税控盘分盘申请书(范本20篇)_税控盘分盘申请书

税控盘分盘申请书(范本20篇)。

⏤ 税控盘分盘申请书 ⏤

__税局：

本公司____。因__年__月__日在申报税款所属期为__年__月__日至__年__月__日，生产、经营所得投资者个人所得税年度汇算清缴申报表时误将该税款所属期错报为至__年__月__日，申报成功，该笔税款是￥__元，已扣款成功。因报错税款所属期要求申请退回该笔税款￥__元。

请予核准。

特此说明!

此致

敬礼！

申请人：_________

_______年_______月________日

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武汉盘龙湖位于武汉市黄陂区武汉盘龙城经济开发区境内，南接府河，东临长江，背靠荆楚名岳木兰山，犹如一条蛟龙盘踞在“九省通衢”武汉城区与武汉天河国际机场之间。总面积2.2万亩，是武汉市最早的城市湖泊。长江流域第一城――盘龙城商代遗址，也因盘龙湖而得名。安徽盘龙湖又名高寨河，位于安徽省砀山县葛集镇109县道附近。于1854年黄河泛滥冲击古集镇（据传72条街34个衙门，玉石栏杆雕琢龙〉盘龙集形成，故名盘龙湖。

盘龙湖位于武汉市黄陂区武汉盘龙城经济开发区境内，南接府河，东临长江，背靠荆楚名岳木兰山，犹如一条蛟龙盘踞在“九省通衢”武汉城区与武汉天河国际机场之间。总面积2.2万亩，是武汉市最早的城市湖泊。 据清同治年间《黄陂县志》记载，盘龙湖位居汉口北郊，灵钟秀毓；座落黄陂西陲六十里，千余亩水面拥抱着盘龙古城，犹抱琵琶半遮面。“长江流域第一城”――盘龙城商代遗址，也因盘龙湖而得名。 《盘龙湖赋》云：“汉水之北，滠口之阳。龙盘泽国，水潴云乡。陂埭四欤樯橹中航。汇百派之黛蓄，开千顷之方塘。环龙城，十湖围抱；绕垣曲，三面流潢。南北通漕，连河接壤；东西呼应，奔注入江。” 早在35前，这里便是我国南方联通南北，纵横东西的“九省通衢”。从这里出发，通过古代黄金水道府河及其黄陂境内的干流滠水、漂水，穿越大别山、桐柏山的隘口，往北可直达商朝王都郑州；又可出长江，入汉水、樗，淌过随枣走廊，跨越南阳盆地，通往关中地区；往西亦可通过长江、汉江抵达比上天还难的巴蜀；往南则直达江汉，并借洞庭湖、鄱阳湖及其干流通往江南诸省；东乘长江一泻千里，又可沟通吴会，通江达海。也正是这一得“水”独厚的优势，又面对广懋富庶的江汉平原，从而使盘龙城这座商代长江流域的政治、经济、文化和军事中心古城应运而生。 在古时候，除千亩碧波的盘龙湖外，还有一个21000亩的后湖，由于一个美丽的传说，后来人们索性把古盘龙湖与后湖合称为盘龙湖了。关于后湖的来历有两种说法。一说是它在盘龙城的`后方，故称“后湖”；一说是，在商代的时候，这里是皇后经常沐浴的地方，所以就叫“（皇）后湖”，简称“后湖”。相传盘龙城建成后，有一天，皇后正和妃子们在湖中畅游、沐浴，突然狂风大作，雷电交加，倾盆大雨，她们惊恐万分，赶紧跑到湖边的一山坡树丛中藏了起来，不一会儿，一蛟龙从湖中跃起，又盘旋腾飞，在平顶山和铜管山之间起舞，最后又飞向了东南方。风雨过后，霞光万道，气象万千。皇后看此情景，由惊恐顷刻又变为惊喜，她随即将此湖赐名为“后湖”。后湖的形状就有如一皇后、一美女静静地躺卧在盘龙城边。 “挥如椽之大笔，辐射中华；展旷代之宏图，蜚声世界。”武汉人正在紧锣密鼓地围绕着境内湖泊，做“水”文化文章。届时，在外环线和中环线之间聚集的大型湖泊巨龙湖、盘龙湖、武湖等，构成武汉市以水环境为特色的生态环，形成主城区外围的一道绿色屏障。

盘龙湖又名高寨河，位于安徽省砀山县葛集镇109县道附近。于1854年黄河泛滥冲击古集镇（据传72条街34个衙门，玉石栏杆雕琢龙〉盘龙集形成，故名盘龙湖。湖面呈“s”型，上通故黄河，下连大沙河，正常季节湖岸线长一万余米，湖面最大宽度一千二百余米，面积四千余亩，最大水深四米；丰水期六千余亩，最大水深五米。主要水源来源故黄河，湖中水藻茂盛，鱼类品种繁多，湖水清澈见底，四周绿树成荫，环境幽静清凉，格外使人感到恰适轻松，爽心悦目。 每年夏季，满湖的荷花竞相开放，流芳十里，沁透肺腑，吸引游客前来观光。 北岸从东到西第一段1000米，水面外有近千亩滩涂，第二段900米，第三段1200米，第四段800米，第五段1000米，第六段800米。 南岸从东到西第一段800米、第二段1000米（此两段为丰县所有），第三段1200米，第四段1000米。第五段800米，共计10500米。

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xxx派出所：

申请人：xxx，男（女），身份证号码为：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

因本人与xxx（性别，身份证号码xxxx）已办理离婚手续，所以特申请将本人（或及子/女xxx）的户口xxx划开，单独立户。

特此申请，望批准！

此致

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

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尊敬的各级领导：

本人系合肥市长丰县双凤工业区三十庙社居委上楼组村村民，目前户口成员共八人，分别为：xx（户主）xx（系户主妻子）xx（系户主长子）xx（系长子妻子）xx（系户主次子）xx（系户主三子），xx（系三子妻子）xx（系三子女儿）鉴于本人（xx）现已结婚成家（并已有小孩），有正式稳定工作，经济已独立，并在外购有房产，长期与原有家庭分开居住，现为了解决工作、生活、社会养老、子女上学等诸多问题，经与全体家庭成员协商一致，同意本人从原户中分出，另行立户。特此申请！

敬请予以批准，为感！

申请人：xx xx xx xx

2月19日

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如何制作u盘启动盘

Q：我用过很多闪存，发现有的闪存可以实现启动功能，有的却不可以，请问是什么原因？如何制作u盘启动盘呢？（推荐）

A：这项功能是由主板BIOS和闪存控制芯片共同实现的，只要其中一方不支持，闪存启动功能便无法实现。对主板来说，在进入BIOS后找到启动设备项（通常在“Advanced BIOS Features”→“First Boot Device”，视BIOS类型或版本不同而有差异），如果该项可以设为“USB-FDD/USB-ZIP/USB-HDD”中的任一项，便说明该主板支持闪存启动。而闪存则相对复杂一些，除厂商明确表示可支持启动的产品外，普通型闪存则需要多次尝试才能确定。此外，用来制作启动闪存的软件也不尽相同，不同品牌的启动闪存制作软件不一定互相通用。

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XX派出所：

我叫XXX，家住：XX县XX镇XX村XX组XX号，身份证号：XXXXXXXXXXXX。本户现有X人，妻xxx，子xxx。子xxx现已长大成人，成家立业，已于x年x月x日分家另过，并有住房单独生活、居住。为便于家人的日常工作、生活，现申请分户，请批准。

