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大学班主任年度工作报告

发表时间:2022-06-23

[参考总结] 班主任工作报告之一。

自入职以来,我们学习到了很多的新知识,也认识到了自己的不足。为了与时俱进、跟进任务,现在就是我们自己独创性写自己的述职报告的时候了。述职报告属于应用文稿,分为集体和个人两种。那么一篇好的述职报告要怎么才能写好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[参考总结] 班主任工作报告之一》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱,亲近学生

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。

平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝不会有厌烦的神色。

三、示范带头,直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变。

我们在班主任的工作中,责任心是必不可少的,有了责任心,就会用心去做事。责任是晶莹的露珠,折射出人的精神光芒,责任是炙热的岩浆,喷发出无穷的潜能;责任是凝重的发码,真实地称量出人生的价值;责任是坚硬的磐石,为你铺好面向理想的光明大道。

班主任工作是学校管理的基石、基础,是学校工作的一个重要着力点,学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。班主任肩负着学校领导的重托,肩负着学生家长的重托,肩负着学生的前途和命运,责任极其重大,我们必须以高度的责任心,以高度负责的精神,做好班级管理工作,做到无愧于心,无愧于学生,无愧于学生家长,班主任工作的根本就是要有责任心。只有如此,才能对班级负责,对学生负责,对学校负责,对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。我们班主任该怎样做呢?

1、树立班级无小事的观念,对学生、对班级工作大胆、严格的管理,做到严格要求,严格纪律,严格管理,只有如此,才能保证学习秩序的正常,才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境,这才是对学生真正的负责,否则提高学习成绩,提供良好的服务就是一句空话。班主任,对学生的违规违纪行为,要明察秋毫,决不放过,敢于管理,善于管理,敢于批评,但也要注意工作的方式、方法,注意因人施教,说服教育,说理教育,批评的目的、出发点等一一讲明,使学生确实认识到:批评他,管他是对他好,是对他负责,这样学生才能接受,教育效果才好。

2、教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱,切不可简单粗暴、体罚甚至变相体罚。初中生的特点:反叛的年龄,非成人的成人,要求别人尊重他人的人格等,我们要根据其特点,晓之以理,动之以情,导之以行。

3、班主任的责任心还表现在持久的耐心方面。联系到我们尚文中学刚刚成立,许多学生还没有养成良好的行为习惯,作为班主任更应该多靠一下班级,多靠靠学生,及时发现问题并给与改正,这是一个长期的过程,我们必须有恒心、有毅力。我们的焦宗芳校长自尚文中学成立成立以来真可以说是“以校为家”,学生宿舍、操场、餐厅、教学楼- - -时时刻刻都能够看见他那不知疲倦的身影,办公楼晚上最晚熄灯的办公室,细心的教师都可以看见那是焦校长的。这就是责任,焦校长身体力行,给我们树立了责任的“标杆”。

班主任只有有了强烈的责任心,认真负责的精神,才能做好班主任工作,才能做好班级管理工作,让我们振奋精神,发扬不怕苦、不怕困难的精神克服一切困难,高质量地做好班级管理:

一、欲抑先扬,美中不足谈遗憾。

人都有追求完美的先天欲望。欲抑先扬的手法就是指出其优点,先把学生捧得高高的,然后“啪叽”一松手,让学生在跌落的反差中体会遗憾。尤其是对待一些成绩优秀,很有自省能力的孩子。

二、旧话新谈,换种方式效果好。

班会课上,尊敬师长,勤奋学习,讲究卫生,保持安静……这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈,怎么办呢?新学期初,我在教室后面的黑板上,用楷体写下4个大大的美术字:敬、竞、净、静。然后给出首联,让学生续诗——这种“新瓶装老酒”的说教模式不仅使常规教育深入扎实,出奇致胜;无形中还培养了学生的文学爱好。

三、恩威并用,苦口婆心多劝导。

严是爱,松是害,恩威并用显手腕。一个好班主任,必须处处显威严,等学生犯了错误再疾声厉色搞批评为时已晚。多用肢体语言,苦口婆心在先,防患于未然,方显管理才干。这就要求师生关系融洽还不能融合,更不能没大没小。调皮的学生无记性,需要掐破耳朵来嘱咐。比如,学生说脏话,我根据不同的场合和学生常用下列语句来劝导:不要说脏话;记住祸从口出;听你刚才的话,好像没刷牙;力的作用是相互的,骂人就等于骂自己;良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒;小处不可随便;不许污染空气……

四、刚柔相济,把握火候击七寸。

一把钥匙开一把锁,对待不同性格的学生要因人而异。嗓门粗大,说话像钢炮,学生不买帐;莺声燕语,吴腔呢喃,更压不住阵脚。乐音的动听在于它的抑扬顿挫,同理,师者的口语要求刚柔相济。一般说来,班主任批评学生往往先是暴风骤雨,然后和颜悦色;用行话讲就是“先捶扁,再揉圆”。当然也可以上来拉家常,套口实,引“蛇”出洞,待抓住学生的错误把柄再直击七寸,这时稍加“刚”性就有震撼效果。

五、创设情境,感同身受吐共鸣。

耳听为虚,眼见为实。一百次口头叮咛不如一次现身说法。我曾开过一次“为父母减负”的主题班会,内容无非要求学生体贴父母,回家多做家务,给父母减轻负担。这些话由班主任来说,学生会嫌聒噪。我准备好材料,并请几位家长录音,然后找三五位同学像节目一样编排。那节班会课,我退到了幕后,效果却出奇得好。学生们先是读感恩的文章,再谈父母的辛劳,群情激昂时播放家长的心声,收场时,主持人请我来寄语。我只讲透了一句话——不养儿不知报娘恩——就让学生铭刻在心,还惹得几位女生潸然泪下。其实,这也是一种无声胜有声。

六、随机应变,正话反说是奇招。

在学生眼里,班主任是亲不得,恨不得,更惹不得。管理与被管理的双方,一处就是3年,再优秀的班主任也会让学生产生“审美疲劳”。这就要求师者要“善变”,而且要机智灵活。“××同学打扫卫生的效率真高,别人半小时才能完成的任务,他3分钟就干完了。这是一种什么精神呢?这是公而忘私、大干快上的奉献精神;这是一室不屑扫而志在平天下的远大精神;难得啊!”当然,一味地讽刺并不好,适度的幽默学生乐于接受。一位同学偏科严重,英语很棒,而语文不及格,我当场吟诵了一首打油诗来“取笑”她:“语文英语别天壤,厚此薄彼不应当。谁认月儿国外亮,便是数典忘祖腔。”

