小伙伴人物话题作文（热门12篇）

发表时间：2026-09-29

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

教材分析

《问候小伙伴》是小学五年级信息技术教材第二单元《打开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生认识记事本并熟练键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习WORD打下基础。

教学目标

根据本课内容和学生情况，我制定了以下教学目标：

知识目标：掌握拼音输入法、网上传输文件。

能力目标：培养学生自主学习的能力。

情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进行良好的人际交往。

教学重难点

根据教材编排，我认为这节课的教学重点是：熟练应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。

教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

学法指导

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

教学过程

1. 激趣导入，揭示课题

通过提前准备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写判断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热情。

2. 课件展示，复习“记事本”软件

同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过多次，今天我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的朋友。在编辑中要注意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。

在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简单编辑使用。

3. 给出任务，提出要求

教师提出要求并说明注意事项，学生们边听边打开记事本，分小组进行研究实践，根据书上的介绍美化自己的慰问信。

4. 展示作品，进行点评

通过广播把部分同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。

演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看教师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好朋友，向学生介绍更加快捷的复制方法。

5. 教学成果反馈

打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学生产生学习的成就感，激发学习的兴趣与积极性。

设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1. 任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使教师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实践，使学生有事可做。

2. 讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3. 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

我有一个十分要好的伙伴，他叫杨逸伦，我总习惯性的叫他壮壮哥哥。他比我大一岁，个子高高的，头发一根一根“竖”起来，像一只可爱的小刺猬。他的眼睛又大又圆，水灵灵的，如果光看眼睛的话，不少人会认为他是个女孩子。

壮壮哥哥非常爱帮助别人。记得去年暑假的时候，她妈妈让我们一起去居委会领东西。在去的路上，我们在马路上看到了一位刚从菜市场买菜回来的老奶奶。他看到老奶奶拎着一大包东西，弓着腰，出了好多汗，看上去很累的样子，就要帮老奶奶拿东西，在他的一再“恳求”下，老奶奶总算同意了。后来，老奶奶见他满身大汗，就不让他帮自己拿了。可他还是不同意，硬是说自己不累。最后，我们把老奶奶送回家，才去的居委会，可这时，东西已经被领光了，我们只好等下一批再去拿。

这还仅是他生活中助人的一件小事，其中，让我印象最深刻的一件事就是：今年夏天，我们在小区的篮球场里乱跑，一起玩抓人的游戏，玩得十分开心。渐渐的，我发现他突然停下来，聚精会神的朝场中央望去。我顺着望过去，这时，我才发现场中央有一个小女孩正不熟练的滑着滑板。突然，小女孩的`板好像压到了一颗小石子，板的前面突然“飞”了起来，小女孩也从她的滑板上面摔了下来。接着，传来了小女孩的大哭声。壮壮哥哥飞奔过去，又温柔的语气问：“小妹妹，你怎么了？乖，不哭了，你还能走路么?”说着，轻轻的慢慢扶起了小妹妹，并试着让她走走路。我走过去，看了看他们，壮壮哥哥见我过去了，就让我扶着小妹妹这时，我看见小妹妹的腿上流了好多血。壮壮哥哥掏出一片消毒湿纸巾，轻轻地把伤处周围的血擦了，又把小妹妹地把递给我，自己抱起小妹妹，走出了球场，边走边问：“小妹妹，你家在哪里呀……”走走停停终于把小妹妹送回了家。最后小妹妹的家长谢谢他，他学说这是自己应该做的。

这就是杨逸伦，他助人为乐的精神值得所有人学习。（jYm1.COM 句怡美）

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

我有一个小伙伴，她叫作刘妍君，今年11岁，她是一个天真可爱而又美丽活泼的小姑娘。

刘妍君长着乌黑的秀发，大大的眼睛，矮矮的鼻子，大大的嘴巴。刘妍君是一个名副其实的娃娃脸，说笑就笑，说哭就哭。比如说吧，我们在玩水，她把水泼向我，我再把她的袜子给弄湿，她就哭了，被人称为幽默大师的我，我立刻哄她，我就学刘德华唱一句女人哭吧哭吧不是罪。她听了，立刻破涕为笑，小脸笑得像一朵绽放的花。然后我就趁机说又哭又笑，脸上挂着蛤蟆尿。她听了，更是笑得肚子疼。