申请人：_____

20___年__月__日

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（1）新课标指出：在美术教学中，应多创造条件，多给学生感悟和评述优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行对比。这节课中，欣赏自然物的图片；欣赏曲线线条；欣赏画家名作等等这些环节的设计都能让学生在观察、理解、感悟、比较中引导他们感受线条艺术的魅力，很好的提高了学生的审美情趣，特别是两幅作品的对比，采用直观教学，给学生很强的视觉冲击力，效果理想，目的明确。

（2）这堂课中，周老师的问题设计也很理想，通过多处设问，启迪学生思考。如：弯曲旋转的线给你什么样的感觉？寻找现象中的艺术美感，并谈谈感受？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲线造型等等，这些问题的设计充分发扬“以学生发展为本”的思想。而且在学生评价自己的作品时，问题的设计也相当不错。美术的评价一定要达到多样性和个性化，特别是学生的自评和互评，当学生对作业的评价不积极时，周老师就请学生自我评价，慢慢引导，这样可以让学生取长补短，增强自信心，一堂课中师生互动环节越多，评价多，课堂越活跃。

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想去盘龙山，缘于一则故事。

说是周天子的年代，黄河洪水泛滥，人民苦不堪言。蜀郡守李冰，原是秦人，便派他的儿子二郎前来治理黄河水患。

二郎从蜀地出发，沿黄河一路走来，有一天，他来到黄河岸边的一个小村庄。正想进村打间休息一下，忽听得从村口一间茅屋里传出嘤嘤的哭声。他走进去，只见有一八旬老妪抱着她的小孙女，哭得捶胸顿足，死去活来。

原来，黄河里有了一条孽龙，常常要人们把10多岁的童男童女祭它吞食。如不这样，便兴风作浪，让黄河洪水四溢，折腾得人们不得安生。这次要为孽龙送的祭品就是这位老妪的孙女。

二郎知道了黄河泛滥原来是这条孽龙在作怪，心中十分气愤，当即就要去和孽龙拼斗。可仅凭一人之勇怎能对付得了这条孽龙？村里人便和他一起商量擒龙的办法。

到了祭日那天，老妪搀着颤颤惊惊的小孙女走进河神庙里。二郎拿着他那把三尖两刃的尖刀，藏在河神爷的身后。顷刻，狂风大作，孽龙挟着风雨进庙来了。它刚将尖利的前爪伸向那个吓呆了的小女孩，二郎便一个箭步冲下神台，拿刀向它砍去。孽龙前爪残伤，力不能支，急忙转身蹿出庙门。这时，村人们已在四面山头上布置好了阵势，人喊如潮，锣鼓喧天，山摇地动。孽龙心怯，一头钻进黄河里，顿时浊浪翻滚，洪水四溢。二郎也潜入到水中和孽龙搏斗。就这样，岸上，水中；水中，岸上，整整搏斗了七天七夜，二郎终于擒住了这条孽龙。擒是擒住了，可二郎一松手，孽龙便又溜走了。

此事惊动了上苍，玉帝便赐一根捆龙索和一把神锁，命二郎将这条孽龙锁在现今大宁县东南的一座大山上，并派神人驻守。孽龙被镇锁以后，心也有所悔悟，遂改邪归正，耕云播雨，赐福民间，使盘龙山成了一方护佑苦难百姓的福地。

于是，择一个晴朗和美的时日，约一位有车的朋友，去探访盘龙山。

车出县城，向南急驰15公里，在三多乡政府所在地的三多村向东转弯爬上一面陡坡，蜿蜒驰行约一小时，在一处开阔的地面停了下来。我们已到了盘龙山的巅峰。下车，远眺一片苍茫，一条条山梁扭曲奔竞，簇拥盘旋，葱茏中飘浮着一朵一朵的白云，清风徐来，山野极静。路旁坚二米多高的一块新碑，我们便走过去看，原来是原居民宋增民、宋现民等人立的纪念碑。原文是这样写的：

先辈宋士勤（一九二七——一九九九）又名宋延府，原籍河南省南乐县近德固乡西吉七村，一九六二年携妻王金华迁居现址，历任队长、村委主任、党支部书记。

三十年来，他团结带领村民自力更生，艰苦奋斗，发展生产，脱贫致富，先后被地委、县委政府授予甲等模范等荣誉称号。在修路引水、植树造成林、架设电路、集资办学诸多方面尽心竭力，成就卓著，深爱领导好评，村民称颂。

先辈一生无嗣，视我辈如己出，亲热倍至，呵护有加，惠及子女多达二十余人，子孙两代相继成才。门下大学生十六人，其中博士三名，硕士五名，追根溯源，无不感激涕零，诚谢先辈精心培育之恩德。为激励后人特镌碑为志，以垂千古。

我曾在《大宁文化》编发过宋现民的一篇文章，叙述他们一家逃荒到盘龙山定居的过程。看了碑文，更感到他们一家人对先辈感恩戴德的缅怀和对盘龙山的深厚感情。

盘龙山的确是块福地。攀着一段不长的山花丛簇的缓坡上去，有庙，是宋氏一家在塌毁的旧庙基地上新盖起来的。庙前高大的门柱上书写着一副楹联：卧虎藏龙祥云缭绕披虹霓，福地洞天瑞气升腾喷霞辉。我们到庙中去看，朋友准备了香火，就一起敬拜了诸位护佑山民的神人。然后，我就去看东侧崖畔的那棵千年木瓜树，树身已干枯，乌黑，但枝梢遒劲，仍彰显着生命的顽强。《诗经》上有诗云：“投我以木瓜，报之以琼琚；匪报也，永以为好也。”木瓜多为灌木丛，可这棵木瓜树竟长得如此高大伟岸。这也说明，盘龙山是人类祖先生活的福地啊，我的脑海里随之浮现出一幅幅先祖们在这里戏嬉游乐、恩爱祥和的画面，心中便有了一阵阵的激动。于是，攀着崖畔细径，选择最佳高地，为这株千年木瓜树王留影照像。

下山，朋友说，他的朋友已安排了午饭，我们便向朋友的朋友家中走去。车在逶迤的山道上奔驰，一片片葱茏壮美的画图直向我的眼前扑来。

我感受着盘龙山的壮美！

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春秋时期，孔子的学生曾参勤奋好学，深得孔子的喜爱，同学问他为什么进步那么快。曾参说：吾日三省吾身――为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？

行动后反思，AAR（AfterActionReview），是知识管理的一种工具，起源于美国陆军的作战方法，强调在每次行动后进行及时反思、总结和改进。

复盘本质就是反省与行动后反思。我在接手新工作的头半年，向主要负责人每周写周报告，其中一项是自我不足之处和改进方法，第二周对照第一周不足，即简单的复盘，就发现虽然工作认真，但是重要的事情待完成状态较多。第三周开始的时候，就会有意识对当日的计划稍作改变，把重要的事情先做，紧急不重要的事情妥善处理，工作的效率明显提升。

