美丽神话歌词
发表时间:2025-05-222025美丽神话歌词(收藏二十二篇)。
美丽神话歌词 篇1
教学内容:
1.认识了解古老的弹拨乐器——箜篌
2.欣赏古曲《春江花月夜》
教学过程:
一、导入
1.复习歌曲《画》,感受歌曲优美的意境。
2.聆听《春江花月夜》主题,谈谈音乐与歌曲《画》有什么关系?
二、欣赏箜篌曲《春江花月夜》
1.欣赏音乐主题,介绍箜篌及其音色特点。
2.欣赏《江楼钟鼓》(引子)
(1)夕阳西下,寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。(播放引子)
(2)教师:引子是节奏自由的散板,乐器用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响,水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。
3.《江楼钟鼓》主题赏析。
(1)出示谱例,请欣赏并选择主题表现的意境:
A.欢快跳跃B.委婉恬静C.深沉低缓
(2)视唱主题
(3)设问:音乐表现了怎样的情绪?它是通过怎样的手段来表现这种意境的?
(4)归纳:旋律入波浪般进行,显得格外柔美与和谐。另一个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳,形象地表现了一轮明月从东山升起,在云层中游移的美丽景致。结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境,令人凝神屏息、浮想联翩。
(5)介绍“鱼咬尾”的音乐句式。
4.赏析《花影层叠》
(1)导语:我们把眼光从远处收回看看近处的江面发生了什么?此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显?
(2)归纳:音乐主题在6小节徐缓的曲调之后,乐器突然弹出了4个作移位摸进的短句,急促二热烈,描写了花枝弄影,香飘春江的情景。
5.赏析《渔歌唱晚》
(1)导语:正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时,远处忽然传来了阵阵的……寻声向远处望去,听到什么?看到什么?整段音乐的情绪是否一致?
美丽神话歌词 篇2
一、学情分析
小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。
二、教学目标
(一)情感态度与价值观
1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。
(二)过程与方法
1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
(三)知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
三、教学难点
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
四、教材工具
多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案
五、教学过程
(一)听声、看大海沙画表演,导入课题
1、教师播放一段大海沙画表演的视频,问学生:听到了什么?看到了什么?(大海)
(教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。)
教师问学生:你见过的大海是怎样的?(学生:有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上,贝壳、海螺、帆船等)
2、教师播放介绍大海风景的视频片段,让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。
(二)学唱歌曲
1.聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)
2.欣赏后教师提问:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样?(教师出示四三拍节奏规谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱弱)
3.出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)
4.出示“x.x”这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。
5.出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。
6.按节奏读歌词,学生试着读,读不准确的句子,教师及时给予纠正和指导。
7.教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)
8.学唱歌曲
(1)学唱前半段歌曲,教师弹琴范唱歌曲,积极鼓励学生试唱,唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱,让学生多演唱巩固几遍,能更好的掌握。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势)
(2)教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理,教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。(教师提示学生注意听音乐节奏和速度,注意歌唱姿势,用声音表现出大海的“美“感)
(3)学唱歌曲后半段,教师弹琴范唱歌曲,学生用心聆听。(教师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)
(4)教师弹琴,鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次,加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制,切记扯着嗓子大喊)
(5)教师弹琴,学生完整演唱后半段歌曲,教师提示:注意听准音乐及歌曲的节奏。
(6)分析、处理歌曲后半部分,设问学生:波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?
