大班手影教案(经典4篇)。

大班手影教案 篇1

目标：

获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。

准备：

(1)幼儿操作材料：手电筒.立体小玩具和白色背景板每小组一份。

(2)教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

(3)图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

过程：

(1)通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。

A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?

B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。

(2)了解影子的变化。(说一种，演示证实一种)小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的.关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

大班手影教案 篇2

活动目标

1、通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

2、尝试大胆表现、绘画出各种影子造型。

3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

重点难点

1、知道影子画线条简单。

2、大胆表现、绘画出各种影子造型。

活动准备

自制立粉笔、水粉笔、粉笔、纸碗、大块绘画纸片、水粉颜料、马克笔、水桶、抹布、罩衣等。

活动过程

一、导入：游戏：“影子人”。

通过影子游戏，引导幼儿观察影子的动态特点。

（这个游戏是根据幼儿最喜欢玩的“木头人”改编的，将儿歌稍加改编不仅能激发幼儿参加游戏的兴趣，还能自然地引导幼儿关注到自己的影子。）

幼儿探索摆出各种影子动作造型。

二、描画影子。

1、引导幼儿合作描画影子。

2、老师出示粉笔，引导幼儿将影子描下来。

3、平面写生。

幼儿自由组合，相互协商一人当模特做动作，另一人进行平面描绘。

4、早做完的可以相互欣赏作品。

三、延伸活动：作品欣赏、评价。

教师：哪幅作品的动态表现比较生动有意思？你能猜猜画里的小朋友是谁吗？（根据画面表现的细节特征）你来学学他做的是什么动作？

请幼儿互相欣赏同伴的作品。

活动总结

在本次活动中，幼儿源于感兴趣的游戏、不同的绘画工具、不同的绘画方式（描画、写生）充分激发了幼儿创作的兴趣。

从绘画过程中幼儿的心理来说，能根据幼儿的兴趣，以“影子人”和画影子的游戏让幼儿初步对人的动作姿态有了大致的.认知，然后再通过写生的方式表现人的动作姿态，这样自然过渡的过程能帮助幼儿克服畏难情绪，使幼儿在一种很自然的心态下大胆的表现和创造。同时，人和影子的对应参照，也给不同发展水平的幼儿创造了一个宽松的创作空间，为幼儿提供了自由表现的机会。

在作品评价的过程中，通过“猜猜画里的幼儿是谁”和“学学人物动作”的方式，克服了过分强调技能技巧的倾向，为幼儿展示自己富有个性的作品创设了条件。

大班手影教案 篇3

设计意图

影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见，它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的密切联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节，引导幼儿进行观察、发现。

活动目标

1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

2.通过动手操作，乐意探究影子产生及变化的原因。

重点难点

1.活动重点：了解光和影子产生之间的联系。

2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

活动准备

1.学具：幼儿制作好的游戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。

2.教具：制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。

3.课件：手影游戏《变变变》。

活动过程一、开始部分

观看课件《变变变》，激发幼儿活动兴趣。（教师：请大家一起来看一段片段，说一说你都看到了什么？它是用什么来表演的？）

二、基本部分

1.幼儿玩手影游戏，教师引导其发现“出现影子需要的条件”：光、遮挡物（挡光的物体）、屏（墙壁、地面或其它物体）。

教师提问：

“影子哪去了？”（为什么不清晰了）—需要光源。

“生活中还见过哪些发光的物体？”（自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。

2.教师小结：影子从哪里来。（光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，形成阴影，就产生了影子）

3.操作探索：光、物体与影子的位置关系。

教师：生活中，有些小朋友想快快长大成为大人，有些小朋友呢还想再做一回小宝宝，有些小朋友想让自己神奇的变来变去，那今天老师想了个办法来满足大家的愿望，我们一起来做个游戏—“会变的我”。昨天老师和小朋友们一起制作了“我自己”这张卡片，等一下请每位小朋友拿一支手电筒，试一试卡片在手电筒的照射下，它的影子会有什么样的变化？当老师拍手时，请大家停止活动面向老师坐。

① 幼儿自由进行“会变的我”游戏，讨论发现影子大小的变化。

教师小结：当我们改变了光源和遮挡物之间的距离，影子的大小就会发生变化。

② 幼儿再次进行“会变的我”游戏，探索发现光源、遮挡物与影子的位置关系。

教师：我们再来玩一次游戏，请大家观察，当卡片的位置不动，我们不断改变手电筒位置的时候，影子会发生什么变化？

教师小结：卡片不动，当光源的位置发生变化时，影子的形状也会发生变化。

③ 请幼儿将自己发现的“光、物体与影子的关系”以选择的形式填写到表格中。

④ 请个别幼儿展示讲解图表。

⑤ 请幼儿分组进行“影子舞会”游戏表演。

三、结束部分

教师小结：产生影子需要光源和遮挡光源的`物体、显示阴影的屏，当光源的位置发生变化时，影子也会随之发生改变，就像我们在早晨、中午、下午不同的时间段里站在阳光下，因为太阳位置的不同，影子的形状都是不一样的。现在让我们一起到户外去寻找更多神奇的影子朋友吧！

四、延伸活动

在阳光较好的情况下到室外进行影子表演、影子描画，感受影子变化的乐趣。

大班手影教案 篇4

活动目标

1、引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。

2、发展幼儿的想象力和观察力。

3、激发幼儿对影子的探索、变化的兴趣以及好奇心。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、对影子的探索。

2、体验影子的变化。

活动准备

1、光源(手电筒、灯泡等)

2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

活动过程

一、激发幼儿对影子的注意。

“小朋友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并讨论)用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有影子了。

二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的`位置改变了，影子就会改变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

活动延伸：

1、玩踩影子游戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一个物体的影子上做好记号，观察整个上午它会有什么变化。

教学反思

由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。