扩展阅读

[参考总结] 班主任工作汇报之一


作为公司的员工,我们要学会吃苦耐劳的精神,才能在工作中有所进步。为了与时俱进、跟进任务,我们现在也该花时间来写一下述职报告了。述职报告是对自己在任职期间所做的成绩与不足。那么,你会写领导要求的相关述职报告吗?以下是小编为大家收集的“[参考总结] 班主任工作汇报之一”但愿对您的学习工作带来帮助。

我市共有10717名班主任,为全面了解班主任工作的基本情况,20××年11~12月份及20××年3月份,德育研训部对我市28所中小学的班主任工作状况进行了全面调查。被调查的学校有六所城镇初中、六所乡级初中;七所城镇小学、七所中心小学、二所村小。共听取了28所学校领导对学校班主任工作情况的全面介绍,共组织了284名班主任参加班主任基本情况座谈,对304名班主任进行了问卷调查。通过调查,基本上了解了我市班主任工作的基本情况,为更好地开展研训活动奠定了基础。

一、调查目的

1、发现和总结新时期班主任工作的特点和规律

在新的历史时期,班主任如何科学地履行班主任工作职责,如何卓有成效地开展工作,如何全方位地为学生服务,这是摆在我们面前的首要任务。为科学、有效地完成这一任务,就要深入探索新时期班主任工作的特点和规律,及时推广成功经验,推动班主任工作上一个新台阶。

2、为教育行政部门决策提供依据

班主任是学校工作的重要组成部分,是学校各项工作的执行者和实施者。班主任工作开展的如何,直接影响学校的整体工作。为此,全面了解新时期班主任工作的基本情况,将为学校有效地开展工作提供科学依据,为教育行政部门决策提供科学依据。

3、为研训部门有实效地开展班主任活动提供依据

在新的历史时期,只有通过调查研究,才能全面准确地了解班主任在日常工作的喜、怒、衷、乐,了解班主任的所思、所需,研训工作只有在调研的基础上所开展的活动才具有针对性和实效性,才能被班主任认可和接受。

二、调查内容

为全面了解班主任工作的基本情况,通过问卷、座谈及学校领导介绍,主要从四个方面了解班主任工作的基本情况。

1、理论掌握

①了解班主任对涉及本职工作方面的行政法规的了解和掌握情况。如对《中学班主任工作暂行规定》《中小学德育工作规程》《小学德育纲要》《中学德育大纲》等政策、法规的`了解及掌握。

②了解班主任对相关政策法规的了解和掌握情况。如对《中小学职业道德规范》《中小学心理健康教育指导纲要》《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育 工作意见》《公民道德建设实施纲要》等文件的了解和掌握情况。

③了解班主任对基本理论的掌握情况。主要包括对班主任工作性质、内容、任务、原则、方法、职责等方面的了解;对班主任工作的管理、工作艺术、工作特点等方面的了解。

2、感悟践行

主要了解班主任运用基本理论解决实际问题的能力。

①成功地运用教育理论解决实际问题的典型事例。如对后进行的转化、对学困生学习成绩的提高、对离异家庭学生的关爱等。

②对热点问题的把握及处理。如对“网恋”问题的认识及教育策略,对“早恋”问题的认识及教育对策,对“偶像”问题的认识及教育对策等。

③对难点问题的把握及处理。如对厌学学生的教育、对“问题生”的教育、对不同家长的不同要求的把握及处理等。

④在班级管理方面的成功经验。如对班集体凝聚力形成的成功做法、对形成良好班风的成功经验等。

⑤对学生心理健康状况的关注情况。如 对学生心理问题的了解和把握、对心理档案的建立情况等。

⑥对学生参与社会实践的认识与做法。如对学生参与社会实践活动的认识及做法、对学生参与公益活动的认识及做法、对学生参加有偿劳动的认识及做法等。

⑦了解班主任工作的困惑与需要。主要了解班主任最感 困惑的问题及班主任在日常工作中最需要提供哪些方面的帮助等。

3、自身素养

①了解班主任培训方面的基本情况。如岗前培训、应急培训、长期培训等。

②自学情况。如各类报刊的阅读、各类班主任工作方面材料的使用、专业书籍的阅读等;学习他人的成功经验,科学地开展班主任工作等情况。

③了解班主任的责任意识、服务意识、管理意识、奉献意识等内容。

4、科学研究

①了解班主任参与科研课题的基本情况。

②了解班主任有计划、有目的地对学生进行某一方面教育的情况。

三、调查方法

㈠基本方法

1、情况介绍

共听取了28所学校领导对班主任工作情况的介绍。通过领导介绍,主要了解各校班主任的自然状况、工作特点、成功经验、存在的问题等方面内容。

2、座谈会

共组织了28次284名班主任参加的班主任基本情况座谈会。通过班主任座谈,主要了解了班主任对其工作的态度、对学生的认识、对工作方法的运用及工作中的困惑、烦恼、忧虑、无奈等方面的问题。

3、问卷调查

共组织了28次、304名班主任参加的问卷调查。主要了解了班主任的理论掌握、自身素养、感悟践行、科学研究等四方面内容。

㈡实施过程

班主任座谈采取主题随意的形式,即只要是围绕班主任工作方面的问题均可以谈,不限时间,不限话题,不限发言形式,只要把问题说清即可。座谈的时间以班主任把问题说尽为宜。参加座谈的人员由学校随意安排( 主要是没有课的班主任),也可随时撤换。

班主任问卷调查采取不属名形式,由学校随意安排50%以上的班主任参加答题,答题方式自便,答题时间自便,在一周之内由进修学校统一收取,送到市德育部。

四、结果与分析

㈠班主任的自然状况

1、年龄情况

30岁以下 40岁以上

27.87% 36.63%

2、学历情况

本科 专科 中专

8.85% 40.83% 44.36 %

3、培训情况

省级 市级 县级

0.74% 3.91% 19.40%

(参加工作以来参加过同班主任工作相关的培训均可)

