农技提升班活动总结(范本14篇)

农技提升班活动总结(范本14篇)。

✹ 农技提升班活动总结

通用布线实践能力提升总结 通用布线课程是建筑智能技术专业的主干课程之一。具有很强的实用性和可操作性，是建设智能专业人才的实用技能课程。随着现代科技和生产组织对职业教育要求的不断提高，人们倾向于采用项目教学法来培养学生独立探索和解决问题的能力。

将某一学科的概念和原理融入有意义的任务中，交给学生。在教师的指导下，学生将积极主动地学习和自主建构知识。最高成就目标是实现学生的知识生成和能力培养。也就是说，在项目教学过程中，学生是学习的主体。学生在教师的指导下，按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展示、评价和总结。项目式教学法打破了传统教学法以教师为中心的局面，是师生通过共同实施完整的项目工作开展的教学活动。项目教学法是培养实用型人才的有效教学方法，符合高职院校的培养目标。

综合布线课程中综合布线室的实施

以每个具体项目的完成为线索，将教学内容巧妙地隐藏在每个项目中，让学生能在实践中发现问题，通过独立思考和老师的指导，自己解决问题，学会自学的方法。本学期，浙江建设职业技术学院在智能化2004级综合布线课程的教学中采用了项目教学法，收到了预期的教学效果。我之所以选择在《综合布线》课程中组织学生进行项目学习，主要是考虑到智能2011班的学生来源是普通高中生，学生自学能力强。此外，与综合布线密切相关的课程还包括《计算机网络技术》、《网络技术》、《WINDOWERS SERVER 2003》等专业基础课程。学生具备相应的计算机网络和通信知识，具备初步综合布线工程的设计和施工能力。为培养学生熟练的职业技能，根据高职教育的教学特点，以“项目教学”为理论基础，在综合布线课程的教学中采用项目教学法，加强实践教学。具体教学过程如下：

1．结合课程特点，设计项目

根据综合布线项目的特点，综合布线项目分为五个层次项目，设备与材料了解，综合布线设计，综合布线施工，综合布线测试，综合布线数据整理；一级项目下，可根据具体情况设立若干个二级或三级项目。在教学过程中，知识点应隐藏在项目实施过程中。每个项目的设立是根据学生已有的知识和教学内容的整体安排来确定的。先发项目任务书，以下是综合布线测试项目教学任务书的主要内容。项目名称：XX楼宇综合布线工程试验

基本流程：（1）本项目简介。 (2) 划分测试组。 (3)编写测试计划，内容包括：项目介绍、测试标准、测试内容、测试报告。 (4)根据测试计划和建筑物综合布线施工图进行测试。 （5）提交测试团队建设综合布线项目的测试报告。 (6) 评估测试报告。

项目内容及要求：省略

2.明确项目目的和要求

本项目主要要求学员掌握5E和6类布线系统测试标准；掌握链路和渠道的区别；掌握综合布线测试的种类和范围；掌握简单网络链路测试仪的使用；掌握FLUKE测试仪进行认证测试的方法。

3.学生的合理分组

合理的分组可以决定各组的整体学习效果。因此，我们的分组在自愿的前提下，实行“群同质，群内异质”的原则。

。首先，学生可以自由组成项目组，然后教师根据“组间同质化、组内异质化”的原则进行适当调整，力求在组内平衡各组力量，优势互补。

4.培养自学能力，顺利开展项目实施

各组明确项目的目的和要求后，各组成员按分工进行自学，并开始编写测试计划。在本项目实施过程中，学生需要运用多门课程的相关知识，具备多种能力。如果在编写考试计划时需要了解相关考试标准，要求学生通过互联网、图书馆、书店等场所搜索相关信息，并对收集到的信息进行分析判断，确定考试成绩。应该使用哪些标准？再比如，在项目实施过程中，学生首先会思考如何完成项目。在完成项目的过程中，他们会遇到各种各样的问题。有些问题可以通过已有的知识、自学、相互讨论来解决。当问题无法解决时，教师需要帮助解决这些问题。学生提出的问题，也是他们想知道的知识点。这时，老师会将新知识传授给他们，既解决了学生的疑惑，又充分调动了学生的积极性。学生主动求知的愿望。在整个项目实施过程中，学生的学习意识和主动性得到了显着提高，不懂的可以主动向老师寻求帮助。

5。提交结果及评价总结

项目完成后，学生应提交项目认证测试报告。在测试报告中，学生首先对自己的工作成果进行评价，总结自己的收获，分析自己的不足，确定自己未来应该努力的方向；并给出一个自我评价等级。然后老师会检查和评分。通过师生共同评价，提出了评价项目实施中出现的问题、学生解决问题的方法和学习行为的特点。通过比较教师和学生的评价结果??，找出造成结果差异的原因。

