小学开展实践活动总结（推荐18篇）_小学开展实践活动总结
发表时间：2022-07-30小学开展实践活动总结（推荐18篇）。
■ 小学开展实践活动总结 ■
作者：万小青
**：《课外语文·下》2017年第04期
[摘要]开展小学语文综合实践研究，可以为小学语文教学的进步提供重要支撑。本文以兴趣、生活、实践三个方面为切入点，对如何开展小学语文综合实践活动予以**，希望能够为有效开展小学语文综合实践活动提供支持。
【关键词】小学教育；语文学科；实践活动
【中图分类号】g623 【文献标识码】a
在小学语文教学过程中，作为课堂教学不可分割的一部分，综合实践活动能够为展现语文知识的魅力与价值，提升学生的语文学习效果带来重要支持。然而，从小学语文教学现状来看，许多教师都忽视了综合实践活动的作用，这让小学语文综合实践活动的积极作用难以得到有效发挥。为了进一步提高小学语文教学效果，本文分析了有效开展小学语文综合实践活动的策略。
1、 以兴趣为目的的汉语综合练习
开展小学语文综合实践教学活动，教师要根据学生的学习兴趣选择主题，如可以从生活、自然和社会中选择主题，以学生能够积极主动探索知识，并学会运用知识解决实际问题为目的，设计灵活的活动方式。在教学实践中，我发现学生对自己设计的学习活动的兴趣会更高。浓厚的学习兴趣是学生学好知识的关键点，因此，在小学语文综合实践活动中，要选择贴近学生生活实际，学生感兴趣的主题，这样才能够吸引学生主动去思考和探索。
在语文综合实践活动中，笔者尝试过完全按照教材内容开展活动，但学生的学习兴趣普遍不高，即便采用各种方法，结果也不尽如人意，后来在与学生的谈心过程中，就了解到学生对教材中的活动内容不感兴趣，之后了解学生感兴趣的内容，并与学生共同**分析，设计新的活动主题。学生将积极参与新主题的提出，并积极设计活动方案，查阅相关资料，积极沟通。看到学生由以前对综合实践活动的不感兴趣，到现在非常积极地参与，我真实地感受到了“兴趣才是最好的老师”这句话的意义。
■ 小学开展实践活动总结 ■
前段时间，我参加了启创家综机构组织的“区耆英之声的歌唱总决赛”的志愿者活动。这次志愿者活动带给我的感受很深，触动也很大，因为这是第一次直接与社工一起开展活动，亲眼看到他们的工作方式、感受他们的工作态度。作为一名社工专业的学生，这次经历提供了另外一个角度让我观察社工、了解社工、深入社工。
那天八点半，我们六个志愿者—各区不同学校的学生、社会人士就在中大校区门口集中，随后到中大的社会工作系搬运物资，为下午的比赛作准备。随后的两个小时，我们几个志愿者在中大研究生活动室—演播厅负责看守物资，彼此聊天了起来，相互熟悉，大家分享了以往做志愿者的经历和感受。直到午饭后，我们的工作才真正开始，志愿者都被分成了几组，每一组由一个社工当任组长，分工协调。但是，光是把几张大的宣传海报挂起花了一个多小时，位置、方式每个组长的意见都不同，挂好了又拆下来，换位置再挂，挂完了之后才记得按照怎样的形式放好。到接近开始的时候，工作从手忙脚乱、“政出多门”才慢慢变得分工明确、有序。开场后，除了必要的维持秩序，大家都显得清闲些，有时候就帮老人家们拍拍照，直到活动的结束。社工和志愿者们送别参赛者后，又开始忙起清洁、收拾东西，大约到了六点半才真正的完满结束。
实践出真知。这次志愿者活动感受了新的校园，见识了不同的学生、社会人士，接近了社工，增长了不同的见闻。
■ 小学开展实践活动总结 ■
5月7日上午，郑州经济开发区朝凤路小学带着孩子们走进大自然，感受春天的美丽。上午8：00时，
一、二年级的学生们踏着整齐的步子，喊着嘹亮的口号，搭乘上前往经开区金鹭鸵鸟园的专车，孩子们一个个都洋溢着灿烂的笑容，兴奋不已。
五月的鸵鸟园一片花海。在公园里，孩子们欢呼雀跃。在老师的带领下同学们徜徉在自然的海洋里，摸摸小草，闻闻花香，与落叶聊聊心事，每个孩子的脸上都洋溢着欢快的笑容。
鸵鸟园里，孩子们零距离的接触了鸵鸟，孩子们对活泼可爱的鸵鸟非常感兴趣，不时地提出一个又一个有趣的问题，有的孩子还拿着笔记本认真地记录着相关内容。
恐龙园里，形态逼真的恐龙不时的发出阵阵嘶吼，让孩子们仿佛身临其境至侏罗纪时代，一些爱好读书的孩子还不时的给班里的同学讲解着关于恐龙的知识。
通过这次实践活动，不仅让学生感受到夏日的温暖与幸福，也让他们对鸵鸟有了进一步的了解。并在活动中，践行环保意识，为可爱的动物留下一个清新的生存环境。
回来的路上，孩子们不停地欢呼，分享活动的感受。学校每年都将在五月举办一场走进郑州周边教育实践基地及景点学生社会实践活动，力求将课堂所学与社会生活相结合，让童年留下快乐和美好的记忆。
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为积极响应中共福建师范大学委员会关于20xx大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动的通知，深入学习宣传中央领导来闽考察重要讲话精神，福建师范大学地理科学学院·旅游学院围绕“激扬爱国热情，青春奉献海西”之“青春共谱爱国曲，服务海西促和谐”这一主题深入开展爱国主义主题教育系列活动。围绕庆祝新中国成立xx周年，20xx年7月4日，实践队伍一行20人由师生组成，分成四个小组分别在福州鼓山、国家森林公园、白湖亭、火车站四个地方开展福州近年来建设成果调研活动。
“扎根基层”，“爱国主义”，“服务海西促和谐”成为本次系列活动最响亮的口号。活动围绕新中国成立xx周年开展爱国主义教育，学院精心组织，积极筹划，启动了“青春共谱爱国曲，服务海西促和谐”社会实践活动。实践队围绕“爱国主义”“海西建设”等几个主要问答重点开展了特色问卷调查和相关交流活动。
四个小组分赴我市鼓山、国家森林公园、白湖亭、火车站四个较典型地点开展活动，活动得到了现场群众、游客等的大力支持。队员们根据当地实际情况精心准备问卷题目，较好地了解了当地群众对福州近年来发展的看法和意见。一位在白湖亭等车的七旬老人魏斯暖说：“福州变化很大啊！”“城市变得越来越大了，交通变得方便了，医疗业有所改善了”。而在鼓山游玩的一位国资委旗下集团公司的熊姓员工则更表示：“近年来，福州硬件设施已日趋完善，交通更发达，工业发展得更好了。福州的潜力很大······”
活动得到了现场群众的积极响应，也收到了相关建议。部分受访人员表示，福州电动车相关制度还不够规范，公共场合依然存在一些社会负面现象以及应进一步加强城市软件方面的建设等等。
另悉，各组活动结束后各队员在森林公园会合，院团委书记谢秀俤进行了活动的相关总结，他表示大学生社会实践，意在引导广大青年学生深入基层，结合时代背景、民情和社情，在参与服务海西建设的实践中提升个人各方面素质，深化爱国意识。他还要求各小组应做好后续总结工作，从而为紧接着的活动做好铺垫。
本次调研是对我院大学生暑假社会实践的奠基，旨在达到积极引导青年学生立足校园，通过社会实践达到爱国主义教育成效，进一步坚定爱国信念，勤奋学习，深入基层，乐于奉献。同时进一步深化社区群众爱国情结，共同唱响共产主义之歌。据悉，该实践队伍将在今后的日子里继续开展相关实践活动，通过系列活动更好地践行大学生志愿者的神圣职责。
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内容摘要：
在新课改背景之下，语文教师应积极主动地进行与语文学科相关的综合实践活动，开展语文综合性学习，在实践中提高学生的语文素养和综合实践能力。语文综合实践活动是以语文学习为主要内容的一项综合实践活动形式，在实践中，可从语文单一学科中提取，促进语文学科知识的延伸和拓展，促进课内与课外、学习与生活、学校与社会的联系。语文老师应引导学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提高语文素养。
如何选择合适的汉语实践活动，达到学汉语、用汉语、丰富知识、提高能力的目的？我认为应该把握不同年级的特点，设计语文实践活动，开展有针对性的培训。
1掌握年级特点，明确培养目标。在设计语文实践活动的内容时教师应根据低、中、高三个不同年龄阶段的特点设定不同的培养目标，选定不同的活动内容。考虑到我所教的三年级学生处于由低年级向高年级过渡的中年级阶段，所以我首先明确了培养学生学习语文的积极性、稳定性，以技能演练为主的目标。
2把握年级特点，选择具体活动。培训目标确定后，应根据目标和所教班级学生的特点，选择具体的活动进行指导。我教的三·三班学生天真活泼、富于想象力，且乐于画画，于是我在众多的语文实践活动中选定了办手抄报这种新颖的形式。
语文实践活动作为教学活动的一部分可以在课内进行，生动有趣的活动有利于提高课堂教学质量，与课堂教学相辅相成。
小学语文三年级第六册中编排了三首写景的古诗《小池》、《绝句》、《早发白帝城》。这三首诗分别描写了初夏小荷花池的秀美、充满生机，成都草堂前明媚秀丽的景色，从白帝城到江陵途中的绮丽景色，每一首诗都是一幅美丽的图画。为了让学生加深对古诗的理解，我决定抓住这次极好的进行语文实践活动的机会，指导学生制作一期“古诗专刊”。
一、学习古诗，打好基础
学好古诗是完成“古诗专刊”的基础。只有理解了诗的意义和作者所要表达的思想感情，我们才能根据诗想象画。
