信息工程教研活动总结|信息工程教研活动总结(模板十一篇)

发表时间：2020-07-14

信息工程教研活动总结(模板十一篇)。

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5月12日，县初中信息技术“团队赛研”活动在平阳县实验中学顺利举行，县初中信息技术教研员黄学雷老师参加此次活动。

当天共4支队伍参加南片赛区活动，分别从“指向三维一体的人工智能教学”、“面向核心素养的支架式教学”、“以深度理解为导向的教学设计探究”、“面向核心素养的单元设计教学实践”主题出发，自选课题展示课堂研磨成果，再现各自团队的研磨过程，并由其他团队派出选手对研磨课堂做现场点评。

鳌江学区团队宋灵素老师展示“图像识别技术”一课，以“如何实现人脸识别图书借阅系统”为驱动性问题，通过人眼识别人脸对比技术识别人脸、视频介绍卷积神经网络、学生亲身实践图像识别技术等教学策略，培养学生的AI思维，突破初中信息技术知识系统中的难点。

万全学区团队胡俊老师展示“生活和算法”一课，以有趣的魔术引入，课堂中利用学习任务单、现场模拟实验、阅读材料、微课视频、程序调试实践活动、问卷星评价等多元化支架，为学生搭建实现自主学习的脚手架，提升核心素养。

昆阳学区团队李勋老师展示“算法的表示”一课，以“身份证号码里包含了哪些秘密？”为驱动性问题，通过“认识流程图”、“算法步骤和流程图图形连线”、“绘制流程图”、“体验raptor流程图”等层层递进的活动，鼓励学生通过自主学习达到对流程图的深度理解。

实验中学白洪霞老师展示“生活和算法”一课，以“用计算机解决茶叶兑积分问题”为驱动性问题，在分析问题、解决问题的过程中使学生感受计算机解决问题的`一般过程，发展核心素养。并通过导学单、Scratch程序、微课视频等支架突破“变量”、“建立数学模型”等教学难点，为后续建立《算法和数学结构》单元知识体系打下坚实基础。

在主题阐述环节中，各赛研团队就“主题研究缘起”、“主题内涵”和“基于主题的研究”这三方面进行阐述，并分享了研磨中遇到的问题、解决策略及如何促进学生素养提升等内容。

在现场评课环节中，各队老师发表了自己对对方主题、课题教学内容的理解，针对性地进行评课，也提出了一些思考和建议。

在理文案现场阐述环节，各赛研团队对磨课过程、教学预期、现场教学效果等多方面进行分享。

教研员黄学雷老师以“做有价值的真研究”作为活动总结，认为本次赛研活动各团队能突出真研究，关注学科关键问题、核心问题，求真务实的解决基于真实情境的教学问题。

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近日，信息系组织了一次精彩纷呈的教研活动，取得了圆满成功。我将对此次活动进行详细的总结，以期能够充分呈现活动的具体情况。

为了提高教师的专业能力和教学水平，信息系一直把教研活动作为重要的工作内容之一。此次教研活动的主题是“现代教育技术在信息教学中的应用”，旨在探索利用现代教育技术提升信息教学效果的新方法和途径。

活动首先在系内进行了广泛的宣传，邀请全系的教师积极参与。大家对此次活动非常感兴趣，纷纷报名参与。为了确保活动的顺利进行，组建了一个活动筹备小组，负责活动的具体安排和筹备工作。在活动筹备小组的组织下，制定了详细的活动议程，确定了讲座内容和培训教材，并邀请了相关领域的专家学者作为讲师。

活动的第一天，进行了一场非常精彩的专题讲座。讲座由一位知名教育技术专家主讲，主题涉及了信息教学中常用的现代教育技术工具和方法，如PPT、互联网资源、教学平台等。讲座内容丰富，涵盖了理论知识和实际案例分析，引发了与会教师们的浓厚兴趣。在讲座的专家还和教师们进行了互动交流，对于大家提出的问题进行了解答和指导。

第二天的活动则是实际操作培训。邀请了专业的教育技术培训师，为教师们进行一对一的指导和培训。培训中，教师们有机会亲自操作不同的现代教育技术设备和软件，了解其使用方法和技巧。教师们对于培训安排非常满意，纷纷表示这次培训对于他们的教学将大有裨益。在培训结束之后，还开设了一个小结会，让大家有机会分享彼此的心得体会，进一步加深了大家对于现代教育技术的认识和理解。

此次教研活动不仅丰富了教师们的专业知识，还提高了他们的教学水平和教学效果。通过学习和实践，教师们深刻认识到了现代教育技术对于信息教学的重要性和作用。大家纷纷表示，今后将更加积极主动地运用现代教育技术，提升信息教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力。

