三年级实践活动日记（收藏18篇）_三年级实践活动日记
发表时间：2023-01-26三年级实践活动日记（收藏18篇）。
⬕ 三年级实践活动日记 ⬕
侧而倾听，世界上的万物太多了，但另一个声音又在告诉着我们：世界上的树木越来越少了，这是多么大的反差啊！弹指一挥间，我以往那阵阵叹息已像微风飘然而去。留下给我的只有阵阵清香——这课本的循环。
如今，同学们都意识到了这点，他们并用实际行动去采取实施。我是第一批循环课本的成员，似乎与环保意识撞了个满怀。当我捧起那沉甸甸的书时，心里便有感而发：新书与旧书并没有什么区别，为什么大家就不想想去循环用书呢？循环用书不但能使国家的经济负担减少一批大的损失，而且还能节约纸张，省电，减少大量污水，减少化工原料，最重要的是可以少砍伐树木。那些树是生长20——40年才长成的大树，竟然为了我们的学习，“蹦”一下，给毁了，多可惜啊！
同学们，循环使用课本的大门一直为你们而打开，赶快进来参与，还给我们一片绿色的家园吧！
⬕ 三年级实践活动日记 ⬕
今天，我们有一节音乐课。老师叫我们找一个搭档，两个人一起练琴。因为这首曲子是有两个声调的，一个是高声部，还有一个是低声部，需要两个人的配合，才能弹好。
于是，我就找了一个伙伴。我和她一起合作。一开始的时候，我是弹高声部，我的合作伙伴是弹低声部的，我感觉还是好的，但是我的搭档谈得快了一点，我有点跟不上了。第二次的时候，我弹低声部，她弹高声部，低声部比较难弹，我就感觉有点难度了。
通过这次的练习，也让我感觉到了我的不足。
⬕ 三年级实践活动日记 ⬕
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获得知识、培养能力，而且可以在思想上得到净化，在思想上得到升华。同时，他们的实际操作能力、分析问题的能力、综合表达能力、与人沟通的能力也得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在《让我们的教室更美丽》这个主题活动中，达到以下几个目标：在老师的帮助下，学习制定研究方案，参与简单的项目设计与实践；了解几种收集信息的方法，尝试用两种方法收集一些与课题相关的材料；培养良好的倾听习惯，学会在小组讨论中表达自己的观点；学习项目设计和实施的一般方法和步骤。
三、问题和困惑
综合实践活动课对我们来说还是一个新的领域。由于我国理论水平合实践能力的不足，在实施过程中存在一些问题。
宣传工作没有做好，社会氛围还没有形成。社会和家长不清楚、不理解、不支持。在活动开始时，他们觉得这个主题并不重要。很多家长都有这样的想法。但我相信，通过我们的努力，我们会得到更多家长的支持，我们会在**领域做更细致、更深入的宣传。
综合实践活动课是数学教师的一门兼职课程。老师说，我们在这个问题上没有更多的精力，我们只能尽力。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！
虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。
一个学期有点长，我们可以有这么多星期来开展活动；一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。无论学期长短，以扎实的方式开展每项活动都是最重要的。相信只要我们抱着一颗心，不拿半边草去想，我们的教育一定会越来越令人满意，综合实践活动一定会越来越精彩！
教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们坚信，在未来，我们的综合实践活动一定会绿荫灿烂！
⬕ 三年级实践活动日记 ⬕
活动主题：废品艺术创作
教学目标：
认知目标：
（1） 提高学生对废品的认识，懂得如何利用废品进行艺术创作。
（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。
（3） 学会设计测量计划和各种项目。
情感目标：
（1） 培养学生的环保意识。
（2） 通过小组的集体实践活动，他们对自己的研究成果有一种喜悦感和成就感，能感受到与他人合作交流的乐趣。
能力目标：
（1） 培养学生在网络上获取和选择信息的能力。
（2） 通过收集资料、分析和交流，培养学生研究问题的能力。
（3） 培养学生的实践能力。
（4） 在合作中应承担不同的角色和责任，培养学生的组织能力、沟通能力和合作能力。
教学重难点：
（1） 提高学生对废品的认识，懂得如何利用废品进行艺术创作。
（2） 培养学生的环保意识。
（3） 通过小组的集体实践活动，他们对自己的研究成果有一种喜悦感和成就感，能感受到与他人合作交流的乐趣。
教学准备：
教学流程预设：
一、导入
1、教师出示一些有关废品的**，（易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让学生欣赏。
2.展示一些废物站的* *和废物利用的精美产品。
二、确定活动主题
1、讨论想研究些什么？
2教师应及时提出建议，推荐有研究价值的课题
（1）生活中的废品应该怎样处理比较科学。
（2） 选择可**的废品进行加工，制作一些工艺品。
（3）如何才能变废为宝。
（4） 浪费对我们的生活有什么危害？
（5） **废物可以美化我们的环境。
3、 学生研究有价值的问题。
以小组为单位开始活动。
四、制作工艺流程
1、学生讨论准备活动。
2、收集废品
3、我的设计
4、大家都在制作
5、展示会——欣赏我们的作品
可以个人完成，可以小组合作。
五、开展交流活动：
把你收集到的资料和同学们交流一下，说说你有什么感受？课后时间活动内容反思4.8通过查阅资料、小组讨论和交流，确定研究相关课题。这门课的重点是引导学生确定研究课题，但有些学生不知道如何确定主题。
