种植青草实践报告(分享十一篇)_种植青草实践报告

种植青草实践报告(分享十一篇)。

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1. 引言

在现代社会中，蔬菜作为人们日常饮食的重要组成部分，对人体健康起着至关重要的作用。因此，探索蔬菜种植实践，了解其过程与技巧，对于提高蔬菜品质和安全性，满足人们对健康饮食的需求具有重要意义。

2. 前期准备

在进行蔬菜种植实践之前，我们需要做好一系列的准备工作。首先，选择合适的蔬菜品种。根据气候条件和种植地的土壤状况，我们选择了适应当地环境的蔬菜品种。其次，进行土壤改良。通过添加有机肥料和针对性的土壤调理剂，改善土壤的肥力和排水性。最后，选择适宜的种植时间。通过研究各类蔬菜的生长周期和适宜的种植季节，我们选择了最佳的播种时间。

3. 播种与管理

在适宜的时间，我们按照种子包装上标注的播种指南，进行了蔬菜的播种工作。我们选择了适宜种植深度和间距的种植工具，并确保种子的均匀分布。接下来，我们进行了适当的浇水和管理工作。定期给予蔬菜适量的水源，帮助其顺利发芽和生长。同时，及时除草和进行病虫害防治，确保蔬菜的生长环境清洁和健康。

4. 生长与收获

经过数周的生长，蔬菜开始展现出生机勃勃的景象。我们时刻观察蔬菜的生长情况，关注它们的需求，并及时进行各种管理措施。比如调整浇水量和施肥频率，根据蔬菜的需求进行适当的修剪和支架搭建。最后，当蔬菜的果实成熟且品质良好时，我们进行了仔细的收获工作。将蔬菜摘取后，及时进行处理和保存，确保其新鲜度和可食性。

5. 总结与经验

通过这次蔬菜种植实践，我们对蔬菜的生长过程和管理技巧有了更加深入的了解。首先，合理的前期准备是蔬菜种植成功的基础，包括品种选择、土壤改良和适宜的种植时间。其次，对蔬菜的定期管理是保证蔬菜正常生长的关键，包括浇水、除草和防治病虫害。最后，适时的收获和处理，确保蔬菜的品质和食用安全。在今后的蔬菜种植实践中，我们将进一步总结经验，不断提高技能，为人们提供更加安全健康的蔬菜产品。

6. 结语

蔬菜种植实践报告通过详细和具体的描述，展示了蔬菜种植的全过程和关键环节。通过这次实践，我们不仅获得了理论知识，更加增强了实践能力。希望今后能将所学知识应用到实际生产中，为推动蔬菜产业发展，提供更加优质的蔬菜产品，做出自己的努力和贡献。

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教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：

1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语

第一课时

教学过程

一、看图导入，揭示课题

1、引导看图，谈话导入

(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？

结合学生回答板书“小河”“青草”

(2)教学“青”

“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？

(3)揭示课题

板书“与”

多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)

指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？

齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：

(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况

(1) 出示生字词

bian dao gan xie an

小 河 边 看 到 感 谢 河 岸

jin jin bao zhu xi ai chong zu

紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足

hun zhuo bi lu bi lu fen ku

浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯

①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语

(2)检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段？

②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

③引导评价

谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟

学习第一自然段

1、看一看

多媒体出示图片

请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

2、读一读

同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。

指名读第一自然段

3、画一画

小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？

生自己动笔练画，师巡视。

4、议一议

①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？

②实物投影两位同学的画作。

大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)

5、品一品

(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”

学生自由读句子。

你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)

(2)指导朗读

小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？

①请小朋友们自由地试着读一读。

②谁愿意读给大家听一听。

③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。

6、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

(2)看图练背

多媒体出示图片

请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“青边对能到”

2、认读生字并扩词

注意青qing 能neng要读准后鼻音。

3、按笔顺描红

(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。

(2)你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写

(1)观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

②指名交流：谁来说给大家听一听。

青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。

对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。

能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。

到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。

(2)师范写

5、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)反馈指导，加深印象。

①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

②重点比较“青”

青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)

6、继续练习

第二课时

教学过程

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情

(一)学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？

(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草觉得小河怎样？板书“清”

(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

(4)动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

(5)指导朗读

①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。

指名读，引导学生评议。

②齐读第二自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

(1)指名读第三自然段

(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”

(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？

实物投影小草。

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗？

(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

(二)学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

你长得碧绿的，真让人喜爱!

