“怪”老师作文（实用15篇）_“怪”老师作文
发表时间：2019-02-14“怪”老师作文（实用15篇）。
⬢ “怪”老师作文
杜老师是一位十足的“怪”老师。
一“怪”，“怪”在她作为老师却从不装严肃。我们向她打招呼：“老师好!”她总是笑眯眯地说：“同学们好!快坐下吧。”这让我们心里甜丝丝的。
二“怪”，“怪”在她的时尚。我们以前印象中的老师都是古板保守的，可她不是。她有一头长发，上面夹着一个粉色的卡子，长发直直地披散下来，折都折不弯;她经常化着淡妆来学校，文雅中透着时尚，更像我们的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教学方式。有一次，杜老师津津有味地给我们讲动词和形容词的区别，同学们也听得特别认真。忽然，她发现有两个同学趴在桌子上睡觉，还睡得很香!她就连忙问：“同学们，有谁知道‘睡觉’和‘认真’有什么区别?”我站起来回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”老师笑了，说：“咱们班的‘形容词’做得特别好，‘动词’应该投奔‘形容词’了。”同学们听了，都哈哈大笑起来。两个睡觉的同学也被惊醒了，吓得赶紧坐直认真听起课来。原来，杜老师把睡觉的同学比作动词，把认真听讲的同学比作形容词了。
四“怪”，“怪”在她还会对学生说“对不起”。记得有次上课时，我在底下做小动作，以为杜老师看不到，没想到被她抓了个正着。杜老师在班里点了我的名字，还用课本在我背上点了一下。下课后，杜老师把我叫到办公室，我想：这次可惨了!到了办公室后，杜老师对我说：“在老师心里，你一直是同学们的榜样，怎么上课还做小动作……”没等她说完，我的脸一下子就热了。杜老师又说：“今天上课时我太激动了，对不起。”说完，她还送我一支铅笔表示歉意。这支铅笔特别漂亮，我十分喜欢，却一直没舍得用。从此，我上课再也没做过小动作。
这样的“怪”老师，我们都很喜欢!
⬢ “怪”老师作文
我们班来了一位“怪老师”。
开学第一天，她走进教室，什么也没说，拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪！”“这就是新老师啊？”……正当同学们疑惑不解，议论纷纷时，这位“怪”老师转过身来，闪到一边，指着黑板上的画，说：“这是我的自我介绍。”“啊？”同学们被搞得一头雾水。仔细一看，还真有点像！有趣的是：一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟，原来这个怪老师姓“舒”！她与大文豪舒庆春（老舍）同姓呢！
我们的舒老师还真的有点怪。
有一次在课堂上，她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时，正当大家听得津津有味时，她却一下子停了下来，然后用深邃的目光看着我们，说：“同学们，现在知道嘎然而止的.意思了吧？”
还有一次，她给我们讲破折号的用法时，说：“破折号有多种用法：解释说明、语音延长……”这时，一个同学站起来说：“老师，您讲错了，书上写的是延长声音。”舒老师扶了扶镜框，说：“哦！我觉得语音来解释更完整些，因为语音包括声音和语言。”瞧！舒老师就是这么细致
舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天，她见王旭伟无精打采地趴在桌上，便学着王旭伟的样子，弯着腰，双手背在背后，走到王旭伟面前，用沙哑的声音问：“请问老先生，您是七老还是八十了？？”王旭伟立马直起背来。从此，班上的同学上课背都挺得笔直。怎样？？“怪”老师的幽默挺管用吧？！
这就是我们班刚来的“怪”老师，但是我们都好喜欢她，你呢？
指导教师：邱旭
语言亲切活泼，立意新颖。读完全文，一位幽默，机智又不失威严的”怪“老师跃然纸上。
⬢ “怪”老师作文
开学了！开学了！我奋力地跑进教室，哇！老师给我们发了不少新书，让人目不暇接。最令人惊奇的是，我们的班主任换成了一位怪老师。
这位怪老师身材颇好。如果再胖一点就太胖了，如果再瘦了，就显得太苗条了。她的眼睛会说话。生气时，眼睛斜着看，高兴时，老师的眼睛张得大大的，像是两颗会笑的黑珍珠。令人不可思议的是，从老师嘴巴里能蹦出很多成语，你说一个，她可以说十个，厉害吧！
