盘古开天辟地读后感|盘古开天辟地读后感(热门18篇)
发表时间：2018-10-12盘古开天辟地读后感(热门18篇)。
⧈ 盘古开天辟地读后感
世界之大，无奇不有。我们都知道地球是一个不规则的球体，可在古代先民的脑海里，宇宙却像一个大鸡蛋混沌不堪。是一个大英雄，开天辟地创造了世界。这到底是个怎样的故事呢？我们一起来看看吧。
传说在万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙，盘古沉睡在这个大鸡蛋里。有一天，他醒了。他看到世界一片漆黑，黑暗的世界让他感到烦躁，于是他拿起斧头对着周围用力一劈，只听见轰的一声，大鸡蛋被他的神力劈开了。轻而清的东西往上飘变成了天，重而浊的东西往下降变成了地。为了不让它们再合到一起，盘古用手顶着天脚踏着地支撑了一万八千年。后来他疲惫不堪，在熟睡中死去了。他的血变成了奔流不息的江河，汗毛变成了花草树木，眼睛变成了太阳和月亮，身躯变成了宽阔的大地。
盘古无私奉献的精神，正是我们新生一代所需要的。盘古用开天辟地的创举创造了这个世界，也鼓舞着我们要勇于开拓，不断进取，坚持不懈，为了美好的明天而努力奋斗。
⧈ 盘古开天辟地读后感
宇宙初开的时候，还只是个圆球，这个圆球里面诞生了一位盖世英雄，这位英雄他就叫“盘古”。
这个宇宙圆球里面又闷又窄，盘古在这里面非常的难受，他左思右想，突然想到了：他拔下一颗最锋利的牙齿，不一会儿，那颗牙就变成了一把气势汹汹的斧头。
他拿着那把气势汹汹的斧头狠狠的朝着宇宙圆球从中间劈去，慢慢的那个圆球裂开来，一分为二。
盘古看到之后，心里特别高兴，但是看到圆球又开始合拢，他随即用手顶着上面，脚踩在下面，用尽全身力气不让合拢，日复一日，年复一年，终于天地之间稳定下来。
盘古觉得这天地之间太矮了，又担心再次合拢，他只能坚持着顶天立地的动作，使自己的身体变大，从而扩大宇宙空间。
无数年之后，盘古实在挺不住了，他全身无力地倒在了地上。
他两只眼睛变成了太阳和月亮；筋脉与血液变成了错综复杂的江河湖海；全身的骨头变成了山川峡谷；深深吹了一口气，变成了风；全身的毛发变成了花草树木，。
从此，这个宇宙空间有了生机，稳定了世间平衡。
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教学设计示例一
重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。
一、学生通读全文，扫清文字障碍。
二、教师点拨：
本文是根据古代神话传说写的。
古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。
本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。
三、学生深入阅读课文并完成练习：
（1） 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。
（2） 从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。
.教案点评：
1．发扬与自然作斗争的献身精神。
2．难点：
（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
（2）改写神话的方法。
1．读准下列字的注音。
2．正确解释下列词语．
（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。
（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
1．作者作品简介：袁柯，生于19，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话/论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2．关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3．导语。
创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。
2．给课文分段，归纳段意。
总写盘古分开了天地。
写盘古顶天立地使天地成形的过程。
详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
写盘古开天辟地的献身精神。
3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。
4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。
讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混沌初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。
1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。
2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。
3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
1.组织学生搜集中国古代神话传说，制作成剪报，进行评比交流。
速读课文，记住故事情节，充分小组讲，再由各小组推荐1――2名同学给全班同学讲。在讲的过程中还可以根据自己的想象添枝加叶。比一比，看谁讲得生动。
指导:
(1)改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。
(2)改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。
(3)改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
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⧈ 盘古开天辟地读后感
相传在太古时代（距今大约几万年以前），那时候的宇宙呢，还是一个象鸡蛋一样的混沌体，里面漆黑一团。
小盘古就生长在这里面，过了大约一万八千年，他终于从一个婴儿成长为一个巨人。盘古睁开眼睛，什么也看不到，就使劲揉眼睛，还是什么也看不到。
