中国少儿书法教学计划(经典十篇)。

日子如同白驹过隙，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编帮大家整理的书法教学计划，欢迎阅读与收藏。

中国少儿书法教学计划 篇1

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的`艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构（独体字。结体字）

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。( 素质教育 要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

五、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

中国少儿书法教学计划 篇2

一、指导思想

汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

二、发展目标

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

三、活动内容

1、参与对象

全校学生自愿报名，每学期开班一次，限额每班2人。

2、活动方式

利用周三下午第二课堂活动时间进行授课，每次课时间为2小时。利用课活时间集中练习与学习交流，学期末进行书法作品展览，展览的内容包括优秀作品展览和个人作品纵向比较展览。在此基础上举办全校性的.书法比赛，优秀作品在学校文化长廊内展出并给获奖选手奖励。

四、教学要求与措施：

1、学生写字制度

（1）重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

（2）抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

(3)学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

2、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）六一举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出全体学生的写字成果。

3、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

4、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

5、继续研究学校书法校本教材。

6、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

7、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

8、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

9、开设书法园地，进行书法教学宣传。

10、多方面提高自身教学能力，业务水平。

中国少儿书法教学计划 篇3

一、教学目标

本教学计划旨在培养学生对硬笔书法的艺术理解与技巧应用，提高学生的书写能力以及审美水平，逐步形成独具特色的书法风格。

二、教学内容

1.硬笔书法基础练习

（1）汉字基本笔画的写法及修辞方法练习。

（2）常用汉字的结构练习。

（3）字形规整、书写流畅训练。

2.硬笔书法的发展历程

（1）介绍硬笔书法的历史演变及流派。

（2）分析硬笔书法的艺术特点。

（3）了解硬笔书法的现代应用。

3.硬笔书法的'艺术欣赏

（1）介绍国内外知名硬笔书法家及其作品。

（2）分析硬笔书法的审美特征。

（3）感受硬笔书法的艺术魅力。

4.硬笔与软笔书法的对比与结合

（1）讲解硬笔书法与软笔书法的差异与联系。

（2）结合实例，比较硬笔与软笔书法的应用。

（3）探讨硬、软笔结合写作技巧。

5.硬笔书法创作

（1）学习硬笔书法的字形融合、排版构思与构图。

（2）创作一幅硬笔书法作品，并加以评价、修正、提高。

（3）开展创意硬笔书法作品制作比赛。

三、教学方法

1.注重基础技能培养，要求学生经常反复练习，提高手写速度和书写质量。

2.通过多媒体展示硬笔书法的历史发展、流派演变、艺术特点和现代应用，激发学生学习的兴趣。

3.通过讲解和分析硬笔书法名家的作品，帮助学生了解硬笔书法的艺术价值，提高审美水平。

4.开展团体或个人硬笔书法创作活动，让学生掌握创作思路，体验书法的乐趣。

四、教学评估

1.学生平时练习成果评价。

2.客观考试结合主观评价。

3.作品展示、讲解、评选。

五、教学保障

1.配备完整的硬笔书法教学器材和辅助工具。

2.提供优秀的硬笔书法文献、资料和精彩的视频资源。

3.邀请著名硬笔书法家现场授课或现场指导。

4.不断丰富硬笔书法教学资源，保证教学品质。

六、教学效果

在学习本课程后，学生能够掌握硬笔书法的基本技能，具有一定的硬笔书法历史知识和艺术欣赏能力，能够较为自如地运用硬笔书法进行作品创作，形成自己的书法风格。同时，本课程还能够培养学生的观察能力、创造能力和审美情趣，提高学生的整体素质。

中国少儿书法教学计划 篇4

一、指导思想：

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。

二、教材分析：

本学期选用的是省编教材《书法》。这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。

三、学情分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

四、教学目标：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、继续规范正确的.写字姿势和良好的写字习惯。

3、达到书写规范、端正、整洁。

4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

五、教学重点：

重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

六、教学措施：

1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

中国少儿书法教学计划 篇5

一、教学目的

本课程旨在培养学员的硬笔字帖练习技巧，提高笔画结构、用笔规范、布局合理的能力。同时，通过硬笔书法的呈现，使学员获得文化修养和审美能力，从而提高自身的创新能力和综合素质，为以后的学习和工作打下良好的基础。