1、了解诗意，启发想象。在学生理解诗意、反复阅读、品味古诗词语言的基础上，激发学生对诗歌所表达的意境进行想象和联想。
2、形成画面，再现意境。
我引导学生根据自己对诗中描写的意境的理解，在脑海中展现出那一幅幅迷人的画面，再把头脑中形成的画面用画笔再现出来。三年级学生的年龄特征决定了他们愿意用图画来描绘和表达自己的思想。我让学生在阅读过程中，拿起彩笔，把自己在阅读中想象到的、感受到的、领悟到的画下来，使他们充分享受到了阅读的快乐。
学生把抽象的语言文字变成具体形象的图画的过程，往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来，提高了课堂教学效率。
■ 小学开展实践活动总结 ■
为纪念中国共产党建党94周年，继承和发扬党的优良传统，不断提高党组织的凝聚力和战斗力，充分巩固群众路线教育实践活动成果，开展好“三严三实”主题教育，激发广大党员干事创业、服务群众的热情，根据局党委部署和要求，华海服务中心党支部开展三项主题实践活动，现将活动开展情况汇报如下：
一、“双报到、双联系、送服务”主题实践活动
华海服务中心党支部建立到河北区望海楼街道金兆园社区党组织报到、党员到金兆园社区党组织报到的“双报到”制度，牢固树立一名党员在社区就是一面旗帜的思想意识。
为充分发挥党组织和在职党员在服务社区、服务群众中的战斗堡垒和先锋模范作用，开展以“融入社区、服务民生、锤炼作风、提升素能”为主要内容的“双报到、双联系、送服务”活动，努力形成“党组织有责、在职党员有为、社区群众受益”的工作格局。成立党员志愿小分队，通过开展在金兆园小区专题服务日、接待日、义务奉献日等活动，组织党员深入基层群众，宣传房地产有关政策法规，为百姓复印并分发了100多页宣传册，宣传我单位开展的有关贷款、评估等服务性业务。近日，我单位已经将建行引进产权部门大厅，这样更方便了百姓办理贷款、抵押等手续，省去了百姓在房管局产权大厅和银行之间来回奔波的时间，可谓服务更快捷、更方便。
活动的开展深受老百姓的欢迎，解决了许多燃眉之急。党员同志们在为群众真诚的服务的同时，通过社区这个公共平台为在职党员晒业绩、亮形象，自觉接受组织和群众监督。
二、“争先锋、践承诺、创佳绩”岗位奉献活动
党支部引导党员干部立足本岗开展承诺活动，引导广大党员干部立足本职岗位实际，对照**、廉政准则和其它廉洁自律的各项规定，防止违法违纪行为的发生。我们以积极创新、对群众高度负责的工作态度，忧患于民、安居乐业，努力在房屋管理各方面取得好成绩。
深入开展以经济发展为动力，服务群众为主线“五比一创”劳动竞赛，对外服务做到“亮身份、亮职责、亮岗位、亮承诺”，党员干部立足本岗开展“党员亮牌”承诺活动。建立党员先锋岗、示范岗，结合工作实际制定并签订了《岗位承诺书》，全体职工充分发挥聪明才智，积极主动建言献策，分别结合本职工作提出许多合理化建议，比如以房产为依托，开展二手房买卖、贷款等中介服务性业务；通过活动发挥党员干部职工的先锋模范作用，一方面调动了职工的积极性、创造性，另一方面也体现了党员干部为民服务的宗旨。
房产咨询部的党员同志佩戴党徽，张贴工作流程、办事程序，做到服务公开透明，方便基层和群众办事，深受老百姓的欢迎。活动开展中我们接到住户送来一面锦旗，夸赞窗口接待工作热情周到，帮助老百姓解决困难。党支部抓住这一契机，把远学全国、市、区先进典型与近学身边典型结合起来，教育引导广大党员“学习身边人、干好当前事”，践行好党员做出的郑重承诺。
三、“送温暖、献爱心、办实事”扶贫助困活动
党支部在“七一”前夕，对老党员、困难职工进行调查摸底，切实掌握困难职工主要情况，建立健全老党员、困难职工台账。对老党员进行走访慰问，与困难职工杨玉珍结成帮扶对子，为困难职工办实事，并建立健全关怀帮扶长效机制，着力解决困难职工的需求，党支部带领青年党员为她送去防暑降温物品，给她带去党的温暖。
党支部积极组织党员干部、职工在雨季到来之前深入服务对象，认真排查出租房屋住用安全问题，及时更换老化电源、电线，疏通上下水管，检查排水设施，补修危漏房屋等服务，将问题解决在第一时间，为老百姓办实事，解决实际困难，受到承租户的好评。
■ 小学开展实践活动总结 ■
综合实践活动课程以全新的教育理念和独特的教学模式，为学生的全面发展和创新能力的培养指明了方向。综合实践活动是学生个性发展、自主**能力培养的有效途径，他注重学生的亲身体验，是学生形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展他们的**精神和问题意识。选题成功对学生有目的、有系统地开展综合实践活动，取得丰硕成果具有重要意义。
那么如何更好地选择综合实践的主题呢？
一、选取贴近学生生活的主题
综合实践活动改变了学生单一的学习模式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自我，亲身实践，体验成功与失败。学生的现实生活是实践活动的丰富源泉，活动主题必须贴近学生生活，使活动具有一定的科学性、思考性、可操作性，引起他们对自然、对生活、对社会的关注，帮助他们形成良好的情感、态度和价值观，满足他们成长的需要。
学生生活在火热的现实世界和社会实践中，生活在自然中。综合实践活动课的主题设计要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验、发展综合的实践能力。因此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。
如从儿童生活中的游玩活动，可以产生“对儿童游戏的调查”、“儿童动画片”、“学生喜欢的图书”、“你最喜欢的游戏”之类的主题。从身边的现有资源出发，如“利用贝壳进行小制作”，“利用鹅卵石进行作画”等主题可谓“生活即教育”。
二、选取学生感兴趣的主题
欲望是指学生学习某一内容的心理倾向，是事物的初始指向。兴趣是指学生对某件事或从事某种活动的个人倾向。小学生对知识有强烈的渴求，对周围事物充满好奇心和渴望。
这就是**的愿望。小学生的兴趣正在形成，虽然不稳定，但也是促进学生认知活动、实践活动的内在因素。只有主题符合学生的意愿和兴趣，学生才有持续参与的内在动力。
“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的向导。”综合实践活动课要让学生产生强烈的兴趣，就必须造就一种欢快、愉悦、充满情趣的活动氛围，激发学生的学习兴趣，让学生自觉自愿地参加活动。只有这样，学生才会有持续参与的内在动力，行动才会更加积极，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在生活中倾注全部心血。
因此，综合实践活动的主题应根据学生的需要、兴趣和直接体验进行设计合实施。如：三年级的《小图形大智慧》、《我的小书包》，五年级的《沟通大本营》等，学生就非常感兴趣，由于主题是同学们自己非常感兴趣的，所以同学们不仅乐于对主题内容进行**，而且对开展这项主题活动的过程也会产生浓厚的兴趣。
3、 选择与学科教学有机结合的主题
综合实践虽然不同于学科课程，但它并没有完全脱离其他学科。综合实践活动课程，就是在教师的引导下，基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它超越了严格的知识体系和学科界限，注重学生综合素质的培养；要求学生综合运用各种知识和技能，通过多种方识和手段解决课程实施中的问题。
在整个基础教育课程体系中，综合实践活动课程是最广泛的学科。它已成为各学科知识的综合载体，也是各学科知识重组和拓展的沃土。《综合实践活动指导纲要》里的表述就充分地说明综合实践活动与各学科二者既有其相对独立性，又存在紧密的联系：
1学科领域的知识可以在综合实践活动中得到延伸、整合、重组和提升；
2综合实践活动中发现的问题和所掌握的知识和技能，可以在各学科教学中拓展和深化；
三。在某些情况下，综合实践活动也可以与某些学科教学一起进行。
可见，综合实践活动是在与各学科融合的基础上开展的。学科领域知识在综合实践中得到了延伸、整合、重组和提升。综合实践活动这种“开放式”的课堂结构让书本知识、学科技能运用于现实生活。
同时，学生在活动中所学的技能也将运用到学科学习中，从而提高学生的综合素质。综合性学习其内容是非常丰富的，以《旋转的玩偶》综合实践活动为例，主要体现在以下几个方面：
1在制作娃娃之前，纸杯要经过装饰，这需要一定的艺术知识；
2及时运用科学，使玩偶能够旋转，我们需要在科学课上学到的知识，利用热量使物体旋转。
同时，下课后，让学生们回去找出使物体上升或旋转所需的热能
本地，需要计算机的帮助，这是与信息技术相结合的。
四、选取微主题
在选择活动主题时，要考虑完成课题的可行性，既要关注客观条件，又要关注学生的能力、特长、水平、知识、兴趣等，把握好“微”这个原则。
教师在引导学生选择主题时，要注意生活中的微妙问题。主题研究避免“大而空”，使研究为学生现在和将来的幸福生活服务。同时，应选择时间短、节奏快的主题活动。
