述职范文|音乐我会听话教案（汇编十五篇）_音乐我会听话教案
发表时间：2020-03-18音乐我会听话教案（汇编十五篇）。
音乐我会听话教案 (一)
修行最最简单的只有一句话，就是听依止师的话，做依止师的好乖乖。这句话非常好说，真正落实做起来太难太难太难了。因为心中有一个傲慢自大、自以为是、自由、为所欲为的我我我，自己想乖想听话的时候，还能强制自己做师父的听话的好乖乖。如果在自己傲慢自大自以为是的我我我冒出来的时候，我为什么非要听你的话？我为什么非要做你的好乖乖呢？你侵犯了我自由自傲自大的权利，你想取消我我我我，不可能做你的好乖乖，更不可能听我我我敌人的话，你是要伤害我的，你处处与我过不去，时时刻刻想战胜我我我，你的言语行为都是我的敌人，我怎么能够听敌人的话，做敌人的好乖乖呢？这不可能啊！
我听了你的话，我我我就不存在了，没有了我我我，我活着还有什么意思？你想让我听你的话，做你的好乖乖，那是白日做梦，根本不可能的事。因为你是我自由、自傲自大、自以为是的敌人，你是我的敌人，还想让我听你的话，我傻啊，我听了你的话我就不存在了，我都没有了，我还能听你的话吗？我都不存在了，你还要我做你的好乖乖，可能吗？你把我的我我我都欺骗得快活不下去了，怎么听你讲的都不能有我我我，我如果没有了我我我，我还出什么家？我还学什么佛？我还要明心见性干什么？没有了我我我，我还听你一天到晚地骂我、说我、否定我，反正我怎么做都不对，既然你把我否定了，我在你眼里什么都不是、什么都不对，我还依止你干什么呢？
在这个世界上你们只能顺着我，谁想去掉我我我是不可能的。我心中喜欢放不下的我我我，已经跟随了我无量劫，我与我我我相依为命，我我我是我人生的命根子，你们谁想与我过不去，谁想去掉我我我，我要与你拼命，任何人也不可能来伤害我心中喜欢的我我我。谁要是与我过不去，谁要是想来伤害我整治我，谁就是我的死敌，我对我的敌人决定不会心慈手软，我要拼死地捍卫我最喜欢最放不下的我我我。我最喜欢自由按照自我的意思行事，我所有的一切一切思想行为都是按照我我我的意思拿主意，我拜你为我的依止师，你应当肯定我承认我的优点长处，你不应该处处与我过不去。
如果没有了我我我，我怎么能会依止你呢？我依止你的就是我我我，如果没有了我我我，我还依止你干什么呢？这点道理你都不明白，还一天到晚地给我讲去我无我的道理，你脑子进水了吧？如果没有我我我，虚空无我能依止你吗？你应该支持爱护我的我我我，你一天到晚都是和我过不去。没有了我我我，你就缺少了一个弟子，没有我我我，就没有依止你的弟子。正因为我有我我我，我才会拜依止师，你让我没有了我我我，你不能怪我欺师叛道，没有了我我我，我还会依止吗？
你想让我彻底放下我我我，那是不可能的事。别说我做不到，就算我能够做到，能够放下我我我，我也不会做到，我也不可能放下我我我。你想一想，我我我是我的命根子，没有我我我，我的命根子就不存在了，我活着还有什么用呢？你说什么认知见性，什么不着相，什么大慈大悲全心全意地为众生，这些都能接受，只有你一天到晚的让放下我我我，这个我无论如何也不可能落实做到，我也不可能心甘情愿地落实做到，因为我的一生所有的一切一切思想行为都是为了我我我。
音乐我会听话教案 (二)
1.学会用各种不同动作表现歌词，并学会演唱，初步感受歌曲的旋律。
2.体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。
3.借助图谱和教师动作的提示，记忆歌词。
活动准备：
1.知识准备：幼儿之前对于机器人的了解。
2.物质准备：图谱和录音磁带、钢琴伴奏。
活动过程：1.幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。
师：小朋友们，你们有见过机器人吗？
幼：有＿
师：你们看过的机器人都有哪些动作呀！？你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。
幼：＿
要求：鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。
2.幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》
1）教师演唱歌曲，并借助图谱帮助幼儿感受体验音乐的节奏，做机器人的造型。
3.幼儿边走边唱，学习在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。
师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。
幼：＿
师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈变成＊＊＊，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候就不能动了。
幼：＿
师：老师现在想请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…
幼：＿
师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？
幼：＿
4.幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。
活动延伸：可以将图谱放在音乐区，鼓励幼儿在区角活动中进一步表演，也可以回家表演给家人看。
音乐我会听话教案 (三)
教学目标：
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习别人的作品。
教学重难点：拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教学准备：教学挂图，圆与半圆形的纸片
教学过程：
一、导入激趣
今天，我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。
二、观察图画，同桌交流
