备课指导活动总结（合集16篇）_备课指导活动总结

发表时间：2017-03-28

备课指导活动总结（合集16篇）。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

近年来，我校积极探索指导教师制度，通过与学生的深度互动，为学生提供个性化的学习辅导和职业规划指导，取得了显著效果。在过去的一学年里，我有幸参与了指导教师活动，通过与学生的深入交流和互动，我深刻认识到指导教师的重要性以及我在学生成长和发展中的责任。以下是对这一学年指导教师活动的总结与心得体会。

首先是个案跟踪与辅导。作为指导教师，我紧密跟踪每个学生的学习进展和心理状况，及时解决学生在学习和生活上遇到的问题。我通过和学生的面谈和交流，了解他们的兴趣爱好、优势和潜在问题，制定个性化的学习计划，帮助他们克服困难，实现自我提升。在学生的学业上，我鼓励他们培养高效学习方法，帮助他们提高学习效果。同时，我还通过心理辅导帮助学生解决心理问题，提升他们的心理素质。每次的个案跟踪和辅导都让我深刻感受到自己在学生成长中的重要作用，也让我更加珍惜这份责任。

其次是职业规划指导。在指导教师活动中，我也积极参与学生的职业规划指导工作。我通过组织职业生涯讲座、拓展实习机会等活动，帮助学生了解不同职业领域的就业前景和要求，引导他们树立正确的职业观念，并帮助他们制定个性化的职业发展计划。在这一过程中，我不仅把握了学生的兴趣和优势，指导他们做出适合自己的职业选择，还帮助他们提升就业竞争力，增加就业机会。职业规划指导的重要性不言而喻，通过这一活动，我与学生建立了更加密切的联系，也为他们的未来发展奠定了基础。

再次是素质拓展与培养。作为指导教师，我注重培养学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，还注重培养他们的综合素质。我通过组织社会实践、公益活动等活动，让学生提高社会责任感和团队合作能力。在活动中，我注重培养学生的领导才能和创新能力，鼓励他们敢于表达自己的意见，锻炼他们的组织能力。在培养学生的综合素质中，我不仅是他们学习生活中的指导者，更是他们成长中的引导者，这种身份的转变让我觉得充实而幸福。

最后是教育问题和建议。在指导教师活动中，我不仅是学生的倾听者和辅导者，也是他们的问题解决者和建议提供者。我通过收集学生的反馈和意见，及时调整教学和指导方法，提高指导效果。我与其他指导教师和教师团队积极合作，相互交流经验，共同研究改进措施，为学生提供更好的服务。在教育问题和建议的交流中，我深感教育是一项需要持续改进和创新的事业，而自己的努力能够为学生带来更多的收获。

总结起来，指导教师活动是一项充满挑战和乐趣的工作。通过与学生的深入交流和互动，我所承担的责任和角色得到了充分认识和体现。个案跟踪与辅导、职业规划指导、素质拓展与培养以及教育问题和建议，都是指导教师活动的重要组成部分，也是实现学生全面发展的关键。我将继续努力，不断提高自己的指导能力和专业素养，以更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

本学期，xx市教育局在市属学校高一年级推广了智慧课堂工作。我们高一政治备课组在校领导的高度重视下，在学校教科室的精心组织部署下，全体成员高度重视，不敢懈怠，分阶段有步骤地认真落实了此项工作。现总结如下：

一、统一思想，形成共识。

结合教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。课堂教学的信息化是教育发展不可逆挡的时代潮流，作为一线教师必须积极参与，推进信息化既是责任，也是提升自己教学能力的要求。因而我组教师对此项工作思想上高度重视，从新学期伊始，就积极投入智慧课堂的研究和应用工作中。

二、认真学习，加强交流。

本学期，由于智慧课堂在我校第一次开展。对于这一新鲜事物，老师们还很陌生，不知道它的具体功能和特点。学校教科室为此开展了多次培训，我组老师积极参与，并认真学习，逐步了解了它的具体功能。我组在具体的课堂教学中积极运用，在使用过程中发现的问题，我们利用备课组活动时间进行组内交流，大家集思广益，发表自己的看法和心得，从而有效提升了智慧课堂使用水平。

三、积极开展校内展示课，提升运用水平。

本学期，教科室从9月中下旬至10月下旬，在学校高一年级部署了智慧课堂展示课活动，另外在11月份开展了智慧课堂校级评选工作。借助两项活动，我组老师全员参与，并利用集体智慧，进行认真的课前磨课工作，进一步探索智慧课堂的使用性能，提高现代信息技术与传统课堂的整合能力。组内老师的展示课取得了良好的效果，智慧课堂的使用已经具有了较高的`水平，同时孙圣斌老师代表我组参加校级智慧课堂评比也取得了较好的成绩。

