不完美的童话读后感

经常听到的是对老师这样那样的要求，可以说，上至领导，下至百姓，懂教育的也好，不甚了解的也罢，似乎都认为做一个老师应该是完美无瑕的。

在教学之初，我也希望成为一名完美的老师，但结果总是无可奈何。而在教育教学事业的不断深入中，我也逐渐意识到：做一个不完美的教师，才能真正挖掘出学生的亮点。

1、 做一个不完美的老师，做一个真正平等的对话者。

中国传统教育讲究“师道尊严”，但随着“人生来是平等”的理念的发展，尤其是新课程改革的发展，教育也走向了“师生平等”的理念。到底怎样才能实现“师生的平等”可谓是众说纷纭。我以为，只有老师走下“神坛”才能真正实现这一理念，而走下神坛的方式之一就是做一个不完美的老师。

“金无足赤，人无完人”，所以一个“神坛”之上的老师必然是一个假扮完美的老师，而假扮的完美也就必然使之方方面面要保持自身的“尊严”。于是，他不能流露自己的喜怒哀乐，不能表现自己的好恶，他必须将自己作为“人”的七情六欲藏在内心深处。而这样做的结果往往是他总是拿自己的那一套来要求学生，不准这样，不准那样，同时他还必须对自己所不能容忍的学生的言行举止“一并笑纳”，长此以往，必然生出与学生交流的“条条框框”，从而抹杀了师生进行“平等交流”的机会。

所以做一个不完美的老师，首先可以让自己回归到“人”的层面上。既然是人，就必然有自己的好恶，这种“好恶”体现在对学生的态度上就是一种“平等”。因为有自己喜欢和不喜欢的，所以我们大可不必对一些违背“人”的底线的行为和言论手下留情，可以直接对这些学生表达自己的喜怒哀乐，而这种表达恰恰是学生们所喜闻乐见的。

君不见，受欢迎的校园**中的班主任往往不都是和学生一样具有一些“叛逆”？而这种“叛逆”会让学生承认你是一个和他们一样的“人”，从而拉进彼此的距离，实现“平等”对话。

二、做一个不完美的教师，建立真正“尊严”的师道。

德高为师，身正为范。自古以来，似乎教师必须是一个完美的人，时刻警惕自己的教师形象，从不放松自己的自制力。然而看当今社会，教师还能做个“完人”吗？

现在有相当一部分学生不再关心雷锋和孔繁森是谁，甚至不再关心他们是谁。他们很冷漠,他们并不愿意关心别人,包括他们自己的亲友，他们的老师,更不关心别人，他们的心中只有他们自己。他们是被家长逼到学校来的永远也长不大的孩子。

面对这样的孩子，教师还要相信”没有教不好的学生，只有不会教的老师”，想想孔老夫子还说过“举一隅不以三隅反，可不教也”，而现今的老师呢？明知是石头还得当鸡蛋孵。

不仅如此，曾经温暖的教育环境现在也变冷了。我们不会再看到家长对老师的尊敬，看到的是“孩子不好就是教师无能”的冷脸，是“我交了钱你就要把我孩子教好”的冷漠；老师们为了应付不断更改的教育方案，为了愈演愈烈的升学大战，不得不愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。为了督促学生学习，放弃闲暇时间；为了别人孩子的健康成长，放弃自己的家庭和孩子。

试想想在这样一种社会环境下，我们的教师还怎能说一是一，还怎能捧出“严师高徒”的古训呢？与其如此，倒不如承认我们自己是一个不完美的老师，让所谓的“师道”成为历史的尘埃。

承认自己是一个不完美的教师，也就表明了我们也是社会的人，我们同样要吃饭睡觉，我们也有家庭孩子，我们也需要休息娱乐。这样，我们就不会因为一些学生的不良行为，也不会因为家长的微笑或冷言冷语。我们可以客观公正地评价每个学生。

不仅如此，承认自己的错误和不足，让学生督促，学生会佩服你的诚实，从而树立真正的教师尊严。

3、 做一个不完美的教师，激发学生的内在潜能。

青出于蓝，一个“完美”的老师会让学生产生畏惧心理，害怕无论怎么做都比不上老师，更谈不上突破。而教师的“不完美”会让学生知道每个人都有所长，已有所短，只要自己能够在某一方面取得成绩，就一定可以“胜于蓝”。毕竟老师不是万能的，学会适当地“放手”

就一定能激发学生内在的潜能。

一位教育家说，父母的不完美会导致孩子的内心冲突。同样，教师的不完善也会导致学生之间的内在冲突，使学生产生危机感，寻求独立。因为他意识到他不能总是期望成为一名教师，所以他必须自己克服困难。

因为，人，一是原本就躲不过疼，二是就该知道疼，知道疼才能知道好，三是得韧着劲儿去受疼，四是要从疼里找出好来。学生只有亲身经历困难，才能直接面对困难，才能真正渡过难关，从困难中成长。