这种方法实践多了，感觉对于财务职业工作者大局观的养成很有好处。财务工作做得久了，容易陷入眼前问题的小数据中，而忘记了根本目的，也无法顾全大局。但在真实世界中，问题往往是非常复杂的，问题背后可能隐藏着更多、更大的问题，而且造成问题的原因也是多方面的。因此，系统思考尤显必要，需要采用动态和相互关联的思维方法。在联想，柳总常说的一句话是：要学会“退出画面看画”，也就是能够从自己所在的局部抽离出来，退出来看到全局、看到整体。复盘是分析问题的一种方法，做事的最开始的那个动机最重要。不忘初心，方得始终。而一个人的初心足够明确、决心足够强烈，就会自主的不断去复盘，不断寻找解决问题的办法。

事实上，在分析原因阶段，可以做一些“what…if…”分析。也就是说，可以敞开心扉，设想一下如果出现了另外一些状况，或者当时换了另外一种做法（if…），会是一幅什么景象（what…）。这类似于在头脑中对各种可能性做一些“推演”，建立在关键原因分析的基础之上有利于能力不断提升。

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xxx国税局：

我公司成立于20xx年xx月xx日，于20xx年xx月xx日在贵局办理税务登记证，税号：xxxxxxxxxx，生产地：xxxxxxxxx，经营范围：xxxx。于20xx年xx月xx日办理动物检疫合格证，根据国家税收政策，属于减免税范围，故我公司申请20xx年所得税免税期限为20xx年xx月至xx月，免税数量为100%，金额为100%。

请批准！

xxxxxx有限公司

20xx年xx月xx日

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如今新买电脑都会预装Win7系统，往往硬盘只有C盘一个分区，这样用起来太不方便了，需要给硬盘重新分区才行。以下是“电脑重装系统怎么分盘”，希望能够帮助的到您！

方法/步骤

单击“开始”按钮，并右键单击“开始”菜单中的“计算机”选项，在弹出的菜单中选择“管理”。

打开计算机管理菜单

如果当前用户使用的是一个标准帐户，会要求用户输入管理员帐户凭据。

在弹出的“计算机管理”窗口中，在左边导航栏中展开“存储”项，单击“磁盘管理”选项，这时会在右边的窗格中加载磁盘管理工具。

硬盘管理

单击磁盘0(若是第二块硬盘，则是磁盘1，以此类推)中的“未分配”空间，右键选择“新建简单卷”，会出现如下图所示的“新建简单卷向导”对话框。

新建简单卷向导

在“新建简单卷”向导欢迎界面单击“下一步”按钮，会显示设定分区大小的页面，如下图所示。

设置分区大小

Windows 允许用户创建最小空间为没有空间上限的分区(若有足够的可分配空间)，这里的.单位为兆字节(MB)，用户可以根据磁盘的可分配空间和个人需要进行分配。

设置好分区大小后单击“下一步”按钮，会显示分配驱动器号和路径页面，用户需要设置一个盘符或路径。

分配驱动器号

设置好分区的分配方式后，单击“下一步”按钮，会显示分区的格式化页面，要使分区可用，必须将分区进行格式化，在这一步可以对格式化做简单的设置。

格式化设置

设置好格式化选项后单击“下一步”按钮，会显示“新建简单卷向导”的完成页面。这里将显示用户选择的创建分区的设置。

完成分区创建

如果设置有误，单击“上一步”按钮，返回相应的步骤进行重新设置。

在确认无误后，单击“完成”按钮，系统便会为物理磁盘创建分区。当分区创建好后，系统会自动连接新的分区，将有可能显示图所示对话框，用户可以根据需要选择操作或是关闭该对话框。

检测到新磁盘分区

在某些情况可能需要调整C盘的总容量，比如在刚购买的预装好 Windows 7 操作系统的笔记本。如果只有一个C盘分区，并且该分区的容量都很大，导致其他可分配的磁盘空间减少，这时可以通过磁盘管理工具中的“压缩”功能来解决问题。

在磁盘管理的界面选中C盘分区，并右键单击选择“压缩卷”选项。

压缩卷

这时磁盘工具会自动检查所选择的分区可用于压缩的空间，所用的时间与计算机的硬件性能及磁盘空间。

查询可压缩空间

在完成检查后会显示“压缩”对话框，会显示当前分区的总大小、可用于压缩的空间以及输入要压缩的空间和压缩之后的总大小。

输入压缩空间量

默认情况下，磁盘管理工具会自动在“输入压缩空间量”输入框中填写可用于压缩的最大空间，可以自行更改。在确定要压缩的空间量后单击“压缩”按钮，磁盘管理工具便会对该分区进行压缩。

稍等片刻便可看到压缩之后的分区以及压缩分区所释放的未分配空间，其大小等于压缩时所设置的压缩空间量。

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盘盘净餐人人节俭光盘教案（精选篇1）

活动目标：

1、知道什么是浪费，并知道怎么样珍惜粮食，知道我光荣、我光盘。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

ppt课件、图片、《悯农》音乐。

活动过程：

一、导入

出示“浪费”两个字。

问：这是咱们昨天讲的两个字“浪费”，你们知道什么是浪费吗?

师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《浪费粮食的小鸡》，请小朋友们仔细听，看看故事讲的是什么?

看后提问：故事讲完了，你听到了什么?它是怎么浪费粮食的?还看到了什么?还有谁和他们看到的不一样?

总结：看到小鸡是这样浪费粮食的，那我们一起看看在我们身边发生了什么?(出示小朋友浪费粮食的照片，最后一张提问“你们看到了什么?)

二、引出饥饿

请小朋友们想想，当我们没有饭吃的时候你会感觉怎么样?

师：在我们的世界上，还有这样生活的小朋友(出示非洲孩子的照片)

提问：你看到了什么?从哪看出来的?他们现在最渴望的是什么?(引出有饭吃)

三、引出浪费行为

非洲的孩子们渴望有饭吃，可是在我们的生活中还有这样的事情发生，让我们一起来看看。

先看饭店浪费粮食的照片，提问：你们看到了什么?那我们应该怎么做呢?

再看区域中的照片，提问：这张照片看到了什么?

那我们再玩区域的时候应该怎们做呢?

四、小游戏

陈老师这里有很多的图片，请小朋友把图片放到相应的位置，做的对的放在笑脸的下面，做的不对的放在哭脸的下面。

放好后提问：为什么要把图片放到这里呢?那如果是你你应该怎么做呢?

五、朗诵《悯农》

小朋友们，你们知道你们平常在幼儿园吃的饭是怎么来的吗?让我们一起来看看ppt教师有感情朗诵。

六、总结

小朋友们，我们的食物来之不易，让我们从我做起，从现在做起，我们一起努力!