教师弹琴,提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌谱,教师弹琴,学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示:注意歌唱情绪及节奏,听好音乐,注意歌唱姿势)
(8)教师播放歌曲范唱,学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生,可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。
9.分小组表演歌曲《大海》,教师做几个简单动作,鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。
10.分组表演:一组演唱歌曲,一组用身体的律动来表现。
(三)课堂拓展
(课堂小结)
教师请同学们谈谈这节课的“收获”,引导学生说出学习的内容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片,让同学们说说自己的看法和想法。
最后教师总结:要好好保护环境,不要乱丢垃圾,热爱我们的海洋,热爱我们的地球,一起努力争当一名保护地球文明的小金星。
美丽神话歌词 篇3
吕剧曾有一描写争取婚姻自由的传统剧目《井台会》,据传剧中发生的事就在华山一带。河北书生魏魁元“在华山念书”,一日,在井台偶遇打水的蓝瑞莲,蓝一十八岁,舅舅图财把她卖进周家,丈夫53岁,与婆婆好吃懒做又赌,且性情残忍,蓝受尽煎熬。当魏帮蓝打上水要喝时,蓝劝他不要喝以免生病。两人年龄相当,郎才女貌,互诉衷肠,遂生爱慕之情,互赠信物并约定当晚私奔。当晚风雨交加,魏来到华阳宫前的兰桥上,正逢山洪袭来,他把衣衫挂在树上,人被洪水冲走。蓝赶到时,只见衣衫不见魏,便手拿信物也投河自尽。据查,华山山阳原有周家庄,但华阳宫前的石桥据说早已被淤积于地下了。
美丽神话歌词 篇4
教学内容:
1.认识了解弹拨乐器——古筝
2.欣赏乐曲《渔舟唱晚》
教学过程:
一、导入
1.师:上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──古琴,它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课,老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。
2.介绍筝(古筝图片)。
师:筝是我国最古老的弹拨乐器之一,至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调,又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形,中间稍微突起,底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主,其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。
二、辨别结构
1.初听:画旋律线。
师:大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解,一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧!那么,我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔,边听边画旋律线。
(初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔,边听边画旋律线。)
2.描绘音乐。
师:请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线,想象一下音乐描绘的画面。
3.出示曲名。
师:这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》,是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。
4.介绍曲名的由来。
师:这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的,并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖,是我国的第一大淡水湖,位于江西省北部。
5.欣赏动画,分辨音乐结构。
师:下面我们将音乐与画面相结合,体会乐曲所描绘的夕阳西下,渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的?(《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二)
三、学唱旋律
1.欣赏第一部分。
(1)师:现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。
(2)运用表情术语来描述音乐。(《渔舟唱晚》对比填空)
(3)随琴视唱歌谱。(出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例)
(4)师:同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢?学生讨论。
(5)师:这段旋律抒发了一种怎样的情怀?
教师总结:是的,和我们城市的喧闹相比,好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情,使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳,轻拂湖面的涟漪,缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。
(6)哼唱旋律。
师:请同学们跟录音模仿古筝的音色,用“咚”音哼唱第一部分的旋律。
2.欣赏第二部分。
(1)欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。
教师可配合视频讲述:这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法,使我们感到声音华丽流畅,韵味十足。
(2)随琴学唱旋律。(出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例)
(3)运用表情术语来描述音乐。
师:这段旋律的情绪是怎样的?你能用一个表情术语描述一下吗?
3.欣赏第三部分。
(1)欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。(出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例)
师:请同学们边听边想,此时,你的眼前仿佛看到了怎样的画面?听到了哪些声音?音乐结束时音量有何变化?你能想到什么?请你们小组讨论欣赏后的感受。
(2)教师小结:同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……,随着音乐的渐慢渐弱,渔民收网归航,湖面上又恢复了原有的宁静。
(3)随音乐哼唱旋律,再次体验音乐的情境。
四、完整欣赏
再次欣赏《渔舟唱晚》动画。(《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二)
五、配乐朗诵
乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似,可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》。也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵。
六、课堂小结
通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》,让同学们体会到了乐曲的情绪与意境,感受了祖国古典音乐的美感,并认识和了解了我国民族乐器──筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。
美丽神话歌词 篇5
AC:夏天的风温暖和煦,1008班肖泽峰给我们带来的《风往北吹》却另又一番风味。
BD:一阵风吹过,我们醍醐灌顶!时下的一些不良的社会风气让一些迷茫的人浑浑噩噩,得过且过。而郑孝锭和徐江华老师的组合唱将告诉我们《不能这样活》!