盘古可生气了，随手操起一把锋利的大斧，使出浑身的力气，向黑暗的混沌状态猛劈起来。盘古的这一斧头可厉害了，随着轰隆隆一声天山脚地裂般的巨响，周围的雾状浑沌黑暗即刻被砍开一条缝来，从那条缝隙中射来了耀眼的光明来。
盘古大喜，但那裂开的缝隙，很快要关闭。盘古奋力用那长长的胳臂，使劲将裂缝推开，双脚稳稳地踩在地面上。
裂缝越来越大，盘古也越长越高。每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，大地也增厚一尺。
这样过了一万八千年，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。不知又过了多少年，天终于不能再高了，地也不能再厚了。
盘古感觉天地不可能再合拢了，他看到原来的混沌状态变成了蓝天，大地变成了黄褐色。他太高兴了，哈哈大笑起来。
盘古也太累了，一口气喘不过来，倏然间倒下去，盘古死去了。他的左眼变成了金光灿烂的太阳，右眼变成了银光柔和的月亮，呼吸的气流变成了和煦的风、云、舞；他的吼声变成了惊雷；他的头发和胡须变成了草木和森林；四肢变成了高山；他的牙齿和骨骼飞散开来，变成了闪光的金属，洁白的美玉，晶莹的珍珠，美丽的玛瑙，变成了地下无穷的宝藏；他的唾液漫天飞洒，变成了滋润万物的甘霖。
从此，一个崭新的，生机勃勃的世界诞生了，盘古成为了令中华民族尊重的万物之神。
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袁柯
很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只
人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混饨用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地，——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
盘古的身于究竟有多长呢？有人说是有九万里长。这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。
他孤独地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知道经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的箭脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的五头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家整理的6篇《盘古开天辟地》，希望可以启发您的一些写作思路。
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据说在女娲创造人类之前，世界并未形成。是一个名叫盘古的巨人，用斧头劈开了世界。
数亿年前，有个叫盘古的巨人在混沌中沉睡。不知什么原因，盘古醒来的时侯，非常发怒。于是他拿起手中的斧头，砰的一声站了起来。他抬起全身的力量，挥舞斧头，仿佛要打开这片灰色地带。他劈啊劈啊，过了一会，就传来了似要裂开的隆隆声响。灰色的不明物体渐渐的飞了起来。那时速度很慢，盘古很发怒。他变得越来越大，变得非常大，他举起双手，然后他变得更大，把灰色的东西推了上来。脚下坚硬的地方变成了大地，天上飞的东西变成了天空。太阳也出来了，他累了。他砰的一声趴在地上，眼睛变成了日月，身体变成了山峦，头发变成了丛林。
他憩息了一下，舒适地睡着了。我们应该轻轻地走，不要惊醒这位开天辟地的伟大英雄。
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始见于《艺文类聚》所引三国时吴人徐整的《三五历记》和清人马《绎史》所引《五运历年纪》。
三国吴人徐整《三五历记》：
“天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。……故去地九千里。”
《五运历年纪》：“首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金玉，精髓为珠玉，汗流为雨泽……”
《述异记》：“先儒说盘古泣为江河，气为风，声为雷，目瞳为电。古说盘古氏喜为晴，怒为阴。”
盘古神话虽未见于先秦古籍，但它和《山海经》所记的烛龙神话却有相似之处，或者就是这一神话的演变，后来又吸收了南方民族盘瓠(hù)传说的某些因素，才创造出这样一个开天辟地的神话人物。到明末周游写《开辟衍绎》，盘古手里又被加上了斧头和凿子这两件劳动工具，故事内容发展为包含劳动开辟天地的观念。
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盘古开天地
山东省淄博市临淄区皇城中心小学
陈艳红
课前一分钟展风采，有请XXX.（这位同学表现自然大方，真棒）
一、游戏导入新课：
1、同学们，现在我们来做个猜猜看的游戏，猜一猜，这幅图片上，画了哪个神话故事？
A嫦娥奔月B后羿射日C女娲补天D.夸父追日
师：是啊！这些都是些神话故事，那么谁知道神话故事的特点是什么？
（板书想象力丰富，神奇）古人对于一些自然想象，无法作出合理的解释，就凭着自己的想象力创造出超凡能力的神，所以他的特点就是-=----（想象力丰富，而且想象非常奇特-）2.板书：开天辟地（今天我们学习一篇关于天地是怎么形成的神话故事，请同学们伸出小手和老师一起板书课题，注意辟在写的时候，最后一道横稍短一些）学生齐读课题，多么有力量的题目，学生再读课题）
二。检查字词（首先，老师检查一下同学们的预习情况）
1、指名领读（如果读对了大家就跟着读一遍，生读： 混厚
浑浊 教师及时评价：能够通过聆听把读音读正确真棒）
2、这里边你有不理解的词语吗？质疑，解疑，让我们带着对词语的理解再读一遍！
三、初读课文，整体感知
1、下面，请同学们浏览课文，说说课文讲了一件什么事？注意读准字音，看清字形，不明白的地方多读几遍。（同学们的读书习惯可真好！）预设：（出示词语：混沌一片————开天辟地——化生万物）这几个词，能帮你把课文内容说的更清楚。评价：你看，词语用上了，课文就说的更明白了。（板书：天和地没有分开以前板书混沌一片，开天辟地）
四、精读课文，品味神话，感悟想像
（一）开天辟地
1、现在，就让我们，跟随盘古，来到远古时代，看看盘古是怎样开天辟地的？ A默读课文，画出盘古是开天辟地的句子？（指名读）（边读边画，这样有助于你理解课文内容）学生读句子，画句子