4.13由于最后一节课的主题确定任务尚未完成，本班继续报告小组要研究的课题。把要研究的主题进行整理。在这门课上，学生可以合理地设计自己的研究课题。
4．15 以小组为单位，查找相关为什么有人会有变废为宝的想法的资料。（如废品的危害、怎样处理废品等） 学生寻找资料的方法还是受到一定的限制，上网找资料的能力有进步，但还是不够熟练，不知道怎样才能快捷、准确的查找资料。 4.
讨论和交流如何处理生活中的废物更科学。我们生活中的一些废物确是被扔掉了。 可惜不把它们扔掉。通过本课的学习，使学生了解如何合理处理生活中的废弃物。
4.22选择可**的废物产品进行加工并制作一些手工艺品。教师将收集到的**进行展示。
**的展示，让学生受益匪浅，有的同学大发感慨：这些废品还可以变成这么好的装饰品。 4.
27 如何才能变废为宝。交流你的设计方案。 小组内交流地比较投入，有的同学的想法很奇妙，不过也有同学不认真听的，如何调动这些同学的学习积极性，是课堂成败的关键。
4.29废物**可以美化我们的环境。作品展评。
同学们依次对自己的作品进行介绍，不过多数同学不能对自己的作品进行合理的解说，属于心里清楚但表达不出来。5.4继续改进我们的工作和如何美化我们的生活环境。
作品的解读比上一节课好，尤其是那些逻辑性很强的优秀学生。5.6回顾本次综合实践活动的过程，交流自己的收获。
学生们的收获还真不少，最多的是能用废品美化我们的生活环境，希望同学们能回家把更多的废品进行加工整理，真正美化我们的生活。 反思：1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，学生能积极主动、自主合作**进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。
从学生的报告过程中，我们可以看到他们都有不同程度的收获，都能树立自信，并充分展现自己。
2学生的环保意识得到加强。活动结束后，学生们的行为悄然发生了变化。他们注重从小事做起，认真清理。倒垃圾的学生会转身捡起两张纸扔进垃圾箱。
3、学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决。初步了解与他人的社交际巧。
促进学生综合实践能力的发展。
4学生勤俭节约，废物意识增强。如果水龙头不拧紧，就会有人悄悄地拧上，废纸就可以放在一起了。他们养成了节约用水、用电、分类的好习惯。
5由于综合实践活动周期短、活动多，活动中也反映出一些问题
① 由于学生不注意收集数据，一些数据丢失了。由于学生操作不当，相机里的一些胶卷留白了。
②学生能力各不相同，有些能力比较差的学生在没有老师的帮助时候，往往是手足无措，不知道先做什么，后做什么，小组活动中动作相对迟缓，没有多大机会实践什么。相反，一些能力强的学生却有一手独揽全局的架势。那么，如何让能力差、能力强的学生更有效地合作呢？
4、 活动主题：给我们带来什么便利——一次性用品
教学目标：
知识目标:
1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。
2．通过本课题的研究性学习，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。
能力目标:
1．通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。
情感目标:
1、活动中培养与他人合作、交流的意识，具备“团队”精神。
2、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。
教学重难点：
1、通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。
2、通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。
3、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。
教学准备：
教学方法：
谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合
教学流程预设：
一、导入：
如今，环保理念已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充斥着我们的生活，在给我们带来便利的同时，却使生态环境付出了高昂的代价，并加速了地球资源的耗竭。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧难摆脱“一次性消费”的**。鉴于这一现象，我们应该如何确定这次活动的主题？
二、确定活动主题：
1、讨论想研究些什么？
2教师应及时提出建议，推荐有研究价值的课题
3、 每各小组都了解一次性物品在生活中的分类和好处
本文旨在收集与本课题相关的资料，并进行深入挖掘，从而将课题研究引向更高的层次。
（2）**或实物展览
将收集到的各类方便物品（**、实物均可）集中在一起，让收集的同学对其进行介绍。（主要从流通渠道、对社会和人民生活的危害等方面）
（3）阶段汇报
活动一段时间后进行阶段交流。每各小组报告自己的收获或困惑，互相学习，互相提高。
（4）设计“绿色环保方便物品”
设计出“绿色环保方便物品”来，并对其功能性、环保性及可运用性进行现场说明。
（5）“绿色环保方便用品行”宣传活动
到社区、市场、餐馆、商场等场所，向人们开展我国使用绿色环保便民产品的宣传活动。
对收集到的数据进行分类整理。
三。活动总结主要分为以下几个步骤：