老师还要对项目进行总结，主要包括项目的重要知识点，解释重要概念，学生在项目实施过程中的常见问题和方法问题，总结内容要求学生将它们组织成书面材料。以供将来修订。

总而言之，一般布线课程是一门操作性很强的课程。只有动手操作，学生才能掌握真知，在实践中掌握方法。因此，在通用布线课程中引入了项目教学法。通过实践操作，学生不仅锻炼了工作中所需要的实践技能和基础知识，还培养了他们的协调、合作和创造力，促进了他们养成自主学习的习惯。在整个教学过程中，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，充分体现了现代职业教育理论与实践紧密结合的教学原则，极大地提高了教学质量和效果。课堂教学。

✹ 农技提升班活动总结

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素描没提升班教学计划

随着时代的发展，绘画已经成为了一种不可或缺的艺术形式，深受广大人民群众的喜爱和追求。而在绘画中，素描是一门十分重要的基础课程，很多人在学画画时都需要从素描开始。但是，素描的学习也不是一帆风顺的，许多人都会遇到学习的瓶颈，难以进一步提升自己。因此，为了满足这部分人的需求，不少学校都开设了素描提升班，希望能够帮助更多人实现素描的突破。然而，在素描提升班的教学计划上，还存在一些问题，这就需要我们深入分析与商讨，制定出更加适合学生的素描提升班教学计划。

一、目前素描提升班教学计划的问题

1.缺乏针对性

目前很多素描提升班教学计划仅仅是简单地将素描课程拉长，增加教学时间，这样的提升班有些缺乏针对性和难度的区分，无法区别针对初学者、中级和高级的课程设置，导致学生无法得到更加贴合自己水平的教学内容。

2.缺乏实践教学

在素描提升班中，往往只注重理论知识的讲解，忽略了实践教学。绘画这门艺术形式需要结合实践进行才能够真正提高水平，所以我们需要加强对实践教学的重视，让学生在教学过程中能够更多地接触实践技能，增加绘画技巧。

3.缺少互动性

在素描提升班的教学中，课堂互动性较少，老师讲解较为单一，缺乏互动的环节。这种情况下，学生遇到问题或者困难难以得到及时的解答和帮助，这就影响了学生的学习效果。

二、优化素描提升班教学计划

1.针对性更强

我们需要更加针对学生的实际情况，将整个课程分为初级、中级、高级三个阶段，每个阶段的课程设置和教学内容可以针对不同阶段的水平差异进行相应调整。针对初学者，需要加强对素描的基本原理和技巧的讲解，对中级和高级学生需要加强对素描的实战演练和提高。

2.加强实践教学

素描课程需要多加实践，与教学内容相结合，让学生能够更好地体验素描的魅力，更快地掌握技巧。在提升班中，可以采用搭配不同材料进行实践的方式，通过实际操作，让学生更深刻地理解和掌握素描的技巧。

3. 提高互动性

在素描提升班中，可以通过小组互动的方式增加课堂互动性，让学生能够尽快地解决自己的问题。以小组讨论、学生互相观摩、课堂演示等形式打破传统的“老师讲学，学生听讲”的教学方式，创造更为活跃的课堂氛围，提高学生的发言与思考能力。

总之，素描提升班的教学计划需要重视学生实际水平，并结合实践和互动等各种方式，创造更加有针对性和有效性的教学环境。在这样的教学环境和教学方式下，才能够更好地提高学生的素描水平，为学生提供更为完整的素描学习体验，并在未来的艺术生涯中做出更大的成就。

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2月24日镇机关集中学习了××*书记在1月12日××市政协六届二次会议开幕大会上所作的《提升发展信心 提升发展能力 提升发展水平》重要讲话。这篇讲话高屋建瓴，切合实际，对统一全市思想，克服当前及今后困难，保经济增长有着十分重要的指导意义。通过深入学习，本人体会最深的是“信心”二字。

虎年伊始，“信心比黄金更宝贵、比货币更重要”这句话已经成为流行。温家宝对欧洲四国及欧盟总部的访问被称为“信心之旅”;最近的二会上，温今年的政府工作报告有八处提到“信心”。正如2月28日温与网友在线交流时说过的：“在这个关键时刻，提振信心最为重要。只有消费者有信心，才能大胆消费;只有企业经营者有信心，才能大胆投资;只有国家领导人有信心，才能开动脑筋，想方设法采取及时果断的措施应对危机;只有全国人民有信心，我们这个国家才有希望。”中国到底凭什么有底气、有激情、有信心?我个人总结主要有以下五个方面：

一、成长中的经济结构。

广大农村的巨大需求、30年改革开放的市场经济发展经验，这是一个相当有利的位置。

三、良好的金融环境。

金融对于一个企业、一个国家的经济运行，犹如空气和血液对于人的健康一样重要。

(本轮经济危机的演变主要分为几个过程：首先是美国的次贷危机，即初，众多低收入者者因为无力按期偿还贷款导致次贷供应商宣告破产，第二阶段是金融危机，即银行开始抛售资产，停止发放贷款和储备资金，全球主要金融市场出现了严重的流动性短缺。至20下半年，美国也是全球五大投资银行3家倒闭，2家被收购，美国住房抵押贷款市场巨头房利美和房地美陷入困境。第三阶段是国家危机，实体经济逐渐受到影响，芬兰、越南、俄罗斯、中东欧一些等国家的货币急剧贬值，出口和外汇储备下降，不能及时偿还到期外债。第四阶段是全球危机，国际市场石油和有色金属期货价格暴跌，世界主要经济体陷入衰退(连续两个季度gdp负增长)，20预期的经济增长率均低于零。)

