关于规律作文(推荐十二篇)_关于规律作文

发表时间：2024-06-04

关于规律作文(推荐十二篇)。

◆ 关于规律作文

人不是质量不会守恒，人的习惯往往跟人的日常糊口有关，我们无意中发现，假如是寻常的糊口中，人的糊口往往是有一定的规律的。

我的发现是由于我的糊口也是有一定的规律，原因是去工厂打工，必需按照厂里划定的时间，我在这划定的时间里发现其他人的糊口惯也是这样有规律。

我们老是习惯这样去做，有一些习惯是无意义有规律的轮回着，人们常说七天都做统一件事，慢慢的就会变成习惯。习惯有好的方面也有不好的.方面，好的方面就是，我们无需刻意去记住却依旧会一如既往的去执行；不好的方面就是，人们过去暴露自己的日常糊口，假如有不良念头的人，他就会根据你的习惯，安排好计划，对我们实行侵略，所以我们的糊口规律，不应该太过于暴露。

规律就是习惯这样去做，我不得不这样去做，这种状况在我们的潜意识里已经形成，规律也习惯是一致的。

规律世间万物都有它的规律，地球自转、昼夜交替、一年四季的变化，无时无刻不在告诉我们要遵循一定的规律，不可更改。

花开花落，云卷云舒，从新陈代谢，到化作青泥，大天然展现出它们的规律，展现天然的美，陶醉在其中。

没有规矩不成方圆，我们必需遵守规则，方能向更好的明天迈进。

◆ 关于规律作文

今天早上，爸爸炒了一盘西红柿土豆。而仅仅因为这盘土豆，却让我从爸爸的话语中明白了一个道理：万物皆有生长规律。

吃早饭时，我迫不及待的夹了一口土豆，却不禁皱了眉头——今天土豆是坏了吗？为什么这么酸？接着我又尝了一小块儿西红柿，怎么还是这么酸甜？爸爸见我这个表情就对我说：“乔一，你是不是觉得西红柿偏酸？这才是西红柿的味儿呢，这是你奶奶在老家种的西红柿。”不等我回答，爸爸又说：“外面买的西红柿，有的用的催熟剂，从表面上好看，吃起来没味儿，各种瓜果蔬菜都有自己的生长规律。”

爸爸三言两语的话却引发了我大大的深深的思考。是的，万物的生长都是有一定生长规律的。如果“春播”“夏长”样样不误，人们也不去干涉粮食的生活，到了“秋收”必是一片金色，为什么农村的人们身体比较健康？是因为他们吃的是健康绿色的食物。

我们人类的生活也要有自己的生长规律。虽然人们的命运是不一样的，但我们都会经历生老病死。在各个不同的年龄段，我们该做的事情也不一样。在零到六岁，我们在那个花一样的年龄段已经玩儿过了，享受过了五彩缤纷的童年；七到二十三岁，我们的任务就是学习，现在我正处在十一二岁的年龄，要遵循生长规律，努力学习。

世间万物皆有生长规律，让我们尊重自然，顺应自然，保护自然，自然必定会送给我们丰厚的礼物！

◆ 关于规律作文

【教学目标】

1、学生通过摆小棒的直观操作图形，多种角度观察和寻找关系，经历发现内在规律的探索过程与方法。

2、通过拼摆各种图形，尝试找出图形中的规律，培养学生动手操作能力，观察分析能力和抽象概括能力。

3、在不断的操作观察、观察、讨论、概括和验证的数学活动，探索出一些简单的图形中拼摆规律，获得一些解决实际问题的策略和方法。

4．在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志；同时也把规律引向深入，为形成学生从个别到一般，从简单到复杂的辩证唯物主义思想打下了基础。

