述职范文|妹妹背着洋娃娃歌词（必备13篇）

发表时间：2023-10-01

妹妹背着洋娃娃歌词（必备13篇）。

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

游戏目标：

1、激发幼儿“我长大了，我自己会走”的自豪感。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

游戏过程：

老师扮演妈妈（爸爸、爷爷、奶奶等）。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说：“宝宝，妈妈抱抱你？”幼儿说：“我是乖孩子，我要自己走！”老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。

然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。

目的是：

1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。

2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。

听课的反馈：

“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

我有一个既美丽又可爱的洋娃娃，她有一双珍珠般的眼睛，一张樱桃小嘴，一把黄金一样的长发，它是我最心爱的洋娃娃。有一天它不见了，我又紧张，又担心他会不会在黑暗的床底下？他会不会被人扔到臭臭的垃圾堆里？…究竟在哪里？我找呀找还是找不到，我失望的去上学，玩又玩的不开心，老师的话又听不清楚，回答问题时又不能好好回答我放学回家好像什么都不见了，那开心轻松的感觉消失了，那伤心孤单的担心感觉却来了，我失望的做功课，脑海里想着洋娃娃的样子。

第二天我又在找洋娃娃，在床底书桌上，书架上等等，因为我找的很急，所以房间被我弄得乱七八糟，还被妈妈骂了一顿。今天我放学回家，忽然哗的一声，在我耳边响起，我很惊奇，因为爸爸妈妈和弟弟忽然跳了出来，原来是我的生日，我差点忘掉了，拆开礼物后，我更开心，更兴奋，因为那礼物竟然是我的洋娃娃，原来我的洋娃娃在我弟弟那里。

我的洋娃娃终于找回来了，我很开心这次我不会再丢掉它了。

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

我的书桌上有一个可爱的洋娃娃。

她的头发是金黄色的，头发上系着一个粉色的蝴蝶结，蝴蝶结上面有许许多多的小圆点，像一颗颗美丽的珍珠镶在上面。蝴蝶结的旁边有五颜六色的小卡子，有粉色的，红色的，还有金黄色的。洋娃娃还有一双水汪汪的大眼睛，樱桃似的小嘴巴，微微一笑，好像在说；“小主人你喜欢我吗？”

为了把洋娃娃打扮的更漂亮。我就去超市里为她精心挑选了各种各样的衣服。她的各种首饰是我亲手制作的。看到我的洋娃娃穿上我给她买漂亮的衣服戴上我给他做的精美首饰，我的心里别提多高兴了，我想洋娃娃的心情肯定也会很开心的。

我和她在玩耍时，我一不小心把她的裙子给玩脏了，上面有好多好多的尘土，然后我就把洋娃娃身上的脏衣服脱了下来，换上新的衣服，再把那件脏衣服给洗了。我小心翼翼的洗，生怕把衣服给洗破了。然后，把洗干净的衣服放到阳台上给晾干了。

到了晚上，我抱着她睡觉，摸着她可爱的小身体，我心里一点都不寂寞了，慢慢的我的眼睛就挣不开了，过了一会儿，我就进入了梦乡。梦里我和洋娃娃一起跳舞，一起唱歌，一起做游戏，一起学习。闹钟叫了，我醒了，梦中的一切我记忆犹新，新的一天又该开始了，再见，亲爱的洋娃娃，我去上学了。

我喜欢洋娃娃，它是我永远的好朋友。

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

我的洋娃娃是我最好的好朋友。她有着一头长长的金黄色的头发，一双像月亮一样弯弯的眉毛，圆溜溜的眼睛，小小的鼻子，一张不大也不小的嘴总是笑眯眯的，我的洋娃娃是不是很可爱。

我的洋娃娃对我的帮助可大了呢？有一次，我考试没考好，回到家就走进了自己的房间，重头丧气的坐在了床上。我想：我这一次没有考好，妈妈会不会打我呢？这时，洋娃娃睁着圆溜溜的大眼睛望着我，仿佛在对我说“小主人，怎么了。”我说：“我这次考试粗心了，没有考好，我害怕妈妈会打我。”洋娃娃对我说：“小主人一次没有考好没关系。看一看哪一题错了，下一次如果还有这一题你就会了呀！”我眼睛一转说：“对呀！与其在这自暴自弃，不如好好学习，下次考个好成绩。于是，我去找了妈妈，我对妈妈说：“妈妈这一次因为粗心，我考试没考好，请您原谅我。下次我一定不再犯同样的错误。”妈妈笑着对我说：“好孩子，知错就改你还是最棒的。”