如“我的饮料我做主”“布衣花”等主题，学生能研究，也乐于研究。
综上所述，综合实践主题的生成是多层次、多角度的。如何有效地激励和引导学生是我们不断探索的内容。综合实践活动课程不仅给了孩子自主空间，也给了教师一定的机遇和挑战，作为教师，我们应该拓宽思路，转变观念，以求得真正的解放和发展。
大家好。欢迎参加本次培训活动。新课程改革强调以校本教研为依托，以课堂教学研究为重点，以课堂观察为手段，以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式来促进教师的发展。校本主题教研活动源于教师的需要，是以问题为动力，以主题鲜明的课程为载体的教研方式。
建立以学科教研组为单位的校本主题教研机制，是探索教师继续教育和专业化发展的有效途径，为教师的专业化发展提供有力的支撑，是教研方式的一次深刻的变革。上学期以来，我们在我校各学科的听力与评价课活动中尝试了主题教研活动模式，并取得了一定的效果。本学期，我们将根据学校工作精神，以课堂为载体，进一步推进主题教研活动。
从本周开始，我们学校一直在同一班上开展不同学科的活动。 以该课程为例，我们开展了各种主题的教学和研究活动。为了让教师对主题教研有更深入的了解，进而使我们的主题教研活动更加有效，我们教研室专门组织了这次培训活动。
一、什么是主题教研
所谓主题式教研活动，就是教研组（教师）把平常教学中碰到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，转化为自己在教学过程中研究的课题；以课题研究的形式来统帅每个教师的教研活动，把课题镶嵌到教研活动每个环节之中，从而形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。
主题教研是指教研组围绕某一主题进行的教研活动。本研究课题来自教学实践和教学中存在的问题。这个问题也是我们急于解决的问题，也是我们困惑不解的问题。
比如：在上学期语文学科活动的主题是《中高年级阅读教学策略的研究》，数学学科主题是《如何使数学课堂更具有实效性》。
二、主题教研特点
主题教研是以教师感兴趣的，有研究**价值的实践性主题为主线，在专题理论的指导下，一组成员通过看书学习、观察讨论、模仿操作、实践反思、行为跟进等形式，带动更多的教师关注课堂，提升教学能力，以这种方式开展的教研活动使青年教师有机会沿着从旁观者、同伴到成熟实践示范者的轨迹前进，即提供了一个从边缘到中心的合理参与，在实践中不断发展，深化专业能力的过程。它有以下突出的特点。
1．以问题为驱动的教研方式
它从现实问题出发，旨在解决教师教学行为中的困惑，最终回归到解决问题的方法和策略上来。尤其是面对新课程的挑战，教师中有很多现实的困惑需要得到解释，所以，对在职一线教师的继续教育，一定要重视教师的现实经历与情感体验，在问题解决中获得概念，理解概念，并把这些概念转化为教师的内隐语言，提高自身的智慧技能。
或许因为故事的主角就在我们身边，或许教师们发现发生在别人身上的现实问题原来自己身上也有，大家顾虑没有了，对话变得畅所欲言，大家毫无保留地叙述着自己的喜悦与困惑，使得每一位教师都发表了自己的意见，每一种意见都有存在以及值得尊重的理由，这种教研方式气氛是民主的，和谐的，它可能导致教师对于新课程理念进一步深化。问题的产生保证了校本教研的实际内容。
2．以课例为载体的教研方式
新课程改革下的校本教研强调以课堂教学研究为重点，以课堂观察为手段，以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式来促进教师的发展。基于课例的校本主题教学研究是一种行之有效的教学研究方法。它的内容是真实的，是教师在教学活动中遇到的迫切需要解决的问题，它的形式是开放的，通过主题研究能够提升教师的专业判断和教学实践智慧。
因为是自己看自己，自己反思自己，所以教师能深度卷入，整个教研活动气氛热烈，教师们“看别人的课堂，想自己的课堂”，积极地亮出自己的想法与做法。强调问题研究要在实践中进行，与教师的日常教学工作相结合，实现教研一体化。
以课堂为问题研究的源头，使校本教学研究有着广阔的发展空间。
3．有着鲜明主题的教研方式
当前学校教研活动中的突出问题主要表现在： (1)活动计划性、针对性差；(2)听课缺乏明确的研究目标；(3)理论学习离课堂实际太远；(4)以应付考试为中心；(5)任务布置多、深入研讨少。这显然偏离了教研活动的核心“教学研究”。
主题教研活动避免了以上这些问题，突出了活动的目的性、真实性与针对性，大家围绕主题开展的讨论不是一般的泛泛而谈，更多的是需要教师的深入思考，追求问题的本质，这对提高教师的教学能力是大有帮助的。
4．人人参与互动的教研方式
因为亲自参与了、实践了，所以人人都有切身体会，人人都有发言权，这样的主题教研就不再是个别骨干教师或教研组长的“专利”，使得广大教师不再游离于校本教研之外，游离于具体教学实践之外，而是更容易形成群体性的合作研究共同体，教师之间的交流、互助、合作的文化氛围就能逐步形成。
5教研方法源于需要，充满期待
有效、高质量的教研活动必须充分调动教师的积极性，这是教师的需要和期待。从学科教学和研究的全过程来看，需要经心策划和大量的教师访谈；要对教师们可能有的收获有所规划；要设计好教师们在活动中的参与点；要设计多样化的参与方式，使不同层次、不同类型的教师有所贡献、有所收获。
■ 小学开展实践活动总结 ■
一、主题教育活动开展情况
1、广泛宣传、层层发动、人人参与
为了把党员主题实践活动开展的既轰轰烈烈，又扎实有效，公司党委下发了关于开展党员主题实践活动的通知，召开了党支部书记会进行布置和动员，制作了悬挂室外横幅标语，开辟了活动专栏，各党支部以支部会、小组会、班组会等多种形式，广泛宣传主题实践活动的目的、意义和内容及要求，宣传活动中的典型事例。通过多种形式的宣传发动，提高了党员对活动的认识，统一了党员的思想，激发了党员参加活动的积极性和主动性，为开展好主题实践活动夯实了思想基础。
2、精心组织、形式多样、活动丰富
(1)各党支部结合本单位实际，紧紧围绕生产进度、管理现场、产品质量、安全标准化以及“效益年”等重点工作，在广大党员中深入开展了“安全生产监督员”、“现场管理示范员”、“降本增效宣传员”、“生产现场保洁员”等各类活动，通过党员干部的实际行动，来影响和带动身边的职工群众，来传递公司方针政策和党委的重大决策。基层党建和宣传思想工作的新成果、领导干部思想作风建设的新气象、党员干部爱岗敬业的新成绩，有力促进二级单位各项基础管理工作。
(2)开展“共产党员示范岗”和“共产党员先锋岗”创建活动。活动期间，各党支部通过开展党员公开承诺、亮出身份、佩戴党徽上岗等，有力地促进了党员引领作用的充分发挥和党员自身形象的塑造，在各自的岗位上创造成出不俗的业绩，有9个集体和13名个人授予“党员示范区”和“党员先锋岗”称号。此项活动的`开展，调动了党员干部学习工作的积极性和主动性，团结和带动了周围的职工群众共同参与到活动中来，为全面完成年度工作任务创造了良好内部氛围。
(3)开展了党员进社区活动。广大党员积极参加社区开展的文明创建、服务居民等社会各项活动，真正做到了“八小时之内努力工作在单位，八小时之外无私奉献在社区”。
(4)深入开展“三严三实”。围绕“三严三实”专题教育活动，将专题教育活动与开展党的群众性教育实践活动紧密结合起来，与生产经营有机结合起来，紧扣四个“关键动作”，在狠抓学习、专题研讨、以上率下、整改落实等方面下功夫，同时还结合公司生产经营实际，组织220人观看警示教育片、25参观爱国主义教育基地、83人听专题讲座、67人参加党纪知识竞赛、24人廉政准则学习征文等特色活动。使党员干部在服务生产、服务党员、服务职工的各项活动中，党性修养得到锻炼，思想境界得到提升，理想信念得到加强。
(5)认真开展调研和困难职工的慰问工作。公司党委班子成员定期深入基层单位或联系点或以召开座谈会，或与职工群众面谈等方式，就企业发展问计于民，寻求发展大计，破解发展难题，就职工关心的热点问题与职工交流，传递党的路线方针政策，宣传公司发展决策和发展理念，统一职工思想，共收集153条建议，归纳为13类，并在工作中逐步落实解决。过程中，对相关单位的困难职工，困难党员，公司党委施以援手，进一步密切了党群关系。
二、主题教育实践活动取得的成效和体会
通过主题实践活动的扎实开展，公司党员进一步继承和发扬党的优良传统和作风，保持和发扬党员的先进性，密切了党群关系。活动中，广大党员勤于学习、乐于奉献，在各自的工作岗位上，体现出来的昂扬向上精神状态、精益求精的工作态度、精湛纯熟的业务能力，在职工群众和工作实践中起到了引领作用。活动中广大党员党性修养、道德修养得到明显加强，思想作风、工作作风得到明显改进，在职工群众中，充分展示了共产党员的良好形象。党员主题实践活动的深入开展，使我们深切体会到领导的重视、制度的完善、有效的组织和积极的推进，是做好主题教育活动的必要条件。
三、主题教育实践活动中存在的问题及下一步工作打算
随着主题教育实践活动不断深入，我们也清醒地看到工作中也还存在着一些问题和不足，如有少数党员对主题实践活动认识不深、热情不高;有些单位在开展主题实践活动中注重形式，成效不明显;少数单位工作任务重，没有做到统筹兼顾等。
