钳工工艺学第五版教学计划(必备十九篇)

钳工工艺学第五版教学计划(必备十九篇)。

● 钳工工艺学第五版教学计划

绪论

第一章　自动控制系统基本概念

第一节　化工自动化的主要内容

第二节　自动控制系统的基本组成及表示形式

一、自动控制系统的基本组成

二、自动控制系统的表示形式

第三节　自动控制系统的分类

第四节　自动控制系统的过渡过程和品质指标

一、控制系统的静态与动态

二、控制系统的过渡过程

三、控制系统的品质指标

四、影响控制系统过渡过程品质的主要因素

习题与思考题

第二章　过程特性及其数学模型

第一节　化工过程的特点及其描述方法

第二节　对象数学模型的建立

一、建模目的

二、机理建模

三、实验建模

第三节　描述对象特性的参数

一、放大系数K

二、时间常数T

三、滞后时间τ

习题与思考题

第三章　检测仪表与传感器

第一节　概述

一、测量过程与测量误差

二、仪表的性能指标

三、工业仪表的分类

第二节　压力检测及仪表

一、压力单位及测压仪表

二、弹性式压力计

三、电气式压力计

四、智能型压力变送器

五、压力计的选用及安装

第三节　流量检测及仪表

一、概述

二、差压式流量计

三、转子流量计

四、椭圆齿轮流量计

五、电磁流量计

六、漩涡流量计

七、质量流量计

八、流量测量仪表的选型

第四节　物位检测及仪表

一、概述

二、差压式液位变送器

三、电容式物位传感器

四、核辐射物位计

五、磁致伸缩式液位计

六、光纤式液位计

七、称重式液罐计量仪

八、物位测量仪表的选型

第五节　温度检测及仪表

一、温度检测方法

二、热电偶温度计

三、热电阻温度计

四、光纤温度传感器

五、电动温度变送器

六、一体化温度变送器

七、智能式温度变送器

八、测温仪表的.选用及安装

第六节　现代检测技术与传感器的发展

一、软测量技术的发展

二、现代传感器技术的发展

第七节　显示仪表

一、数字式显示仪表

二、无笔、无纸记录仪

三、虚拟显示仪表

习题与思考题

附录一常用压力表规格及型号

附录二铂铑?铂热电偶分度表

附录三镍铬?铜镍热电偶分度表

附录四镍铬?镍硅热电偶分度表

附录五铂电阻分度表

附录六铜电阻(Cu)分度表

附录七铜电阻(Cu)分度表

第四章　自动控制仪表

第一节　概述

第二节　基本控制规律及其对系统过渡过程的影响

一、双位控制

二、比例控制

三、积分控制

四、微分控制

第三节　模拟式控制器

一、基本构成原理及部件

二、DDZ?Ⅲ型电动控制器

第四节　数字式控制器

一、数字式控制器的主要特点

二、数字式控制器的基本构成

三、KMM型可编程序调节　器

第五节　可编程序控制器

一、概述

二、可编程序控制器的基本组成

三、可编程序控制器的编程语言

四、OMRON C系列PLC

五、应用示例

习题与思考题

第五章　执行器

第一节　气动执行器

一、气动执行器的结构与分类

二、控制阀的流量特性

三、控制阀的选择

四、气动执行器的安装和维护

第二节　电动执行器

第三节　电?气转换器及电?气阀门定位器

一、电?气转换器

二、电?气阀门定位器

第四节　数字阀与智能控制阀

一、数字阀

二、智能控制阀

习题与思考题

第六章　简单控制系统

第一节　简单控制系统的结构与组成

第二节　简单控制系统的设计

一、被控变量的选择

二、操纵变量的选择

三、测量元件特性的影响

四、控制器控制规律的选择

五、简单控制系统设计实例

第三节　控制器参数的工程整定

一、临界比例度法

二、衰减曲线法

三、经验凑试法

习题与思考题

第七章　复杂控制系统

第一节　串级控制系统

一、概述

二、串级控制系统的工作过程

三、串级控制系统的特点

四、串级控制系统中副回路的确定

五、主、副控制器控制规律及正、反作用的选择

六、控制器参数的工程整定

第二节　均匀控制系统

一、均匀控制的目的

二、均匀控制方案

第三节　比值控制系统

一、概述

二、比值控制系统的类型

三、比值控制系统的几个问题

第四节　前馈控制系统

一、前馈控制系统及其特点

二、前馈控制的主要形式

三、前馈控制的应用场合

第五节　选择性控制系统

一、基本概念

二、选择性控制系统的类型

三、积分饱和及其防止

第六节　分程控制系统

一、概述

二、分程控制的应用场合

三、分程控制中的几个问题

习题与思考题

第八章　新型控制系统

第一节　自适应控制系统

一、变增益自适应控制

二、模型参考自适应控制系统

三、直接优化目标函数的自适应控制系统

四、自校正控制系统

第二节　预 测 控 制

一、预测控制的基本结构

二、预测控制的特点及应用

第三节　其他新型控制系统

一、智能控制

二、专家控制系统

三、模糊控制系统

四、神经元网络控制

五、故障检测与故障诊断

六、解耦控制系统

七、推断控制系统

八、鲁棒控制

习题与思考题

第九章　计算机控制系统

第一节　概述

一、计算机控制系统的组成

二、计算机控制系统的特点

三、计算机控制系统的发展过程

第二节　集散控制系统

一、集散控制系统的特点

二、集散控制系统的基本构成

三、CENTUM?CS集散控制系统

第三节　现场总线控制系统

一、现场总线控制系统的特点

二、现场总线国际标准化

三、主要的现场总线系统简介

第四节　网络控制系统

一、概述

二、网络控制系统的分类

习题与思考题

第十章　典型化工单元的控制方案

第一节　流体输送设备的控制方案

一、离心泵的控制方案

二、往复泵的控制方案

三、压气机的控制方案

四、离心式压缩机的防喘振控制

第二节　传热设备的自动控制

一、一般传热设备的控制

二、锅炉设备的自动控制

第三节　精馏塔的自动控制

一、工艺要求

二、精馏塔的干扰因素

三、精馏塔的控制方案

第四节　化学反应器的自动控制

一、化学反应器的控制要求

二、釜式反应器的温度自动控制

三、固定床反应器的自动控制

四、流化床反应器的自动控制

第五节　生化过程的控制

一、常用生化过程控制

二、青霉素发酵过程控制

三、啤酒发酵过程控制

习题与思考题

参考文献

● 钳工工艺学第五版教学计划

第1章 绪论

§1.1 无线电通信发展简史

§1.2 无线电信号传输原理

1.2.1 传输信号的基本方法

1.2.2 无线电信号的产生与发射

1.2.3 无线电信号的接收

§1.3 通信的传输媒质

参考文献

第2章 选频网络

§2.1 串联谐振回路

2.1.1 基本原理

2.1.2 串联振荡回路的'谐振曲线和通频带

2.1.3 串联振荡回路的相位特性曲线

§2.2 并联谐振回路

2.2.1 基本原理及特性

2.2.2 并联振荡回路的谐振曲线

● 钳工工艺学第五版教学计划

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的电工工艺学说课稿，欢迎大家分享。

教材分析

一、教材的地位和作用

《按钮联锁的正反转控制线路》选自机械工业出版社的由技工学校机械类通用教材编审委员会编著的《电工工艺学》第四版的内类。

本教材全面系统地介绍了工厂电气设备及电气线路的安装、运行和维护的的操作工艺及相关的基础理论。

本书的教材内容着重于结合生产实际，取材于实践经验，注意理论指导实践，并以实用出发介绍先进工艺。

《按钮联锁的正反转控制线路》计划理论讲解一课时，再动手实习三课时，在教学中体现“贴近学生、贴近企业、贴近就业环境”的原则锻炼学生的动手能力。

二、教学目标

㈠、教学目标确立的依据：

1、国家教育部颁发的《机电技术应用》专业指导方案中：

学习电力拖动的基本环节，培养出一批具有社会主义觉悟、掌握现代科学技术知识和实际操作技能的电工为祖国的建设事业作贡献。

2、中等职业学校《机电技术应用》教学大纲。

3、国家劳动和社会保障部颁发的初中级电工职业技能鉴定的“应知”和技能操作内容有关内容。

知识目标：

了解按钮联锁的正反转控制线路的动作原理

能力目标：

能按线路图正确布线培养学生操作技能思维能力及综合应用能力

情感目标：

让学生掌握实践经验，为以后走上工作之路打下坚实基础，以增强社会责任感以及勤奋，坚毅合作的优良品德

㈡、教学重点及难点的确定的依据及处理方法

1、教学重、难点确定的依据：

①中等职业学校《机电技术应用》教学大纲

②中职学生的《物理》课的特点

③中等职业学校学生的认知特点、思维发展规律规律；

2、教学重点：线路图正确布线。

教学难点：线路图正确布线。

3、重点巩固的方法：

通过实物的模型教学了解并理解电路的原理图，与实作课相结合，使教学重点在理解、巩固、运用中得以强化。

4、难点突破的方法：

采用实物模型进行教学，通过实物讲解让学生学会运用是突破难点的关键。

教学分析

一、课程的特点：

本套教材的特色：

1、教学理念的更新

本教材根据教学实践针对原教材的不足进行了改进以充分反映教学的需要，对不切实际或过时的技术内容与错误进行了改正，并删繁就简使教材更具科学性和实用性，并增加了部分新知识、新技术、新工艺和新方法，使内容具有先进性。

2、突出职教特色

采用了理论与技能相结合的教材编与模式，适应了职教特色。

3、实现了专业课与电工基础课相结合。

二、教学的指导思想

贯彻“以就业为导向”，心“必须、够用”的职教教学理念采用理论和实践相结合的教学设计，不人为提高教学要求，不过分强调理性而忽视实际教学。

课堂教学体现“贴近学生、贴近企业、贴近就业环境”的思想。

教学的重点放在优化教法，并且系统、有序、连贯地进行把教学活动建立对学生学习自觉、主动、自我追求的基础上，体现教学的指导思想。

教学思路

在本课中，通过反思接触器联锁正反转控制线路的优缺点，提出改进缺点的措施，并引入课题。

具体操作：

根据职高学生文化基础差、理解能力低动手能力强这一特点，在教学中采用“创设情景－建立模型－解释，应用与拓展”的教学模式。

三、教法分析

本节的内容是非常抽象的，而中等职业学校学生的抽象思维能力能力比较弱；也为了体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教法为：