通过这次教研活动，不仅提升了信息教学的质量和效果，也进一步增强了信息系师生的团结和凝聚力。活动的成功举办离不开全系师生的积极参与和支持，尤其是活动筹备小组成员的辛勤付出和细心安排。在今后的工作中，将继续以教研活动为抓手，进一步提高教师的教学水平和专业能力，努力打造更加优秀的信息教育团队。

此次信息系教研活动为信息教师们提供了一个学习和交流的平台，拓宽了他们的教学思路和视野。相信，通过不断深入的教研工作，信息教学将更加贴近学生需求，更加适应现代社会的发展要求，为培养高素质的信息人才做出更大的贡献。

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小学信息技术课堂教学手段与方法优化研究

活动方案

一、“信息技术”概念

在本项目中，信息技术主要指：计算机技术、多**技术、网络技术。教师如何应用现代化设备，优化课堂教学，以灵活多样的教学方式，突破教学重点与难点，调动学生的学习积极性，主动地参教学实践活动，引导学生走出信息技术课程=网络=游戏+聊天+看**的不良认识。

二、活动背景

信息技术课程具有发展性、实践性、综合性、趣味性等特点，对学生有很大的吸引力。但是，学科课时量较少，硬件设施不完善，学生个体及家庭环境差异，学生对信息技术课程理解就是上网玩游戏等因素影响，致使教学效果受到很大影响。这些客观情况要求老师必须优化信息技术课堂教学，让学生实实在在感受到信息技术课程学习的意义及在现实生活中的广泛应用，从而促进学生积极地掌握信息技术知识，加强实践操作，提高解决问题的能力。

课堂的有效性是教学中面临的重要问题，课堂教学不管你教法如何先进，学法如何时髦，如果学生实践能力在一定程度上的没有实质性的提高，所有的一切都变成了徒劳。课堂教学是由一个一个教学环节串成的，要提高课堂教学效率，必需优化教学环节，使每个教学环节都能为学生的学习进步服务。

三、课题的价值

小学信息技术课程是综合实践课程的重要组成部分，是一门实践性和可操作性较强的学科。但是很多学校因为学校硬件设施不足、学生一周只有一个课时来学习这一课程、师资及学生对信息技术课程的认识等限制，所以如何引导学生正确认识计算机，如何让学生在有限的课堂上机时间内学到更多的知识、技能，如何切实开展好小学信息技术课，如何把小学信息技术这门学科知识既深入浅出又生动灵活的传授给学生，是一个值得每个信息技术教师去探索和解决的问题。

四、课题的理论依据

在现代社会中，信息的获得、存储、处理、发布及传输过程中，计算机都是最主要的处理工具之一，因此开展信息技术实践教育，培养学生的信息处理能力，学习计算机基础知识和基本技能是必不可少的。加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

五、课题的研究目标

1、通过本课题的实验研究，总结出形成信息技术优化教学模式、信息技术应用优化学科课堂教学的理论、技术、方法和手段。

2通过本课题的实验研究，积累了大量的教学资源。

三。通过本课题的实验研究，探索信息技术与其他学科教学的整合方法。

六、研究内容

1信息技术教学过程优化的理念、理论与理念研究。

2.关于优化信息技术教学过程的教学方式，教学方法，教学策略。

3、关于实施“整合”信息技术教师教学建议及方法的研究。

七、研究思路：

新课程改革倡导自主学习、合作学习和**学习方式。小组合作学习是新课程改革所倡导的学习方式之一，也是区别于传统课堂教学的标志之一，更是提高课堂教学有效性的重要手段。小组合作学习增大了学生交流的空间与机会，扩大了信息反馈量，在小组合作学习中，学生不仅在思想上得到不断的更新、扩充和产业化，在行为上也得到了很好的锻炼，培养了合作精神，提高了交流能力。

要使现有效有序的小组合作学习，必须从小组分工、行为发展和目标达成三个方面进行优化。

1、小组分工。科学的分工是促进小组合作学习有效性的基础，根据“同组异质”的原则，将全班学生进行划分，每小组数人数不要超过六个，从小组组长、观察员、发言人等方面分配任务，使小组内人人有事干，其中发言人必须实行轮换制。在群体形成初期，要及时调整存在的问题，使各群题的分工尽可能科学。

2、行为养成。团队合作的有效性很大程度上取决于团队成员的培养，尤其是倾听的习惯。如果上课之时，学生就不能倾听老师的发言，这样的学生是不可能去倾听其他学生的发言，教师应提示学生上课要认真倾听，做一个守纪的学生，这一点非常重要。

二是上课之中要暗示。由于学生的年龄特征决定了他们的注意力是短暂的，许多在课前精心预设的环节不一定能引发所有学生的学习兴趣，这时对不能倾听的学生就应该暗示，比如先停顿下来，注视一下，或是提高嗓子刺激一下，或是摸摸他的头等，暗示他停下手中不相关的活动。三是组间发言声音要控制。