刘妍君她是一位组长，她工作认真，学习负责。有一次，她们组有一位同学没交作业，那位同学是她的好朋友，那位同学叫她宽容一下，她却说不行，我要公事公办，不能为私事而帮你的。说完，她就毅然决然的记上了那位同学的名字。

瞧，爱哭，爱玩，工作负责，这是刘妍君脸上的三线谱，你喜欢她吗？

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

蔚蓝的天空中飘过一片白云，一只只鸟儿飞向自己的落脚点，一座高大的教学楼内，其间有一个小男孩正绷着脸，挥舞着双臂，双眼紧盯着前方急速奔跑着。他身后跟着一群与他年龄相仿的小屁孩们，正互相拉扯着对方衣服，听着他的指令，排成了一列火车。他则是火车头，“嘟嘟"地拐来拐去，让人忆起羊拐儿这个东西。在他的带领下，大家个个都嘻嘻哈哈的，成了一列名副其实的嘻哈火车，这便是我们快乐的课余时光。

这少年便是张覃飞，他是我一二年级时的好玩伴，他很够朋友，也很有号召力，我们都很拥护他，拥他为花果山"美猴王"，我们一年级便相识了。

初次见面，我们都很羞涩。最后是想在一起玩的心思战胜了害羞，我勇敢上前问好，“嘿，小同学你叫什么名字？"啊，我是张覃飞，你是谁？""我是吴俊浩，咱们交个朋友吧。" "好。"我上下打量着他，他很矮，短发，微胖，浑身上下透露着一股机灵劲，带点狡猾，但是他与我“桃园三结义"，让我毫不设防，更加信任他。

从此，我们便成了形影不离的好朋友，还时常一起邀约别的同学一起玩。我记得，他曾与我聊过一款很好玩的游戏一生死一线。当时我没有玩过，只得瞪着眼睛听他讲述怎么个好玩。他便告诉我，这是一个很火的枪战游戏，属于网游。游戏中有数不胜数的枪，彩色的.魔龙骑士，蓝色的爱丽丝，金黄的末日审判，深红的炎魔咆哮，还有丰富的模式，如小鸡快跑，大头英雄，变异战等，而且还有打僵尸呢？有刀战吗？那是肯定的，我一听，便被这眼花缭乱的东西给迷住啦。

下课后，我们几个小孩子三五成群的又在一起玩开火车。"嘟嘟"火车开动啦，我们快速移动，跑起来，后来竟失去了方向感，飞了起来，飘飘然，如同在云层一般。那时，我沉醉其中。即便是现在也难以忘怀，回味无穷。

可惜，后来县城又建了一所黄杰小学，不幸的是我被分流过去，我和张覃飞分开了，记得那时我还默默地掉过眼泪呢。从此我们再也没有见过面，但每当想起他，心底总会泛起一阵甜蜜。

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

他长着圆圆的脸蛋，一头短发，弯月般的眉毛，一双黑溜溜的眼睛像两颗闪闪发光的宝石，高高的鼻梁，红红的嘴巴。他就是我的好朋友王佑生。

记得有一次，上课铃响了，班主任走进教室，看见黑板没擦，便有点生气地说：今天值日生干什么了，怎么没擦黑板?同学们都看着值日生，但值日生却不敢走出来。这时，王佑生从座位上走了出来，他拿起黑板擦，擦起黑板来。王佑生有点矮，所以在擦黑板时像青蛙一样一跳一跳的。有些同学看见王佑生这个样子，便笑了起来。王佑生好像一点也不知道似的，仔细地把每一个角落都擦干净。擦完后，他红着脸，低着头走到老师面前，吞吞吐吐地说：老师，对不起，我没有按时擦黑板。老师笑了笑说：好吧!下次要记住哟!王佑生微微地点头，然后走到座位，坐了下去。有一个同学小声地说：老师，今天不是王佑生值日!老师向王佑生投去赞许的目光，然后对王佑生说：王佑生，你做得很对，同学们要好好向他学习。