四、发挥团队智慧，市级比赛获佳绩。

xx市教育局为了提升市属学校教师的智慧课堂应用能力，联合科大讯飞开展了“讯飞杯”xx市首届智慧课堂优质课评比活动。我组孙圣斌老师在通过校级评选后，被推荐进入市级评比活动。此次比赛学校领导高度重视，专门为孙圣斌等参赛教师成立了磨课团队，我组组建了顾从容副校长、孔令玉副主任、朱先飞老师和丁健老师为核心的磨课团队，精心协助孙老师进行磨课，另外还邀请了市教研员卢庆生老师于12月13日下午到学校为孙老师的课做点评和指导。经过团队连续三次的指导和打磨，孙老师的课实现了质的飞跃，并最终在12月20日高手如林的xx市智慧课堂优质课大赛中获得了xx市二等奖的佳绩。正如孙老师赛后所说：“本次比赛取得的成绩是二中政治团队的功劳。”通过此次比赛，组内老师进一步加强了对智慧课堂运用的研究。比赛获佳绩，也是我组老师智慧课堂运用水平的一次真实展现。

五、展望未来，任重道远。

本学期智慧课堂的运用，已经接近尾声，我组也取得了较大的成绩。但智慧课堂的运用仍在路上，只有进行时。在使用中我们也发现存在一些问题，如电子书仍是老版本、教师端仍存在一些技术方面的问题等，需要我们进一步发现和反馈。同时智慧课堂教师端中的很多功能，还需要我们在运用中多加研究，从而更好地服务于教学工作，实现信息技术与教学的有机融合。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

集体备课是教师合作研究最有效的形式之一。它是充分发挥教师团队精神，发挥教师优势，弥补不足的一种备课形式。本学期，我们一年级语文集体备课小组认真贯彻学校的教学计划，积极开展集体备课活动。现总结如下：

一、认真制定集体备课计划

开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，然后由集体备课组讨论通过。放假前，我主持由主备人主要发言，进行说课或提出一个有**价值的问题，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。

同时，要认真记录集体备课活动。

二、认真参加集体备课

我们小组的集体准备时间是每周一下午

三、四节课。由教研组长主持，由主备人主要发言，对本次的备课主题进行说课，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。

同时，要认真记录集体备课活动。

。三、组内讨论，共同提高

我们组共有四位教师，可以说是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，这恰恰成了我们组的优势，老教师将他们的教学经验毫无保留地告诉我们。年轻的老师给我们带来了更多的活力。我们经常就一篇课文，甚至一个数学问题进行激烈的讨论。

例如说，我们利用集体备课的时间研讨同课异构、校内课堂公开日的课堂教学设计、教师参赛课、主题研讨活动，我们一起讨论，共同交流心得，不断以理论支持教学实践活动，力求共同进步。

四、存在的问题及改进措施

虽然整个集体备课都能顺利的按照计划进行，但还是存在一些问题，由于一年级包班，老师们很忙，所以每次集体反思的质量都不是很高，没能完全达到预期的效果。在以后的反思中，我尽量提前安排，这样每次反思都能达到预期的效果。

总之，本学期的集体备课工作在全体成员的努力下，圆满完成。我们将继续努力，使下学期的准备工作更加有效。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

为了更好地将“有效教学”的理念渗透到教学实践中，结合课题研究切实提高教师的教学水平，鼓励教师研读教材，关注学生，读懂课堂，提升教师的专业素养，促进教师的专业化发展。我组结合学校计划和教研组工作计划，本周我组开展了“集体备课”活动，在校领导的关注与支持下，在全组老师的密切配合下，本次活动在今天顺利结束，并在课堂教学中取得了较好的成果，具体总结如下。

一、本次集体备课活动有如下特点

1、全员参与。第一次研讨活动前，组内教师备出赋有人性化的教学设计，积极参与研讨，个抒已见，达成共训后，由我组资深教师孙四梅老师执教，发挥集体教研优势，呈现高质量的课堂。

2、虚心走进他人课堂，主动学习交流。其他参与听课教师都能提前安排自己的上课时间，主动调课，争取听主讲教师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自己的课堂，不断提升自己的教育教学水平。

3、虚心求教，积极参与，呈现出团结互助的教研氛围。这次活动中其他教师认真听课，课后每一位听课者敞开心扉畅所欲言，精心提出建议和意见，上课者也能虚心理智采纳大家的建议。

4、课堂教学中将“有效教学”课题研究理念较好的渗透于课堂教学中，以“有效课堂教学”模式为基准进行课堂实践，取得了良好的教学效果。

二、通过本次活动，以下几方面的问题值得引起注意。

1、教学目标的定位。课堂教学应有一个明确的目的，一堂课的教学目标要明晰，这就需要教师钻研课标，解读教材，把握教材的编写意图，就要“知道应该教什么，需要怎么教”。不要把面铺得太开，没有主题，面面俱到，结果学生什么也没有得到。

