学科带头人工作计划(必备4篇)。
时间过得飞快，又解锁了新的工作，让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是小编为大家收集的校级学科带头人工作计划（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学科带头人工作计划 篇1
为了更好地发挥自己作为学高中历史学科带头人的作用，为眉山市的高中历史教学作出自己应有的努力。同时，也为自身教学、教育能力和素质的提高，特制定如下学科带头人的计划：
一、在学术方面
认真完成眉山教育局、眉山市教科所交给的各项工作任务，立足学校，面向全市，培养青年教师，在高中历史教学上起到引领和示范作用，在省级以上刊物上发表2篇具有一定质量的教学（育）论文；上市级公开课2节，参加市级学术交流活动并作专题讲座2次。
二、教育科研方面
申报一个围绕新课程高中历史教学方法方面的市级科研课题，团结本校的高中历史教师一起参加研究，通过课题研究，促进本校青年教师的成长。完成现在正在研究的校级课题。
三、教学方面
认真做好教学工作，牢牢抓住教学质量这个中心环节，努力提高学生的各方面能力，为学校20xx年高考作出应有的贡献。在学校上示范课2节。同时，坚持听课每学期不少于10节。
四、培养年轻教师方面
继续做好原徒弟的培养工作，主要在以下两个方面进行培养：
(1)在常规教学方面多做技术上的指点；
(2)在教学科研方面进行一些相关指导。
以上是本人在20xx至20xx学年的一些初步计划，不尽之处，还有待今后逐步加以完善。我将力争完成上述工作目标。
学科带头人工作计划 篇2
为了发挥学科带头人的作用，为学校的教学的发展作出应有的努力，同时也为自身教学、教育能力和素质的提高，特制定本学期学科带头人的`计划：
一、指导思想：
认真贯彻落实学校关于发展内涵的工作精神，加强学校数学学科教学规范化、科学化；结合绿色指标的学习、贯彻，加大对数学教学研究的力度；继续以“减负提质”为目标，强化自身建设和业务素质的提高；继续抓好常规教学，为提高数学教学质量，作出应有的贡献，为创建数学先进教研组而努力奋斗。
二、工作内容
1、在教学方面，牢牢抓住教学质量这个中心环节，深入专研课标、教材，努力提高好课率，继续打造“开心一课”，使学生在数学课上能够学的轻松、学的开心、学的有效果，努力提高学生学习能力，并按学校的安排完成教学展示课。
2、在教育科研方面：一是参与数学组的课题研究，在研究中发挥积极作用，按学校要求完成本学期论文的撰写，争取在实际教学中能发挥一些促进作用。二是继续研究自己的课题“几何问题的代数解法”。
3、校本研究：继续进行拓展课数学基础补习，收集材料，争取完成本学期的补差习题集。
4、教师互助：在学校安排下，愿意与新教师进行“结对”促教，认真履行职责，帮助新教师迅速成长，为全面提升数学教学质量努力。
5、理论修养：本学期计划阅读1--2本数学教育方面或教师素养方面的理论书籍，完成读书笔记。
以上这些计划，我会在新本学期全力以赴的做好，为促进自身的提高及数学组的建设作出努力。
学科带头人工作计划 篇3
为了进一步加强师资队伍建设，经研究，学校决定组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍，带动我校体育教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人的工作规范有序地进行，特制定如下计划：
一、培养原则
1.校本培养与外出学习相结合。
2.理念培训与技能提高相结合。
3.理论与实际相结合。
4.整体培训与分层培训相结合。
二、培养范围
从全校一线体育任课教师中选拔培养对象。
三、培养条件
（一）政治思想条件
1.坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。
2.模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。
3.认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体
学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。
（二）业务能力条件
1.学识基础方面：具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。
2.任教年限及专业技术职务资格：
原则上应具有中级专业技术职务,年龄在45岁以下，教龄在10年以上（对做出显著成绩的二级教师，也可破格培养）。
3.教育教学基本功方面：
①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。
②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。
③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。
4.教育教学效果方面
