状态，这时社会生产资

源得到了超充分水平的利用，失业率小于自然失业率。

十七、流动性偏好产生的原因。

流动性偏好是指人们愿意持有货币以保持便利性的倾向。产生流动性偏好的原因为：

1、交易动机：指人们持有一定数量货币的目的是为了日常交易。

2、预防动机：指人们为了应付意外事故而持有一定数量的货币。

3、投资动机：指人们持有货币是为了在证券市场上进行投机，它的存在使对货币的需

求与利率水平成反向变动。

十八、IS-LM模型与宏观经济政策。

1、财政政策的影响:1.财政政策的变动主要反映在IS曲线的移动上。凡是扩张性的财政

政策，包括增加政府购买和减税，都会使IS曲线右移；紧缩性财政政策会使IS曲线左移。2.财政政策的效果与LM曲线的斜率的关系：LM曲线越陡峭，货币需求对利率变动的反应程度越小，收入变动引起较小的货币需求变动就能造成较大的利率变动；LM曲线越平坦，货币需求对利率变动的反应程度越大。收入变动引起较大的货币需求变动只能导致较小的利率变动。3.LM是一条垂直线时，货币需求对利率变动完全不敏感，此时财政政策无效；LM是一条水平直线时，货币需求对利率的变动具备充分的敏感性，此时财政政策发挥了最大效果。

2、货币政策的影响：1.货币政策的变动主要反映在LM曲线的移动上。凡是扩张性的货币政策，都会使LM曲线右移；凡是紧缩性的财政政策，都会使LM曲线左移。

2.货币政策的效果与IS曲线的斜率的关系：垂直的IS曲线则表示投资需求对利率的变动完全不敏感，货币政策无效；水平的IS曲线表示投资需求对利率的变动完全敏感，货币政策达到了最大效果。

十九、工资黏性、价格黏性与工人错觉理论的共同点：当经济中的实际物价水平脱离了人们预期的物价水平时，供给量就背离了其长期或自然水平。当物价水平高于人们预期的水平时，产量就高于其自然率；当物价水平低于预期水平时，产量就低于其自然率。

二十、小国开放经济。

1、汇率制度：1固定汇率制度上，名义汇率被固定在某个政府或中央银行选择的水平

上。2.浮动汇率制度下，允许名义汇率按照市场上的供求状况自由波动。

2、浮动汇率的政策效果：财政政策与贸易政策无效，货币政策有效。

3、固定汇率的政策效果：财政政策与贸易政策有效，货币政策无效。

二十一、宏观经济政策。

1、主动性政策：宏观经济的运行从来都是不稳定的，总供给和总需求经常性地发生显

著变化，从而引起产出、就为和价格水平的波动，因此经济政策必须“见风使舵”，平抑这种变化和波动，维持宏观经济运行的稳定性。

2、被动性政策：经济学家认为，宏观经济的运行具有内在的和本质上的稳定性，倒是

一些不恰当的和自以为是的经济政策常常成为破坏这些稳定性的罪魁，因而他们在经济政策取向上信奉“无为而治”和不干预的原则。

二十二、三种时滞。

1、识别时滞：当一国经济运行中出现问题时，这种问题并不一定总能被及时地发现和

识别。

2、行动时滞：在认清了问题的性质之后，就得找到解决问题的方法，于是会产生行动

时滞，即从认清问题到实施政策之间需的时间。

3、生效时滞：指一项政策从形成之后到其正对经济活动产生影响间所用的时间。

名词解释

1、宏观经济的研究对象：主要对象是大型经济单位，通常指一国的国民经济。包括经济增

长，经济周期、失业、通货膨胀。

2、经济周期：指经济运行过程中出现的阶段性的不规则的上下波动。

3、失业：指在当前工资水平下愿意工作的人无法找到工作。

4、失业类型：摩擦性失业、结构性失业、周期性失业。充分就业下的失业率称为自然失业

率。

5、通货膨胀：指一国平均价格水平的上升。

6、财政政策：通过政府的支出和税收对宏观经济的运行施加影响。

7、货币政策：通过中央银行控制货币供应量和利率水平，进而影响宏观经济的运行。

8、流量：特定时间段中发生的经济量值。

9、存量：特定时点上现存的经济量值。

10、国内生产总值（GDP）：一个国家在一定时期内生产的最终产品和价值总和。

11、实际工资刚性：实际工资无法充分调整到劳动力供需平衡的水平。

12、利率传导机制:货币供给的增加使利率下降，从而导至投资增加，最终引起收入上

升。

13、滞胀：通货膨胀与经济衰退并存的现象。

14、菲利普斯曲线：表示失业率与货币工资变化率之间关系的一条曲线。

15、被动性政策：宏观经济运行具有内在的本质上的稳定性，政府的干预常常会造成加

剧经济波动，所以应尽可能的少干预，无为而治。

16、周期性失业：由于经济扩张步伐变慢或者经济周期而产生的失业称为周期性失业。

17、流动性偏好：人们愿意持有货币以保持货币在交易过程中的便利性的倾向。

18、黄金律水平：索洛模型中，长期消费水平最高的簷资本存量。

19、货币：指那些流动性高，人们普遍愿意接受的资产。

20、流动性：一种资产可以兑换为经济中变换媒介的容量程度。

21、货币供给：一个经济中能够获得的货币数量。

22、货币中性：货币供给的变动，只影响名义变量，而不影响实际变量。

23、古典两分法：将名义变量和实际变量分割开，互不影响的方法。

24、费雪效应：通货膨胀率和名义利率具有一一对应的关系。

25、汇率：本国货币相对于外国货币的价格。

26、名义汇率：两国货币的相对价格。

27、实际汇率：指两国间商品的相对价格。

28、总需求：社会在一定价格水平下，企业所愿意购买的产品和服务的总量。

29、总供给：指在任一价格水平下，企业所愿意提供的产品和服务的总量。

30、失业均衡：短期均衡产量低于长期潜在产量的均衡状态。

31、充分就业均衡：短期均衡产量等于长期潜在产量的均衡状态。

32、超充分就业均衡：短期均衡产量大于长期潜在产量的均衡状态。

33、乘数效应：政府购买增加对于国民收入的放大效应。

34、IS曲线：价格不变时，产品市场达到均衡时利率与收入的关系。

35、挤出效应：政府购买增加，使利率上升，从而导致私人投资下降的现象。

36、流动性陷阱：货币需求对利率具有充分敏感性。

37、LM曲线：价格不变时，货币市场达到均衡时，利率与收入的关系。

38、名义价值：以现时货币价值作为衡量产品和服务价值的标准。

39、实际价值：反映对于产品和服务的实际购买力，取决因素是人们的货币收入与产品

服务的价格。

40、生产者价格指数（PPI）：是一种批发物价指数，衡量批发或生产阶段时的价格水平的变动。

41、边际产量：在其他要素投入不变的情况下，增加某一要素投入所增加的产量。

42、自生消费：指不随收入变化的那部分消费。

43、派生消费：指由于收入增加而导致的消费。

44、内生增长：1.要素投入的内生增长（资本、劳动）2.技术进步的内生增长（创新、人力资本投资）。

45、菜单成本：改变价格的成本。

[8] 劳动经济学教学思想总结

读《管子》，齐桓公曾经向管仲抱怨，齐国百姓穷得叮当响，吃不饱穿不暖，怎么辦？管仲说，好办，把人行道边的树枝全部砍掉。一年后，齐国果然GDP上涨。桓公问管仲：“怎么做到的？”管仲说：“齐国穷，是因为人懒，都不愿干活。之所以懒，是因为绿化太好，树太大，树荫太多。丁壮者在树下弹鸟雀，老年人在树下聊大天，青年男女在树下搂搂抱抱。工农业生产还怎么搞？把大树一砍，艳阳直射，找不到树荫偷懒，只有下田干活了。”