【教学重点】

让学生经历直观操作、探索发现的过程的，体验发现规律的方法。

【教学过程】

一、抢答热身铺垫看大屏幕上的三角形抢答：

1、摆一个独立的三角形需要几根小棒？两个呢？三个呢？10个呢？n个呢？

2、理解“3n”的意义。

3、小结：三角形个数在增加，所用小棒的根数也跟着相应的增加。 4、认识新的摆法：除了这样独立摆三角形外，还可以这样摆三角形：课件出示连续摆的三角形。

5、质疑：这样和前面的摆法有什么不同？

6、小结导入新课：小棒的根数是不是真的少了呢？像这样连续摆的三角形

个数和小棒根数之间又有怎样的变化规律呢？今天我们就共同做一次探究活动，探究图形中的规律。（板书课题）

二、探究活动

1、想一想，我们可以用什么方法研究它们之间的规律？

小结研究规律的方法

2、大屏幕出示小组探究活动的要求：

动手操作的要求：

（1）的样子，摆连续的三角形。

（2）从摆第一个三角形开始，就摆一个记录一次，寻找三角形个数和小棒根数之间的关系。

（3）当发现了规律后就来推算一下摆10个三角形需要多少根小棒。

（4）小组合作，一人填表，一人摆一摆，大家观察讨论。

3、学生以小组为单位，共同摆一摆，填一填。老师参与各个小组进行指导。

4、各个小组反馈交流：

预设一：在第一个三角形的基础上，每多摆一个三角形就增加2根小棒。

①本组一名同学展示表格并讲解，一名学生随机在黑板上摆出相应的图形。

②当摆到第二个连续的三角形时，教师追问：小棒怎样变成5根？在摆第二个三角形时增加了几根小棒？

③摆到第三四个三角形同样追问：小棒又增加了几根？教师板书算式。你发现了什么？

④教师引导学生回顾和描述规律：连续三角形每多摆一个三角形就增加2根小棒。

⑤简化算式，并理解算式中各数字及算式的含义，并将三角形个数与小棒根数对应起来。

⑥用同样的方法验证规律：如果摆10个三角形需要几根小棒？可以怎样列式？计算，并摆小棒验证结果。

⑦小结发现规律的方法：摆一摆数一数或其它。

预设二：第一个三角形的由1根小棒增加2根组成，每增加一个三角形就增加2根小棒，

①学生分工介绍、摆图形，展示摆的过程和所得规律。教师根据学生的描述板书算式 1＋2＋2＋2??

②将算式简化乘1＋2×10，理解算式中各数字及算式的含义。重申发现的规律。

③引导用此方法验证规律。 ④小结这种发现规律的方法。

预设三：将第二个独立三角形与第一个三角形连接，去掉共用的一根小棒，同样得到每增加一个三角形就增加2根小棒。

①学生分工介绍表格并摆小棒。重点展示出将两个独立的三角形连起来，有共用的边，因此在共用边的位置上多余一根小棒，需要去掉，即先用3根，去掉多余的一根，只用两根，也就是增加一个三角形，只需增加2根小棒。

②学生讲解和展示过程中，教师适时追问：为什么减去1？摆第三个三角形时为什么减去2？

③引导学生的观察不同数量三角形及其小棒根数的关系。

④与前面方法得到的规律比较

⑤用此方法推算10个三角形需要小棒的根数，理解算式并验证。

⑥回顾发现规律的该方法。

三、应用规律，概括提升

1、摆20个三角形要用多少根小棒？请大家从上面的方法中任选一个来算一算。

2、学生汇报，说是自己运用了哪个方法来求出结果的。各个数字分别表示什么？

3、n个这样的三角形要用多少根小棒，应该怎样表示？选择自己喜欢的一种方法来表示。

7、小结：通过刚才我们的研究，你认为当许多图形排列在一起时，我们应如何去寻找规律？（我们要从最简单的图形开始，摆一摆，数一数，记一记，从中观察寻找其规律）

四、解决问题

一张桌子座6个人，两张桌子座10个人，

（1）5张桌子坐几个人？

（2）有50人用餐，需要摆多少张桌子? 学生独立审题思考，寻找规律。全班交流不同解决方法。

五、课堂总结，在今天的实践活动中你有哪些收获？

板书：

图形中的规律

3+3—1=5 1+2=3 3+3+3-2=71+2+2=5

4个3+2+2+2=9 3+3+3+3-3=9 1+2+2+2=7

3+2×3=93×4-9=9 1+2+2+2+2=9

1+2 10个3+2×9=21 3×10-9=211+220个3+2×19=41 3×20-19=41 1+2 N个 3+2（N-1） 3N-（N-1）

×4=9 ×10=21 ×19=41 1+2N

◆ 关于规律作文

暑假里，我在口算题卡上学回了几个两位数乘两位数的规律，我想和大家分享一下，我相信在以后的数学中可以给我们带来很多方便。

第一个是同头尾凑十法，条件是十位上的数相同，个位上的数相加等于十。先用十位上的数乘另一个十位上的数加一所得的积写到得数的前面，再把个位上的数相乘所得的积写到得数的后面，若得数是一位数，要在十位写0占位。如：43*47=20XX、99*91=9009。