丁零零，上课了，一个精彩的魔术表演开始了。老师先拿来一盒彩色笔，并叫来一位助手，她把手放在背后，让助手在她手上放一支彩色笔，她竟然在没有看的情况下了这支笔的颜色。同学们一下子惊呆了，有的说老师有魔法，有的说老师看见了，还有的说老师用很快的动作把笔藏到了口袋里。大家议论纷纷，都惊叹她精彩的表演。
告诉你吧，这就是我们的语文老师——寿老师。
⬢ “怪”老师作文
去年，我们六年级语文科新上任了一位老教师，他姓贾，学识很渊博，可就是做事却“怪怪的”，所以同学们背地里称他“怪”老师。他虽有所耳闻，却从没有计较，只是轻轻地摇摇头，并不责怪我们。
去年我们升六年级，原来的语文教师生病了，贾老师主动到小组办公室请缨，要求带这一班。校长告诉他，这一届六年级多次换老师造成基础差，纪律差，而且学生还经常搞恶作剧，你即将退休，还是做些轻差事吧。贾老师对校长说，我是高级教师，我要对得起这个称号。校长只好答应。有轻差事不干，偏要挑重担，你说“怪不怪”！不仅如此，我们一见这位老教师就不由地发笑。你瞧他那胖乎乎的大脸上却带着一副小眼镜，显得不伦不类。再看看那张不知装了多少话的嘴巴，只要一说开，就像开了的水龙头，说个没完没了。
曾记得上第一节的情景。我们班爱搞恶作剧的几个男同学他们玩得太过分了——他们竟然把水杯放在门上面。等贾老师走进班级，门上的水“啪”的一声全部洒在了贾老师的身体上，我们班立刻哄堂大笑起来。笑声过后，我却担心起来，这些同学一定会受到最严厉的批评，因为这一恶作剧是无论任何老师都不能原谅的事情。可是，贾老师却疾步走上讲台，拿出纸巾擦擦脸，随后笑着说，大家欢迎我的方式太独特了，你们怎么学会了傣族人的欢迎仪式？一句话说得大伙又笑了起来。这节课，他没有上课，而是让今天创建“独特”欢迎方式的“设计者”站起来，说说为什么以这种方式欢迎老师？可是，这些同学谁也不敢站起来，他们都低下了头，恨不得钻进地缝里。同学们不说话，贾老师开始点名回答了，贾老师真有眼力，一下就点住了恶作剧的“组织者”任虎虎。任虎虎站起来一句话也说不上来，脸一直红到脖颈，最后嗫嗫嚅嚅地说自己错了，希望老师原谅。贾老师没有批评他，而是滔滔不绝地讲起了“学会尊重”，他引经据典，说的我们心服口服。
你说怪不怪，贾老师温柔起来，没有一点脾气，像一位母亲。可是，一旦生气了，那教室立马从热闹的市场变成猛虎的深山老林，吓得我们连大气都不敢喘，只听能到“砰砰砰”地心跳。贾老师不怕辛苦，每一单元都要进行测试；而且，都要亲自批改打分。那次，因为我们把“第三人称转换”的句式答错了，这个内容他讲解了许多遍，只是我们太粗心了。那天，贾老师气得抓耳挠腮，在教室内暴跳如雷，把做错题的同学都叫上了讲台，让我们交代做错的原因。我们又是生气，又是惭愧。生气是因为是老师的批评太重了，惭愧的原因是自己觉得对不起老师的辛苦。
还有更怪的事情。贾老师最喜欢作文教学，他除了和我们写“下水作文”，就是带领我们投稿，每次我们的习作发表在《小作家》上，他比我们还高兴，乐得手舞足蹈，随后自掏腰包获奖的学生。其次，许多教师怕批改作文，可是贾老师却不一样，他一见到学生作文，像一匹饿狼，贪婪地读着。当读到精彩的地方时高兴地眉飞色舞。他教作文总是先让我们实地观察后再写。记得有一次下大雪，他让我们跑出教室外去观看雪的样子，并要求我们把雪的样子记在本子上。他对我们说：“作文必须要细心观察，说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；当然还要放开想象的翅膀，写想象中的事物”。随后，他让我们回到教室，写了一篇“我爱你塞北的雪”，我们真是不费吹灰之力，一节课就完成了。而且，他每布置一篇作文都要亲自“下水”，要和我们进行比赛。记得“我爱你塞北的雪”这篇文章写得最好的是许子然同学，他在讲评中不停地夸奖许子然，并说自己写得不如徐子然，自惭形秽。而且绘声绘色地给我们讲评这篇文章哪里写得最好，为什么老师的这篇文章不及许子然乐……
啊！发生在贾老师身上的“怪”事情，真是几天几夜也说不完！可是，就是这位“怪”老师让我们懂得了人生许多道理，让我们喜欢上了语文课，更喜欢上了写作文。我们真希望贾能带领我们走好长好长的路……辅导教师：贾亮
⬢ “怪”老师作文