齐桓公感叹：“没想到树荫这么伟大，你这个，就命名为树荫经济学吧。”

[9] 劳动经济学教学思想总结

《公共经济学》教学大纲

一、教学目的与要求

掌握公共经济学的基本概念和主要原理，了解国内外公共经济发展状况和前沿理论，熟悉公共经济问题的研究方法和分析工具，能熟练运用所学知识研究我国公共经济领域存在的问题及其对策。

二、教学方法

1、集中讲授与个人自学相结合。

2、学习专业知识与培养研究能力相结合。

3、理论与实际相结合，重点关注公共经济理论在中国的应用。

三、教学计划

课堂教学总计32学时，内容包括本课程的基本框架、主要理论及其应用。具体安排如下：

第一讲、现代市场经济中的公共部门经济

一、公共经济学概述

(一)公共部门与公共经济1、2、公共部门的含义和构成公共经济及其存在形式

(二)公共经济理论的产生与发展

1、早期经济学家对公共经济问题的分析

2、公共经济学的产生

3、公共经济学的发展

(三)公共经济学的研究方法与理论构成(四)公共经济理论与中国经济

二、资源最优配置与“市场失灵”

（一）资源最优配置的含义和标准

1、资源最优配置含义

2、资源最优配置的效率标准：帕累托最优

3、资源最优配置的公平标准：基尼系数合理

4、资源最优配置的稳定标准：充分就业、物价稳定、经济增长、国际收支

（二）市场对资源的配置

1、市场配置资源的机制

2、市场实现资源最优配置的条件

（三）市场失灵与公共部门从事经济活动的合理性

1、市场失灵及其表现

2、公共部门从事经济活动的合理性

三、混合经济下的公共部门经济职能

（一）混合经济的含义和特征

（二）公共部门的经济职能

1、改善资源配置

2、调节收入分配

3、稳定宏观经济

四、政府与市场的关系

（一）由“政府失败”引发的关于政府作用的争论

（二）处理市场与政府关系的实践模式

（三）我国处理市场与政府的关系的原则

（四）经济发展新时代的中国政府经济职能

复习思考题

1、概念：

公共经济、公共经济学、帕累托最优、市场失灵、混合经济

2、问答：

（1）公共经济与私人经济有何不同？（2）公共经济学研究那些基本理论问题？（3）公共经济学是如何产生并发展起来的？

（4）简述资源最优配置的标准以及市场配置资源过程和结果。（5）阐述公共部门的经济职能，结合中国实际，谈谈如何处理政府与市场的关系。

第二讲公共产品供给的理论与实践

一、公共产品的含义与分类

（一）公共产品的含义与特征

1、关于公共产品的两种定义

2、纯公共产品的特征：非排他性，非竞争性

（二）公共产品的判别与分类

二、纯公共产品的供给

（一）纯公共产品的供给主体

1、囚徒困境模型：对公共产品供给短缺的解读

2、智猪博弈模型：对部分领域存在公共产品私人供给现象的诠释

（二）纯公共产品的有效供给

1、纯公共产品的需求

2、局部均衡分析

3、一般均衡分析

（三）纯公共产品的供给机制：林达尔均衡

三、准公共产品的供给

（一）准公共产品的供给主体

（二）准公共产品的有效供给

1、边际生产成本和边际拥挤成本都为零的产品

2、边际生产成本为零、边际拥挤成本不为零的产品

3、具有正外部性的准公共产品

四、公共产品供给主体多元化和供给方式多元化趋势

五、我国公共产品的供给实践

1、公共产品供给方面存在的问题

2、解决公共产品的路径探索

复习思考题

1、概念：

公共产品、私人产品、混合产品、俱乐部产品、准公共产品、公共产品的合作供给

2、问答：

（1）简述纯公共产品的特征。

（2）为什么纯公共产品必须由公共部门提供？（3）图示说明纯公共产品的有效供给。（4）图示说明准公共产品的有效供给。（5）公共产品的公私合作供给有哪些形式？（6）简析私人部门参与公共产品供给的条件？

（7）分析我国现阶段在公共产品供给方面存在的问题与对策。

3、案例讨论（讨论内容由任课教师确定）

第三讲政府规制与公共企业

一、政府规制的含义和动因

（一）涵义

（二）动因

1、规范分析：公共利益论

2、实证分析：“部门利益论”与“俘虏理论”