AC:既然《不能这样活》,那就让《我们》手牵着手,肩并着肩,大步向前,闯出属于我们自己的《海阔天空》!下面分别有请钟立军老师带来的《我们》和李志坚老师的《海阔天空》。
BD:骑着骏马,牧马人奔跑在原野上,而我们努力的奔跑在青春的路上,路还那么漫长,但我们从不轻言放下,有请1005班的林柏鑫带来的参赛曲目《奔跑》。
AC:触电的感觉虽然有点点危险,但是给我们奇妙的感受,让生活电力十足。有请1014班陶婵娟给我们带来《触电》。
BD:1888年6月16日,人类歌曲最有威力的、影响最深远的歌曲《国际歌》是巴黎公社战士、诗人鲍狄埃于公社失败后的第二天写的,是一首气势磅礴的号召全世界被压迫、被剥削的奴隶起来为真理而斗争的壮丽篇章,而处于幸福时代的我们仍不忘当年烈士所付出的牺牲。此刻就让我们再一次理解暴风雨的狂潮吧!有请朱灿华老师隆重给我们带来《国际歌》!
AC:最后用最最热烈的掌声请出这天的压轴节目,1004班带来激奋人心的街舞表演《runtoyou》。
A:悠扬的歌声,还萦回在我的耳边,谢谢每一位参赛的选手,你们的歌声,你们的勇敢,你们的激情燃烧了这个校园。
B:蓝天做纸,海水为墨,写不完我们心中的颂歌。
C:群峰放歌,大江展喉,唱不完我们永恒的赞歌。
D:让每一首歌化作一声洪钟,荡漾南方学子。
让每一首歌化作一捧鲜花,装点机电校园。
合:xx校区暨理工技工学校两周年校庆活动五四校园歌手大赛到此结束。
同学们再见!
美丽神话歌词 篇6
华山山阳又一处巨石看似不太稳固的搭在两边,这里紧挨悬崖很是险峻,人们管这一景观叫“仙人桥”,关于“仙人桥”的来历,还有一段传说。
被人们称作“一代词宗”的金代杰出文学家元好问曾经登临华不注。诗人登高远望,只见远处黄河点点帆影,近处洲渚红树,渔村茅舍,薄烟霭霭,小舟往还,行人如蚁,一派幽静清丽北国江南美景,他被这里的湖光山色吸引,边走边吟“元气遗形老更顽,孤峰直上玉孱颜。……”“妙、妙!”就听有人对所吟之句连声称赞。原来是一老者正向元好问走来,元好问忙施礼并请指教。老者还礼并道歉打扰了诗人雅兴,请他继续吟下去。看到华不注的险峻,及历史上有名的“三周华不注”的故事和诗仙李白吟诵华不注的诗句,元好问接着吟道“龙头突出海波沸,鳖足断来天宇闲。齐国伯图残照里,谪仙诗兴冷云间。乾坤一剑无人识,夜夜光芒北斗殷。”“妙哉,妙哉!”老者又是一番赞叹。由于华不注山势陡峭,诗人边登边吟已是气喘吁吁。老者让元好问停下来休息并指点给他登山之路,走在老者所指之路,果然平缓好走。当他回头向老者致谢时,老者已化作一道白光上天而去,老者所站的地方已成了立在悬崖上的“仙人桥”。
据传,后来元好问写《济南行记》时,曾梦见在华不注山碰见的老者,这才得知老者是八仙之一的吕洞宾,根据元好问华不注遇仙的传说,人们在其显灵处修了吕子祠,显灵之处也被人们称为“飞仙岩”或“升仙岩”了。
美丽神话歌词 篇7
女:比赛已经进入到白热化阶段,相信各位同学心中已经有了自己的冠亚军人选,但是在宣布比赛结果之前,还有大家期待已久的终极大奖,花落谁家呢?我们有请与xx老师为大家抽出两个最终大奖。掌声有请。
谢谢老师,恭喜中奖同学。
男:今晚比赛的最终结果,此刻已经尘埃落定了,(看选手)八位选手你们紧张吗?今晚八位选手的精彩表现都是在场所有观众有目共睹的,相信无论之后宣布的结果如何,你们都已是无冕。下面由我们来宣布最后的冠亚季军以及人气奖名单。
女:宣布人气奖,
男:季军,(连我也好紧张啊)
女:亚军,
男:冠军(RAIN)
女:请评委老师上台为七位获奖选手颁奖。
请xx老师为人气奖及获得季军的选手颁奖
请xx老师为获得亚军的选手颁奖
请xx老师为最终获得冠军的选手颁奖
男:让我们恭喜以上获奖的同学
女:最后,请允许我们宣布,浙江理工大学研究生歌手大赛圆满成功。
男:让我们期待下一次的相见,再见。
美丽神话歌词 篇8
男:欢歌笑语,追逐梦想,南天神韵在那里激情飞扬!