二、教学内容

本课程将从以下几个方面进行教学：

1.基本功的练习：字形、笔法、用笔规范等。

2.熟悉各种硬笔字帖，了解硬笔书法发展历程，掌握硬笔书法的基本知识。

3.独具特色的硬笔书法创作技巧和笔画修饰。

4.传统文化与硬笔书法的结合。

三、教学方法

1.理论与实践相结合，在讲解各种书法技法的同时进行实践演练；

2.强调规范培养，从字形、笔画到布局在实践中强化训练；

3.个性化教学，因材施教，根据学员自身特点和需求进行个性化定制化教学。

四、教学流程

1.第一阶段：硬笔基本功的练习

本阶段主要围绕硬笔基本功展开，包括字形、笔法、用笔规范等方面的.训练。学员需了解硬笔书法起源，并通过描摹、模仿、按照范本练习等方式进行训练和巩固。

2.第二阶段：各种硬笔字帖的学习

本阶段将介绍各种硬笔字帖，并要求学员通过作品解析学习，深入理解硬笔书法的基本规律和技巧。同时，可以进行教师示范，学员共同提交作品，互相探讨学习，加深对硬笔书法的理解。

3.第三阶段：独具特色的硬笔书法创作技巧和笔画修饰

本阶段将重点介绍硬笔书法的个性化技巧和创造性笔画修饰。学员自行发挥进行创作，并在实践过程中掌握各种技巧和方法，通过达到创新性、个性化书法作品的编写提升心境抒发能力。

4.第四阶段：传统文化与硬笔书法的结合

本阶段将强调硬笔书法和传统文化的深度融合和互动。在笔画表现和布局当中，把握书法的审美标准和文化内涵。此外，本阶段还将进行硬笔书法和书法装潢的相互结合，深度挖掘和发展硬笔书法艺术的多种形式。

五、教学效果评估

督导评测及学员自我评估。在每一节课之后，教师将对学员的作品进行督导评测，并根据评测结果指导学员进行训练；同时，学员也可以自行评价自身在课程中所达到的学习效果。

通过以上教学方案的实施，希望能够在学员中推广并提高硬笔书法的整体水平，为传承北京大学文化、培养全面人才打下坚实的基础。

中国少儿书法教学计划 篇6

硬笔书法是国内传统的书法艺术之一。其表现形式在于使用硬笔在纸面上练字，笔画结构清晰，不同于软笔韵味悠长的特点。由于硬笔书法对人的毅力、耐性、自律能力等有高要求，成为了许多人学习和研究的重要方向。班级策划了一项名为“ 硬笔书法特色班”的教学计划，本文将详细介绍计划的主要目标、方案、教学难点和考核标准，希望能够为感兴趣的学习者提供帮助。

一、教学目标

1.学生能够熟练掌握硬笔书法的基本笔画和书写规范。

2.学生在书写中能够体现端庄、严谨的气质，训练记忆体能力、人际协调能力，增强吃苦耐劳的自我认识。

3.能够通过教学，增强学习者对文化的敬重和对传统文化的理解能力，提高美育观念和创新思维。

二、教学方案

1.基础知识的学习

学生们将会在学习硬笔书法中了解到相关硬笔、毛笔的区别和用途，并掌握基本的笔画和书法规范。为了能够培养学生的专业素养，班级规定每周必须在教室内进行学习，形成良好的环境和氛围。

2.技能训练

学生将在先期学习中获得基本的硬笔书法练习技巧后，开始进行技能训练。作为常规培训的一部分，教师的指导下，学生们将在课程结束后自主练习，随时记录和提交演练结果。学生按照学习进度逐步提升技能。班级通过演练录像的形式进行评估和指导。

3.高难度书法练习

在初步掌握硬笔书法之后，学生们将开始进行高难度书法练习。这部分的课程主要是由老师根据学生在之前的学习中的表现来有针对性地安排。教师将在这一阶段加大难度，逐步提高学生们的素养和技能。