由于每组都有人说话，每人的声音略有提高便会使整个课堂变成闹市一样。所以必需要求组内发言只能组内同学听清，不得干扰组外同学，小组内同学必需靠紧坐，头碰头说悄悄话，而其他同学必需屏息聆听，长此以往，学生的习惯自然就形成了。

3、目标达成。小组讨论应该有结果，结果必须是大家的意见。如果讨论失败，那将是无效的教学。因此，每次小组合作，目标必须明确，根据延缓的高低、班级基础的学生学习能力，可设置相应的有梯度的问题，促进目标达成。

八、实验的步骤

本课题为成长性实验，研究主要采用实验研究的方法，周期为1年（2013年9月——2014年8月），拟分三个阶段。

1、准备阶段(2013年9月—2013年10月)

主要任务：学习理论，选题，制定计划。

2、实验阶段(2013年10月—2014年6月)

深入开展课题实验研究，规范实验操作程序，收集实验资料和数据，努力实现实验目标。

3、总结阶段(2014年6月—2014年8月)

全面测试，整理数据和数据，分析研究，总结经验。

九、实验人员

组长：罗正芳信息技术教师

组员：王群智信息技术教师

刘剑信息技术教师

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一．指导思想

本学期信息技术教研组工作将努力学习贯彻新的信息技术教学理念，不断改进完善教师的教学方法，提高教师自身的业务水平。以培养学生的创新能力，合作能力、进取能力为重点，从激发学生的学习兴趣入手，抓住课堂教学这个中心，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

二、工作重点

1注重理论学习，提高业务素质。认真学习贯彻新息技术新教学理念，深入理解和研究课程教学大纲，明确各阶段的教学目标和任务；熟悉教材的内容和知识体系，掌握教材各部分在学科体系中的地位、作用和内在联系。不断改进教师的教学方法，提高教学水平，优化信息技术课堂教学。

2、加强听课，笃实学科活动。根据学校教导处计划，充分发挥集体智慧，取长补短，共同**、解决教学设计中的重点、难点，达到共同提高、共同进步的目的。教师要积极参与听课、评课，努力提高课堂教学效果，确保教学质量。

三。加强计算机技术研究，努力提高计算机业务水平。平时要自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态，只有及时掌握最新的技术和思想，才能更好的为教学服务。

5完善校园网，确保校园网畅通。做好设备的维护与保养，做好计算机网络的安全工作，定时升级病毒库，定时查杀病毒，定时检查网络，使校园网络稳定畅通，努力做到绿色上网。并保证学校**、办公平台、**摄影中心、教室**、办公电脑等的正常运行。

我校教师分层次进行计算机应用和通用课件制作培训，以提高教学方法的更新。当教师遇到计算机困难时，他们将得到及时的帮助。

三、方法措施：

1、规范教师的教学设计。教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计和板书设计等内容。从教材结构、前后衔接、教学目标等方面对教材内容进行分析，做到准确、全面、有效。

2根据信息技术学科的特点，要坚持集中教学、多时间的原则，选择合适的教学方法和教学时机，控制好教学和演示时间。演示操作要规范、细致、熟练。要善于运用生动的表述、形象的比喻将抽象计算机知识通俗化、情趣化，教学语言要简练、情境描述要生动、环节过渡要自然、专业术语要规范、设问小结要清晰。

3、采用多种教学方法，重视师生互动，善于捕捉学生表达中的亮点与不足，及时总结提炼学生中有价值的学习经验、多样化的操作方法、解决问题的创新思维。每节课预留课堂小结时间，结合课堂回顾和技术展望两项内容，小结内容应包含本课所获得的知识、所掌握的技能、学生课堂上的表现等。

4关注课堂上的“**”，用新开发的《学生课堂评价表》对每堂课的学生进行评价和反馈。关注学生平时的课堂表现，及时了解学生的操作和学习情况，择机进行教学调整。

盖州市东城学校小学部

2016年9月

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内容提要：教研对中学信息技术教师的作用；中学信息技术教研活动开展现状和反思；中学信息技术教研活动开展方法。
关键字：信息技术教研、现状和反思、对策