B齐读（让我们一起读读这段文字，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？提示：你能用句子中的词语把你看到的画面说出来吗）
c.男生读：是啊，朗读时读好关键词，更能让我们体会到盘古那无穷的力量和伟大的身躯。男生试着读读）
d视频（老师这儿有盘古开天辟地的视频，大家想看吗？）
是啊！同学们，这段视频让我们感受到了盘古那无穷的力量和伟大的身躯，让我们把开
天辟地的气势磅礴读出来吧！学生读
这段视频更让感受到盘古想创造崭新世界的决心，更让我们感受到盘古开天辟地的艰难，让我们读出心中的感受！学生齐读
（二）顶天立地
那么，天和地分开以后，盘古是怎么做的呢？ A生读
B出示图片（这就是盘古顶天立地的画面，板书：顶天立地，大家先看看插图，再读读这句话，自己试着读读，读出自己的感受）
C指名读（是啊，你让我们看到了一个巍峨高大的盘古）
D做动作，创设情境（好，让我们学着盘古的样子，双臂上举头顶天，脚踏地体会一下盘古高大巍峨的形象）
一百天，过去了，盘古就—— 一百年，过去了，盘古还是——
一万年，几十万年，几千万年过去了，盘古依旧——
（同学们，你们累了吗？盘古累吗？累！但她坚持着！这是何等的不易啊！从中，你体会到了盘古的什么精神）
过度：盘古就像个大柱子，撑在天地之间，他知道天地不再合拢，含着微笑倒下了！
（三）改天换地
他倒下后，化生出了世间万物，你想看看天地间的巨大变化吗？ 1.视频播放
看了视频，你的感受是什么？ 是啊！原来天地间的万物是由盘古的身体变成的，真是太神奇了！
2、学生自由朗读（下面赶紧读读第七段，感受一下盘古身体的巨大变化吧！）3.图片感受神奇（好！让我们一起来看看这个神奇的世界！）（咦？这光芒万丈的太阳是盘古的什么变成的？真是太神奇了
那，这皎洁明亮的月亮是又是盘古的什么变出来的？真是太不可思议了
听这是什么声音？
真是令人想象不到啊！）
。。。。。。
齐读：同学们，多么神奇的画面，多么神奇的文字，让我们读出他的神奇！4.对比阅读
发出的声音变成了雷霆
发出的声音变成了轰隆的雷霆！左眼变成了太阳。
左眼变成了光芒万丈的太阳。
（哪句好，好在哪里，仿佛看到了。仿佛听到了…。那么，做演变成了奔腾的江河好不好？想象要合乎情理！
引读：同学们读神话故事仿佛在读一幅幅的连环画，让我们边读边想画面，把我们看到的，听到的透过文字读出来，这样才能读出神话故事的神奇，齐读 要想感动别人，首先要感动自己，4.个性朗读（谁愿意把自己的感受读出来！愿意读的同学站起来齐读！）
过度：现在就让我们看一看盘古为人类创造的美丽世界！(抬头看天，那飘动的云格外洁白，放眼大地，辽阔的土地一片生机，远远望去，一座座高山连绵起伏，看满地的小草多么油绿。。。。
五、小练笔 现在，就让我们插上想象的翅膀，当一回小神童，说说盘古的身体，还会发生什么样的变化！1.小组交流，注意说话的语气（把你想到的和小组内的成员交流一下，比一比谁说的最神奇）2.小组展示
那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古的 这茂盛的花草树木，我知道这是盘古的
低头看地，满地的小草，那么油绿，我知道这是盘古的
过度：盘古虽然死了，但是他把自己的一切，献给了这个美丽的世界，使今天的世界变得如此丰富美好，从古至今，一直传颂着盘古开天辟地的精神业绩。盘古就是这样无私，让我们一起来赞美他吧！让我们一起来怀念为宇宙献身的盘古吧！教学板书：
13、盘古开天地
混沌不分
开天辟地
顶天立地 改天换地 教后反思： 回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：
1、引导学生抓住了重点词语，如： “”“蹬”等重点词语，指导学生加上自己的动作和想象朗读课文。引导学生深入感悟了盘古开天地的艰难，和他的奋斗不止的创造精神。
2、激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了默读、引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时还摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的„„，变成了„„。”一句话做了知识的铺垫。在让学生进行想象这前还提出了这样的问题：作者为什么要这样想象，他们有什么联系？从而让学生体会到“想→←象”也是有法可循的，应该是合理的。为下面学生的练笔——想象“盘古的其他部分会变成什么”又做了一个铺垫，暗示了想象的思路。从学生后来的发言来看，这一环节的设计是很有必要的，是不可或缺的！这一设计收到了可喜的效果，学生的想象既大胆又合理。
虽然自己精心准备了这节课，但是上完了之后，还是觉得有很多遗憾，也有许多的不足之处： 1.文章的情感基调没有把握好。在教学第三节感受盘古顶天立地的形象时，尽管我请了一位学生动作演示，自己的情感不够丰富，没有拨动学生心中的情感，无奈学生只游离于文字，未能走进人物心中，与之同喜、同忧！
2、忽略了对学生朗读的指导。教学过程中虽然有不同形式的读，但在学生朗读时，没有抓住重点词语，进行具体的指导，提高朗读的质量，朗读不够到位。
3、感悟盘古的精神只限于表面，没有真正融入内心。
尽管在教学环节中我设计了：你有什么体会？你想对盘古说什么？但同学们小，认知水平还没有上升到一定水平，他们的表达简洁，无法真正所感、所悟。
⧈ 盘古开天辟地读后感
《开天辟地》课文内容讲述了在很久以前，天和地没有分开，宇宙像一个大鸡蛋，有个叫盘古的人，已经在宇宙昏睡了一万八千年，盘古眼睛一睁，到处都是黑色一团，翻身坐了起来，听见鸡蛋咔嚓一声，天和地裂开了，之后盘古把天和地分开了，然后盘古用身体来撑着天和地，一直到八千年以后，盘古变成了大巨人，天升的极高，地变的很厚，盘古想天地不会合拢，就含着微笑倒下。临死前他的身体变成万物。
其中印象最深的句子，盘古把天地分开之后，过了几万年他才倒下，身体变成万物。
书上有开天辟地这个成语，我想多了解关于这个成语，我从网上找到了这个成语。这里还有一个故事。
传说以前，天地还没有像现在这样是分开的，没有天和地的差别，世界就像一个蛋，有一个叫做盘古的人，他睡在这个大蛋里面，一睡就睡了一万八千年。
他醒来时，发现自己周围一片漆黑。他觉得自己太酸痛了。于是他伸展四肢，一用力啊，就把那个蛋给打破了，原本黑暗的环境，一下子明亮了起来，慢慢的分开了。
天和地出现了，为了怕天地还会合起来，盘古就头顶着天，脚踏着地，用自已巨大的身躯撑起天与地，这样过了许多年哇！盘古真的好伟大，他使整个大地花草繁茂，欣欣向荣。盘古打开了天地，让我们的世界从此有了光明和生机，我们要好好的爱护环境，善待这个地球。