对比以上经济危机的全过程，几个关键的环节：零首付的住房抵押贷款、次贷债券、高杠杆高负债的投资银行、抛售资产和停发贷款的商业银行、货币贬值，出口和外汇储备下降、石油暴跌，这些关键的因素在中国都不存在。中国的住房抵押贷款首付为3成，不良贷款率低于1%;金融机构资产质量很好，负债率很低，四大银行资产负债率符合资本充足率要求，没有本土次贷债券;人民币币值稳定;市场流动性充足，仅年1、2月份新增贷款1.62万亿元和1.04万亿，创出天量;出口和进口均有所下降但顺差反而加大，年12月外汇储备增加613亿美元，全年增加4178亿美元。正如温家宝在两会记者招待会上所说的，“经过十年多的改革，中国的金融基本是健康和稳定的，这对于经济发展提供了强有力的支持。我可以做一个比喻，如果说美国、欧洲是在金融危机和实体经济受到影响两条战线上作战的话，那么中国金融要防范风险，但是我们没有拿财政的钱去补金融的窟窿。相反，在这个时候，金融为经济建设提供了大量的贷款。”一反一复，效果不言而喻。

四、统一的政治体制。

中国的社会主义制度和中央集权，一声口令喊到底，集中力量办大事，这是应对危机的特有优势。回眸历史，1929年经济大萧条中的大赢家就是刚刚成立的苏联。19，苏维埃政权结束战乱，开始推行“新经济政策”。1928年，苏联开始执行第一个五年计划。世界经济危机席卷西方各国的时候，苏联正处在社会主义建设的新高潮。由于经济体制等原因，西方的经济危机，恰恰成了苏联大国崛起的良机。苏联通过大量进口机器和引进技术和人才、吸引国外贷款、加强国际经济合作等等措施，仅用十年时间，从一个落后的农业国成长为新兴工业国，在西方经济崩溃的同时，取得举世瞩目的经济成就，一举成为世界上有份量的大国。1933年11月，美苏宣布恢复邦交。1934年，苏联加入国际联盟(联合国的前身)并成为常任理事国，一个从经济到政治上的超级大国奠定了雏形。苏联的成功，很大程度上是因为实行了前无古人的五年计划。大萧条中，迷信自由市场的西方国家损失惨重。苏联当时处于计划与市场相结合，公有制经济与民营经济相结合的阶段，却获得成功。当然，苏联后来却错误地总结“经验”，走上单一的计划经济道路。而西方国家则加强了国家管制，逐步在经济发展上超过苏联，这是后话。但危机中高度统一的政治体制比自由和松散的政治体制无疑具有优势。

五、坚强有力的宏观调控。

单纯从经济学的角度上，我个人认为，中国政府的政府宏观调控水平是世界是最高的。次贷危机发生一周年后，美国人开始讨论清算格林斯潘这个历史上曾经的“美元总统”、经济学大师，实际就是检讨过去美国的宏观经济政策……但回头来看中国经济，外行看热闹，内行却不得不佩服。

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素描是绘画中的基本功，是艺术创作中不可或缺的一环。然而，对于学习素描的学生来说，往往会遇到各种瓶颈和困难，比如如何掌握正确的笔画技巧、如何理解和运用透视、如何掌握人物头部、手部等难点部位的绘制等问题。为了帮助学生更好地学习素描，许多教育机构推出了素描提升班，旨在提升学生的素描技艺和美术创作能力。

本文将针对素描提升班教学计划，从教学内容、教学方法、教学效果等多个角度进行分析和探讨，并提出自己的一些看法和建议，以期对素描提升班的教学和发展起到促进作用。

一、教学内容

素描提升班的教学内容主要包括基础素描、人物素描、风景素描等，针对不同年级和学生的需要，设置不同难度和要求的教学内容。其中，基础素描是学生必须掌握的基本技能，包括直线、曲线、阴影、透视等方面的绘制；人物素描则是较为难度较高的一部分，要求学生掌握头部、手部、身体比例等方面的绘制技能；风景素描则是更为富有艺术性的一部分，要求学生掌握自然界中各种蕴含情感、气息的元素，并将其用自己独特的方式表现出来。

二、教学方法

素描提升班的教学方法主要有两种，一种是传统的教师主导式，即教师通过展示、讲解、示范等方式来进行教学；另一种则是以学生为主角的探究式教学，即教师起到引导、鼓励、协助的作用，让学生自己去发掘、探究和练习。两种教学方式各有特点和优势，班级实际情况和学生需求决定了应该选择哪种教学方式。但无论采用哪种教学方式，教师都应该注重互动和反馈，给予学生充分的指导和鼓励，让学生在绘画中体验到成就感、快乐感和价值感。