大家一起说：我光盘我光荣。

请小朋友起立，我们一起来跟音乐说古诗《悯农》

七、活动反思

我的这节教学活动是根据中班的社会领域目标知道爱惜粮食设计的课。课上基本上所有的孩子都能积极参与。在播放非洲孩子的照片时，孩子们参与的不积极，因为图片孩子有些不理解，给孩子观察的时间太少。

盘盘净餐人人节俭光盘教案（精选篇2）

一、课堂主题

一粒粮食，一滴汗水

二、课堂目的：

1、利用图片和一些数据让小朋友初步了解粮食的浪费现状。

2、简要介绍光盘行动的内容宗旨。

3、倡导小朋友行动起来，厉行节约，爱惜粮食。

4、用趣味游戏(光盘游戏)深小朋友们的光盘意识。

三、参与人员

晴天，小鹿，大熊，芭乐

四、课前准备

1、准备关于光盘行动的手绘海报;

2、准备PPT，讲解。

五、课堂流程

(一)引入主题

首先自我介绍，与小朋友互动调动课堂气氛，小朋友们看着黑板你有没有猜到我们这节课的主题是什么呢?没错，就是与粮食有关，大家都知道，粮食在我们生活中是不可或缺的，我们依赖它长高长壮。那大家知道粮食有那些吗?(让小朋友们举手回答)

列举：包括小麦、水稻、玉米、燕麦、黑麦、大麦、谷子、高粱和青稞等(第二张图片)大家看到这张图片，你们能想到什么?(先自由发言，在引导学生往古诗《悯农》上想)可谈谈农民如何工作辛苦，再请一个小朋友大声背诵，鼓掌并让全班一起背诵。

(二)简要介绍目前粮食紧缺及浪费现状

(第五张)通过一个故事引小朋友的注意，然后说明浪费食物后的影响(后果是浪费了中国的社会资源，影响了中国社会勤俭节约的社会风气，丢弃的食物增加了垃圾处理的压力，污染了环境)，然后就饥饿简单谈下在边远山区仍有许多人吃不饱，就舌尖上的浪费让小朋友谈谈我们应不应该珍惜粮食?顺带与同学们交流下平常我们在家里看妈妈做饭是不是辛苦啦，要做很多事情，了解每份佳肴的来之不易。

(三)介绍光盘内容及宗旨

那么大家知不知道有一种行动叫光盘?也就是所说的吃光食物，不剩饭菜。这时可有互动，大家认为做到这个难吗?

现在越来越多的人加入了此活动。

列举：有老师，有学生，还有社会上各行各业的人们。光盘行动对餐厅的影响：有些餐厅就把宣传页夹在菜单的封皮和第一页之间，让顾客翻开菜单就能看到有关“光盘行动”的呼吁。为了更好地宣传光盘行动，许多餐厅也想出了很多办法。

光盘行动对人们的影响：小小的“光盘行动”在数天内就影响千万人，得到媒体广泛关注，在全国掀起一股“光盘行动”的热潮。例如在大学食堂或是小学食堂，学生们都纷纷将餐盘里的食物吃干净，不浪费一粒粮食。

提问作为小学生该如何支持?(可分组，适量定餐，不偏食不挑食，吃不完的剩余的可以打包回家再吃，监督亲人朋友，看到浪费及时制止等)鼓掌精彩回答。

(四)我们要怎么做

(1)通过附带的一个沙画视频宣扬一下光盘行动。

(2)看完视频后提问小朋友们我们要怎么节约粮食呀(可围绕小朋友说不要挑食和偏食)。欢迎同学们踊跃发言，并在旁边指导。具体指导可以举例，小朋友们和父母去餐厅吃自助餐，小朋友们能吃多少就拿多少，对于不爱吃的菜也不要放在一边，什么菜都得吃，注意营养，千万不要浪费粮食。还可举例说在餐厅吃饭，吃不完的可以打包带回家吃，不要浪费)。

(3)大家一起来写几条节约粮食，光盘行动的口号。欢迎小伙伴们踊跃发言，然后让写得比较好的小朋友把自己写的口号写在黑板上带全班一起朗读。

(4)大家一起喊一遍光盘的口号。

(口号：

1、“光盘”行动，拒绝“剩”宴!——拒绝浪费，从我做起!

2、拒绝舌尖上的浪费，光盘一族你我同行!

3、倡勤俭剩宴不再，讲节约光盘添彩。

4、吃尽盘中每粒米，不负农民一年忙。)

六、注意事项

1、准备好上课所需物品，如，讲课用的海报，ppt;

2、活跃气氛在交流与游戏中教导小朋友光盘行动的必要性;

3、时刻要保持小朋友的兴趣，同时也要管好班里的纪律。

4、用微笑面对小朋友，用亲切的语言教学，注意语言得当;

5、结束后记得表扬小朋友：今天大家表现都不错，我们重新找回对粮食的敬意，让我们接力成为光盘一族，让节约成为最普通的生活，大家要记住“拒绝剩宴，倡导光盘”。(剩宴指桌上杯盘狼藉，满桌剩饭剩菜)

盘盘净餐人人节俭光盘教案（精选篇3）

活动目标：

1、初步了解“光盘”行动的意义，知道“光盘”行动，人人有责。

2、知道粮食是怎么来的，并能珍惜他人的劳动成果。

3、培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

1、“光盘”行动公益广告视频。

2、PPT课件。

3、可粘贴“光盘”标志若干、双面胶。

活动过程：

一、播放“光盘”公益广告，引导幼儿初步理解“光盘”概念。

1、教师播放“光盘”公益广告。

三、播放PPT(粮食怎么来的)。

师：我们刚刚看到了这么多浪费粮食的现象，那你知道这些粮食是怎么来的吗?。(幼：农民伯伯种出来的。)

(教师边播放图片，边进行讲解。)

提问：图上的人在干吗?

我们刚刚看了图片，那你现在知道粮食是怎么来的了吗?

四、小结：我们大家都知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们得来不易，所以我们都要珍惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食，那我们应该怎样爱惜粮食呢?(幼：如果在外面有吃不完的饭菜可以打包带走，要做好“光盘”行动。)

五、粘贴“光盘”标志。

师：今天不光是我们小朋友知道了“光盘”行动，我们还可以向自己的朋友、家人宣传“光盘”行动。老师这里有一个倡议“光盘”行动的标志，现在，请我们的小朋友说出“光盘”行动的口号，再为我们后面的老师一起粘贴上“光盘”标志，好吗?

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

盘盘净餐人人节俭光盘教案（精选篇4）

为认真贯彻落实关于厉行节约、反对铺张浪费的重要批示精神，弘扬中华民族尊重劳动、勤俭节约的传统美德，结合学校深化“学生准军事化管理”，学习军人作风，制定如下活动：

一、活动名称

“光盘”行动，从我做起

二、领导机构

组长：

副组长：

成员：

三、活动目标

以提升学校文明程度指数为目标，积极宣传餐桌文明知识，倡导餐桌文明行为，大力提倡文明用餐的良好风气，培养健康文明的餐饮文化，净化社会文化文明环境。

四、活动内容

普及餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪

倡导光盘用餐行为，养成节俭生活习惯

五、实施步骤

(一)动员部署阶段：

重点是工作部署，宣传发动。X月__日向全体同学发出倡议;主题班会由班主任作动员工作，宣传教育并组织学生开展文明就餐承诺活动。

(二)组织实施阶段：

重点是围绕主题，突出开展各项文明餐桌的实践活动。

1、营造氛围。学校继续开展相关的宣传活动，做到学生人人知晓，共同争做文明餐桌的参与者。

通过校园宣传标语，进一步宣传光盘行动。(学生自主管理委员会负责)

2、加强管理。

(1)学生自主管理委员会和总务处加大管理和监督力度，对学生用餐插队、喧哗、乱跑乱扔者进行教育。全校班级开展“盘盘净餐人人节俭”的“光盘行动”。每班设定一位“光盘行动”检查人员，监督学生餐盒，是否将饭菜吃净吃光。(学生自主管理委员会与团委负责)

(2)总务处加大对食堂工作人员的管理和培训，确保优良的就餐环境，健康环保的饭菜质量。(总务处负责)

3、利用班会等形式对学生进行厉行节约，反对浪费的宣传、教育。(班主任负责)。

(三)总结阶段：

及时总结和推广活动中的经验，发挥典型示范作用，作好资料保存的工作。

1、通过定期不定期相结合的方式检查各班级文明就餐活动情况，并及时通报;

2、评选全校：“光盘行动，从我做起”活动积极分子;

3、结合主题活动中的开展情况，评选“文明餐桌活动先进班级”。

4、作为长期机制，长期坚持。

盘盘净餐人人节俭光盘教案（精选篇5）

活动目标：

1、初步了解“光盘”行动的意义，知道“光盘”行动，人人有责。

2、知道粮食是怎么来的，并能珍惜他人的劳动成果。

3、培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

1、“光盘”行动公益广告视频。

2、PPT课件。

3、可粘贴“光盘”标志若干、双面胶。

活动过程：

一、播放“光盘”公益广告，引导幼儿初步理解“光盘”概念。

1、教师播放“光盘”公益广告。

大班社会活动教案《光盘行动》含PPT课件

三、播放PPT(粮食怎么来的)。

师：我们刚刚看到了这么多浪费粮食的现象，那你知道这些粮食是怎么来的吗?。(幼：农民伯伯种出来的。)

(教师边播放图片，边进行讲解。)

提问：图上的人在干吗?