二、政府规制的内容

（一）外部效应及其校正

1、外部效应的含义与分类

2、外部效应与资源配置效率（1）正外部效应与资源配置效率（2）负外部效应与资源配置效率

3、外部效应的校正：外部效应内在化（1）一体化

（2）产权界定和交易（科斯定理、科斯经典案例）（3）补贴、罚款或征税（4）道德约束与社会规范（5）行政与法律措施

4、外部性理论与中国环境问题

（二）政府对垄断的规制

1、垄断形成原因

2、垄断状态下的资源配置

3、反垄断的政策与措施

（三）政府对信息不对称领域经济活动的规制

1、信息不对称含义

2、信息不对称下的资源配置（逆向选择与道德风险）

3、政府在信息不对称领域的规制措施

（四）政府对特殊产品市场的干预

特殊产品主要指维系国家安全和社会稳定的产品。政府干预包括市场准入控制、生产控制、价格干预等。课堂教学中重点讨论价格干预，即支持价格政策和限制价格政策的运用

三、公共企业

（一）公共企业性质

1、政府兴办公共企业的目的

2、公共企业的性质

3、公共企业的存在领域

（二）政府对公共企业规制

1、生产规制

2、产品规制

3、用工与薪酬规制

（三）公共企业的效率

1、公共企业效率判断标准

2、公共企业效率的实证分析

3、提高公共企业效率的途径

（四）我国国有企业改革与功能定位

复习思考题

1、概念：

政府规制、外部效应、外部效应内在化、科斯定理、垄断、信息不对称、逆向选择、道德风险、支持价格、限制价格、公共企业

2、问答：

（1）简述外部效应对资源配置的影响。（2）科斯定理对解决外部效应问题有何启示？（3）何谓排污权交易？

（4）阐述校正外部效应的措施。

（5）垄断对资源配置有何影响？如何对垄断企业进行规制？（6）信息不对称会使市场交易产生哪些问题？（7）联系实际评析政府价格规制。（8）简述公共企业的性质

（9）联系实际谈谈我国公共企业的功能定位和目标取向。

3、案例讨论（讨论内容由任课教师确定）

第四讲收入分配与社会保障

一、市场经济国家的收入分配

（一）功能收入分配

1、涵义与形式

2、核心问题：效率

3、要素价格的决定

（二）规模收入分配

1、涵义

2、核心问题：公平

3、收入差距的衡量（洛伦茨曲线与基尼系数、库兹涅茨指数和阿鲁瓦利亚指数）

（三）收入分配过程

1、初次分配

2、再分配

二、在收入分配问题上的理论流派

（一）分配正义论

（二）机会平等论

（三）功利主义论

（四）福利经济学理论

（五）其他：倒Ｕ型理论、阿马蒂亚．森的理论

三、收入分配调节与社会保障

（一）收入分配原则和要求

1、效率与公平的关系

2、收入分配原则：效率和公平兼顾

3、收入分配的要求：过程公正，结果合理

（二）收入分配的调节

1、改革初次分配制度（如实行剩余分享制、建立工资增长制度、制定最低工资标准、推行工资谈判协商制度等等）

2、完善再分配制度，即完善税收制度、转移支付制度）

3、制定相关的政策法规（价格政策、就业政策、教育政策）

（三）社会保障

1、含义

2、意义

3、构成

4、类型

四、西方国家的收入分配与社会保障

（一）（二）

（三）美国模式北欧模式德法模式

五、我国的收入分配与社会保障

（一）现状

（二）问题与对策复习思考题

1、概念：

功能分配、规模分配、基尼系数、分配正义论、机会平等论 2问答：

（1）功能收入分配和规模收入分配有何不同？（2）简析基于效率的要素价格决定方式。（3）简述衡量收入差距的工具与指标。（4）调节收入分配的制度与手段有哪些？

（5）简述西方国家收入分配和社会保障制度的模式特点以及对我国完善收入分配制度的启示。

（6）结合改革实际，谈谈我国收入分配和社会保障方面存在的问题和对策。

3、案例讨论（讨论内容由教师选定）

第五讲、宏观调控的理论与实践

一、宏观调控的地位与目标

（一）宏观调控的含义

（二）宏观调控的理论依据和现实地位

（三）宏观调控的目标

1、充分就业

2、物价稳定

3、经济增长

4、国际收支平衡

二、宏观经济的需求管理

（一）财政政策

1、含义和工具

2、财政的自动稳定器作用

3、财政政策的运用

4、财政政策乘数

5、平衡预算论与功能预算论

（二）货币政策

1、货币政策的含义

2、货币政策工具及其运用

（三）财政政策与货币政策的配合三、宏观经济的供给管理

（一）产业政策

（二）区域政策

（三）工资政策

（四）人力政策

（五）体制机制改革

四、我国的宏观调控实践

复习思考题

1、概念：

充分就业、经济增长、通货膨胀、财政政策、财政自动稳定器、平衡预算论与功能预算论、积极性财政政策、货币政策、产业政策、2问答：

（1）简述宏观调控的目标（2）简释财政政策的乘数作用（3）如何运用财政政策进行需求管理？

（4）你是如何看待功能预算与平衡预算两种不同财政理念的？（5）货币政策的工具有哪些？如何运用？（6）概述宏观供给管理的政策。

（7）结合当前宏观经济形势，分析当前我国的宏观经济政策。

3、案例讨论（讨论内容由教师选定）

第六讲公共支出

一、公共支出的意义与原则

（一）公共支出的本质

（二）公共支出的意义

（三）公共支出的原则

1、效益原则（社会效益、经济效益）

2、公平原则（横向公平、纵向公平）

3、统筹兼顾原则

4、公开透明原则

二、公共支出的规模增长理论

（一）公共支出规模增长现象

（二）公共支出规模增长理论

1、瓦格纳模型

2、皮考克和魏斯曼的梯度渐进增长模型

3、马斯格雷夫和罗斯托的发展阶段模型

4、公共选择学派的官僚和利益集团模型

5、鲍莫尔的非均衡增长模型

（三）公共支出规模增长原因的综合分析

（四）公共支出的控制1、2、3、预算监督制度零基预算制度政府采购制度

三、公共支出的内容及其政治经济意义

（一）购买性支出

1、国防支出

2、行政管理支出

3、教育支出

4、卫生保健支出

5、公共投资支出

（二）转移性支出

1、社会保障支出

2、补贴性支出

（三）中国公共支出的实证分析

四、公共支出的效率分析

（一）成本—收益分析法

1、成本—收益分析的特点

2、成本和收益的评估（贴现法）

（二）最低费用选择法

述职报告之家-ys575.coM深度阅读TOP10:

经济学简历 | 经济学课件 | 经济学实习报告 | 西方经济学课件 | 劳动经济学教学思想总结 | 劳动经济学教学思想总结

（三）我国政府支出效率分析

复习思考题

1、概念：

公共支出、瓦格纳定律、消耗性支出、转移性支出、政府采购

2、问答：（1）简述公共支出的意义和原则（2）概述公共支出增长的理论模型。

（3）我国公共支出增长的成因有哪些？如何防控不合理因素导致的公共支出增长？

（4）购买性支出有哪些内容，其效应表现在哪些方面？（5）转移性支出有哪些内容，其政治经济意义何在？（6）如何提高政府支出效率？

第七讲公共收入

一、公共收入的涵义与结构

（一）涵义

（二）结构

（三）功能

二、税收：公共收入的主要形式

（一）税收的概念、特征

1、概念

2、特征

3、理论依据

（二）税收的构成要素与分类

1、构成要素

2、分类

（三）税收的经济效应

1、对消费的影响(收入效应、替代效应)

2、对生产的影响

3、对宏观经济的影响

（四）税收的转嫁与归宿

1、形式

2、条件

3、决定因素

（五）税制结构的设计

1、税收原则：效率原则、公平原则、稳定原则

2、主体税种的选择

3、宏观税负的确定

4、我国的税收状况

三、公债：有偿的公共收入形式

（一）公债的概念和种类

（二）公债理论

1、“负债有害论”（李嘉图－巴罗等价定理）

2、“公债新哲学论”

3、如何看待公债的利弊

（三）公债的规模：影响和决定公债规模的因素

（四）我国公债发行及其运用状况

四、公共收入的其他形式

（一）国有资产收益

（二）公共收费收入复习思考题

1、概念：

公共收入、税收、税收的转嫁、公债、拉弗曲线 2问答：

（1）简述公共收入的构成（2）概述税收的特征与分类。（3）简述税收的经济效应。（4）税收转嫁主要取决于哪些因素？（5）谈谈对我国财税制度改革的认识。（6）概述公债的特点和效应？

（7）结合我国实际，谈谈你对公债利弊的认识。

第八讲公共选择与政府失灵

一、公共选择理论概述

（一）公共选择与公共选择理论

（二）公共选择理论研究的基本问题

（三）公共选择理论的基本假设和方法论特征

二、公共选择方式

（一）社会偏好与阿罗假设

1、个人偏好与社会偏好

2、社会偏好的显示途径

3、阿罗假设

（二）投票规则与投票悖论

1、投票规则

2、投票悖论

3、投票悖论的求解

4、阿罗不可能定理

三、公共选择过程中的主体行为

（一）选民：

（二）政党和政治家

（三）官僚（政府官员）

（四）利益集团

1、利益集团及其形成

2、集体行动的逻辑与利益集团的类型

3、利益集团影响公共选择的途径和方法

4、利益集团的寻租行为

四、政治经济周期与“政府失败”

（一）政治经济周期

（二）“政府失败”及其表现

（三）“政府失败”的原因

1、官僚追求自身利益

2、利益集团从外部施加影响

3、信息不完善和有限理性

4、制度安排不完善

（四）解决“政府失败”的路径

五、当代中国的行政管理体制与政府行为复习思考题

1、概念：

公共选择、社会偏好、投票悖论、单峰偏好、多峰偏好、阿罗不可能定理、中位选民定理、寻租。2问答：

（1）公共选择理论研究的问题与基本假设是什么？（2）简述阿罗假设的内容。（3）简析投票悖论产生的原因。（4）如何消除投票悖论？

（5）解析官僚与政治家和政党的行为特征。（6）如何最大化地减少政府失败？

（7）联系中国实际谈谈寻租现象产生的原因及对策。

3、案例讨论（讨论内容由教师选定）

阅读书目：必读书1、2、参考书：樊勇明、杜莉：《公共经济学》复旦大学出版社。黄恒学：《公共经济学》（第二版）北京大学出版社。

1、[美]斯蒂格利茨：《公共部门经济学》（第三版），北京：中国人民大学出版社

2、[美]鲍德威(Robin W.Boadway)，.威迪逊(David E.Wildasin)：《公共部门经济学》，北京：中国人民大学出版社

3、[英]C.V.布朗 P.M.杰克逊：《公共部门经济学》，第4版，北京：中国人民大学出版社

4、[美]斯蒂格利茨：《公共部门经济学》，北京：中国人民大学出版社

[10] 劳动经济学教学思想总结

《工程经济学》是结合工程建设生产实际建立起来的一门学科，与人类生产实践密切相关，又和数学、经济学、工程概预算、水文学、工程技术等许多学科相联系。

在教学过程中，传统的课程模式基本以教师、课堂、书本为中心，基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，束缚了学生的思维和创造能力的培养。多年以来，通过对课堂教学这一重要环节进行的探索和改革，强调让学生掌握学科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死记硬背一些概念，重视通过社会工程项目实践中的问题引入，调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，以灵活多样的教学方式针对不同内容进行教学。