1、形象生动教学：借助多媒体和实物展示教学手段引导学生理解按接触器联锁正反转控制线路，把复杂的事情简单化，通俗简单形象地介绍数学知识。以达到巩固教学重点、突破教学难点的`目的。

2、启发式教学：用以激发学生学习兴趣。

四、学法分析

（一）学情分析

1、教学对象为机电技术专业二年级的学生

2、其学生的文化基本功底薄弱，学习习惯较差，自我约束能力较差，缺乏积极获取知识的主动性，也缺乏良好的学习方法。

3、职高学生基础差，理论课对他们来说兴趣不是很高，他们绝大多数对实作课比较感兴趣，但我们总不能只上操作不讲理论。另外，《电工工艺学》不是机电专业的主要学科，学生学习的动力不足，而且本教材只学一学期，因此，在教学中，只能深如浅出，理论联系实际，选实用的知识，采取多样的方法来提高学生学习兴趣

（二）学法指导

通过理论和实践相结合的特点，采用实物教学法，问题启发法，学练相结合的方法。

教学程序

创设情景，导入新课

1、展示图片图1

[设计目的]让学生回忆上一节所学知识

2、提出问题。

[设计目的]提高学生的兴趣和求知欲

3、出示新课幻灯片

[设计目的]通过启发式方式，引入新课

讲授新课，突出重点

一、展示按钮联锁的正反转控制线路图

讲述其动作原理

[设计目的]采用讲清理论，让学生懂得按钮联锁的正反转控制线路的原理图

继续探究，观察发现

教师提高，引导学生探究

[设计目的]培养学生的细心观察，分析能力和动手能力

动手实践，培养技能

[设计目的]让学生亲自观察操作，让学生体验成功的乐趣心提高学习兴趣，并为今后的学习打下坚实的基础

动作原理讲解、突破难点

出示幻灯片

[设计目的]让学生在理解、巩固、运用中实现教学难点的突破

思考、总结规律

想一想：1、按钮优缺点是什么？

2、主触头熔焊会出现的故障是什么？

[设计目的]通过学生思考和讨论，培养学生的分析能力和归纳能力

本课小结，布置作业

画出点动正反转控制线路

[设计目的]让学生对所学知识进行练习、巩固、进行知识的拓

板书设计

一、新课引入（出示接触器联锁正反转控制线路原理图）

1、说出动作原理

2、分析KM1，KM2自锁触头熔焊会出现哪些现象

3、这种线路操作局限性是什么？

二、新授

1、展示按钮联锁的正反转控制线路图

2、讲述动作原理

3、提向

4、比较优缺点

5、小结

三、实物教学展示（演示）

1、实物控制原理

2、讲述实作过程的注意事项

3、思考改进缺点的方法

四、课堂小结

五、作业

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1-13解  该导杆机构的全部瞬心如图所示，构件 1、3的角速比为：1-14解  该正切机构的全部瞬心如图所示，构件 3的'速度为： ，方向垂直向上。

1-15解  要求轮 1与轮2的角速度之比，首先确定轮1、轮2和机架4三个构件的三个瞬心，即 ， 和 ，如图所示。则： ，轮2与轮1的转向相反。

1-16解  ( 1)图a中的构件组合的自由度为：

自由度为零，为一刚性桁架，所以构件之间不能产生相对运

动。

( 2)图b中的 CD 杆是虚约束，去掉与否不影响机构的运动。故图 b中机构的自由度为：

所以构件之间能产生相对运动。

题 2-1 答 :  a ) ，且最短杆为机架，因此是双曲柄机构。

b ) ，且最短杆的邻边为机架，因此是曲柄摇杆机构。

c ) ，不满足杆长条件，因此是双摇杆机构。

d ) ，且最短杆的对边为机架，因此是双摇杆机构。

题 2-2 解 :  要想成为转动导杆机构，则要求 与 均为周转副。

( 1 )当 为周转副时，要求 能通过两次与机架共线的位置。 见图 2-15 中位置 和

。

在 中，直角边小于斜边，故有： (极限情况取等号);

在 中，直角边小于斜边，故有： (极限情况取等号)。

综合这二者，要求 即可。

( 2 )当 为周转副时，要求 能通过两次与机架共线的位置。 见图 2-15 中位置 和

。

在位置 时，从线段 来看，要能绕过 点要求： (极限情况取等号);

在位置 时，因为导杆 是无限长的，故没有过多条件限制。

( 3 )综合( 1 )、( 2 )两点可知，图示偏置导杆机构成为转动导杆机构的条件是。

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宝石及材料工艺学这一专业对比其他专业显得特殊，它似工学，需要你动手操作仪器、解体矿物分析成分；它又似理学，需要你大量的时间与知识理论积累，是一门“终身的学问”。若是放在以前，本专业或许会被认为是一种“手艺”（特指鉴定方向），手艺是手艺人营生的手段，更重要的是为他们实现人生价值，所以真正的手艺人不计较得失，注重技能的深造和不断创新。对于真正的手艺人，我更愿意称呼他们为学者，学者的精神跟随他们一生，也正是这种“学者精神”激励着我们这些后生以宝石前辈为榜样去追求、奋斗。

不可置否，在当今这个充满诱惑的社会中，做一名学者很难，在极具诱惑的宝石专业做一名学者更难。学者完全有成为商人的契机与实力、但却放弃暴富的机会，愿守在书桌文献旁，面对灰蒙蒙原石、破碎的矿标去畅想华美的首饰。但学者也并非苦行僧、也有生活也食人间烟火，只不过他们的美好来得晚些，正如等到天黑燃放的烟火总比白天时绚烂些。只不过在此之前，他们需要忍受寂寞享受孤独，任凭侧畔灯火酒绿、纸醉金迷的生活略过，却也与书本“长相厮守”。 归根到底，无论商人或学者，无非是个人选择的问题。有选择便必然有它存在的合理性，但就我个人而言，还是祈求我能够抵挡住诱惑，让学者精神陪伴我的宝石之路。未来无可预料，我和我的同学们或许也都会有自己独立的选择，选择的多样化或许也是宝石专业不断发展的体现。但无论哪种选择，都别忘了不断提升自己，追求卓越，成功便会在不经意间赶上你。

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在人们运用材料进行建筑、工业生产的过程中，需要对材料的实际承受能力和内部变化进行研究，这就催生了材料力学。运用材料力学知识可以分析材料的强度、刚度和稳定性。材料力学还用于机械设计使材料在相同的强度下可以减少材料用量，优化结构设计，以达到降低成本、减轻重量等目的。

在材料力学中，将研究对象被看作均匀、连续且具有各向同性的线性弹性物体。但在实际研究中不可能会有符合这些条件的材料，所以须要各种理论与实际方法对材料进行实验比较。

材料力学的研究内容包括两大部分：一部分是材料的力学性能(或称机械性能)的研究，材料的力学性能参量不仅可用于材料力学的计算，而且也是固体力学其他分支的计算中必不可缺少的依据;另一部分是对杆件进行力学分析。杆件按受力和变形可分为拉杆、压杆(见柱和拱)、受弯曲(有时还应考虑剪切)的梁和受扭转的轴等几大类。杆中的内力有轴力、剪力、弯矩和扭矩。杆的变形可分为伸长、缩短、挠曲和扭转。在处理具体的杆件问题时，根据材料性质和变形情况的不同，可将问题分为三类：

①线弹性问题。在杆变形很小，而且材料服从胡克定律的前提下,对杆列出的所有方程都是线性方程,相应的问题就称为线性问题。对这类问题可使用叠加原理，即为求杆件在多种外力共同作用下的变形(或内力)，可先分别求出各外力单独作用下杆件的变形(或内力)，然后将这些变形(或内力)叠加，从而得到最终结果。

②几何非线性问题。若杆件变形较大，就不能在原有几何形状的基础上分析力的平衡，而应在变形后的几何形状的基础上进行分析。这样，力和变形之间就会出现非线性关系，这类问题称为几何非线性问题。

③物理非线性问题。在这类问题中，材料内的变形和内力之间(如应变和应力之间)不满足线性关系，即材料不服从胡克定律。在几何非线性问题和物理非线性问题中，叠加原理失效。解决这类问题可利用卡氏第一定理、克罗蒂-恩盖塞定理或采用单位载荷法等。

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第一章

绪论

一、材料力学中工程构件应满足的3方面要求是：强度要求、刚度要求和稳定性要求。

二、强度要求是指构件应有足够的抵抗破坏的能力；刚度要求是指构件应有足够的抵抗变形的能力；稳定性要求是指构件应有足够的保持原有平衡形态的能力。

三、材料力学中对可变形固体进行的3个的基本假设是：连续性假设、均匀性假设和各向同性假设。

四、杆件变形的基本形式：拉伸或压缩、剪切、扭转、弯曲。

第二章

轴向拉压

一、轴力图：注意最后要标明轴力的大小（切断取出 平衡）、单位（kN）和正负号。

：拉伸时的轴力为正，压缩时的轴力为负。注意此规定只适用于轴力，轴力是内力，不适用于外力。 三、轴向拉压时横截面上正应力的计算公式：ζ=F/A 计算时可能用到：受力平衡、合力偶。

注意正应力有正负号拉伸时的正应力为正，压缩时的正应力为负。

：把应力分解成垂直斜截面的正应力ζα=ζcos2α和相切于斜截面的切应力ηα=ζ/2*sin2α注意角度是指斜截面与横截面的夹角。

强度计算：画出受力图受力分析求解力 利用公式 最优解 注意一定要有结论 七、线应变ε=Δl/l没有量纲;泊松比μ=|ε’/ε|没有量纲且只与材料有关胡克定律的两种表达形式：ζ＝εΕ 、Δl=Fnl/EA