1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。
﹙1﹚图上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的？
2、教师，启发想象：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物，如果是你，你会拼出什么呢？
3、小组交流。
三、学生拼图
1、提出拼图要求，可以根据需要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色
2、学生拼图，教师巡视并作出适时的指导。
3、教师：同学们真能干，用圆形和半圆拼出了许多东西；能不能向同学介绍你拼出的是什么？
四、交流评比
1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚
2、学生仿说。
3、指名上台介绍，并。
4、小组交流，并选出代表介绍本组的作品。
五、展示成果，全班交流
1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？
2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。
六、教师：请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里展示，并说说你是怎么拼的？
音乐我会听话教案 (四)
教学目标：
①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：
①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：
①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。 《春江花月夜》
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：
一、新课导入：
同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明？ ”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意?可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。 b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
听课文朗读：思考；文章结构。
明确：
第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的`关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
三、跳读课文，品味语言。
提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？
学生明确：
文章的语言特别美，就像一首诗？
文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意？
文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中？
文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特？
文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想？
3、教师分类归纳总结，引导学生深入品评课文的美点。
教师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、意蕴美、结构美。
（1）赏析课文
的语言美。
提问：课文的语言美，美在哪里？
学生明确：美在活泼风趣、优美形象；
美在排比句的运用；
美在多种多样的问句；
美在人称的选用；
①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。
选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体味文句的诗情画意。
1、我喜欢这句：“从声音里，我们逐渐成长。”我认识到声音是传播知识的一种方式，它使我们的知识日益增多，使我们健康成长！
2、生：我喜欢这句：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。”读到这个句子感到全身舒畅，原来笑是这样美好。最后采用了拟人的手法，表现出这样的感受――只要我们乐观地对待生活，就会发现生活的美好。
3、师：前面两名同学重点从内容方面谈了自己的体会，还可以从语言、写法等方面进行欣赏。朗读时传达出文章的感情。
5、生：我喜欢这句：“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了？ ”这个句子很有诗意，渲染了一种宁静祥和的氛围。对雪花采用拟人的写法，读了觉得非常亲切。
6、生：我喜欢这句：“愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。”这个句子运用了对偶的写法，句式整齐，说明不同是声音会给人带来不同的感受。
师：同学们找得很好，并能结合句子从多方面谈出自己的感受。刚才小组交流的时候，我发现很多同学喜欢前三个自然段。这三段组成排比，描绘了生活中大家没有注意的声音；语言活泼风趣，意境优美。我们也仿照其中一段，写几句话。要写生活中的发现，运用恰当的描写方法。
（学生思考，开始写，老师作个别指导。）
师：下面我们来比一下哪些同学心细如发，文笔优美。
生：你听过春天柳树洗头的声音吗？柳树有一头枯黄的长发。春风吹过，沙沙声响起来，柳树开始洗头了，洗呀吓呀，洗去了枯黄的污垢，戴上了嫩绿的新帽。