（1）写好自己的结题报告。
（2）召开班级结题报告会。
（3） 学生在活动中对自己的自我表达和同伴进行自我评价，并填写评价表；家长、老师分别对每组学生活动情况进行评价。
活动方法的选择谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合活动的分工本次活动，共分4个小组，每个小组10人，（“一次性餐具组”、“一次性塑料袋‘超市’组”、“一性次物品废物再利用‘创新环保小组’组”、网络组等）每组设两名组长，分别负责组织、记录工作。其他同学负责搜集资料。活动要求1。课前安排学生收集资料。
2．教师也提前准备资料。
三。明确任务：每个小组都要明确小组的要求和目标。
4提出注意事项，礼貌待人，注意安全。
5网络小组的任务：在因特网上搜索信息和丰富知识
6．记录员负责记录每次活动。
7．以竞赛的形式开展活动活动计划阶段活动时间第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（2课时）
第二阶段：各组了解生活中一次性用品的分类和益处（6学时）
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周五下午放学后，我和我的同学们在骆老师的带领下来到体育馆进行舞蹈排练。我们总共选出了20多个同学参加。老师还安排的任务选了三个同学分别担任老爷爷、老奶奶、小孩子的角色，其他同学做小精灵。
因为我们是第一次排练，而且人数又多，所以有很多小朋友的动作都没有做到位，往往是那个同学跳了，这个同学又跳错了，或者是忘了该跳的动作。骆老师教了我们好多遍，我们也学了好久，大家都很认真。
到结束时老师还鼓励我们要好好排练，争取为班级争光。排练舞蹈还是很有意思的。
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昨天，我和爸爸去大山里玩，在大山里的香山庄园给叔叔阿姨，还有小弟弟讲故事，我讲的.故事是“从前有座山”。刚开始讲的时候，我有点紧张，中间深呼吸了一口，感觉就放松了下来。讲完，叔叔阿姨拍手鼓掌，说我讲的还不错。
妈妈的话：昨天，齐冠迪邀请陌生人讲故事时，比较羞涩，邀请的方式和语言也比较简单。在讲述故事的过程，语言还算流利，但还是能听出来他比较紧张，中间还停顿了一小会儿，做了一个深呼吸的动作，又继续讲下去，总体来说还是比较成功的。
在此，谢谢王老师提议这样一个综合实践的活动，非常有意义。首先能够锻炼孩子的胆量，其次还可以锻炼孩子与陌生人的交谈能力，同时也提高孩子的语言表达能力。
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教学目标：
让学生在具体的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力，了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语交流，使学生有观察和想象的能力，乐于表达正确地运用标点符号，能把结构比较复杂的字写的.比较端正、规范、整洁。
教学重点：
感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。
教学重点：
感悟近义词，进行读和写，能够运用标点符号修改句子
教学时间：
4课时
第一课时
教学目标：
培养学生的听说读写能力，重点学会设计。
教学重点：
有针对性地写己喜欢的内容。
教学过程：
一、选词填空
1、理解意思会区分他们的不同。。
1、试做。
2、订正。
二、照样子写句子。
1、先读懂例句，在改写句子。
2、改好后订正，再读一读。
三、用修改符号修改病句。
1、读懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、订正。
第二课时
教学内容：
上查资料
教学重点：
筛选材料。
教学过程：
一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩
1引导学生认真朗读
2结合思考题进行默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩
二、我们的科技角
查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。
第三、四课时
教学目标：
着重培养学生组织和的语言表达能力，。
教学重点：
着重培养学生的语言能力。
教学难点：
着重培养学生的语言能力。
教学过程：
一、设计过年。
二、分工合作，做好准备。
一、开展活动，落实
完成习作
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课前透视：
阴影是生活中常见的自然现象。它是人类密不可分的朋友。对于影子，学生们有一定的经验和兴趣。青岛版教材“变化的影子”是在学生学习了前面两个单元之后安排的一个实践活动。
在这一活动中，学生能充分感受到数学就在我们的身边，进一步经历探索发现数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学有观察世界，体会学数学、用数学的乐趣。
课堂实践：
（一）活动目的：
l。 通过观察，操作和测量各种物体的阴影长度，不知道同一物体在不同时间的阴影长度是不正确的。在同一个地方，物体的影子在中午时最短的。
2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
三。在与同伴合作、交流、解决问题的过程中，要培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作的精神。