我的感受：盘古多么的伟大，把天地分开，之后又把身体的部分献给我们。口中呼吸变成风和雨，发出的声音变成了雷霆，左眼变成太阳，右眼变成月亮
盘古开天辟地，这个神话深深的刻在我的脑海里。
⧈ 盘古开天辟地读后感
今天，满怀期待的带着儿子看了3D的《大闹天宫》。儿子考试结束了，假期还有N多的作业和课外辅导，为了让他开心，我带他看了电影，虽然他指名看《喜羊羊与灰太狼》，但是，我想奖励他大一点的`，让他看看三维动画，不比平面动画好多了？
儿子很兴奋，一个多小时的等待时间不闭嘴的和我说着看电影的话题。
终于，电影开演了，我也感到悲催了。
看了5分钟，我的肠子就悔青了。这就是3D？大失所望啊。我以为3D就是立体电影，人物动作就在眼前，可是这个3D电影可真够破的了，不眼镜荧屏发虚发花，戴上眼镜清楚多了，但是根本就没立体的感觉，我感觉眼前屏幕就像几层玻璃，每一层有几个猴子或者树枝，根本不立体，每个东西都在自己那一层，都是扁扁的感觉，就像几层玻璃上各自贴了一些纸卡片，根本就不丰满。所有任务画面都体现在屏幕上或者屏幕里面，根本没有立体电影的跑出来的感觉。
整个动画情节与80年代的《大闹天宫》几乎一模一样，只是稍作改动，根据我的记忆，相似度达到90%以上，不同的就是画面分层了，再就是由于时间关系，把原来的情节缩减了一些，里面人物造型就是80版的，没变化。
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引导发现，合理想象：
师：盘古倒下后，身体发生了哪些变化？
生自由读课文后汇报。
生１：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
生２：他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
生３：他的双眼变成了太阳和月亮。
师把学生的汇报结果一一对应出示。
师：作者为什么要这样想象？能不能把这些内容进行交换？
生：不行，因为作者前面写的，和后面变成的东西有相似之处。
师：你们能举例说说吗？
生１：盘古是个巨人，他发出的声音一定很响，就像隆隆的雷声。
生２：盘古的`眼睛圆圆的，太阳和月亮也是圆圆的。
师：是啊，作者的想象是多么生动形象啊！
（都说孩子的想象力是最丰富的，但我认为想象需要通过一定方法的指导才会变得有意义。我们经常用──像──。来造句。其实，这个造句训练就是最平常的想象训练。如果我们不做任何指导直接让孩子进行造句，会出现较凌乱的思绪，例如：桌子像凳子，尺子像小河。这样的想象缺乏意义和合理性。《盘古开天地》这篇神化故事的夸张和想象达到了极至，我试图让学生从如此夸张的想象中找到合理性，找到想象的方法和途径。在第一次接触文本后学生不由自主地哈哈大笑。是生动的想象带给孩子们快乐。于是，我让孩子们找到作者这么想象的理由。很快的，他们发现无论多夸张的想象都和事物之间有着惊人的相似之处，这就是想象的契合点。帮助学生读懂作品中的想象，有利于学生建立想象的方法。）
⧈ 盘古开天辟地读后感
《山海经》中记载：“盘古，芝草所化，一日一寸，十万年不到地，十万年不到天。其中神明者，有昆仑、蓬莱、瀛洲、方壶、秘境诸山，虚无间之道，常人不可以致也。”盘古是一个神话传说中的人物，用他开天辟地的故事来概括这一段神话。今天我读的是这一段神话编成的书籍《盘古开天辟地》。
这本书以盘古开天辟地的故事为主线，逐级深入地介绍了成为第一代古人、婚姻、八卦、种植业、物品等方面的知识。通过文字、插图的方式生动地展现了古代神话中的人物、建筑、民俗等等。从这本书的阅读中，我不仅学习了古代神话传说的故事，还了解到了古代生活的方方面面，增长了自己的知识。
盘古开天辟地是神话故事中一个非常重要的人物。他是从一个混沌状态中崛起的，用巨大的力量将混沌撕裂，形成了天地。在这个过程中，盘古首先进入一个从天空降落下来的巨大蛋中，在那里长期孕育，一直到巨蛋破裂为止。他诞生后，使用他的斧头将天地从混沌状态中分离出来，同时创造了太阳、月亮、星辰等自然界的一切。
这个神话故事也蕴含着人生哲理。在混沌状态中，人们需要有一股强大的内在力量，才能够克服困难和挑战，创造出我们当今的世界。盘古的故事向我们展示了人的力量和坚韧不拔的决心，这对于一个人的成长和发展是非常重要的。
在盘古的故事中还有一些重要的人物。比如说女娲，她是盘古化身而来的芝草所化之一。盘古早年身体虚弱，没有女娲的帮助，他很难挑战混沌状态。没有女娲的帮助，人类社会也不会出现在地球上。她创造了第一个人，并且利用黄土制作了各种器具。
在阅读这本书的过程中，我还了解到了很多古代的习俗和社会生活方面的内容。比如说在盘古的故事中，首先创造的是天和地，这就是让人们有了一个生存的空间。然后创造太阳、月亮、四季和天气等，让人们在天地之间可以安定的生活。最后人类的出现让这个世界更加繁荣和发展。这与现在的人类社会有很多的联系，也让我更加珍惜和感激现代社会的一切。
总的来讲，在阅读《盘古开天辟地》的过程中，我不仅学习了神话故事和一些重要的人物，还了解了古代社会的一些知识。这本书以生动展现的方式，让我更加感悟到了人们从无到有的奋斗历程，感受到了人类社会的伟大进步。它不仅教会了我知识，也让我学会了感悟生活，珍惜当今的一切。
⧈ 盘古开天辟地读后感
盘古开天辟地是中国古代神话中的一段重要传说。根据传说，盘古是宇宙的起源，他以自己的身躯创造了整个世界。这一故事充满了神奇和想象力，是古代中国人对宇宙起源的一种解释。本篇文章将详细、具体、生动地描述盘古开天辟地的过程与意义。
盘古开天辟地的故事始于混沌状态，没有天地、时间、空间，一片浑沌一片黑暗。这个混沌状态持续了很长时间，直到有一天，盘古开始出现在这个黑暗之中。他以自己的身体形成了天地，他的头变成了天空，他的四肢变成了大地，他的血液变成了江河湖海，他的骨骼变成了山脉，他的汗水变成了雨露。他将自己作为整个宇宙的构建材料，创造了整个世界，为生命的出现和发展铺垫了基础。
盘古的过程充满了艰辛和不可想象的力量。他所施展的力量，如炎热的火焰、冰冷的寒冰，如山峰的高度、大地的宽广，如河流的滔滔、海洋的广袤，如风雨的狂暴、雷电的惊人。他不断奋力努力，用自己的身体承受了巨大的压力和痛苦，以至于最终耗尽了力量而倒下。而在他倒下的瞬间，他的身体也化作了自然界的万物，为未来的生命提供了养分和环境。
盘古开天辟地的意义不仅仅是一个宇宙起源的神话故事，它也体现了古代中国人对于宇宙、生命和人类的思考。盘古通过自己的奋斗创造了世界，展示了人类的坚韧和创造力。他的奋斗过程也告诉我们，世界的形成和进化需要时间与不懈的努力。这个故事强调了人类与自然界的密切关系，我们的生活离不开自然界的支持和滋养。