我们刚刚看了图片，那你现在知道粮食是怎么来的了吗?

四、小结：我们大家都知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们得来不易，所以我们都要珍惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食，那我们应该怎样爱惜粮食呢?(幼：如果在外面有吃不完的饭菜可以打包带走，要做好“光盘”行动。)

五、粘贴“光盘”标志。

师：今天不光是我们小朋友知道了“光盘”行动，我们还可以向自己的朋友、家人宣传“光盘”行动。老师这里有一个倡议“光盘”行动的标志，现在，请我们的小朋友说出“光盘”行动的口号，再为我们后面的老师一起粘贴上“光盘”标志，好吗?

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

盘盘净餐人人节俭光盘教案（精选篇6）

主题：

珍惜粮食，吃好盘中餐

时间：

10月29日下午班会课时间

地点：

六年级(1)班教室

教育目的：

运用摆事实，讲道理的方法，使同学们懂得一粒米的来之不易，结合宣讲我国粮食情况，教育学生明白节约粮食的道理，从小养成爱惜粮食的.习惯，让同学反思自己对待粮食的态度，从而懂得日常饮食的一些良好习惯，能做到爱惜劳动果实;让同学们养成物尽其用，不浪费，勤俭节约的好品质。 活动准备：

1、 调查班级中同学们的'进餐情况。

2、 收集珍惜粮食的有关格言，故事等资料。

3、 编排小品、快板以及编写主持稿。

4、 设计和制作课件。

5、 了解同学们对学校午餐的看法以及意见。

活动过程：

(一) 主持人宣布班会开始导出班会主题

合：老师，同学，大家下午好。

男：古人云：身披一缕，当思织女之劳;日食这餐，每念农夫之苦。如果没有粮食，人类将无法生存。如果没有粮食，中国何谈发展。

合：六年级1班“珍惜粮食，吃好盘中餐”主题班会现在开始。

男：自古以来，民以食为天。不管是在茹毛饮血的原始社会，还是在高科技迅猛发展的信息社会，吃，作为人类生存的最基本准则之一，亘古未变。吃的来源是什么?粮食。它是人类赖以生存与发展的物质食粮。我们说农业是国民经济发展的基础，粮食则是基础的基础。

女：华夏自古重节俭，珍惜粮食既是中华民族的传统美德，也是现阶段我国国情的必然要求，更是一名合格公民应尽的义务。或许学校的饭菜不是最可口，但作为祖国未来的希望，我们有责任，也有义务来珍惜这来之不易的粮食。

(二)勤俭故事我来读

1、《皇帝请客，四菜一汤》

2、《“勤”“俭”不分家》

(三)、读了这两个故事，你有什么感受?

男：同学们看了这个感人至深的故事，你们有那些感想呢?

女：相信许多同学都有爱吃零食的习惯。课余饭后，在小吃店里总是人流涌动，热闹非凡的场面蔚为壮观。家庭条件好的同学出手大方，抱着一大堆花花绿绿的零食令伙伴们眼馋。钱不多的也不甘落后，不怕打肿脸充胖子，宁可用掉生活费也要过过瘾。这样一来，一则影响学习，上课时老挂念着零食，身在曹营心在汉，又怎能搞好学习?二则容易养成好吃懒做的不良习惯。

男：同学们，我们是未来的建设者，我们身上有沉甸甸的希望，人们把我们比做雏鹰，是希望我们能舒展理想的翅膀;人们把我们比做乳虎，是希望我们能睥睨四方。不能让“谗”压住我们稚嫩的羽翼，不能让“奢”迷失我们奋斗的方向。

(四)你知道大米是怎么生产出来的?

(五)你知道吗?(播放视频)

男：这些令人震惊的数据告诉同学节约粮食的重要性，培养同学们勤俭节约的好品质，好品质。

女： 我们不妨算这样一笔帐：倘若一个人每天节约一米粒米，那么十亿人可节约多少?五千多公斤!一年可以节约将近两千万斤，折合人民币两千万元。这笔钱若按每所“希望小学”五十万元算，则可盖40所“希望小学”。按每人学杂费三百元计，则可使七万多名失学儿童重返校园!难道你不为这笔数目所震惊吗?你的心不为之一颤吗?

合：节约粮食，不仅仅是一种口号，不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自觉的作到节约粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起!

(六)你明白了什么道理?

(七)讨论以下行为哪些是对的?哪些是错的?

(八)你想对他们说什么?

1、晚上家里吃饭时，妈妈给你盛了满满的一碗饭，你吃不了该怎么办?

2、妈妈今天中午给你带的饭菜你不爱吃，应该怎么办?

3、当你发现有的同学把吃不了的饭菜正要倒掉时，你该怎么办?)

男：根据大家的讨论汇报，我们总结出了许多节约粮食的好方法，让我们一起来读一读吧!

节约粮食的好方法：

1、吃饭前自己能吃多少饭就盛多少饭，如果觉得一碗饭吃不了，就先拨出去一部分。

2、吃饭时不挑食，把自己盛的饭吃完，不要剩饭，不要把饭粒掉到桌子上。

3、在外面吃饭时，如果吃不了应该把饭带回家去，保存好可以下顿接着吃。

4、如果看到有的同学把吃不了的饭菜倒掉时，我们要及时地进行制止和劝阻。女：看来同学们真的理解了“粒粒皆辛苦”的含义了。为了宣传爱惜粮食，提高人们的节粮意识，联合国把10月16日定为“世界粮食日”，可见全世界人民都已投入到惜粮节粮的活动之中，让我们把勤俭节约时刻铭记在心吧!

男：浪费一粒米，扔掉一个馒头，实际上就是丢弃了中华民族勤俭节约的传统美德。在历史上有很多德高望众的人，时刻用自己的言行告诫我们要爱惜粮食。我们不妨算这样一笔帐：倘若一个人每天节约一米粒米，那么十亿人可节约多少?五千多公斤!一年可以节约将近两千万斤，折合人民币两千万元。这笔钱若按每所“希望小学”五十万元算，则可盖40所“希望小学”。按每人学杂费三百元计，则可使七万多名失学儿童重返校园!难道你不为这笔数目所震惊吗?你的心不为之一颤吗?

(五)教师小结:

节约粮食，不仅仅是一种口号，不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自觉的作到节约粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起!

