龙的传说故事(精华七篇)。
在生活、工作和学习中，大家都接触过很多优秀的童话吧，大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。还在苦苦寻找优秀经典的童话故事吗？以下是小编收集整理的关于龙的童话故事，欢迎阅读与收藏。
龙的传说故事 篇1
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
二、学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
五、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、学生：预习课文，查找有关资料。
六、教学过程：
（一）设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
（二）、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
（三）、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的'传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
（四）、感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分，师生评议。
3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
（五）、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
龙的传说故事 篇2
一、设计意图
童年是美好的，因为每一个孩子都可以在爸爸、妈妈的怀抱里，听着暖暖的故事进入梦乡。
在我园特色建设的过程中，家庭是我们不可缺少的一部分，只有家园合作，形成教育合力，对幼儿的教育才能事半功倍。结合我园语言特色建设，为营造家庭阅读的良好氛围，激发幼儿对文学作品的兴趣，春宇幼儿园将在12月开展首届爸爸妈妈讲故事比赛活动。
二、活动目标
1、充分发掘家长教育资源，搭建家长与幼儿园之间的互动桥梁。
2、推广普通话，提高幼儿对语言的感受力，增强阅读的兴趣。
3、增进家园互动，提高家庭阅读氛围。
三、参加对象：全园各班幼儿的爸爸妈妈均可参加
四、活动时间：20xx年12月25日
五、活动过程：
（一）宣传动员阶段： 12月3至7日
1、制定活动策划书及比赛评比要求，向教师宣传本次活动。
2、利用网站进行活动宣传。
3、利用校讯通给家长发送活动的动员短信，鼓励家长积极报名参加。
4、家长报名。
（二）活动进行阶段：12月10至25日
1、家长向本班教师报名参赛，并录制讲故事的视频或音频进行初选。
2、在初选中选拔表现优异的爸爸妈妈进入决赛。
3、中大班的.春鸽儿小喇叭广播节目对本次活动进行报道。
4、12月25日利用圣诞节的契机，开展讲故事决赛活动，并请在园小朋友担任评委。
（1）选手抽签比赛顺序。
（2）主持人宣布活动开始，园长致辞。
（3）主持人宣读比赛相关要求。
（4）进入决赛的爸爸妈妈选手依次上台讲故事，每一次讲故事后由小朋友举牌对爸爸妈妈的故事进行打分。
（5）对参赛选手的成绩进行汇总，并安排各奖项。
（6）颁奖仪式。
（7）结束语。
（三）活动总结阶段：12月27、28日
1、将本次活动的实况照片在网站上进行展示。
2、将获奖爸爸妈妈的视频在网站上进行播出。
3、邀请获奖的爸爸妈妈参与小喇叭广播站的播音活动。
4、进行最后活动总结等文案资料的收集整理工作。
六、参赛要求
1、普通话标准，吐字清晰，语速适当。
2、精神饱满，富有表现力，能打动小听众。
3、故事内容健康有趣，简单易懂，适合幼儿欣赏和阅读。
4、讲故事时间控制在3-5分钟之内，尽量脱稿讲述。
七、备注
1、根据报名人数随时调整，人数多可分为爸爸专场和妈妈专场来进行。
2、根据家长的表现，最佳表现奖、最具人气奖各三名，优秀参与奖若干。
龙的传说故事 篇3
在遥远的梦幻谷，有一片被古老魔法守护的森林，森林深处住着一条智慧而善良的龙，名叫灵翼。灵翼有着五彩斑斓的鳞片，在阳光下闪烁着耀眼的光芒，它的眼睛宛如两颗璀璨的宝石，充满了对世界的温柔与好奇。