盘古开天辟地还象征着生命的循环和不息。当盘古倒下之后，他的身体化作了世界上的各种物质，为未来的生命提供了养分。这显示了生命的延续和变化，无论是宇宙，还是生命本身，都是一个永恒的循环。
盘古开天辟地的故事在中国文化中占据着重要的地位。它影响了中国人的思维和价值观，成为了中华民族的精神象征之一。通过学习和传承这个故事，人们不仅仅了解了古代中国人对宇宙起源的理解，还感悟到了生命的尊贵和自然的伟大。
盘古开天辟地的故事是中国古代神话中的重要部分。它详细、具体、生动地描绘了盘古创造世界的过程和意义。这个故事通过形象的描述和寓意深远的含义，激发了人们对宇宙、生命和人类的思考。它不仅是一个神话故事，更是中华文化的重要组成部分，展示了中华民族的智慧和创造力。
⧈ 盘古开天辟地读后感
盘古开天辟地文言文（盘古开天辟地注释）
正当盘古高兴的时候，突然感觉到头被什么东西重重的砸了一下。伸手一摸，心中暗叫不好，原来，本来升起来的天又再一次落了下来，也许还像重新和大地结合。
这下激怒了盘古，他为不让天和地再一次结合，盘古决定由他来做“擎天柱”，一直到天不再下落为止。于是他手托着天，脚踏着地耸立在宇宙中，一顶就是一万八千年。盘古吃了数不尽的苦。他不能吃饭，因为他的双手要支撑着天，只有那飘进嘴里的虚无缥缈的雾略略地减轻了他的饥饿感；他不能休息，因为只要他移动，天就会有掉下来的危险，他所能做的只能是偶尔换一换手。而天和地的距离也变成了九万里，九万里的距离够远了，天和地再也不能结合在一起了，盘古看了一下四周，欣慰的笑了笑。他觉得这个世界因为他的努力而不再那么狭小，天和地也因为他的功劳而永远的分开，这是一件多么有意义的事啊！不过，他心中还是有一丝遗憾。因为世界虽然产生了，可是没有光明、没有水、没有山、没有矿物、没有生物、没有还有很多东西等着他创造。
盘古没有时间了，也没有能力了。他睁大双眼，呼出了最后一口气，脸上带着微笑，心中怀着遗憾，严重喊着泪水，发出一声巨吼，慢慢的倒下了。他呼出的那口气变成了风和云；他的怒吼变成了天上轰隆隆的雷声；他的左眼变成了金灿灿的太阳；他的右眼变成了柔美皎洁的月亮；他的眼泪变成了大地上的江河；他的眼光变成了闪电；他的身躯变成了五方名山；他的四肢变成了大地的四极；他的肌肉变成了肥沃的土地；他的经脉变成无数的道路；他的血液变成了茫茫的大海。这些还没有结束，他的毛发变成了陆地上的各种植物，有花有草、有树有林；他的骨骼、牙齿还有骨髓变成了大地里的珍宝，有金有银，有铜有铁，还有各种宝石、珍珠、玉石等。他的汗滴慢慢升上天空，然后再从天空中降落下来，就是雨露和甘霖。
世界变得丰富多彩，盘古的精灵在世界上游荡，慢慢的他们在这个新的世界里变成了具有生命的各种动物。这些动物给世界带去了无限的生机，不过那时候还没有人类。这就是盘古开天辟地的故事，关于一个具有大无畏精神的、受到人类无比崇拜的人类始祖的故事。
⧈ 盘古开天辟地读后感
篇1：盘古开天辟地读后感<\/h2>
盘古开天辟地给我的感受最深的是：故事讲述了盘古把宇宙分开，对宇宙做出贡献，宇宙形成原来天地没有分开，通过三万六千年不断努力后，盘古历经千辛万苦分开了天和地。为了不让天失去支撑而垮塌，他有拼尽最后一口气用四肢永久地支撑在天地间。两只眼睛变成了太阳和月亮，头发变成了繁星，吐出的气变成了风和云，声音变成了雷霆闪电，肌肉变成了土壤，骨头和牙齿变成了矿产和宝藏！
血液变成了江河，泪水变成了汗水化作雨水和甘露，汗毛变成了花草树木，精气变成了鸟兽鱼虫，从此宇宙间诞生了一个新的世界。
无私奉献的盘古是古代劳动人民智慧的结晶，他是我们祖先追求美好的象征。盘古那勇于献身，甘于奉献的精神将永远激励着华夏民族的每一个人。
篇2：盘古开天辟地读后感<\/h2>
世界之大，无奇不有。我们都知道地球是一个不规则的球体，可在古代先民的脑海里，宇宙却像一个大鸡蛋混沌不堪。是一个大英雄，开天辟地创造了世界。这到底是个怎样的故事呢？我们一起来看看吧。
传说在万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙，盘古沉睡在这个大鸡蛋里。有一天，他醒了。他看到世界一片漆黑，黑暗的世界让他感到烦躁，于是他拿起斧头对着周围用力一劈，只听见“轰”的一声，“大鸡蛋”被他的神力劈开了。轻而清的东西往上飘变成了天，重而浊的东西往下降变成了地。为了不让它们再合到一起，盘古用手顶着天脚踏着地支撑了一万八千年。后来他疲惫不堪，在熟睡中死去了。他的血变成了奔流不息的江河，汗毛变成了花草树木，眼睛变成了太阳和月亮，身躯变成了宽阔的大地。
盘古无私奉献的精神，正是我们新生一代所需要的。盘古用开天辟地的创举创造了这个世界，也鼓舞着我们要勇于开拓，不断进取，坚持不懈，为了美好的明天而努力奋斗。
篇3：盘古开天辟地读后感<\/h2>
今天，我读了《盘古开天辟地》这篇文章，我终于知道了世界是怎么形成的了。
天和地为什么不能合在一块?原来是盘古用他的`身体在撑着，晴天是盘古高兴的时候，阴天是他生气的时候，雨水是他的眼泪，狂风是他的叹气，太阳是他的左眼，月亮是他的右眼，天上的繁星是他的头发，电闪雷鸣是他的声音，土地是他的肌肉，道路是他的经脉，骨头和牙齿变成了我们的宝藏，江河是他的血液，雨水和甘露是他的汗水，花草树木是他的汗毛……
啊?原来，美丽的世界是盘古为我们创造的!
篇4：盘古开天辟地读后感<\/h2>
话说在很久很久以前，宇宙的景象只是黑暗混沌的一团，好像一个大鸡蛋，人类的老祖宗盘古就在这个大鸡蛋里孕育着，成长着，直到有一天他醒来，看见眼前一片黑漆模糊的景象，他非常气恼，抓过来一把大板斧，狠狠用力一挥，只听得天崩地裂的一声，大鸡蛋破裂开了，一些轻而清的东西，冉冉上升，变成了天，另外一些重而浊的东西沉沉下降，变成了地，可是天和地还是有一些地方粘连不断，盘古又去找来一把凿子，左手执凿，右手拿斧，就这么威风凛凛、气势磅礴地在那里一斧一凿辛勤地工作着，不久就把天和地完全划分开来。然而盘古怕它们还会合拢，就头顶天，脚踏地，支撑在天地之间，一顶就是一万八千年，终于天和地完全固定了，而此时的盘古也已是筋疲力尽，合上双眼，永远的长眠了。
读到这里，我的眼睛湿润了，脑海里浮现出盘古顶天立地倒下的那一幕，被他那舍己为人的精神深深震撼着。而在我们身边，也有很多像盘古一样为了他人宁愿舍弃自己的生命。今年的疫情，白衣战士在恶劣的环境下，不顾自身安危，救治病人，用他们的'爱心换来了人们的平安。还有前段时间南方的雨水，淹没了很多城市乡村，我们可爱的子弟兵第一时间冲上去，没日没夜，用他们的爱心，保卫着人们的生命安全。他们不就是当代的盘古吗?