女:喜悦盛开,欢聚一堂,时代风采在那里熠熠闪光!
男:尊敬的各位领导、各位来宾,
女:敬爱的老师、亲爱的同学们:
男女合:大家好!
女:那里是南充数控工程学校校园歌手大赛的比赛现场
男:聆听四月的讯息,阳光洒满大地;
女:走进四月的校园,我们充满活力!
男:四月的风中,传送着同学们朝气蓬勃的歌声;
女:四月的歌声里,充满了相距相守的情缘!
男:我们相聚在一齐,绽放灿烂的笑容;
女:我们相聚在一齐,凝聚我们的勇气!
男:四月的春风,是如此的温暖。徜徉在四月的春天,我们用心灵感受着数控人的日渐成熟,我们更真切地感受着的数控工程学校日新月异。
女:在这花的海洋,每一朵鲜花都在述说自己的动人故事。无论是感天动地,还是侠骨柔情,每一个故事都是那样的充满生命的真实。
美丽神话歌词 篇9
男:各位领导、评委、青年朋友们
合:大家好!
女:踏着岁月的鼓点,我们走向五月
男:和着时代的节拍,我们高歌五月
女:五月的花季青春似火
男:五月的回忆岁月如歌
女:今天,让我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗,放飞希望
男:今天,让我们用歌声共同挽起奋进的臂膀,把青春唱响
女:首届“青春杯”运输青年歌唱比赛
合:现在开始
男:本次歌唱比赛是部团委纪念五四运动92周年、建团89周年,迎庆建党90周年“二次创业、青年当先”主题系列活动之一。
女:本次比赛得到了全部广大团员青年的热烈欢迎,参加了今天的比赛的选手共有13名。
男:本次比赛将采取统一抽签,现场打分的方式进行。最后评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名。
美丽神话歌词 篇10
男:我们的祖国,高山巍峨,雄伟的山峰任凭历史的风云掠过,坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
女:我们的祖国,大河奔腾,浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡,激流勇进,洗刷百年污浊,惊涛骇浪涌起过多少命运的颠簸。
男:我们的祖国,地大物博,风光秀美,孕育了瑰丽的传统文化,广袤大地上多少璀璨的文明仍在熠熠闪烁。
女:祖国人民勤劳,五十六个民族相濡以沫,东方神韵的精彩,人文风貌的风流,千古流传着多少美丽动人的传说。
男:这就是我们的祖国,这就是我深深爱恋的祖国我爱祖国源远流长的灿烂历史,我爱祖国每一寸土地上的花朵,我爱祖国风光旖旎壮丽的河山,我爱祖国人民的性格坚韧执着。让我们引亢高歌《歌唱祖国》
女:请欣赏九(1)班合唱《歌唱祖国》
合唱《歌唱祖国》串词2
甲:折一枝翠绿的柳枝当作琴弦,掬一棒盈盈的月光谱成诗篇。
乙:摘一串金秋的硕果做为献礼,牵一丝朔朔秋风做为号角。
甲:美好祝福献给伟大的祖国,愿她永远坚强,永远蓬勃永远年轻,永远快乐!
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