注意当杆件伸长时l为正缩短时l为负。

：会画过程的应力－应变曲线，知道四个阶段及相应的四个极限应力：弹性阶段（比例极限p，弹性极限e）、屈服阶段（屈服极限s）、强化阶段（强度极限b）和局部变形阶段。

九、衡量材料塑性的两个指标：伸长率δ断面收缩率

工程上把伸长率>5%的材料称为塑性材料。十、卸载定律及冷作硬化：

卸载定律：（把试样拉到超过屈服极限的d点）

卸载过程中，应 力应变按直线规律变化

冷作硬化：卸载后，短期再加载。第二次加载时，弹性极限提高了，伸长率减小了。

工程上经常用冷作硬化来提高材料的弹性极限。冷作硬化现象经退火后又可消除。

十一、 重点内容：

1.画轴力图；

2.利用强度条件解决的强度校核等问题；

3.强度校核之后一定要写出结论，满足强度要求还是不满足强度要求；

4.利用胡克定律求杆的.变形量：注意是伸长还是缩短。

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1机械加工工艺过程：对机械零件采用各种加 工方法直接改变毛坯地形状、尺寸、表面粗糙 1实际定位方案时考虑三方面：1）根据加工面的尺寸形状和位置要求确定所需限制1减少传动链误差的措施1）尽量缩短传动链尽以减少传动元件数量。2）提高传动件1金相组织变化的原因（1）机械加工过程中产生的切削热会使得工件的加工表面产 部劳动过程。

2生产过程：将原材料或半成品转变为成品的各有关劳动过程的总和。包括：①生产技术准备过程如产品设计、生产准备、原材料的运输和保管；②毛坯制造过程；③机械加工和热处理；装配和调试过程；生产服务过程。

3机械加工工艺过程组成：是由一个或若干个顺序排列的工序组成的.依次细分为安装、工位、工步和走刀。

4生产专业化程度的分类，一般分为：（1）单件生产（2）成批生产（3）大量生产 5工艺特征 单件小批 成批生产 大批大量

①零件的互换性:缺乏互换性;大部分具有互换性;具有广泛的互换性

②毛坯制造方法与加工余量：木模手工造型或自由锻，加工余量大；部分采用金属模铸造或模锻，加工余量中等;广泛采用金属模机器造型、模锻或其它高效方法，加工余量小

③机床设备：通用机床；部分通用机床和高效机床；广泛采用高效专用机床及自动机床

④工艺装备：大多采用通用夹具、标准附件、通用刀具、万能量具。靠划线和试切法达到精度要求;广泛采用夹具，较多采用专用刀具和量具 ；广泛采用高效夹具、复合刀具、专用量具或自动检验装置 生产组织:机群式;分工段排列设备;流水线或自动线

⑤对工人的技术要求:较高;一定水平;调整工：要求高操作工：要求低 ⑥成本:较高；中等；较低

⑦工艺文件的要求:编制简单的工艺过程卡片;编制详细的工艺规程及关键工序的工序卡片;编制详细的工艺规程、工序卡片、调整卡片

⑧发展趋势:采用成组工艺，数控机床加工中心及柔性制造单元;采用成组工艺，用柔性制造系统或柔性自动线;用计算机控制的自动化制造系统、车间或无人工厂实现自适应控制

6定位 — 使工件在机床或夹具上占有正确位置。

7夹紧 — 对工件施加一定的外力，使其已确定的位置在加工过程中保持不变。8工件的装夹方法

①直接找正装夹用划针，百分表或目测直接找正工件在机床或夹具中的正确位置，然后再夹紧。这种方法称为直接找正装夹。精度高，效率低，对工人技术水平高。②划线找正装精度不高，效率低，多用于形状复杂的铸件。

③夹具装夹精度和效率均高，广泛采用。9六点定位原理：将 6 个支承抽象为6个“点”，6个点限制了工件的6 个自由度，这就是六点定位原理。10工件定位时的几种情况 1）完全定位：工件六个自由度被分别完全限制的定位，称为完全定位。2）不完全定位

根据具体的加工方法，在满足加工要求的前提下，把限制工件少于六个自由度的定位，称为不完全定位。3）欠定位

当定位支承点的数目，少于应限制的自由度数目，工件不能正确定位，不能满足加工要求。这种定位方式，称为欠定位。4）过定位几个定位支承点，同时限制同一个自由度的定位，称为过定位

★注意以下几点：1）设置3个定位支承点的平面限制一个移动自由度和两个转动自由度，称为主要定位面。2）设置2个定位支承点的平面限制两个自由度，称为导向定位面。3）设置1个定位支承点的平面限制一个自由度，称为止推定位面或防转定位面。4）一个定位支承点只能限制一个自由度。5）定位支承点必须与工件的定位基准始终贴紧接触。6)工件在定位时需要限制的自由度数目以及究竟是哪几个自由度，完全由工件的加工要求所决定。7)定位支承点所限制的自由度，原则上不允许重复或互相矛盾。

11总体分析法判别是否有欠定位；分件分析法判别是否有过定位

12机械加工工艺系统：零件进行机械加工时，必需具备一定的条件，即要有一个系统来支撑，称之为机械加工工艺系统。由能量分系统和信息分系统组成 的自由度2）在定位方案中，利用总体分析法和分件分析法来分析是否有欠定位和过定位，分析中应注意定位的组合关系，若有过定位，应分析气是否允许3）从承受切削力、加紧力、重力，以及为装夹方便，易于加工尺寸调整等角度考虑，在不定位中是否应有附加自由度的限制

2基准是用来确定生产对象上几何要素之间的几何关系所依据的那些点、线或面。分为两大类：设计基准和工艺基准

3工艺基准又可以分为工序基准、定位基准、测量基准和装配基准。

工序基准：工序图上用来确定本工序表面加工后的尺寸、形状、位置的基准。4选择要求：首先考虑用设计基准；其次工序基准应可用于工件的定位与工序尺寸的检查；且能够可靠地保证零件设计尺寸的技术要求。

5定位基准：在加工时用于使工件占据正确位置以得到准确工序尺寸的基准。定位误差产生原因：基准不重合基准位移 定位基准在加工时用于使工件占据正确位置以得到准确工序尺寸的基准，又可以分为粗基准、精基准、附加基准

① 粗基准：未经机械加工的定位基准② 精基准：经过机械加工的定位基准.③ 附加基准：零件上依据机械加工工艺需要而专门设计的的定位基准

6测量基准：在加工中或加工后用来测量工件的形状、位置和尺寸误差时所采用的基准。

7装配基准：在装配时用来确定零件或部件在产品中的相对位置所采用的基准。8机械加工精度：是指零件加工后的实际几何参数(尺寸、形状和位置)与理想几何参数的符合程度。

9分类：装夹（定位误差和夹紧误差）调整误差、加工误差（工艺系统的动误差，测量误差）

10加工误差：是指零件加工后的实际几何参数(尺寸、形状和位置)与理想几何参数的偏离程度。加工精度越高，则加工误差越小，反之越大。（1）当尺寸精度要求高时，相应的位置精度和形状精度也要求高。其次形状精度应高于尺寸精度，而位置精度在多数情况下也应高于尺寸精度。（2）当形状精度要求高时，相应的位置精度和尺寸精度不一定要求高。

11误差的敏感方向： 原始误差所引起的切削刃与工件间的相对位移，如果产生在加工表面的法线方向上，则对加工误差有直接的影响；如果产生在加工表面的切线方向上，就可以忽略不记。我们把加工表面的法向称之为误差的敏感方向。

12加工误差和加工精度的区别联系：是从两个不同的角度来评定加工零件的几何参数，加工精度的低和高就是通过加工误差的大和小来表示的。所谓保证和提高加工精度的问题，实际上就是限制和降低加工误差问题。

14加工原理误差：加工原理是指加工表面的形成原理。加工原理误差是由于采用了近似的切削运动或近似的切削刃形状所产生的加工误差。

15机床主轴回转误差 ：指主轴实际回转轴线对其理想回转轴线的漂移。

▲主轴回转误差的基本型式a）径向圆跳动 b）端面圆跳动 c）倾角摆动

16主轴回转误差对加工精度的影响 1）主轴径向圆跳动对加工精度的影响2）主轴的轴向窜动对加工精度的影响3）主轴的倾角摆动对加工精度的影响

17影响主轴回转精度的主要因素①轴承误差②轴承的间隙③与轴承配合零件的误差④主轴转速⑤主轴系统径向不等刚度和热变形

18提高主轴回转精度的措施1）提高主轴部件的设计与制造精度 2）对滚动轴承进行预紧3）采用误差转移法

19导轨导向精度：指机床导轨副的运动件实际运动方向与理想运动方向的符合程度两者之间的差值称为导向误差

20影响机床导轨导向误差的因素1）机床制造误差2）机床安装误差3）导轨磨损机床传动链误差定义机床传动链指传动链始末两端执行元件间相对运动的误差。的制造和安装精度，尤其是末端零件的精度。3）尽可能采用降速运动4）消除传动链中齿轮副的间隙。5）采用误差校正机构对传动误差进行补偿

2工艺系统刚度可定义为：在加工误差敏感方向上工艺系统所受外力与变形量之比。

3工艺系统刚度对加工精度的影响（1）切削力作用点位置变化引起的工件形状误差1）机床变形引起的加工误差2）工件的变形3）机床变形和工件变形共同引起的加工误差（2）切削过程中受力大小变化引起的加工误差—误差复映（3）夹紧力和重力引起的加工误差被加工工件在装夹过程中，由于刚度较低或着力点不当，都会引起工件的变形，造成加工误差。(4)重力引起的加工误差(5)惯性力引起的加工误差

4误差复映现象是在机械加工中普遍存在的一种现象,它是由于加工时毛坯的尺寸和形位误差、装卡的偏心等原因导致了工件加工余量变化,而工件的材质也会不均匀,故引起切削力变化而使工艺系统变形量发生改变产生的加工误差。

5影响机床部件刚度的因素很多1）连接表面间的接触变形2）接合面间摩擦力的影响3）接合面间的间隙4）部件中个别薄弱零件的影响

6减小工艺系统受力变形的途径

（1）提高工艺系统刚度1）合理设计零部件结构2）提高联接表面的接触刚度3）采用合理的装夹方式和加工方式(2）减小载荷及其变化图

7减少和控制工艺系统热变形的主要途径①减少发热和隔离热源②均衡温度场③ 改进机床布局和结构设计④保持工艺系统的热平衡⑤控制环境温度⑥热位移补偿 8常值系统性误差在顺序加工一批一批工件时，误差的大小和方向保持不变者，称为。

