一师一专心得体会(精选14篇)
发表时间：2026-09-21✦ 一师一专心得体会
在学校开展的“一师一优课“视频观摩中，忠县的老师们向我们介绍了他们在语文教学中运用数字教育资源进行识字教学的经验，并展示了他们的课例。不但开阔了眼界，也由衷地感叹数字化运用带来的便捷与乐趣。
随着时代的发展，信息技术被更多地应用到各行各业中，促进了各行业的发展。语文教学这项传统的教育教学工作，因为数字资源的介入也焕发了新的光彩。 帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，数字资源显示出了它卓越的功能。
第一、数字资源能创设情境，激情引趣
常规的课堂教学，形式单一，长时间的学习，使师生都产生了疲倦感，降低了课堂教学效率。而数字资源的使用，使师生耳目一新。数字资源上有许多优质的资源。学生在课堂上可以畅游古今，可以游览山川美景，可以欣赏美妙乐曲。原本抽象的内容变得生动了，原本枯燥的学习变得有趣了，原本单一的教学变得丰富多彩了。学生从语文课堂上感受到了学习的乐趣，他们盼望下一节语文课有更精彩的内容。他们对语文课由无奈变成了期待，由被动变成了主动。
第二、数字资源能激发思维，释疑解难
在没有数字资源的时候，教师只有靠自己的三寸不烂之舌导入新课。但是，老师讲的再精彩，再生动，也很难再现当时的情景，无法使学生深切感受到老师讲解的内容。尤其是那些年代久远的课文，学生如果不了解背景，就很难理解课文的内容。
在传统的教学中，一节课学习的内容是有限的，但是，数字资源的使用，很好的解决了这个问题。首先，学生的学习兴趣提高了，注意力更集中了，学习效率自然就提高了。其次，因为课件的使用，老师课堂上大大减少了书写的内容，老师无形中可以讲解更多的内容，还可以做更多的练习。最后，学生通过丰富的课堂形式，不但学到了知识，更受到了情感的熏陶。
我们的数字资源是如此的丰富多彩，它带给学生的不仅仅是一节课，而是一次次 动的、鲜活的教育，一次次快乐的体验，一次次情感的升华，它给中学生平淡的生活带来了许许多多的快乐，让我们的生活更加精彩。希望我们的数字资源有更多精彩的内容，让我们的学生更喜欢我们的语文课。
✦ 一师一专心得体会
开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。
活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。
✦ 一师一专心得体会
一、指导思想
坚持以教育教学质量为核心，立足我校教学实际，聚焦课堂，努力提高课堂效率，以建设高效课堂为目标，通过转变教师教育理念、改变教学手段和方式，全面提升教师专业素养。
二、工作要求
一师一优课、一课一名师活动要以教育信息技术为支撑，以三级教研网络为载体，以贯彻落实《教育部办公厅关于开展xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》(教基二厅函〔xx〕13号)和《xx省教育厅办公室关
于开展xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》(xx教电传〔xx〕411号)为制度保障的三结合。
1.每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学服务，提高课堂效率。
2.每位教师每学年都应开设至少一节公开课。公开课要制作课件，使用多媒体进行教学。课件制作要面对我校学生，不盲目下载，提倡原创课件。
3.学校领导要起模范带头作用、学科带头人、骨干教师、高级教师要充分发挥专业引领作用，开示范课;年青教师要开教学汇报课。
4.各教研组、备课组要做好校本教研工作，积极主动参加听评课，发挥集体智慧，推荐优秀教师、优质课件参加县、市、省等上一级组织的相关比赛活动。
5.学校成立考评小组，每学年考评一次，考评结果作为推荐县级教坛新秀、学科优秀教师、学科带头人、骨干教师等的前置条件。并做为本校教师职称评聘、评先评优的重要依据。
三、组织领导
1.学校成立一师一优课、一课一名师活动领导机构：
组长：廖xx
副组长：施xx
成员：徐xx
参加人员：xx小学(xx校区)任课教师人人参与，共计74名。
四、时间安排：
1.宣传发动及报名阶段：xx年3月下旬，教务处将报名结果汇成总表上报。
2.xx年4月为校本教研及创优活动阶段。开展优课的规划设计与教师选题、备课、上课、晒课、教研等活动。
3.xx年5月晒课交流与资源应用。
4.xx年6月学校总结。
五、注意要点
(1)略
(2)略（合同帮帮网 551336.Com）
✦ 一师一专心得体会