生：你听过鸟儿唱歌的声音吗？在一个春光明媚的日子里，几只小鸟停留在枝头，观赏着叶绿花红的美景，情不自禁地唱起欢快、悦耳的歌。
生：你听过蜻蜓做操的声音吗？蜻蜓有一件银纱似的外套。有一天，它们在空中摆好队形要做健美操，“嗡”，一只蜜蜂飞入它们中间。“不好，敌人来了！”刹那间，它们全逃散了。生：你听过小蚂蚁搬运食物的声音吗？那天早上，蚂蚁们聚集在一起，紧紧咬住大青虫的肉皮，一起用力。大青虫一翻身，它们立刻向周围散开了。 生：你听过蟋蟀弹琴的声音吗？夏日的夜晚，几只蟋蟀在园子里的草丛中拉起了小提琴，乐曲婉转悠扬，连小草也舞动身躯为乐曲伴舞了。
生：你听过树叶下落的声音吗？一个深秋的早上，一片树叶从枝头轻轻飘落，飘呀飘，落在路边池塘的水面上，微微一阵凉意，小树叶满足而缓慢地流走了。
生：你听过你听过蜜蜂采花粉的声音吗？在一个花园里，一只小蜜蜂轻轻地落在一朵花上，忙忙碌碌地采花粉，然后满足地飞走了。
生：你听过知了唱歌的声音吗？一天中午，池塘边的杨树上知了在唱着夏天，突然一颗小石头打在附近的树枝上。“不好，打扰别人休息了！”它赶紧飞走了。
师：同学们写得真好。不难看出，大家都是生活的有心人。只要细心观察生活，认真动脑思
考，就会有优美的文字从我们笔下飞出。
③找出文中各具特色的问句，体会其表达效果。
学生明确：文中的问句形式多样，有提问、设问、反问等多种问句。如“你听过？的声音吗？”“如果你问，这都是想像的声音吧？我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点？ ”“你总听过？的声音吧？？你总听到些什么吧？”“你怎么会听不见呢？”“你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？”？
这些问句，不断引起读音的注意，激活读者的生活体验，引发读者思考。 ④提问：全文用第二人称“你”来叙述，改为第一人称“我们”好不好？学生明确：不好，用第二人称“你”来叙述读者容易获得认同感，读时，仿佛作者就坐在我们对面和颜悦色、亲切随和地和我们谈心。篇
音乐我会听话教案 (五)
活动目标：
1.知道排队的重要性，学会正确的排队方法：不插队、不拥挤、保持一定距离。
2.学会在集体生活中与同伴友好相处，养成自觉排队的好习惯。活动准备：
1.小熊玩偶，小动物的图片：小熊、小猪、小狗、小猫、小羊。
2.ppt课件。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
师：今天我们小四班来了一位新朋友，我们一起把它请出来吧。（出示小熊玩偶）
小熊给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？
二、讲述故事《小熊买冰淇淋》，感受排队的重要性。
1.讲述故事《小熊买冰淇淋》。
2.根据故事进行提问。
（1）故事里有哪些小动物？
（2）小熊去买冰淇淋，它排队了吗？它是怎么做的？
（3）小熊买到冰淇淋没有？为什么？
（4）买冰淇淋的时候应该怎么做？
3.教师出示小动物图卡，请幼儿给小动物排队。
音乐我会听话教案 (六)
活动目标：
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
重点难点：按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。
活动准备：
1、玩具、食物、服饰、日用品四大类物品的实物若干。
2、四个颜色不一样的筐；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程：
一、谈话引入
请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。
二、物品大展示
1、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
2、教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
3、豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
三、物品大分类
1、整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处？哪些属于是同一类的？
2、幼儿将图片根据用途分成四类。
3、集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
4、出示四个不同颜色的筐，幼儿依次将整理好的物品摆放到盒子里。
四、物品大标记
1、今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？
2、如果筐里装着吃的东西，可以画什么标记？都是玩的怎么画标记？
3、有什么标记一看就知道是穿的东西？
4、幼儿分成四组，用简单的图示设计物品的标记。
5、幼儿介绍自己设计的.标记，选出最佳标记，分别贴在四只筐上。
音乐我会听话教案 (七)
玩法：4个家庭随机组合为一组，幼儿手持乒乓球拍站在起点处，家长则站在终点处响应的位置，听到裁判员的口令后，幼儿从筐中取一乒乓球放在拍上，快步直周到终点将球放在装有面粉的盆中，然后持拍返回起点继续运球，家长则把盆中的球吹至另一空盆中。听到结束信号时，盆中球最多的家庭获胜。
规则：1、幼儿运球途中求落地，须将球捡起后返回起点处重新开始；2、家长吹球时球掉地，也应放入盆中重吹。
音乐我会听话教案 (八)
意图：音乐教案是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。
目标：
1学会关心别人，不吵别人。
2能根据歌词创编动作，进行儿童歌曲表演。
3感受运动身体的快乐。
准备：音乐磁带。
重点：能根据歌词创编动作，进行歌表演。
过程：
1、欣赏歌曲。
——播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。
——你听了这首歌曲想干什么?为什么?