闭眼小憩，漫无边际的黝黑的脑海中，一个用粉笔勾勒的身影立马浮现。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，没错，身影的主人便是我的语文老师，名副其实的怪老师。
怪样
瞧此“怪”，怪眼怪眉怪脑袋！可不是，那双眼好似一对平行四边形。但你别忘了，平行四边形稳定性最低，所以，每当他讲课时，那平行四边形马上变成正方形，好不精神！好不怪哉！平日里眼珠子都是黑乎乎的，颇有些混沌。但在眼睛变成平行四边形后，它便一扫往日的昏昏沉沉，变得精光万丈，堪比当年大闹天宫的齐天大圣那一双火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都会完形毕露。神了，真怪！
别看他，总和平行四边形较上劲，那对眉毛更是如此，特别是两边的又长又浓，不知是传说中的“寿眉”，还是“何方妖孽”，二字——怪哉！那脑袋也怪的可怜，不成方圆，似那不规则图形，这“图”上还“豆苗稀少”，“左邻右舍”相隔数远，但正是这“贫瘠”的土地下蕴含着无穷的“矿产资源”。“表里”不如一，怪！
怪龄
知道了他的怪样，不如来猜猜他的年龄。“来，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！没吓着吧！”唉，又差了个十万八千里！
怪教
怪老师又岂是怪龄、怪貌这般小样，他的教学那才是真正令人拍案叫绝之处！俗话说得好：“人不可貌相，海不可斗量。”俞老师的教学经验堪比满天星斗，中比诗仙李白豪饮过的美酒，下比科比进过的球！上课时，一般的内容在他眼里似浮云流水，只容他轻描淡写，一带而过，声细如蚊！可正当我们要把那双“不争气”的耳朵伸到他嘴边时，重头戏到了！“……”（因分贝较高超过300造成耳朵暂时性失聪尚未听见故此省略请见谅）那洪亮高音，惊天地泣鬼神！乖乖不得了，河东狮吼也要退避三舍，韩红或许都自叹不如！那分贝好似平地一声惊雷，晴天一道霹雳，雷公扯着嗓子卯足劲嚎（请注意是嚎，对，就是嚎）《天路》。吓得全班人三魂六魄顷刻间冲上九重之天，魂不附体，面如土色，瘫软如泥！那气势，就是当年在长坂坡大喊三声“燕人张翼德在此，谁敢前来挑战！”的张飞与之一比也是那般不及……如今回想还会冷汗湿襟不寒而栗呢！“普通声如蚊，重点音似雷。方出神，不觉呀然惊恐，忙坐定，急瞪眼。
怪老师的怪法又岂这一次？就说前天，他提出一道难题，全班沉默。“谁会？”一片寂静。“有人会吗？”依旧鸦雀无声。要是一般的老师定会大发雷霆：“找啊！到书上找答案啊！”可他没有生气，反而越来越兴奋，嘴角扬得更高，见我们都不会，他便带着那神秘的微笑，用粉笔在黑板上写下答案，写之前还笑着看了我们老半天，好似一个魔术师，在欣赏自己制造的这种充满期待的氛围，百看不厌。当他写出答案并几乎是趾高气扬地说：“看，不就是这个嘛！”哦！我知道了，那神秘的笑是骄傲，就是骄傲！小小的骄傲！样子有些岁月的俞老师竟然童心未泯，像个孩子！这题，你们不会，我会，哦哦，好开心哟！那时他忘了自己是个老师，而是和我们一般大的孩子，你们不会我会，我比你们聪明，好不骄傲，尾巴翘上了天！
好一个语文老师，的的确确的怪老师！
⬢ “怪”老师作文
如果用一个字概括我们的语文老师的话，那就一个字：怪！你若想知道这位老师怪在何处，各位看官待俺喝口茶水，就请我为你慢慢道来。
马老师今年四十多岁，中等个子，微胖的身材，右嘴角的下面长着一个豆粒般大小的“瘊子”，他爱骑着一辆山地车，总是急匆匆的，过弯道时也不减速，左脚稍稍支地，在学校里似乎有干不完的活。
我们班九十多人，是个超级大家庭。刚开学我们学习了鲁迅先生的《我的百草园》，老师说背诵第二自然段，放学前他要一个一个的检查，看着排成长龙的队伍，我暗想：我的蚂蚱爷呀，一个人检查到鼠年马月，我们真替老师捏一把汗。可没想到老师有他的怪招，每个同学按照所站的位置，只背诵一句话，前面的同学背完，后面的同学接着背诵，老师说这叫“句子接龙”但不能少一个字，不能多一个字，不能误一个字，不能倒一个字，错一个字必须重新排队背诵。同学们都大声叫好，轮到我了，心里真是如十五只水桶打水——七上八下的，我顺利的过了关，老师检查的速度真快，很快就检查了一大半，有十几人被罚重新背诵。我坐在位上想，老师这招真厉害，虽然只让背一句话，但你必须下足功夫，否则就会在老师面前过不了关，老师检查的方法真怪，同学们都喜欢，节省了时间，提高了效率。