我的朋友王佑生就是这样一个人，他有一颗金子般的心灵，我为有这样一个好伙伴而感到自豪。

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

元旦，那天清早我听到鞭炮霹雳啪啦地响。

我来到乡下奶奶家。就跑到小伙伴黄江涛家去了，一进门就有一种不好的感觉，果然调皮的“姜汤面”（他的外号）不知什么时候看到了我。于是手里拿着好几块小石头，脸上露出皮笑肉不笑的鬼样子，小石子在手中叮咚叮咚的敲着，来迎击我。我赶紧跑到外面，看见一块菜园，心里想狗急了还跳墙，我急了就跳进了菜园。这下更糟糕菜园里的地高低不平不使合打野战。再说，“姜汤面”又站在上面的平地上，毫无疑问这场新年的战争我输了。

我的小伙伴就是这样迎接我的。

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

我班的小书痴

“叮铃铃，叮铃铃……”下课了，同学们似饿虎扑食般冲出教室，在走廊上玩起了游戏。在教室的一角却坐着一个人，他在周围如此嘈杂、喧嚣的环境下，静静地、忘我地沉醉在书的海洋里，他就是赵煜。

赵煜虽然学习成绩没有名列前茅，但酷爱看书。休息时，总能看到“书痴赵”津津有味看书的身影。有天中午，孙老师让我们去操场上活动一会儿，可以晒晒太阳。我们想叫赵煜一起玩，他却自个儿呆在座位上看书。于是我们跑到赵煜面前，拉着他的手说：“赵煜，快跟我们一起去玩会儿吧！”

“不行，我还要看书呢。”赵煜推了推眼镜，带着一丝认真的语气说。

“这怎么好呢，要适当放松，不能过度用眼。”我们再次劝他。

“那——-好吧！”赵煜先是一愣，继而嘴角露出一抹带有“奸诈”的微笑。

我们一行人来到了操场玩起了“撕名牌”的游戏。玩了没多久，我们发现不见了赵煜的身影。之后，我们整个操场寻找着赵煜的踪迹，终于在树荫下发现偷偷摸摸看书的他。他看见我们一副大喘吁吁的样子，哈哈大笑起来：“你们在玩得时候，我就偷偷回教室拿了书在这里看了，你们一直没发现我！”我们听了，苦笑不得。

赵煜不仅休息时看书，有时甚至上课也看书。有一次，英语课上，赵煜捧着课外书闷着头在抽屉里偷看书。刘老师看出了猫腻，把他叫起来。赵煜佝偻着站起来：“刘老师，我……我在看书……”他的声音越来越小，到最后蚊子叫一般，嘴巴说给鼻子听。刘老师语重心长地对赵煜说：“赵煜，不是我说你，你上课看书是不对的，我知道你喜欢看书，但是……所以，罚抄单词两遍。”赵煜的头埋得更低了，只有一头干脆利落的短发还直竖着……。

赵煜尽管被罚过了，可他依然屡教不改，改不了上课看书的“老毛病。”

赵煜看得书还非常杂，俗至网络小说，雅至中外世界名著，偶尔还诵读短小的文言文，让我们钦佩不已。

“叮铃铃，叮铃铃……”下课了，这次赵煜并没有像往常一般看书，而是主动提出跟我们一起玩游戏。我们见书痴竟主动提出玩，便不假思索地答应了。赵煜清了清嗓子，提高了嗓门说：“我们来玩报成语说成语主人公的游戏吧！”我们意愣，“哀求”道：“NO！你都看过这么多书，我们哪比得过你呀——算了，我们还是走吧。”赵煜听了，哈哈大笑起来。