2、学习歌曲。
——按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。
——再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。
3、进行歌表演。
——启发幼儿根据歌词的内容创编动作。
——引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。
音乐我会听话教案 (九)
我会开车小班教案
一、教学目标
1. 学员能够掌握正确的驾驶姿势和操作技巧；
2. 学员能够熟练掌握车辆的起步、加速、减速和停车等基本操作；
3. 学员能够熟悉并正确使用车灯、转向灯和刹车等车辆设备；
4. 学员能够理解并遵守交通规则，安全驾驶；
5. 学员能够灵活应对道路上的各种情况和危险，做出正确的判断和决策。
二、教学内容
1. 驾驶姿势和操作技巧
- 坐姿：身体放松，背部贴紧座椅，头部稍微向前，眼睛注视远处；
- 握方向盘：两手十点和两点钟的位置，用腕部控制方向盘；
- 加速踏板控制：脚尖自然靠着踏板，脚尖动作轻，用脚趾控制；
- 刹车踏板控制：脚后跟自然置于踏板上，用浑身力量控制。
2. 车辆基本操作
- 车辆起步：握方向盘，踩离合器，缓慢抬离合器，适时轻踩油门；
- 加速和减速：控制油门和刹车踏板力度，平稳加速和减速，避免急转急停；
- 车辆停车：先刹车后踩离合器，正常停车时不需要拉手刹。
3. 车辆设备使用
- 车灯使用：根据不同情况使用近光灯、远光灯和示宽灯；
- 转向灯使用：提前开启，判断车辆行驶方向并告知其他道路用户；
- 刹车使用：掌握踩刹车的力度，避免急刹车造成危险。
4. 交通规则和安全驾驶
- 牌示标线：掌握不同标识和标线的含义，按规则行驶；
- 交通信号：遵守红绿灯，按时停车和起步；
- 盲区注意：注意观察车辆盲区，避免盲区造成的交通事故；
- 安全距离：保持与前车安全距离，避免尾随行驶。
5. 驾驶技巧和应对危险
- 车道变更：提前开启转向灯，观察盲区，判断空位后变更车道；
- 紧急情况下的处理：急刹车时踩紧刹车踏板，脚尖向下用力；
- 雨雪天行车：降低车速，保持安全跟车距离，避免急转弯和急刹车。
三、教学方法
1. 演示法：通过教练展示正确的驾驶姿势和操作技巧，学员跟随模仿；
2. 对话法：教练与学员进行交流，解答学员疑问，强调重点和注意事项；
3. 举例法：教练通过举例，讲解交通规则和安全驾驶的重要性；
4. 实操法：将学员分成小组，进行实际操作和练习，教练进行指导和纠正。
四、教学评估
1. 学员参加理论考试，测试其对交通规则和安全驾驶的掌握程度；
2. 对学员进行实际驾驶考试，测试其驾驶技能和应对危险的能力；
3. 教练进行平时观察，记录学员的驾驶表现和进步情况，及时给予指导。
五、教学时间安排
课程总计10天，每天2小时（共20小时）
六、教学资源准备
1. 教学用车：配备一辆教学车辆，保持良好的车况；
2. 教学工具：准备教学PPT和教学实例，便于学员理解和记忆；
3. 交通模拟器：提供交通场景模拟器，增加学员实操练习机会。
七、教学心得体会
在小班教学中，学员之间相互观摩学习，互相交流，能够更好地促进学习效果。注重理论教学和实际操作相结合，使学员掌握驾驶技能不仅停留在纸上谈兵，更能够在实际驾驶中运用自如。通过评估和反馈，能够及时发现学员的问题和不足，并给予针对性的指导和训练，提高学员驾驶水平和安全意识。同时，教练需要耐心和细心辅导学员，积极引导学员养成良好的驾驶习惯，为他们成为一名合格的驾驶员打下坚实的基础。
音乐我会听话教案 (十)
教育目标：
1、学会排队等候、不吵闹不拥挤、不插队。
2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。
活动准备：
PPT图片《排队》
活动过程：
一、开始部分 随音乐做动作——提高幼儿精神。
二、基本部分
1、观看图片 ——培养幼儿的观察力及语言表达能力。
提问：图片上的人们在刚什么呢？（排队）
2、 谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。
（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的?