谢谢你！洋娃娃，要不是你的提醒，我也不会有现在这么好的成绩！这就是我的洋娃娃。你们喜欢吗？

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

我有一个美丽的洋娃娃，我很喜欢，它是六一儿童节胡阿姨送给我的节日礼物。

洋娃娃脸蛋圆圆的。长长的眉毛下有一对明亮的大眼睛。它的鼻子高高的。嘴巴像红樱桃似的。洋娃娃还有一头金黄色的卷发和两条长长的大辫子。

我的洋娃娃会说话、会唱歌、会讲故事，还会背唐诗呢！

我深深的记得考前，我要考三个A+的，可是期末我只拿到了一个A+两个A，那一天我哭泣着回到了家，跑进了房间，我的洋娃娃见了好像在劝我说：你不要太伤心，以后认真做题目，别再马虎就行了。我就下定决心今后要考好，认真仔细，反复检查，我要感谢我的洋娃娃，我抱着它亲了亲，吻了又吻。

我喜欢我可爱又美丽的洋娃娃，你们呢？

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

总评：每个孩子都有自己喜爱的玩具，小作者在本文中记叙了洋娃娃的相貌后，笔锋一，利用拟人手法详细描写了“洋娃娃不仅长得漂亮，她还善解人意”，突出了自己的喜爱之情。

点评人

我有很多玩具，最喜爱的就是洋娃娃。她长着一头如云的秀发，一双圆溜溜的蓝眼睛，一张鲜红的樱桃小嘴，脸蛋胖乎乎的，像剥了壳的鸡蛋一样滑滑的。她还穿着一身雪白的连衣裙，一双洁白的皮靴子。她真像一个可爱的白雪公主。

洋娃娃不仅长得漂亮， (而且)她还善解人意。有一次，语文测试的试卷发了下来。我一看吓了一跳，居然只有“54分”。我后悔极了，都怪自己平时学习的时候粗心大意，老想着出去玩，课堂上开小差，回家不复习功课。唉！现在悔恨已晚。放学的路上，我一直闷闷不乐。

回到家，垂头丧气的我把书包一扔，拿出试卷。看着那一个又一个鲜红的大交叉，我情不自禁地(禁不住)流下了眼泪。这时，书桌上的洋娃娃似乎知道了这一切，用她那会说话的蓝眼睛对我说：“姐姐不要哭，失败乃成功之母！千万不要泄气，只要吸取教训，认真改正就会成功！”我用力地点了点头，暗暗下定决心：“对，我要吸取教训，认真学习，把成绩提高！”于是，我拿起试卷，反复地检查错误的地方。 (拟人的手法使得文章生动有趣，看得出来小作者是带着喜爱的感情来写这洋娃娃的。)

经过一个学期的努力，我的成绩（学习）慢慢（地有了）进步了。在一次语文竞赛中，我得了一个全校第一名。

我要感谢我的洋娃娃！

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

我有一个洋娃娃，它有一头长长的头发，每天我都会给他梳各种各样的辫子。他有一双又大又圆的眼睛，粉嘟嘟的脸庞，樱桃似的小嘴巴，身上穿着一条粉红色的裙子，脚上还穿着一双水晶鞋子，他就像一个迷人的公主，我真的很喜欢他它。

有一次我不小心把洋娃娃的一支腿弄断了，我连忙说对不起但她依然笑着，仿佛在说：没关系，赶快把我修好吧。

就这样，洋娃娃成了我无话不说的好朋友。

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

活动目标：乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。

创设在游戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

活动过程：

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则)

活动反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定、带很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动过程，不关心活动结果。因此，小班的教学活动更注重游戏化，情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

《小小鸡》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡。在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。在看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的.整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

我有一个漂亮的泮娃娃，是去年我学珠心算时阿姨送的，我非常喜欢。

洋娃娃长着一头金色的卷发，一对弯弯的眉毛，水蓝色的眼睛，眼睫毛很长，高高的鼻梁，一张红色的嘴巴，笑得很甜，还露着洁白的牙齿呢。她戴着一个金色的桃心耳丁，穿着银白色的连衣裙，镶着粉红色的金边，外加一双白色的高跟鞋，显得她苗条、高雅。