三、教学效果

素描提升班的教学效果主要体现在学生的素描技艺和美术创作能力上。教学效果的好坏与多方面因素有关，例如教学内容是否丰富、教学方法是否恰当、学生是否积极配合等。评估素描提升班的教学效果需要从多个方面入手，比如评估学生作品的质量、作品的创意和表现能力、学生的思维能力和创造力、学生在学习过程中表现出的学习兴趣和动机等。

四、建议与看法

为了更好地推进素描提升班的教学和发展，笔者提出以下一些建议和看法：

1. 教学要形成系统。教学内容应该体系化、阶段化、渐进式地展开，让教师和学生都能够梳理从基础到高级的整个素描技艺体系，推动学生更好地开展学习和创作。

2. 教学要多样化。学生的素描技能水平和个人兴趣爱好不尽相同，素描提升班的教学方法和内容应该多样化，注重差异化教学，满足不同学生的需求和发展。

3. 教学要注重实践和反馈。素描是实践性很强的艺术表现形式，教学应该注重实践和反馈，让学生不断地练习、磨炼和提升自己的绘画能力，同时也要给学生提供充分的反馈和指导，促进学生成长和提高。

总之，素描提升班的教学计划是一个艰巨而神圣的工作，需要教师和学生共同努力，才能取得良好的教学成果和效果。教学方法和教学内容的优化以及课堂氛围的构建都需要教师严谨的态度和真心的付出。相信只要我们与学生一起认真、灵活的进行教学，必将取得预期效果，让学生们在素描艺术的世界中成为真正的大师！

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“三深化、三提升”活动，是深入学习贯彻“三个代表”重要思想的重大举措。通过“三深化、三提升”进一步加深了对开展这项活动的思想认识。对今后在工作中如何发挥岗位职能作用，有了更进一步的认识和理解。

“三深化、三提升”活动使我们看到了当前我们面临的新形势，和急代解决的种种问题，开拓了我们看到的视野，使我站在一个新的角度来看待事务，用正确的思想指导自己的行动。提出了改革、创新是保持正确思想的必要手段，通过“三深化、三提升”活动，抵制改革开放产生的腐朽现象的侵蚀，使全体人员牢记党的宗旨，重新回到为人民服务中来，全心全意投入到为人民谋利益中去，在“三个代表”的基础上，始终保持党在人民群众中的先进性，是现时期我们面临的主要问题，这也是考验工作原则的时候。

2月22日，我办召开大会，对开展“三深化、三提升”活动进行安排部署。就贯彻落实省相关精神，推动“三深化、三提升”活动深入开展提出明确要求。党组织和广大党员干部，应以此次活动为一场转变作风、提高效能的自我革命，尽快将各项决策部署落地落实。

，我办按照省委、省政府部署要求，广泛开展“双创双服”活动、纠正“四风”和作风纪律专项整治，大力实施各项民心工程，经济发展活力和民生保障水平获得了显著提升。今年，是我们完成三大历史任务、交出两份优异答卷最为要紧、最为关键的一年。开展好“三深化、三提升”活动，既是对来之不易的良好形势的巩固提升，也为我们解决制约高质量发展的深层矛盾，进一步优化发展环境、满足群众现实需求提供了积极探索和有力助推。为此，我们必须将此次活动作为讲政治、守纪律的现实检验，把思想和行动统一到省委、省政府的决策部署上来，迅速进入工作的状态、落实的状态、奋进的状态，努力打响实现良好工作开局的“当头炮”。

此次“三深化、三提升”活动，着眼于解决经济社会发展中存在的突出矛盾和问题，力求在深化“双创双服”、转变干部作风、保障改善民生等方面取得新的突破。要将这一活动真正转化为增加民生福祉、改善营商环境、提升工作效能的务实之举，就必须对照相关工作要求，结合自身工作实际，细化任务清单和责任清单，既要坚持高标准落实，确保成效显著，也要努力寻找目标差距，不断加速赶超，按照时间表和路线图有序推进脱贫攻坚、项目开复工、安全稳定、扫黑除恶专项斗争等重点工作。

“三深化、三提升”活动在推进中，要注意解决存在于高质量发展和党员干部思想认识、工作能力、标准和效率等方面的突出问题，通过有效举措将问题及时化解，把活动推向深入。作为落实改革要求、推动工作革新的“先锋队”，广大党员干部当以此次活动为契机，大力发扬斗争精神，不断提高能力素养，以作风转变促活动落地。同时，也要通过在学习培训、责任落实、考核评价等方面探索建立更加有效的制度和措施，进一步完善强化对党员干部的激励和约束，形成加强干部作风建设、推进高质量发展的长效机制，使得此次活动要求最终转化为党员干部自觉遵守的行为准则。

人勤春来早，奋进正当时。让我们以更强的决心、更大的力度、更快的速度推动“三深化、三提升”活动取得扎实成效，用发展环境提升和民生福祉增强为完成三大历史任务、交出两份优异答卷提供有力支撑。