4、荣获县以上各类荣誉及参与市级以上各类科研课题情况

荣获县以上各类荣誉 参与市级以上各类课题

24.84% 19.03%

㈡对班主任自然状况的分析

1、班主任自然布局欠合理。我市30~40岁的班主任仅占班主任总数的35.5%,而40岁以上的班主任却占40.38%,可见,班主任队伍趋于老化,其结构有待于调整。

2、低层次学历所占比重偏大。在现任班主任中,低层次学历占44.36%(即不足专科学历),本科以上学历仅占8.58%,多分布在高中和部分城镇初中。

3、参加班主任基础知识培训的机会欠缺。100%的班主任没参加过市以上系统的班主任基础知识培训,20%多的班主任仅参加过应急培训和短期培训,由于受培训的制约,导致班主任工作同学科教学相比处于滞后状态。

4、肯定班主任工作成绩的渠道过窄。从1995年至今,班主任从未获得过市级以上优秀班主任称号,所组织的班会在职称评定中未能享受同级优质课待遇。

㈢班主任的工作情况

班主任工作情况调查统计(304人)

1、理论掌握情况

工作文献 职责和基本内容 工作原则

24.3% 41.4% 40.1%

2、科研情况

参与科研课题情况(县级以上)48.7%

3、自身素养

有工作书报 记工作日记 参加培训(校级以上)

56.3% 42.1% 31.3%

4、感悟践行

① 困 惑

家长不配合 早恋 学生无特长 没形成合力

69.92% 9.43% 3.77% 3.77%

单亲家庭 差生教育 收费 厌学

1.88% 22.64% 5.66% 15.09%

②最 欣 慰 成 功 的 事

学生成绩提高 学生转变 学生成长

30.19% 24.53% 26.42%

工作被领导认可 班级转变 让家长满意

1.88% 1.88% 1.88%

③个 别 生 问 题

对个别生认识

双差生 没有 抓闪光点 对症下药

3.77% 1.88% 28.30% 35.85%

具体做法

反复抓 允许打骂 他人理解

9.43% 1.88% 3.77%

④最有效的教育形式

思想教育 个别教育 对症下药

1.88% 3.77% 15.09%

言传身教 谈心 表扬 班会 榜样

28.30% 11.32% 3.77% 7.55% 1.88%

⑤与家长沟通的形式

电话沟通 家访 请到学校 开家长会

41.51% 52.83% 32.08% 9.43%

⑥凝聚力形成的原因

言传身教 发挥班干部作用 发挥集体作用

5.66% 26.42% 11.32%

树正气 树榜样

16.98% 3.77%

㈣对班主任工作情况分析

1、班主任整体素质比较高

①无私奉献是班主任的基本品质

班主任对学生奉献了钱物和爱心。在调研过程中,无论是在城镇还是在农村,绝大多数班主任对学生充满了爱心和亲情,在日常工作中,不仅仅对学生奉献了钱物,而且奉献了全部的爱。在建昌魏家岭中小学,许多班主任为穷困学生解决书费,为学生买午饭;在龙港区莲湾镇初中,有一名班主任为学生垫付了1000.00多元书费;绥中小庄子初中的许多班主任为防止学生辍学,多次家访,而家访的打车费均由班主任个人承担;绥中实验小学、连山胜利小学、龙港实验二小等学校为帮助贫困学生上学,班主任多次捐款……

班主任承载着高负荷的工作量。在座谈过程中,发现绝大多数班主任每天早来晚走,工作时间远远大于八小时,是各行各业中最忙碌的群体。但班主任并未因工作的艰辛而懈怠,并未因班主任费低廉而不负责任。

②努力进取是班主任的总体特征

在调研过程中发现许多班主任为如何转变学生的不良言行而忧虑;为如何解决学生的厌学问题而苦思;为如何获得家长、社会对其工作的认可而尽心竭力。班主任在日常工作中没为各类问题所困绕,而是在困境中努力学习他人的成功经验,丰富和完善自己的工作经验;努力从各类报刊杂志中汲取养分,提升自己的管理能力和工作水平。连山区胜利小学、绥中逸夫学校、建昌黑山科小学等学校的班主任在工作中勇于探索,锐意进取,团结合作,开创了班主任工作的新局面。

③寓教于情是班主任工作的主体风格

在新的历史时期,绝大多数班主任为探索成功的育人之路,多途径、多渠道地开展工作,注重了工作的层次性、针对性、实效性、生动性、多样性;注重了工作的拓展性和前瞻性。连山区白马石小学的班主任在工作中从学生的身心实际出发,运用写信、讲故事等多种形式寓教于情,龙港区实验二小通过放风筝等活动寓审美教育、环境教育、合作教育于活动之中,收到了良好的效果。

④尊重学生是班主任工作的突出特点

绝大多数学校的班主任在日常工作中,运用民主理念规范班级管理,使学生在民主、和谐、宽容的氛围中学习和生活,学生的身心得到了健康发展。龙港区实验二小二年级的一名学生因为痢疾而导致大便失禁,学生纷纷猜测另一名学生是“污染源”的制造者,并报告了老师,班主任通过巧妙的方式转移了学生的注意力,让真正的“污染源”制造者到办公室为自己取点东西,并找个合理借口马上随同学生一起出了班级,及时处理了学生的排泄物。这种看似简单的做法却包含着对学生人格的尊重、对学生自尊的保护、对学生成长的关爱。同时,也充分体现出了班主任的育人理念在不断更新,把尊重学生、关爱学生当成了已任。

⑤关注每个学生是班主任的基本理念

随着教育形势的不断发展,一些班主任把新的教育理念运用于日常管理之中,关注每个学生的各方面发展,让学生在快乐中成长。绥中实验小学、连山区炼化一中、建昌镇南中学、兴城西关小学等校在此方面进行了有益的探索,使民主理念、生活理念、生本理念在班级管理中生根、开花。

2、班主任工作同时代发展还有不相适宜之处

通过对班主任座谈情况及问卷的整理、分析、综合,我们感到班主任工作存在着三个不知道、二个不理解、四个不适应。

三个不知道:

①不知道班主任工作方面的相关政策和法规

通过问卷和座谈,76%的班主任不了解国家教育行政部门颁发的关于班主任工作方面的相关政策和法规。在座谈中,部分班主任仅仅听说过《中小学德育工作规程》、中小学德育大纲(纲要),99%的中学班主任不知道《中学班主任暂行规定》,个别班主任仅仅知道其名,不知其具体内容。《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》《中小学心理健康教育指导纲要》《公民道德建设实施纲要》等和班主任工作关系密切的文件绝大多数班主任只知有其文件,但在日常工作中并未贯彻实施。

②不知道教育理论的发展进程

由于班主任事务性工作较多,每天都很繁忙, 加之缺少必要的培训与交流,导致绝大多数班主任不知教育理论发展的进程,不知国内班主任工作的先进经验。81%的班主任没参与过与班主任工作相关的课题研究,仅有19.4%的班主任参加过县级以上的短期培训或应急培训,100%的班主任没参加过系统的班主任理论培训,其提高性质的培训更没参加过。仅有41.4%的班主任知道一些班主任工作的职责和工作内容,只有40%的班主任明确其工作原则,90%的班主任手中没有任何关于班主任工作方面的报刊、杂志,部分班主任手中的专业性书籍早已不适应时代的发展需要。可见,班主任了解教育理论更新与发展的渠道已被堵塞。

③不知道学生的兴奋点和关注热点

在座谈中绝大多数班主任都认为自己对学生非常了解,也非常理解学生。但在对具体问题的询问中却发现,许多班主任不了解学生所思所想,不理解学生对一些事物的思维习惯及行为方式,更不知道学生的兴奋点和关注热点。如许多班主任不知道F4,不知道《魔戒》,不知道《哈利波特》,不知道网络,没看过《男生女生》《少男少女》等杂志,因此,对学生的一些言行不理解,看不惯,导致对学生的教育缺少切入点,师生之间难以产生情感上的共鸣。

二个不理解:

①不理解家长的“不合作”行为

69%的班主任认为家长不配合自己的工作,71%的班主任希望在工作中能得到家长的支持,其支持的内涵主要定义为协助教师监督孩子完成作业或增加作业量,绝大多数班主任把学生在家的行为视为是在校的延续,而家长就是“第二学校”的教师,应完成学生在校没能很好完成的任务,否则,就视为不合作。面对一些家长的“过多”要求,如换座、给予关照、不希望批评等要求一些班主任不能理解, 认为其家长对孩子过于溺爱,不能很好地配合班主任的工作,给班主任工作带来许多麻烦。故而感到班主任工作艰难,不易被理解,不易被尊重。

②不理解社会发展带给学生的消极影响

面对网络的迅猛发展,许多班主任对学生迷恋网吧感到束手无策;面对丰富多彩的影视传媒带给学生方方面面的冲击,班主任感到其无力回天;面对新的读书无用论,面对“普九”的硬性要求,班主任感到困难重重。面对这许许多多,班主任感到难以理解,感到难以面对。我们在一所农村中学组织班主任座谈时,班主任纷纷表示学生厌学现象越来越严重,初三每班想学习的学生不足15%,对于那些基础差、没有学习欲望的学生来说,上学是一种负担、一种压力;而对于班主任来说,教育、管理这些学生是班主任的重中之中,难中之难。

四个不适应:

①对学生价值取向多元化感到不适应

面对各种类型的学生,面对学生的各种不同需求,班主任感到很难使其和谐统一,很难达到预期教育目的。依据班主任工作的职责,面对学生多元的思想状态,班主任深深地感受到了思想教育和道德教育的乏力,感受到了各种说教的苍白,感受到了履行职责的艰难,尤其是一些年龄偏大的班主任,更加感到难以摸清学生的思想脉搏,难以适应学生不规范的言行。

②对育人理念的不断更新感到不适应

面对日新月异的教育形势,面对不断更新的教育观念,对于未接受过系统培训的班主任来说,摆在面前的首要问题是如何使自己原有的工作经验很快地适应教育理论的更新,尽快地适应学生身心发展的需要,更好为学生的全面发展服务。班主任感到难以适应主要体现在:目前所倡导的“以人为本”、关注学生的个性等教育理念同班主任在日常工作中要求学生树立集体意识、关爱他人意识等难以有机地溶为一体,难以用新的教育理念科学、合理地教育学生。

③对学生家长素质不同感到不适应

目前,中小学生的家长其素质各不相同,城镇、农村、偏远山区的学生家长对孩子、对学校、对班主任的要求也各不相同,呈现出不同的教育走势。从总体上看,偏远农村的学生家长希望班主任对孩子严加管教,自己不知道如何管教;近郊的学生家长希望班主任多关爱孩子,但不能过多批评,自己却放手不管;城镇的学生家长希望班主任能配合自己对孩子进行教育,班主任对孩子的个别教育要符合家长的教育特点等等。面对家长对教育学生的不同愿望、要求,班主任感到其工作难以适应各种类型家长的需要,感到班主任的工作得不到所有家长的理解和支持。

④对学校没有开除劣迹学生的权力感到不适应

在问卷调查中发现有22%的班主任认为最感困惑的问题是“差生”教育问题,尤其是劣迹生的教育问题。由于不允许初中和小学开除劣迹学生,因而,许多班主任对一些屡教不改的“问题”学生深深感到了教育的乏力,而这些“问题”学生往往在班级具有一定的感召力和凝聚力,常常使班级工作陷入困境。同时,由于学校对问题学生没有开除权,助长了个别学生和家长不良行为的蔓延,个别班主任因此而受到学生或家长的威协,导致班主任工作陷入了困境。

3、问题形成的主要原因

①系统培训短缺

由于绝大多数班主任没接受过任何班主任工作方面的系统培训,其工作方法仅凭自己感悟和摸索,因而导致其工作方法陈旧、观念老化、途径单一;导致班主任工作无创意、无特色、无显著成效;同时,由于理论掌握欠缺,导致其工作依赖性强、以我为中心意识强,处理问题的方式难以被学生认可和接受。

②激励机制馈乏

对于班主任的工作成绩,对于班主任工作的艰辛,除了微薄的班主任津贴外缺少必要的精神鼓励。班主任所组织的主题班会在职称晋级中所占权重远远低于同级优质课证书,各级教育行政部门很少为班主任设置奖项。由于班主任工作同学科教学相比缺少展示的平台,缺少被认可、赞扬的渠道,所以,许多班主任对其工作不感兴趣,一些班主任是迫于领导压力才担当此任,因此,对工作缺少钻研精神和探究兴趣,其钻研精神远远低于所担任的学科教学,致使班主任工作无起色。