合：六年级1班“珍惜粮食，吃好盘中餐’主题班会到此结束。

盘盘净餐人人节俭光盘教案（精选篇7）

活动目标：

1、知道什么是浪费，并知道怎么样珍惜粮食，知道我光荣、我光盘。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

ppt课件、图片、《悯农》音乐。

活动过程：

一、导入

出示“浪费”两个字。

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问：这是咱们昨天讲的两个字“浪费”，你们知道什么是浪费吗?

师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《浪费粮食的小鸡》，请小朋友们仔细听，看看故事讲的是什么?

看后提问：故事讲完了，你听到了什么?它是怎么浪费粮食的?还看到了什么?还有谁和他们看到的不一样?

总结：看到小鸡是这样浪费粮食的，那我们一起看看在我们身边发生了什么?(出示小朋友浪费粮食的照片，最后一张提问“你们看到了什么?)

二、引出饥饿

请小朋友们想想，当我们没有饭吃的时候你会感觉怎么样?

师：在我们的世界上，还有这样生活的小朋友(出示非洲孩子的照片)

提问：你看到了什么?从哪看出来的?他们现在最渴望的是什么?(引出有饭吃)

三、引出浪费行为

非洲的孩子们渴望有饭吃，可是在我们的生活中还有这样的事情发生，让我们一起来看看。

先看饭店浪费粮食的照片，提问：你们看到了什么?那我们应该怎么做呢?

再看区域中的照片，提问：这张照片看到了什么?

那我们再玩区域的时候应该怎们做呢?

四、小游戏

陈老师这里有很多的图片，请小朋友把图片放到相应的位置，做的对的放在笑脸的下面，做的不对的放在哭脸的下面。

放好后提问：为什么要把图片放到这里呢?那如果是你你应该怎么做呢?

五、朗诵《悯农》

小朋友们，你们知道你们平常在幼儿园吃的饭是怎么来的吗?让我们一起来看看ppt教师有感情朗诵。

六、总结

小朋友们，我们的食物来之不易，让我们从我做起，从现在做起，我们一起努力!

大家一起说：我光盘我光荣。

请小朋友起立，我们一起来跟音乐说古诗《悯农》

七、活动反思

我的这节教学活动是根据中班的社会领域目标知道爱惜粮食设计的课。课上基本上所有的孩子都能积极参与。在播放非洲孩子的照片时，孩子们参与的不积极，因为图片孩子有些不理解，给孩子观察的时间太少。

⏤ 税控盘分盘申请书 ⏤

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尊敬的派出所领导：

本人系重庆市奉节县**村、王**（继儿子）、钱**（继儿媳）、王**（继孙子）、王**（继孙子）。因妻子已去逝，与继儿子生活在一起有诸多不便，经与全体家庭成员协商一致，同意本人从原户中分出，另行立户。

彭古**，男，身份证号码：**，一人分为一家，另立一个户头。

王**，男，身份证号码：**；钱**，女，身份证*号码：**；王**，男，身份证号码：**；王**，男，身份证号码：**。以上四人分为一家，另立一个户头。

敬请予以批准为谢！

特此申请

申请人：彭**

20xx年9月22日

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听了周老师上的《盘盘转转》这节课，我学到了许多，下面我就这节课的感受整理一下：

周老师执教的《盘盘转转》是四年级第七册14课的学习内容，这是一节手工教学课，整堂课教学思路清晰、目标明确、课堂结构合理把握，教学中确立学生的主体地位，突出美术文化学习，注重学生各种能力的培养，课堂温文、和谐，应该说是一堂极富创意的美术课。欣赏之余，让我收获颇丰。

在课堂上，周老师为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切自然，应该说，这是一堂重合作、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢着现代气息的美术课，让人耳目一新。

周老师围绕着一根毛根展开教学，利用毛根的变化、造型、应用，或弯曲或旋转、或平面或立体，贯穿教学全过程，做到环环相扣、紧密结合，其中有两点我最欣赏。

　　一、注重学生审美和评述能力的培养

（1）新课标指出：在美术教学中，应多创造条件，多给学生感悟和评述优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行对比。这节课中，欣赏自然物的图片；欣赏曲线线条；欣赏画家名作等等这些环节的设计都能让学生在观察、理解、感悟、比较中引导他们感受线条艺术的魅力，很好的提高了学生的审美情趣，特别是两幅作品的对比，采用直观教学，给学生很强的视觉冲击力，效果理想，目的明确。

（2）这堂课中，周老师的问题设计也很理想，通过多处设问，启迪学生思考。如：弯曲旋转的线给你什么样的感觉？寻找现象中的艺术美感，并谈谈感受？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲线造型等等，这些问题的设计充分发扬“以学生发展为本”的思想。而且在学生评价自己的作品时，问题的设计也相当不错。美术的评价一定要达到多样性和个性化，特别是学生的自评和互评，当学生对作业的评价不积极时，周老师就请学生自我评价，慢慢引导，这样可以让学生取长补短，增强自信心，一堂课中师生互动环节越多，评价多，课堂越活跃。

二、关注学生、发现美和创造美的能力

根据四年级学生的年龄特征，他们对美的追求已产生强烈的欲望，在生活中他们随时都能发现美的存在，周老师抓住学生这一特征，课堂中多个环节设计让学生感受生活中线条的艺术魅力。如：请学生说说大自然中弯曲、旋转的物体，蚊香、楼梯、蜗牛壳等，在欣赏环节中让学生欣赏曲线美的自然现象，并说说在物体上发现了哪些线条，在凡高《星月夜》画中寻找不同的曲线，并采用“对号入座”游戏，这些环节的设计，目的就是让学生在寻找美、发现美的基础上努力去创造美。这就是我们平常所说的艺术源于生活而用于生活。

在受益匪浅的同时，我也思考着：周老师的课，环环相扣，但似乎有些环节显得比较繁琐，语言意思重复较多，如：“你在哪里见过这样奇特的线？”和“这些线，有什么用途？”，可以尝试删去一个环节，使课堂跟有条理性；在教师出示“制作过程”环节中，教师过多地一味传授，可以让学生尝试归纳制作过程，从而体现学生的主体地位。

想上好一节美术课，真的不容易，美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，这靠的老师长期的'积累和摸索。

⏤ 税控盘分盘申请书 ⏤

盘亭乡，地处浦城县西北端，闽、浙、赣三省结合部，。东连官路乡，南接九牧镇，西南、西北与江西省广丰市毗邻，东北与浙江省江山市接壤，东西宽17公里，南北长11.25公里，面积117.35平方公里。南部、西南部地势较高，千米以上高山有2座，其中老鼠岗海拔1146米最高。西北部、中部一带为山间盆地，地势较低，北部秀里村海拔168米，为全县海拔较低的村庄。盘亭溪自东向西流经境内，汇入江西省信江。乡治盘江，因盘亭溪环绕而名，又名盘亭，海拔206米，离县城54公里。

福建省浦城县盘亭乡西北部与江西省广丰县紧邻的秀里一刘田一均溪一带，有一片发育较好的'丹霞地貌。

唐代设驿站，古名：细泉村。有枫岭关，自古为中原入闽第一关，乡人以曲堰围河，状若圆盘。故名：盘亭。与浙江，江西交界 1982年在当时的乡政府领导下建成一座雕梁画栋的中国古典亭子，命名为：盘亭。才名副其实为盘亭。当时的乡政府还建了千人电影院等大型公共建筑。至今盘亭乡境内尚存一座当时修建的“大会堂”，呈轴对称式建筑，宏伟而高大，于近年改为盘亭乡文化站。 盘亭乡