我省信息技术课程的普及已经经历了几个年头，那么作为信息技术学科的教学研究活动开展得怎么样呢？本文在对周边中学进行一番调查以后得出信息技术教研活动开展现状，并在对此现象进行分析的基础上提出几种可行的方法。
一、教研对中学信息技术教师的作用
在中学，教师的教研是指按照某种途径，有组织、有计划、有系统地对教育教学过程中产生的现象和问题进行探索、分析原因、得出解决方法、构成教育理论的过程。其实施主体是教师，研究对象是某种教育现象或教育中出现的问题，目的是为了构建和谐课堂，提高教育教学质量。因此，教研对教师自身的专业化发展起着至关重要的作用。
信息技术作为一门新兴的学科，与语文、数学等其他传统学科相比在课程核心思想的沉淀上无法比拟，其教学方法、学习方法以及评价体系不能完全参照其他学科。信息技术课程有着自己的核心价值和目标体系，有着自己独特的思维规律，同时信息技术教育教学中出现的问题有很多都是新形式下出现的新问题、新现象，因此广大信息技术教师经常陷入困惑之中，这需要广大信息技术教师不断探索、积累、研究。信息技术课不是计算机软件培训课，它是以计算机为工具全面培养学生的信息素养，促进学生健康成长的课堂。那么如何解决教育教学中出现的问题，如何探究信息技术课堂特有的教与学的规律，如何提高教育教学质量，贯彻素质教育等等，这些都是年轻的信息技术课程面临的问题，而教研给我们信息技术教师开辟了这样的一条捷径。因此，信息技术教师需要教研。
二、中学信息技术教研活动开展现状和反思
但是，在大部分中学里，和其他小学科（也叫副科）一样，受传统旧观念影响，信息技术的课堂教学和教研活动从一开始就没有受到过重视。目前，中学信息技术课堂教学基本能勉强按照大纲要求进行，而教研活动在中学却开展得很不理想，有的学校根本就不开展，有的学校完全照搬别的学科的教研方法，形而上学。出现这样现象的原因有很多，有大环境的因素，有领导的意识因素，也有信息技术教师自身因素。根据笔者调查分析和思考，中学信息技术教研活动开展的现状及原因有如下几种情况。
1、客观条件限制——信息技术教师少，学科新，教研难度大
一般来说，学校教研活动主要是在教研组内开展，其常规内容包括教材（资源）分析、教学方法手段交流，教育教学现象分析讨论，教学进度安排以及教学心得交流等等。一个30个班级编制的完中学校里，一般只在非毕业班开课，而初一、高一是每周两节课，其余是每周一节课。由于信息技术学科课时少，开课的年级少，一个学校有三个信息技术教师足够应付信息技术教学，正因为如此教研活动开展难度大，很多学校的教研活动一度处于瘫痪状态。
由于学科新，教师专业成长需要经历较长的时间，在教学方法和教学策略的选择上，还有很多需要探究的地方；课堂教学中出现的问题很多都是新问题、新现象，在以往的课堂或其他学科的课堂都是从来没有出现过的，教师处理起来没有高级教师的引导和过去的经验参考，许多教育教学问题处理和研究起来很费力气，常常得不到正确的解决。久而久之，教研的热情大减，直到消失。
2、信息技术教师的多重身份——教学不被重视，杂事多，时间被占用
在高考指挥棒的作用下，信息技术这个既不参加高考又不参加中考的科目，在学校作为小学科不咸不淡地存在着。由于有课程目标存在，在学校里一般课时能够按照大纲上的要求开满，但是，一遇到特殊情况，信息技术课要为其他学科让路。在这样的情况下，广大信息技术教师的教研热情被冷落，另外缺少合理的评价体系，干与不干一个样，教研的开展也得不到重视，这是很重要的一方面。
其次，学校对信息技术教师的使用具有多重性。信息技术教师扮演着多重角色：教师、电教人员、网络管理人员、课件制作人员、网页制作人员、学校的免费打字员等，有时候还要负责全校办公室电脑的软件维护任务。信息技术教师总是处于忙碌状态，却不是在教学和教研上。信息技术教师接触的大都是电脑技术和网络技术，而不是学生。他们很少有时间静下来看看教育教学理论，很少有时间对教学中出现的现象进行反思、研究和探讨，开展教研活动更是一种奢谈。
3、事倍功半——部分教师对信息技术课程认识不足
现在中学的信息技术教师一般来源两个方面：一是半路出家的，早期在中学开设的是计算机课，那时学校一般是电教人员来充当教师，而电教人员都是由相关学科例如物理学科老师半路出家，他们对于信息技术教育规律基本不了解，但是他们有各自原有学科的教学方法。在教学研究中也照搬过去的模式，忽略信息技术教育教学规律，自然事倍功半。二是近年来新分配来的大学生，他们有技术而且强调技术，但对教育教学的基本规律不了解，对信息技术课的核心价值和培养目标不明确，认为课堂里传授学生的是技术。因此他们眼中所谓的教研就是多看看专业技术上的书等。另外，很多老师以为，信息技术就是教学生电脑技术的，学生懂得操作就可以了，因此课堂教学和软件培训班一样，再加上学校不重视，更谈不上开展教学研究活动了。
三、中学信息技术教研活动开展方法
作为走在教学第一线的信息技术教师，看到信息技术课教研现状如此，我们百感交集，长此以往，我们的信息技术课真不知道会是什么样。信息技术课传授给学生的究竟是什么，是技术还是意识？培养学生的又是什么？信息素养和创新能力从何而来？信息技术课堂难道就是电脑培训班？
“教师即研究者”，不管目前面临着多大困难和困惑，信息技术教学研究活动不能停，根据笔者所在学校的教研开展情况，总结出几点建议：
1、网络教研
传统学科有着很长的历史，众多的教师，教学研究在组内就可以完成。但信息技术教师不行，然而我们有自己的优势，那就是网络。网络是个大的图书馆，也是一个好的老师和朋友，在网络上，有很多信息技术教研网站上都有论坛，那里有成百上千个经验丰富的教师和学者，他们在论坛里或自己的博客上发表自己的见解，热心地解决你所提到的教育教学问题和现象，还会给你提出使用的建议和方法。笔者经常上“信息技术教育网（）” 的论坛，里面的栏目丰富多彩，包括课程整合、教学方法策略、教学模式、教学设计、案例分析等。还有心得体会、教学笔记，还能实时交流、探讨等。笔者也参与论坛讨论，从讨论中不但学会了很多课堂教学知识和技巧，还获得了很多教学素材和好的教案，为自己的专业发展提供了很大的方便。因此网络教研是我们信息技术学科的一种方向，是“走出去和请进来”和资源共享思想的具体应用。
2、教学反思：在教学中研究，在研究中教学
很多优秀的教师经常反思，而且善于反思。反思的种类有很多，课前反思、课中反思、课后反思。反思自己的教学行为，教学过程中出现的问题；反思学生的行为，学生在学习过程中出现的诸如不听课或听不懂的现象。作为一名教师，应该在教学中研究，在研究中教学，特别是年轻老师，更应如此。信息技术教师的教研应从反思开始，由于学科的历史不长，教学方法和手段是否能照搬别的学科，怎样保持学生的学习兴趣，怎样在教学中体现学生的自主性学习，怎样把学习的过程还给学生而不至于课堂失控等，这些都是信息技术教师应注意的问题，可以在课堂中验证自己的方法，在课后反思课堂中的问题，久而久之，信息技术教师不但是技术的行家，也是课堂教学的里手。
3、与其他学科教研联合开展
独木不成林，信息技术要培养学生的合作意识，首先要培养具有合格意识的信息技术教师，因此和其他学科联合展开教学研究活动是一个不错的方法。每一门学科在教学方法和手段上都有着自己的精华，每个老师都有自己独特的经验和对教育教学现象的理解。通过和他们交流探讨有助于信息技术教师成长，同时也有助于教师的课堂教学技巧的提高，这种方法在学校还是比较容易实行的。
4、校际交流
现在的教研环境是开放的，校际之间的交流机会明显增多。一般来说每个学校都有教研活动，那么是否可以尝试开展校际之间的教研活动呢，每个学期三到五次，每校轮流进行。人和人交换了思想每个人就拥有两个思想，同样，两个具有不同教研理念和风气的学校之间联合开展教研活动，彼此借鉴彼此的经验，就会拥有更丰富的教研内容。作为信息技术教师，每个学校的人数都不多，因此操作起来也比较方便，大家多交流，互通有无，共同发展，总比单兵作战要好得多。
总之，教研是提高教学质量和促进教师发展的有效途径，虽然信息技术在中学是小学科，但是它提供给学生和教师的是一个大舞台，我们的信息技术教师都要提高教研意识，创