4．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
（二）活动准备:
皮尺，记录有关数据的**。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）
（三）活动步骤：
1创造故事情境激发兴趣
通过多**教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：在一个炎热的下午，长工和阿凡提在巴依屋外的一棵大树下乘凉。
这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡看穿了巴依贪婪的心，决定耍花招，教训他一顿。于是他们凑够了钱给巴依，巴依心满意足地走了。
到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。在阿凡提的带领下，长期工作的工人涌入巴依家，有的甚至爬上了屋顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。
这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到**，我们就跟到**。
你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
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今天阳光灿烂，天气晴朗，我们四年级的学生一起去综合实践做木工。
我们先来到了木工室，走了进去，只见后面的玻璃上有许多小朋友做的工艺品，看起来很精致、美观。他们都是用木板做成的。我正看着这些工艺品时，又想到今天会做怎样的工艺品呢？想着，我找好座位，坐了下来。
首先，老师给我们看了各种各样的小桌子，有圆形的、有爱心形的、正方形的……接着，我们照老师的方法开始做不同形状的小桌子，我找到了一架仪器，把木板放在上面，一按开关，唉！怎么不会来呢？难道坏了？想着：我又去别的地方寻找仪器，找了好半天，终于找到一架好的。我坐了下来，耐心地开始剪，剪了一会儿，手有点麻了，很痛，想放开一下，一放，木板掉了下来，没办法，只得用两只手，我费了九牛二虎之力，终于做成了一架小桌子，老师给我评了一个良。虽然这成绩不是很理想，但是我已经很满足了，已经很快乐了，因为这是我自己劳动的成果。
通过这一次木工，不但让我学到了怎样做木工，还让我感到了怎样才是快乐。我希望以后再来参加木工，争取得个好成绩。
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6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。
9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。
11、交流完活动方案，教师进行总结。
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《快乐剪纸》教学设计
——可爱的动物
教学目标：
1.学生学习简单，循序渐进，完成相对简单的对称图形剪纸学习过程。
2通过剪纸培养学生的动手能力和脑力。
三。培养学生继承和发扬中国剪纸艺术的优秀品质。
重难点：
重点：学习剪纸的基本技能和技巧。
难点：能剪出对称的图案和连续的图案，并尝试设计图案。
教具、学具：
学生准备：剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。
教师准备：多**课件、剪纸作品。
教学策略建议：教学方法建议：情境教学法、指导法、演示法、讨论法、尝试教学法等。学习方法建议：小组**、合作交流、动手操作、尝试学习等。
教学评价建议：评价标准：从折纸技能、学习方法和过程评价。
评价方法建议：注重评价的激励性、多样性和开放性，激发学生的创新热情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1谈：同学们，老师手里拿着一把剪刀和一张普通的纸，这就创造了中国民间文化剪纸。这种古老的传统民间艺术已有一千多年的历史。它具有独特的风格，深受海内外人士的喜爱。
今天，我们将欣赏一些古代和现代艺术家的代表性作品。
2多展示剪纸作品，激发孩子的学习兴趣。
三。老师小结：剪纸，又叫剪纸，今天让我们走进快乐的剪纸活动——可爱的动物（黑板写）。
[设计意图]以魔术和**的形式展示剪纸作品，激发了学生的好奇心、求知欲。
二、学习与**：
1同学们，把你们收集的剪纸拿出来和我们分享？（学生拿出作品）
2.观察领悟，自主**：
（1）请同学们分小组讨论：
出示的**是怎样剪成的。（动手试一试。）
（2）教师出示**。
①对折法
②连续折剪法
③三角折剪法
（3） 教师总结和板书书写的步骤：叠、画、剪、展
[设计意图]本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主导地位的宗旨。
3、 实践与体验（快乐大本营）
1同学们，老师听说森林里要开动物会。你想参加谁的活动？赶快用你们灵巧的小手剪几只可爱的小动物来参加动物大会吧，最好是带着他们的好朋友一起来，学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）
2.教师巡视指导。
[设计意图]本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的同时学以致用，巩固了剪纸技法,调动了学生学习的兴趣，提高练习的实效，学生在掌握基础知识的同时，解决问题的能力也得到同步发展。