随着教育改革和教师教育的发展，对教师素质要求也越来越高。作为一名教师必须有一定学历和教育经历的要求，要积极提高自身的专业素养。所以，教师应补充自己的工程实践经验，如果教师缺乏足够的工程实践经验，教学中很难做到理论联系实际，这样会导致空洞、枯燥乏味的理论教学，容易使教学效果不佳。在教学过程中，教师要不断地开拓讲课思路，积累教学经验，不仅要对教学方法进行研究，也要研究学习方法，对学生进行指导时还要掌握一定的课堂教学艺术，不是说自己有一桶水就可以给学生一杯水了，重要的是如何让这倒出的一杯水成为学生的一杯水。既有专业知识，又有精湛的教学艺术的教师，才能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率，达到最佳的教学效果。

第一节课上得好不好，关系到能否调动学生的学习积极性，学生对每门新课程都会有个基本判断，如果老师所讲内容是自己感兴趣的，则会认真学习；如果老师所讲内容是照本宣科或对以后工作指导意义不大的，更多学生会选择逃课或者被动听课。针对学生的这一心理，抓住最初几次课程的讲授和互动，对学生主动参与学习会有非常重要的作用。教师可以先简明扼要地给学生介绍课程的学习目的、主要内容、重点难点及教学要求，然后利用多媒体教学手段将与该课程相关的工作成果直观地展示出来，以激发学生的学习热情。第一节课中有必要将其他课程之间的联系介绍清楚，如资金时间价值理论与工程估价、房地产评估之间，投资、成本、利润、项目的财务评价与会计、财务管理之间。方案评价方法与指标与工程项目管理、工程造价管理之间等等，通过介绍使学生明确该课程的重要地位，也能够增强学生学习的方向性。并通过一些经济热点问题，如买房按揭是否划算、利率上调定期存款是否转存、企业债转股等问题，吸引学生学习的兴趣。事实证明。这种方法是非常奏效的，能够明显提高学生学习该课程的积极性。

工程经济涉及到大量的经济学、管理学的知识，又涉及到很多财务、税收的知识，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解这些基本概念和公式，对于学习工程经济的理论和方法是非常重要的。教师在授课中应该让学生在理解的基础上进行记忆，把相同或类似的概念有机地结合起来，进行联想记忆，避免单纯的死记硬背。例如，从经济效益的概念出发，自然就可以联想到经济效益的表达式，然后从表达式出发可以进一步联想到工程项目评价的方法和指标，如投资回收期、净现值、内部收益率等等，这些指标实际上都是经济效益表达式的具体体现。这样，将公式和概念融为一体给学生讲透，就能由此及彼，举一反三，使学生掌握相关的知识。

要改革课堂上以教师为主的习惯，强调学生主动参与，鼓励学生课前预习；课堂上教师可多提问，鼓励学生回答，甚至可以互相讨论；要彻底改变原来的灌输式、填鸭式的教学方法，采用“启发式、讨论式、研究式”的教学方法。对待一个工程经济问题，教师给学生的不应该是问题的结论，而应该是分析和解决问题的办法，这种启发式的教学方法对培养学生的逻辑思维及推理能力有重要作用，它可以激发学生的学习积极性。要加强实际案例与教材相结合的教学方式，这样有利于把较为抽象的工程经济原理用具体案例表示出来，以加强现实感，通过理论联系实际，让学生更容易接受经济知识，从而提高教学效果。

“工程经济”是专门为工程技术人员等设置的直接面向实践应用的课程，所以“工程经济”课程对实践教学的要求较高，加强实践教学，可为学生提供更多的实践教学平台，把学到的书本知识和实际结合起来，提高学生的动手能力，为学生顺利走上工作岗位打下基础。

工程经济分析涉及大量函数模型及经济指标的计算，在传统教学的课堂上，学生学到的是如何手工计算工程经济学相关评价指标。如今，Excel软件具有直观简明的表格功能及丰富强大的函数与数据处理能力。将它应用于工程经济学课程案例分析的教学过程中，可以让学生意识到案例分析可以最大程度地摆脱手工计算，计算速度、准确性显著提高。如在资金的等值换算、经济评价、工程改造与设备更新、财务分析、不确定性分析和风险分析、工程方案的综合评价与分析、价值工程、预测和方案的优化问题等内容都可以利用Excel强大的计算统计功能。另外，应用Excel软件进行案例分析，可以进行图表的绘制和数据的分析，解决了工程经济学案例数据多、计算量大、需要时间长等问题，为提高学生分析问题和解决问题的能力起到了重要促进作用。

由于“工程经济”课程的实践性很强，使用案例教学法可以将理论与实际紧密联系起来。如在讲授工程项目财务评价这一章时，就可采用案例教学法，以某个项目为例进行财务评价，通过这个案例的学习让学生掌握如何编制财务评价的基本报表，弄清各报表间的关系；会计算FIRR、FNPV、全部资金静态投资回收期、投资利润率、偿债备付率、利息备付率等评价指标，还学会对项目进行风险和不确定性分析。这种教学方法紧密地把课堂理论与各种实际项目相联系，使学生学习到实用的知识，同时提高了学生的兴趣，也使学生感到能学以致用，对理论知识的综合运用起到了积极的作用。有助于提高学生的理解问题和分析问题、解决问题的能力。

“工程经济”课程设计的思想，是强调学生参与实际工程项目的分析评价能力，使学生提高理论联系实际，解决实际问题的能力。如在实际工程项目基础上通过项目盈利能力、偿还能力与盈亏平衡等分析与评价，掌握工程项目投资组成、总成本与经营成本计算，明确收人与利润、借款资金应用与偿还能力、自有资金与借贷资金、生产规模与盈亏平衡等关系，达到加深理解工程经济的目的。课程设计结合“工程经济”学科特点，除了让学生掌握基本方法和评价指标以外，熟练掌握工程经济电子计算机计算方法，建立各种工程经济定量评价模型和经济指标的计算模型，实现数据的自动处理，建立直观的计算机分析图形，提高实践应用能力。学生对本课程兴趣浓厚，实践性教学取得了良好效果。

为了检验工程经济课程学习效果，不妨在毕业设计中增设技术经济比较。如通过估算工程方案的投资费用与运行成本，从经济角度静态或动态分析，从多个方案中找出经济可行、技术合理的设计方案，以熟悉方案比选步骤，理解投资与运行成本关系，了解经济分析与评价对工程项目的影响，全面掌握经济比选技术。除了在校内加强实践环节外，我们还改革传统的毕业实习、毕业设计模式，专门为本课程建立了校外的实践教学研究基地，提出了毕业实习、毕业设计新思路，为学生提供实习机会，加强与实习单位的项目合作，利用社会资源课题，为学生提供更多的实践教学平台，使学生真正能够深入到工程一线，参与项目的规划、设计、与研究，把学到的书本知识和实际结合起来，提高学生的动手能力，为学生顺利走上工作岗位打下基础。

随着计算机技术的普及，计算机在教学中的应用越来越广泛。因此，教学过程中应充分利用计算机辅助教学工具，以丰富教学内容，增加教学信息量，又可以减少教学学时，达到事半功倍的效果。