一师一优课课件的主题，是指一名教师为自己负责的学科或课程所制作的一套优质、具有针对性的课件。这个主题的出现，源于教育的需求。随着信息化技术的迅速发展，教育教学方式已经发生了重大变革。传统的教学方式已经不能满足教育的需求，现代教学需要借助信息技术来提高教学质量和效率。而一师一优课课件的出现，正是为教师提供了一种更加高效、精准的教学方式，以优化教师的教学体系，提升学生的综合素质。接下来，我就从三个方面来阐述一师一优课课件的主题。一、提高个性化教学效果
学生的差异性是确实存在的。他们在学习上的起点和终点不同，他们的兴趣爱好不同，他们的学习能力和学习习惯也不同。因此，在进行教育教学时，必须以学生为中心，关注学生的发展需求，注重个性化教学。这一点，在传统的教学方式中难以实现，而一师一优课课件的出现，则极大地扩展了教学的空间和工具。教师根据学生的个性特点和学习情况，可以制定出更加符合他们的学习要求的教学计划，并通过优良的课件，让学生更加深入地理解和消化所学知识，有效提高学习效益。
二、增强互动性和启发性
尽管现在的课件大多是类似幻灯片的静态展示工具，但是随着新一代信息技术的不断创新和发展，所涉及的教学课件，也在呈现出越来越高的互动性和启发性。通过引入一些生动有趣的视频、音频、动画等素材，可以轻松地激发学生的学习兴趣和积极性，大大提高教学的质量和效率。除此之外，教师还可以通过设定一些交互环节，让学生在课堂上参与到教学过程中来，目的是为了增加学生对所学知识的理解和认知，使得知识的获取变得更加自然、合理，有效提升了学生在课堂上的参与度和学习效益。
三、促进国际化教学
在如今的社会背景下，知识的国际化、信息的全球化已经成为必然趋势。无论是学生还是教师，都需要具备扎实的国际化教育素养，以适应新时代的发展需要。而一师一优课课件的主题，很好地响应了这一需求。随着学科知识的不断创新和扩展，教师可以通过借鉴国外教学内容和案例，来对所授课程进行创新性的设计和策划，在课件中加入一些国际化教育元素，使得学生可以了解不同国家和地区的文化和教育风貌，广泛开展文化交流，拓宽眼界，使得教学变得更加富有诱惑力和吸引力。
综上所述，一师一优课课件，是现代教育的重要组成部分。希望各位教师可以进一步加强自身教学水平和能力，做好教育资源的整合和创新，以优质的课件、科学的教学模式，为学生带来更高的学术水平和教育价值。
✦ 一师一专心得体会
为了扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动，根据《蕲春县教育局关于开展“一师一优课 一课一名师”活动工作方案》（蕲教文〔20xx〕80号）精神，结合我校实际制定如下方案：
1、每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂示范课；
2、建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，力争在国家、省、市、县“优课”率保持领先水平；
3、推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合，实现学科教学全覆盖。
学校成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动领导小组与精品课研究、推荐、评选小组。
领导小组负责制定实施方案，组织开展线下研讨活动，组织专家组开展教学指导，落实网上晒课、优课评选、推广应用等工作，确保活动有序、活动有效。
本次活动面向各年级各学科的'教师，分三学年完成。20xx-20xx学年40%参加网上“晒课”，20xx-20xx学年40%参加网上“晒课”，20xx-20xx学年20%参加网上“晒课”。
1. 网上“晒课”
⑴“晒课”要求。利用湖北省、国家基础教育资源应用平台提供的“晒课”功能，按要求组织教师在规定的时间内，在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。教导处、教科室、各年级中心备课组要在“晒课”前进行线下研课，对每节课进行指导，确保“晒课”质量。
(2)“晒课”地址。国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（简称“国家平台”）。
(3)“晒课”流程。主要包括平台账号注册、报名参加活动、选课、晒课准备、晒课等环节。具体要求可参阅国家平台“活动指南”、“常见问题与下载”等栏目的相关内容。
(4)“晒课”内容。主要包括：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源或资源链接、评测练习、课堂实录和专家点评等。
2、“优课”评选。
⑴评选程序。在教师网上“晒课”的基础上，逐级推荐评选“优课”。同一教师最多只能推荐1节“优课”参评。
⑵推荐数量。在各组推荐的基础上评选校级“优课”，并推荐参评县级“优课”评选。