③责任意识不强

许多班主任对其工作性质认识不足,对其工作的重要性、紧迫性认识不到位。把班主任的工作仅限于常规管理之中,缺少对班级工作的总体设计和长远规划,对工作缺少前瞻性和预见性,多数班主任处于“解决问题型”状态,只有少数班主任才处于“预防问题型”状态。导致这种现象出现的主要原因是班主任责任意识不强,没把这付担子全部担当起来。

五、对策与建议

针对我市班主任的总体状况,为使班主任能尽快地走出困境,更好地履行其职责,特提出如下对策与建议。

1、更新育人观念,完善育人做法

①在对价值取向的认识上,应强调其发展主体的内在价值,扬弃其规范约束的外在价值。传统的班主任工作在教育学生时尽可能地告诉学生“应当怎么做”,“不应当怎么做”,对遵守规则的学生给予鼓励,对不遵守规则的学生给予处罚,其目的在于尽可能地使学生被动地服从已有的规定,维持社会秩序。这种社会本位的教育方式,使得德育工作不是去调动和唤醒学生的身心潜能,不是给人的个性发展、精神解放以指导,而是致力于把本质上多样化的个性严格限制在用规范和戒律为它铺好的轨道中,学生的主体性在班主任工作中成了必须加以防范的对象。

②在对育人过程的认识上,应强调学生的实践活动,不能把德育教育的过程等同于知识的认知过程。由于缺乏实践中介,德育规范不能有效地内化为德育信念,导致“知而不信”,德育信念又不足以外化、支持、指导德育行为,导致“言而不行”。育人过程不同于知识的认知过程,知识的认知过程靠认识,是把握物性的过程,而育人的过程靠的是理解,是把握人性的过程,它必须通过人与人交往中的理解、移性、关怀而实现。

③在对德育教育 的方法上,应强调学生的自律,而淡化他律。传统的德育教育把作为社会代言人的教育者当作能动的主体,而德育教育过程中的占主导地位的是教育者提出的外在要求,似乎这些既定的道德规范才是在受教育者品德中起决定作用的因素,对这些规范而言,受教育者只能简单地接受,做出与之相符合的反映,成为被动的接受者和被塑造的客体。德育本质上倡导的是人的自律,它产生于人肯定、发展、完善自己的需要。德育一旦变成了一种强制约束力量,那不是它的本质。因此,传统教育中的灌输失落了德育的人文性,而变成了不道德的教育。

④在对德育教育的内容和形式上,应强调德育教育的生活化,反对其“专门化”。目前,德育教育存在着为教育而教育的现象,这就是德育教育 的学科化、知识化、工作化。我们并不完全否定这一专门化的意义和有效性,但是不能忽视德育教育的根基-----生活。德育教育在根本上就是使人过道德的生活,人在道德生活中的所有行为、影响都是德育教育的因素。德育教育必须立足于生活,为了生活,在生活中培养德育生活的主体,而不是在德育教学中培养只有德育认知、缺乏德育情感;只有德育知识,缺乏德育信仰;只有德育说教,缺乏德育行为的“德育知识人”。

2、开展系统的班主任培训工作,提升班主任对其工作的理性认识

有计划、有目的地组织班主任参加各种类型的培训活动,通过理论讲座、活动参与、活动设计等形式提升班主任自身的理论素养,实现感性认识和理性认识的完美统一。在班主任培训工作中,鉴于班主任素质的差异,可通过建立班主任带头人队伍、骨干班主任队伍、合格班主任队伍、未来班主任队伍等梯队使其培训层次化、科学化。

3、定期组织班主任经验交流,为班主任提供展示成功经验的平台

为提升班主任的整体素质,应定期组织班主任参加各种类型的经验交流会、研讨会、专题讲座等,通过参与各类活动,不断提升自身的业务水平和管理能力,提升自身的理论水平和科研能力。应定期组织班主任到外地参观、学习,借鉴外地的成功经验,借鉴他人的先进做法,使其已有的工作经验得到升华。应定期聘请专家、学者、优秀班主任到我市讲学,不断拓宽班主任的眼界,促使实践经验和理论认知的有机结合。

4、完善鼓励机制,为班主任提供一个奋发进取的工作环境

我市共有一万余名班主任,承担着我市中小学的教学及学生管理工作,班主任是教育工作的骨干力量,是学校工作能否正常运行的关键环节。由于班主任肩负着育人的重任,所以工作异常艰辛和繁重。为了及时肯定班主任的工作成绩,肯定班主任对工作的无私奉献,应定期表彰优秀班主任,适当增加班主任津贴,为班主任提供一个愉悦、宽松、进取的工作环境,使班主任能在工作岗位上无怨无悔地工作、奋进,为开创我市班主任工作新局面而努力。

5、加强领导,建立班主任队伍建设的管理体制

班主任队伍建设应纳入各级教育行政部门、学校领导考核的重要内容,应定期召开班主任工作会议,专题研究班主任队伍建设问题,表彰培训班主任的先进单位,各级领导要把班主任队伍建设作为加强学校建设最重要的基础工作切实抓好。

2023总结参考:班主任述职报告之一


自入职以来,我们在公司的大家庭里认识到了很多志同道合的伙伴,一起为公司出力。为了下一阶段工作顺利开展,我们现在要写一份值得一看的述职报告了。述职报告属于应用文稿,分为集体和个人两种。那么,述职报告的内容具体要怎样写呢?以下是小编为大家收集的“2023总结参考:班主任述职报告之一”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

尊敬的各位领导,老师:

你们好!我是中二班的主班老师:xxx 光阴荏苒,转眼我的班主任工作已经有八个年头了。在几年的幼教生涯中,我从紧张到坦然,从稚嫩慢慢走向成熟。我乐此不疲,执着进取,辛勤耕耘,我以一份耕耘,一份收获来诠释我的工作。