2、怎样在课堂教学中落实学生的主体地位。要关注全体学生，而不是少数学生的表演。这就要求教师研究学生，从学生的经验出发去组织教学；要有意识地训练学生质疑问题能力的培养，学生提不出问题，教师可以提示，学生提的问题不到位，教师可以补充，学生发表不了自己的看法，教师可以指点，可以鼓励，但目的是要学生学会学习，学会发表自己的观点，学会分析他人的观点，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题是所有课堂上追求的学生思维训练目标。

3、合理预设课堂教学时间。课堂教具演示、课件演示都需要时间，教师讲解需要时间，学生讨论、总结、练习要给足时间，而一堂课只有40分钟时间有限，所以要合理安排好各项教学内容的时间分配。首先要保证学生思考和活动的时间，还要控制教师活动时间，另外要留出一部分机动时间，以应付教学过程中突发情况的发生，解决没有预料到的问题。

本次活动中，我们虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但是我们却有扎扎实实的课堂教学研讨；没有名师的引领，但却有同伴真诚的互助，我们相信，只要大家能聚焦课堂，潜心研究教学，不断提升业务水平，就一定能不断地提升自身的专业素养，“磨课”也是“磨人”的过程，相信在这样活动的磨炼下，可以促进每一位教师快速的专业成长。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

近期，我所在的学校组织了一次集中备课活动，旨在提升教师备课质量，促进教学水平的提高。通过这次集中备课活动，我收获颇丰，也对备课活动的重要性有了更深刻的认识。

这次备课活动是在学校的会议室举行的。所有教师都参与其中，每位教师都确定了备课主题，并准备了相关资料和教学设计。整个备课活动分为几个阶段，包括主题讨论、小组交流和展示。

在主题讨论阶段，每位教师介绍了自己备课的主题和目标。在这个环节中，我发现了许多同事备课的角度和思路与我截然不同，这让我眼界大开。同时，也有一些同事备课的主题与我相似，我们可以相互交流经验和教学方法，相互借鉴，这为我备课提供了很多启示。

接下来是小组交流阶段，我们按照主题进行分组，与同一主题的教师一起讨论备课内容。我们相互询问问题，澄清疑惑，共同寻找解决方法。这样的交流让我受益匪浅，不仅解决了我备课过程中的一些难题，还让我了解到其他同事备课的思路和方法，拓宽了我的教学视野。

最后是展示阶段，每个小组派代表展示他们的备课成果。这个环节是整个备课活动的重要部分，通过展示，我们可以看到不同备课思路的实际呈现。我注意到，有的同事在备课中强调概念的讲解，有的注重激发学生的兴趣，有的则更注重教学资源的利用。通过观摩展示，我对备课的多样性有了更深入的认识，同时也发现了自己备课中的不足之处。

通过这次集中备课活动，我对备课的重要性有了更深刻的认识。备课不仅仅是简单地准备教案，更是教师思考教学目标、教学方法和教学资源的过程。沟通交流是备课的重要环节，通过与同事的交流，我们可以分享经验、借鉴优点，进一步提高备课质量。

集中备课活动也展示了团队合作的重要性。在备课过程中，我们相互帮助，相互学习，相互进步。共同的目标和同一的课题让我们有了更多的共鸣和合作，提高了备课效率，也增进了师生之间的相互理解和支持。

小编认为，这次集中备课活动是一次富有收获的经历。通过与同事们的交流与合作，我对备课有了更深入的思考，学习到了很多宝贵的经验和教学方法。我相信，在今后的教学中，我会运用这些所学所得，提升自己的教学能力，为学生带来更好的教育效果。同时，我也期待学校能够继续组织这样的备课活动，为教师提供更多的学习和交流机会。

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潘庄校区，2014-2015学年第一学期

数学小组（六年级）集体备课活动总结

本文回顾了本学期六年级数学集体备课活动

一．新课程改革的一个要求就是要加强教师合作**，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。因此，教师备课的质量就显得越来越重要。

二．单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于青年教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师工作量的压力，缓解教师的心理压力。

三次集体备课可以形成良好的教学氛围，提高学校整体教学质量。因而集体备课是每个人的思想交流，从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。因此，在校区教研室的指导下，我校于2014年12月4日在潘庄小学进行了集体备课。

1减轻备课负担，提高备课积极性。教师可以直接吸收他人的成功经验。如果他们同意别人的教学计划，他们就不必浪费时间，重复地照搬。

如有不同意见，可直接添加到修改方案栏中。对于个别教师来说，最好是根据以前的教学过程改进目前的教学。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。