1、教师所提交的网上“晒课”内容须符合现行课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
2、课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
3、参加本次活动的作品及材料须为本人原创，不得抄袭他人作品、侵害他人版权，若发现作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，学校将按照《蕲春县教育局关于遵守学术道德规范学术行为的实施意见》相关规定作出处理。
1、凡未完成“晒课”任务的教师，不能参加评优。在确保“晒课”质量的基础上，按年度晒课任务，将各组参与 “晒课”的教师数和节数等完成情况评分，每年考评一次，三年再总评、总结，作为评选和谐团队的重要依据。
2、凡进入县级及以上“优课”评选的教师，学校评为“教学能手”，并推荐参与“蕲春县教学能手” “蕲春县教学名师”评选，并在今后职称评审、评优和晋级时给予优先考虑。
各中小学要结合网上“晒课”和“优课”评选，组织全体教师研课、观课、评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。
✦ 一师一专心得体会
通过活动，使我明白了“一师一优课 一课一名师”的真正含义。开展“一师一优课、一课一名师”的活动，就是要尝试把信息技术引入到课堂教学这个关键环节当中去，使每个教师都能够应用信息技术、优质数字教育资源上好一堂课。当全国的专职教师都能够用信息技术上好一堂课时，就会从量变上升为质变，在教育教学领域应用信息技术方面产生质的飞跃。进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动数学教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，每堂课都有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享，使信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。 每个教师都会有几节不同等级的优质课，大家也都明白为了讲好一节优质课，往往都会非常认真地去钻研教材，熬费多少个日夜进行课件制作，然后再通过一遍又一遍地试讲、修改，最后才能够成为一堂真正的优质课。而这节课的高效性可想而知，肯定要超过我们平时的上课水平，那么我们以前经过这样精心准备的那么多节优质课，都随着比赛的结束而结束了，那么这些资料也就荒废了，并没有完整地保存下来。这是一份资源浪费，一点教研的遗憾。为了更好地保存我们的教学资源，让我们也能够多一份参考和学习的平台，所以国家推行了《一师一优课，一课一名师》的活动。也就是要求大家首先要精心准备一节高效的优质课，然后用一个屏录软件把上课的电子白板整个屏幕录下来，然后再用一台摄像机录老师，另一台摄像机录学生，然后再用一个屏录软件把这三份完整的视频进行合并剪辑，最后上传保存下来。
如果大家每人上传一节课的话，那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育资源库，这份资料都是经过大家精心准备的优质课，所以当再次有老师讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。 教师要精心安排教学过程.包括选择适合开展合作的内容，制订合作的目标，捕捉合作的时机，预设合作的时间，指导研究、交流、讨论和思辨的方法等.在教学中要注意培养学生良好的倾听、交流的习惯，使学生学会尊重他人，学会等待，不随意打断别人的发言;学会表达，能把自己的想法、观点有条有理地进行陈述;学会交流，关键是，我们怎么告诉?告诉的背后要让学生明白什么?告诉具有怎样生长的力量?这对于中年级的数学教学，对于培养学生数学的感觉，甚为重要! 全国特级教师刘松的课堂教学观是民主、激情、创新。整节课刘老师用语不多，含蓄幽默，善于点拨，善于引导，处处在启发学生;学生活动科学、充分、和谐，真是和风细雨、润物无声。令所有与会教师再一次领略了专家这种深厚的教学功底。 总之，这次的活动使我有了很大的改变。教学观念的改变。以前我总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。 教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合课程的.。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。