①教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一定要突出我校及本人的特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定；能根据学校或上级教育部门的要求和安排，承担校以上教学
观摩课、示范课、公开课等，圆满完成教学任务，并获好评。
②具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，对教材的重点、难点把握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。
③每学期教学系数的评定列全校前茅。
5.教育教学研究能力方面：
①积极从事教育教学研究、学术交流，具有较强的教研意识和能力。近三年内在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩，获市级奖励或在省级以上刊物发表学术论文1篇以上。
②主动承担实验教学任务，并努力探索和创新，在教学中取得明显成绩。
6.培养指导中青年教师工作方面：
在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著；能承担初、中级教师继续教育培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积极主动承担培养、指导中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快，各方面表现突出，在教育教学中成绩明显。
（三）心理及身体条件
具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上；具有熟练驾驭课堂和应付突发事件的能力，善于调节自我；反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体健康。
（四）凡获得市级以上优秀教师、模范教师、优秀班主任等荣誉称号，师德良好，教育教学效果得到好评的教师，可直接认定为我校学科带头人。
四、培养程序及办法
学科带头人的候选人，采取个人申报或所在教研组推荐，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人，符合市级的向上级教育行政部门推荐。
1.学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范围、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。
2.根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。
3.由学校安排参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的'平时表现、工作实际和能力，在广泛听取学校教师、学生及家长意见的基础上，对符合条件拟推荐人员，张榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师德关，实行一票否决。
4.对培养出的学科带头人在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消评审资格。
5.第一批校级学科带头人的培养比例原则上为本学科教师数的10%，如果本学科没有符合条件的人选，可先不培养。
五、职责
1.承担对本校骨干教师的指导与培养。
2.承担本校教学“示范课”。
3.协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议，并承担本校学科教学研究工作。
4.协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目
进行论证、评审、鉴定与推广，并承担校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。
六、待遇
1.优先参加高层次学术活动及各类教育培训。
2.优先参加各类学术考察。
3.优先推荐参加高级教师评审。
4.每年享受一次性学习资料补助费。（费用多少待定）
5.参加各类学术活动由单位提供方便，并计算工作量。
七、管理：
（一）已评出的学科带头人由教科研处建立业务档案，每三年由学校评审小组进行复核，对考核不称职人员经评审小组表决2/3以上评委通过后取消其资格。对成绩突出的学科带头人、骨干教师由学校进行表彰。
（二）骨干教师原则上任期三年后方可参加学科带头人的培养。任职期间应公开发表论文2篇以上。每年至少承担2次校级以上（含校级）公开课、观摩课或学术讲座。任职期间应完成校级以上（含校级）研究课题，并积极承担学校分配的其它业务工作。任职期间应有业务进修计划及学习笔记。
（三）学科带头人在任职期间每年必须有一篇重要价值的研究论文发表，并承担校级以上示范课及专题研究报告。有业务进修成果。有对骨干教师的培养成果。任职期内须完成校级以上（含校级）研究课题。学科带头人每年必须有突出的教学成绩。
学科带头人工作计划 篇4
一、计划背景
随着教育改革的不断深入，学科带头人在学校发展和学科建设中的作用日益凸显。为了提升我校的教育教学质量和学科竞争力，培养一批高素质、高水平的学科带头人迫在眉睫。本计划旨在通过系统的培养措施，挖掘和培养具有创新精神和领导能力的学科领军人才。