9变值系统性误差在顺序加工一批一批工件时，误差的大小和方向呈有规律变化者，称为。

10随机性误差在顺序加工一批一批工件时，误差的大小和方向呈无规律者，称为 11㈠加工表面质量｛表面层的几何形状特征⑴ 表面粗糙度：它是指加工表面上较小间距和峰谷所组成的微观几何形状特征。⑵ 表面波度：它是介于宏观形状误差与微观表面粗糙度之间的周期性形状误差。⑶ 表面加工纹理它是指表面切削加工刀纹的形状和方向｝｛伤痕是指在加工表面个别位置上出现的缺陷

㈡表面层的物理力学性能，化学性能（1）冷作硬化：机械加工过程中，工件表层金属在切削力的作用下产生强烈的塑性变形，金属的晶格扭曲，晶粒被拉长、纤维化甚至破碎而引起表层金属的强度和硬度增加，塑性降低，这种现象称为加工硬化。（2）表面层的金相组织变化（3）零件表面层残余应力｝

12表面质量对零件耐磨性的影响（1）表面粗糙度对耐磨性的影响表面粗糙度对摩擦副的影响，不是表面粗糙度值越小越耐磨，在一定工作条件下，表面粗糙度Ra值约为0.32～0.25μm较好。（2）表面纹理方向对耐磨性的影响（3）表面层的加工硬化对耐磨性的影响

13表面质量对零件疲劳强度的影响：表面粗糙度表面层金属的力学性能和化学性能14表面质量对零件耐腐蚀性能的影响：表面粗糙度表面层金属的力学性能和化学性能4．表面质量对零件间配合性质的影响相配零件间的配合性质是由过盈量或间隙量来决定的。5．表面质量对零件其他性能的影响表面质量对零件的使用性能还有一些其他影响

15影响表面粗糙度的因素及降低表面粗糙度的工艺措施

（一）影响切削加工表面粗糙度的因素1.影响切削残留面积高度的因素2.影响切削表面积屑瘤和鳞刺的因素

（二）磨削加工对表面粗糙度的影响(1)几何原因1）切削用量对表面粗糙度的影响2）砂轮的粒度和砂轮的修整对表面粗糙度的影响（2）物理因素金属表面层的塑性变形

生剧烈的温升，当温度超过工件材料金相组织变化的临界温度时，将发生金相组织转变。（2）磨削淬火钢时表面层产生的烧伤磨削淬火钢时极易发生磨削烧伤，磨削淬火钢时表面层产生的烧伤有：

① 回火烧伤磨削区温度超过马氏体转变温度而未超过相变温度，则工件表面原来的马氏作组织将产生回火现象，转化成硬度降低的回火组织——索氏体或屈氏体。

②淬火烧伤 磨削区温度超过相变温度，马氏体转变为奥氏体，由于冷却液的急冷作用，表层会出现二次淬火马氏体，硬度较原来的回火马氏体高，而它的下层则因为冷却缓慢成为硬度降低的回火组织。③退火烧伤 不用冷却液进行干磨削时，磨削区温度超过相变温度，马氏体转变为奥氏体，因工件冷却缓慢则表层硬度急剧下降，这时工件表层被退火。

2残余应力：构件在制造过程中，将受到来自各种工艺等因素的作用与影响；当这些因素消失之后，若构件所受到的上述作用与影响不能随之而完全消失，仍有部分作用与影响残留在构件内，则这种残留的作用与影响称为残留应力或残余应力。3残余应力（又称内应力）是指当外部载荷去除以后，仍然残存在工件内部的应力。残余应力的产生（1）毛坯制造和热处理过程产生的残余应力（2）冷校直带来的残余应力（3）切削加工带来的残余应力 4减少内应力引起变形的措施1）合理设计零件结构 应尽量简化结构，减小零件各部分尺寸差异，以减少铸锻件毛坯在制造中产生的残余应力2）增加消除残余应力的专门工序对铸、锻、焊件进行退火或回火；工件淬火后进行回火；对精度要求高的零件在粗加工或半精加工后进行时效处理（自然、人工、振动时效处理）3）合理安排工艺过程在安排零件加工工艺过程中，尽可能将粗、精加工分在不同工序中进行 5影响磨表面层金属残余应力的工艺因素：切削速度与被加工材料，前角

6影响磨削残余应力的工艺因素：磨削用量，工件材料，砂轮的影响

7强迫振动由外界周期性的干扰力（激振力）作用引起

8强迫振动特征频率特征：与干扰力的频率相同，或是干扰力频率整倍数。幅值特征：与干扰力幅值、工艺系统动态特性有关。当干扰力频率接近或等于工艺系统某一固有频率时，产生共振。相角特征：强迫振动位移的变化在相位上滞后干扰力一个φ角，其值与系统的动态特性及干扰力频率有关。

9自激振动在没有周期性外力作用下，由系统内部激发反馈产生的周期性振动 10自激振动特征自激振动是一种不衰减振动。自激振动的频率等于或接近于系统的固有频率。自激振动能否产生及振幅的大小取决于振动系统在每一个周期内获得和消耗的能量对比情况。

11自激自激振动机理1）再生机理2）振型耦合机理3）负摩擦原理4）切削力滞后原理

12工序能力是指处于稳定状态下的实际加工能力，工序能够稳定地生产出产品的能力常用标准偏差δ的6倍来表示工序能力的大小。

13获取尺寸精度：试切，调整，定尺寸计算法，自动控制法

14误差减少犯法：误差预防，误差补偿 15保证机器或部件装配精度的方法 互换法，选配法，修配法，调整法 成本：都是高

组成环：少，少，多，多

大批，大批，大批或单件，大批或单件

● 钳工工艺学第五版教学计划

一、班级情况分析三、一班共52人，其中男生25人，女生27人，本班班风纯正，充满活力，具有创新精神与发展潜力，学习成绩优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像吴津红、陈小蕾、张岩、张岩敏、张国龙、刘坤等同学学习认真刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学们的好榜样；一般生60%左右，差生占15%左右，像刘相成、刘云龙、张清亮、吕中正、鲍文秋、李庆蕾等这些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平时没有好的学习习惯和方法，导致学习成绩很差，针对本班情况，应采取多种办法，提高学生的学习积极性与主动性。他们来自全镇各村，经过两年的学校生活在老师的帮助教育下，他们热爱学习，热爱集体，有强烈的求知欲望，大部分的学生都比较天真活泼，接受能力也较强，都能出色的完成作业，成绩优秀。但也有少数，学习目的不明确，加之家长重视的不够，因此成绩较差，圆满完成学习任务有一定的困难，小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。由于班额太大，班级依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。

鉴于上述存在的问题，特订计划如下：

二、教材分析基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况：（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。

本教材注意时代特点，加强科学教育，语文和思想品德合科，加强了思想品德教育；以发展儿童语言为主线，注重听说读写能力的协调发展；教材内容具有弹性。教材围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性，合理安排了精读和略读两种类型的课文改进了课文和课后练习的编排，以促进学生学习方式的转变。改进了“语文园地”的形式，丰富了“语文园地”的内容。

三、教学目标

（一）、知识与能力方面

1．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。

2．会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

5．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。

7．开始学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１８篇（段）。练习复述课文。

估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。

（二）、过程与方法方面

1．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

这个要求应该不难达到，因为在我们的课外阅读读本中大约就有１０万字。

2．开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。

3．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。

4．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。

5．学习修改习作当中有明显错误的词和句。

6．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

7．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

8．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

（三）、情感、态度和价值观方面

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。

2．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”及“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”的要求。

作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的的要求，注意全体学生实现的程度差异　作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的的要求，注意全体学生实现的程度差异。

其中需要特别注意的是：

（一）、习作教学的要求是：

（１）、让学生乐于习作，这就要求教师激发习作兴趣。

（２）不拘形式地表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

（３）适当要求：内容要具体，语句要通顺。

（二）、口语交际的要求是：

继续培养口语交际能力。

教师要根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

四、教学重点：

1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。

4.能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

5.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于10万字。

五、教学难点：

学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；能联系上下文或查字典理解词句的意思。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

六、主要的教学措施或教改思路

1、制定严密的评价改革方案，严格落实实施。

2、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的习惯。

3、制定本学期语文活动计划，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。

4、培养学生天天写日记的习惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感。

5、认真钻研教材，研究学生，上好每一节课。

6、学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。

7、反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。

8、要鼓励优秀的学生更优秀，鼓励他们多读多写多投稿。也要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心。

9、在阅读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。

10、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

11、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。

12、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

七、教学进度：参照县教研室下发进度

第一周：第一单元（上）第十二周：第五单元（下）

第二周：第一单元（中）第十三周：第六单元（上）

第三周：第一单元（下）第十四周：第六单元（下）

第四周：第二单元（上）第十五周：第七单元（上）

第五周：第二单元（下）第十六周：第七单元（下）

第六周：第三单元（上）第十七周：第八单元（上）

第七周：第三单元（下）第十八周：第八单元（下）

第八周：第四单元（上）第十九周：选读

第九周：第四单元（下）第二十周：复习

第十周：期中考试 第二十一周： 期末考试

第十一周：第五单元（上）

● 钳工工艺学第五版教学计划

一、课程的性质与任务

《经济法学》课程是国家开放大学法学专业统设必修课。它是为培养适应四个现代化需要的、符合社会主义市场经济要求的应用型法律人才服务的。

本课程的任务是：通过对经济法理论及其实际应用的研究和学习，使学生系统掌握经济法的基本理论、基本制度、基本原则，培养学生运用经济法理论和知识以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。

二、课程教学的基本要求

通过本课程的教学，要求学生做到：

研究方法及其理论体系。

基本理论和基本知识。

3．掌握我国经济法的基本精神和具体规定。

4．掌握经济法各部门法律制度。

5．学会运用经济法理论并根据有关法律规定，分析和解决实际问题。

本课程的教学要求中， “熟悉”、“识记”、“领会”、“掌握”、“应用”是五个逐步深入的能力层次要求。“熟悉”是指熟悉有关情况；“识记”是指能熟练记忆重点名词和基础知识；“领会”是指在熟悉有关情况的基础上，正确理解有关名词、概念、知识的含义，并能准确表述；“掌握”是指在领会的基础上，能把握基本概念、基本理论、基本知识和基本制度的完整内容；“应用”是指在掌握的'基础上，能运用基本概念、基本理论和基本知识并结合基本制度，分析和解决有关的理论问题和实际问题。