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？

(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

(4)朗读，理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢？

③这里的“要不”又是什么意思。

④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。

⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

(三)学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

(四)角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组，自由练习表演。

(2)小组汇报。

指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看

引导学生评议：演得怎么样？

(3)为动画配音

小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？

谁愿意当小河？谁愿意当小草？

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!

诵读宣传标语

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“住得分干”。

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。

(1)自由练习描红。要求：边描边记。

(2)你记住了哪个字？

4、指导书写

(1)观察范字

讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？

(2)师范写讲解

住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。

得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。

分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。

干：独体字。第二横稍长。

5、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。

(3)继续练习。

附板书设计

小河与青草

小河←————→青草

清 绿

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一、引言

蔬菜是我们日常生活餐桌上不可或缺的食物之一，它们富含维生素、矿物质和纤维素，对于我们的身体健康至关重要。为了更好地了解蔬菜的种植过程和生长条件，我们进行了一次蔬菜种植综合实践活动。本报告将详细介绍我们的种植方法、成果以及一些遇到的问题和解决方案。

二、种植方法

1. 选择适宜的蔬菜品种

我们在种植之前，对不同的蔬菜品种进行了调研和分析，根据环境条件和市场需求选择了适宜我们种植的蔬菜品种，其中包括番茄、黄瓜和胡萝卜。

2. 土壤处理和施肥

我们对种植地进行了必要的土壤测试，确保土壤的酸碱度和养分含量适宜蔬菜生长。接着，我们根据测试结果，进行了土壤调理和施肥，加入了有机肥料和适量的无机肥料，以提供蔬菜生长所需的养分。

3. 种植技术

在准备好土壤后，我们按照每种蔬菜的种植要求进行了种植。对于番茄和黄瓜，我们采用了大棚种植的方式，搭建了简单的遮阳棚和蔬菜支架，以提供蔬菜生长所需的温度和支撑。而胡萝卜则是直接在土壤中种植，在播种过程中注意排列整齐，保持适当的间距。

4. 病虫害防治

为了保护蔬菜免受病虫害的侵害，我们采取了一系列的防治措施。首先，定期进行病虫害巡视，及时发现和处理受感染的蔬菜。其次，使用生物农药和天然杀虫剂来防治病虫害，以避免对环境和人体健康造成影响。

三、成果以及讨论

在经过几个月的努力后，我们的蔬菜终于长大了。番茄和黄瓜长势喜人，结出了很多果实，而胡萝卜则长出了饱满的根。这些蔬菜不仅形态良好，而且口感鲜美，品质上乘。通过这次实践，我们学到了很多关于蔬菜种植的知识和技能，也深刻体会到了耕种的辛苦和乐趣。

然而，我们也面临了一些问题和挑战。首先是水资源的浪费与利用问题。由于大棚的设计问题，水在灌溉过程中有一定的浪费。为了解决这个问题，我们进行了水资源的合理利用，增加了雨水收集设施，并进行了定期的水量检测和管理。

其次是病虫害的防治问题。尽管我们采取了一系列的防治措施，但还是受到了一些病虫害的困扰。在今后的种植过程中，我们将进一步加强病虫害的防治工作，并采取更有效的措施，以保护蔬菜健康成长。

四、结论

通过这次蔬菜种植综合实践，我们不仅掌握了蔬菜种植的基本方法和技术，也加深了对蔬菜种植过程中常见问题和解决方案的理解。我们不仅增加了对蔬菜的认识和了解，还提高了自己的动手实践能力和团队协作意识。这次实践不仅丰富了我们的课外活动，还为我们提供了一次宝贵的学习机会。

未来，我们将进一步加强对蔬菜种植的研究和实践，寻求更高效和可持续发展的种植模式，为人们提供更加健康和丰富的蔬菜。我们相信，在不断努力和改进的过程中，我们能够取得更大的成果和进步。

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教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理 ，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重点：

1、借助课文内容理解生字组成的词语。

2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学难点：

反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的道理。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导，揭示课题

1、看图，谈话导入。

（1）（出示挂图，播放流水声）小朋友，你们看到什么，听到什么，是什么样子的？

（2）小河的水清清的，小草的颜色绿绿的，老师和小朋友们一样地喜爱。这儿的水和草为什么这么可爱呢？让我们看个究竟吧。

（播放课件或课文朗读）

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2、揭示课题

出示：小河与青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）

指名读题，教学青。（后鼻音）

齐读课题

二、初读指导

1、分小组读课文（四人一小组），有求：

（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）小组成员互帮互助，没有把握的字还可向其他组请求帮忙。