（2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？
（3）遇到特殊情况是应该怎样做？（举例：医院、厕所）
3、 看挂图——感知礼仪
（1）观察图片上的小朋友在干什么？
（2）请两名幼儿领读（老师评价）
（3）幼儿理解内容（老师评价）
三、结束部分 小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。
音乐我会听话教案 (十一)
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（wolfgang amadeus mozart，的a大调单簧管与乐队协奏曲（作品第，是莫扎特谱写的最后一首协奏曲，也是唯一的一首单簧管协奏曲，它一直以来都是单簧管演奏家和专业学生音乐会演奏的经典曲目之一。这部作品完成于莫扎特逝世前两个月的1791年10月，是为他的桌球玩伴——当时举世闻名的单簧管演奏大师安东·施塔德勒所谱写的。听这首作品我们能体验到忧伤抑郁之感，时而凄婉忧伤，时而又变得旷达，给人以爽朗俊伟的感觉。虽然主奏声部淋漓尽致地发挥了单簧管的技巧，但担当音乐实质的并不仅仅是单簧管，而是主奏与协奏的彼此呼应，乐队也对这个作品的架构负有同等的责任，甚至主奏也担当起伴奏的任务。
如歌的快板
第一乐章的风格主要是如歌的，精神饱满的，莫扎特在这部协奏曲的第一乐章中没有一个华彩乐段，但我个人认为，该乐章有很多经过句可以处理的较为自由，使它变得类似于华彩乐句，对某些节奏也可以适当地做出灵活处理，使其没有僵硬生涩之感。乐句往往是富于表情地开始，逐渐的达到光辉灿烂的结尾，力度变化往往用来强调对比性，特别是在演奏经过句时，应将连续的经过句呈台阶式前进。在这部作品中，莫扎特在很多乐句上使用了不同音区对比的方法，使人联想到不同的声乐角色。对于低音区一般使用强的力度，而高音区则相反，这样一来，可以大大丰富乐曲的色彩，使之更具感染力。
恬静的柔板
第二乐章勾勒出一幅莫扎特晚年的心境。面对困难痛苦挣扎，却屡战屡败。当结尾孤独的.主题再次奏响时却已身心疲惫，心有余而力不足，最后渐弱到消失，像孤魂在飘，失望直至绝望…。单簧管用高音区明亮的音色，在平稳弦乐支持下奏出优美而恬静的主旋律，带有明显室内乐的风格。许多乐评家都说这是只有在登上天堂时才能感觉到的美妙音乐。正应了那句话“音乐深奥严谨而又虔诚的性格，最能引导演奏者对乐曲产生灵感与演奏激情”。
轻松的回旋曲
第三乐章一改前面慢板沉重的曲调，显得轻松而有趣，它以音域或节奏对比造成几分幽默的气氛，在表达欢乐光彩的同时又含有一丝淡淡的哀怨。
美国导演西德尼·波拉克于最佳原作音乐等7个奖项，其中就大篇幅的运用了莫扎特的这首《a大调单簧管协奏曲》。莫扎特充分运用单簧管音域的两极，表达出在充分欢乐与光彩中也有短暂的悲哀。
这部作品创作至今已逾200年，但却一直是在莫扎特的众多作品中独占鳌头。经过不同的演奏大师和指挥家们的各自理解演绎出不同的版本，它正是以它那优秀的适合演奏的技巧和独特的抒情旋律，吸引着艺术家们和喜爱艺术的人们。
音乐我会听话教案 (十二)
教学设想：
人教版八年级上册课文《你一定听见的》是一篇语言优美、语气亲切的小品文。在教授这一课时，我力图贯穿“以读为本，品读结合”的教学思想，让学生读情感，读出感悟，并让学生充分感受“自主、合作、探究”学习方式的快乐，使他们在富有情味的朗读中，感悟文章的情趣；在细腻的品味赏析中，领会文章的主旨和写作技巧，感受丰富多彩的生活；在合作探究当中，品尝学习的快乐。
教学目标：
1、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活；
2、诵读课文，品味本文动形象、活泼优美的语言；
3、唤醒学生的生活体验，引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活
世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
教学重点：
1、通读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言；
2、引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏感知
勤于探究的心理品质和习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、聆听有声音乐——课间序曲
创设情境
课间播放《森林狂想曲》，以放松学生的心情，把学生带入美好的意境。
二、聆听无声声音——课前导入
激发情趣
刚才老师为大家送上了一段愉悦动听的《森林狂想曲》，同学们除了听到优美动听的琴声外还听到什么？（各种小动物的叫声）这是我们用耳朵聆听到的有声的声音。下面再让我们用自己的心去感受、去聆听无声的声音。（教师投影玫瑰逐渐开放的过程）问：你听的到玫瑰在诉说什么吗？（阳光多暖和；这春天真美丽……）