当我一个人在家没人和我玩时，我就把她抱出来，和她聊聊天。有时，还和她玩过家家呢。我每天睡觉都要抱着她睡，要不我就睡不着。夜晚，我和她一起做着香甜的梦。

我刚看见她时还不太熟，现在，我和她已成为形影不离的好朋友了。

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

在我七岁的那年，收到了一个我非常喜欢的礼物——洋娃娃。这个洋娃娃是一个英国的小女孩，我给它起了一个中国名字——“茜茜”。

“茜茜”有一头美丽的浓密的金发，就像一抹金色的瀑布飞泻在身后。金色的刘海儿向上翘着，甜美中带着丝丝俏皮。那又黑又长的睫毛下闪着一双蓝色的大眼睛，眼睛眨巴眨巴的，好像在说：“你愿意和我做朋友吗？”

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“茜茜”身穿黄底绿花的上衣，配着一条毛线织的蛋糕裙，脚上穿着一双红色的高跟鞋，使人一见就生爱慕之心。那白皙的.脖子上戴着一条红宝石项链，右手上戴着一个毛绒织成的手镯。

“茜茜”对我的学习起到了重要的作用。每当我放学回家想玩时，它就耐心的对我说：“要先做作业再玩。”每当我考试成绩不理想灰心丧气时，它都会和蔼的对我说：“失败乃成功之母嘛，下次要好好努力，争取考出好成绩。”我考试成绩优异，沾沾自喜时，它又对我说：“虚心万事能成，自满十事九空。这次考好了，下次要继续保持哦！”

“茜茜”还是一个歌声婉转悠扬的歌唱家呢！只要将脚下的开关轻轻一按，“茜茜”就唱起歌儿来了。她还会随着歌声跳起优美的舞来呢！她扭动着细细的腰肢，摆动着细长的胳膊，眼睛一眨一眨的，好像在说：“你快来和我一起唱一起跳吧！”

听了我的介绍后，你们是不是很喜欢我的洋娃娃呢？

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

今天我特别想要一个娃娃，于是我就去让妈妈买给我。可妈妈却说如果你能考一个100分就能得到一个娃娃。为了得到娃娃我只能好好学习，考个100分回来。

星期天下午，我乖乖地在家学习、写练习题。这时周思雨在我家院子下喊我下去玩，我说下次吧，我还要学习，她只好垂头丧气地走了。其实我并不是不想和她玩，只是我和妈妈约定要考100分的，尽管我特别想和她玩，但是为了得到娃娃，我决定还是赶快学习吧！

今天要考试了，我心里默默地说一定要好好做题，不能马虎，说完我就开始认真做题了，遇到难题，我反复地思考，做完题目又仔细地检查了一遍。考试卷发了下来，可是却没有我的。真奇怪，其他人都发了试卷，为什么我的卷子没有发呢？会不会我没有考好呢？于是我鼓起勇气去问老师，老师说：“你考了100分，借我用一下，讲完了再给你！”

回到家我高兴地把考卷给了妈妈，妈妈说你真棒，不过数学、语文、英语都考100分那就想要什么给什么？我很惊讶，因为考100分就可以想要什么就有什么！这让我体会到一个道理：想要收获就必须付出努力。

◍ 妹妹背着洋娃娃歌词 ◍

观察背景：

"十二五"研究课题是"在音乐活动中培养幼儿的合作能力"在园领导的组织下，中班段经过讨论，决定在日常的教学活动中探讨"如何在韵律活动中培养幼儿的合作能力"每周安排2次韵律活动。这是一节韵律课，是本班级第八周的活动。

活动实录：

本次活动我根据中班幼儿的年龄特点预设了以下目标：1、能够欢快、愉悦的演唱歌曲。把握歌曲重点：123, 121的升降音。2、学习舞蹈，能够按照自己的角色跳舞跟着音乐跳舞，体会歌舞的快乐。为了更好的进行这次活动，根据目标，我进行了一系列的准备。我准备了洋娃娃、小熊头饰若干；还准备了图谱一张并且事先录制的MP3伴奏，根据活动的需要，我还准备了一个信封。

准备活动完成后，我和幼儿正式开始进入了活动。

首先我们先进行了发声练习：我用的曲目是孩子们较熟悉的"我爱我的小动物"，虽然孩子们对这首曲子很熟悉，但是还有个别小朋友的注意力没有集中过来，于是我表扬了几个活动积极的小朋友，听到表扬的声音，小朋友几乎都集中过来了。