提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢?我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。理论到实践还是有一些距离的，我们只有亲自去做了，才能够懂得其中的奥秘!学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。 经过这几天的学习我也学以致用，将教学模式进行了一定程度的转化，作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。我进一步思考怎样进行有效的“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等教学模式。这些教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念，做到活而不乱还是需要不断摸索不断思考。
✦ 一师一专心得体会
为了贯彻落实省、市及南昌县教体局关于“一师一优课一课一名师”——4月开展了网上晒课活动本次活动已告一段落现将活动展开情况总结如下：
一、制定方案确保稳步推进
首先成立了武阳中心小学“一师一优课、一课一名师”、教师培训、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处
“一师一优课”校内活动分成以下步骤完成：
(一)宣传动员、、报名、晒课等几个环节具体的流程进行了培训
(二)晒前指导试教磨课
一是对教师注册及活动报名环节进行督促针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导要求所有的晒课设计及课件先上交活动小组审核通过后方能定稿定稿后在中心小学“教研工作室”进行晒磨在“教研工作室”晒磨的76节课中已经有72节优课在平台上通过了审核
二是对参与录课的课例进行试教、、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法从多方面进行了细致的打磨帮助教师进一步完善教学设计
(三)精心上课、细心录制
中心小学非常重视此次活动采有多机位录制办法为9位参加录制**晒课教师(科目包括语文、数学、英语、**、美术)细心录制参赛的各位教师经过充足的课前准备(认真设计教案精心制作课件)并在“教研工作室”、协备、反思、试教、
二、借助平台创建“教研工作室”
(一)、借助国家教育资源网公共平台“教研”窗口创建活动本着“研讨交流、教艺切磋、互动提高”的初衷中心小学创建了“南昌县万淑红温馨研讨工作室”目前参与成员包括外省、市共139人成员积极晒课75节(其中课堂实录11节[其中外省、市2节])创建“教研工作室话题吧”2个吧内抛出了6个与本次晒课关系的话题工作室磨课43节课例点评12节
(二)、所有进入“教研工作室”的成员在室内认真教研参与工作室建设进行网上协作备课、课例点评、
三、总结评比完善推荐材料
针对教师晒出的优课评审组及所有工作室成员依据晒课的学情、教学目标、教学重难点、教学环节设计、技术的运用、目标达成、板书设计等方面通过工作室“成员晒课”平台对70余节晒课进行评课按比例推荐出特等奖9名一等奖27名并完推荐课例的报送工作
我校十一月份组织并实施了校内“一师一优课“
1、 活动持续两周，学校共举办了13节公开课，内容涵盖语文、数学、英语、语文、英语、语文和英语
2、 参与教师精心准备，效果良好。在参与教师的精心准备下，都取得了很好的成绩，起到了积极的带动作用和一定的示范作用
三、专业水平及教学能力得到提高大多数上课教师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材这样对教材的理解就深刻了;
4、 目前存在的问题和今后的工作如下
1、存在的问题：①教师角色转变问题：“指挥”的层面上缺少**性双边活动是不符合新课程改革要求的②在此次活动中也有极个别的教师因畏惧而对整个活动表现出冷漠
2、对今后工作的思考：1)、教师之间业务学习、)、
✦ 一师一专心得体会
为落实教育部在全国开展的“一师一优课、一课一名师”活动精神，结合县教育局活动实施方案，以此为契机，进一步推进我校课堂教学改革，提高教师课堂教学质量，特制订本方案。
进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；促进优质数字教育资源的开发和共享，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
1.网上“晒课”