教师归纳：只要你用心聆听，你就一定会听见的！让我们一起走进桂文亚写的《你一定会听见的》这篇文章。
【设计理念：由聆听有声乐曲到无声的花开声音，与课文所描写的“无声声音”和“有声声音”内容密切联系，既激发学生的兴趣，又唤起学生的求知欲，让学生初步感受用心去聆听声音，把学生带入课堂学习的情境中，便于调动学生用自己的生活体验去理解文章的内容。】
三、聆听课文诵读——真情诵读
整体感知
请同学们自由朗读课文，整体感知。要求：（多媒体课件出示问题）
音标注出来。
明确：蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、动物的声音、水声、日常生活的响声。
请学生谈读后感受和所描写的声音。
【设计理念：字词是语文教学中不可忽视的一个环节，通过检查巩固引起学生的重视；“正确、流利、有感情地朗读课文”是语文教学最基本的要求，通过有感情地朗读课文进而理解文章；用圈点批注的方法阅读文章并谈读感受以便整体感知文章，为后面品读课文打下基础。】
四、聆听学习收获——品读质疑
合作探究
（一）品读探究（多媒体课件出示相关问题）
1、请用你喜欢的方式把你最喜欢的声音朗读出来（学生跳读、精读），并体会作者用什么方法来描绘这些有趣的声音。
引导学生结合具体描写读、品、思、议。并请欣赏同一种声音的同学站起来边朗读边交流自己品读的收获，相互点评补充，充分感受本文生动形象、活泼优美的语言特色。最后明确描写声音的方法。
【设计理念：新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的`阅读实践。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，我让学生选择自己喜欢的声音个性化品读，使他们在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验并有所感悟和思考。同时，采用“以读为本，品读结合”的方式，让学生在朗读的基础上品味语言，进入作者所描绘的优美意境中。】
3、课文告诉我们怎样才能听到更多更美的声音？你从哪些句子看出来？（四人小组，合作探究。各小组选派代表发言）
讨论后明确：用心听，用心想，学会“过滤”声音，只听“好听”且有益的声音，做生活的有心人。
【设计理念：通过合作学习，让学生学会提取和筛选信息，提高学生解决具体问题的能力。让学生在探究课文主旨的过程中学会聆听，培养学生对声音的审美感知能力。】
（二）质疑探究
让学生再读课文，思考自己还有什么问题弄不明白并提出，师生合作解决。
【设计理念：提出问题比解决问题更有价值！教师要关注学生的问题意识，
激活学生的思维，诱发学生的探究精神和创新精神。这一设计目的意在鼓励学生质疑探究，使不同层次的学生都得到发展。】
五、拓展延伸
感悟生活
1、声音游戏一：聆听厨房交响曲（多媒体课件播放）
【设计理念：让学生聆听具体可感的厨房声音，激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。这既可以培养学生学会感知身边丰富多彩的生活以及丰富的想象能力，又能使学生学会感动，学会感恩，真正做到在生活中学语文，用语文。】
2、声音游戏二：聆听自己的笑声
学生阅读课文13——20段，了解作者给我们提供的几个声音游戏。选择课文最后一段为游戏材料，让学生齐读后明白其内涵。你对世界笑，世界就会对你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。
游戏过程：开始微笑——轻轻地笑——大声的笑
（在满堂的笑声中结束本节课）
【设计理念：师生一起加入游戏，营造一种轻松愉快的课堂氛围，让课堂活起来，提高学生聆听的兴趣。同时让学生学会乐观的面对生活，体验生活，给予学生人文关怀。】
音乐我会听话教案 (十三)
活动目标：
1、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿势。
教师：你们每天刷牙吗?你们是怎么样刷牙的?(告诉幼儿正确的刷牙方法。)
二、讲解示范。
1、教师：小朋友们，牙刷是什么样子的?牙刷的刷毛又是什么样子的呢?(出示牙刷)
2、教师和小朋友一起讨论刷毛的画法。
(1)“小朋友，你们听是谁在哭啊?”教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。
(2)讨论“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧!谁有好办法?”(请幼儿上前把自己的.想法在纸上画出来)
(3)教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”
三、幼儿作画，教师指导。
1、教师：刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧!