坐标：东经118°18′―118°29′，北纬28°10′―28°18′。 境内多年年均气温17.2℃，无霜期235天，年均降水量1986.9毫米，属中亚热带季风湿润气候。辖14个村委会：盘江村、下洋坑村、北山村、南山村、柳墩村、庙湾村、深坑村、棠岭村、肖军村、均溪村、刘田村、秀里村、上黄处村、东峰村。

盘亭四季分明，雨量充沛，日照充足。年均降水1600毫米，年平均气温17.2℃，无霜期235天，极端最高温度39.5℃，极端最低温度零下8.6℃。境内主要河流为盘亭溪，发源于官路乡王村，自东向西经二渡关往广丰注入信江，属长江水系，流经盘亭河程为13公里，流域面积125平方公里。全乡耕地面积1.4万亩，主要种植水稻。林地12万亩，其中有林地9.6万亩，包括毛竹3.8万亩、油茶1.8万亩、板栗0.6万亩；疏林地或无林地2.4万亩，包括茶园2800亩、果园350亩。草山、草坡1.8万亩。境内旅游资源丰富。省级风景区浮盖山峰峦层叠，怪石嶙峋，主要景点有：龙洞、金交椅、碧狮峰、梨尖峰、棋盘石、石老佛、大云寺等，明代旅行家徐霞客曾浮山宿寺，作《游浮盖山记》。入闽三关枫岭关、木城关、二渡关雄伟险要，均溪、刘田丹霞地貌引人入胜。

境内历史已发现商周的文化遗址2处，唐称重镇，宋至清为安乐里的属地。民国期间设有乡公所。1950年10月，建政时划为第八区，境内有柳庙、盘洲、棠溪、秀东4个乡。1956年9月划在九牧区，有棠溪、秀里、盘洲、柳墩乡。1958年9月、12月，先后属卫星和九牧人民公社，境内划分为13个大队。1961年7月成立盘亭人民公社。1984年9月，改制为盘亭乡，下辖14个村委会。1990年人口普查数15144人。其中：男性8165人；畲族1人，余为汉族。7月1日第五次人口普查11261人，其中男性5919人。20末，辖14个村委会、149个村民小组，4250户、15552人，其中男性8374人，非农业人口563人。，据县公安局提供资料，盘亭乡4352户，15490人，其中男性8397人。

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尊敬的税务局负责人：

我在此提交个人所得税申请书，希望贵局能对我进行个人所得税的审核、计算和征收。在这封信中，我将详细说明我的个人情况，包括收入来源、个人资产和财务状况，以便税务局能够准确地对我进行个人所得税的计算与征收。

我是一名全职的销售经理。在过去的一年中，我的主要收入来源是来自我在一家知名跨国公司的工作所得。作为销售经理，我的薪水由固定底薪和销售提成构成。除了薪水外，我还获得了其他福利待遇，如年终奖金和股票期权。我会提供相关的工资单和合同作为证明，以便税务局核查我的收入来源和薪酬结构。

关于个人资产，我拥有一辆名为XX的汽车和一套位于市中心的公寓。汽车是我在几年前购买的，购买价格为XX万元。至今为止，汽车还没有进行贷款，完全属于我个人所有。公寓是我在去年购买的，购买价格为XX万元，其中XX万元是我现金支付的，另外XX万元为银行按揭贷款支付的。我有相应的所有权证明和购房合同，可以提供给税务局作为个人资产的证明。

关于财务状况，我目前没有任何未经申报的其他收入来源。除了基本生活费用和日常开销外，我没有债务或其他负债。我会提供我的银行对账单、信用卡对账单和其他相关财务记录，以便税务局核实我的财务状况。

我请求税务局在审核、计算和征收我的个人所得税时，能充分考虑我提供的相关材料，并准确地计算我的个人所得税。我始终遵守税法的相关规定，并愿意按法律要求，为国家做出相应的税收贡献。如果您需要任何其他支持文件或有任何疑问，请随时与我联系，并请告知我应当遵循的具体步骤。

再次感谢您的时间和耐心。

顺祝商祺！

您真诚的纳税人

⏤ 税控盘分盘申请书 ⏤

一、说教学理念：

新课标指出：我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。本节课通过纸绳的盘绕制作成一幅美丽的画，装扮学生的生活空间。与学生的生活紧密联系，本课的内容对学生的未来生活有所帮助，有利于他们身心健康。因此，在教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

二、说教材

在自然界中，我们经常可以看到以螺旋线曲线造型为主的物品，如贝壳、牵牛花的触须等，而生活中我们也经常看到许多螺旋线的巧妙利用，如生活用品蚊香、灯管等。“艺术源于生活”，螺旋线在艺术作品中常常具有独特的美感，本节课学生通过螺旋线和曲线的巧妙利用，用纸绳盘盘转转进行造型表现。我分两课时来上，第一课时学生合作利用皱纸搓成长短、颜色、粗细不同的纸绳备用。第二课时学生用各种颜色的纸绳剪成不同长短的线段进行拼贴组合创作。通过学生的动手制作，激发学生丰富的想象力及动手创造美好生活的愿望。

2、教学目标：

根据美术课程标准和教材要求，本着使学生提高对美的`感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的教学目标为：

认知目标：了解自然界中的螺旋线和曲线，体验它们的独特美感

技能目标：通过盘盘转转学习螺旋线曲线造型，尝试用线材组合的创作

情感目标：激发学生丰富的想象力及动手创造美好生活的愿望

3、教学重难点：

由于学生动手能力不同和观察生活的感受不同，所以确定本节课的重点是：了解自然界和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和曲线造型。

难点定为：尝试线材的组合创作

通过以上教材分析，确定了本课的教学目标和重难点后，我准备采用以下的教学方法：

三说教法学法：

根据本课的性质及学生的基础，我主要采取“启发诱导”为主的教学方法，以范作等生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力和想象能力。同时运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。教学中加强师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。通过这几种教学方法，使学生学会感受、观察、体验、表现以及“自主探究”等学习方法。

无论是教法，还是学法，都将渗透到教学过程中。

四说教学过程：

本节课教学由导入、展开、深入、引申四个环节组成

一、新课导入

导入是学习的开始，激发学生的兴趣最为重要，要做到“以美激趣”。

师展示一根纸绳问：这是上节课我们合作完成的纸绳，有什么用处呢？（设计意图：设置疑问，激发学生的好奇心）

出示教师制作的一幅《向日葵》范画，生：原来纸绳可以制作一幅美丽的画。（设计意图：欣赏一幅美丽的作品，提高学生的学习兴趣）

那画中用了哪些造型元素进行制作，你们想知道吗？

课件展示凡高的《星月夜》，学生比较分析这两幅作品中共同的造型元素（设计意图：通过比较，学生在大师的作品中感受到了螺旋线和曲线的造型魅力）

师总结板书：螺旋线、曲线

揭示课题：今天我们就来学习第14课《盘盘转转》。（课件展示）

二、展开——尝试和体验

师：螺旋线不仅运用于艺术作品中，在我们自然界和生活中有哪些东西是利用它的形状的呢？可以出示实物蚊香之类的。（生举例后，教师课件展示图片）（设计意图：联系生活实际，进一步加深学生对螺旋线和曲线的印象，激发学生学习美术的兴趣）