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素描是绘画的基础技法，对于想要学习绘画的人来说，素描技巧的掌握是十分重要的。然而，很多人在学习素描时却遇到了困难，甚至很难有所提升。因此，素描没提升班的教学计划就应运而生了。

首先，素描没提升班的教学计划要注重基础教学，以逐步提升学生的绘画基本功。无论是线条的处理，还是立体构造的表现等都需要一定的基础技能。因此，教师需要对学生的基本功进行梳理和分析，根据学生实际情况制定相应的个性化计划。

其次，素描没提升班的教学计划要注重学生的绘画特点。每个人的绘画特点不同，有的人更擅长画风景，有的人更适合画人物。因此，在教学过程中需要重视学生个体差异，充分发挥每个学生的特长。

第三，素描没提升班的教学计划需要注重实践操作，使学生在实际操作中不断提升素描技巧。在教学中，教师需要为学生提供充足的实践机会，让学生不断练习，不断调整自己的绘画技巧。通过大量的实践操作，学生就能够更好地消化和吸收所学的知识。

第四，素描没提升班的教学计划需要注重知识的深入解析，使学生在理解之外更能够深入思考。教师需要引导学生从多个方面思考绘画问题，不仅要注重技术解析，还要理解绘画中的艺术性、哲学性等方面。学生通过深入思考，可以更好地理解绘画技巧，提高对绘画的认识。

总之，素描没提升班的教学计划需要注重基础教学、个性化教学、实践操作和知识深入解析等方面，才能更好地帮助学生提升素描技巧，从而进行更高层次的绘画创作。

✹ 农技提升班活动总结

素描是美术创作中最基础的技能之一，它的学习和掌握对于美术生涯的发展至关重要。然而，很多人在学习素描的过程中面临许多困难和挑战，需要专业的指导和教学。因此，素描没提升班教学计划应运而生，旨在帮助学习者更好地掌握素描技巧，提高作品质量和水平。

一、教学目标

素描没提升班教学计划的教学目标是提高学生的素描技巧和创作水平，使学生能够掌握基本的素描技能和绘画方法，能够自如地运用各种不同的素描技巧和材料进行绘画创作。此外，还要让学生了解素描艺术的历史和发展，熟悉不同的画派和画风，从中发现自己的艺术特点和风格。

二、教学内容

素描没提升班教学计划的教学内容包括以下几个方面：

1.素描基础知识：学习素描的基础知识，包括线条、明暗、形体、透视、构图等方面的内容。通过讲解和示范，让学生掌握不同类型的线条和线条运用方法，学会分析和描绘物体的明暗和形体，掌握透视原理和应用方法，以及构图设计的基本技巧。

2.素描技巧和材料：介绍不同的素描技巧和材料，包括铅笔、炭笔、石墨棒、水彩铅笔等常用素描材料，以及硬笔、软笔、钢笔、毛笔等不同类型的笔触技法。通过练习和实践，让学生掌握不同材料和技法的使用方法和效果，并学会将它们运用到不同的绘画创作中。

3.素描创作实践：进行素描创作实践，要求学生对不同的素描材料和技法进行练习和实践，在实践中不断探索和提高自己的技巧和创作能力。同时，要求学生进行素描作品的批评和评价，从中了解和分析自己的不足和优势，以便进一步提高自己的绘画水平。

4.素描艺术史：介绍素描艺术的历史和发展，包括素描在绘画中的作用、不同画派和画风的特点，以及不同画家的代表作品等。通过学习和了解素描艺术的发展和变迁，帮助学生形成自己的艺术观和审美意识，加强对素描艺术的认识和理解。

三、教学方法

素描没提升班教学计划采用多种教学方法，包括讲解、示范、指导、练习、实践、批评和评价等。在讲解和示范过程中，要注重启发学生的思维，让学生自己探究和发现问题；在指导和练习中，要注重个性化的教学和引导，让学生在实践中理解和掌握素描技巧和方法；在实践和批评中，要注重激发学生的兴趣和创造力，促进学生的素描创作和提高。

四、教学评估

素描没提升班教学计划的教学评估是对学生的学习效果和成果进行检测和评价，以便更好地指导和提高学生的素描水平。教学评估主要分为三个方面：学习效果评估、学生作品评估和学生自我评估。在学习效果评估中，主要考察学生对素描基础知识和技巧的掌握情况；在学生作品评估中，主要考察学生的素描作品质量和创意水平；在学生自我评估中，主要考察学生对自己素描水平和成果的认识和评价。

综上所述，素描没提升班教学计划是一项非常重要的教育计划，它可以帮助学生更好地掌握素描技巧和方法，提高作品质量和水平，促进艺术素养的培养和发展。因此，我们应该积极支持和推广素描没提升班教学计划，让更多的学生有机会参加和受益，成为真正的艺术精英。

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各位领导，各位评委：

灌溉梦想的沃土大家好。今天我演讲的题目是《奠定人生的基石灌溉梦想的沃土》今天，能以一名新同志的身份站在这里，我很激动，也很高兴。也许，我浅薄的人生阅历还承受不起大家珍贵的掌声。但我相信，有一个充分的理由和一个深刻的话题让我们共同为之感动——那就是我们都是工人。