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

飞人

操场上，一位少年在跑道上飞快地奔驰，他咬紧牙关，双眼眯成一条缝，义无反顾地向前冲去，他就是我们班的董宇雯。

第一次碰到他时，还有点令人讨厌，因为他总爱欺负人，脾气有点暴躁，喜欢搞恶作剧，开玩笑，而且也不太遵守纪律。

但是，在一次运动会中，他让我彻底改变了看法。

那一次运动会，操场上人山人海，热闹非凡，到处都是加油声、报幕声和乐曲声。我在草坪上看着董宇雯，他摩拳擦掌，似乎准备立刻秒杀对手。等了一会儿，他站在了跑道上，只见他双手扶地，半跪在地上，眼睛盯向前方。我又看看他的对手，不禁倒吸了一口冷气，他的对手犹如一个个五大三粗的壮汉，其中有一个简直就是一个巨人，董宇雯能战胜他们吗？可他丝毫没有畏惧，而是虎视眈眈地盯着前方。

随着裁判员说：“各就各位，预备——”董宇雯翘起屁股，眼睛盯着二、三米远的地方，接着，“呯”的一声，他的屁股如同加速器一般，喷出了一股气流，推动他飞快地冲了出去，两条腿快得像风火轮一样。一阵阵激烈的加油声，给运动员增添了一股动力，使他们跑得更快了。那几个五大三粗的壮汉跑得也很卖力，如同风速一般，尤其是那个“巨人”。

我的心开始紧张起来，不知道为什么，心中总有一块石头迟迟不肯放下，想着：董宇雯，你要赢啊，加油！“巨人”和董宇雯不分上下，离终点还有几米时，董宇雯突然加快速度，犹如猛虎下山，又如同背后长了双翅膀，简直就像一位飞人。在这紧张激烈的时刻，时间仿佛停止了一般，空气都凝结了，所有人都张大了嘴巴，惊异地看着董宇雯。随着一声欢呼声，他冲过了终点，拥抱胜利。他成功了！他勇于拼搏，超越了自我！

操场犹如战场，董宇雯在这战场上奋勇拼搏，超越极限，他让我看到了另外可爱的一面，他那种不惧困难，勇往直前的顽强斗志令人佩服！

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

谢家慧是我最好的朋友。她是一个善良的小姑娘，有着一双晶莹剔透的大眼睛，皮肤很白，最牛的是怎么晒也晒不黑。

谢家慧学习很用功，还是一班之长呢！他是一个非常善良、富有爱心的孩子。

记得又一次放学回家的路上，天上正下个毛毛细雨，我正在和谢家慧玩。突然，谢家慧看见有一只小鸟趴在地上，怎么飞也飞不起来，十分可怜。谢家慧急忙打着伞跑到小鸟的身边，小心翼翼地将小鸟捧在手心带回她家了，因为我也有点担心小鸟，所以我也跟着一起去她家。

去到她家，我赶忙迎了上去，只见小鸟的翅膀正在流血，可能是因为太痛，小鸟还在不停地挣扎和笑声的鸣叫，显得十分痛苦。谢家慧赶忙找来了纱布和药水，帮小鸟清洗伤口，并细心地给它包扎，包扎好之后，小鸟终于安静下来了，还是不是东张西望呢！它的样子还真可爱啊！

谢佳慧决定饲养小鸟，直到它的伤养好为止。因为谢家慧这是在献爱心，所以谢家慧的父母也没有反对小鸟住在她家。

谢家慧还养过不少动物，比如说：热带鱼、乌龟等，并通过自己的细心观察，了解动物的生活习性和特点。和谢家慧在一起，我还学到了很多我不懂的关于动物的小知识呢！

所以说谢家慧是我最好的'朋友。

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

【学习目标】

１、会读餐、丢等１３个生字，会写问、间等６个字。

２、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。

３、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。

４、有乐于帮助他人的愿望。

【课前准备】

课文朗读录音磁带，生字卡片。

第一课时

一、谈话引入

在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）

二、初读课文

１、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。

２、指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？

３、检查自学生字：

⑴ 出示生字卡，检查读音。（重点读准餐糟粗等平舌音；概念 gài，不念 kǎi）

⑵ 同桌互相抽读生字。

⑶ 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。

⑷ 分组练习读课文，要求正确、流利。

４、播放朗读录音，听完后说一说：

⑴ 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）

⑵ 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）

三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

１、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的'话，体会她难过的心情。

２、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第２～８自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。