我认为，真诚地做一个不完美的人比做一个虚伪的人更现实，老师也是。做一个不完美的老师，让学生更完美。

不完美的童话读后感 篇5

时间，真的很伟大，在它面前，一切都能翻天覆地，人无能为力到苍白。

我还是我，你还是你。我们不是我们了。我依旧是我，而你，是离我更远的你。

完全地，背道而驰。最后，我们只是一个彼此的记忆。

午夜一个人默默的又来到了那年我们在一起的那天。触碰翻倒的记忆一路倾洒，情不自禁的我缓缓提笔，想用一些孤寂的文字来描绘此时我那说不清的心情。

曾经，紧紧相扣的十指，被散落在那年的欢声笑语中。

曾经，紧紧相拥的两人，被遗失在那年的单纯幸福中。

还记得那年相拥述说命中注定的眼神，我们却不知道每个故事都需要一个结局才能完整，而这个结局我们谁也无法预料。

相遇、相知、别离，命运的轮回无休止的进行着。那些败落在时间中的故事，不想去细数。只想牢记，注定在我的记忆中留下了属于你的脚印。

或许每个灿烂笑容的背后，都隐藏着无尽的感悟哀伤。就这样、只能让一滴滴暖暖的泪水，用一行行冰冷的文字，结束了我迷离的梦，这也许就是故事，这大概就是结局。不同的是，故事中、你依然舒展着美丽的华裳，而结局里、我却在来来往往的人群中，迷失了方向。眼角的泪，只能用笑来掩藏。

我在想，或许人生本就是如此，痛苦中的徘徊，失去后的懂得，冥冥中的注定，正是因为这样，我们才能不断的成长，不断的感悟，虽然过程是那么的辛酸，但只要她能够幸福，悲伤也会化为天边的彩虹。

心，在淋雨，浅薄通透地记忆，被净如泉水的雨水洗涤，想起了还欠你一句一生安好，即使，彼此曾经都是路过，也要在今时今日留下一丝美好的痕迹。

抬头、仰望无尽的天空，低语、许下愿你一生安好！

今天，无数的过往在我脑海中闪现，充斥着我那沉寂的心。不知道我在这样的回忆中徘徊了多久。总以为你的模样随着时间的溜走会变得越来越模糊，可那泛黄的日记上，那一道道未曾褪色的笔迹，却把你的容颜刻画的更加的清晰

不完美的童话读后感 篇6

悦读完海蓝博士《不完美才美》一书对我触动很大，受益匪浅。这本书的文字如行云流水般的优美、流畅，让我对她文字驾驭能力深深地折服。

海蓝博士用自已的人生经历和心路历程结合大量的案例，能很好地帮助到我们面对自已的痛苦、情绪、亲密关系，找寻到自己的幸福之道。

书中《轻松愉快才是做父母的正确方式》这一节我感受最深。海蓝博士说：“你和孩子的关系决定了孩子会不会听你的，听多少。想要管孩子要先和孩子搞好关系”。

海蓝博士还教我们用赋分的方式衡量和孩子的关系：在管教孩子之前不防先问问自已，如果用10分来衡量你和孩子的关系你能打几分，然后问孩子你给妈妈或爸爸打几分，如果孩子打6分，那接着问爸爸或妈妈怎样做才能达到8分。如果孩子的打分低于8分先别急着管教，先和孩子搞好了关系再说，否则说得再多也是白费口舌、心火直窜。

每个家长都认为自已很爱孩子，但是爱与不爱你说了不算，孩子说了才算。

读到这时，我关上书静静地想，孩子是每个家庭幸福的关键点，每个父母都是那么爱孩子，做父母的谁都想让自已的孩子有个前程似锦的未来，有个幸福美好的人生。

那如何才能让孩子以后能成为人生的赢家，孩子以后怎样的生活才称得上是幸福呢？

很多家长也许会说，我现在这样打拼不就想给孩子置办丰厚的家业，让他以后生活无忧吗？很多家长也许会说，我现在给孩子报各种班，不就是想让孩子不输在起跑线上，让他以后考一所好大学吗？说实话，这也是我的想法。

接下来我又想,如果告诉你孩子的生命只有一年,家长们会怎么想呢？想到这时我的心骤然缩紧，觉得如果真是这样的话一切都不重要了，我只要我的孩子健康快乐，让我每一天都能见到他。

我想这时家长的想法应该都会是一致的吧。可见，家长的想法是会随条件和环境的变化而变化的。这时我想到了司机开车，首先要知道目的地，然后才能确定路线，路线可以根据路况的变化而变化，但是方向一定是向着目的地不会变的。

所以我觉得很多家长觉得和孩子的关系不好处、觉得孩子不理解自已就是因为没有明确目的地也就方向。

有了海蓝的指导和自已的思考后，我有了一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。

我明白了孩子是借由我们的身体来到世界来完成他们的使命，他是一个独立完整的.人。

我的任务就是帮助他完成他的使命。我要用对孩子最营养的养料—“爱”来滋养、浇灌他，有时也许就是一个温暖的眼神、有时也许就是一个支持的拥抱……

一切由“爱”出发，我们的亲子关系一定会越来越好，我们的孩子一定能活出“圆满自足”的本象。

不完美的童话读后感 篇7