在今后的活动中，我们将重点做好三方面的工作：一是要在提高开展党员主题实践活动的认识上下功夫;二是要建立健全工作制度和完善工作机制上下功夫;三是要加强宣传和舆论引导上下功夫;四是要在考核评估和激励上下功夫。
■ 小学开展实践活动总结 ■
语文综合实践是语文教学与综合实践相结合的一种新形式，是新课程改革的一大亮点。它以语文教材为基础，开展综合实践活动，使活动与学生生活相联系，走出课堂，走向社会，拓展视野。自从语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边之后，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……学生们渴望的是丰富多彩的课堂。
大量的信息，丰富的活动，美丽的自然，对孩子们充满了无限的吸引力。如何将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的生活实践紧密联系起来，让学生轻松地由厌学变为乐学，是摆在我们面前的一个难题。
1、 根据阶段和年级合理安排语文综合实践活动内容
1掌握教材中综合性学习的编排体系。
纵观我们所使用的人民教育出版社课程标准实验教科书，不难发现，教材都十分重视综合性学习，但是在不同的学段出现的次数、呈现的方式和内容都不同。如第一学段：“每组都有但不标明，跟语文实践活动不作明确区分”，呈现方式为课文后有建议，在语文园地中的“展示台”交流。
内容有“结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。结合活动，口头或**发表意见。”第二学段：
每学期出现两次。在精读课文后面布置，在语文园地中的“展示台”交流。内容既有学科内的，如“读童话、讲童话、编童话、演童话”，也有跨学科的，如“生活中的传统文化”、“保护绿色家园”、“走进大自然”。
第三学段：每学期两次，一“大”一“小，有一组集中安排，以活动建议为主，阅读材料为辅。在第三阶段，除了安排以课后为主的综合性学习外，每卷都出现了一组完整的课内外一体化学习。
如五年级上册的《遨游汉字王国》，五年级下册的《走进信息世界》，六年级上册的《轻叩诗歌大门》，六年级下册的《难忘小学生活》。
2.为不同年级安排不同的活动。
综合实践活动应按年级安排。低年级首先应该注重提高学生识字的兴趣，引导学生感悟识字的方法，从而有效地扩大识字量，改变过去那种死记硬背的学习方式，在游戏活动中识字，学生会感到轻松愉快，而且记忆深刻。随着年级的增加和学生识字量的增加，活动方式也在不断变化，这将为中、高年级的体育锻炼打下良好的基础。
其次，为培养学生听、说、读、写能力的“画一画、说一说”、课本剧表演等活动都可以获得一举多得的作用。初中阶段的目标应该是培养学生的观察能力和表达能力。到了中年级，小学生已经有了一定的自我意识，教师应当有意发展学生的这种自我做主的意识，让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立的选择，让学生想看什么就看什么，看到什么就说什么，听到什么就说什么。
那么，“看说写”、“听说写”这两种语文实践活动是非常必要的。这些活动的中心是手、嘴、笔。能够主动地说和写是我们希望学生能够达到的最高学习水平。
高年级要注重学生语文实践能力的培养。让学生走出课堂和校园，在交流和参观中加深对社会和生活的了解。引导学生对当前热点问题充分表达自己的看法，谈谈自己的理解。
让学生在思维的对峙中提高自己，提高自己。
2、 论语文综合实践的实施
（1） 以教材为基础，将丰富的生活资源与教材相结合。
1充分利用教材资源，解决语文综合学习中遇到的问题。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。学生在校学习，主要是为了课堂学习，教材是语文课堂教学的重要资源之一。因此，我们应该以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，建立开放的语文课堂教学体系。
在开展语文综合性学习的教学过程中，语文教师要改变“唯语文”的教育模式，要充分挖掘教材资源，加强与其它学科的整合，为综合性学习找准“结合点”，鼓励学生运用所学的各科知识解决语文综合性学习中遇到的问题。如小学语文第七册有一组课文安排了一个专题的综合性学习活动——“可爱的小动物”，可以首先让学生进行小调查，收集有关动物种类、分布、生活习性等资料。我们将利用这个机会，开展动物冬季知识竞赛、动物轶事交流、人畜童话等一系列动物综合学习活动。
对这些有趣的学习活动，学生的积极性会很高，他们通过看课外书籍、上网、调查等多种形式查找资料，以个人、小组等多种方式交流汇报。在学习活动中，学生津津有味地讲述趣闻，头头是道地编写故事，画说唱跳，热烈地交流，学生的**、美术、信息技术等多学科的知识在语文综合性学习活动中确确实实地得到了综合运用。
又如语文第三册“语文园地一”是关于秋天的综合实践活动。有秋游、教师节礼物、诗词积淀等。恰好《品德与生活》中也有《美丽的秋天》这一课，综合实践活动又有《秋天的乐趣》这一内容，何不将它们融合在一起呢？
所以，我让同学们走出校园，感受秋天的浓浓气息。收集各种树叶和种子，并对收集的物品进行分类；语文课上同学们将自己的发现和优美的课文融为一体，将自己的发现说给大家听，并用美丽的树叶贴画作为教师节的礼物。美术课上，同学们和秋天一起玩，用树叶、花朵、种子贴画，画自己喜欢的树叶，和同伴一起用秋天的物品装饰黑板报……开展这样的活动，学生的说话能力、识字能力、审美、绘画、想象、创造、**等能力都得到了提高，而且加强了语文学科与艺术学科的整合，符合新课程改革的理念，培养了学生合作、**意识，开阔了视野，提高了学习语文的兴趣。
在教学过程中，我们要尽可能地“放”，鼓励、引导学生将语文学习与其他学科相融合，发挥特长。
2通过多种渠道，拓展语文综合实践性学习的内容。
如今，学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆、网络技术等，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更加多元化、立体化。在教学中，要以语文教材为中点，掌握一定的知识点，引导学生广泛开展查文、上网等实践活动。例如在学习语文第五册《我们的民族小学》这篇课文时,我们结合《品德与社会》学科、《美术》学科一起组织了“夸夸我的小学”的综合实践活动。
学生们用画笔、相机，用一双双明亮的眼睛记下了学校每一个美的景致，还通过查阅资料和采访老师等形式发现了学校一个又一个曾经的辉煌。语文课上同学们将自己的发现和优美的课文融为一体，与民族小学的学生们一起夸自己心爱的小学，表达对学校生活的热爱。品德与生活课上，学生制作了《校史报》,为学校光荣的历史感到骄傲，美术课上学生们用画笔画下了“美丽的校园”，还发挥想象画下了“未来的校园”，并配上了精美的设计说明，用绘画的形式表达了对学校深深的爱。
这些活动加强了语文与其他学科的融合，开阔了学生的视野，激发了他们的兴趣。
三。修订和扩充教材，拓宽学生语文综合实践学习的视野。
课程改革实验教材中的课文，不是以传统的一篇一篇“课文”的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题，根据这样的编排特点，语文综合性活动的内容可以紧扣一组课文的主题进行延伸,拓展综合实践活动的时间和空间。
例如语文第六册教材的第五组安排了以“爱”为主题的一组课文，我们在学习这一组课文的过程中进行了“爸爸妈妈我爱你”的语文综合实践活动。在活动中，我们安排了以下内容：向您的亲戚和邻居学习父母如何爱您；仿照课文内容写一份“爸爸妈妈的账单”；为爸爸妈妈做一张感恩卡；请近期过生日的爸爸妈妈到学校汇报综合性活动的成果，共庆生日。
这些活动有的是原本在单元教材中安排的综合性活动，有的则是结合教材进行延伸。这两方面的内容都紧扣教材，并体现活动的层次性，学生通过“学”课文能够初步体会父母对子女的爱,，然后通过“向亲人邻居了解”、“仿写爸爸妈妈的账单”等活动，深深地感受到了父母对自己的爱，最后用具体的实践活动“为父母做一张感恩卡”、“为父母庆生日”表达自己对父母的爱。这样，父母对子女的爱、子女对父母的爱都得到了融合和提升，学生的心灵得到了洗礼，实现了教师“教”学课文、阐述文本、培养能力与学生“学”习课文、理解文本、体会真情、提高能力的有机整合。
（2） 关注生活，实现语文与生活的交流。
1课堂与自然生活紧密结合，为语文实践提供更多的机会。
陶老先生认为：生活是一部活的教科书，“我们的教育不限于学校的形式”，“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程”。的确，生活是语文的“源头活水”，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与**的积极性，帮助学生树立自主、合作、**的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展。