三、教学难点

学生在学习硬笔书法中最困难的是如何准确掌握笔画和书写规范。毕竟，硬笔在使用时需要用适量的力度进行书写，否则可能会出现字迹模糊的情况。除此之外，刚开始学习硬笔书法的学生们，对于考虑独创、注重个性的风格并没有太多的思考。这意味着教学中必须着重强调对硬笔书法的基本规范和技巧的严格掌握，同时鼓励学生创新和个性发掘，注重审美和感性的表现。

四、考核标准

为了实现学习目标，班级将会每周进行考核，以检验学生们的'能力和技能。班级的考核标准将基于以下几点：

1.书法基本要素：书写正确的基本姿势，适宜的笔画运用等。

2.时效和个人进步：学生必须在规定的时间内完成规定的训练任务。

3.课上表现：在班级上，学生必须积极参与课堂，互相帮助和表现。

4.课外练习：通过与平时习惯的勤奋，这一特质将被评估。

硬笔书法是既富有文化内涵又有生命力的一门书法艺术。班级的“硬笔书法特色班教学计划”旨在培养学生从细节处注重严谨、注重对传统文化的敬重和发现每一个人的独特性。这个计划是系统的，重复的和在评估体系之下的。每一个学生只要按照身体力行的原则付出努力，就可以成为一名优秀的硬笔书法学生。

中国少儿书法教学计划 篇7

小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。

一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的`用墨习惯。

5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。

汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

三、按计划循序渐进 有目标逐步开展

本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

中国少儿书法教学计划 篇8

一、教学任务

硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。学生能够写出一手漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，以及书写规范和流利程度，尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标

1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法，掌握汉字的基本间架结构与布局规律，培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。

2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，规范的书写姿势和执笔姿势。

3、指导学生写出一手漂亮的字，尤其注意对字的笔画顺序正确书写。

4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感受中国的传统文化。

三、教学措施

1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。

2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。

3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期安排一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。

4、充分展示学生作品，每周推举出一位“书法之星”。

5、积极组织学生参加各种书法比赛，积累参赛成果，激发学生的学习兴趣。

四、教学进度

第一阶段：

1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。

2、楷书基本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。

3、使用米字格，详细分割字内空间，利用多位坐标系统，帮助学生找准每个笔画和字形的位置。

第二阶段：

1、 偏旁部首的写法，以及汉字间架结构与布势的.基本规律。

2、 使用田字格纸，逐渐减少参考坐标，逐步提高学生把握间架结构的能力。

第三阶段：

1、章法布局与快速书写训练。在学生逐步熟掌握单字的写法后，着重训练学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力;指导学生从慢速书写向快速书写过度，提高书写速度与效率。

2、使用方格纸，竖格纸、横格纸或无格纸，取消参考坐标，训练学生在脱离参考坐标的情况下自主把握字形结构的能力，自主控制作品的整体美感的能力。

五、授课时间：

15学时

第一讲 坐姿，执笔;基本笔画(点)

第二讲 基本笔画(横、竖)

第三讲 基本笔画(撇、捺)

第四讲 基本笔画(点、提)

第五讲 基本笔画(折、钩)

第六讲 基本笔画(钩)

第七讲 复习并进行研究

第八讲 偏旁部首写法1

第九讲 偏旁部首写法2

第十讲 欣赏书法家偏旁部首的写法

第十一讲 书法比赛

第十二讲 针对作品进行自评、互评

第十三讲 欣赏书法作品

第十四讲 练习指导，谋篇布局

第十五讲 完成一份完整的书法作品

中国少儿书法教学计划 篇9

一、指导思想

本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。

二、学情分析

三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

三、教学目标

1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.达到书写规范、端正、整洁。

3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

四、教学重点

1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2.对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。

3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

五、教学措施

1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2.教师要对学生写字做好认真的指导。

3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

六、教学设想

（一）激趣

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

（二）指导

１.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。

3.教给学生写字的方法和技巧：

A. 字的偏旁。让学生掌握偏旁的`特点和规律，并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B. 字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构， 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置， 逐渐把握字形的特点。

（三）巩固

规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

中国少儿书法教学计划 篇10

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

三、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势。

2、笔画的特征及书写方法。

3、部首的特征及书写方法。

4、字的结构特征及规律。

5、读帖方法。

6、临摹字帖方法。

7、创作要点。

8、欣赏书法中的美。

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示。

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的`书法展览，提高审美和借鉴能力。