⑴ 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？

⑵ 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？

⑶ 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？

３、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：

读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

四、分组活动

１、分角色朗读课文。

２、演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

[教材简析]

《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。

[学生分析]

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

[设计理念]

语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。

[教学目标]

九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：

1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。

2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学重难点]

指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

[教学策略]

1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

2、朗读感悟法：

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法

[教学流程]

一、创设情境，激发兴趣。

出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。

情境图二，树上的叶片上含有生字，检查同学识字情况。

【这一环节，教师先与同学进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境，吸引同学的注意力，激发了同学的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】

二、自由选择，自主阅读。

1、三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱。

2、在小组内交流。

【阅读时个性化的行为，教师应该为同学创设一个自主学习的平台。】

三、感情朗读，品味语言。

先说说自身最喜欢谁，然后读出相关段落。随同学的交流引导同学学习文本。

1、第二自然段：引导同学理解硬硬的，拱这两个词语时可以联系生活和动作理解。

自这里可以比较句式：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

让同学在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。

2、第三自然段：在知道同学朗读时可以让同学故意挺起肚子，做出费劲的样子，来回走。

3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让同学伸出手臂模仿象的动作。

同学交流完每一段，都可以让同学比较一下句式，采取各种形式的读，让同学感受小动物的心灵。

⬬述职报告之家yS575.cOm移动端专属精选:

小伙伴人物话题作文 | 小伙伴们钓鱼作文 | 小伙伴写人作文 | 帮助小伙伴事迹材料 | 小伙伴人物话题作文 | 小伙伴人物话题作文

4引读2、3、4自然段，同学通过朗读，扮演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。

5、学习最后一段后，让同学用“又……又……”的句式说一句话。

6、分角色读课文。

【尊重同学的情感，体现同学的意志，彰显同学的个性，有利于创设民主和谐的教学氛围，激发同学的求知欲。】

四、情境扮演，体验情感。

1、在小组内分角色扮演。

2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自身喜欢的角色，扮演故事。

3、扮演后，师生同评议。

【合作学习时新课程同学学习的一种重要方式，与他人合作是提高学习效效率和学习质量，培养同学团结合作意识，合作习惯和合作能力的重要途径。】

五、引导评论，深化情感。

1、小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他们遇到了哪些困难呢？遇到这么多的困难，单靠他们中的某一个人，能把树栽好吗？

2、小组讨论。

3、教师小结：团结力量大

4、亲爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？

5、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？你想对他说写什么？

【新课标下的语文课堂教学更注重人文教育，使同学形成良好的思想道德素质，形成健康的情趣品位，对于同学的终身学习与有个性的发展意义重大。教师要为同学在文本语言和主题直接经验之间架起桥梁。】

六、指导写字。范写“栽”、“浇”

七、阅读实践，知识拓展。

1、同学们你喜欢这个故事吗？请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。

2、收集关于“团结起来力量大”的谚语或成语。

【语文教学要注重语言的感悟积累，积累既加深了对课文内容的理解，实现了和文本的对话，又能在生活中运用语文。】

【和：板书设计】

三个小伙伴

挖树坑？小野猪（图）嘴巴拱

运肥料？小袋鼠（图）口袋运

浇水？小象（图）鼻子吸

团结起来力量大

◍ 小伙伴人物话题作文 ◍

一、说教材

本单元是以好孩子好品质为主题编排的。

故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放在玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。本单元的训练重点是：强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。教材有一幅插图，描绘的是三个小伙伴对待玛莎丢了书包后的不同表现。教学中若能图文结合，可增强教学效果。

二、说学生。由于现在的孩子基本上都是独生子女，自我意识强，不懂如何去关心、帮助别人。因此，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。

三、说目标：本课我打算用两课教时教学。根据课标要求、教材的设置和学生的特点，我将教学目标设置为：第一课时：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。