2、教师巡视组织小组读好课文。

3、检查自学情况。

老师带来一些词语宝宝，你们想认识他们吗？

（1）出示生字词：

小河边 感谢 河岸 紧紧 抱住 碧绿碧绿 喜爱 水分 干枯

（2）指名、齐读词语。

（3）现在词语宝宝又躲到了课文中，你们还会认出他们吗？指名分自然段试

读课文，师生及时正音。

三、精读课文

学习第一自然段。

1、看图，小草喜爱小河吗？（生：喜爱）为什么喜爱？小朋友你们读一读这句话。

投影第一自然段，指名读。

2、你是怎么知道小草喜爱小河的？

比较句子：（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。

（2）弯弯的小河边，长着青青的小草。

3、这两个句子一样吗，哪儿不一样，你觉得哪个好？

4、长满了说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。

5、指导朗读。

（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。怎么读才能读出小草的高兴呢？你们谁来读一读这句话。

（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试试。

6、这句话里有两个生字，你们能找出来吗？指导书写：青、草

（1）青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

（2）草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。

（3）学生按笔顺描红。

（4）观察生字位置结构描红、临写。

四、设疑激趣

小草为什么喜欢小河，小河也会喜欢小草吗？我们下一节课继续学习。

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我堂哥喜欢从商店买来材料，做青草糊什么的，这几天，他又去做了青草糊叫我们去尝尝。青草糊不仅很滑还很韧，用光滑的东西根本使不上劲，一下子就滑开了。这冰镇的青草糊加上红糖水，在炎热的夏天很好吃。我听他说超市有卖，而且很便宜，就决定下次做一下。

我只花了一元五，就将“素食黑凉粉粉”买来了，它的背面有着详细的制作方法：“本品每合共配水2300毫升（4。6市斤）即一般饭碗九碗水，先取贰碗冷水把凉粉粉开成无核糊状，再用余下柒碗水煮滚，把开好的糊边冲边搅拌至沸待充分冷却后即可食用。”爸爸妈妈只读了配水要4。6斤，没看到等于九碗水，结果两人争来争去。妈妈是用和堂哥大小差不多的碗，而爸爸说：“酷儿是3斤的，一瓶半就够了。”我则提醒他们，一家终于统一了：用碗量。

取了两碗冷水后，我将100克的粉倒了进去。所谓开成无核糊状，就是搅拌均匀，让全部粉溶于水的意思。爸爸用一双筷子搅拌，我则用勺子把块状物弄碎，妈妈负责用锅子烧水。这糊拌好成棕黑色，与那恶心的中药一色，却是成品青草糊的香味。等啊等，水终于烧开了，爸爸拿着那盆子，慢慢倒下并搅拌，这一大锅水慢慢就变黑了。我以为倒下去就可以关火了，可爸爸说：“这还要再烧滚后才能关的，说明书写的是‘至沸待充分冷却即可食用’，现在还不行。”说着说着，糊的表面那层因为沸腾的水翻滚被挤到边缘。爸爸说：“等它冷却凝结后，才可以吃。”

下午，妈妈叫我去尝尝我们自己做的青草糊，只见它的颜色与街上卖的无异，只是表面有一层冷却后留下的膜，这膜上还留着沸腾时的气泡。我用铁勺子在糊的中心舀了一勺，真韧啊！我用了不少力气才将勺子弄入青草糊表面那层膜中。妈妈见了立刻说：“要从一边舀起，不然东舀一勺西舀一勺一下子就不成型了，会化成水。”我听了，就从一边舀起。妈妈笑道：“这青草糊肯定比水果冻还韧，要知道奶奶说这些粉可以做6斤水的，而我们只用了4斤半呢！”我将一大碗舀了的糊弄碎一点，加上红糖水，再舀了一大勺尝了尝，味道真是没得说，好！就是最上面的那层太韧，也不像其他那样光滑。