教学中，老师设计的活动应该密切联系“自己身边的、大家共同关注的问题”和“生活中感兴趣的话题”。如针对兰州的快速发展，我引导学生开展了《美丽的上津我的家》的综合性学习活动，让学生调查家乡的历史人物、名胜古迹、旅游风景、名优特产等，写出调查报告，并在全班交流，交流中可以采用画画、制作电子小报、当导游、当记者、举办交流会等多种形式来展示学习的成果。这一综合性学习活动，完全打破了课堂教学的局限性，学生在课堂上学到的知识与能力在社会这个“大课堂”上一展风采，既培养了学生搜集、筛选、整理资料的能力，又培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使得语文综合素养在“小课堂”中生根，在“大课堂”中发芽、开花、结果。
如我在教学《去打开大自然绿色的课本》时，首先布置学生观察大自然，让学生可以把看到的景色拍摄下来，也可以搜集描画大自然美景的**、描写大自然的诗歌等。在课堂上，学生展示自己课前拍摄的或收集来的**，向大家介绍**描绘的大自然中的美景，有的朗诵赞美大自然的儿歌。这些活动，使语文课堂教学生动活泼，学生学习情绪高涨，培养了学生对事物的好奇心，培养了他们观察大自然的兴趣。
事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，就为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，十分有利于培养学生的语文实践能力。
2让综合性实践性学习活动回归全面的生活。
“生活即学校，社会即课堂”，我校开展了“话说古城上津”的综合实践活动，让学生深入了解家乡上津的变化，从而认识家乡、感悟家乡、热爱家乡。同时体会生活中的语文底蕴，培养敏锐的认知力、独特的领悟力、丰富的情感力。让学生分组去调查，家乡的人民是怎样勤劳致富的，收集有关的小故事，同时也走进学校周边的工厂、商厦进行调查访问，最后整理成语言文字，在全班进行交流。
在这些活动中，通过让学生大胆地走出课堂，走进社区，让学生对家乡有了更深一层的了解，也让学生领悟到：我为兰州而骄傲，我应为兰州而努力！我们力求让学生的学习活动能回到真实的情境中，回到本身就是综合的生活中，打破书本与生活的墙剁，丰富心灵体验，让语言重焕生命的光彩，让语文综合实践活动回到人类的语言赖以存在与发展的丰富多彩的生活世界中。
（3） 实行多元评价，体验成功的喜悦，体现激励。
1、采用“自我参照”标准，引导学生自我评价。
针对学生情感、态度、兴趣等内隐性因素，可以设制学生综合实践活动自我评价表，强化评价的感性认识，鼓励每一位学生建立自己的综合实践活动档案，教师或家长根据观察学生活动中的表现，档案袋中的活动成果等，用一般人能够理解的语言，说明学生活动令人满意或需要改进的地方，以便学生能够深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人一起分享自我探索的体会，分享进步的喜悦。
■ 小学开展实践活动总结 ■
银行开展实践活动总结在银行的日常运营中，开展实践活动有助于提升员工的专业技能和工作能力，同时也有利于增强员工的团队精神和企业文化认同感。本文将对我们银行所开展的实践活动进行总结，以期能够给后来者提供一些经验和启示。
一、选题
为了让员工们能够快速有效地掌握新技能、新知识，我们银行精心策划了一系列的实践活动。具体选题如下：
1. 员工培训：对银行员工进行专业知识培训，包括信用卡申请流程、贷款收回流程等。
2. 客户服务：模拟客户服务场景，培训银行员工积极向上的服务态度和专业技能。
3. 团队拓展：通过多种形式的游戏、拓展训练等方式，加强团队协作能力。
二、实施
为确保实践活动的顺利开展，我们银行制定了详尽的实施方案。具体实施方式如下：
1. 精心组织：制定详细的活动方案、制度文件、组织架构等，确保活动的顺畅开展。
2. 分组编排：以小组为单位，按照不同培训方向编排，确保每个人都能够得到相应的培训。
3. 逐步推进：分阶段逐步推进，逐步提高难度，确保每个参与者都有所进步。
三、成果
经过一段时间的实践活动，我们银行的员工的专业技能和工作能力得到了显著提升，活动也取得了较好的成果。具体成果如下：
1. 员工获益：员工的专业技能得到了提升，对自身的职业发展和潜力有了新的认识。
2. 客户反馈：客户对银行员工的服务质量更加满意，客户满意度得到了提升。
3. 团队氛围：银行员工的团队协作能力得到了明显提升，团队氛围更加融洽。
四、不足
在银行实践活动的开展过程中，也存在一些不足之处：
1. 需要加强考核：活动的考核和评价标准需要更加明确和科学化。同时，活动后的追踪和反馈亦需加强。
2. 互动不足：活动中的互动方式不够多样化和灵活，需要更加注意与员工的直接互动，提高活动的互动性。
3. 培训资源：当前银行中的培训资源仍不够充分，需要通过各种渠道增加培训资源供应。
五、总结
综上所述，银行开展实践活动是提升员工综合素质和企业发展的重要手段。但在实践中，我们也需要通过不断总结不足，完善活动方案，准确把握实践活动的开展方向，提高实践活动的效能和成效。
■ 小学开展实践活动总结 ■
培养学生良好的道德品质
著名教育家陶行知在“做中学，学中做”教育思想中指出，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过我们学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，劳动实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展学生的实践能力和解决实际问题的能力。
在劳动实践过程中，我们养成了关注生活、发现问题、提出要求、积极实践、努力提高的意识和习惯。让我们在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析、判断能力，主动遵从道德规范，树立正确的劳动观、价值观和人生观。在道德，智力，身体，审美和劳动教育中，它们包含自己的内容，可以相互促进，和谐发展。
品德实践活动过程中渗透爱祖国、爱家乡的教育，帮助学生树立正确的劳动观点，增强学生热爱劳动人民的思想感情，培养学生艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质，激励我们立志用自己的双手去建设美好的家乡和美好的未来。
1、 从小事做起，培养自我服务意识
1我们可以根据学生的年龄从易到难。如安排书包、床、洗衣服等自助劳动，提高小学生的自理能力。
2、 提供劳动机会，促进劳动技能的发展
１．我们学校班级劳动平时要求学生做值日工作认真负责,经常参加校园、班级的教室清扫清理等有益劳动,使我们从小养成讲卫生、爱清洁、爱劳动的好习惯,增强主人翁的责任感。我们学校定期做各种家务活。如“家务劳动小技巧表演”、“做妈妈的好帮手”等活动,从最基本的扫地、烧水、抹桌、洗碗等做起,让他们做一些力所能及的工作,让家务劳动成为一项特殊的家庭作业。
例如：为了让学生学会关心父母，体贴他人，在母亲节到来前夕，我们在同学中开展了“我为妈妈做件事”和 “感恩父母”等系列活动，要求同学们要尽自己所能，积极主动地为父母做一件事，可以是为父母洗一双袜子，也可以是吃完饭主动地为妈妈倒杯水，还可以是为爸爸献上一首歌，为妈妈画上一幅画，给妈妈擦擦皮鞋。家里的低年级孩子大多一直生活在父母的呵护下，父母每天都为他们做这做那，但他们没有意识到。
在活动中，还要求学生注意观察父母每天为自己做什么。活动进行中，同学们自然而然地开始留心生活中的一些小事，他们在记录这些生活小事的过程中，感受到了父母为自己的无私奉献，也在为父母做事的过程中，学会了关心和体贴父母。
3、 拓展劳动空间弘扬光荣劳动精神
1结合少先队活动，我们学校要定期开展公益工作，组织学生服务社会，为人民做有益的事情。如植树、护林、清扫街道、为老人和军人家庭做好事、帮助残疾人等等。例如，组织高年级学生定期到社区街道和学校附近的社区做卫生保健。
通过活动，让学生了解社会，参与社会劳动，开展艰苦奋斗的教育。通过劳动实践活动，学生不怕脏，不怕累，人人为社区环境做出贡献。积极参加了社区实践活动，既增长了同学们的劳动观念，又培养了我们的坚强意志，使他们接触社会，了解社会的能力得到了锻炼。
２、我们学校校园应该设立劳动实践基地，学生参加种植、养花等简单的生产劳动实践活动，通过劳动实践活动，学生懂得经过锄地、除草、播种、浇灌、施肥等辛勤劳动才有收获。每班学生都种有各种季节的菜：我们学校校园设立每班都有自己的花场，每个学生最少种一盆自己喜欢的花，定期进行评比，自己种的花是给别人看的。
通过劳动实践活动，引导学生把勤劳与智慧巧妙地结合起来, 不但美化校园环境，还培养学生珍惜劳动成果、吃苦耐劳、艰苦奋斗等优良品质。 劳动实践活动教育就是从培养学生劳动情感入手，引导学生树立正确的劳动观，使其养成勤劳动、爱劳动的良好习惯，通过参加校内的劳动实践和社会公益劳动，获取知识，提高能力，锻炼意志，进而形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的美德。