在xx我跟许多同事差不多:都是一个新教师。加入xx这个团队,最大的感触是感动。许多东西让我看到了希望,有了前进的动力。“让孩子攀登自己的高峰”是博苑的办园宗旨,让我看到了一个切实为孩子的发展做事的团队,在这个团队中我感到自己是一个真正为自己事业打拼的人。首先回首一下我和博苑一起走过的将近半年的成长之路:

4-5月份,我和xx刚刚见面,毕竟是一种新的管理机制,让我们人心略有浮动、不安。为了迎接六一的到来,在缺少班级老师的情况下,中午老师吃完饭就要排练节目,练完舞蹈差不多就到了下午带班的时间。就这样,从早上的七点半,到晚上的五点半,觉得有些吃不消,那时的我,犹豫过,但我转念想:不能在我们迎接新的挑战的时候,就被困难吓倒,要坚持!6月份有一批刚刚毕业的老师要入住幼儿园,参加培训。我们全园老师上至冯园长,下至保育老师,门卫,保健老师,全园总动员,从一楼到三楼,每个角落,每寸土地无不留下我们的足迹及辛劳的汗水!还有老师住宿需要的床,一百多张床啊!才开始还好两人合作架两张床板,慢慢的体力消耗太多,上楼梯的时候腿如灌铅,抬完的时候,整个人像个落汤鸡,真的是湿透了,我们也怕累,但我们挺住了,那时候就在想:我们其实是在挑战自己的极限!7月份,我们开始了紧张而忙碌的招生宣传工作。我们的老师尤其是住园的老师,甚至牺牲周末的休息时间来顶着烈日,到集市,到小区,到广场去做宣传活动。我们还进行了四场消夏演出活动,每一场都收到了不错的效果,那时候就在想,想创业,要开创新局面,老师甚至领导要付出比相象中多无数倍的努力和汗水!

8月份,在领导大力倡导下,老师团队的全力协助下,我们博苑友谊园迎来了招生的春天,大批的的幼儿三人一组,五人一组纷纷前来咨询,报名,甚至创出了一周报名人次将近40的佳绩!领导的决策和我们老师的努力终于看到了成效!我们的心中真的是累并快乐着!我懂得了付出才有回报,换句话说:“要想有收获,需要付出别人难以承受和想象的努力与汗水!”现在我园已由原来的7个教学班扩至现在的12个教学班!这不仅仅是一个数字,更是一种能力的展现!有了这样一个团队!有一种打不垮,压不倒,做什么都不怕,迎难而上的信念,我们还有什么理由不去很快的发展进步呢!?

现在的我,是中二班的班主任,对于我的配班老师王老师及保育老师简老师我想说声谢谢!我和王老师曾开玩笑地说:“看我们班的保育老师,多让人放心啊!不仅仅是卫生,还有孩子的一日生活,不用你去说简老师就已经做到了,有这样的保育老师我们很知足啊!我对王老师也说:“有你我也很知足”!不管是在教育教学,还是一日生活中,有时候园里有其它安排,她就代理了班里的工作,从无怨言。最近一段时间,我感觉王老师不管是业务水平,还有家长工作,王老师都有很大提高!我也为她的进步感到高兴。我希望我能把更多更好的经验送给王老师,还有我们刚刚加入博苑团队的姐妹们,希望她们也能尽快走好这条幼教之路!还有我可爱的孩子们!我爱他们,比自己的孩子要多几分耐心!有时候跟孩子们聊聊天,开个玩笑。有时,我又是一个严师,我的一个眼神,就可以改变他们接下来的动作,久了孩子也都了解我了,老师什么时候高兴了她们也很放松,无所顾忌,严厉了的时候,他们就变的乖了。爱孩子但不宠孩子,既要让宝贝们爱你,也要听老师的,爱要有度。

所谓没有规矩不成方圆。班级工作,重点是让幼儿建立良好的常规。良好的常规,是进行其它活动的前提,也是保障幼儿安全的基本前提。我们班建立了课前常规,平时站队,整队口令,饭前口令及一些非常有趣的手指游戏,幼儿有事可做,自然消除了安全隐患。

家长工作是重中之重,家长工作说难也难,说易也易,做好了家长工作,有了家长的配合,许多问题自可迎刃而解,幼儿才会更加健康的成长!8月份我们园进行了教师满意度的调查,我们班的家长调查表满意度达到95%!当时心中沾沾自喜!其实,我只是做了我应该做的!非常感谢家长朋友们对我的信任,带着这份信任,我将加倍努力的工作,去回报他们!教育教学方面:我们将五大领域的课程继续教授,同时也开设了我们博苑的特色课程:韵语识字,从幼儿的兴趣和需要出发,让幼儿在玩中学,学中玩,对于这门课程我非常期待,每次上课,都能有不同的收获,在领导的信任与支持下,也将由我来上全员韵语识字的公开展示课,还有就是快乐英语,我对语言天生就有一种学习表达的欲望,并且在之前我班的英语测评中,达标程度达到了96%,英语公开展示活动也取得较好的成绩!在历届历下区进行的公开课展示活动中也拿到奖项,去年被评为历下区先进个人,也就在昨天我也刚刚拿到历下区优秀班主任的荣誉证书。并且也在进行学历方面的自修!

我的成长归于领导的栽培,更离不开老师们的帮助,只不过要多付出三分汗水,五分勇气,七分毅力,十二分的艰辛。

总结参考: 班主任的工作报告模板


自入职那天起,我们就做好了打长久攻坚战的准备,要把工作做好做全面!为了让下一阶段工作开展有序,我们现在也该花时间来写一下述职报告了。述职报告就是下级向上级书写的一种行文。那么怎么才能写出更好的述职报告呢?下面是由小编为大家整理的“总结参考: 班主任的工作报告模板”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

从事班主任工作已十余载,最深的体会是,当一名教师如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。下面就借此机会谈谈我在班主任工作中的一点不成熟的体会和做法,以此促使我在今后的工作中做得更好些。我谈的主题是---良好习惯,常抓不懈。

有人作过这样的比喻:学生的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教育的好材料:(1)、是学生日常行为规范二十条;(2)、是学生礼仪常规。我就以此为教育突破口,培养学生良好的行为习惯。

形式多样,学记规范:二十条规范内容全面又丰富,怎样让学生熟记于心?作为班主任我就利用晨会班会采用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。