四、展示与评价：
评价标准：剪纸作品从工整、美观、图案创意等方面。
1剪完字的学生把作品贴到展区。
2师生们将加入展板，挑选设计精美、裁剪手法娴熟的作品，并组织学生互相评比。
[设计意图]本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同进步的目的。
五、拓展与延伸：
1展示高难度系数的剪纸作品。
2展示彩色剪纸和立体剪纸**。
三。中国剪纸博大精深。课后尽量剪出更漂亮的作品。
[设计意图]本环节让学生欣赏一幅幅精美的对称剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。同时，让他们通过自己的努力感受到成功的喜悦，扩展学生的兴趣。
六、教师小结： 剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
七、实践大舞台：
一张彩纸和一把剪刀，可以生动地表现出千变万化的自然形态，随意表达内心世界的美。
同学们，课后可以灵活运用各种剪纸方法剪出自己想要的**，做成剪纸相册。
使用说明：
1.复习完课堂后，我感觉到了亮点：
(1) 注重实践活动的渗透。要结合学生的兴趣爱好、学生掌握知识技能的现状和创造性情感要求，及时、灵活地进行变化。要求学生独立思考，尝试独立解决问题，善于与他人合作解决问题，清晰表达自己的思维过程。
培养学生的提问、听力素质和知识转移类比能力。
（2） 充分利用教材提供的实践资源。在教学中，我充分利用教材提供的资源，创造生动的具体情境。如：
师生之间的交流、沟通是必不可少的，教师通过交流才能了解学生的想法，从而加以指导有助于解决学生在实际操作中的困难。
2、使用建议：
该教学计划从简单到复杂。 在教学过程中，教师对重点提出建议，补充和指导，可以使学生大胆地进行交流和讨论。教师注重教学实践方法的多样化。
板书设计：
快乐剪纸
可爱的动物
连续还原步骤：折痕、画线、剪纸、压平
作者：单茂香
单位：山城街道中心小学
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今天，是星期六。无奈今天我们要补课。说实在的，我真的不愿意起床，可是，我却没有办法。我只好一骨碌从床上爬起来了。
为什么今天要补课呢？原因是清明节要到了，到时候，我们要放三天假。因此，今天补得是星期一的课。咋一想，我今天辛苦一下，马上就迎来了一个小长假。感觉心情好多了。我立马穿好衣服，搞好个人卫生，就来到了餐桌前，开始吃起早饭来。
不一会儿功夫，我就吃好早饭。爸爸就送我去学校了。
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在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的'活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。
可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度：
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。
我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。
5、评价制度：
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现。教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：
（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够；
（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；
（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；
（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；
（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：
1、转变观念，让教师和学生一起成长。
开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。
通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2—3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。
学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。
综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。
在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：
1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。
此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