第二个是个位是5的相同因数乘法，条件是因数的个位是5，两个因数是相同的数。先用十位上数另一个十位上的数加一所得的积写到得数的前面，再在得数的末尾写上25就好了。如：35*35=1225、25*25=625。

第三个是末同首合十法，条件是个位上的数相同，十位上的数相加等于十。先把两个因数十位上的数相乘再加上个位上的数写到得数的前面，再把个位上的数相乘所得的数写到得数的末尾，若得数是一位数，要在十位上写0占位。如：32*72=2304、27*87=2349。

这些规律你学会了吗?赶快找几道这样的题做做试试吧。希望这些规律对同学们在今后的学习中有所帮助。

◆ 关于规律作文

我们生活在茫茫的宇宙中，自以为可以改变一切，却不知这一切都是必然的，我这可不是佛学思想，我只相信科学，下面我就阐述下面的观点。

我们在做物理实验时，只要正确的把握好所有反应条件，我们要的结果是必然的，而且只有一个，无论你做多少次，结果都是一样的。

当我们猜一个硬币的正反时，你总认为有百分之五十的几率，我现在告诉你，这是不准确的，之就像我们小学的知识与初中高中的知识不同，小学的是对一个深奥的知识简化，从而不准确，这同样如此，只要我们掌握一系列的因素，才对的几率是百分百，不过这是人目前办不到的，因为，反应的因素有很多，有些使我们不可控制与计算的，就猜硬币来说，我们要掌握空气中的成分，硬币的组成与结构，投硬币是的受力点，力的大小许多因素，只要有一点没有计算到，结果就会大相径庭。

说完无机，再来谈论一下有机的生命。

其实无机和有机的界限是认定的，有机比无机要复杂的多，我们生活的世界定律是不变的，因此一切都会按规律发展下去，我有一个理论，只要一切因素可以把握，在给我一个做够大的计算机，我可以计算出未来的事。按这个理论来看我们所做的，将做的，无论你怎样深思熟虑，你所做的都是必然，可以这么说，当我把我了与你接触的一切因素，在加上我的计算，你接下来想什么做什么，我都能把我的清清楚楚，不过你放心，因素的把握是人不可能达到的。其实我们现在的推理就是这个道理，只不过这个结果对精确要求的不高，也就是说，改变小小的因素是不会改变他的结果，而有的则不同，一小点因素，小到一个粒子的位置，结果都会改变。

我们之所以看不到，是因为发生的就会过去永远不会重来，即使你在模拟，精确度，你始终做不到，因此我们常被事物的外表迷惑，感觉使我们控制世界，却不知是世界在控制我们。

◆ 关于规律作文

懂得，既是明白，也是一种获得。一句名言说得好，“勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年”，一些人总想着明天，明年。而明天、明年又想着后天、下一年，他们总是认为逃避可以解决任何事。可是，他们逃避事情就能解决吗？那些事情不还是自己的吗？明天有明天的事，明年有明年的活。今天，我懂得了这句名言的真谛。

有些人总认为自己的车技有多好，有多棒，在十字路口，红灯明明亮了，可那些人却还是踩着油门冲了上去，殊不知危险正一步一步向你逼进。有一次，我亲眼目睹，在红绿灯交叉的十字路口，一辆卡车司机违反交通规则闯红灯，将一辆大客车横向撞成了三截，当场七人死亡，十几人受伤，现场惨不忍睹，一条条鲜活的生命倾刻间在这个世界上停止了呼吸、、、、、、我在这件事情中懂得了遵守交通规则和珍惜生命的重要性。朋友，懂得珍惜时间，爱护生命，是世上最大的快乐！懂得一切，珍惜一切，好好利用我们生命的每一秒，做一个对社会和人类有用的人。