1、读一读。做到读准读熟。

2、背一背。做到脱口而出。

3、默一默。做到牢记于心。

4、议一议。做到明辨是非。

5、写一写。做到批语与自我批评。

6、评一评。做到取人之长,补已之短,先进带后进。

经过一系列有组织有计划的学习,学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深了。特别是在评议阶段,通过热烈的讨论学生强烈的'上进心也在此时得到了充分体现,这样通过每一次批评与自我批评,学生既找到了别人的闪光点与不足,又看到了自己的优点与缺点,从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往,良好的文明习惯就会逐步形成。

身先士卒,示范引路:苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树。”而学生又具有极强的模仿性,所以与学生朝夕相处的班主任,那一言一行,一颦一笑,往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此,为了使规范的学习更踏实地落实到实处,我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑,见到纸屑又能主动拾起这点吧,在每次上课进教室后,首先观察地上有无纸屑,如若发现,我就会先走过去把纸拾起来,然后走到卫生角投进纸篓,再回到讲台开始上课。经过多次观察,我总发现在这一来一往中,学生的注意力往往都集中在教师身上,不时还你看看我,我看看你。真是此时无声胜有声,学生似乎所触动,长期以往,学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年××同学吧,他就是一个在这方面做得很好的学生,而且他也很懂体贴老师,在我和他们一起做值日生时,他会说:“老师,你去忙别的事吧,地我们来扫。”听了此话,我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多,如扫帚倒了,桌子歪了,讲台脏了等等,我都始终主动亲自去做一做,因为我心中牢记着这么一句话:“与其说上十次,不如做它一次。”

开展活动,寓教于乐:喜爱活动是学生天性,活动既可以丰富他们的精神生活,又能使他们长知识、增才干,对他们的身心发展起着极为重要的作用,因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础,是班级工作的核心内容,而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此,围绕规范开展好活动,让学生在笑声中受到教育,在游戏中知道自己该怎做,在比赛中找到不足,逐步改正。例如:在去年一届中,根据自己的事情自己做,开展“我是劳动小能手”系列活动;根据不尊敬长辈,不团结同学的现象,开展“这是你吗?”的讲座活动,根据同学中浪费粮食的现象,开展“粮食的抗议”表演,让学生在表演中认识到粮食的来之不易,从而去珍惜粮食,那次活动后,这个现象也确实有了很大改变。

格言警句,力量无穷

“阳光、火光、电光能照亮江河山川,能照亮道路,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量,它可以使人奋进,使人振奋,又给人以指导作用。近2年来,我每天送一句格言给全班同学,并写在黑板一角“我喜爱的话”中,这样每天能点亮一盏学生思想的明灯,如热爱劳动方面写上:谢觉哉的:“人生最大的快乐是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面写高尔基的:“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水,只要愿挤,还是有的。”尊敬人方面写:“只有尊重别人的人,才能得到别人的尊重。”关于什么是美写:“鸟美在羽毛,人美在心灵”等等,格言警句许许多多,内容涉及方方面面,这样每天如春风化雨,点滴入土,日久天长,学生的精神世界一定会比昨天更明亮。所以,去年班中的好多同学后来都喜欢在课外收集名言了,而且能指导自己的学习生活,我想良好班风的形成应该少不了它吧。

总之,学生良好习惯的养成需要教师,特别是班主任的不断探索,不断努力,通过多种途径采取各种方式,持之以恒,一步一个脚印地去抓好它,这样,才能使学生从小懂得“没有规矩,不成方圆”的道理,从而自觉养成守规范的好习惯。

十年树木,百年树人,一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌,不断扶持下,才能长成栋梁之材。所以,以上所谈,只是我工作中的一点小小体会,不足挂齿,让我们通过今天的交流,在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

[总结参考] 初中班主任工作报告


自入职那天起,我们就做好了打长久攻坚战的准备,要把工作做好做全面!为了下一阶段工作顺利开展,我们现在要动笔写上一份述职分析报告了。述职报告是向上级反映,从而回答是否称职的一种应用文书。那么一篇好的述职报告要怎么才能写好呢?下面是小编为大家整理的“[总结参考] 初中班主任工作报告”,仅供参考,大家一起来看看吧。

本学期,我担任初一(7)、(8)班的数学教学工作和(8)班的班主任工作。为了能适应新时期教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前作好充分的准备,并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量。

使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响,个别学生厌学,导致教学工作很难开展,学生的学习成绩很难提高。如何解决呢?这些都有待以后改进。

推荐总结: 班主任工作述职汇报之一


作为公司的正式员工,我们要不断学习与进步,把工作做得更好!为了更好的落实工作任务,我们现在是时候动笔写个人的述职报告及心得了。述职报告是企业人员对自己的成绩、缺点,问题所做的设想以及自我评价。那么,优秀有创意的述职报告要怎样写呢?小编收集并整理了“推荐总结: 班主任工作述职汇报之一”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

我对班主任工作的认识,是在工作的过程中逐步构成的。刚开始在接手做班主任工作的心中也是忐忑不安,随着时间的推移,逐步学会了如何做一名合格或是称职的班主任,平时能透过网上查找资料,我向各班主任讨教,或是阅读班主任工作手册,构成一套有自己特色的管理方法,透过几年的回顾,总结取得了必须的效果。"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,的途径是透过活动观察。即以学习型组织为管理思想,以质的研究的研究方法为指南,以信息环境建设为辅助手段,以人为关怀为落脚点,构成班主任工作系统,抓学风班风,教育学生养成良好的学习生活习惯,深入了解学生,接近学生,关爱学会,用自己言引在学生中树立威信。

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一项长期的工作。这一点主要体现后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生,只要班主任把后进生教育好了,班级管理工作就有效了。但是,要完成后进生思想的转变,行为习惯的转变,却并非易事。因此,我们班主任也要学会打持久战。

班主任是学生班群众的教育者、组织者和,是学校教育工作,尤其是学校思想品德教育工作的主力军,班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展,一学年即将过去了,回顾一年的工作,就应总结的资料也很多,想说的很多,下面就班主任管理方面的几个问题总结一下:

心态要端正

在班级管理工作中,难免会遇到一些烦心事、棘手事,如:家中的烦恼事,学校里的不如意;学生的不听话,同事的小矛盾等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下,有些学生却屡教不改,甚至是变本加厉地违反校规校纪,许多班主任可能会对学生失去信心,对自己的工作潜力产生怀疑,或常常自责,自我压力过重,甚至可能恨铁不成钢,对学生进行体罚或变相体罚。其实,即使学生一时没有进步,或变本加厉,职责并不全在班主任和老师。一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育,只有学校教育,而缺乏社会、家庭的正确教育,我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说:“5+2=0”,学生在学校里的5天教育,经过在家的2天负面教育,教育效果却成了0,甚至是负值,职责并不在老师。另一方面,教师常常自责,自我压力过重,而又没有适当得到调节、释放,教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康,学生也极容易得“师源性心理障碍”,那么,教育的结果也必将是一种悲哀。因此,班主任要摆正心态,不管遇到什么状况,班主任的心态必须端正。

思想方面

本人能用心参加政治学习,提高思想觉悟,关心国家大事,拥护党的领导,坚持四项基本原则,坚决指引国家的大政方针,自觉遵守劳动纪律、结同事、于助人,教育目的明确,态度端正、勤奋努力,班主任的工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神,不计得失。

德育工作

德育工作是学校各项工作中的重中之重,成才先成人,德育工作中的灵魂就是一个“爱”,大爱无垠。其中师爱是最伟大最神圣的,师爱是人类复杂情感中最纯洁尚的感情,凝结着老师无私奉献的精神,师爱是超凡脱俗的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利和目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。

爱就是了解

首先爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭状况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐都要深入了解、全面掌握,这是做好班级管理的工作,避免教育盲点的前提和基础,也是提高教育管理水平和提高学生学习成绩及综合素质的先决条件,了解学生的一切,才能有的放矢的开展班级管理工作和各项活动的正常开展。爱就是关心、关怀

师爱是教育的润滑剂,是教育的必要条件。当老师全身心的爱护、关心、关爱、帮忙学生,做学生的知心人、贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。因为有了师爱,才能赢得了学生的信赖,成为学生的知心朋友,学生才能心甘情愿理解批评教育,批评教育才能取得良好的效果,同时师爱要全面、公正。即热爱每一个学生,学习好的要热爱,学习一般的要热爱,学习差的更要爱,活泼的要爱,文静的要爱,性格内向的要爱,“金凤凰”要爱,“丑小鸭”也要爱。

爱就是尊重

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础,尊重学生要尊重学生的人格,教师与学生是管理者与被管理者之间的关系,但在人格上是平等的。所在管理过程中本人从未有盛气凌人之势,更没有用班主任的地位和权力去侮辱学生、打骂学生。理解和原谅学生的天真和幼稚、要求和想法,相信他们的潜在潜力,放手让他们在实践中锻炼,在磨练中成长,在困境中奋起,只有这样才能缩短与他们之间的距离。学生才相信班主任,才能与班主任无话不谈,个性是对待差生、后进生,能主动找他们谈话,谈心、谈理想、谈前程、谈职业生涯规划,用“爱”字改变他们,理解、尊重、信任他们,在班里人人都是主人,人人都是管理者,无论何种事情,全班同学都争着干、主动干,从来不需要班主任指定某一人。同学之间互相帮忙,班级气氛祥和。

爱是职责

爱学生要深入的爱,爱学生要理智的爱,就是严格要求学生,对学生不偏不依、不放纵、不惩罚、不宠惯,对其缺点错误严肃批评、决不姑息。师爱蕴含着强烈的感_彩,又表达出理智,不仅仅着眼于学生的目前的得失和苦乐,更注重学生的未来发展和前途。

总之,虽然班主任工作取的了一些成绩和经验,但离学校的要求和时代的进步、发展还有很大的差距,本人在以后的工作中克服缺点和不足,汲取好的工作方法和经验,使班主任工作得以提高和升华。

热门总结: 班主任工作述职汇报之一


作为新入职不算太久的员工,我们要虚心学习,争取做得最好!为了让下一阶段工作开展有序,现在到了我们下笔向领导写述职报告的时候了。述职报告就是要找出优点以及不足与教训。那么,述职报告的内容要写些什么更好呢?以下是小编为大家精心整理的“热门总结: 班主任工作述职汇报之一”,希望对您的工作和生活有所帮助。

时光飞逝,蓦然回首时,发现自我的从教已二十多年,也做了二十多年的班主任。大家都明白,班主任辛苦,做小学班主任更辛苦,酸甜苦辣各种滋味,我都在其中尝遍。当然有付出就有回报,我得到了领导的认可、家长的支持和学生的爱戴,这是我每年都做班主任前进的动力。回顾这二十年的所走过的历程,透过班主任这普通的称谓,我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“职责心”。

一、身先士卒,率先垂范

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他教师要多得多,所以班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别本事、自控本事较差的孩子,影响尤为突出。于是,学校每一项评比,我都积极参与其中,我为他们寻找材料、出谋划策,手把手地教他们如何做,在些过程中,我赢得了学生的信任,增进了师生之间的感情,因而几乎每一项评比,我班均取得了好成绩。

二、尊重学生、相信学生

我相信学生在我的主导作用下能管好自我,所以我首先充分发挥班干部的主体作用。在必须意义上说,创立和谐的班团体,班干部是决定性的因素。于是,我着手对管理体制进行“放权”,经过几次班干部例会,要求班干部敢想、敢做,不仅仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都能够讨论。这样一来,发挥了班干部的主体性,调动了班干部的`积极性,我工作起来简便许多,并且效果也较好。此刻你如果到我班,你就会看到整洁的环境,井然的教学秩序,和一张张开心的笑脸。

三、鼓励学生树立自信,展示自我

三四年级学生活泼好动,好表现自我,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速欢乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用班会开展一些小活动,诸如:古诗文比赛,成语接龙,童话故事比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。

四、家校联系不可少。

孩子的教育离不开教师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能经过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,仅有双管齐下,才能收到教育的效果。所以,在本学期主动与家长们坚持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用平时放学时与多位家长进行交流。有了这些平台,学生自我管理的本事增强了,学习成绩也自然而然地提高了。最近几年的学生成绩质量调查中,各科成绩均位于年级的前列;我将班主任工作的点点滴滴汇成文字,几篇论文在溧阳市获奖。最终,我以屈原的话做为的结束语:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。