品德教育以“快乐读书，健康成长”为宗旨,积极开展劳动实践活动，从小处入手，从一点一滴抓起，求全方位地引导学生通过参加不同渠道，不同层次，不同角度的劳动实践活动，使学生学会感恩，学会沟通，学会做人，培养学生的良好的道德品质。
■ 小学开展实践活动总结 ■
我校自2013年秋季起进入小学3-6年级；中学7-9年级开设综合实践活动课程以来，校领导班子非常重视实践课程的计划、实施和总结，为综合实践课程的实施提出了正确的指导思想，全校行政、老师群策群力，对课程设计开发、实施、管理和评价等方面作了一系列的探索，使我校综合实践活动稳步而健康地向前发展,现总结如下：
一、听评课活动
本学期，我校开展了综合实践活动课程，从课程选择，到活动开展，进行了全新的尝试。结合本地区的人文地理条件优势，以及学生的年龄特点，小学设置了“剪纸”、“航模舰模”、“丝网花”、“安全教育”、“环保教育”五门课程；中学设置了“烹饪”、“摄影摄像”、“茶艺”、“电工”、“木工艺”“种植养殖”、“礼仪教育”、“家政教育”八门课程。课程内容不但丰富，而且都是贴近学生生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，确保学生能够较好地实践操作。
我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所获，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，要求每一位教师都要上一节示范课，课后对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。并在中小学生上课期间中对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，将学期的听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
二、组织中小学上课
五月份：按照学期学校计划小学三—六年级每个年段在校上课两天，教导处合理安排师资、课时，确保课程有效实施。例如：
“剪纸课”、“木艺课”，教师先让学生们把要完成的作品按照自己的想法设计画出来，培养了学生动手动脑的创新能力，并为学生提供了展示特长与风采的平台，激发学生的自信心，让学生体会“做中学”的乐趣。
六月份：初中7—9年级每个年段在校上课两天，学生们根据自己的兴趣、爱好自选课程，从选科的人数来看，最热门的课是“烹饪课”，上课人数达到了39人，在活动中学生不仅认识了一些蔬菜的种类，而且在做菜的过程中感受到了劳动的辛苦和成功的快乐。
三、开展“体验军营生活，激发爱国情操”社会实践活动
5月20日下午，我校组织3—5年级的学生走进了呼中区森警部队，开始为期半天的以“体验军营生活、激发爱国情操”为主题的社会实践活动。
学生们走进武警森林部队营房，参观了营房环境、营房、荣誉室、养殖室和自习室。武警官兵为小学生表演队列、抓捕、围墙等军事科目。看到官兵寝室行李那方方正正的“豆腐块”、干净整洁的营区和官兵们表演时整齐有力的动作时，小学生们无不感到肃然起敬，争相与官兵们交谈，并和他们合影留念。
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- 小学综合实践活动总结 | 开展家风活动总结 | 开展人才日活动总结 | 公司开展学习活动总结 | 小学开展实践活动总结 | 小学开展实践活动总结
通过这次活动，培养了学生良好的团队精神，提高了自理自理的能力。加强了对小学生爱国主义、集体主义和国防知识教育，增强了民族自豪感和爱国意识，从小扎下爱国主义思想的种子，树立报国之志。
四、开展以“多姿多彩中国梦，构建和谐校园”为主题的艺术展活动。
本次文化艺术作品展是在区委、区**、教育局及各中小学有关领导、艺术界名人，以及书协、美协等单位的大力支持下开展的，同时并有作品受邀参展，为本届艺术作品展增添了光彩。
作品展，以“多姿多彩中国梦，构建和谐校园”为主题，展出我区师生书法、板画、国画、水彩画、蜡笔画、浮雕、剪纸、刺绣、丝网花等共计130余件。
艺术作品作为一种文化载体，反映了一个时代人类文明的水平。让学生参与艺术作品展览，是培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和文明素质的有效途径。如果多姿多彩的校园文化是一座花园，那么本次艺术展就是一束红花，抒发了师生艺术的创作热情，展示了我区素质教育的丰硕成果，体现了向真、向善、向美、向上的校园文化。
总之，我们在综合实践活动中受益——学生的个性得到张扬，教师的人格魅力日趋完善，学校走上了特色发展的道路。我们相信，综合实践活动将会成为我校一道亮丽的风景线……
■ 小学开展实践活动总结 ■
近日，我校小学部成功举办了一系列精彩纷呈的新春活动，为学生们带来了欢乐与喜悦。在这个充满节日气氛的时刻，学校注重传统文化的传承与创新，在活动中通过多种多样的方式培养学生的爱国情怀与民族自豪感，让他们亲身体验传统文化的魅力。
本次新春活动共分为两个部分，分别是校园文化展示和传统文化体验。校园文化展示主要是通过展板、图片、视频等形式，向学生们展示中国传统文化的博大精深和独特魅力。学生们在各个展示区仔细观看，了解每一幅画、每一个模型背后的历史故事和文化内涵。通过展示活动，学生们增长了知识，扩大了眼界，对中国文化有了更深的了解和认识。
传统文化体验是本次新春活动的重头戏。在新春联欢会上，学校特意邀请了一批艺术团队，给同学们带来了一场精彩绝伦的文艺演出。歌舞、相声、戏曲等各种艺术形式精彩纷呈，让同学们充分感受到了传统文化的魅力。同时，学生们也积极参与各种传统文化的体验活动，例如剪纸、猜灯谜、写春联等。在这些活动中，同学们亲手动手，切实感受到了传统文化的魅力和乐趣。
在新春活动中还举办了与春节相关的主题班会和特色课堂活动。班主任结合传统文化教育，在班会上向同学们讲解了春节的由来、习俗及意义，进一步强化了学生对传统节日的理解和认同。特色课堂活动则是以春节为主题，通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了解到春节的文化内涵和特色。
综合评价来看，本次新春活动丰富多彩、精彩纷呈，为学生们带来了难得的学习与娱乐的机会。通过这些活动，学生们培养了对传统文化的兴趣与热爱，增强了他们的文化自信心和身份认同感。同时，学校也通过这次活动，进一步推动了传统文化教育的开展，提高了学生们的文化素养和国民素质。
作为学校教育的一部分，传统文化的传承与发扬是义不容辞的责任。希望通过这次新春活动的精心策划和组织，能够让学生们更加热爱传统文化，更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化。相信在学校和家庭的共同努力下，的孩子们将在传统文化的熏陶下健康成长，成为有责任感、有担当的中华儿女。
■ 小学开展实践活动总结 ■
开展语文实践活动提高学生创新能力
***x小学
内容提要：小学语文作为一门综合性、实践性很强的基础学科，要提高教学质量，使学生的个性、创造才能得到充分发展，除了优化课堂教学，还必须开展丰富多彩的实践活动，使它与课堂教学融为一体，让学生在学习中实践，在实践中发展，在发展中创造
1、 转变教学思想，树立正确的语文实践观。
2、 优化资源配置，确保中国实践的顺利开展。
3、 改革教学方法，鼓励学生积极参与实践。
4、 提供多种选择，促进中国实践。
5、 完善评价机制，确保中国实践的长远发展。
关键词：语文实践，创造力发展
“在语文教学中打破课内外的界限，指导学生开展丰富多彩的语文实践活动。”是新大纲对小学语文教学改革的重大突破。新颁布的《国家九年义务教育语文课程标准》更是着力指出要培养学生运用语文的实践能力，要求学生“能主动进行**性学习，在实践中学习、运用语文。
”每一学段的“综合性学习”也有专门的论述，认为“开展语文实践活动是培养学生动手能力，提高学生创造力的重要途径”。
1、 转变教学思想，树立正确的语文实践观。
长期以来，语文教学一直饱受诟病。其中一个重要原因是语文教学观念落后，教学方法走向了枯燥分析的误区。课堂上，教师满堂讲，满堂问，学生被动接受；课堂外，学生进行的是机械的应试练习，连看名家名著都成了不务正业。
语文教育已经成为为了教学而教学的怪兽。它很少考虑学生适应生活的需要和创造力的培养。语文教学丧失了它应有的情意、美感及浓浓的文化内容，脱离了它本该有的感悟、共鸣和陶醉，变成了失去灵魂的木乃伊。
新课程标准将“课外活动”发展为“语文实践活动”，正是还语文本来面目的重要举措。语文教学只有将学习的主体地位真正还给学生，让他们生动活泼地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去思考、去实践、去创造、去表现，教学质量才可能获得切实的提高，学生的创造潜能才可能得到发挥，语文素质教育才可能真正得到落实。