懂得

像大多数女孩一样，我对未来充满好奇与憧憬，对成长却是那么地无奈，这似乎是矛盾的。未来与成长，怎么能逃避这其中的一端呢？

经历了太多的日出之后，反而对日落充满期待。可是，日落之后我们又将迎来什么呢？太多的曾经让我不愿回首，可是以后的道路我们知道也并不好走，所以无奈，可是时间却不能宽容我们，让我们停留在满足的瞬间，因为短暂，所以是瞬间，瞬间之后是漫长的黑夜。

永远有多远，未来就在前方。把手伸向未来，挥手向从前告别，可是谁能那么豪爽呢？谁能真正放得下一切？说是放不下，其实是不愿放下！不愿舍得，像某张所唱的：“我不想舍得，不想懂得……”我们都不愿舍得！

对于爱情，我一直认为：如果有能力不让我哭泣，那么拉着我的手，不要放开；如果拉着我的.手而让我将来哭泣，那么请快些离去！这些，要等我们长大之后才用得上吧。

我还小，对于某些东西的定义与概念我不懂！对于一切肮脏，我觉得我还是有那么一点点明白的。我并不觉得自己不肮脏，世上没有绝对纯洁的人吧！至少我觉得没有，只能做得比肮脏更纯洁一些。

昨天过去了，多少个明天之后，我们的未来是满头白发，所以珍惜现在！

现在的未来，等以后再了解吧，我累的，这个问题以后我会懂的。

懂得

有一种特殊的温热，只有掌心相对时才能体会。

他没有见过爸爸，因此，他都不知道世上有爸爸这个称谓。我的心里顿时酸涩起来，我的爸爸对我很好，只要他离开我就会哇哇哭个不停，可他，出生时就见不到爸爸，我忍不住不想知道后面这糜烂的结局。

也许结局并没有那么残忍，虽然他恨母亲没有给他一个完整的家，但母亲依然含辛茹苦的将养大，他慢慢的懂得了母亲的辛苦，也慢慢地懂得了一个词，相依为命。他渐渐地长大了，母亲为他讲爸爸的故事，他不想听，因为他懂得这个世上有母亲就足够了。

可怜天下父母心，多年的辛苦，为的只是孩子健康成长，满头的白发，为的只是孩子成为真正的人，手上的老茧，为的只是孩子不那么辛苦。

是啊！在很多时候不是我们去看父母的背影，而是承受他们追逐的目光，承受他们不舍得，不放心的，最后才渐渐明白，这个世上没有人像父母一样，爱我如生命。

懂得，如此简单的两个字，想要真正懂得，那就多一份宽容，多一份理解。

懂得

今天，很特别吧！

考了实验、把所有的东东都放到老师那了学生卡、手机、mp4。等我们考完老师也回家了、在不觉的时候雨。已经下好大了。自己好着急。淋着雨就往回家跑。其实也不是很远、座9路的话就3站路。走在路上别人都用异样的眼神看着这个落汤鸡……心情差到了极点。走着也想了好多。身体并没有感到一丝的冷的感觉。我不想将这一切归结于外在的因素，只是我自己不够勇敢坚强！老师，她其实也是为了我好。把东西给同学的话、万一丢了或是坏了、会伤到大家感情的、不是吗？世界上最倒霉的事也不过如此不就是淋了一场雨。谁说淋雨不好的那雨从指尖流过一种小感动，最细小的感动。而我像小树一样吮吸着天赐的滋养。不就是一些人怪异的眼光嘛。那有如何？不代表正常的眼光就是好的吖。于是自己也不再怨天尤人。而是寻找一个“支点”坚强的活着。而是默默的承受、默默的享受我和雨的那份亲密接触。更加相信风雨后的那风景一定是举世无双的。