在梦幻谷，流传着一个关于龙的传说：每当天空中出现最绚烂的彩虹时，便是灵翼出现，为需要帮助的生命带去希望与奇迹。一天，森林里的小动物们发现，原本常常挂在天际的彩虹突然消失了，连连续数日都不见踪影。森林里的'万物开始变得沮丧，因为彩虹不仅是它们的希望之光，也是灵翼与它们之间美好的约定。
就在这时，一只勇敢的小兔子莉莉，决定踏上寻找彩虹的旅程，她想找到灵翼，问清彩虹消失的原因，并希望能帮上忙。莉莉带着对未知的勇气和对彩虹的渴望，穿越了幽深的密林，跨过了潺潺的溪流，终于来到了灵翼居住的洞穴前。
灵翼正静静地坐在洞口的岩石上，目光深邃，似乎在思考着什么。看到莉莉的到来，它露出了温柔的笑容。“勇敢的小兔子，是什么风把你吹到了这里？”灵翼的声音低沉而富有磁性。
莉莉鼓起勇气，将森林中彩虹消失的事情告诉了灵翼，并表达了自己想要帮助找回彩虹的愿望。灵翼听后，轻轻叹了口气：“彩虹的消失，是因为森林深处的魔法源泉被污染了，那是支撑彩虹存在的力量之源。只有纯净的心和坚定的信念，才能净化这片源泉。”
莉莉听后，没有丝毫犹豫，她决定与灵翼一起，踏上净化魔法源泉的冒险之旅。他们穿过了布满荆棘的丛林，克服了重重困难，终于来到了魔法源泉的所在地。源泉被一层厚厚的黑雾笼罩，显得格外阴森。
灵翼用它的力量，召唤出了一片纯净的水幕，而莉莉则用她那颗纯洁无瑕的心，向水幕中注入了所有的爱与希望。随着莉莉的祈祷，水幕渐渐散发出温暖的光芒，那光芒穿透了黑雾，触及了源泉的核心。
就在那一刻，奇迹发生了。黑雾开始消散，源泉重新焕发出清澈的光芒，天空中，一道绚烂的彩虹再次架起，连接着天与地，美得令人窒息。森林里的万物都欢呼雀跃，彩虹的回归，意味着希望与梦想的重生。
灵翼感激地看着莉莉，它的眼中闪烁着泪光：“是你，用爱与勇气，拯救了我们的家园。从今以后，彩虹不仅是我们的约定，更是你勇敢与善良的象征。”
从那以后，每当彩虹出现在梦幻谷的天空，小动物们都会想起莉莉与灵翼的故事，那是一个关于勇气、爱与希望的美丽传说，它激励着每一个生命，无论遇到多大的困难，都要保持心中的光明，因为光明终将驱散黑暗，带来美好的明天。
龙的传说故事 篇4
教学目标
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的，树立自己的民族，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作和竞争意识。
教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
课时：2课时
第一课时
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.图片激趣，引出《龙的传人》。
（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是，我们是炎黄的.子孙，我们是龙的传人。
2.龙的由来（文化、历史）
（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清yS575.Com
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
（3）龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
②你还在哪里见到过龙的形象？
请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践，审美体验。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.龙的传说故事——“激发兴趣”
（1）龙的传说——“龙生九子”
20展示资料、交流：
（2）你还知道哪些有关龙的故事？
请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.民俗传统活动——“民族”。
（1）澳门回归——舞龙庆祝。
墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
（3）端午节赛龙舟。
①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
（4）学生展示交流自己赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