本课程考核中，要求 “熟悉”、“识记”、“领会”、“掌握”、“应用”作为重点考核的内容。

三、课程的学时和学分

本课程90个课内学时，5个学分。一学期开设。秋季开课。

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整个宇宙应该马上就会光明了，可还是有两个星球准备和光明星球争天下。他们分别是幽灵星球和流火星球，他们是宇宙黑暗的支配者，战斗力很强，可是光明星球到了白明的儿子以下都很腐败。

这不，两国国王下了挑战书，约光明星球国王到疵水下一决高低。光明星球国王白板根本不知道有危险，就命令他父亲以前重用的塞思将军带着60万人马去攻打两国。这时，丞相伟尼克站了出来，说：“陛下，万万不可啊！”白板听他这话很有趣，便问：“你说说，为什么不可？”伟尼克回答说：“剩余两国不是吃干饭的，陛下如果带60万人马去攻打他们，他们派200万精兵不是问题，搞不好陛下的军队全线崩溃，那时候就无法挽回的啦！”白板不以为然的回答：“我多派一点精兵不就是了？你这个宰相不好好当，非要找我的茬，下去吧，我自己处理。”可是伟尼克又说：“最好陛下叫上几个星球的国王一起攻打剩余两国。”白板想了一会儿，说：“说的倒也是，我马上打电话给他们，我可爱的宰相，你可以走了没有？”伟尼克这才走了。

伟尼克一走，白板又在脑子里想了一会儿，觉得伟尼克说得很有道理，马上拨转电话，先后打给快乐星球、正义星球和勇敢星球的国王，约他们马上到本国来一趟，有重要的事。三国国王同意了。他们到了光明星球王宫，白板跟他们讲了一下事情的经过，最后说：“只要打败这两个星球，宇宙就太平了，你们想一下吧。”于是，三国国王都同意了，总共派出了260万精兵一起攻打两个星球。

约定的时间到了，双方带着自己的人马各自站在疵水两边，准备开始战斗。

塞思将军命令兵士拿起弓箭朝两国射击，两国将军躲开了，可是他们的兵士并没有躲开，被射死了25万。两国将军在对岸破口大骂：“有种我们一起拼杀，不要干这种偷鸡摸狗的事情。塞思反驳：“这不是偷鸡摸狗，你们要知道你们的末日不远了……塞思没说完，两国将军很愤怒，拿起弓箭射了塞思将军一箭，塞思将军倒下马，嘴里却说道：“你这个小人！！”塞思命令全军出动，只听“冲啊，杀啊”的声音，两军乱成一锅粥，塞思和别国将军一起合作，奋勇杀敌，可是两国将军也不是好惹的，施展魔法，“天空爆破箭，飞叶毒箭”塞思的军队受到严重打击，马上撤退下来，两国将军一看时机来到，冲了过去。哪知这时塞思的计谋，塞思命令军队反过头来，两国士兵没有受到这么严重的打击，全线崩溃。塞思命令士兵冲杀过去，灭了两国人马。然后他们到了两国主城，进行猛烈攻城，最后两国将军急乐爱打开城门投降，两国国王被俘虏，势力被瓦解。

白板和三个国王互相庆贺，白板说：“终于被灭了，可以安安稳稳过日子了。”

宇宙中黑暗被全部瓦解，全宇宙的人开始安安稳稳的过日子了……

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绪言

一、互换性概述

二、公差与配合标准发展简介

三、计量技术发展简介

四、优先数和优先数系第一章 孔与轴的极限与配合

第一节 概述

第二节 极限与配合的基本词汇

第三节 极限与配合国家标准

第四节 国家标准规定的分差带与配合

第五节 公差与配合的选用

第六节 线性尺寸的未注公差

第二章 长度测量基础

第一节 测量的基本概念

第二节 尺寸传递

第三节 测量仪器与测量方法的分类

第四节 测量技术的部分常用术语

第五节 常用长度测量仪器

第六节 坐标测量机中的.光栅与激光测量原理

第七节 探针扫描显微镜简介

第八节 测量误差和数据处理

第九节 计量器具的选择

第三章 形状和位置公差及检测

第一节 概述

第二节 形位公差的标注

第三节 形状公差

第四节 位置公差

第五节 公差原则

第六节 形位公差的选择

第七节 形位误差检测原则

第四章 表面粗糙度及检测

第一节 表面粗糙度

第二节 零件表面粗糙度参数值的选择

第三节 表面粗糙度的测量

第五章 光滑极限量规

第一节 基本概念

第二节 泰勒原则

第三节 量规公差带

第四节 量规设计

第六章 滚动轴承的公差与配合

第一节 概述

第二节 滚动轴承的公差等级

第三节 滚动轴承内径和外径的公差带及其特点

第四节 滚动轴承与轴和外壳孔的配合及其选择

第七章 尺寸链

第一节 概述

第二节 尺寸链的计算

第三节 解装配尺寸链的其他方法

第八章 圆锥的公差配合及检测

第一节 锥度与锥角

第二节 圆锥公差

第三节 圆锥配合

第四节 锥度的测量

第九章 螺纹公差及检测

第十章 键和花键的公差与配合

第十一章 渐开线圆术齿轮精度及检测

● 钳工工艺学第五版教学计划

● 钳工工艺学第五版教学计划

1、什么是铸造工艺设计?

铸造工艺设计就是根据铸造零件的结构特点、技术要求、生产批量、生产条件等，确定铸造方案和工艺参数，绘制铸造工艺图，编制工艺卡等技术文件的过程。

2、为什么在进行铸造工艺设计之前要弄清楚设计的依据，设计依据包括哪些内容?

在进行铸造工艺设计前设计者应该掌握生产任务和要求，熟悉工厂和车间的生产条件这些是铸造工艺设计的基本依据，还需要求设计者有一定的生产经验，设计经验并应对铸造先进技术有所了解具有经济观点发展观点，才能很好的完成设计任务

设计依据的内容

一、生产任务1)铸件零件图样 提供的图样必须清晰无误有完整的尺寸，各种标记 2)零件的技术要求 金属材质牌号金相组织力学性能要求铸件尺寸及重量公差及其它特殊性能要求 3)产品数量及生产期限 产品数量是指批量大小。生产期限是指交货日期的长短。

二、生产条件 1)设备能力包括起重运输机的吨位，最大起重高度、熔炉的形式、吨位生产率、造型和制芯机种类、机械化程度、烘干炉和热处理炉的能力、地坑尺寸、厂房高度大门尺寸等。 2)车间原料的应用情况和供应情况 3)工人技术水平和生产经验 4)模具等工艺装备制造车间的加工能力和生产经验

三、考虑经济性 对各种原料、炉料等的价格、每吨金属液的成本、各级工种工时费用、设备每小时费用等、都应有所了解，以便考核该工艺的经济性。

3.铸造工艺设计的内容是什么?

铸造工艺图，铸件(毛坯)图，铸型装配图(合箱图)，工艺卡及操作工艺规程。

4.选择造型方法时应考虑哪些原则?

1、 优先采用湿型。当湿型不能满足要求时再考虑使用 表干砂型、干砂型或其它砂型。

选用湿型应注意的几种情况1)铸件过高的技术静压力超过湿型的抗压强度时应考

虑使用干砂型，自硬砂型等。 2)浇注位置上铸件有较大水平壁时，用湿型易引起

夹砂缺陷，应考虑使用其它砂型 3)造型过程长或需长时间等待浇注的砂型不宜

选用湿型 4)型内放置冷铁较多时，应避免使用湿型

2、 造型造芯方法应和生产批量相适应

3、 造型方法应适用工厂条件

4、 要兼顾铸件的精度要求和生产成本

5-浇注位置的选择或确定为何受到铸造工艺人员的重视?应遵循哪些原则?

确定浇注位置是铸造工艺设计中重要的一环，关系到铸件的内在质量、铸件的尺寸精度铸造工艺过程中的难易，因此往往须制定出几种方案加以分析，对此择优选用。

应遵循的原则为：1、铸件的重要部分应尽量置于下部 2、重要加工面应朝下或呈直立状态

3、使铸件的大平面朝下，避免夹砂伤疤类缺陷 4、应保证铸件能充满 5、应有利于铸件的补缩 6、避免用吊砂，吊芯或悬臂式砂芯，便于下芯，合箱及检验 7、应使合箱位置，浇注位置和铸件冷却位置相一致

5为什么要设计分型面?怎样选择分型面?

分型面的优劣，在很大程度上影响铸件的尺寸精度、成本和生产率。 选择分型面的原则：1、应使铸件的全部或大部置于同一半型内 2、应尽量减少分型面数目，分型面少，铸件精度容易保证 3、分型面应尽量选用平面 4、便于下芯，合箱，检查型腔尺寸。 5、不使砂箱过高 6、受力件的分型面的选择不应削弱铸件结构强度 7、注意减轻铸件的清理和机械加工量。

6、什么叫浇铸位置

浇铸位置是指：浇铸时铸件在型腔内所处的状态和位置

7、芯头长些好，还是短些好? 间隙留大些好?还是不留好? 举例说明

只需满足芯头的基本要求，希望芯头不要太长，过长的芯头会增加砂箱的尺寸增加填砂量，芯头过高，不利于扣箱。 芯头间隙，为了下芯方便通常在芯头和芯座之间留有间隙，间隙的大小取决于铸型的种类，砂芯的大小，精度及芯座本身的精度。但应指出1)当一个砂芯上有多个(不止两个)芯头时，应给出较大的间隙，以免下芯困难2)对于普通的湿型小砂芯，可不留间隙。对于垂直小芯头，为了下芯稳固。甚至可以使用过盈的芯头

8、什么叫压环 防压环 积砂槽各起什么作用?什么条件下应用?不用它们行否?