回到家，已经满身雨水。擦干头发、有点头疼、于是；发烧。然后、挂吊瓶。一切都那末顺其自然、无聊时看到电影《极限救援》。苒然后；有的只是感动。有时候还真觉得人真是个奇怪的动物。为一个年仅1岁的小孩。轰动了整个哈尔滨。人们的心也融化了哈尔滨那常年的“积雪”。人性的的真善美就是这样的不可思义。相信每个人深存于内心的原始的纯真。诶？喝的水怎么好咸、额！自己好傻！不知中。早已泪流满面。虽然感动的唏哩哗啦的像个小孩。可我就是我：容易被平凡的事所感动的我。容易多愁善感的我。喜欢发现生活的我。

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想起那天在超市门口，看到手推婴儿车下台阶的妇女，没有经过任何的思考，我就询问了是否需要帮忙，然后抬着婴儿车的底座下了台阶。那位妈妈不迭地感谢，还让婴儿车里的小宝宝对我来给飞吻……可爱死了。当时。只是自己不觉的一个动作而已。没有经过大脑的举动。或许多一些这样的举动。世界就会更美蛤。

不知道从什么时间起生活变得好快，我每天没有时间喘息，但是我还是要坚忍，我别无选择！有的时候。还是要牵着自己的手、领着自己。告诉自己“走，我们回家。”有的时候还是要给自己一个美丽的世界。有的时候。还是要留心身边转瞬即逝的美好。有的时候还是要给自己一个微笑……诶诶诶。好疼。忘了我还在挂吊瓶。不过没关系啦。一会儿拔掉就好啦。毕竟以后还有更多更多的事情要自己做。

在这物欲横流而又虚伪的世界里、我依旧选择守护我的本心。

炎热，挥汗，微笑，依旧微笑。

懂得

今天爸爸妈妈就要出去打工了，心里有一种说不出的难受，也许是想哭吧。

来接爸爸和妈妈的车来了，顿时，我的眼睛里充满了泪花，但是，我尽量控制着它，不让它流过我的脸颊。

爸爸妈妈急着往外拿行李，我急忙跑过去帮他们。因为我呆呆的在那里站着，只会让我的眼泪情不自禁的留下来。爸爸妈妈叮嘱我“要好好学习，注意身体，不能贪玩’’这时我的眼泪已经不能再控制，调皮的眼泪，自己流了下来。这时，车已经开动了，我急忙跑回屋

里去。爬在床上任凭眼泪流下来，不去管它，痛痛快快的哭了一场，不知不觉睡着了，我梦见爸爸妈妈回来了。我笑了笑得好甜，好幸福。睡醒了感觉好多了，醒后感觉家好寂静，好冷静。

我好多次告诉自己要坚强，因为内心明白自己需要什么。我们需要生活的物质条件，需要最基本的支柱，所以我必须选择不依赖，寻找坚强。

每当感到心身疲惫时总会想到有一种莫名动力在推动我向前，或许是爸爸期待的眼神，妈妈谆谆教导，他们让我对放弃说不。一幅幅辛勤劳作画面刻在脑海，时时浮现在眼前让我有勇气扬帆起航，旅途中无论是狂风还是暴雨我都会义无反顾勇往直前。因为我明白归航的途中会有人在远远期盼，焦虑的等待，希望我能平安归来。

爸爸的爱像大山一样伟岸，给我坚强的依靠；妈妈的爱像溪水一样，个我缠绵的温暖。

◆ 关于规律作文

尊重自然规律作文

人类是自然界中的一份子，而在人类与自然之间的关系中，应该尊重自然规律，合理利用自然资源，保护环境，实现人与自然的和谐共存。

尊重自然规律，首先要了解它。所谓自然规律，即自然界中客观存在并具有普遍性、稳定性的基本规律。它与科学知识相互关联，并在生产、生活中得到应用。例如，物理、化学、生物等学科所研究的知识都是自然规律的体现。

尊重自然规律是我们的必修课，虽然这门课很“难”，但它给我们的生活带来了真正的益处。如果我们了解了自然规律，会发现不少事情对于我们的生活至关重要。

首先，我们应该保护自然资源，合理利用其价值，使之符合可持续发展的原则。森林是地球上最重要的自然资产之一，人们应当强化森林的保护意识，控制森林砍伐，严格限制野生动植物的非法捕杀和交易，让野生动植物更好地活在它们自己的生态系统中。此外，我们还应该重视水资源、土地资源等，不要盲目开采，严格遵守资源保护规定，使良好的资源环境可以更好地为人居所用。