在导入环节，我拿出了事先准备的信封，让孩子们猜猜看是谁寄来的信，孩子们的好奇心一下子就被调动起来了。但我开始读信时，小朋友都安静的听着，听到小熊和布娃娃邀请大家去参加舞会，小朋友的热情被点燃了。纷纷举手要去参加舞会。

活动的第二个环节是学唱歌曲及舞蹈，是本次活动的重要环节，活动中我们先让幼儿首先欣赏乐曲，使得幼儿在边听乐曲，边领会乐曲的不同性质，做出不同的动作，这样让幼儿有了初步的理解，幼儿会有一些不同的动作，因为他们对音乐的感知是不同的，这样的师幼互动效果很好。第二部分中，通过分段欣赏，让幼儿更近一步的了解了乐曲的快慢变化，引出小熊，这也极大的激发了幼儿的兴趣。我认为本次的活动内容还是比较适合幼儿的年龄特点，紧紧的抓住了幼儿的兴趣点，但是，本次活动没有很好的体现幼儿园的课题，"在音乐活动中培养幼儿的合作能力"这是我目前急需解决的地方。这次活动也给我带来了很多启发，幼儿可能不知道如何在需要合作的`情景中，自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作，和谁去合作。在活动中，孩子们会不断的发现问题，在学唱歌曲的环节，当我清唱歌曲时，孩子们根据我歌词的最后一个词语，延伸，如，我唱"洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121"有些小朋友就大声的唱"121".但我当时并没有在意，其实这里可以进行一次对唱，让孩子们自己合作唱。

在学舞蹈的环节中，首先我让孩子们为我伴唱，但是后面我没有想到让孩子为孩子伴唱，这也是一种合作。到了后面舞蹈的部分，我让幼儿自己选择要表演的人物，有的人选择小熊，有的人选择洋娃娃。虽然他们选择了各种的角色，但是在表演时，孩子们太多注重老师教授的动作，对于自己的舞伴并没有很好的交流，动作变化都是根据老师的指令来的，是不是能够让孩子们自己合作舞蹈，并且可以合作创编一些舞蹈步伐呢？这次活动给我留下了问题。

问题解决：

幼儿园音乐课程，主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。根据上次活动的情况，我决定在幼儿了解歌曲，和节奏、舞蹈的情况下，以解决上次活动留下的问题为目的，修改了教案的前提下，再次进行"小熊跳舞"的活动。

活动开始前，我根据本班幼儿的基本情况，对教案进行了修改，主要在歌曲学习上，加入了幼儿对唱的环节，让孩子在学习歌曲时有意思的进行合作；在后面表演的环节加入了幼儿伴唱，让幼儿自主的选择角色或唱或跳，跳舞的孩子们让他们体验自己的角色并且有意识的让幼儿自主选择舞伴，自由搭配，其中一个为洋娃娃，一个是小熊。表演时让他们以舞伴为中心，创编适合音乐的舞步，要求两个小朋友友好合作，舞步融洽。

为了更加丰富幼儿的知识经验，在活动前，我为孩子们准备了几个舞会的视频，孩子们看着视频里大人，小孩一个个开心的跳着交际舞，并且视频中的两个友好的合作，孩子们很有兴趣的观看，并且学习，一个个跃跃欲试。在进行一次教学之后，我又一次的播放新的视频，孩子们的兴趣点又被点燃。在这时，我又提出了舞蹈要求，孩子们带着兴趣，在音乐中尽情的跳，并且一步步的进行合作的项目。

最重要的是要让孩子们知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激励的方法，让孩子们在心里有自己舞伴的存在。

成果展示：

第二次的活动，孩子们对这首歌曲已经熟悉了，所以加入对唱环节不是很难，聪明的孩子还会在二重唱的基础上加入了三重唱，并且会自主分配，交替合作演唱。在表演时由孩子们自己根据自己的想法演唱。当我提出，一部分幼儿为另外一部分幼儿伴唱，孩子们开始自由分配，谁唱歌好，谁跳舞好。在有矛盾的地方，让孩子们协商解决。这样我们的表演就更加我完整了，孩子们表演起来也更加激情了。这次舞蹈，孩子们都对自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一个就会慢下来，两个小朋友互相协调，快的小朋友放慢脚步慢的小朋友，加快舞步，在老师的指导下，孩子们越跳越有模样。并且创编了几个舞蹈动作。整个活动现场气氛高涨，音乐一响起孩子们牵着自己的舞伴，快速的舞动起来。