压环：在上模样芯头上车削一道半圆凹沟(r=2~5)造型后在上芯座上凸起一环形砂 作用：合箱后它能把砂芯压紧，避免液体金属沿间隙钻入芯头，堵塞通气道。这种方法只适用于机器造型的湿型。 防压环：在水平芯头靠近模样的根部，设置凸起圆环，高度为0.5~2mm,宽为5~12mm.作用：造型后相应部分形成不凹的环状缝隙。下芯合箱时它可以防止此处砂型被压塌。因而可以防止掉砂缺陷 集砂槽：下芯座模样的边缘上设有一道凸环，造型后砂型内形成一环凹槽。作用：用于存放个别的散落沙粒。这样可大大加快下芯的速度。集砂槽一般深2~5mm宽3~6mm

9、解释名词机械加工余量，尺寸公差 重复公差各分几个级别 铸造的收缩率。最小铸出孔起模斜度?

机械加工余量：在铸件工艺设计时预先增加的，而后在机械加工时又被切去的金属厚度。机械加工余量等级由精到粗为ABCDEFGHJ九个等级。 铸件尺寸公差是指铸件各部分允许的极限偏差。它取决于铸造工艺方法等的各种因素。铸件尺寸公差由精到粗分为16级命名为CT1到CT16 铸件质量公差以占铸件公称质量的百分率为单位的铸件质量的变动允许值由精到粗分为16级命名为MT1到MT16 铸件的收缩率：铸造收缩率K的定义K=(LM-LJ/LJ)X100% LM 为模样(芯盒)工作面的尺寸LJ铸件尺寸 最小铸出孔：有些特殊要求的孔，如弯曲孔，无法实行机械加工，则一定要铸出 起模斜度：为方便起模，在模样，芯盒的出模方向留有一定的斜度以免损坏砂型砂芯这个斜度为起模斜度。

10、优良的浇铸系统能起到什么作用?

1)把液体金属引入型腔，保证金属液有一定的流速。平稳的注满整个型腔 2)具有良好的阻渣能力，金属液进入型腔不会产生飞溅冲刷型壁或砂芯 3)能够避免形成夹砂，皱皮，冷隔等缺陷。 4)金属消耗小并容易清理，可防止吸入气体和金属过度氧化等 5)补充液体金属凝固时的体积收缩，并保证能够提供足够的补缩金属液避免缩孔和缩松。

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疫情防控最新方案

一、物业公司传染病疫情防控应急预案

传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共37种。常见的传染病主要有流行性感冒,霍乱、鼠疫、肺结核,血吸虫病、沙眼,狂犬病等;主要传播途径有呼吸道传播、消化道传播、血液传播、体表传播等。

传染病疫情的特点是有病原体，有传染性和流行性，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。传染病的分类尚未统一，有些按病原体分类，有些按传播途径分类。

物业管理区域内的传染病疫情事件的预防和处理，公司、公司物业服务项目管理处应当持科学客观的态度，以政府相关卫生防疫机构为主，积极配合相关部门开展传染病疫情事件的预防和处理工作，加大建筑区划内的环境维护和宣传力度;

传染病疫情事件的预防和紧急措施：

(一)传染病的预防应采取以切断主要传播环节为主导的综合措施。传染病的传播和流行必须具备3个环节，即传染源(能排出病原体的人和/或动物)、传播途径(病原体传染他人的途径)及易感者(对该种传染病无免疫力者)。若能完全切断其中的一个环节，即可防止该种传染病的发生和流行。各种传染病的薄弱环节各不相同。在预防中应充分利用。除主导环节外对其他环节也应采取措施，只有这样才能更好地预防各种传染病。

(二)在传染疾病高发期，公司、公司物业服务项目管理处应当加强环境维护力度，对建筑区划内及周边进行定期消毒处理，开展灭鼠、灭蝇、灭蚊等工作，阻断传染疾病传播途径。

(三)定期联系相关卫生防疫机构，在建筑区划内开展传染性疾病防治宣传，使业主使用人了解基本的传染性疾病防治知识，培养良好的个人卫生习惯。

(四)公司、公司物业服务项目管理处相关从业人员应注意多了解传染性疾病预防和处理的相关知识，树立忧患意识，发生疫情时，应在保障自身不被传染的前提下，开展防治工作。

(五)当发现传染性疾病或者疑似出现传染性疾病，公司、公司物业服务项目管理处应当遵循疫情报告属地管理原则，按照国务院规定的或者国务院卫生行政部门规定的内容，程序，方式和及时报告相关疾病预防控制机构。

(六)建筑区划内若出现经相关疾病预防控制机构确认的疫情后，公司、公司物业服务项目管理处应当在相关机构的指导下协助开展工作。

(七)在政府相关部门的许可下，将建筑区划内发生的疫情情况、防治措施以及注意事项，以书面形式告知建筑区划内所有人员，做好防范措施。

(八)协组相关部门对疫情感染区域进行隔离，设立警戒，禁止人员进去。

(九)根据相关机构的指导使用相应的药剂对疫情感染区周边进行消毒处理，防止疫情扩散。

(十)疫情期间，随时了解收集疫情防治最新信息，并向建筑区划内业主、使用人发布。

(十一)在政府相关部门发布的最权威的信息宣布疫情得到消除后，物业服务企业应当组织环境维护人员对相关区域进行彻底消毒。

(十二)在相关部门许可的情况下，解除警戒，并以书面形式告知建筑区划内的业主、使用人。

二、物业公司新冠肺炎疫情防控实操

(一)清洁消杀要求

1、公共服务区域每天消毒1-2次，包括不限于：卫生间、更衣室、休息室、会议室、走廊、水龙头、门把手、电梯及按钮等区域或物体表面，使用500mg/L的含氯消毒液拖拭(擦拭)消毒;有污染时使用2000mg/L的含氯消毒液。

2、制作“本区域已消毒”的临时标识，标识底端空白处预留数行消毒时间、责任人签字栏，张贴于主要客户及员工活动的区域。例如：

3、在小区入口、电梯等位置配置免洗的手部消毒液，张贴标识，提醒客户及员工积极进行手部消毒。

(二)人员防控要求

1、项目应储备红外测温仪，根据疫情进展配置在人流出入口。使用前应充分与客户沟通取得其同意，外接商务项目应提前报备甲方，自有项目应取得区域总批准。

2、所有密切对客服务人员，如大堂保安、前台客服、客户区域清洁人员等，在工作时应佩戴好防菌口罩。

3、项目可采购一批防菌口罩，提供给特殊情况下急需的人员使用。其他客户群体，应提醒其自购和进行防范。

4、每日班组会议前，各员工应主动申报自己是否有无“发热、干咳、乏力”等症状。如有疑似病例，应立刻按应急要求处理。

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三、成立现场疫情应急防范小组

1、应急小组需包括通讯指挥组、安全保卫组、后勤保障组、现场救援组等，确定各组成员和职责分工，事先应对参与应急的全体成员进行应急流程培训，并进行现场演练，相关应急活动应在保证人员自身安全的前提下进行。

2、如项目出现疑似病例：

Ø区域总经理担任总指挥，应立刻启动应急预案并上报集团公司，外接项目需同步上报至甲方。

Ø通讯指挥组由中控室人员参与，负责收集应急各环节进展信息，及时传递至各应急分队。应急启动后，中控室应在第一时间内联系120或当地疾控中心救援。

Ø安全保卫组立刻对病例所在楼层进行警戒隔离、安排人员巡楼检查有无同类情况，同时在外围进行警戒，劝导无关人员不要进入敏感区域。

Ø后勤保障组准备好备用口罩、测温枪、担架、防护服(如有)等应急物资。在征得甲方或上级部门允许下，发布“疑似病例通知”，通知客户及员工进行体温自测，同时通知与疑似病例密切接触者，按照卫生部门要求进行14天医学隔离观察。

Ø现场救援组负责引导120车辆进入，协助进行疑似病例转移。然后再次对有污染区域进行重点消毒。

Ø现场应急人员均需佩戴好防菌口罩。

Ø信息发布应由总指挥或其授权人员进行，其他应急成员不得通过任何渠道向外发布信息。

四、消毒片使用方法及推荐品牌

(一)健之素牌消毒泡腾片

1.使用方法：每片1g加水0.4-1kg(80-200mg/L)，溶解后浸泡、擦拭、喷洒，用喷洒的方式是消毒液于被消毒物体表面接触10分钟。

2.适用范围：用于饮水、物体表面和空气消毒。

3.规格

A：片重0.65g/片每片有效氯250mg;

B：片重1.25g/片每片含有效氯500mg。

4.消毒剂使用方法：本使用方法是按照B片重1.25g/片的含氯量500mg规格进行配比，如使用A片的规格，数量上请加倍。

4.1洗手间消毒除臭除味：使用浓度200mg/L[1片(1g)兑500g水]喷淋、擦洗10-30分钟。即每500ml自来水加一片健之素，溶解后用抹布对洗手间所有设施擦洗10-30分钟，滞留5分钟后用清水清洗干净(注意滞留时间过短达不到消毒作用)。

4.2物体表面消毒：适用于台面、电梯、家具、门把手、餐具、茶具、桌布等消毒：使用浓度50㎎/L[1片(1g)兑2000g水]浸泡、擦拭5-10分钟即可。即每2000ml自来水中加一片健之素，溶解后用抹布浸满消毒液，擦拭消毒。滞留5分钟后用清水清洗干净。

4.3公共环境、办公室消毒：使用浓度100-150mg/L[1片(1g)兑666-1000g水]喷淋、擦洗10-30分钟即可达到消毒除臭除味效果。喷药剂量需15-20ml/M3。

4.4地面、墙面、浴室、食堂消毒：每2000ml自来水中加一片健之素，溶解后喷洒，冲洗或拖擦。滞留10分钟后用清水清洗干净。

4.5拖把、毛巾消毒：墩布桶内放2-3片，浸泡30分钟后用清水冲洗干净，注意对有色织物有轻度的漂白作用。

5.注意事项

5.1如果使用的健之素是250mg规格者，数量应加倍;用于布类、物体表面、污物消毒的消毒液应现配现用;

5.2消毒液配制时，先加水后加药片;

5.3各区域使用消毒剂清洁时每天不得少于两次。

(二)84消毒液：84消毒液是一种以次氯酸钠为主的高效消毒剂，主要成分为次氯酸钠(NaClO)。无色或淡黄色液体，且具有刺激性气味，有效氯含量5.5～6.5%。

1、84消毒液有一定的刺激性与腐蚀性，必须稀释以后才能使用。一般稀释浓度为千分之二到千分之五，即1000毫升水里面放2到5毫升84消毒液。浸泡时间为10到30分钟。被消毒物品应该全部浸没在水中，消毒以后应该用清水冲洗干净后才能使用。