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盼望已久的星一终于到了，大家都兴奋地来到学校，你说我笑的猜测着那儿的情况。有许多人都说会和军训一样，特别难熬又辛苦。我还坐在位子上发呆，想那儿的坏境怎么样，王老师都叫我们带双运动鞋，到处都是泥巴。对于这次的活动，我还是很期待的，不知道会有什么事情发生。时候不早了，是该出发的时候了，全部把自己大大小小的包拿着，兴高采烈地坐上大巴车。
管我们的是位胖教管，看起来还挺帅的，还很爱开玩笑。在这三天中，他会和我们一起度过这快乐的时光。有几个女生很爱和他开玩笑，说说笑笑的。别看他挺和气的，他的脸色可是说变就变的，如果谁违反了纪律(特别是打架)绝对不会轻易放过那个学生。在车上，我坐在后面，既没看见过他管纪律，也就没看见他说过一句话。快到那里的时候，我们进去还走了很长的`路，王伟杰还以为哪个说话太大声，被教管罚了呢！一直在那唠叨。
到了那里，我们就迫不及待地找到自己的伙伴，说关于组寝室的问题。这漫长的三天就这样开始了。
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一、活动主题：家乡的银杏
二、活动目标：
1让学生了解银杏的各种价值观、不同种类的银杏、生长环境和生活习惯。
2学生能独立收集银杏的各种信息，并能进行初步分类。
三。在这次调查中，让学生学会如何合作，如何分享，如何独立，不要过分依赖老师。
4培养学生热爱花草、热爱自然、热爱生命的意识。
三、活动条件：
1城光小学所在镇盛产银杏，是传统苗木镇，物质条件充足。
2传统苗圃中有大量有经验的人和学者，方便学生调查和学习相关知识。
三。该地区有一家专业的苗木研究所。学生可以到苗木研究所采访专家，了解银杏的历史和学名。
4有一个很大的苗木市场。学生可以到附近的苗木市场调查银杏的销售情况。
四、活动时间、地点：
星期天，小组成员可以在老师或家长的带领下，到当地银杏种植区、苗木市场和苗木研究所进行调查和收集数据。
五、活动过程与方法：
1学生与教师进行讨论，制定活动计划，并提出一些实际障碍，并提出解决办法。
2成立活动小组，将员工分成四组。
（1） 收集银杏资料整理整理。（一组人员）
（2） 去附近的苗木市场调查银杏的销售情况。（一组人员）
（3） 采访苗木研究所专家，了解银杏的历史和学名。（一组人员）
3、通过银杏的调查研究，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，促进实践活动能力的提高。
4、通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作**精神、学习交流能力和学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。
六、预计活动成果：
这个活动的困难度不是很高，对于三年级小学生来说没有很大的困难出现在活动当中，并且该地区地处苗木之乡，盛产苗木。有大量的流动人口，这也支持学生的活动。在调查过程中，学生可能会遇到一些困难，但他们需要自己去面对。
如果学生不能解决问题，请老师帮忙解决。
七、活动方案的可行性评价：
1该项目结合当地实际情况，有丰富的银杏资源可供学生考察。
2苗木研究所专家具有丰富的专业知识，有助于学生深入了解和分析银杏叶。
三。学生安全存在很大问题，家长或老师必须带队，确保学生的安全。
4为了激发学生的调查兴趣，促进小组合作，教师可能需要布置任务。但这项作业会让学生感到负担和压力。所以这就要求老师要有技巧。
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我的同桌是一个胖嘟嘟的小男孩。
他长得一个圆圆的脑袋，真的像一个篮球。在圆圆的脑袋上面长着一头的黑头发，短短的，真像一只刺猬。一双圆溜溜的眼睛，像两颗小小的黑宝石镶嵌在上面似的。鼻子尖尖的，下面嘟囔着一张小嘴巴，生气起来的时候，总是翘得老高老高的，都可以挂一个饭篮子了。不过，最有趣的是他那两个小酒窝，每当他笑得时候，那两个小酒窝都会陷进去，露出一张可爱的笑脸。
怎么样？你们觉得我的同桌是不是很有趣呀！你们想要认识他吗？
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今天是我们社会实践结束的日子，曲终人散，终究逃不过这注定的别离。虽然只有这区区几天，但我们有太多欢乐与回忆。拾起昨日的点点滴滴，把它打包放在心底，那些曾经的美好记忆我们已经永远珍藏心里，你们是一群被上帝遗忘的天使，总有一天上帝会眷顾你们的，我们为你们呐喊，为你们祝福，祝你们在人生道路上健康快乐，希望有一天我们看到你们的时候你们都幸福安康。
离开了可爱的小朋友们我们一行人一起去了滴道区广场，我们在一起做游戏、嬉笑，并照了很多照片，在那留下了很珍贵的纪念。
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星期天，早上姐姐说要去烧烤，我不想去，因为我的牙快要掉了，快要到十点了，我想了一下，我觉得还是去比较好，因为那么好的机会怎么能浪费呢，我对姐姐说：我要去哦姐姐说，之后我和姐姐坐车去博罗大桥底下，也就就是东江大桥底下，到了那里，我看到高年级的一些学生还在生火，我有点饿了，我说：去那生火姐姐说：不知道我一直在那里玩，忽然，一个捡垃圾老婆婆来了，他非常可怜，我想给他一些垃圾，可是我有不敢，火已经烧着了，我飞快的跑过去，我急忙插上一个玉米，然后，涂一点蜂蜜，真不幸，下雨了雨滴到火上就麻烦了，我急忙拿点木柴，火旺起来了，快要把玉米弄着火了，我急忙拿别的东西来烤，有鸡翅.火腿.肉丸。我吃的饱饱的，之后我回家了。
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