3.赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
4.创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
5.展示——“审美提升”
自我、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛。
课后：布置学生做作“纸接龙舟”。
龙的传说故事 篇5
为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力，丰富我园的校园文化，5月x日上午，我园大班组的孩子们聚在了一起，开展了有趣的讲故事比赛。这对孩子们来说，是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的好机会，提前通过班级通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长，得到了家长们的积极响应。
活动的第一阶段：各班级进行训练，每位幼儿都可以参加。
活动第二阶段：参赛幼儿及各班幼儿入场并按指定位置就坐，主持人介绍比赛规则，幼儿按班级顺序自愿举手进行比赛。
在幼儿比赛过程中，孩子们一个个落落大方，清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事，小选手们讲得起兴，小听众们听得入迷，大家被孩子之间的真情表达感动着。
通过这次活动使参赛的`小朋友得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，幼儿的表情，朗诵水平也得到了提高，这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。
全体幼儿通过听故事，不仅培养了倾听能力，幼儿还通过理解故事内容，懂得了许多做人的道理。
比赛结果：
只要主动上台展示的小朋友，均可获得一本练习本作为奖励。
通过比赛，孩子们的表达表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了良好的心理素质，在选择故事、演绎故事的过程中，好故事也时时刻刻对幼儿成长发挥潜移默化的积极作用。
龙的传说故事 篇6
在一个遥远的国度，被蔚蓝大海环抱的龙岛上，居住着各式各样的神奇生物，而最引人瞩目的，莫过于那翱翔于天际、拥有着璀璨鳞片与无尽智慧的龙族。在这个故事中，我们要讲述的是一条名为灵翼的小龙，他的故事充满了勇气、友谊与成长的奇迹。
灵翼出生在一个风和日丽的春日，他的鳞片闪耀着独特的淡蓝色光泽，在阳光下仿佛能折射出整个海洋的温柔。然而，与其他小龙不同，灵翼的翅膀似乎比同龄的龙要小得多，这让他飞翔时显得格外吃力，也常常因此受到同伴们的嘲笑。但灵翼从不抱怨，他相信，每一只龙都有自己独特的使命，而他的，或许就藏在某个未被发现的角落。
一天，龙岛突然遭遇了一场前所未有的风暴，巨大的海浪翻滚，天空被乌云遮蔽，连最勇敢的龙也感到畏惧。风暴中，一枚古老的预言石从海底被冲刷上岸，上面刻着一段神秘的预言：“当黑暗笼罩大地，唯有心灵之光能指引方向；当海洋翻腾不息，真正的勇士将乘风破浪。”灵翼被这预言深深吸引，他决定踏上寻找心灵之光、拯救龙岛的旅程。
旅途中，灵翼遇到了三位伙伴：机智的狐狸菲菲、勇敢的狮子雷欧和善良的海豚朵朵。他们被灵翼的勇气和决心所感动，决定一同前行。在穿越密林、翻越高山、潜入深海的冒险中，灵翼和他的朋友们遇到了许多挑战，也收获了宝贵的友谊和智慧。每当遇到困难，灵翼总会用他那颗温暖而坚定的心，鼓励大家继续前行。
一次，在穿越一片幽暗森林时，他们遭遇了一群凶猛的野兽。正当众人陷入绝望之际，灵翼突然发现自己的小翅膀在紧急情况下竟然能爆发出惊人的速度，带着大家逃离了险境。这次经历让灵翼意识到，外表的不同并不代表能力的强弱，每个生命都有其独特的价值。
最终，他们来到了一个被遗忘的古老遗迹，那里隐藏着心灵之光的秘密。通过一系列智慧与勇气的考验，灵翼找到了心灵之光的真正含义——它不仅仅是光芒，更是内心深处的勇气、善良与坚持。正当他领悟这一真谛时，遗迹中心的光芒汇聚成一股强大的力量，冲破了笼罩龙岛的风暴，带来了久违的和平与光明。