大学生的专业课教学应面向市场、面向社会。为此，教师应加强与学生的交流，使之充分理解教学意图，增强学习的积极性和能动性。专业课教师一般可采用电子邮件、电话、每周定期辅导、作业全批全改、划分等级，必要时增加评语、课间交谈、课上交流等方式与学生加强交流。学校可以通过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式，对先进的教学方法及教学经验进行总结、推广。同时，鼓励教师撰写专业论文或参与、组织编写高质量的教学参考书，为交流教学经验和理论研讨搭建平台，以达到提高课程教师整体水平的目的。

随着音像多媒体等多种媒体介入学校教育，使教育手段日趋现代化，为实践和创新能力的全面实施，为探索课堂教学新模式提供了物质和技术条件。在课堂教学过程中，教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容，使教学过程既具形象与直观，同时又有抽象和概括，从而获得理想的教学效果。多媒体课件教学可以将传授的信息量扩大，在讲授有案例内容，尤其是经济评价部分时有大量的现金流量表格，如采用板书教学，表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进行准确地演示，从而使学生的理解受到很大的影响，很难达到理想效果。应积极采用多媒体，利用其信息传递的多样性、高效性的优势，达到提高教学效果的目的。

由于网络的普及和推广，师生之间通过网络将互动的课堂往课外延伸成为了可能。网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。网络教学相比传统教学模式，网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

“工程经济学”在水利水电类本科教学体系中的地位是显而易见的，作为承前启后的课程，它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能，对于学生的综合素质的培养也具有基础性的作用。因此，采用课堂教学、实践教学和计算机辅助教学三环节有机结合教学方式的尝试，融专业知识培养和素质教育、教学、科研和生产实践为一体，无疑有助于学生创造智能的开发，达到预期的培养目标。

[11] 劳动经济学教学思想总结

总结:宏观经济学2(2009-08-02 21:48:12)

转载标签：财经

第二章收入决定模型

简单收入决定模型

假设：P不变，即无通胀，也即名义利率=实际利率。（无论需求多少总能以不变价格提供相应供给量。社会总需求变动时，只会引起产量和收入变动，使供求相等，而不会引起价格变动——称为凯恩斯定律，背景是大萧条，此时增加需求只会使闲置资源利用，生产增加，而不会使资源价格上升，适用于短期分析即分析的是短期中收入和就业如何决定。因为在短期中，价格不易变动或者说具有粘性。在正常状态和经济高涨时也不太适用）

2只考虑产品市场，投资与利率无关；

3汇率水平不变。（四部门经济中才写上）

均衡：产量或国民收入决定于总需求。

y为产出或收入≡c+s，E为支出或需求≡c+i（消费投资支出），IU为非计划投资。y >E则IU>0, y

均衡产出公式：y=E=c+i表示：收入决定于需求。（y=c+s 表示收入一部分用于消费，一部分用于储蓄）

i=s（上两式联立得）表示计划投资=计划储蓄

二部门均衡：

y=c+ic=a+βy得到y=a+i/1-βk=1/1-ββ为MPC边际消费倾向。K：投资乘数，投资变动引起国民收入变动。

三部门均衡：

定量税下：y=c+i+gc=a+β（y-t+tr）得到y=a+i+g+βtr-βt/1-β

政府购买乘数kg=dy/dg=1/1-β税收乘数kt=-β/1-β政府转移支付乘数ktr=β/1-β平衡预算乘数kb=1-β/1-β=1

注意：政府购买乘数>转移支付乘数,即kg>ktr=│kt│，因此改变政府购买对宏观效果大于改变转移支付和税收（当然可以减税增加y）。平衡预算乘数（考察政府收支策略）：政府收入和支出同时以相等数量增加或减少时国民收入变动与政府收支变动的比率。可以看出因kg>kt，所以政府购买增加100引起的国民收入增加量>税收增加100导致国民收入减少量；而ktr=kt则表示增加100转移支付引起收入增加=税收增加100导致收入减少。即国民收入变动量/政府收支变动量，一般下表示为△y/△g=△y/△t,因为要求收支平衡，所以△g=△t。公式：△y/△g=△y/△t= kg×△g +kt×△t/△g

从量税下：y=c+i+gc=a+β(y-yf+tr)得到y=a+i+g+βtr/1-β+βff为税率

ki=kg=1/1-β+βfkt=-β/1-β+βfktr=β/1-β+βfkb=1-β/1-β+βf

注：从量税下的kt怎么求，简单理解为ktr的负数倒可以理解。

四部门均衡：

定量税下：y=c+i+g+nxc=a+β(y-t+tr)m=m0+γynx=x-m得到y=a+i+g+βtr-βt+x-m0/1-β+γ

对外贸易乘数1/1-β+γ

从量税下：y=c+i+g+nxc=a+β(y-yf+tr)m=m0+γynx=x-m得到y=a+i+g-βt+x-m0/1-β+βf +γ

注：乘数四部门的

消费理论发展：针对边际消费倾向MPC的经验结论，经济学家发现MPC在长期趋于稳定，而不是凯的MPC递减。

绝对收入理论：史蒂斯.托宾

基本观点：认为凯是正确的，因凯消费函数中的收入是绝对收入，如只从绝对收入看，MPC是递减。而经验MPC趋于稳定原因在于非收入因素作用，如家庭累积财富增加/人口老龄化/人口城市化/生活必需品范围扩大。评价：

相对收入理论：杜森贝利

基本观点：在长时期消费和收入维持一固定比例，故长期消费函数是从原点出发直线：CL = bY

但短期消费中，消费者容易随收入增加而增加消费，但不容易随收入下降而减少消费，所以出现C0 ＞0的短期消费函数即：C=C0+cY。原因是消费者决定当期消费时，不能摆脱过去消费习惯，使当期消费决定于当期收入和过去的消费支出水平，这就是“棘轮效应”；消费行为同时也容易受到周围人消费水平影响，这就是“示范效应”，这种效应会使短期消费函数随社会平均收入提高而整个地向上移动。评价：

持久收入理论：弗里德曼

如何判断持久收入：YP = θ Y +(1-θ)Y-1（YP为永久收入，θ为权数，Y和 Y-1分别为当前收入和过去收入）

持久消费函数：CP = c.YP当期MPC = c.a ＜c（c：长期消费倾向）

基本观点：消费与现期收入无关，而与长期收入有关，消费是持久收入的函数；短期收入变化对消费的影响不大；临时性减税政策对消费无影响，政府不应该对经济作过多的干预。生命周期理论：莫迪尼亚里

公式：C =(1/T).W +(R/T).YL = aW + bYL（W为实际财富，a为财富的边际消费倾向即每年消费掉的财富的比例；YL为工作收入，b为工作收入的边际消费倾向即每年消费掉工作收入的比例）

基本观点：人们按一生来安排平稳的消费，而不仅仅依赖于暂时性的收入变动，财富也纳入到消费决策中。显然MCP = b= R/T是平稳的，意味着恒常收入的边际消费倾向高，a=1/T意味着来自暂时性收入的边际消费倾向低。因此暂时性的减税政策对提高国民消费从而提高国民收入是无效的，而永久性税收政策才有作用。