读了《盘古开天辟地》，我深刻的体会道：做人，不仅要有爱心，还要有一颗博大的胸怀，要处处为他人着想，做一个对社会、对学校、对家庭有用的新时代好少年!
篇5：盘古开天辟地<\/h2>
第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。
写盘古顶天立地使天地成形的过程。
第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。
详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
第四部分：最后一个自然段。
篇6：盘古开天辟地”<\/h2>
袁柯
很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只
人类的老祖宗盘古，这个其大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混饨用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地,——当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
盘古的身于究竟有多长呢?有人说是有九万里长。这巍峨的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。
他孤独地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知道经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的箭脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的五头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
篇7：盘古开天辟地<\/h2>
天地玄黄，宇宙洪荒。在非常非常久远的年代，天和地还没有分开。宇宙的景象就只是黑暗混沌的一团，如同一个硕大的鸡蛋。
在这个鸡蛋里面，万事万物都混和在一起，混沌一片，是一个杂乱无章的状态。就在这个鸡蛋里面，不知道孕育了多少年之后，产生了创世之神、人类的先祖-盘古。盘古在这个大鸡蛋中孕育着，成长着，酣睡着，就这样一直睡了一万八千年。
突然有一天，身体蜷曲在鸡蛋里面的盘古忽然睡醒了，当他睁开眼睛时，发现周围一片漆黑，身处在一团薪糊混沌中，非常地憋闷。
盘古对自己所处的境况极其不满，不能忍受这与生俱来的黑暗、压抑和混沌的状态，他使出积攒了一万八千年的力量，振臂挥舞，将束缚自己的鸡蛋壳上下一撑，只听见山崩地裂似的一声轰然巨响，如大鸡蛋一般的黑暗混沌突然破裂开来。
然后更加令人头晕目眩的事情发生了：天地开始旋转起来，宇宙中所有轻盈而又清澈的东西逐渐上升，慢慢汇集在一起，变成了飘在天空的云朵;那些沉重而浑浊的东西逐渐向下面沉积，慢慢变成了广裹的大地。
这个时候，盘古终于可以顶天立地、自由地舒展四肢并且顺畅地呼吸了。放眼望去，一片豁达开朗，澄清透明。盘古心里十分舒畅。
天高地远、辽阔空旷的新天地使得盘古体会到了前所未有的轻松愉快。盘古信步漫游，忽然想到：要是天地再次愈合，我岂不是又要生活在一片混沌之中?想到这里，盘古就想办法保护自己的劳动成果。盘古站在地上，用手托着天，以防止二者再度愈合在一起。
盘古站在天地之间，随着它们的变化而变化。天每升高一丈，地每加厚一丈，盘古的身子也跟着增长一丈。他站在天地之间，智慧超过天，能力超过地。这样又过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了，盘古的身子也长极了。巍峨的巨人就像一根柱子一样矗立在天地当中，以免它们重新变回混沌的原始状态。
天在不断的变高，地在不断的变厚，就这样，在盘古三万六千岁的时候，天已经高不见顶，地也变得厚不可测，盘古也是充满了整个宇宙。
这是一个毫无生机的世界，孤独的巨人就这样擎天踏地，一直站立着，不知又过了多少时间。这个时候，天地都停止了变化，它们的结构基本定型了，盘古也随着它们而停止了变化。他历经千辛万苦，此时，已是老态龙钟了，一旦停止了他那顶天立地的伟大的事业，他也就走到了风烛残年的尽头了。他已经非常辛劳疲倦，终于有一天，盘古倒下来死去了。
就在盘古的伟岸的身材即将倒下的一霎那，他的整个身体发生了令人惊奇的巨大变化：他口里呼出的气变成了清风和云朵，他的声音变成了轰隆的雷霆和霹雳，眼里的闪光变成了闪电，他的左眼变成了光芒四射的太阳，他的右眼变成了皎洁明亮的月亮，他的手脚变成了支撑天空的四个天柱，他的五脏变成了五方的名山，他的血液变成了川流不息的江河湖海，他的筋脉变成了大地的框架轮廓道路，他的肌肉变成了田地里的沃土，他的头发和胡须变成了天上的数不尽的繁星，他的皮肤和汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等等，都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的玉石，成为大地的宝藏。就连身上的汗水，也变为了雨露和甘霖。
一句话，盘古已经融人到了天地之间。这位伟大的创世英雄，在以毕生的精力为我们开创了天地之后，死后又把身躯的每一部分都奉献给了这个宇宙，完成了生命历程的最后一次升华。
盘古以自己的天生神力和坚强意志开创了天地，又贡献了自己的一切，使这个新诞生的世界丰富而美丽。盘古孤独地来到这个世界，又寂寞地离开了他所开创的世界，但他给后来的人类留下了幸福的家园。这美丽新世界正在等待人类的出现。
篇8：《盘古开天辟地》练习<\/h2>
一、预习课文，弄清一些词语的含义，了解课文的主要内容。
二、课上先请同学朗读，然后要求学生复述课文主要情节，同学之间可互相补充。
三、本文主要是根据练习二提供的前两则神话改写的，可让学生对照一下，看看作者在原神话的基础上增加了哪些想象，这些想象对于展开故事情节、塑造人物形象有哪些好处。
四、结合练习四，让学生自己试着改写一二则神话，然后在班上交流，看看哪些同学写得不错，说说他们是怎样调动自己的想象，在原文的基础上合理地补充故事情节、塑造人物形象的。
篇9：语文 －盘古开天辟地<\/h2>
语文 －盘古开天辟地
教学设计示例一
重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。
难点
理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
教学过程
一、学生通读全文，扫清文字障碍。
二、教师点拨：
本文是根据古代神话传说写的。
古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。
本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。
三、学生深入阅读课文并完成练习：
（1） 仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。
（2） 从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。
.教案点评：
教师指导学生阅读课文并完成练习。
教学设计示例二
教学目的
1．发扬与自然作斗争的献身精神。
2．培养改写神话的能力。
重点难点
1．重点：理解文章的结构和内容。
2．难点：
（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
（2）改写神话的方法。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．读准下列字的注音。
浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖
2．正确解释下列词语．
（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。
（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。
（3）宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的'总体。
（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本课指慢慢地。
（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3．朗读课文，思考自读提示。
二、导入
1．作者作品简介：袁柯，生于19，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话/论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2．关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3．导语。
创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。
三、讲解
2．给课文分段，归纳段意。
讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。
总写盘古分开了天地。
第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。
写盘古顶天立地使天地成形的过程。
第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。
详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
第四部分：最后一个自然段。
写盘古开天辟地的献身精神。
3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。
讨论并归纳：第1节写“天地混沌如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的.总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。
4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。
讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混沌初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。
1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。
2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。
3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
探究活动
1.组织学生搜集中国古代神话传说，制作成剪报，进行评比交流。
2.讲神话故事
速读课文，记住故事情节，充分小组讲，再由各小组推荐1――2名同学给全班同学讲。在讲的过程中还可以根据自己的想象添枝加叶。比一比，看谁讲得生动。
3.改写神话
指导:
改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。
改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。
改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
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篇10：盘古开天辟地作文<\/h2>
盘古开天辟地
远古的时候，天地是混在一起的，被一个非常非常巨大的圆形的硬壳包围着，就像一只特别大的鸡蛋。那时，遇见一片黑暗，人类的祖先盘古就在这个大圆球中生长发育，他长得很快，每天都能长一丈。几千万年过去了，这个圆球已经容纳不下盘古了。有一天，他突然觉得周围空间太小，连身子也无法转动作文 ，而且黑洞洞的，什么也看不见，便使劲打碎了包在他身外的那层硬壳，跳了出来，盘古的头长得像龙，身体则像蛇，他会许多种变化。人只是他许多种变化形象中的一种。
就在盘古打碎他身外那层硬壳的同时，从那个圆球中产生出了许多种物质。那些轻而清的东西缓缓上升，便形成了天；那些重而浊的.东西慢慢下降，最后形成了地。开地分离开了，空气开始流动起来，但天只是蓝蓝的一片，没有日、月、星辰，地也是光秃秃的，没有花草虫鱼，一切都是那么寂寞、单调。盘古站在天地之间，用双手尽量将天往上托，那些轻而清的东西就上升得更快，地也下沉得越来越厚。盘古自己也在开地间不断长高。又过了很多年，开升得很高很高，地变得很厚很厚，盘古也长得很长，很长了。宇宙就这样形成了。
盘古为了让宇宙彻底定型，不再回到原来的混沌之中，便撑在开地之间，这样坚持了不知多少年。最后终于累倒了，再也没有起来。他的左眼化为光芒四射的太阳，右眼化为皎洁的月亮；他的四肢化为了大地边缘的四根擎天大柱；他的头颅和筋脉化为了起伏的高山和丘陵；他的血液化为遍布的江河湖泊；他的肌肉化为肥沃的土地；他的牙齿化为坚硬的金石；他的精髓化为珠玉；他的汗水化为了滋润大地的雨水；他的声音化为震耳欲聋的雷声；他的皮肤化为各种各样的花草树木；他的呼吸化为阵阵清风……
从此，天地间不再冷清了。太阳、月亮不断升起又落下，日夜更替，江河奔流，草长莺飞，世界变得充满生机，宇宙间也更加清澈明丽。盘古牺牲了自己的生命，给人类创造了一个丰富多彩的世界。
篇11：《盘古开天辟地》 设计<\/h2>
广东省中山市三角中学 赵怀兵
教学目的
1．发扬与自然作斗争的献身精神。
2．培养改写神话的能力。
重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。
2难点：
（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
（2）改写神话的方法。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，给下列加点字注音。
浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨雷霆甘霖。
2．查工具书．解释下列词语．
（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。
（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。
（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。
（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本课指慢慢地。
（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3．朗读课文，思考自读提示。
二、导人
1．作者作品简介 袁柯，生于19，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话/论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3．导语。
创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。
三、正课
2．给课文分段，归纳段意。
讨论并归纳： 第一部分：从开头到“划分开了”。
总写盘古分开了天地。
第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。
写盘古顶天立地使天地成形的过程。
第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。
详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
第四部分：最后一个自然段。
篇12：《盘古开天辟地》 设计<\/h2>
3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的`，试对照本文是怎么改写的。
讨论并归纳： 第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的.总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。
4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。
讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。
1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。
2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。
3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
五、作业
1．课后练习第一、H题。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
阅读下边文字，回答文后的问题。
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四桥和五方②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
1．“这时候”的“这”是指___
2．作者凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？凭什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？
3. 这段文字表现了盘古的、的精神。
4. 这段文字运用了一修辞手法。
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篇13：盘古开天辟地缩写<\/h2>
盘古醒来睁开眼一看，什么也看不见，于是拿起一把神斧怒喊着向四周猛劈过去。那轻而清的东西都向上飘去，形成了天，重而浊的东西向下沉去，形成了地。盘古站在天地中间，不让天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盘古也随着增高。这样又过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，可是盘古也累倒了，再也没有起来。
盘古的头化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛变成太阳和月亮，血液变成了江河，毛发肌肤都变成了花草，呼吸变成了风，喊声变成了雷，泪水变成了甘霖雨露滋润着大地。
盘古创造了天地，又把一切都献给了天地，让世界变得丰富多采，盘古成为了最伟大的神。
篇14：盘古开天辟地缩写<\/h2>
在天和地还没有分开的时候，宇宙只是黑暗混沌的一团，像1个大鸡蛋。
人类的老祖宗盘古，这个巨人在睡觉，一直睡了1万8千年。
一天，他醒了过来，睁开眼一看：啊呀，什么也看不见，看见的只有漆黑，闷得他怪心慌的。
他觉得很恼人，心里一生气，不知从哪儿抓来一把大斧，朝眼前用力一挥，只听“哗啦”一声，大鸡蛋破裂开来。其中轻而清的东西，冉冉上升，成了天；重而浊的东西，沉沉下降，成了地。当初混沌不分的天地，就这样被盘古分开了。
天地分开以后，盘古怕天地还会合拢，就头顶天，脚踏地。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈。又过了1万8千年，天已经极高了，地已经极厚了，盘古也长得极长了。
有人推算，说盘古有9万里长。这巨人像一根长柱子似的，在天和地当中，不让天地有合拢的机会。
他站在那里做这种工作，又不知过了多少年，天地似乎已经成形了，不必再担心它们了，他实在也需要休息了，终于，他倒下死了。
他临死的时候，周身发生了巨大的变化：他的气息变成了风和云，他的声音变成了雷霆，他的左眼成了太阳，右眼成了月亮，他的手足和身躯变成了名山，他的血液成了江河，他的筋脉成了道路，他的肌肉成了田地，他的头发、胡须成了星星，他的汗毛成了花草树木，他的骨骼成了石、金等，他的汗成了雨露、甘霖。
篇15：盘古开天辟地原文<\/h2>
原文：
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
翻译：