现在，知识经济和信息时代已经到来。只有注重人的全面发展，重视培养学生的创新精神和实践能力，才能培养出具有强烈社会责任感、有着多样化追求与个性的一代新人，培养出会做人、会求知、会健体、会审美、会劳动、会创造，能够主动全面发展自己的创新人才。
2、 优化资源配置，确保中国实践的顺利开展。
美国的教育资源总是被最大限度地利用。情趣盎然、风格各异的教室使吸引学生乐学的“磁铁”与“招牌”，更是学生开展实践活动的好场所。在一个愉快的学习环境中，学习自然成为一种乐趣，创造也成为一种乐趣。
不仅如此，学校还注重与社区合作，利用校外教育资源让学生实践，为学生创造、发展服务，为学生认识社会、走向社会打下基础。
而我国一些小学对各种功能室和现代教学设施往往只是一种门面的装潢和时髦的点缀，成为供参观的陈列展品和上表演课的道具而已，更不用说充分利用社区教育资源了。因此，我们在配齐配足各种功能室和现代教学设备的同时，更重要的是要充分利用好教育资源，要创造性的把教室、图书室、电脑室等功能室变为吸引学生的乐园，使学校有限的教育资源得以发挥最大的效益。使现代教育资源真正成为师生自主获取知识、培养创造能力的有利“**”。
同时，要努力构建中国实践的常规阵地。比如阅读阵地（如校图书馆、阅览室、班图书角、家庭书橱等、）日记阵地（包括语文学习中的所有记载，如课堂记录、采贝集、阅读日记、文海漫游、我的创作等）、班级展示阵地（包括各类活动的展示与评比机制等）、校外活动阵地等等，使每一件活动都持续经常。我们还应在学期初，结合教学计划的制定，对一学期大的语文主题实践活动进行合理的设计和安排，并按部就班地开展实践。
当然，我们也应该注意结合实际，适时地开展一些语文实践活动，如辩论会、影评、演讲、讨论、小论坛活动等，在活动中训练学生、培养学生、发展学生。
3、 改革教学方法，鼓励学生积极参与实践。
“你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我可能会记不住；你让我参与进来，我会理解和发现的。”这是美国教学方法的艺术。其实早在“五四”时期，教育家陶行知先生就提出教学方法要创新，鼓励学生自主实践。
他提出，一个好老师应该大胆解放孩子的眼、脑、手、嘴、空间和时间。而今天我们仍然习惯采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，学生被动接受知识，可贵的创新意识早就被扼杀掉了，学生最多只对结果、目标感兴趣，而对探求真理的过程缺乏热情与向往。这样的教学必然导致学生的厌学情绪，培养出思维僵化、思想守旧、亦步亦趋的“应声虫”，即使“得天下英才而育之”，也培养不出多少英才，这实在是教育的失败与悲哀。
开展语文实践活动。首当其冲的就是要大力改革语文课堂教学。废除繁琐的讲解分析及问答式教学方式，对每篇课文的教学进行认真合理的规划，课内课外统筹兼顾，从预习到讲读到练习到拓展，始终突出学生的主动活动，突出学生对语文的感悟、理解、表现和运用，使每一节课都成为学生自主学习、自主创造、自主发展的乐园。
教师仅仅起一个引导者、合作者、教练员及集会主席的作用，同时善于尊重学生、欣赏学生、鼓励学生，让学生做课堂的主人，做学习的主人。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有放手让学生主动参与实践，学生的个性及天赋才能得以自由发挥，才能更好地培养积极思考、勇于创新的品格语文课上，学生的自主实践要贯穿于教学的全过程。就范围而言，是全体教职员工，包括每个学生。
从时间上讲，是整个过程，体现在教学的各个阶段。从形式上看，阅读、思考、讨论、写作和口头交流是多种多样的。
4、 提供多种选择，促进中国实践。
语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以将表演、比赛、游戏引入课堂，也可以组织学生走出教室进行活动。笔者对小学中、高年级语文实践活动进行了一些有益的探索
（一）收集信息的活动：通过读读、写写、听听、看看、剪剪、贴贴等形式，引导学生自己动脑、动口、动耳、动手收集和整理资料。
（二）开发智能的活动：这类活动旨在通过趣味性较强的语文智力游戏，让学生的思维得到发展，智力得到开发。比如“以诗改文”、“依诗作画”和“课本剧”的创作表演等。
（三）陶冶情操的活动：这类活动旨在通过视听结合方式，让学生感受、欣赏语言美，重在培养儿童感受语言和鉴赏语言的能力。比如运用多**开展“古诗欣赏”、“名言、警句欣赏”等活动。
（四）培养能力的活动：让学生在情境中动眼、动耳、动情、明理，体验生活，体验情感，形成和加深对事物的认识。如“拼花叶图，做小小设计师”活动，先让学生利用课余时间收集花瓣、树叶、小草等，然后自由构思，自由创作，设计出五彩斑斓，多姿多彩的图案，再让学生畅谈自己的设计构思。
（五）社会实践活动：根据本地实际组织学生考察自然、参加生产劳动、参观访问，以及了解家乡资源、家乡建设等开放型语文教育实践活动，让学生把每次社会实践的所见、所闻、所感写成书面文章，然后再根据活动特点进行小组交流和全班演讲。
5、 完善评价机制，确保中国实践的长远发展。
语文实践活动的开展，在强调学生自主性的同时，也得进行必要的评价激励，以使学生看到不足并不断获取前进的动力。语文教学实践评价包括过程性评价和结果性评价，过程性评价更为重要。我们应在活动指导过程中留心观察，适时激励，帮学生强化成功意识、创新意识、合作意识、顽强进取意识等良好的学习品质。
而在评价过程中，无论是结果评价还是过程评价都应注意差异评价，不同学生标准可以不同，重在激发兴趣，使学生建立自信，勤于进取。
恰当的评价是语文教学中教师主导作用的重要体现。属于学生个体的诸如课余读写活动，不妨以查阅讲评为主，可以通过奖给小红花、小五星、办展览、报告会等方式给予激励。主题活动可以通过展示成果、评选各类奖项、汇报演出等方式进行评价和鼓励。
但是，无论开展哪种活动，都应注意及时，适当的评估，以发挥实际作用。对于做得不够好的学生，更要注意方式方法，尽可能地点燃学习的热情，激发其创造的欲望，使之能够及早赶上去。
培养创新型人才，迎接知识的挑战，是21世纪教育的主旋律。通过语文实践培养学生的创新能力是一个崭新的课题。值得我们共同去思考、实践！
参考文献：河南省中小学青年教师教育
■ 小学开展实践活动总结 ■
为了生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。
一、树立教学新理念，培养复合型人才
教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教育方针是确立教育思想观念的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者。”近几年片面追求升学率，对教育方针，素质教育宣传少了，以至产生了错误观念，注重应试能力，放松了素质教育，人们的教育观念发生了变化。新的课程改革必须注重学生个性全面发展。我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的具体问题，着重加强教育观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变教师的教育观念，积极投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知实验学校为动力，谋求提高综合实践能力，开创新的育人环境。为培养高素质的复合型人才而努力。
二、制定合理明确的课程目标
综合实践课程师一门新的基础教育课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础，课程的观念，课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论，赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标：
1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，农村环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。
2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。
3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。
4、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要位学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。
三、挖掘课程资源，丰富活动内容