2、84消毒液的漂白作用与腐蚀性较强，最好不要用于衣物的消毒，必须使用时浓度要低，浸泡的时间不要太长。

3、84消毒液的失效原理与消毒原理是一样的，因此盛消毒液的容器必须加盖盖好，否则生成的HClO会分解(2HClO=光照=2HCl+O2↑)，达不到消毒的效果。

4、不要把84消毒液与其他洗涤剂或消毒液混合使用，因为这样会加大空气中氯气的浓度而引起氯气中毒。

5、消毒液的有效期一般为1年，我们在购买与使用时要注意生产日期，放置太久其有效氯含量下降而影响消毒效果。

6、本品对皮肤有刺激性，使用时应戴手套，避免接触皮肤。

7、本品对金属有腐蚀作用，对织物有漂白作用，慎用。

8、使用方法：一般物体表面(洗手间、马桶、物体表面)和公共场所环境(下水管道、垃圾桶、沟渠)用原液按照1:29的比例兑水(半桶水倒入4个瓶盖原液)，浸泡20分钟后拖地、擦拭或用喷壶进行喷洒。滞留10分钟后用清水将物体表面和地面等清洁干净。

特别要求:

1、相关应急动作请各项目即日起至疫情警报解除日，持续执行。具体应急动作项目需根据自身情况及甲方要求进行调整和部署。

2、疫情期间，请各项目假期值班负责人反馈每日进展信息至各区域品质，节后由项目经理反馈。每日18:00以区域为单位，提报至XXX处。

3、反馈信息包括：

(1)项目开展防范的动作描述、图片。

(2)如出现疑似病例的应急动作，可按特别事件上报方式处理。

疫情防控最新方案

一、组织机构与职责分工

1、传染病疫情防控应急工作领导小组：

组长：总经理

副组长：分公司经理

组员：项目负责人

职责：组织领导传染病疫情防控应急工作，在领导小组统一指挥下，使应急工作扎实有效地开展，同时向客户单位、疾控中心及时报送相关信息，协同有关卫生部门做好传染病疫情控制工作。

2、传染病疫情防控应急工作小组：

组长：分公司经理

副组长：项目负责人

组员：项目各级管理人员

工作职责：组织指导预防控制传染病工作，预防、控制、检查及有关情况收集，把各种信息及时报送给客户单位。并在专业人员的指导下进行现场应急处置。

二、健全制度防控有力

1、责任制度：各分公司经理为防控工作第一责任人，各项目经理为责任报告人。责任报告人要认真履行职责，及时上报有关情况，各部门要积极配合责任人的工作，承担相应的防控责任。

2、疫情报告制度：对出现传染病疫情或疑似传染病疫情（如新型冠状病毒、SARS、手足口病、疑似血吸虫、艾滋病、狂犬病、禽流感、流脑、流感、甲肝、乙肝、麻疹、二号病、腮腺炎、水痘等传染病），各个项目要立即通报给责任报告人和客户负责人，同时将病人实行隔离，立即通报区疾控中心、客户办公室，并由疾控中心对其进行诊断检查，如确诊为传染病，将按疾控中心的要求对病人进行隔离治疗。

3、晨检制度：每日早接时间，对责任区内健康状况进行观察、询问，做好个人清洁卫生的检查，如有传染病或疑似传染病病人，要立即报告给责任报告人，并做好记载。

4、缺勤登记制度：做好缺勤的登记，弄清缺勤的原因，如遇缺勤人员与传染病相似的病症，应立即报告领导小组，应立即核实患病情况，做出相应处理。必须具有医院病情证明，才能允许返岗。

5、就诊登记制度：做好就诊登记，凡发现有传染病或疑似传染病，应登记在册，及时向领导小组汇报，及时向有关单位汇报。

6、值班制度：行政人员按照要求切实认真做好值班工作，领导小组成员。要做到信息24小时畅通，做到随时能联系。

7、传染病预防宣传制度：利用讲故事、黑板报、宣传橱窗等宣传方式及时对员工、业主进行“预防传染病”的宣传教育。

8、清洁制度。每天进行清洁扫除，坚决不留卫生死角，保持室内通风换气，保证有良好的卫生环境。

9、责任追究制度：对疫情有迟报、谎报、瞒报、漏报或处置不当的，要追究有关负责人和当事者的责任。

10、员工不能执行本预案为严重违纪行为，应予以解决劳动合同，并不予补偿，业主人员不能配合被预案执行，应上报主管单位处理，第三方不能配合预案执行，应告知客户及相关政府机构处理，如遇情急情况，可以采取适当的强力措施，控制事态发展，等待上级机关处理。

三、传染病预防措施

1、要客户、员工等人员的身体状况，如有不适，立即报告校医。

2、加强个人卫生，勤洗手，保持生活环境和工作环境的空气流通，多参加体育锻炼，增强自身抗病能力。

3、尽量不要去人群密集的地方，人群集中的场所须保持清洁及空气流通，窗户必须经常打开，如发现疫情，尽量自我隔离，不参加各种聚会，必须要外出时应佩戴医用口罩，或者N95型口罩。

4、常触摸的物品和器械，如桌椅凳子、玩具等要进行定期消毒并做好登记。

5、洗手池旁应备肥皂，洗手后一人一巾。

6、大型室内集体活动或会议应注意场地空气流通，清洁卫生。

7、要抓好餐饮管理，饭菜品种多样，注意食品安全，不吃、不接触野生动物，生食、熟食要严格区分。要求餐前必须洗手，严禁多人使用盆装水洗手。

8、应符合卫生要求，要求炊事员及值班人上岗操作前必须洗手、消毒、戴口罩和一次性手套。

9、有关防病信息，除按正常渠道外，不得擅自在新闻媒体发布，注意正确宣传，防止恐慌，以维护稳定。

四、现场应急处置程序

1、发现传染病病人，必须及时向当地疾病预防控制中心和客户主管部门报告。并立即对传染病或疑似病人及相关人员隔离，等待医务、防疫工作人员到后，按医务人员要求进行处置。工作人员要按有关规定沉着应对，做好现场人员的稳定工作，并同时向当地政府、医院、防疫部门报告。

2、传染病病人的诊断以政府向社会公布的定点医院诊断为准，任何个人不得自行散布疫情，否则将追究责任。

五、后勤保障和物质准备

要保证预防控制传染病所需经费。按防疫部门要求，储备消毒器材、个人防护物品比如口罩、手套等，以保障应急任务的执行。

六、评估总结

传染病疫情事件处理完毕后，要认真对处理过程进行评估总结，分析经验教训，提出类似事件的处理改进意见，并形成书面材料，归档。在事件处理过程中，也应注意相关资料的搜集整理。

七、培训与演练

定期针对制定的传染病防控应急处置预案组织员工进行演练，使员工熟练了解和掌握相关流程，预防和杜绝安全事故的发生。

八、落实责任

应急处置工作实行责任追究制度，项目负责人是第一责任人，各应急小组负责人和成员责任落实，各司其职。本应急处置预案未尽事宜，按照国家有关法律法规和客户的相关规定执行。

疫情防控最新方案

为科学、规范、及时、有序地开展新型冠状病毒疫情的防控工作，采取有效措施，控制疫情传播和蔓延扩散，确保单位的正常工作和生活秩序，按照XX、市委市政府和省国资委有关要求，根据疫情形势和进展情况，并结合公司实际，特制定本预案。

一、防控原则

按照统一领导、及时反应、协调一致、规范措施的指导原则，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，防范疫情传播，保障防控成效，维护正常工作生活秩序。防控工作在单位疫情防控领导小组（以下简称领导小组）统一领导下进行。

二、防控措施

（一）人员防控

人员检测防控范围为单位员工。

第一类情况：目前在湖北人员。目前已在湖北地区尚未返回天津的人员须经领导小组同意后方可返回，未经同意不得擅自返回。（备注：本单位目前没有此类人员）

第二类情况：有密切接触人员。与疑似或确诊为新型冠状病毒感染的肺炎患者有过近距离接触人员；与从湖北地区、其他有本地病例持续传播地区返回人员有密切接触（包含本人是返回人员，子女在湖北地区上学、上班返回人员）的人员。

1、与自确定为疑似或确诊病例前十四日有过近距离接触的人员，应立即上报保障工作组，由保障工作组统一登记汇总在册。

2、密切接触人员应立即上报保障工作组，由保障工作组统一登记汇总在册。

由防控工作组负责通知汇总在册人员居家隔离，并对居家隔离情况进行密切监控，每天二次收集体温和身体状况等信息并向领导小组报告情况。一旦出现身体状况异常，经领导小组批准后及时报告当地卫生疫情防控部门。解除居家隔离时间为自最近一次与疑似或确诊病例有过近距离密切接触之日起后十四天内无异常。

第三类情况：其他人员。公司其他员工，在政府部门宣布疫情解除前，坚持每天测量体温一次，及时通过微信群上报。一旦出现发热或者干咳、气促、肌肉酸痛无力等疑似症状，应该立即向防控工作组报告，经领导小组批准后及时报告当地卫生疫情防控部门。如被确定为疑似病例或确诊病例，保障工作组重新排查上述第二类情况人员。

（二）场所防控

对二楼会议室、走道等公共区域和出现病例楼层的所有办公室进行定期消毒，必要时寻求属地防疫部门技术支持。

门卫人员负责对进入腾达建筑人员的体温测量工作，体温异常人员一律不得进入；进入腾达建筑人员一律要求佩戴口罩；加强保安、保洁等工作人员的防疫教育和管理。

疫情期间，非经单位领导小组批准，各单位、部门不得接待商务活动或组织聚集性活动，充分使用网络交流工具。

三、信息宣传

疫情期间随时关注市政府卫生行政部门定期公布本行政区域的疫情信息，政府卫生行政管理部门宣布解除紧急措施后，本预案停止执行。

宣传组通过多种媒体渠道，强化宣传防护知识及防控措施，按照规范进行落实。单位系统人员应做到不信谣，不传谣。对于隔离员工要给予必要的人文关怀，做到“隔离不隔心”。

四、综合协调

（一）做好所在单位生产经营工作的必要物资储备。

（二）做好员工在疫情期间的必要医疗防护物资储备。

（三）由保障工作组进行具体的物资统筹协调管理。

五、预案保障

1、在单位应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组的领导下，应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组办公室下设的4个工作小组根据职责分工工作。