师：让我们看看用纸绳进行转和盘的方法（课件展示，再在实物投影仪中演示转和盘）（设计意图：初步体验用纸绳进行转和盘，使学生掌握基本的制作方法）

那像这个盘的形状，我们把它称为螺旋线形，（板书画一个螺旋线）

四、欣赏作品

师：你们现在想不想看看用线做出的一幅幅美丽的图画呢？

师课件展示作品（设计意图：美丽的作品激发学生的创作欲望，提高学生的学习兴趣）

学生欣赏作品（以窗户这一张为典型）

师：这幅画哪些地方用了盘和转的方法，颜色的搭配怎样，还有线的长短不一等（设计意图：通过仔细的观察和比较，使学生进一步感受纸绳制作的魅力，了解制作的方法）

师：那假如让你们来做的话，有什么方法可以做的又快又好呢？

学生讨论

师总结：先用笔在纸上画好图案再贴上双面胶，在纸绳的内侧粘上白胶，牢固一些，盘的时候要紧密一些（设计意图：在制作过程中一些关键细节，通过强调让学生注意，可以减少制作过程中的失误）

三、深入——表现

“作业要求”是教学目标的具体化，与本课的教学目标相联系，我把美术作业要求设计成“基本要求”、“具体化”、和“可选部分”三方面组成。

1、基本要求：将纸绳用盘盘转转的方法进行拼贴组合，制作一幅画。

2、具体化：要注意线形长短粗细的组合，色彩的搭配

3、可选部分：可发挥自己的想象力，用自己喜爱的方式拼贴成一幅画。

（设计意图：这样的作业要求学生会感到非常具体，经常使用能明显增强“目标意识”，从而提高学习的主动性和积极性，也能提高学习质量。这一作业要求同时也是评价美术作业的指标，能让学生养成自我反思和自我评价的习惯，从而逐渐学会学习）

学生动手制作，教师巡视指导。

学生的表现过程，是学生新深入的尝试、体验，这时播放轻音乐营造一种艺术的氛围，让学生感到轻松、随意。从而使学生通过对表现活动的参与，产生愉悦进而引发对美术活动的喜爱，培养学生对美术活动的持久兴趣和提高学生的美术素养。

四、引申——评价和拓展

“美术课程标准”建议：“采用多种评价方式评价学生的美术作业”。

学生按老师设计的“作业要求”来完成作业的，所以评价学生的美术作业应该是作业要求。我根据作业要求的三个层次设计了三个评价语：“我达到了基本要求”“我做得具体而深入”“我做得和别人不一样（我有创新）”，学生先进行自评，把自己的作品贴在相应的评语下面，然后同学间互评，调整一些作品，最后教师补充讲评，对优秀有个性的作品进行强调，同时指出一些不足之处。

课的最后，课件播放一些利用废旧材料的手工艺品让学生欣赏，鼓励学生要善于在生活中发现美，并利用自己的美术知识动手创造美！

⏤ 税控盘分盘申请书 ⏤

出卖人x x x(以下简称甲方)买受人x x x(以下简称乙方)保证人x x x(以下简称为丙方)兹为工厂及机器连同附属物件买卖经居间人x x x 、x x x之介绍各方面同意议定买卖契约条件如下：

第一条 甲方愿将其独资设置于x x市x 区x x路x号x x工厂及厂内设备生产机器连同附属物件，(详细如后附加税买卖标示记载)全部出卖与乙方而乙方愿依约付价承买。

第二条 本件买卖价金经双方协议分别订定如下：

(一) 厂房连同附属建筑物全部议价为人民币x x x x元整。

(二) 厂房连同附属物件全部议价为人民币x x x x元整。

(三) 发电机议价为人民币x x 元整。

(四) 厂内水电设施工费补贴金议定为人民币x x元整。

共计价金人民币x万x仟x佰x拾元整。

前项价金于契约订立同日由乙方全部一次付清与甲方，经居间人等见证之下甲方亲自点收足讫并以价金项下盖章为据而不另立收据。

第三条 甲方授受前条价金同日由甲方会同乙方及保证人、居间人至契约第一条所载工厂地址，将工厂建筑物(包括所著门窗户、扇厂、内隔屏、添造物、电气、自来水设施等在内)及生产机器连同附属物件全部逐件验对交乙方前去营业收益纳课清楚。

第四条 甲方对于买卖标的物交付同时已告知乙方并经乙方验明所接交的标的物理学件以为完整确认，交无物上任何的瑕疵。

嗣后乙方不得主张标的物件的瑕疵为由，向甲方请求减少价金而退还部分价金等情况。

第五条 甲方于契约成立同日将出卖工厂的工商登记证(字号)及x x 政府的商业营业登记证(字号)，并其他有关证件全部移交乙方以便名义变更或继受的手续。

第六条 本件买卖成立后甲方对于买卖标的工厂建筑物应备齐有关产权登记文件于乙方，指定日时会同向管辖地产事务管理机构申请办理所有权移转登记，或向税捐稽征机关申请房捐纳税义务人变更手续的义务。倘若手续上应另出立字据，或需要甲方的签盖等时;甲方应无条件应付，不得刁难推诿或借故向乙方要求补贴加价等情况。

第七条本件买卖标的物于甲方保证为自己所有，确与他人毫无交加不明事情。

倘日后如有人第三人出为异议或发生故障时，甲方自应出来抵御并据理排除一切障碍，绝不得使乙方蒙受任何亏损。

第八条甲方保证本件买卖标的物全部所有权并无与他人经过订立买卖契约及抵押权典权、质权等他项权利的设定，抑或供为任何债权的担保等瑕疵在前无讹。

第九条如于甲方违反前二条契约条件之一时，乙方除依债务不履行的规定行使其权利外，并得依法追究甲方的刑事责任，丙方愿与乙方负连带履行债务的责任非至乙方的债务完全履行后丙方的保证责任不归消灭。

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待遇按甲方的有关规定执行。

2、甲方按照国家及所在地方政府的有关规定，为乙方建立基本社会保险（包括养老、失业和医疗保险）。

3、其他约定：

第十条陈述和保证

1、甲方向各方陈述和保证如下：

（1）其是一家依法设立并有效存续的有限责任公司；

（2）其有权进行本合同规定的聘用行为，并已采取所有必要的签订授权和履行本合同；

（3）本合同自签订之日起对其构成有约束力的义务。

2、乙方向各方陈述和保证如下：

(1)其保证所提供的个人资料内容的真实性；

(2)其具有签订本合同的行为能力和履行合同义务的资格和能力，并且其与甲方签订本合同的行为不会导致甲方因此承担任何对第三方的责任；

(3)本合同自签订之日起对其构成有约束力的义务。

第十一条合同的变更、终止和解除

1、岗位聘任合同签订后，甲、乙双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。确需变更的，双方应协商一致，并按原签订程序办理。双方未达成一致意见的，原合同效力不变。

2、有下列情况之一的，聘任合同自行终止：

（1）聘任合同期满，或聘任合同约定终止聘任合同的条件出现；

（2）甲方撤消或解散。

3、有下列情况之一的，甲方可以随时解除聘任合同：

（1）乙方在试用期内不胜任岗位要求；

（2）乙方严重失职、渎职，给甲方造成严重损失；

（3）乙方年度考核不合格；

（4）乙方连续旷工时间超过15天，或1年内累计旷

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