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三。在信息技术学习方面，我校教师全面掌握了小学信息化教学内容。不断学习新信息技术内容。在软件学习方面，开展了学习网页制作软件dreamweaver2004、flash mx 2004、photoshop cs2、foxpro 6.

0等一系列软件的学习。以及常见pc操作系统windows2000、windowsxp、windows2003安装、检测、调试、排除故障、优化系统性能等知识的学习。在硬件学习方面，我们学到了丰富的机房硬件设备维护知识。

对于常见的硬件故障，我们可以快速检查并排除。我们学校安装有网通宽带adsl 512k。它是我校对外教育教学工作的信息动脉。

为保证宽带网络的安全畅通，首先安装网络版病毒检测软件，并及时更新病毒数据库，确保宽带网络的安全。其次，对优化对路由器的设置与每个微机终端网线的联结，虽然1m的带宽比较慢，但经过我们的努力，使学校里的每台电脑都能拥有较好既安全又快速的上网环境。

三．抓实课题深化教改。

本学期，我们制定了以“行动研究”引导教师专业成长的科研策略。引导教师通过观察和反思，从日常教育教学活动中发现存在的问题，确定一个确实可行的课题为主攻方向，设计解决方案，制定实施计划。重视课题研究的过程。

以“自主探索、互动创新”为课题开展多次教研活动，每次活动中都结合当前小学教学中的突出问题、热点问题进行**和研究，每次活动都有活动情况记录。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结和完善，从而促进学校教学质量的提高。