2、鼓励大胆作画，提醒幼儿注意握笔的姿势。
3、指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。
2、教师：哎呀小朋友真能干，画了这么多漂亮的牙刷。(幼儿和教师一起边做动作边念儿歌《天天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的音乐律动
小牙刷，手中拿，
张开我的小嘴巴。
上下刷，里外刷，
牙齿刷得白花花。
早上刷，晚上刷，
没有蛀牙人人夸。
教学反思：
本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，学习正确的握笔姿势。牙刷，本就是生活中最常见物品，可以引起幼儿创作的欲望。
很多孩子在活动过程中都乐在其中，创造出了很多种“画牙刷毛”的好方法，很主动的去思考，动手完成自己的作品。最后加上一边念儿歌，一边做动作，更是把孩子的情绪提高了很多，让美术活动增加了很多的乐趣。
音乐我会听话教案 (十四)
我的耳朵很厉害。
有一天下午，我在家里做完作业，便偷偷地在房间里看起电视来。看了一会儿，突然，我听到轻微的开门声，心想：谁？是妈妈，还是爸爸？我顾不了那么多了，赶紧以最快的速度把电视关了，然后跑到书桌前坐下来，装作写作业。说时迟，那时快，妈妈已经进来了，幸好幸好，没被妈妈发现。
有一次，我晚上该睡觉时还在看书，每当妈妈轻轻的脚步声从我的房门前经过时，我便明白了，马上乖乖地装睡。还有一次，我和妈妈去超市，那儿真吵啊。忽然，我听到妈妈的手机响了，我对妈妈说：“妈妈，你的手机响了。”妈妈不信，说了半天，我说不过妈妈，只好说：“你看看吧，万一有呢？”妈妈一看，果然有电话。有些声音，我听到后会产生联想。就在刚才，我听到有同学的卷笔刀掉了，我想，卷笔刀掉在地上，里面的粉末会不会撒出来？清洁工阿姨会很难扫的。会不会摔裂了？那又要重买了，多浪费钱啊。要是有同学踩上了，会摔倒的……
我听到外面有人在吆喝，还边走边拉板车，心想：拉板车一定特辛苦，我一定要好好学习，找个好工作。还有一次，我听到小狗叫，心想：小狗是不是饿了？是不是太无聊，出来找小伙伴？是不是迷路了，在找妈妈……
音乐我会听话教案 (十五)
早晨，空气清新，户外的风四处游走。我坐在书房里，聆听户外的声音。
窗外的风满世界地飞，刮得树叶沙沙作响，窗户也呼呼作响。有人关上窗户，风貌似很生气，因为人们不允许它进去，它便咆哮起来，吓得窗户都颤抖起来。呼！
风一直刮着，时而轻，时而有力。这时，嘀嗒，嘀嗒，咦？是下雨了吗？哦，是楼上开了空调，水滴在了外面的鞋架上。嘀嗒，嘀嗒，声音异常好听，很清脆。
下午，奶奶正在看电视，我在写作业，怕吵，便把门关上。书房里异常安静，小电风扇发出很小、很轻的呼呼声，钢笔在作文纸上发出沙沙的声音，时断时续。
写累了，我走到窗边。天阴了下来，乌云从东边慢慢向西边移来。嘀嗒，嘀嗒，有小雨珠从天上掉下来了，似乎在侦察这里。嘀嗒，嘀嗒，小雨珠渐渐多起来。沙沙沙，雨下大了，无数小雨珠快速落下，如丝线一般。哗啦啦，哗啦啦！雨下得更大了，小雨珠们如同瀑布一样直泻下来，而外面鞋架上的小水珠们在跳着欢快的舞蹈，嘀嗒嘀嗒嘀嗒，非常快，很强劲，如同在跳迪斯科。
过了一会儿，雨，渐渐地小了，哗啦啦，沙沙沙，嘀嗒，嘀嗒。雨停了，一切都安静下来了。
晚上，我和妈妈出去散步，一场雨让大地舒服地喘着气，走到哪儿都凉丝丝的。喷泉旁边，幼儿园的小朋友滑着滑板车，家长们在一旁聊天……
啊，这场美妙动听的音乐会，真是让人陶醉其中。
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