年轻人家庭：收入偏低，消费可能会超过收入；进入壮中年：收入日益增加，收入会大于消费，加大储蓄；

年老：收入下降，消费超过收入，负储蓄状态。

社会上年轻人和老年人的比例增大：消费倾向会提高；中年人的比例增大：消费倾向会下降。其他因素：及时行乐思想，社会保障制度的健全，留遗产，遗产税等

生命周期理论与持久收入理论区别和联系：

区别：生命周期理论偏重对储蓄动机分析，提出以财富作为消费函数变量的重要理由；而持久收入理论偏重于个人如何预测自己未来的收入。

相同点：1.消费不仅同现期收入有关，而且是以一生或者永久性的收入作为消费决策依据；

2.一次性暂时性收入变化引起消费支出变动很小，即短期MPC很低甚至近于0；但来自永久收入变动的MPC很大，甚至接近“1”；

3.若税收政策变动是临时性的，消费不会受到明显影响；只有永久性税收政策变动才对总需求有效。

注：萨伊定律——供给自动创造需求。社会没有生产过剩，而且还能使生产达到最高水平，即充分就业状态；后来者认为只适用于以物易物社会，不适用于资本主义社会。

凯恩斯定律——生产和收入决定于总需求理论（只要存在需求，社会便可生产出任何数量产品，即y=c+i+g（x—m）。背景是大萧条：资源闲置，失业严重，工厂多余产能，如需求增

加则生产才能增加。凯定律有其现实基础。）

对于正常状态和经济高涨状态中，如一味强调增加需求，其主要结果可能不是生产增加，而是物价上涨。西方70年代出现过相似情况。因此需求决定供给理论不可乱用。对我国来说，不能简单归结为需求不足，而是供需结构失调，单纯刺激需求会使供求矛盾更尖锐。我国宏经问题原因：经济结构不合理，低水平重复建设，金融监管不够完善，快速经济发展超过一部分资源的负担能力等。改善供给和调节需求使二者相平衡似乎是政策首选。因此，调节需求，改善供给和抑制通胀都要。

[12] 劳动经济学教学思想总结

作为一名经济学教师，我在这一学年度过了充实而有意义的一年。以下是我对这段时间的工作进行详细

我在教学方面取得了不错的成果。我根据学生的实际情况和学习水平，精心设计了课程计划，并采取了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习热情。我注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，在教学中鼓励学生积极参与课堂讨论，并通过小组活动提高他们的合作意识和团队精神。在每次课堂结束时，我都会给予学生足够的时间回答他们的问题，并听取他们的反馈意见，以不断改进我的教学方法和内容。

我在学生指导方面也做出了努力。作为一名经济学教师，我的工作远不止于教学，我还要关注学生的个别发展。我定期与学生进行面谈，了解他们在学业和生活上的问题，并提供适当的指导和帮助。对于那些有困难的学生，我及时与他们的家长取得联系，共同探讨解决办法。我积极鼓励学生参加各类学术竞赛和实践活动，以提高他们的综合素质和竞争力。在学生中，建立了良好的师生关系，得到了他们的喜爱和尊重。

我还积极参与教研活动，提高自己的专业素质。我定期参加学校和地区组织的各类教研交流活动，与其他同行交流经验，分享教学方法和案例。我还参加了一些学术会议和研讨会，接触到最新的经济学理论和研究成果，不断更新自己的知识和教材。通过这些活动，我拓宽了自己的视野，提高了自己的教学水平。

这一年来，我兢兢业业地从事经济学教师的工作，取得了明显的成效。在教学上，我注重提高学生的学习兴趣和能力，通过多种教学方法培养他们的综合素质；在学生指导上，我关注每个学生的发展，提供个别指导和帮助；在教研活动中，我拓宽自己的知识面，提高自己的专业素质。我深感作为一名经济学教师的责任和使命，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

[13] 劳动经济学教学思想总结

宏观经济学教学大纲、学期授课计划及考核方式

一、课程目标

宏观经济学是相对于微观经济学而言的。宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。该课程通过对各种国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化的规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。通过本门课程的学习，使学生掌握宏观经济学的基本原理和宏观经济的分析方法，提高运用宏观经济理论分析宏观经济问题与经济政策，指导社会实践的能力，为后续开设的专业课程打基础。

二、基本要求

本课程要求学生系统地掌握宏经济学的研究对象和主要内容，完成规定的授课学时、作业，要求学生掌握宏经济学的基本理论、概念及运用经济模型分析经济问题的基本方法，学习中要理论联系实际，要有分析的学习和借鉴。

三、教学内容与学时分配建议

第一章国民收入核算

本章重点难点：国民收入的一些重要核算指标、国民收入的核算方法。1．宏观经济学的特点 0.5学时 2．国内生产总值 0.5学时国内生产总值的概念、总产出、总收入与总支出的关系。

3.核算国民收入的两种方法 1学时用支出法核算GDP、用收入法核算GDP。

4.从国内生产总值到个人可支配收入 0.5学时国内生产总值、国内生产净值、国民收入、个人收入、个人可支配收入。5.国民收入的基本公式 1学时两部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式、三部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式、四部门经济的收入构成及储蓄—投资恒等式。

6.名义GDP和实际GDP 0.5学时名义GDP与实际GDP、GDP折算指数。

第二章简单国民收入决定理论本章重点难点：均衡产出的概念；消费理论；乘数理论。

1.均衡产出 1学时最简单的经济关系、均衡产出的概念、投资等于储蓄。

2.凯恩斯的消费理论 2学时消费函数、储蓄函数、消费函数和储蓄函数的关系、家户消费函数和社会消费函数。

3.关于消费函数的其他理论 1学时相对收入消费理论、生命周期的消费理论、永久收入的消费理论、影响消费的其他因素。

4.两部门经济中国民收入的决定及变动 1学时两部门经济中收入的决定—使用消费函数决定收入、使用储蓄函数决定收入。

5.乘数论 6.三部门经济的收入决定 1学时 7.三部门经济中的各种乘数 1学时 8.四部门经济中的国民收入的决定 1学时

第三章产品市场和货币市场的一般均衡

本章重点难点：IS 曲线；LM曲线；IS-LM 曲线分析。

1.投资的决定 1学时实际利率与投资、资本边际效率的含义、资本边际效率曲线、投资边际效率曲线。

2.IS曲线 2学时 IS曲线及其推导、IS曲线的斜率、IS曲线的移动。

3.利率的决定 1学时货币需求动机、流动偏好陷阱、货币需求函数、货币供求均衡和利率的决定。

4.LM曲线 2学时 LM曲线及其推导、LM曲线的斜率、LM曲线的移动。

5.IS-LM分析 1学时两个市场同时均衡的利率和收入、均衡收入和利率的变动。6.凯恩斯的基本理论框架 1学时

第四章宏观经济政策与实践

本章重点难点：财政政策与货币政策效果分析，如何正确使用财政政策与货币政策。把宏观经济政策应用到实践中的分析。

1.财政政策和货币政策的影响 1学时 2.财政政策效果 2学时财政政策效果的IS—LM图形分析、凯恩斯主义的极端情况、挤出效应。3.货币政策的效果 2学时货币政策效果的IS—LM图形分析、古典主义的极端情况、古典主义的极端情况。

4.两种政策的混合使用 2学时 5.经济政策目标 1学时 6.财政政策 2学时

财政的构成及财政政策工具、自动稳定和斟酌使用、功能财政和预算盈余、充分就业预算盈余与财政政策方向。

7.货币政策 2学时商业银行与中央银行、存款创造与货币供给、货币政策及其工具。

第五章总需求-总供给模型

本章重点难点：需求曲线的推导；短期总供给曲线的不同形状及原因；用AD—AS模型分析一些简单的宏观经济问题。

1.总需求曲线 0.5学时总需求曲线的推导、总需求曲线的移动。

2.总供给的一般说明 0.5学时宏观生产函数与潜在产量、劳动市场。

3.长期和短期在国民收入决定中的特殊含义 1学时 4.古典总供给曲线 1学时 5.凯恩斯总供给曲线 1学时 6.常规总供给曲线 1学时 7.总需求总供给模型对现实的解释 1学时宏观经济的短期目标、总需求曲线移动的后果、总供给曲线移动的后果。