虽然这青草糊的颜色不太美观，但味道还是不错的，做起来也比较简单，如果你有兴趣，就去试一试吧！

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教学内容

13、小河与青草

拟 2 课时

累 计

第96 课时

第 2 课时

教学目标

1、正确、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。相互依存、相互帮助。

重点难点

重点：正确、有感情地朗读和背诵课文。

难点：知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。

教学简要过程及重、难点的突破

一、 复习检查。

二、 精读训练

1、 学习第二、三自然段。

（1）、教师配乐朗读第二自然段。

（2）自由读，想想小草对小河说这句话时该是什麽语气。

（3）指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。

（4）齐读第二自然段。

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

（1） 指名读第三自然段。

（2） 为什麽小河没骄傲？

（3） 要不，我早就变成浑浊的泥水了。是什麽意思？

（4） 现场演示，让学生理解浑浊。

（5） 指导朗读。

2、 学习第四、五自然段。

（1） 这里的要不又是什麽意思？

（2） 指导学生用感谢的语气朗读第五自然段。

实施修改意见

天天练：我来露一手

分角色朗读课文《小河与青草》

可以在小组里讨论。

精搜彩集创信意息

精彩创意： 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

（6） 指名读第三自然段。

（7） 为什麽小河没骄傲？

（8） 要不，我早就变成浑浊的泥水了。是什麽意思？/article/

（9） 现场演示，让学生理解浑浊。

（10）指导朗读。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：

1、 正确、流利的朗读和背诵课文。

2、 会默本课生字组成的词语。

选做：搜集有关环保的资料向大家介绍。

实施修改意见

教学札记

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年轻总是一件让人陶醉的事，过去的过去，未来的未来，年轻的我们从不会想这些，或许这正是年轻吧！小的时候，幼嫩的我们想的只是玩吧；正值青春的我们可能想到的有点多吧！但我从不憧憬我的未来。那些壮志情酬，可能只与别人有关吧。有这样的一天，我走在乡间的小路上，小路上有来来往往的人，他们拿着自己的工具到自己干了一辈子可能是一辈子吧的田间干活。他们眼神坚定，仿佛这世界都平静了。我就这样走在那小路上，旁边青草是那么的活泼，那么的让人着迷，又那么的让人心痛。田野上有无数人在流汗，我望着他们的眼睛，里面有的只是自己的孩子和妻子。我就这样走了，就这样走了，仿佛安静了一般。我的内心却安静不了了。

寒假就这样过去了，我又回到学校读书去了。生活的各种，在别人看来我是很不幸的，但我却不以为然。我又开始以前的生活了，上课睡觉，不好好读书，我还是以前那个在家长和老师眼中的坏孩子。这样的我高考毫无疑问的落榜了。我回到了家中，家里的人没有责怪我，或许他们早已知道这个结果，他们希望的知是我一生平安吧，这是他们唯一的心愿吧！至于其他的可能只有靠我自己了吧！我的父母都是农民。我这天又走在那条小路上，我去帮我的父母干活，田间的朋友们问了我我的高考怎么样了，我告诉了他们，他们安慰了我说没关系的，说我的路还很长很长。我有一些迷茫了。

我继续走在那条路上，旁边的青草依旧那样的有活力，那么的青。

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1、买冰棒

一天，骄阳似火。一个小学生走在大街上，额头上已经满是汗珠，手里拿着20块钱，肩上还背着一个包，这就是呆若木鸡的团青草同学。

他跑到咪咪甜点店，大声地对服务员说：阿姨，来两个抹茶味的冰激凌！阿姨立刻把凉丝丝的冰激凌拿了出来。团青草付了钱，一边吃，一边走回家。

啊呀，前面有一颗小石子！天啊，他并没有看到，于是，他绊了个狗啃泥。最重要的是，冰激凌都碎了！团青草很懊丧。

2、团青草上下课

今天，团青草上下课的事儿，真令人哭笑不得。

他拿出铅笔盒，不料，铅笔盒一不小心掉到了地上。团青草连忙弯下腰去捡，可是他的手碰到了算术本，把算术本蹭到了地上。团青草急得直冒汗，可是来不及了，上课铃响了。幸好同桌陈柏恋和他一起把铅笔盒和算术本捡起来了。

下课了，同学们都急匆匆地跑出教室，只有团青草坐在座位上写作业。人流太大了，一下子只听轰隆一声，团青草的桌子被挤倒了。团青草扶起桌子，拿起满是脚印的本子，心里想：今天到底怎么回事？

3、借笔

团青草又犯傻了。

和你一样，团青草也在写作业。写着写着，他往李芳那儿瞄了一眼，发现李芳写的字很漂亮，他想：她写的字好好看，一定是她的笔好。于是他轻轻地来到了李芳面前，问：李芳，你能把这只笔借我一下吗？李芳看了他一眼，说：可以啊。团青草高兴地说：谢谢你！

他拿了笔，就回到座位上继续写作业。可是，借了笔后，他的字还是歪歪扭扭的，一点儿也不好看。团青草问金丰丰：为什么我借了李芳的笔，写字还是不好看？金丰丰慢吞吞地回答：你要坚持练习，才能写得好。团青草点点头，心想：以后，我要多加练习了。