周二和周五的早上是语文早自习，任务头一天晚上放学前，就明确的写在黑板上，第二天晨读，必须放声读书，你可以在教室里站着背，坐着背，也可以走着背。放学时抽查的方法也很怪，或抽查男生，或抽查女生，或抽查一组，或横着一排，或竖着一列，或让同桌剪包锤输得留下总之让人摸不着头脑，没有一次固定，每当检查时同学们如临大敌，所以早上晨读的时候，每一个人都丝毫不敢怠慢，哪怕是一丁点。因为一旦检查住你没有完成学习任务，就会受到重罚。
每个星期五，别的老师作业布置的一大堆，我们这位怪老师从不布置作业，总是体谅我们的说：功夫下在平时课堂上，专心致志。只有休息好，才能学习好。根据《圣经》创世纪里记载，上帝第一天造出光，第二天造出空气，第三天创造大海和陆地，第四天创造昼夜星辰，分昼夜定节令，第五天创造鱼鸟，第六天创造虫兽及人，到第七天，天地万物创造完毕，上帝要休息，老天爷都要休息，何况我们人呢？即使下周一考试，他也不布置作业你说怪不怪。
他还怪在习惯，上他的课，必须提前两分钟进班，因为他自己以身作则，早早在讲台上等着上课；他还怪在总是领着一个手提包，让人感到怪怪的，原来他的包里装着笔记本，有灵感的时候就记下来，发表了不少文章；有创可贴同学们有小伤时，就有了大用场。还有一些小礼品，那个同学上课表现好，糖块、橘子、苹果等就会花落谁家。
朋友，你说我们的马老师怪不怪，好了快上课了，先写到这吧，马老师的怪事以后有时间再与你分享。
⬢ “怪”老师作文
新学期，我们班来了一位怪老师。
开学第一天，他走进教室，二话不说，拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来：“话也不说一声儿，就画起画来，真怪。”“这就是新老师啊？”
合法同学们迷惑不解时，这位“怪”老师转过身来，站到一边指着黑板说：“这是我的自我先容。”仔细一看，只见黑板中间写着一个大大的“Z”，过了好一会，我们才恍然大悟，原来这个怪老师姓章。
章老师的第一怪：出题怪。上了五年级后，我就预备好天天做大量的功课了，可是章老师天天功课只有五道题。都是由浅入深的题型，每道题都各有各的特点，很少有重样的，开始我想也许到了后面，功课会越来越多的，半个月过去了，功课量始终只有那么一点。我心里直嘀咕，岂非章老师没教过五年级么？有一次，我无意间发现有道题可以用两种方法来解答，于是我把两种方法都写了上去。第二天，上数学课时，章老师笑眯眯地说：“王同学功课中的一题，他写了两种方法，在此表扬。从那以后，我发现章老师天天布置的题，十有八九都是两种方法解答，真怪了！一学期下来，章老师天天仍是只布置五道题，但同学们的成绩却直线上升，怪老师有怪办法。
章老师的第二“怪”：说话幽默。有一次，章老师上课见陈同学低着头在玩笔，便弯着腰，双手背在后面，走到陈同学眼前，用嘶哑的声音问：“请问陈同学，你犯了什么大错，假如没犯大错，为什么要向我低头认错呢？”同学们听了都哈哈大笑起来，陈同学的酡颜得像一个熟透了的苹果，他立即直起背来。怎样，“怪”老师的幽默挺管用吧！
这就是我们班的怪老师，你觉得他怪吗？
⬢ “怪”老师作文
玄月一日那天，当我满怀着希冀来到株木山中学时，迎接我的却是一个其貌不扬的女老师。我仔细打量她，看样子三十几岁，身材偏矮，体形略胖，一头长发随意地披披发着，听她自我先容，她叫朱敏。
两个多月的朝夕相处，我发现她是一位性格古怪，却又引人喜爱的班主任。
她脾气很火爆。有一次卫生区的卫生没打扫干净，被学校扣了一分，还在学校公示栏里占据了一个醒目地位置，她走进教室时又还没安静下来，这可是火上浇油，她板着脸，狠狠地批评了我们。我只记得，当时她说每一句话时，教室里都是鸦雀无声，我发现旁边一个女同学的腿在发抖，哎，她可真厉害，老师一声吼，地球也要抖三抖啊！这三年可有我们受的。
可是没过几天，我又发现了她的一些特点。
她关心我们。我们班上良多同学爱吃零食，不爱去食堂吃饭，这时老师就和我们玩起了“捉迷藏”，一到开餐时间，她准会静静地摸到教室，把那些没吃饭的同学一个个儿“赶”到食堂去了，有时甚至是从桌子底下把那些想躲避她的同学拎出来的，她老是不厌其烦地说：“孩子们，你们正长身体呢！不吃怎么行？去去去，不去我随着你们受饿，只要你们忍心”，说着还真一屁股坐下来不动了，大有和我们“抗战到底”的架势，我们只好乖乖地拿着饭盆前往食堂，哎，拿她真没办法。