世界开辟以前，天和地浑浑沌沌地成一团，象个鸡蛋一样，盘古就生在这当中。过了一万八千年，天地分开了，轻而清的阳气上升为天，重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间，一天中有多次变化，比天、地都要神圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长大一丈，这样又过了一万八千年。天升得非常高，地沉得非常深，盘古额长得非常高大。天地开辟了以后，才出现了世间的、地皇、人皇。数字开始于一，建立于三，成就于五，壮盛于七，终止于九，因此天距离地有九万里。
扩展：
在中国的神话传说里，生活在蛋中的盘古开天辟地，开创了宇宙的文明之始。
传说在天地还没有开辟以前，宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团。有个叫做盘古的巨人在这个“大鸡蛋”中一直酣睡了约一万八千年后醒来，发现周围一团黑暗，什么也看不见。盘古张开巨大的手掌向黑暗劈去，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。千万年的混沌黑暗被搅动了，其中又轻又清的东西慢慢上升并渐渐散开，变成蓝色的天空；而那些厚重混浊的东西慢慢地下降，变成了脚下的土地。
天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，盘古很怕天地再合拢起来还变成以前的样子，他就用手撑着青天，双脚踏着大地，让自己的身体每天长高一丈，随着他的身体增长，天每天增高一丈，地每天加厚一丈。这样又过了一万八千年，天越来越高，地越来越厚，盘古的身体长得有90000里那么长了。就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。临死的`时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，头发和胡须变成了夜空的星星，身体变成了东、西、南、北四极和雄伟的三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，牙齿、骨骼和骨髓变成了地下矿藏；皮肤和汗毛变成了大地上的草木，汗水变成了雨露。肌肉变成了农田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。
就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物，盘古的精灵魂魄也在他死后变成了人类。所以，都说人类是世上的万物之灵。盘古的后代最有名的其中一位是伏羲，他在的名族是第一个名族，所以伏羲是人类的始祖。另一位就是轩辕帝，有熊国国君少典经过一个小丘碰到盘古的眼泪。后来在叫少典的名族，轩辕帝降生了，他取代了炎帝统一了华夏名族，就是黄帝啦。
篇16：盘古开天辟地课件<\/h2>
盘古开天辟地课件
《开天辟地》是中国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事,赞颂了盘古无奉献的精神，下面为大家提供了盘古开天辟地的教学课件，一起来看看吧！
教学分析：
这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学目标：
1、认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的`故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教 法：激趣 启发式 情境式
学 法：自主 合作 探究
教具准备：课前预习、生字卡片、投影片 、 插图、课前搜集的资料
教学时间:3课时
第一课时
教学内容：初读课文 了解课文大意
教学目标：
1、初读课文，做到读正确，读流利。初步了解盘古开天地的故事内容。
2、学会本课9个生字，其中9个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词语。
3、了解课文的大意。
教学过程：
一、激趣导入
1、简单介绍中国神话故事。神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
2、今天我们就要学习一个神话故事。板书：12开天辟地
3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，读通课文。
（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，
（3）带着刚才所提的问题边读边思考。
2、检查自读情况：
（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”
混沌凿子板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子
合拢筋疲力尽 雷霆 光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳 筋脉 血液
纵横交错皮肤 万顷良田 雨露甘霖 世间万物
指名读，领读，齐读。
“血液”的“血”读xuè。
（3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。
精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。
皓洁：（月亮等）明亮而清白。
纵横交错：横一条竖一条相互交叉。
（4）指名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要内容。
三、了解课文大意，疏通层次
1、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。
2、并划分段落
第一段（1）讲天和地没有分开时候的样子。
第二段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。
第三段（6-7）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。
第四段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。
四、教学生字
1、学生自学生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的记忆方法。
2、写字。
五、布置作业
1、临写生字新词。
2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。
第二课时
教学内容：精读感悟
教学目标：
1、有感情地朗读课文，指导背诵课文6、7、8自然段。
2、通过语言文字的感悟，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学过程：
2、说说通过上节课的学习知道了什么？
二、精读感悟
（一）学习第一自然段
1、通过昨天的阅读，我们知道是盘古开辟了天地，那盘古未开辟之前天地是怎样的呢？读引第一自然段。
3、指导朗读，加深体会。
（二）学习第二 —五自然段
1、就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？默读第2、3、4、5自然段，边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。
2、交流
（1）身躯高大、力大无穷
抓住“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开辟天地的艰难，感受盘古对光明的向往，创造新世界的决心。
抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚定，形象的高大。）
（三）学习第5、6自然段
1、教师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千万年。天不再升高，地不再加厚，盘古也已经……，当他知道天地再不会合拢，就……
2、盘古为分开天地耗尽了最后一丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。
3、指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。
4、欣赏插图，感受世界的美丽。
5、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。
6、交流
（1）盘古的乐观、无畏
抓住“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死的时候”等词语理解。指导学生读好句子。
（2）世界的美好
抓住“轰隆”、“光芒万丈”、“皎洁明媚”……等词语理解。指导学生读好句子。
2、完成板书：神力开辟天地 身躯 化生万物
三、指导背诵第六、七、八三个自然段
1、理清描写顺序，躯化成了万物：气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水
2、练习背诵，指名背诵。
第三课时
教学内容：回扣中心句，总结全文 认识对仗
5、盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？
二、认识对仗
1、这个神话故事，不仅情节感人，而且文字优美，值得我们好好学习。我们先来看这个句子：
3、出示第二句：
“轻而清的东西冉冉上升，变成了天：重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”这是怎样对仗的呢？（师生对读，初步感受对仗的好处）
4、引导学生从书中第7自然段找一找对仗的句子，组织交流
5、总结引导：以后在写作中，我们也可以尝试运用对仗这种方法，那会让文章增色不少。
三、作业布置：
1、背诵课文第6、7、8自然段
2、兴趣题：把下面不是很对仗的句子改一改，让它读起来更优美。
（1）隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河。
（2）筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田。
板书设计：
12、开天辟地
神力 开辟天地
盘古
身躯 化生万物