第六章失业与通货膨胀

本章重点难点：通货膨胀的原因；菲利浦斯曲线。

1.失业的描述 0.5学时 2.失业的经济学解释 0.5学时 3.失业的影响与奥肯定律 1学时 4.通货膨胀的描述 2学时 5.通货膨胀的原因

作为货币现象的通货膨胀、需求拉动通货膨胀、成本推动通货膨胀、结构性通货膨胀。

6.通货膨胀的经济效应 1学时 7.失业与通货膨胀的关系 1学时菲利普斯曲线的政策含义、附加预期的菲利普斯曲线、长期菲利普斯曲线。

第七章国际经济的基本知识

本章重点难点：绝对贸易理论、比较优势理论、赫克歇尔-俄林理论和规模经济理论的基本内容、国际贸易组织、倾销。

1.国际贸易理论的发展概述 1学时绝对优势理论、比较优势理论、赫克歇尔—俄林理论、规模经济理论。2.国际贸易组织 1学时北美自由贸易区、欧洲联盟、世界贸易组织。

3.国际金融体系的演变 1学时金本位制、布雷顿森林体系和国际货币基金组织、欧洲货币体系的演进。4.有关倾销的基本知识及政府调节国际经济往来的措施 1学时倾销的含义、国际贸易政策、外汇市场干预。

第八章经济增长和经济周期理论

本章重点难点：新古典增长理论；乘数—加速数模型。

1.国民收入长期增长趋势和波动 1学时 2.对经济增长的一般认识

3.新古典增长理论 2学时新古典增长模型的基本方程、稳态分析、储蓄率的增加、人口增长、资本的黄金率水平。

4.内生增长理论 2学时 5.乘数-加速数模型 1学时

四、考核方式

该门课程的考核分为平时成绩与期末成绩，平时成绩占20%，包括上课考勤、平时作业、课堂互动等；期末采取闭卷考试，占总成绩的80%。

五、本课程与其他课程的关系

学习本课程时，学生应具备以下基本知识：微观经济学的基本理论与方法、高等数学的相关知识。本课程是管理专业学生的基础课，是学习其他专业课的基础，通过本课程的学习学生应能掌握宏观经济系学的基本理论。

六、教材与参考书

《西方经济学（宏观部分）》第五版，高鸿业著，中国人民大学出版社，2011年版。

《宏观经济学》（第五版），格里高利•曼昆，中国人民大学出版社，2005年版

七、其他需要说明的问题

在教学过程中，应注意教学方法的改革，以学生关注的经济实际问题、思想中存在的疑惑为切入点，激发学生的学习兴趣和对现实经济生活的关注，并采取灵活多样的课堂教学形式。

[14] 劳动经济学教学思想总结

旅游业是规划开发旅游资源，组织安排旅游活动，向旅游者提供旅游产品和服务并取得盈利的综合经营性产业。

在社会主义市场经济活动中，任何产业都要节约劳动，讲求效益，这是一个客观经济规律。旅游经济效益，是指旅游经济活动过程中的劳动耗费（或占用）与劳动所得之间的比值，这是我们用以衡量和评价旅游经济活动成效的客观标准。

一,旅游业经济效益的研究方向

旅游业的经济效益研究主要应从以下两方面来进行：一方面要研究在一定的人力、物力、财力资源条件下，如何最大限度地满足社会对旅游的需求，即尽可能多地接纳旅游者；另一方面则要研究如何充分地利用现有的

二、衡量旅游经济效益的总体指标：

旅游业年度总经济效益额=旅游总收入—总支出

或总经济效益率=（旅游总收入—总支出）/ 总支出×物力、财力资源，做到以尽可能少的劳动耗费与占用，取得尽可能多的经济收益。

三、树立正确的旅游经营思想

１、必须树立“资源开发”的观点，克服“资源天赐”的观点，要对旅游资源投入大量的生产性开发。

２、必须树立配套建设和综合经营的观点，克服单打一的经营观念。

３、必须树立创新的观点，要建立本地区的旅游商品特色和经营特色，克服一般性的服务经营观点。

４、必须树立以内含扩大再生产为主的观点，克服只注重外延扩大再生产的观点，充分发挥现有资源作用和企业的内部潜力。

四、提高旅游企业经济效益的途径

（一）加强旅游市场调研，扩大旅游客源

旅游客源是旅游业赖以生存和发展的前提条件，也是增加旅游企业营业收入的重要途径。因此，必须随时掌握旅游客源市场的变化，对现有客源的流向、潜在客源的状况，以及主要客源国的政治经济现状及发展趋势进行调查、研究和分析，以便有针对性地进行旅游宣传和促销，提供合适的旅游产品和服务，不断扩大客源市场，增加旅游企业的经营收入，提高经济效益。否则就会失去市场竞争力、失去客源，而没有客源就没有旅游经济活动，也就无法实现和提高旅游企业的经济效益。

（二）提高劳动生产率，降低旅游产品成本

提高旅游企业的劳动生产率，降低旅游产品成本是提高旅游企业经济效益的重要途径之一。提高劳动生产率，就是要提高旅游企业职工的素质，加强劳动的分工与协作，提高劳动组织的科学性，尽可能实现以较少的劳动投入完成同样的接待任务，或者以同样的投入完成更多的.接待任务，达到节约资金占用，减少人财物力的消耗，降低旅游产品的成本。同时，提高劳动生产率还有利于充分利用现有设施，扩大营业收入，达到提高利润，降低成本，增加旅游经济效益的目的。

（三）加强经济核算，提高经济效益

经济核算是经济管理不可缺少的重要工作之一。旅游企业的经济核算，是旅游企业借助货币形式，通过记帐、算帐、财务分析等方法，对旅游经济活动过程及其劳动占用和耗费进行反映和监督，为旅游企业加强管理、获取良好的经济效益奠定基础。加强旅游企业的经济核算，有利于发现旅游经济活动中的薄弱环节和问题，分析其产生的原因和影响因素，有针对性地采取有效的对策和措施，开源节流，挖掘潜力，减少消耗，提高经济效益。

（四）提高旅游职工素质，改善服务质量

改善和提高旅游服务质量，是增加旅游效益的关键。旅游服务质量的好坏，不仅表现在旅游景观是否具有吸引力，旅游活动的内容是否丰富多采，旅游接待设施是否舒适、安全，而且也体现在旅游服务人员的服务态度、文化素质和道德修养上。因为旅游服务是通过旅游企业职工热情周到、诚挚友好的服务态度，通过服务人员谦虚的礼貌、整洁的仪表、娴熟的服务技能、良好的文化素质和修养来使游客真正享受到“宾至如归”的感受。因此，改善和提高服务质量就能满足游客的需求，促使他们增加逗留时间，增加消费，从而相应提高旅游经济效益。既然服务质量的好坏主要体现在职工身上，因此必须提高旅游企业职工的政治素质、专业知识、业务技能和道德修养，这也是提高服务质量的保证。

（五）加强旅游企业的管理基础工作，不断改善经营管理

旅游企业的经济效益也是建立在良好的管理基础工作之上的。良好的管理基础工作，不仅是改善旅游企业经营管理的前提，也是创造良好经济效益的重要途径。因此，加强旅游企业的管理基础工作，必须切实做好以下工作。一是要加强标准化工作，促使企业各项活动都能纳入标准化、规范化和程序化的轨道，建立良好的工作秩序，提高工作效率。二是要加强定额工作，制定先进合理的定额水平和严密的定额管理制度，充分发挥定额管理的积极作用。三是加强信息和计量工作，通过及时、准确、全面的信息交流和反馈，不断改善服务质量。并在加强计量监督和管理前提下，不断提高服务质量、降低成本、提高经济效益。四是加强规章制度的制定和实施，严格各种工作制度、经济责任制度和奖惩制度，规范职工行为，促进经营管理的改善和提高。