她不失幽默。在一节语文温习课上，她要同学们回答以前学过的课文里的问题，同学们都积极举手，踊跃发言。我生怕轮不到我，我把手伸直了，使劲地挥向她那边，她看到了，故意双臂环抱，装成一副害怕的样子，却又面带笑脸地对我说：“我看你是要磨刀霍霍向老师吧！”大家笑得前俯后仰，整理时给严厉的课堂增添了几分痛快的气氛，接着她又问：“我刚才说的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊？”同学们还真不耐，居然都对答如流。
她喜爱写作。天天中午她便会抱着电脑来教室陪伴我们，我们做着各科的导学案，而她就在讲台前不停地敲击电脑，我们开始有点愤愤不平了，她总是要求我们学习，学习，自己却在那儿玩电脑，这样的老师真没劲，故意让我们眼馋啊！有一天，班上一位胆子大点的同学就以请教问题由一探虚实，老师好像察觉到了我们的桀黠，她嘴角微微上扬，说：“我知道同学们认为老师在玩游戏对吧？”我们也绝不隐瞒地回答“是”，这时她还故意卖关子，“谁愿意和我一起玩？”这下可好，大家一窝蜂地涌到讲台前，几个淘气的学生失望地回到了座位上，还有几个好奇心重的继承留下来观察，我看到了一个我似懂非懂的标题——《淡淡书香染芳华》，原来老师在写作，我们第一次读了老师的文章，她还真是个不同凡响的老师。
一句话，在我眼里她就是个“怪”老师，发起火来让你招架不住，笑起来让你满心暖和，幽默时让你忍俊不禁，平日里，还让你逃不外她的关怀，我要和她相处三年，可真让人期待啊！
⬢ “怪”老师作文
我的数学老师——李老师是个怪人，教书、育人都异乎寻常。
她的脾气怪是出了名的。这个学期开学，她要求大家购买《一课一练》作为数学作业。学校门口一家书店刚到货，就被下手快的同学给抢光了，那次之后，《一课一练》就再也没在书店里出现过。没买到书的同学只好三五成群地来到办公室向李老师求情，希望能批准自己换成另外一种作业。但李老师死了心不愿更换。只见坐在办公椅上的李老师趾高气扬地说：“不可能，自己慢慢找！”那冷冰冰的目光让同学们看不到半点希望，只好垂头丧气地退出办公室，另想办法。
放学后，没买到作业的同学们一家书店接着一家书店地寻找，累得筋疲力尽，但都无功而返。好不容易在网上订到了作业，却要从很远的城市邮寄过来。就在这个时候，李老师开始布置作业，没买到《一课一练》的同学们本来已经心神不定，此时更加心急如焚起来。数学作业累积了一天又一天，检查作业的组长催促了无数次。焦虑中的同学盼星星、盼月亮，终于盼来了作业，却立刻陷入堆积如山的作业煎熬中。
李老师的古怪思维也是令人难解难辩的。佘正涛的数学成绩在班上一直属于下等，。每次数学测试下来，他都因为成绩太差担当着被李老师批评的角色。有一次数学单元测试佘正涛却意外地以95分的高分位居班上前五名。在全班同学都啧啧赞叹着佘正涛一鸣惊人之时，李老师却交叉抱着双臂，做出一副不屑一顾的样子，放开嗓子盛气凌人地说道：“佘正涛怎么可能一下子从不及格冲到前几名呢！一定是抄出来的！”大家一开始的兴奋和赞叹，此时被李老师这一句话淹没得无影无踪，刚才几个向佘正涛投来羡慕和敬佩目光的同学，对他的态度又恢复到了老样子。
教书时候的李老师却是一反常态。还记得五年级，她教我们“数学广角”时，将称出次品的方法一点点灌输进我们的脑袋里，可我们却像丈二的和尚——摸不着头脑。此时的李老师不像课下那么盛气凌人，而是和蔼地换用图示的方式将知识再一次列举在黑板上，又一点点地说明。下课铃声响起了，李老师听而不闻，把次品关系的方法又逐一讲解，直到我们每个人的脸上从疑惑不解变到茅塞顿开，她焦虑的眼神才慢慢变得平和，只见她舒了一口气，布置完作业，然后步履匆匆地离去。
啊，我可敬的“怪”老师！
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我的数学老师——李老师是个怪人，教书、育人都异乎平常。
她的脾气怪是出了名的。这个学期开学，她要求大家购买《一课一练》作为数学功课。学校门口一家书店刚到货，就被下手快的同学给抢光了，那次之后，《一课一练》就再也没在书店里泛起过。没买到书的同学只好三五成群地来到办公室向李老师求情，但愿能批准自己换成另外一种功课。但李老师死了心不愿更换。只见坐在办公椅上的李老师趾高气扬地说：“不可能，自己慢慢找！”那冷冰冰的目光让同学们看不到半点但愿，只好没精打采地退出办公室，另想办法。