二、培养目标
1. 在xx内，培养出一支在学科知识、教育教学技能、科研创新能力和团队领导方面表现卓越的学科带头人队伍。这支队伍将成为学校学科发展的核心力量，能够引领学科发展方向，推动教育教学改革。
2. 培养对象应能够熟练掌握现代教育技术和教学方法，具备独立开展高水平教育科研项目的能力，其教育教学成果在区域内乃至更广泛范围内具有示范和推广价值。同时，他们要能够有效地指导青年教师成长，提升整个学科教师队伍的专业素养。
三、培养对象选拔
1. 选拔范围：面向全校各学科教师进行选拔，涵盖基础学科和特色学科。
2. 选拔条件
具有良好的师德师风，热爱教育事业，敬业爱岗，责任心强，具有团队合作精神。
具有扎实的学科专业基础知识，本科及以上学历，在本学科教学中成绩显著，教学评价优秀，连续xx年教学成绩在年级或学科组排名前列。
具备一定的教育教学研究能力，主持或参与过校级及以上课题研究，近xx年在省级以上教育刊物发表过至少xx篇教育教学论文或在教育教学论文评比中获市级二等奖及以上奖项。
年龄一般在xx，具有较大的发展潜力和培养价值，积极参与学校的教育教学改革和学科建设活动。
四、培养内容与途径
1. 深化专业知识学习
为培养对象提供定制化的专业学习课程，包括在线课程和线下培训。课程内容聚焦学科前沿知识、跨学科融合知识等，如对于数学学科带头人，安排数学教育哲学、数学与其他学科交叉应用等课程。每个月安排xx小时的在线学习和xx天的线下集中培训，由知名专家授课。
设立学科专业知识学习研讨小组，定期开展研讨活动。培养对象围绕特定的专业知识主题进行深入探讨，分享学习资料和研究心得。每月至少组织xx次研讨活动，每次活动不少于xx小时，促进知识的内化和拓展。
2. 提升教育教学能力
组织培养对象参加高级别的教学技能培训，如参加全国性的教学设计与实施培训、教学评价方法创新培训等。培训结束后，要求培养对象将所学内容应用到实际教学中，并在学校内开展示范教学，展示新的教学技能和方法。
鼓励培养对象开展教学改革实践，探索创新型教学模式。支持他们在教学中运用项目式学习、问题驱动学习等方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。对于成功实施教学改革的培养对象，给予专项经费支持，用于进一步完善和推广教学改革成果。
3. 强化科研创新能力
协助培养对象与高校、科研机构建立合作关系，参与更高级别的科研项目。通过合作，培养对象能够接触到前沿的科研理念和方法，拓宽科研视野。每xx年至少安排xx次与高校或科研机构的合作科研机会。
开展科研项目指导工作坊，邀请科研专家对培养对象进行一对一的科研项目指导。从课题选题、研究方案设计、数据收集与分析到研究报告撰写，全程给予专业指导。每个培养对象在培养周期内至少参加xx次指导工作坊。
4. 培养团队领导能力
安排培养对象担任学科团队负责人或项目组长，赋予他们领导团队开展学科建设、教学改革、科研项目等工作的职责。在实践中锻炼他们的组织协调能力、沟通能力和决策能力。
组织团队领导力培训课程，包括团队建设理论、领导力提升技巧、激励机制设计等内容。通过案例分析、模拟演练等方式，帮助培养对象掌握有效的团队领导方法。每学期安排xx天的团队领导力培训课程。
五、考核与激励机制
1. 考核机制
建立多维度考核体系，包括专业知识考核、教学效果评估、科研成果评价和团队领导能力测评。专业知识考核通过定期的考试和知识应用案例分析进行；教学效果评估依据学生成绩提升、教学满意度调查、同行评价等数据；科研成果评价以发表论文的质量和数量、科研项目的完成情况和成果应用价值为标准；团队领导能力测评则通过团队成员的发展情况、团队项目的完成质量等进行衡量。
每xx进行一次全面考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核优秀的培养对象给予更多的发展机会和奖励；合格的培养对象指出改进方向和建议；不合格的培养对象视情况给予警告或取消培养资格。
2. 激励机制
设立学科带头人专项奖励基金，对在教育教学、科研创新和团队领导方面表现突出的培养对象给予物质奖励，奖励金额根据具体贡献确定。
在职称评定、评优评先、岗位晋升等方面向考核优秀的学科带头人倾斜，优先推荐他们参加更高级别的.评选和晋升。
为学科带头人提供更多的学术交流机会和资源支持，如资助他们参加国际国内学术会议、提供科研经费资助等。
六、保障措施
1. 经费保障：学校每年安排专项经费用于学科带头人培养计划，经费主要用于培训课程费用、专家聘请费用、科研合作经费、奖励基金、学术交流资助等方面，确保培养工作的顺利开展。
2. 资源保障：整合学校内外的教育资源，包括图书馆资源、实验室资源、网络教育资源等，为培养对象提供丰富的学习资料和研究条件。同时，与其他优质学校、教育机构建立资源共享机制，拓宽培养对象的资源获取渠道。
3. 时间保障：合理调整培养对象的工作安排，为他们参加培训、学习、科研和实践活动提供充足的时间。减少不必要的行政事务和其他非核心工作任务，确保培养对象能够专注于自身能力的提升。
通过以上学科带头人培养计划，我们期望培养出一批能够引领学校学科发展的优秀人才，为学校的长远发展和教育质量提升奠定坚实的基础。