近段时间，“三讲三提升”活动如火如荼的开展，渐渐地，有一种风气正在悄然盛行，有一种理念正在根植人心。在这个被钢筋水泥包围的都市，在每天刺耳的电话铃声叫嚣的疲劳轰炸中，“三讲三提升”无疑是一个明亮的灯塔，让我们渐渐麻木的心，找到了指引工作的方向。通过学习，我对此感慨颇多。“三讲三提升”要求我们认真履行自己的岗位责任，有“不推卸”意识，敢于挑起重担，尽职尽责，脚踏实地。责任是重如泰山的承诺，它推动着我们每个人勤勤恳恳地在各自的岗位上奉献着，扎扎实实地做好自己的本职工作。美国一位作家曾经说过：尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是个悲哀的懦夫。“三讲三提升”要求我们不甘平庸，爱岗敬业，有开拓创新、锐意进取的'精神。财务工作是一份相对来说单调枯燥，费心费力的工作，不会有叱咤风云的气势，不会有可歌可泣的故事，有的只是日复一日的辛苦，有的只是一针一线的琐碎。但是，我既然选择了这样性质的工作，那么我终将爱我所选择的，在枯燥的数字，严密的函数公式，严格的纪律中，寻找我的工作乐趣。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。一个人，一个团队，只有有了良好的作风，才会拥有一腔的浩然正气，才不会倒在金钱物质的诱惑面前，才不会被淹没在无情的物欲横流之下，才能够无所畏惧地大步前进，作为财务工作者，更要把廉洁规范成内心信念，化为行为品质，以此来支配自己的行为，切实维护单位利益。

古人曾有云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”依稀记得，刚刚毕业走入财务岗位的时候，面对整天单调生活，我也曾迷惘过，灰心过，我也曾一度感慨不已：难道美丽的青春只能在整天个十百千万的单调数字中缓缓延续？但是短暂的迷茫之后换来了意志的更加坚定。正如《士兵突击》中许三多说的那样：不抛弃，不放弃。带着这一份信念，在工作中不断学习，我渐渐理解了财务工作的重要性。每一个财务人都是平凡，普通的，它只是职能部门中的沧海一粟，但是我身边的每一个财务人都只是默默地在自己的岗位上，默默得奉献着，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，但是重要的是守住了那一方心灵净土，守住了那份清贫，在平凡的岗位上演绎着不平凡的每一天。没有春的翠绿，哪有秋的金黄；没有付出，哪有回报。感谢身边的每一个人，帮助我、提携我，我无悔自己的选择，我自豪我是中原组工人中的一员，我愿意为之奉献自己的青春，燃烧自己的青春！

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导言：

舞蹈是一种艺术形式，通过运动、音乐和表情来表达情感和故事。舞蹈不仅要求身体的协调和柔韧性，还需要舞者具备良好的表演技巧和表达能力。为了帮助舞者提高自己的技能和艺术水平，舞蹈提升班教学计划应运而生。本文将详细介绍一个生动而切实的舞蹈提升班教学计划。

一、目标设定

舞蹈提升班的教学目标是帮助学生提高舞蹈技巧，培养良好的表演能力，进一步了解舞蹈的历史和文化，并且培养学生对艺术的热爱和追求。通过系统的教学，学生可以在舞台上展现自己的才华和个性。

二、教学内容

1. 基础技巧训练：提高舞者的柔韧性、力量和耐力，包括舞蹈动作的基本训练和身体的调整。

2. 舞蹈风格学习：学生将学习不同风格和流派的舞蹈，如芭蕾舞、现代舞、爵士舞等。通过学习不同的舞蹈风格，学生可以扩展他们的舞蹈视野并培养多元化的舞蹈风格。

3. 表演技巧培养：舞台表演是舞者展现自己的机会，因此学生将接受专业的舞台表演技巧培训。包括呈现角色的认知和表达能力的提升，以及舞台上的舞姿和表情的完美呈现。

4. 舞蹈历史和文化：了解舞蹈的历史和文化对于舞者的成长非常重要。学生将学习舞蹈的起源和发展，以及不同流派背后的文化意义。这样的学习将使他们更加深入地理解并展现出优秀的艺术作品。

三、教学方法

为了使学生更好地理解和掌握所教舞蹈技巧和知识，我们将采用以下教学方法：

1. 示范教学：老师将亲自示范每个舞蹈动作，并指导学生使用正确的动作和姿势。

2. 个性化辅导：老师将根据每个学生的特点和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们发扬自己的优势和个人风格。

3. 多媒体教学：通过使用多媒体技术，包括视频展示和音乐分析，帮助学生更好地理解和学习舞蹈技巧和理论知识。

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4. 团队合作训练：舞蹈是集体和个体技能的结合，因此学生将进行小组合作训练，培养团队协作精神并提高舞者之间的默契。