放学后，没买到功课的同学们一家书店接着一家书店地寻找，累得筋疲力尽，但都无功而返。好不收留易在网上订到了功课，却要从很远的城市邮寄过来。就在这个时候，李老师开始布置功课，没买到《一课一练》的同学们本来已经心神不定，此时更加心急如焚起来。数学功课累积了一天又一天，检查功课的组长催促了无数次。焦急中的同学盼星星、盼月亮，终于盼来了功课，却立即陷入堆积如山的功课煎熬中。
李老师的古怪思维也是令人难解难辩的。佘正涛的数学成绩在班上一直属于下等，。每次数学测试下来，他都由于成绩太差担当着被李老师批评的角色。有一次数学单元测试佘正涛却意外埠以95分的高分位居班上前五名。在全班同学都啧啧惊叹着佘正涛一鸣惊人之时，李老师却交叉抱着双臂，做出一副不屑一顾的样子，放开嗓子盛气凌人地说道：“佘正涛怎么可能一下子从不及格冲到前几名呢！一定是抄出来的！”大家一开始的高兴和惊叹，此时被李老师这一句话沉没得无影无踪，刚才几个向佘正涛投来羡慕和敬佩目光的同学，对他的立场又恢复到了老样子。
教书时候的李老师却是一变态态。还记得五年级，她教我们“数学广角”时，将称出次品的方法一点点灌注贯注进我们的脑袋里，可我们却像丈二的和尚——摸不着头脑。此时的李老师不像课下那么盛气凌人，而是和蔼地换用图示的方式将知识再一次列举在黑板上，又一点点地说明。下课铃声响起了，李老师听而不闻，把次品关系的方法又一一讲解，直到我们每个人的脸上从迷惑不解变到茅塞整理开，她焦急的眼神才慢慢变得平和，只见她舒了一口吻，布置完功课，然后行动匆匆地离去。
啊，我可敬的“怪”老师！
⬢ “怪”老师作文
我的数学老师，也是我的班主任廖老师，她十分幽默，也少不了与我的日常幽默斗嘴。
记得有一次数学课上评讲练习册，我错了一道应用题，让我十分困惑，不仅不知道错哪了，还不知该怎么改。我耐着性子等待老师逐一讲解，好不容易终于等到了那道题，老师说：这一题说搬砖每次块数量一定，总块数与次数成正比例，因为必须是乘才是正比例，你们用反比例做，所以你们错了。为此，老师还专门强调我写错了。我一听，不服气的说：错，Youdon'tknow，明明是用除才是正比例。你们一场纷争被我挑起了，过了一会儿后，老师突然恍然大悟，哦，立马补场，全班同学都笑了，哈哈，老师居然都错了。
老师总和我杠上，还总欺负我们。一天，老师板着脸走进教室，我们就预感到情况不妙，准备紧箍咒。果不其然
可廖老师也并非全是严厉，她也有慈爱的一面。我有一次上讲台改作业时老师一脸凝重的说：这题错了，你又粗心大意了吧！该怎么让你长长记性，改改这坏毛病呢？你这小笨蛋！说完一脸坏笑。
廖老师可真怪，时而开心，时而严厉，时而幽默，时而温柔，时而慈爱。但廖老师也辛勤的教育了我两年，为我们付出了很多的精力和心血，她虽然怪，但一切都是为了我们，她的敬业和无私精神，令我敬爱和佩服！
⬢ “怪”老师作文
马壮是我们学校新来的美术老师。今天是他该给我们上的第一堂课，他还没有进入教室我就在想他的样子，他一定很壮，要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简朴，四肢发达的老师。哎！好笑的名字。
他刚一走进教室，我班一阵喧闹。果不其然，他长得真的很壮。他忽然一嗓子“安静！”下了我一跳。“真是的，这老师怎么也不说一声，我看这是典型的大嗓门。这要是有心脏病的还不得让他吓病院去啊。”他那个大眼睛可以和牛有一拼，长的跟包黑碳似的，我看就是双胞胎。
他老是踩着铃声来给我们上课，从来不早到也不晚到。有一次，他低头翻书时，不小心让我看到了他那几根可怜的头发，中间几乎没有头发了，“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了，这个典型的大嗓门老是恐吓我们。同学们正在当真的画画，忽然喊到：“都给我看黑板！”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说：“我走了一圈，也没看到一个当真画画的。”当时我很生气，我明明是在当真画画，怎么可以说一个也没有在当真画画呢。他有说：“我教教你们什么是当真画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆，固然不愿意听，但是耳朵也由不得自己啊，仍是听了。还别说固然声音不好听听，但是说的仍是挺有道理。我按他说的去做，我做的结果和他说是结果完全一样。别看老师呆头呆脑的，但懂得还挺多。