全体参赛老师实名登录湖南省基础教育资源网（zzz）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一优课“栏（zzz）进行“晒课”。“晒课”的具体操作，详见“一师一优课”栏目的“活动指南”。教师所提交的“晒课”内容应包括一堂完整的课堂教学的教学设计、教学课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（拟参加“优课”评选者必须具备）和测评练习等。内容须符合现行课程标准要求，体现学科特点和信息技术应有的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教育方法、结合我校的“问题导引”五环节课改模式进行备课，有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。晒课内容最好教研组内协调，原则上不要相同，不要照搬集体备课教案，一定要有自己的独到之处。网上“晒课”必须通过学校教研组长初审，合格方可发布。
严禁抄袭、杜绝思想性和知识性错误，对抄袭者和所在单位将在全县通报批评，同时责令该单位将该教师当年绩效考核师德项记零分。
在网上“晒课”的基础上产生县级“优课”，并推荐参加市级“优课”评审。峰双一中可推荐14堂“优课”，分别为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、美术、音乐、体育、技术、综合实践各一堂。
参评“优课”除上传教学设计、教学课件及相关资源（或资源链接）和测评练习等，还须上传一堂课堂实录，课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
3.20xx年12月至20xx年3月30日前，参赛老师在平台注册后按要求完成实名制网上“晒课”，每个教研组必须在3月30日前向学校推荐一堂“优课”。4月25日前完成校级“优课”录像。学校向县推荐“优课”后，20xx年5月xx日前县向市推荐“优课”。20xx年5月31日前市州完成评选，向省推荐“优课”；20xx年6月中旬，省级“优课”评选；6月底完成我省“优课”向国家推荐工作。
获得县级优课的教师可登记继续教育学分12分。学校对成功“晒课”的老师奖励200元，获得县级、市级、省级、国家级“优课”的参赛教师按300元、500元、800元、xx00元的标准进行奖励。省级、国家级“优课”可成为教师积分及职称评定、评优等的重要依据。
✦ 一师一专心得体会
2014年度
“一师一优课一课一名师”
活动方案
清原满族自治县土口子中心小学
2014-11-20
2014年度“一师一优课一课一名师”活动方案
清原满族自治县土口子中心小学
一、 活动目标：
为贯彻落实清原满族自治县教育局《关于开展2014年度“一师一优课一课一名师”活动实施方案》清教发【2014】100号文件精神，进一步增强我校教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字资源至少上好一堂课；建设一支善于利用信息技术和优质数字资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字资源共享。按照教育局、教师学校下发的任务，首批将组织22名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”参与“评课”。
二、 活动组织安排：
1成立领导小组组织活动。
土口子中心小学“一师一优课一课一名师”活动领导小组
组长：刘本荣
副组长：周建荆贵斌
组员：梁成学、王贵成、谢华、宫桂艳、谢苹、杨洪宇、张景波
2、 做好宣传定好“晒课”学科、课题及人员。
清原满族自治县“一师一优课一课一名师”活动启动仪式后，我们要按照要求组织全体教师进行学习学习，领会文件精神，明确本次活动的目的与意义，积极参与活动，切实把本次活动作为一次业务能力提升的机会。教师要根据实际情况申请学科、科目，领导小组要检查落实情况，按规定时间上报人员名单。
2、 做好培训完成教师注册。
在申报学科与课题结束后，我们将组织全体教师就如何注册、身份认定、做哪些工作、怎么做等进行相关培训。
3、 组织相关人员对“晒课”教师的教学设计进行把关。
培训后“晒课”人员着手教学设计及相关课件制作，校领导、年组长、年轻教师帮带老教师，教学设计及相关课件结束后领导小组要进行审核，对质量达不到要求的限期调整设计与制作直至达到要求。
4组织相关人员进行课堂教学录音和后期编辑，确保质量标准。
梁成学、荆贵斌、王贵成复制课堂教学录音，梁成学负责后期编辑制作。每位“晒课”教师申报录制学校负责排序录制，2015年1月10日前至少完成12名教师课堂教学的录制剪辑工作。对录制编辑的课堂录音，领导小组进行**审核，确保质量合格后上传。
5、 组织教师**“晒课”互相学习、取长补短、自我提升。
学校要把本次活动作为校本培训的资源，要组织教师定期**学习座谈，结合自身提出可以借鉴学习之处，从而达到提升教师业务能力的目的。
6学校应为本次活动提供相关保障，确保活动顺利进行。
三、 时间安排（附后）