回到龙岛，灵翼不再是那个被嘲笑的小龙，而是成为了所有龙心中的英雄。他用自己的`故事告诉每一个人：真正的力量来源于内心，无论遇到多大的困难，只要心中有光，就能照亮前行的道路。
从此，灵翼和他的朋友们一起守护着龙岛，用他们的故事激励着一代又一代的龙，让勇气、友谊与爱的光芒永远照耀在这片神奇的土地上。而灵翼，也终于找到了属于自己的天空，他的翅膀虽小，却能带领他飞向最遥远的地方，探索更多未知的奇迹。
龙的传说故事 篇7
舟山六横岛有个田坳村，村后傍青山，村前临海滩。村里有一对兄弟，老大叫大郎，老二叫二郎。
一个月夜，兄弟俩到海边去捉沙蟹埋蕃薯。哟！海滩上密密麻麻的爬满了沙蟹、红钳蟹，兄弟俩可高兴啦！大郎拿起扁担在前面打，二郎在后面拾，一些些功夫装满了两箩筐。大郎叫二郎先挑回去，腾出箩筐再来挑。
二郎把沙蟹挑到蕃薯地里一倒，赶紧又回到海滩来。咦！大郎怎么不见？到哪里去了呢？海边喊喊没人应，山上找找没人影，回家看看冷清清。二郎急得哭了，跑去问村里的老公公。老公公告诉他：
“海里有一条千年黑鲨鱼，残暴凶恶，经常到海边来张着大嘴吃人。
你的爷爷和爹爹，就是被黑鲨鱼吃去了，说不定大郎也被黑鲨鱼吞到肚子里去了。”
二郎谢了老公公，又伤心又痛恨，发誓要找黑鲨鱼报仇。老公公想了想说：“你要报仇，到龙山湾去求龙公主帮忙吧！”
二郎谢了老公公，辞别了众多乡亲，翻过一个坳过一道湾，来到龙山湾。龙山湾有个龙潭，黑沉沉的深不见底，阴森森的寒气逼人。二郎围着龙潭。蹲了一圈又一圈，不知怎样才能找到龙公主，急得坐在潭边直掉泪。眼泪掉到龙潭里，突然一片亮光，现出一座银闪闪的大宫殿。二郎破涕而笑，一骨碌跳了起来，憨头憨脑的向宫殿走去。
这是龙公主住的地方。真大呀！一幢幢都是水晶砌成的，五颜六色，绚丽多彩，好看极啦！大宫殿接小宫殿，龙公主住在哪一幢？二郎朝东厢寻。寻呀寻，忽见一间屋里闪着红光。他进去一看，屋里有个大蒸笼，热气腾腾，蒸笼外面绣着一条红通通的火龙。火龙看见有人进来，呼的一声，喷出一团白雾。哟！好烫人呀！二郎连忙擎过一桶水，猛地泼了出去。火龙怕冰，逃走了！
二郎打开蒸笼一看，满笼是龟瞥鱼虾。他正饿着哩！不管三七二十一，拿来就吃。吃一口身子长一长，吃一口，力气大一大。一下子长成了高高大大、壮壮实实的俊小子。
小宫殿通大宫殿，龙公主住在哪一殿？二郎朝西厢寻。寻呀寻，忽然传来笙歌乐曲声。他顺着歌声，寻到一宫殿，探头一看，只见一群姑娘穿红戴绿，边歌边舞。哟！歌声是多么动听呵！舞姿是多么优美呵！可是，二郎心里正烦哩！不想听不想看，粗着喉咙喊道：
“别跳了，你们可知能公主住在什么地方？”
姑娘们吃了一惊一起朝门口望去。哟！是个又俊又憨的小子嘻嘻的笑啦，齐声说：“龙公主不在，快来跳舞吧！”
二郎急了，转身欲走，忽听得清脆脆一声叫：“二郎慢走！”
只见两个宫女拥着一位天仙般的少女飘然而来。
姑娘们悄悄地说：“龙公主来了。”
二郎听说是龙公主，急忙上前叩见。龙公主扶起二郎说：
“你的来意我知道了。可是，那黑鲨鱼十分凶恶，你不害怕吗？”
“为父兄报仇，为渔乡除害，死也不怕！”
龙公主微微一笑，随即从头上拔下一支黄灿灿的龙头金钗交给二郎说：
“你拿去吧！到时候用得着哩！”
二郎谢了龙公主，接过龙头金钗走啦！
二郎走出龙宫，只见眼前蓝澄澄的.大海，到哪里去找黑鲨鱼呢？要是有条路该多好呀！真怪，他心里这么想，龙头金钗便一闪一闪的射出金光，海水向两边排开，中间让出一条又平又宽的大路。二郎又惊奇又高兴，顺着大路奔跑起来。跑呀跑，不知跑了多少时候，二郎跑累了，便在一个沙丘上坐下来。奇怪，沙丘怎么抖动起来了？他低头一看，啊呀呀！原来是黑鲨鱼躲在沙丘里睡觉哩！还没等二郎反应过来，黑鲨鱼一张嘴，就把他吃进肚里去了。
黑鲨鱼肚里黑沉沉的，什么也看不清。二郎拿出龙头金钗一照，发现大郎昏沉沉地躺着哩！他急忙用龙头金钗的金光在大郎心窝上一照，大郎轻轻地舒了口气，活啦！
二郎说：“哥呀！你莫慌，等我杀死黑鲨鱼，就回家去！”
二郎说罢，轨举起龙头金钗朝黑鲨鱼的心肺上猛刺猛剜，黑鲨鱼痛得乱蹦乱窜，一头钻进沙丘里，死了。
二郎用龙头金钗剖开黑鲨鱼的肚皮，拉着大郎跳了出来，大郎高兴地说：“兄弟，我们快回家吧I”二郎说：
“慢着，慢着，把黑鲨鱼拖回去，让乡亲们剥它的皮，吃它的肉，解解心头之恨呵！”
大郎说：“这么大的鲨鱼，怎么拉呀？”
是呀！这样大的鲨鱼怎么拖得动呢？对了还是问问龙头金钗吧！龙头金钗一闪一闪的射出金光，召来了十八条大鲸鱼，拖起黑鲨鱼就往田坳跑。二郎和大郎骑在鲨鱼背上，比乘船还稳当呢！