总之，在校本教研活动中，教师们总结、交流、反思每周的教学情况，并且共同制作教学课件，集中了教研组教师们的智慧，更好的服务了教学。今年我校信息技术教研工作还存在一些不足，还有一些地方需要改进。我们将继续加强理论学习，不断的**出新的教育教学方法，使我校的信息技术教学工作再上一个新台阶。

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（2011-2012学年最后一学年）

这学期以来,我系在学院团委、党总支、团总支的悉心指导下，围绕学院中心工作，坚持“以人为本”的工作理念，狠抓实干，开拓进取。我们以全体师生的服务为宗旨，积极投入到工作中去。在落实日常工作的前提下，大胆创新，紧密联系同学，开展了一系列贴近生活、服务同学的活动，逐步形成自己的品牌特色活动，为同学的学习、生活提供了帮助。

以下是我们部门开展的一些主要活动：

一、学生文艺活动

1.为加强我系学生的文明修养，提升宿舍文化品味，陶冶学生情操，营造良好的学习生活环境，丰富大学生的宿舍文化生活。2011年10月15日之11月15日，我系举办了水电大学信息工程系宿舍文化节。

本次活动分为四个部分：a.大学生宿舍公益广告设计大赛b

生活摄影，dv**大赛，宿舍文化征文大赛，温馨小屋设计大赛。

以全系学生为主体，以宿舍文化活动为载体，把对学生的思想政治教育、宿舍文化建设和大学生创新精神有机的结合起来。引导学生开展多种健康文明活动，促进学生公寓社会主义精神文明建设。

2.为了更加深入了解我系学生的生活上和学习上所遇到的困难，我系学生会生活部2011年11月1日下午6:20在教学楼阶梯102召开班长、生活委员交流会。

三。2011年10月24日，信息工程与经济管理系在校园内举办了十大歌手大赛

一年一度的校园十大歌手大赛，经过多年的举办，已经成为校园文化的优势品牌之一，每次大赛都会涌现出一大批优秀的青年歌手，他们做为健康向上的校园偶像，积极地带动了校园文化的发展。举办此项比赛，可以使怀有艺术梦想的学生充分展示**天赋，引领学生对**的欣赏潮流，发掘更多**新秀，从而为同学们提供一个释放激情、展示风采的舞台。

4资讯工程系与经济管理系联合举办游园活动，庆祝建校55周年。

为了纪念广西水电学院55周年校庆，2011年10月30日，我系与经管系共同开展各类活动，欢庆这个特别的日子。本次游园以丰富多彩的活动体现我院素质教育的丰硕成果，让每位同学参与到本次校庆游园活动中，共同分享校庆的喜悦之情。

52011年11月26日，我系组织学生参加学院举办的青年舞蹈活动

庆祝我院建校55周年，进一步推动我院“素质拓展计划”的实施，充分展示我院大学生积极向上的精神风貌，提高广大学生的综合素质，营造良好的校园文化氛围。

62011年11月18日，我系组织学生参加学院举办的相声比赛

为了繁荣校园文化，展示学生的风采，增进他们对中国传统艺术的了解，我们决定举办相声小品大赛。

二、学生体育活动

为在全系开展德育工作，丰富学生业余文化生活，弘扬校园文化主旋律，促进我院各项体育事业的发展。

1.我系学生会体育部9月15日开始组织09、10级学生参加学院举办的“‘三好杯’男篮球赛”。

2.我系学生会体育部10月14日开始组织11级学生参加学院举办的“新生杯”男子篮球赛。

3.我系学生会体育部11月16日开始组织09、10级学生参加学院举办的“‘三好杯’女子气排赛”。

通过这些比赛不仅给同学们交流和锻炼的机会，而且也体现出我系对学生体育活动的重视，同时也可以看出我系学生对我系开展的活动的积极性,充分发挥自己的水平、集体荣誉感和顽强的作风。他们热情、勤奋、顽强地发挥自己的水平。同时，班主任和班长可以起到指导作用。

在比赛中陶冶了同学们的情操，让班里的同学和别班增进了友谊的桥梁。

三、分团委学生会的发展

为吸收更多新鲜血液，充实分团委学生会的队伍，同时也为更多富有激情的同学提供一个展现自我的舞台、一个锻炼能力、磨练意志的环境，我系分团委学生会于9月25日在长堽校区进行招新活动。

为了提高我系分团委、学生会内部成员凝聚力和团结协作能力，让大家在活动中体会到团队的重要性，发挥团队的合作精神，促进分团委学生会整体的工作开展，引导我系学生树立良好的道德规范。