2、初步感知课文，知道三个小伙伴的不同表现。有乐于帮助他人的愿望和行动。

第二课时的教学目标：

识记生字、训练字词、指导书写。

教学的重难点是：主要是情感方面，即引导学生体会出要给自己的小伙伴最需要的帮助。

今天我将重点说一说第一课时的教学设想。

四、说策略。

语文课程的基本特点是：工具性与人文性相统一。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

因此，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，受到情感的熏陶。课题“小伙伴”的理解和感悟,是本课的重点和难点。因此可围绕“小伙伴”来引导学生谈谈、读读、演演、议议，通过诱发学生的生活体验，使课文蕴含的道理内化为孩子的感情需要。

（一）谈谈“小伙伴”，激发阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，是推动整个课堂进程的兴奋剂，所以学生对所学内容感兴趣与否是影响一节课成功与否的关键。有研究表明：学生对身边的人物事物比较感兴趣。上课伊始，我就在黑板上板书：小伙伴，并提出问题：“同学们，你们都有小伙伴，在你有困难的时候，他们是怎么对待你的？学生可能会说：“关心我，帮助我。”我就接着问：“玛莎遇到了困难，他的小伙伴是怎样做的呢？”请大家打开书读读课文。

（二）以读代讲，读思结合，体味“小伙伴”

1、看图读文。一年级学生对插图情有独钟，教学中先让学生看文中的插图，看后指出哪个是文中的三个小伙伴？？这样安排培养了学生的观察能力，又能引领学生读文。

2、读思结合。《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，看完插图后，让学生自读课文，边读边在课文中划出他们说的话和动作，并引导思考，他们中谁的做法对玛莎更有帮助？以此落实本单元训练项目:强化边读边想的习惯。

3、感情朗读。阅读能力首先体现在对词和句的理解上，低年级阅读教学应以词句为重点，才能使学生顺利地理解课文。教学时，将词句的理解和朗读有机结合起来是行之有效的方法。指导学生分析三个小伙伴是怎么关心玛莎的，再分角色读，进一步读懂课文。维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东则用行动去关心。教师进行朗读指导，指导学生读出玛莎以及小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。

在指导读安东的做法时，可出示句子进行比较，哪一句好？

①安东把面包掰成两半，把一半面包放到玛莎的手里。

②安东什么也没说，把面包掰成两半，把大一点的放到玛莎的手里。通过比较、朗读，可发现安东具有助人为乐、设身处地为人着想的品质。

（三）演演议议，理解“小伙伴”

儿童活泼好动，有很强的想象力和表演欲，他们非常喜爱把“课文”演出来，通过表演，可促进他们深读课文，感悟课文内涵。

1、让小组合作学习，分角色朗读四个小伙伴的对话，配上动作表演，我引导学生要把自己想象成主人公，使学生入情入境，读中悟情，产生共鸣，这样便达成了本课训练目标：学习进入角色朗读。

2、议一议，让学生自由争论，你喜欢哪个小伙伴？为什么？最后用自己的话说说，学生的思维异常活跃。让学生评价三个小伙伴，其实是对文本的一种解读、体验,而“请你夸夸安东。你还想对其他小朋友说些什么呢？”不仅培养了学生的口语表达能力，还能对课文有更深的体悟，通过演演议议说说，学生懂得了要用实际行动去关心帮助自己的小伙伴。

这里，学生有可能认为维加和安娜不关心玛莎，老师要引导学生明白他们也有表示关心，只是没有给玛莎最需要的帮助。

（四）创设情景,实践拓展，演绎“小伙伴”

如果一味评说孰对孰错，就容易滑向“品德教育”的雷区，因此在最后环节中，回归课题，设置语言实践环节，让学生大胆想象，说说如果你也是玛莎的小伙伴，你会用怎样的行动来帮助她，这样，不仅培养了学生的创造力和想象力，训练了语言，体现了文道合一的特点。

五、板书设计：12、小伙伴

玛莎

维加安娜

安东

板书说明：

这一图文并茂的板书，简洁清晰地反映了三个小伙伴对待玛莎的做法，可以突出重点，揭示文中的内涵，能引导学生体会出要给自己的小伙伴最需要的帮助。

虫虫歌

五山小学一（3）刘芊灵

蜜蜂花间采蜜忙，