……一个礼拜过去了……一个月过去了，我们徐徐认识了。这个“怪”老师，缺点不少，但是长处也挺多：很直爽，很正职，也很幽默。徐徐的，我们的关系越来越好了，长处越来越多了，缺点已经慢慢的淡忘了。他从刚开始的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。
⬢ “怪”老师作文
我有一个怪怪的语文老师，第一次目睹他的“风采”，我就再也无法把他从我的记忆中抹去。
我的老师怪，怪在他的相貌。他个头不高，胖胖的，矮矮的。虽然矮，却给人一种踏实的感觉。老师头发已经不多了，只铺了薄薄一层。我估计那些“残兵败将”也坚持不了多久，它们像割草机割过的野草，杂乱无章。他的前额滑溜滑溜的，好像一个迷你型溜冰场，如果再能反射点光，就可以省电了。老师的眉毛很粗，而且又乱，像一个唱戏的，如果这对眉毛配上那双小老鼠般的眼睛，那可不得了。你上课开小差，他的眼珠就会滴溜滴溜直转，浓眉像麻花般拧起。他的嘴巴不算大，但总会冒出诸多精辟的语句。这些都不算什么，最令人难以忘记的是他脸上那块冥顽不化、黑不溜秋的疤痕，比灰太狼还可怕，小羊遇上了，肯定没好果子吃。
我的老师怪，怪在他的年龄。初次见到他，大家都不由猜起他的年龄。有说30岁，有说40岁，甚至有人说50岁……（别惊讶，一开始，我们还真以为他是一位临近退休的老教师）老师的年龄就像是被人蒙上了面纱，面纱下面肯定隐藏着惊人的秘密。一次偶然的机会，老师亲自为我们揭开这层面纱：“同学们，像我今年已经39岁……”老师的话还未说完，教室里就像扔下一颗重磅炸弹，顿时炸开了锅。“怎么可能？才39岁，不像呀！”我心里也默认，本以为他与我爷爷同辈，没想到他居然和我爸爸一样大，不可思议。
我的老师怪，还怪在他的心情。老师的心情真是让人捉摸不透。课堂上，他讲到动情时，那声音高低起伏，抑扬顿挫，一会儿领人冲上蓝天，一会儿又带人坠入山谷。那双手有规律地比划着，身体也有节奏地扭动，活像个入了迷的指挥家，正深情地指挥。只可惜对面不是演奏者，而是呆呆凝视的我们。有少数同学把老师和谐悦耳的读书声当成催眠曲，时不时打起呵欠。这时，老师的声音就会戛然而止，然后，瞬间移到那位同学身旁，冷不防给他来个“河东狮吼”，吓得那人魂飞魄散，魂归教室。不过，你不得不佩服，老师读书的高超艺术，时而高低起伏，时而如丝如缕，时而铿锵有力，或是一个小孩充满稚气，或是一个老人悲哀婉转；或是一个小姑娘柔弱似水，抑或是一个彪形大汉凶悍威猛。特别有意思的是，他有时竟然撅起小嘴巴，摇晃着身子，活像一只小鸭子。正是这多变的音律，引领我们一步步探进这精彩的文本。
我的老师虽然有点怪，但教学有方，严而有爱，我非常喜欢这个怪老师。
【简评】语文老师有点怪，怪在相貌，怪在年龄，怪在心情。从这一点来看，小作者在选材方面还是值得肯定的。要想写好一个人，就应该突出他的独特个性，千万不能千人一面、千篇一律。如何突出他的个性？关键在于材料的甑别。比如说，语文老师心情之怪，小作者就精心截取铿锵有力、抑扬顿挫的朗读指导，高低起伏，不绝如缕，让人如临其境，如见其人。
⬢ “怪”老师作文
“顾老师可真怪！”这就是我对顾老师的评价。 一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知幵课第一 天，教数学的顾老师只留了五道计算题。开始我并不以为怪，刚开 学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头哩丨可是一个月过去了，作 业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾，毕业生哪 个不得“头悬梁，锥剌股”？能这么轻松？难道顾老师没有教过六 年级？不像？她讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。 顾老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多，可是，一分 析起来就会发现其中的差异一一每道题都各有特点，很少有重样 的。