其次，保持生态平衡，是尊重自然规律的另一方面。自然界有一切生物对其他生物都有作用和创造力，这种创造力可以形成自然平衡。但人类的干扰导致了生态环境改变，破坏了这种自然平衡，导致生态危机。我们应提高环保意识，绿化地球，保护野生动植物，引导市场逐步向环保等重点领域发展，实现人与自然的和谐共存，让家园变得更美好。

尊重自然规律，还有一个重要方面，就是让我们养成良好的生活习惯。使用环保袋、减少不必要的设备使用，节约用水、用电，从一个人一个角度内步步紧缩，实现多个人联合起来生态的效应，既保护环境，也改变你的生活质量。

总而言之，尊重自然规律，不但是人与自是厚爱的表现，更是做中国人的良心所在。我们应当铭记：爱护自然，爱护环境，是每个人对自己及下一代的责任。只有做到这一点，我们才能保护自然，保护地球，创造美好的明天。

◆ 关于规律作文

有时我沉默，不是代表我不善言辞，而是我选择了倾听，或者是说不感兴趣；有时我沉默，不是说明我逃避，而是我能淡然对待，或者是说不想去解释。如果你是真的懂得，那便懂得；如果你认为这是虚假，就权且把当作虚假。只是你还是你，我还是我！

生活就是这样的一个大舞台，每个人都扮演着不同的角色，我们都有各自的戏份，演绎着不一样的剧情。很多时候，总有一些人，在挑战我们底线，把这场本是平静的戏剧搞得跌岩起伏，把我们的友好认为是好欺负，如果你沉默了，他便会认为你屈服了；如果你怒目而视，他便认为你不近人情，何解？我们该怎么办？我的做法是凭心而为，自己认为对的便去做好了，不必刻意勉强自己去讨好他人。你的世界不需要太多的人懂你，只要有人真的懂你，那便可以撑起整个世界，依这场戏剧便可以继续地进行下去。

每个人都有不同的无奈，也许是生活的，也许是自给的。不能把心儿平静下来，只会让自己烦恼。想得多了，往往就容易陷入误区。

你的世界，或许我不懂得，但是我的世界，你又懂得多少？生活的态度，或许从容，或许洒脱，谁又能说准？

你若是我，你便懂我的伤心；你若是我，你便明的我无奈；你若是我，你便知我的孤独；你若是我，你会发现我的执著；你若是我，你会发现我的全部。可惜，你不是我。

我若懂你，我就不会让你再次委屈；我若懂你，我就不会让你再次落泪；我若懂你，我就不会你再次痛心；我若懂你，便可以好好的爱你，给你最幸福的浪漫。是的，我正在慢慢懂你，所以，我爱你！

你若懂得，我便爱得！我若懂得，倾心爱你！

◆ 关于规律作文

一、活动目标：

通过观察，让幼儿发现重复出现的物体排序，体验不同的排列方法，初步感知，数学中规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿的多样多样性思维。

二、活动准备：

准备两组排列有序的彩旗，彩球和两组排列没有规律的彩球。

三、活动过程：

老师分别出示一组排列有序的彩旗和一组排列没有规律的彩旗，让学生直观的观察有什么不同，哪一组更加好看，学生回答出有序的好看，分别出示一组排列有序的和排练没有规律的彩球，让学生观察不同的地方，然后教师，为什么那一组，更加好看，是因为，它们排列得有规律，指出什么是规律，当一组图片按顺序重复的出现就叫做有规律。六一儿童节快要到了，那小朋友帮老师摆放一下，布置一下教室，我们用买来的彩球彩旗帮老师按规律摆放一下，让学生实际操作，规律的方法排列彩球彩旗。让学生分组或者个别的上黑板演示一下，排列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个别学生上台演示来看掌握了没有？

四、活动延伸：

让学生思考一下，我们生活中见到的观察到的哪些物体的排列是有规律的，哪些图形啊图案或物体的摆放是有规律的，再说一下，想一下。