活动于2014年11月20日启动，将于2015年3月底完成。具体时间、内容和进度如下：
四、 土口子中心小学2014年度“一师一优课一课一名师”教师统计表（附后）
✦ 一师一专心得体会
德惠市同太乡和平中心小学
“一师一优课、一课一名师”活动总结
根据教育部2014年教育信息化工作部署，依据我校“一师一优课、一课一名师”活动计划，我校开展了“一师一优课、一课一名师”活动。通过活动的开展，使每位教师利用信息技术和优质数字教育资源至少上好了一堂课，而且每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授。同时，建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍；形成了一套覆盖小学年级课程的生成性资源体系。
现具体总结如下：
一、参与人员
“晒课”人员：各年级各学科的教师。
二、活动内容
在全校开展了“一师一优课、一课一名师”活动，推动了广大教师在教育教学过程中各个环节积极使用优质数字教育资源开展教学的活动，大面积促进了信息技术与课堂教学的深度融合。活动主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
（一）网上“晒课”
日照时间：2017年4月1日至2017年7月10日
按照我校活动计划和方案，如期完成了晒课环节。
（二） “优课”评选
1、我校成立了优课评选小组，评选时间与教师晒课时间同步。
组长：李春峰
组员：侯奎峰，李立志，刘鹏
学校教师通过平台提交自己的“优课”后，学校评课人员及时在评课时间内将学校所有上传的“优课”评选了出来。
2、优课提交时间：
通过学校评选小组审核的“优课”，校级管理员于2017年7月11日前全部提交到了上级部门。
至此，我校已圆满完成本学期“一师一优课，一课一名师”的活动。
同太乡和平中心小学
2017年7月
✦ 一师一专心得体会
充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，组织引导教师在国家教育资公共服务平台（以下简称国家平台）晒，参与晒教师占本地中小学专任教师数不少于60%。普及信息技术和数字教育资在中小学堂教学中的合理有效应用，加速建设一支善用信息技术和优质教学资开展教学活动的骨干教师队伍，为智慧学校的建设提供强有力的支撑。
面向我省所有具备网络和多媒体教学条的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）各年级、各学科教师。
各地要结合本地实际，组织教师进行实名制网上晒。已在xx基础教育资应用平台（以下简称xx平台）注册的'教师可在登陆xx平台后点击活动链接跳转到国家平台进行报名、晒；未在xx平台注册的教师直接在国家平台注册，经学校管理员审核后进行报名、晒。
晒教材必须经教育部、xx省和地方教育行政部门审定、备案，且正在当地使用。
今年，综合实践活动程中的信息技术学科仍按惯例进行晒，其他部分以专题形式进行晒和评审；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等专题教育内容，以主题分类方式进行晒和评审；综合实践活动程、专题教育将参与部级优征集。
为尽快形成系列化优质资，鼓励教师在无“部优”和“省优”例的节点下晒，国家平台上“省优”例总数超过堂的节点将不再被平台接受（节点无法选择）。
教师所提交的网上晒内容应包括：一堂利用信息技术开展堂教学的完整教学设计（必选）、所用（必选）、堂实录（拟参加省级“优”征集的为必选。要求技术制作精良、教学技术手段应用上乘，教师普通话应用规范，画面、录音清晰同步且时长不少于0分钟，需插入包含授教材版本、节点名称、授教师单位姓名等信息的片头）、相关资（可选，包括微、素材、数字教材等）和评测练习（可选），详细参数要求见网上晒页面。
晒内容与所选教材版本、节点对应，符合版义务教育程标准和普通高中程方案和语等学科程标准（版）的理念和要求，体现信息技术与学科性质和特点的融合，注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。教师所提交的内容须为本人—堂教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
为防止网络堵塞给教师传带不便，综合考虑各学段教师数量和晒数量等因素，本年度国家平台晒将继续采取按学段分阶段晒的方式，不同学段系统限定晒的时间安排如下：
（二）推荐遴选“优”
各地要在网上晒的基础上，逐级开展评审推荐。
各市、省直管县从本地区在国家平台所晒的例中遴选推荐“优”，不同学段推荐截止安排如下：
县区遴选推荐时间由各市自行制定。