四、教学计划

舞蹈提升班的教学计划将分为三个阶段：

第一阶段（基础培养）

在第一阶段，主要注重学生舞蹈技巧的训练和基本功的培养。包括柔韧性和力量训练，身体的调整以及基本舞蹈动作的练习。这个阶段的主要目标是培养学生良好的基本功和舞蹈技巧。

第二阶段（风格学习与表演训练）

在第二阶段，学生将学习不同的舞蹈风格和流派，并接受专业的舞台表演技巧训练。学生将通过系统的教学了解不同的舞蹈风格，并学习如何表现角色的个性和情感。学生还将参与舞台表演的排练和演出，提高自己的表演能力。

第三阶段（舞蹈历史和文化）

在第三阶段，学生将了解舞蹈的历史和文化，进一步深入舞蹈的内涵。学生将学习不同流派背后的文化意义，参观艺术展览和演出，扩展他们的艺术视野。学生还将参与舞蹈项目的创作和演出，展示自己的舞蹈才华和个性。

结束语：

通过舞蹈提升班教学计划，学生将能够全面提高自己的舞蹈技巧和表现能力，并进一步了解舞蹈的历史和文化。舞蹈提升班将成为学生展示个人舞蹈才华、追求艺术梦想的理想平台。希望每一个参与舞蹈提升班的学生都能够在这个舞台上闪耀光芒。

✹ 农技提升班活动总结

以提高教师队伍整体素质为宗旨，以全面提升教育教学质量和办学水平为目标，以“提高教师课堂提问的有效性，促进教师专业发展”校本项目为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动，着力在师德、基本功、课堂教学、班级管理、教育科研等五个方面，为教师搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，造就一支师德风范高尚、专业知识扎实、教育业务精湛的优秀青年骨干教师队伍，同时培养一批具有强烈的进取精神和追求卓越、潜心研究的学科带头人和名教师，实现学校的可持续发展。坚持发展性、实效性、针对性原则。

在反思中提升自我，在互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。

为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：

组 长：

副组长：

组 员：

开学初，教科室采用调查问卷的形式，开展全校教师专业发展现状及培训需求调研，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征。在此基础上，学校提出不同层次的个人在政治、职业道德、教育教学能力及专业化个人发展目标和行动措施，每位教师制定个人专业发展规划，把学校培养目标同个人主动发展及努力目标结合起来，使优秀教师主动成长。我们提出教师专业成长五要求：“在学习中成长;在反思中成长;在合作中成长;在研究中成长;在训练中成长”。

（一）在学习中成长

教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。

具体要求：

1、“五个一”读书规划

――制定一份读书计划。每位老师要根据学校提供的推荐书目（见附1），结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。

――摘抄一本读书笔记。学校统一发放读书笔记，(新进教师、教龄不满三年或任教新教学科不满两年者每月不少于20xx字;教龄在三年以上不满十年者每月不少于1500字;教龄十年以上者每月不少于1000字;45岁以上教师可免检。)

――撰写一篇读书心得。一学期重点精读一本教育教学书籍，每人撰写一篇读书心得。

――参与一次读书交流。学校每学期举行一场教师读书交流活动，各级部派代表参与交流。

――xx一本读书成果。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等xx成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动的深入开展。

2、坚持“三个为主”的读书策略：

学习内容以教育名著和课改理论为主，与博览群书相结合；

学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；

学习时间以业余为主，与统一安排相结合；

学校将努力使广大教师通过读书具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念，不断增长教学智慧，提升人生价值。

（二）在反思中成长

教师的成长=经验+反思。善于反思是提高工作能力必不可少的一个环节。反思的过程是“反思―问题―设计―行动―再反思―完善”；教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔、教学心得、教育故事、再教设计等，通过个人反思、同伴交流、横向比较、组内研究等方式，找到需要改进的地方，产生自主学习、自我提高的需要。

具体要求：

4．教学反思可以随时上传到校园网“教学论坛”栏目。科研部每月以部室为单位汇总，期末将所有的反思成果择优汇编成册。

（三）在合作中成长

实施“同伴共成长”工程，为教师创造合作互助的教研氛围。青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快。中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等独具特色。通过互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的。

首先，指导老师要先听青年老师的“原生课”并进行诊断，然后根据新教师的优缺点，有的放矢地进行跟踪指导；然后，老教师要指导新教师上“提高课”，观察变化和进步程度，找准薄弱点，并进一步指导培训；学期末，举行新教师“汇报课”活动，在磨课中步步提高。

具体要求见《“同伴互助工程”双方职责》

（四）在训练中成长

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，本学年，学校将继续扎实、有效、系统地开展教师基本功培训活动。我校青年教师较多，针对师资现状，本学年着重抓好粉笔字、钢笔字、普通话、简笔画、课件制作几方面的通用基本功训练。

✹ 农技提升班活动总结

20XX年我选派为尖山镇基层农技推广体系改革与建设示范县项目蔬菜产业技术指导员，负责尖山镇九鸦村彭业财、彭业彩、彭业新、彭世塘、彭世夏、黄德、黄炳春、黄瑞、黄胜、彭业军这10名科技示范户蔬菜生产技术的指导工作。项目实施以来，在上级的指导下，按照项目实施方案的相关要求，认真做好各项工作，通过自己的积极努力，较好地完成了各项工作任务。现总结如下：