有一次，我在验算时无意间发现有道题可以用两种方法解答， 就顺手写下来。谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室，美丽的 大眼睹笑成弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢 动脑筋。接着顾老师说：“学习就要有积极思维的精神，采用灵活 的方法，要主动发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做数 学题时，我就留意每一道題还有没有其他的解法，力图找出最简捷 的方法来，班里也掀起了“解埋热”。说来也怪，老师布置的题十之 八九都有两种以上的解法。她是怎样挑的作业呢？奇怪了？由于 作业不多，连那长期不完成作业的同学也按时交作业，再也不愁眉 苦脸，唉声叹气了 ；由于埋目有“做头”，有趣味，对我们来说，做作 业已经从一种负担变成了 一种快乐。
顾老师讲课也怪。一天，她在黑板上写下几组，指着其中的一 组问大家广你们看这两个比的比值是多少？”“芒分之一。”同学们 响谨地问答着。“这两个比的比值相等吗？” “相等：我们答。 “好。”顾老师赞评地笑了笑，说广同学们，比值相等的两个比，说明 网个比也相等’相等的两个比可以用等导连接。”顾老师突然煞住 了话头，问大家：你们说说我今天足想讲什么？”“比例丨”同学们髙 声问答。她回过身去在黑板〖：写下7“比钶”这个标题，新课就这 样汗始广。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。此时，我们学 起新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答中把新旧知 识融会贯通，例题不用讲我们就会1。
怪老师真有怪办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上 升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上了这门课。一看 见老师走逬门来我就想笑，一听上数学课就觉得高兴。顾老师怎 么这么“神”呢？
一天，老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打 开来看了看。嗬！上面写得密密麻麻，都是习题。其中一些画 “？’号的，全是我们作业中出现的题目。我惊呆了，也全明白广： 顾老师用了许多心血备课，为了摸规律，减轻我们的课业负担，她 付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识厂与我们朝夕相处的顾老 师，感到她怪可亲，又怪可爱。
⬢ “怪”老师作文
在四年级的时候，我们班上来了一位很”怪“的语文老师——袁老师。
他个子高高的，瘦瘦的，笔直的鼻子下挂着一张爱笑的嘴，眉毛下的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着快乐的毫光。
他的课堂也如他本人一样“怪”，大多数的老师都是捧着一本书，一个人在那里头头是道地讲着，但袁老师的课堂截然不同。他上课时，老是用幽默风趣的语言开开小玩笑，活跃一下紧张的课堂气氛，逗得我们哈哈大笑。昔日死气沉沉的'课堂消失了，迎来的是一幅幅同学们积极回答问题的画卷。连我这个不怎么兴趣语文的人，也对语文产生了浓浓的爱好。你说“怪不怪”？后来，在一次不经意中，我发现袁老师的语文书上密密麻麻写满了文字。这时，课堂上一幅幅同学争着举手回答问题的画面浮现在我的面前。原来袁老师在背后下了这么多功夫。
看来，我说他“怪”也不为过，为了我们能有优异的成绩，减轻我们的功课负担，袁老师不知付出了多少不为人知的努力。教室里常常活跃着袁老师的身影，“今天的功课完成了吗”听听，袁老师又在抽查同学的功课了。我们自从有了袁老师这样负责的语文老师，不造作业的人就越来越少了。
这就是我们班的“怪”老师，不外他怪得可亲，怪得受人尊敬。
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