12011年11月6日，组织各部门举办空气排球友谊赛

22011年11月27日晚，我们组织了学生干部和党员积极分子培训讲座。

这一学期来，我系开展了一系列的活动,坚持以为同学服务为工作准则，为加强同学与学院、同学与学生会的联系和了解而努力！

团委、学生会是服务学生的窗口，是师生沟通的纽带。我们深知肩上的重大责任和自身的不足。收获是快乐的，同时，我们也播下希望的种子。我们要在工作中不断发现自己的不足，找出差距，取长补短，认清自己的目标，明确发展方向。

我们相信，通过努力，我们一定能在新的征程中取得更加辉煌的成绩。

信息工程系

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2012年1月19日

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认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。

（1）本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。

（2）为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，最后评出最优秀的教师参加市比赛。

（3）组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。

（4）为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。

（5）为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学（课程整合）观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了一次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。

（6）以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进行加工整理，以web形式展示在“教育信息网”上。

⬓ 信息工程教研活动总结 ⬓

在教研活动方面，四年中始终坚持认真搞好教研活动。教研活动的好坏，在很大程度上影响教学质量，也影响科研水平。根据公共课部的要求，每学期我们都能够认真填写教研室活动计划，并能够忍着搞好教研活动，避免形式主义。有的老师也不止一次谈到，说我们教研室搞得教研活动比其他教研室都多。虽然有些不满，但大家还都支持我的工作，都能积极参与教研活动，我在此也表示感谢。教研活动中比较大的一次，室我们在xx年邀请济南校区学生处和各教学部从事学生工作的相关人员进行的一次教研活动，内容是大学生的思想现状与德育课的教学，我们也请吴高波书记进行了指导。这次教研活动队老师们提高教学效果大有帮助。上学期，我们忍着组织了有关中外合作办学思想的大讨论，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共课部进行了交流。

一、在教学改革方面

围绕提高教学质量，与薛蕙芝书记统一思想，互相协同，在教研室在那个提倡和鼓励教会进行教学改革，取得较好效果。由于课程性质的关系，德育课和大学语文课在部分教师和学生看来总不如某些课程重要，学生学习的主动性普遍不高。要提高教学效果，教师自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全体教师在提高自身素质和能力的前提下，大家都有教学改革的积极性。几乎每个教师每学期都会在教学方法上进行一些改革，以求提高教学效果。虽然我们的改革没有过分张扬，但教学改革的小高是明显的。现在大家已不再埋怨学生不认真听课学习了，而是更多的在想办法让学生能够认真听课了。这是一个非常好的变化，从教学情况的世纪反映看，我们德育教研室教学效果还是得到学生认可的。当然，在促进教师教学改革方面，教研室主任和支部书记作了一些工作，但主要的还是全体教师的改革积极性起来重要作用。

二、课程建设方面，

由于教研室的两门课程均未列入重点课程建设课程。课程建设的资金来源很少。尽管如此，我们还是从实际出发进行了一些课程建设的工作。主要就是教学相关参考资料的积累。出来充分利用资料室有教学资料外，我们主要集中在影像资料的收集上。教研室发动老师广泛收集与教学有观点影像资料，进行集中管理，做到资料共享，发挥了很好的作用。

积极组织好青年教师讲课比赛工作。20xx年教研室退出贺建芹老师参加青年教师讲课比赛，最终取得三等奖的好成绩。教研室和贺老师都作了大量辛勤的工作，特别是贺老师更是付出了非常多的精力和汗水。尽管有的老师认为成绩不是很好，但我们认为，贺老师是多年来济南校区参加讲课比赛的两课教师中所取得的最好成绩，这已经是一个很大的进步了。

三、在科研工作方面

四年来教研室的科研项目有了很大的发展，取得了可喜的成绩。由于各种原因，公共课部的科研工作一直是弱项，德育教研室的科研项目也不多，水平也不高。近四年中，在公共课部促进科研工作的各项措施的推动下，德育教研室配合公共课部工作，积极鼓励和推动老师们申请科研项目。在大家的共同努力下，在专家教授的无私帮助下，德育教研室的科研课题越来越多，层次越来越高，科研团队的雏形基本形成。

四、在本科教学评估工作中

认真负责，恪尽职守，各项任务圆满完成。本科教学评估是我校20xx年的头等大事，试管雪乡的发展大计，全校上下非常重视。我们教研室根据学校和公共课部的要求和安排，认真、不打折扣的完成了与教研室翔安的各项工作任务。教学评估中有大量琐碎的同时又是细致的工作要做，我们教研室共五人，老教师2人，年轻教师3人，其中有2人正在读博士学位，学习任务重，同时还承担教学任务，时间和精力已使他们难以承担更多的工作。这样有关评估方面的工作主要压在了我的肩上。我能够已大局为重，不埋怨，不推托，保质保量地完成了相关的工作。虽然辛苦点，但我还是积极承担了下来。

其他相关的工作，能够按照要求做好。教研室主任的工作处理教学科研等教学管理工作以外，还有其他一些相关的工作。这些方面，我都能够按照要求及时认真地完成，保证了正常的教学秩序。