2、一旦发现疫情或与疫情有关的信息，所有员工必须如实及时向单位领导小组反映情况，如有故意隐瞒信息的将进行严肃处理。

保障工作组组长：

电话：

专员：邵爱民

防控工作组组长：

电话：

专员：郭宝春

综合工作组组长：

电话：

专员:

● 钳工工艺学第五版教学计划

决策所谓决策，就是在许多可行方案中选择最佳方案。

(1)确立目标：在进行决策时，首先要明确我们要获得一个什么样的结果。

(2)提出可选方案：达到一个目标，可以有多条途径，我们的任务就是尽可能提出所有可能的方案。

(3)选出最优方案：这是关键的一步，我们要对所有的方案进行比较，选出最为可行的'方案，使这个方案的实施最有可能达到以较小的投入获得最大产出的目的。

决策中的作用

管理经济学研究如何对可供选择的方案进行分析比较，从中找出最有可能实现企业目标的方案。在这个决策过程中，管理经济学的作用就是提供了相关的分析工具和分析方法。

服务任务

管理经济学是微观经济学与管理实践相结合的一门学科，服务于管理者的三个基本任务的解决：

1)生产经营什么

2)生产经营多少

3)怎样生产经营

● 钳工工艺学第五版教学计划

一、文字教材

本课程现阶段使用的文字教材采取采用主辅合一型，由基本教材与学习导学两部分组成。

基本教材系统阐述经济法学的基本理论、基本概念、基本知识和我国有关的法律、法规，为学生自学提供指导。教材内容由学习目标、学习方法建议、教学内容正文、思考与练习题、案例分析范例等几部分组成，这是本课程教学的基本依据，也是复习、考试的基本依据。

本课程还配有一本《经济法学法规汇编》，便于学生学习时查找与教学内容有关的法律、法规，以开拓学生视野、加深学生对基本教材内容的理解和掌握。

二、音像教材

本课程音像教材为12课时录像课，8讲IP课件。它们对文字教材内容进行必要的补充和重点阐释，帮助学生更好地理解和掌握文字教材的内容。

三、网上教学资源

本课程为学习者学习提供丰富的媒体形式，可装载更多的学习信息和加强信息交流和及时沟通教与学之间的关系。现有经济法学CAI课件（单机版）、视频直播课、网上教学文本活动、网上文本资料等。

四、其他资源

复习辅导资料，主要有《经济法学期末复习指导》、《经济法学自测与练习》、《法学专业案例选编（开放专科）》等。　

五、教学媒体使用信息表

六、教学环节

(一)自学

自学是重要的学习方式，学生依据教学大纲的要求，在自己学习和听辅导课基础上，全面系统认真阅读教材和指定参考书。

授课内容时间安排

(二)面授辅导

面授辅导是教学的重要方式，辅导教师要全面系统掌握教学大纲和教材，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。

(三)作业及案例分析

课堂上适当安排随堂练习或选择一个案例，由辅导教师作为辅导教学内容的辅助内容，以期达到加深学生对教材内容的印象和案例教学效果。

(四)形成性考核

形成性考核可以培养学生自我激发学习动机的能力，形成性考核又能够培养学生自我计划能力，有计划有目标的学习是自主学习的保障。形成性考核在一定程度上监督、督促学生通过完成作业、参与讨论、通过测验等手段来培养学生自我监督控制能力，培养学生对学习进行自我评价，在学习过程中不断总结经验，针对自我情况调整学习的方式和方法，同时，也培养了学习者互相之间的协作精神，互相帮助，互相促进，丰富自己的知识结构。

本课程形成性考核的形式有：

1.课堂讨论(包括案例分析讨论和思考题讨论)

2.小论文

3.记分作业

形成性考核的成绩占每门课总成绩的20%，即20分，以上三种形式所占比例为：课堂讨论占50%(即10分，其中案例分析讨论占5分，思考题占5分)，小论文占25%(5分)，记分作业占25%(5分)。

(六)考试要求

难点及运用所学基础理论分析解决实际问题。

较易、适中、较难、难。

多项选择题;主观性试题，如名词解释题、简答题(含计算题)、论述题、案例分析题等题型。

● 钳工工艺学第五版教学计划

制药工艺学--课程设计

主要内容：

1、药物的主要性质：名称、结构、理化性质；

2、药物的主要药理作用、适应症；

3、药物的发展状况和生产状况；

4、合成路线的选择和优化；

5、生产工艺流程图：流程方框图、流程设备图；

6、生产工艺指标（工艺参数）；

7、生产车间设计；

8、生产工艺规程；

9、三废处理；

10、其他说明等。

题目：

1、贝诺酯的生产

2、氟哌酸的生产

3、维生素E的生产

4、盐酸普鲁卡因的生产

5、阿霉素的生产

6、黄连素的生产

7、紫杉醇的生产

8、长春碱的生产

9、氯霉素的生产

10、头孢曲松的生产

11、阿德福韦酯的生产

12、盐酸雷尼替丁的生产

13、氟伐他丁的生产

● 钳工工艺学第五版教学计划

一、填空题：

1.受力后几何形状和尺寸均保持不变的物体称为 。

2.构件抵抗的能力称为强度。

3.圆轴扭转时，横截面上各点的切应力与其到圆心的距离成 比。

4.梁上作用着均布载荷，该段梁上的弯矩图为 。

5.偏心压缩为 的组合变形。

6.柔索的约束反力沿 离开物体。

7.构件保持的能力称为稳定性。

8.力对轴之矩在 情况下为零。

9.梁的中性层与横截面的交线称为 。

10.图所示点的应力状态，其最大切应力是 。

11.物体在外力作用下产生两种效应分别是 。

12.外力解除后可消失的变形，称为。

13.力偶对任意点之矩都 。

14.阶梯杆受力如图所示，设AB和BC段的横截面面积分别为2A和A，弹性模量为E，则杆中最大正应力为。

15.梁上作用集中力处，其剪力图在该位置有 。

16.光滑接触面约束的约束力沿 指向物体。

17.外力解除后不能消失的变形，称为。

18.平面任意力系平衡方程的三矩式，只有满足三个矩心 的条件时，才能成为力系平衡的充要条件。

19.图所示，梁最大拉应力的位置在点处。

20.图所示点的应力状态，已知材料的许用正应力[σ]，其第三强度理论的强度条件是 。

21.物体相对于地球处于静止或匀速直线运动状态，称为 。

22.在截面突变的位置存在集中现象。

23.梁上作用集中力偶位置处，其弯矩图在该位置有 。

24.图所示点的应力状态，已知材料的许用正应力[σ]，其第三强度理论的强度条件是。

25.临界应力的欧拉公式只适用于 杆。

26.只受两个力作用而处于平衡状态的构件，称为 。

27.作用力与反作用力的关系是 。

28.平面任意力系向一点简化的结果的三种情形是 。

29.阶梯杆受力如图所示，设AB和BC段的横截面面积分别为2A和A，弹性模量为E，则截面C的位移为 。

30.若一段梁上作用着均布载荷，则这段梁上的剪力图为。

二、计算题：

受力如图所示，不计梁重，已知q=B、C处的约束力。

2.铸铁T梁的载荷及横截面尺寸如图所示，C为截面形心。已知Iz=60125000mm4，yC=157.5mm，材料许用压

应力[σc]=弯矩图。②按正应力强度条件校

核梁的强度。

3.传动轴如图所示。已知Fr=2KN，Ft=5KN，M=1KN·m，l=600mm，齿轮直径D=400mm，轴的[σ]=100MPa。试求：①力偶M的大小；②作AB轴各基本变形的内力图。③用第三强度理论设计轴AB的直径d。

4.图示外伸梁由铸铁制成，截面形状如图示。已知Iz=4500cm，y1=7.14cm，y2=12.86cm，材料许用压应力4

[σc]=弯矩图。②按正应力强度条件确定梁截荷P。

5.如图6所示，钢制直角拐轴，已知铅垂力F1，水平力F2，实心轴AB的直径d，长度l，拐臂的长度a。试求：①作AB轴各基本变形的内力图。②计算AB轴危险点的第三强度理论相当应力。

6.图所示结构，载荷P=50KkN，AB杆的直径d=40mm，长度l=1000mm，两端铰支。已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，稳定安全系数nst=2.0，[σ]=140MPa。试校核AB杆是否安全。

弯矩图。②按正应力强度条件确定梁截荷P。

8.图所示直径d=100mm的圆轴受轴向力F=700kN与力偶M=6kN·m的作用。已知M=200GPa，μ=0.3，

[σ]=140MPa。试求：①作图示圆轴表面点的应力状态图。②求圆轴表面点图示方向的正应变。③按第四强度理论校核圆轴强度。

9.图所示结构中，q=20kN/m，柱的截面为圆形d=80mm，材料为Q235钢。已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，稳定安全系数nst=3.0，[σ]=140MPa。试校核柱BC是否安全。

E处的约束力和FH杆的内力。

11.图所示圆截面杆件d=80mm，长度l=1000mm，承受轴向力F1=30kN，横向力F2=1.2kN，外力偶M=700N·m的作用，材料的许用应力[σ]=40MPa，试求：①作杆件内力图。②按第三强度理论校核杆的强度。

AC、BC为1m，杆直径均为d=20mm，已知材料E=200GPa，σp=200MPa，σs=235MPa，a=304MPa，b=1.12MPa，稳定安全系数nst=3.0。试由BC杆的稳定性求这个三角架所能承受的外载F。

弯矩图。②按正应力强度条件校核梁的强度。

14.图所示平面直角刚架ABC在水平面xz内，AB段为直径d=20mm的圆截面杆。在垂直平面内F1=0.4kN，在水平面内沿z轴方向F2=0.5kN，材料的[σ]=140MPa。试求：①作AB段各基本变形的内力图。②按第三强度理论校核刚架AB段强度。

15.图所示由5根圆钢组成正方形结构，载荷P=50KkN，l=1000mm，杆的直径d=40mm，联结处均为铰链。

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