五，旅游市场的营销策略

（一）、积极开拓旅游市场，加强广告宣传和促销，我国旅游业正处于旅游产品生命周期的初级阶段，即大多处于投入期和成长期。这一时期的主要特征是旅游产品正在开发，旅游市场正在开拓，产品的质量和信誉尚不高，正在逐步被人们认识和接受。主要对策是，加强广告宣传提高知名度；提高旅游产品质量；采取促销手段，吸引旅游者；鼓励中间商经销企业产品，扩大市场领域。

这一阶段要突出一个“ 快 ”字、突出一个“ 好 ”字，即旅游市场开拓要快，旅游产品质量要好。

（二）、开发有自已特色的旅游新产品，提供有差别的旅游服务，通过实行差异性市场营销策略，针对不同需求者提供不同的旅游商品以创造用户，扩大市场。

（三）、为实现企业经营目标，制定和实施相应的市场营销组合策略。

（四）、通过合理的综合运用探查（市场调研）、分割（市场细分）、定位（产品定位）、优先（优选目标市场）等战略价格、销售渠道、促销手段等战术4PS市场营销因素，实现市场营销的整体效果最优化。

如对待八十年代以来出现的“散客潮”，我们可以一改过去“团客”的办法，采取以下营销组合策略。

在产品方面，针对散客购买行为随意性大的特点，可采取多品种，少批量，小单元的产品结构策略，提供灵活组合与自由挑选的充分方便。

在价格上，对散客更需遵循价值规律，切莫漫天要价，而应采取不同的差价策略。

在销售渠道上，我们可设立“散客部”和“接待站”，为散客提供方便，灵活，机动，多样的接纳渠道，包括直接销售渠道和间接销售渠道。

在促销手段上，一般有推式和拉式策略。对团客我们是推拉兼用，对散客则应以拉为主。面向广大客源市场的潜在游客，采取电视、电台、报纸，产品样本等广告媒体，参加旅游博览会等多种宣传策略，以争取更多的游客。

旅游业作为当今中国经济的龙头企业，提高经济效益势在必行。提高的途径需要不断的探索，旅游经济效益的提高任重而道远。

[15] 劳动经济学教学思想总结

摘要：随着近些年中国经济的高速发展，社会对于人才的需求量在最近一些年里与日俱增，伴随着人才市场竞争日益激烈的这个现状，越来越多的人开始陷入所谓高学历能够带来高收入的怪圈之中。随着这个社会现象的日益显著，越来越多的高校教学机构力图抓住这个机会，通过各种渠道手段来扩大生源和专业设置，从而为在如今这个招生大军中分多一点美羹。本文通过对高校在招生过程中的博弈与供求状况分析，简要说明国内高校扩招现象中隐藏的玄机与供求失衡现状的缘由。

关键字：高校扩招、供求失衡、供求结构矛盾

从1999年中国高校开始实行扩招以来，我国高等教育的规模不断扩大，各高校的录取人数不断创下新高，高等教育开始从“精英教育”逐渐过渡到“大众化教育”阶段。然而，在扩招之后的这些年里，不断上升的扩招基数使大学毕业生的数量也在与日俱增，大学毕业生的就业形势不断恶化，在市场经济环境下的大学生犹如“折翼天使”，大学毕业生一次就业率和供需比呈现下降趋势，就业问题成为当代诸多大学生最关心的问题，也是最迷茫的问题。大学生就业形势不容乐观，受到了社会各界的普遍关注。

从社会对高校的需求角度来看，既然是扩大招生规模，而且并没有出现生源不足的情况，这说明整个社会有接受高等教育的需求，社会上有越来越多的人通过各种各样的手段去拿文凭，去攻读更高的学位，考研考博蔚然成风。为何大家对文凭都趋之若鹜？

中国高等教育资源不足，并不是每个人可以根据学习所花费精力的多少来自由选择接受高等教育的机会，而是由各种考试决定，因此教育成本的计算本身就不能由学习花费的精力衡量。但我们可以采取另外的方式。我们可以将能够接受高等教育的人视为能力较高能够支付教育成本的人，而高校的扩招，相当于教育成本下降，有更多的年轻人可以支付教育成本，接受高等教育。这样，在雇佣需求没有增加的情况下，劳动力供给增加必然导致均衡工资水平下降，下降的程度要受到新选择接受教育并进入这个市场的人的数量的影响。当然这个影响存在一定的滞后性，一旦过了这个滞后期，超额供给的影响就会在劳动力市场上显现出来，于是出现的就业情况是本科生的工资连年下降。当工资下降到一定幅度，就会导致高能力的人追求更高层次的教育水平（研究生教育），因为就目前的中国国情而言，教育水平的高低往往是决定工资水平的最直接、最关键因素。而当这一批高能力的人选择接受更高水平的教育之后，他们又相当于把以前的市场让给了低能力的潜在进入者。所以，高能力者选择接受更高的教育水平，其以前的位置让给了后来的低能力者，结果是双方都选择追加教育投资。

在教育成本下降后，不论是高能力者还是低能力者，追加教育都是他们各自的最优选择。具体来讲，我国高校扩招后，导致接受本科教育成本大大下降，所以，在本科这个层次上的均衡工资水平下降，高能力的人就选择接受更高层次的教育，即硕士和博士阶段的教育以图得到更高的回报。这从一个方面可以解释高校扩招与文凭热愈演愈烈的现象，而在这个博弈的过程中，高校却始终都处于主动优势地位。

然而，在这场博弈过程中，作为博弈的主体学生来说，毕业之后就业难、工资水平下降等众多后果都是供需失衡所致。

大学毕业生是社会劳动力的重要组成部分，劳动力是商品，大学毕业生也是商品。高等院校是大学毕业生的供给方，用人单位是大学毕业生的需求方。在市场经济条件下，如果供给量与需求量相等，供求均衡；如果供给量是小于需求量，大学毕业生是紧缺商品，在市场中起主导作用的是作为供给方的高校，用人单位没有选择的余地；如果供给量大于需求量，大学毕业生不再是紧缺商品，在市场中起主导作用的是作为需求方的用人单位，高校没有选择的余地，大学毕业生更没有选择的余地。因此，大量的高校扩招使人才市场供大于求，大学毕业生在就业过程中就业难问题也就显而易见了。

另外，供求失衡的状况不仅仅是大学毕业生总基数上的供求失衡。从目前全国高校毕业生的就业情况来看，一方面是毕业生找不到工作，另一方面是用人单位找不到合适的人才，毕业生就业出现了结构性矛盾。造成这种现象的原因是毕业生供求结构的失衡。由于高校在专业设置和教学理念上未能有效地围绕市场来进行适时调整，没有找好专业设置和人才培养与市场需求的结合点，产生了社会需求与高校人才供给之间的结构性矛盾，一是社会的有效需求与高校的无效供给之间的矛盾。二是社会的有限需求与高校的过度供给之间的矛盾。未就业的毕业生很大一部分是因为与其专业类似的人才一般已趋于或者达到饱和的程度。

因此，从以上分析来看，中国高校在招生过程中加强招生质量的监督与教学过程过程中的有效监控，同时在专业设置和教育过程中紧紧围绕社会人才需求的方向，加强高校与毕业生踏入社会之后的双方交互作用，中国高校的毕业生就业状况也许能够得到一定程度的缓和改善。

推荐阅读:

更多精彩劳动经济学教学思想总结内容，请访问我们为您准备的专题：劳动经济学教学思想总结

热门标签:

党员思想汇报模板

思想汇报格式模板