我参加了在广西钦州农业学校进行的为期一周的技术培训。系统全面地学习了现代农业发展概况、现代农业新技术的特点和模式、现代农技推广服务的基本技巧与途径、互联网应用技术及现代农业信息化服务技能与实践等。平时注重搜集蔬菜生产相关资料，重点加强设施蔬菜方面的知识积累，不断提升入户指导水平。

项目启动后，我就开始进村入户，与科技示范户面对面、零距离接触。一是对示范户宣传介绍项目实施的目的意义、技术指导员工作职责及任务、科技示范户的责任、义务，让科技示范户充分了解基层农技推广体系改革与建设示范县项目的主要目的就是构建“专家—农技人员—科技示范户—辐射带动户”的科技成果转化应用快捷通道。二是对蔬菜生产中存在的主要技术问题及管理存在的问题进行分析，结合示范户的生产实际，制定年度技术指导方案、分户技术指导方案。三是与示范户分析、讨论增收渠道，积极主动参与产前、产中直至产后的跟踪服务工作，引导示范户与市场对接，实现增产增收。四是根据农时以及示范户的需求，定期或不定期入户，对每个示范户开展面对面技术指导和咨询服务工作，还通过电话与示范户保持经常性的联系，及时提供技术咨询服务。此外，我站还请专家进行了4次集中培训和3次现场观摩交流经验。项目期间，先后对科技示范户进行无公害蔬菜栽培技术和标准化生产技术，这10户示范户均以种植番茄、辣椒、黄瓜等品种。他们采用的是常规的种植技术连年种植，导致作物易受到病害，土质恶化。除了选用抗病品种外，我还指导他们进行水旱轮作，合理施肥，增施钾肥，施用充分腐熟的有机肥或草木灰，每穗果绿熟期时，及时摘除其下全部叶片，如发现病株时及时清除病株，保证田园清洁。如九鸦村九鸦坪队黄德的2亩地因常年种植番茄极易感染青枯病、枯萎病等病害，施用农药效果也不理想。在我建议下留1亩继续种植番茄，另1亩则在种植了一季早稻后再进行秋季番茄的种植。连续种植番茄的那亩地因连续的种植病害严重，茄果因疫病、炭疽病等造成烂果、裂果导致产量低下，春、秋两季的产量一共只收了5600斤;而另一亩因轮作了一季水稻，不仅病害减轻了，植株长势良好，因施足有机肥也使得果实品质极好，一季秋番茄就收了6100斤。通过这个项目让农户充分了解了项目实施的目的意义、主推的技术等，使科技示范户的科技素质和科学种田水平有了进一步提高，还辐射带动了200多户种植户。我站还在尖山镇西沟村建立了一个面积为5亩的无公害蔬菜标准化生产试验示范基地，为指导科技示范户们提供了更具体、更有效的学习目标。

✹ 农技提升班活动总结

素描是绘画的基础，被认为是艺术创作的门槛。然而，在学习素描的过程中，许多学生都会遇到困难。素描没提升班教学计划应运而生。本文将探讨素描没提升班的教学计划，以及它对学习素描的影响。

一、素描没提升班教学计划

素描没提升班教学计划是专为素描学习有困难或需要提高素描技巧的学生而设立的。它是一个终身学习计划，包含许多不同层次的课程，每个课程都有不同的专业导师负责教学。课程以小班为单位，每个班级只有少量的学生，以保证每个学生都能得到个性化的指导和教学。在班级内，学生将学习各种素描技法和手法，同时还会学习关于构图、阴影和比例的知识。在班级外，学生可以通过线上课程和自学课程来提高学习效果。

二、素描没提升班的教学方式

素描没提升班的教学方式是独特的。它采用的是个性化教学模式，每个学生都会有一个专业导师来指导自己的学习进程。导师会给每个学生提供个性化的指导，鼓励学生探索自己的创造力和想象力，并帮助学生克服自身存在的素描技巧问题。此外，学生们还会收到来自世界各地的导师的建议和反馈，这使得学生们可以获得更多的建议和帮助，以提高他们的素描技巧。

三、素描没提升班对学习素描的影响

素描没提升班对学习素描的影响是很大的。这个班级的主要目的是帮助学生克服素描中遇到的困难和问题，并提高他们的素描技巧。通过小班式的教学模式以及个性化的教学方式，学生们可以获得更加全面和深入的学习经验。他们可以了解不同素描技巧的应用，通过掌握不同的技巧来提高自身的素描水平。此外，学生们还可以学习到如何应用素描技巧来表达自己的情感和观点，从而更准确地表达自己的创造力和想象力。

总之，素描没提升班教学计划为学习素描的学生提供了一种创新的教学方式。通过小班式教学与个性化导师的帮助，学生们可以克服素描中的困难和问题，并提高自己的素描技巧。这种教学方式是极具吸引力的，对学生们的创造力和想象力有着深远影响。

✹ 农技提升班活动总结

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