最后一点，能够团结广大教师，形成团结协调的良好氛围。教研室的工作要做好，离不开没一个教师，因此，形成一个良好的工作氛围十分必要。我力图打造一个良好的团队，在这方面也下来一些功夫，收到了一些效果。当然，教研室老师们之间不可能没有矛盾，图啊捏也并不是以牺牲原则为代价的。我要求在积极能够尊重每一个老师，也力图公正地对待每一个老师，但由于水平有限，实际上可能做得还不够。如果在哪些方面上海路哪位老师的话，我要告诉你，我并没有想伤害你。同时，也趁这个机会向你说声对不起。

教研室主任，不是什么领导，更不是什么干部，只是一个为大家服务的差事。对我来讲，教研室主任更多的是一种责任。做好教研室主任，要上对得起系部领导，下对得起普通教师，说实话，还真有点不容易，有时候也觉得挺累。好在有领导和老师们的支持，这是我最大的依靠。

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在春暖花开的三月，来到了风景如画的集美大学，参加“福建省小学语文学科教学带头人培训班”学习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结：

一、通过学习，更新观念。

上海师范大学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲座，对国际视野下的语文课程改革进行了精辟的讲述，开阔了我们的视野。语文课究竟教什么，是教课文还是教语文？语文应该怎么教？语文课的重点是什么？如何重构小学语文课程？吴忠豪教授将先进、前沿的理念传达给我们，为我们今后的语文教学指明了方向。吴忠豪教授的《语文教育的困境与改革》讲座更是深入我心。他对于读写结合练习的现状进行深入地剖析，结合课例阐述了如何有效地进行读写结合训练，让我记忆犹新。华东师大李政涛教授的讲座《让语文课堂充满生长的气息》，从有效教学谈起，从“扎实、充实、丰实、平实、真实”这五个方面谈教学实效性，从“全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效”这“八效”引领我们反思自己的课堂教学。

施茂枝教授关于《讲解字理与科学识字》的讲座，视角独到，讲解深入，让我明白了讲析字理是为了突破汉字音、形、义某一方面尤其是形方面理解和识记的难点，以提高教学效益，因而它只是一种教学手段而不是目的。多种识字法互相补充，取长补短，才能更好地提高学生的语文素养……专家、教授们的报告启发了我重新冷静地审视新课程观念（价值观、知识观、课程观等）及新课程实施中的许多问题；启发了我对人文精神与创新精神进行深入的思考；使我明确了今后的三大研究方向：聚焦课堂教学，关注学生的世界，反思自我行动。感觉最大的收获是给自己打开了另一扇看教育的窗户：用哲学的眼光辨证地思考教育教学，也触动了自己必须静下心来反思自身的教学实践与教学思想，思考究竟如何把理论与实践相结合，形成自身独特的教学风格，乃至教育思想。

二、积极参与，深刻感悟

本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，突出了“语文性”，突出了“问题性”，突出了“参与性”。学员们围绕“识字教学”问题展开思考与交流，施教授提供解决问题的思路，学员们进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的识字教学理念、有效的识字教学方法,都使我对语文识字教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

三、学无止境，终身学习。

厦门实验小学xx老师脚踏实地，求实创新，成功地成为一个“管道型”的教师，李xx老师声情并茂地讲述自己的“追梦”历程，洪xx老师一次又一次地“超越”自我，让我们见证了名师的成长。我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。

要想做终生学习型教师，“学习、实践、反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！

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上学年，根据我校个性化教育与实践课题方案的安排，本人承担一至三年级电脑兴趣班活动的组织与教学工作。经过一年的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、本兴趣班活动情况

根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，到目前为止，本兴趣班共开展了16次教学活动。

二、本兴趣班的组织与教学进展情况

电脑应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的区电脑作品制作竞赛作好准备，本兴趣班学员分为电脑绘画、打字和word、因特网三个小组。三个小组的学习钻研方向各有不同。

三、经验总结

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。

因特网的出现和发展，能够程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的活动开展过程中，我们程度地利用了因特网的强大威力，我们使用的教程、学习的案例以及问题解答全部来源于因特网，学生们也掌握了通过因特网查找所需信息的技巧并已习惯于通过因特网获取信息。但是，因特网上的信息纷杂无序，加上初中学生好玩并且自我控制力较差，这也要求教师在活动开展过程中进行严格的管理。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。

计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中采用任务驱动教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动发展的空间。

我们应该大力推行发现式教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。

3、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。

在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

四、存在的问题与改进措施

但是，个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。

首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成很不好的影响。

其二，学生视野不开阔，这主要表现在不善于选题，选题之后不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。

通过从技术上和管理制度上约束学生的上网聊天和玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。

2、开展优秀作品欣赏活动。

通过开展省级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。