各地要把好政治方向，坚持思想性、科学性和适宜性相统一。要严格推荐程序，坚持公开透明，保障公平公正，牢固树立质量第一的思想，严格依据“优”评价指标（见附2），完善评审流程，坚持标准，优中选优，所推荐的优应具有典型和示范意义，征集结果需进行网络公示。
为鼓励广泛参与，每个年级每个学科每个版本每个节点只推荐1个“优”例，同一教师原则上只推荐1堂“优”。
省教育厅将组织专家对各市、省直管县推荐的“优”进行遴选。对于没有部级、省级“优”的节点优先考虑，遴选结果将在xx平台进行公示和公布。
各地要组织广大中小学教师开展看“优”、学“优”活动，认真学习借鉴部级、省级“优”成果。要在教研活动中将“优”观摩作为重要内容，促进教师专业发展。要将“优”优秀案例纳入本地区教师培训资，鼓励师范院校利用“优”开展案例教学。
各地要积极参与国家平台和xx平台开展的线上、线下“优”教研，开展围绕学科教学和信息技术、数字教育资应用等主题的相关活动。欢迎各地将本地活动应用推广经验、好的做法及时上报，省教育厅将择优在xx教育网、xx平台选登或向教育部推介。
活动结束后，省教育厅将根据各地组织工作成效、教师参与规模和推荐质量等情况对活动开展成绩突出的市教育局进行表彰，对于获得“优秀组织奖”的单位，同时授予该单位管理员为“优秀管理员”称号。
1各地要成立相应领导小组，统筹做好活动的组织实施。相关部门要明确工作职责，落实工作经费，完善支持和激励政策，强化教研和电教协同配合的作用，加强宣传动员和巡回指导，把工作落实、落细、落小。要严格按照各个时间节点完成晒和“优”遴选工作。
2鼓励未参加过晒的教师积极参加本次活动，大力倡导骨干教师、学科带头人和各级名师工作室成员等教师参与并引领晒活动。
各级对本次活动应安排专人负责，及时将活动中的问题与建议向省教科院信息资部反应，确保活动任务保质保量完成。
请各市、省直管县填写活动联系表（见附），于月1日前报送至xx省教育科学研究院信息资部，联系人：电话：。
✦ 一师一专心得体会
说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。
天生丽质虽然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给他们。如果提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在孩子心中的`威信就会逐步丧失，孩子对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只要我们尊重孩子，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。
第四，注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。“团队精神”简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
✦ 一师一专心得体会
根据省xx省教育厅、xx市教育局、xx市教育局关于组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的相关文件精神，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展“一师一优课，一课一名师”活动的实施方案。
（一）总体目标：
在全校普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴，与学校的促进有效学习课堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说课、上课、晒课、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级“优课”“晒课”活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台“一课一名师”系列优质数字教育资源，进一步提高教育教学质量。
（二）阶段性目标：
1、至xxxx年5月，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xxxx学年市级“优课”30节，并推荐参加市“优课”评选。
2、至xxxx年9月，全校累计有100%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xxxx学年市级“优课”42节，并推荐参加市“优课”评选。
成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
领导小组具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。