综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，知识的综合运用以及综合能力的培养，因此，应紧密联系社会发展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感兴趣，有现实意义且具有一定挑战性的课题。把环境教育，生活教育，安全教育，当代科学技术教育，心理与健康教育，多元化教育内容融为一体，有计划的实施。本学年，进行反邪教，崇尚科学的教育，和本校课程学习“四会”，在班团活动中安排学校教育，并根据学生的年龄特征分别开展青春期教育讲座，社会的公益活动，组织全体师生参观嘉兴军用机场，通过讲解、观看、调查，增强了学生地国防意识。
■ 小学开展实践活动总结 ■
实践的过程是每个人成长的必经之路，在这个路上，每个人都在锻炼，在成长，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光阴留给我们更多的是奋进的号角与激昂的乐谱，也许每天都要拖着疲惫不堪的身子回来，也许每天都要为了完成当天的任务而焦头烂额，也许每天都要为了明日的支教调研等任何事情做着准备，但我们是快乐的。
我们实践，我们快乐。作为实践，这样的一项活动，也必须有其流程经营。从开始的确定主题，到实践的开始，分工，任务的布置，或许疏一看，甚易。但实则不然，孙中山说“人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。”每个人在“百岛筑梦”这样阳光的队名中贡献着自己，深入调查为家庭教育问题，充实暑期社会实践，每个人都大胆的去想，去做，在这个团队中关心着对方，真正做到了团结，奋进。有激动，有感动，有触动。
不论第一天大家为了提高团队工作效率方案的讨论争论不休，不论每天在外调研的队员被烈阳晒伤，汗珠早已浸湿全身的队服，还是辛勤地教导着学生们，亦不论每晚写心得，总结全天，为明日的工作准备到深夜。每日的支教，吃饭，调研，总结，休息，成为了我们的主线，每天奔波于乡村城镇的各个小巷街头，我们询问着，调查着，目的只是为了获得最真实的调研数据，让自己明白更多属于我们，属于我们这个时代的真谛。只因为我们知道，孵化梦想，需要汗水与坚强的臂膀，我们付出，我们收获，我们快乐。
随着爱心支教、家庭调研、海边环保、探望空巢老人、维修电器、荧光夜跑、汇报演出等一系列活动的结束，暑期社会实践活动也落下帷幕，每个人在回想着这几天发生在我们身上的所有事情，少了那些青春的张狂，多了些踏实；少了那些青春的迷茫，多了些奋斗。“百岛筑梦”这个词，不再只是一个队名，更多的是一种精神。当真真远离喧嚣，来到村镇的时候，才真正明白，什么是奋斗，什么是团结，什么是一个团队。
■ 小学开展实践活动总结 ■
作者：赵桂玲
**：《读写算》2018年第16期
摘要小组合作学习是符合时代进步和发展的学习方式，它对促进学生积极进取、自由探索，培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用。在教学过程中，教师要确立学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。抓住最佳时机，组织和引导学生开展数学实践活动，让小组合作学习真正从形式走向本质。
关键词小学数学；实践活动；开展
中图编号：g622文件识别码：a品号：1002-7661（2018）16-0075-01
以往数学课堂的经典模式是：①复习；②新教学；③习题；④总结。在整节课的40分钟里，都是学生在听，教师在讲，即使有学生发言的机会也都是在教师框好的框架里，进行按部就班的回答。
学生的思维能力受到了极大的限制，更不用说在课堂上操作、学习数学问题了。因为大多数教师都认为在数学课堂上进行动手实践活动太浪费时间，反正最终得到的结论与书本上的结论一定是一致的，还不如直接告诉学生，这样省了很多的事。我认为这种教学思想的产生主要与现行的教育体制有很大关系的，我国的教育现在还是应试教育，只要卷面上的题会做了，就能打高分，那么教育就是成功了。
这样就产生了很多“高分低能儿”。学生的创新思维和求异能力有限。
如何在小学数学课堂上成功地开展数学实践？首先，应该在尊重学生意愿的原则下，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质以及学生个体特点等情况下对学生进行综合评定，并运用组间同质、组内异质的原则，将全班学生重新搭配成若干异质学习小组。建立适当的学习小组是数学实践活动顺利开展的前提。每各小组的成员都是友好、诚实和民主的。
每隔一段时间，根据团队成员的表现作出改变。为了进一步激发学生在小组合作中的责任感，小组设立了组长、记录员、协调员和记者。组长是具有较强组织能力和合作意识的学生。
当然这种角色并非一成不变的，教师可以根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。其次，在小组合作学习过程中，教师要引导学生学习合作技能。在小组合作学习过程中，教师仅仅鼓励学生彼此合作，或安排一定的合作程序，还不足以保证小组成员进行高效的合作。
学生只有具备一定的合作技能，才能顺利地进行合作学习。因此，教师应参与学生，共同体验，淡化教师身份，帮助学生建立一些有效的学习策略。最后，最重要的一点是选择适合数学实践的内容。
不是所有的数学课堂都适合组织学生进行数学实践活动，教师备课时要深入研究教材，提供给小组学习的问题必须依据学生的认知基础、合作能力，把那些具有**性和开放性、仅凭个人的力量难以考虑周全、须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。在《计算与数学定义》的教学中，绝大多数课程不需要进行数学实践活动。只有在正确的时机引导学生开展数学实践活动，才会起到事半功倍的效果。
■ 小学开展实践活动总结 ■
综合实践活动课程是注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，它强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。先将我校综合实践活动实施情况总结如下：
一、依托特色，凸显活动参与性
综合实践活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年，我们以达标创特为契机，根据学校的特色优势，举办了《体验武术，快乐成长》这样一个主题综合实践活动，我们以武术为主题，以体验为主线，将各个活动串点成线，因为我校有着良好的研究底蕴。活动中，我们以小组为单位组织了“武术知识竞赛”、“班级文化墙的评比”、“武术知识小报的评比”、“武术征文评比”。活动研究由理论衍生到活动实践，要求全员参与，活动中，同学大量阅读了武术知识方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学习了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛，在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点，我们编写了校本课程《体验武术，快乐成长》，在各个年级开设武术课，在校园内推行武术操，利用大课间活动做武术操，在潜移默化中，使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴，更爱上了武术运动，使武术特色在我校更具生命力与延续力。
二、结合时代特点，强调活动的实效性
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同年级的活动要求，学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。
三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来
综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，学生们不仅学到了知识，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来
四、关注节日，了解民俗文化
中国历史博大精深，中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵，本学年，我们结合具体的时间，组织三、四年级的学生研究了“国庆”、“中秋”两个在中国代表性的节日。在活动中，同学们研究了两个节日的来历，各地过节的习俗，在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时，充分发挥了自己内在的潜质，各尽所能，品尝到了成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。在研究月饼的制作时，同学们在画、做中充分感受到活动的快乐，而且锻炼了制作能力，通过比一比谁的月饼最漂亮，学生的积极性更高了，另外给月饼取名、配诗也很好地培养了学生的语言表达能力，丰富了学生的知识。
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