整个活动分“晒课”和“优课”两个部分，“晒课”主要是教学设计、课件、教学相关资料的展示，“优课”需提供课堂实录视频资料，并推荐参加市评比。
活动步骤：选题、备课、“晒课”、上课、“优课”、评课。这个过程都包括磨课。
1、布置教学设计评比活动任务。教研组确定好本组老师教学设计评比的课题，教学设计基本要求（自己教研组定的课题）：以现行教材选择范围，从中选出一两个课题，最好能结合本学期教学进度和校级公开课。设计包括一节完整课内容，有教学目标、教学重难点、教学过程（有多课时，写多课时的设计）。
2、教研组通过电子稿上交本组评选出的优秀教学设计，由教务处评审。
教务处通过评审，每组推荐4到5名教师的教学设计，由教研组组织团队进行教学设计修改，并登陆“一师一课”平台，进行晒课。
磨课优秀的教师，结合校级公开课，利用网络教研室，开出公开课，交由组里磨课、加工，并在信息老师协助下，完成视频制作。
在“晒课”基础上，每年级每学科提供2到3节“优课”推荐参与上一级评选。内容应包括一节完整课的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（指教学过程视频，可选，拟参加市级“优课”评选者必选）和评测练习（可选）等。课堂实录应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰。教师选课、“晒课”要查看与利用国家和省教育资源公共服务平台提供的相关资源，鼓励多“晒课”。但同一教师原则上只推荐1个“优课”参加省市级评选。
（一）活动评选出的“优课”要丰富学校网站，作为学校教学资源库建设的重要内容。
（二）“晒课”和“优课”资源，教研组要组织看课评课，推广优秀案例，鼓励师徒结对小组对优课资源切段解析，形成分片段有主题的评析。
1、领导小组要分工明确，深入各教研组加强指导，确保活动顺利展开。
2、骨干教师专业引领，发挥各组集体智慧，打造精品课例。
3、建立激励机制。在此项活动中，获得校级及以上“优课”的教师优先推荐参加上级教学能手的评选。
4、学校给予经费保障和技术支持。
✦ 一师一专心得体会
一师一优课课件，是指每位老师针对自己的教学内容编制的一份优质课件。这种教学模式强调个性化教学，并鼓励教师通过精心设计的课件来展示自己对课程的深入理解和教学方法的独特特色。下面，我将详细介绍一师一优课课件的背景、特点以及它对于教学的积极影响。
一师一优课课件的背景可以追溯到当今信息技术飞速发展的时代。随着电脑、网络等先进技术的普及，教育领域也开始探索利用这些先进技术来提升教学效果。传统的教学模式往往依赖教师进行口头讲解和学生的听写作业，但这种模式可能会限制了学生的主动学习，并且教师的教学内容也可能存在一定的局限性。一师一优课课件的出现，恰好解决了这些问题。每位教师根据自己对课程的理解和独特的教学方法，精心设计出一份优质的课件，通过多媒体、图像、视频等形式，将课堂内容生动有趣地展示给学生，提高了学生的学习兴趣和参与度。
一师一优课课件的特点在于注重个性化教学。每个教师都有自己独特的教学风格和教学方法，一师一优课课件允许教师根据自己的特点和学生的需求进行创造性的设计。一位教师可以根据学生的实际情况，采用适合的教学方法和教材，将教学内容以独特的方式展示给学生。而且，一师一优课课件还可以帮助教师更好地组织课堂教学内容，提高教学效果。教师可以通过课件的编制和使用，更好地管理课堂时间，合理安排教学内容，使学生在短时间内获得更多的知识和技能。
一师一优课课件对于教学的积极影响不言而喻。它提高了教学效果。通过精心设计的课件，教师能够将课程内容呈现得更加直观、生动。多媒体、图像、视频等形式的运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也有助于学生更好地理解和记忆所学知识。一师一优课课件促进了教师和学生之间的互动。在课堂上，教师可以利用课件中的互动功能进行问题讨论、小组活动等教学活动，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来。最重要的是，一师一优课课件还提供了教学资源的共享平台。教师可以将自己编制的课件上传到网络上，与其他教师分享。这不仅能够丰富教师的教学资源，更有助于教师之间的交流与合作，提高整个学校的教学水平。
小编认为，一师一优课课件是一种注重个性化教学的教学模式，它提供了一个平台，让每位教师能够根据自己的特点和学生的需求，设计出一份优质的课件。它不仅提高了教学效果，促进了教师和学生之间的互动，更提供了教学资源的共享平台。相信随着一师一优课课件的不断推广，将会在教学领域中发挥越来越重要的作用，促进教育的持续发展。
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