2促进教师教学科研水平的进一步提高。集体备课可以激发教师的科研热情，使教学走上科学的道路；鼓励教师进行教学改革，有利于探索教学方法，提高教学质量。

面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要认真、深入地研究。在这个过程中，教师的教学和科研水平也得到了提高。

3. 能够显著提高教学质量。在信息社会，教师的个人奋斗和自主备课已不能满足教学的客观要求。

只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。

四、集体备课活动的得与失

随着各小组经验的不断总结，以及教师的不断探索，必将发挥越来越重要的作用。因为首先，它是教师智慧的积合体。通过充分调动每个人的积极性，我们可以不断改进我们的教学计划，以达到最佳效果。其次，它也可以帮助教师提高水平。

因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短，这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。因此，我们要长期坚持这项活动，不断改进和完善。

李玉荣2014.12.04

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近年来，绿色生活的概念在社会上日益普及。为了提高人们对环保意识的认识，推动绿色家庭备课活动成为社区的一项重要举措。本文将详细、具体且生动地总结这次绿色家庭备课活动的开展情况，并分析其对社区居民环保意识的影响。通过该活动的展开，期望能够引发更多的人关注环保问题，并鼓励他们在日常生活中采取积极的措施，为保护地球做出贡献。

对该活动进行了充分的前期准备。通过社区广播、微信公众号和小区活动板上的海报，积极宣传了活动的目的、内容和意义。同时，还制定了详细的活动计划，包括演讲环节、展览环节和互动体验环节。这些准备工作的目的是让居民充分了解活动的重要性，并为他们提供一个积极参与的平台。

活动当天，组织了一次从未有过的家庭备课经验分享。一位环保专家以及一些热心居民作为主讲人，他们通过讲解各种环保理念和实践案例，向与会家庭提供了许多宝贵的经验和建议。通过他们的分享，参与的居民们了解到了如何在日常生活中减少能源浪费、垃圾产生和污染排放等方面发挥自己的作用。

在展览环节中，组织了一次有关绿色家庭的图片展览。这些图片展示了一些家庭在保护环境方面所做的努力，包括利用太阳能发电、分离垃圾、植树造林等等。这些图片不仅鼓励着其他家庭将这些实践方法融入到自己的生活中，也激发了更多的人关注环保问题。

组织了一些互动体验环节来加深居民对绿色生活的认识。比如，设置了一个儿童DIY工作坊，教孩子们如何用废旧材料制作新的物品。这项活动不仅让孩子们学到了环保的知识，还培养了他们的动手能力和创造力。还组织了一些小游戏，如垃圾分类挑战赛、能源节约知识问答等等，通过参与游戏，居民们更直观地感受到了环保行动的重要性。

通过绿色家庭备课活动的开展，取得了显著成果。活动吸引了大量的居民参与，他们对环保问题的关注度得到了明显提升。通过专家讲解和参观照片展览，居民们了解到了很多简单易行的环保实践方法，并希望将其融入到自己的日常生活中。通过互动体验环节的开展，居民们更直观地认识到环保行动的重要性，激发了他们的环保意识和动力。

小编认为，绿色家庭备课活动是一次非常成功的环保推广活动。通过这次活动，成功引发了社区居民对环保问题的关注，并为他们提供了实践环保的具体方法。在未来，将继续组织类似的活动，并将倡导绿色家庭理念贯彻到更多的社区中，以促进更广泛的绿色生活方式的养成。希望通过这些努力，能够共同为保护地球环境贡献一份力量。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

随着社会的发展，教育的重要性日益凸显，指导教师的作用也越来越受到人们的重视。作为一名指导教师，我经常参与各种各样的指导教师活动，为学生提供支持和帮助。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地总结一下我参与的指导教师活动。

作为指导教师，我主要负责学生的学习指导和生涯规划。我每周与学生进行一对一的谈话，关注他们的学习情况、学习动力和学习方法。我不仅关注他们的学习成绩，还关注他们的兴趣和潜能。通过与学生的交流，我能够真正了解他们的需求和困惑，并给予他们适当的指导和鼓励。

我组织了一些学术活动和职业生涯讲座，为学生搭建一个拓展专业知识和了解职业规划的平台。例如，在大学招生季节，我邀请了一些高校的招生官来学校进行宣讲，让学生了解不同学校的招生政策和录取要求。我还邀请了一些成功职业人士来讲述自己的职业经验和成功故事，激励学生树立远大的志向和目标。

在学生中举办各种比赛和活动也是我参与的重要指导教师活动之一。比如，我组织了一次辩论赛，让学生锻炼辩论技巧和思辨能力。另外，我还组织了一次写作比赛，鼓励学生展示自己的创造力和表达能力。通过这些比赛和活动，我希望激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养他们的团队合作和领导能力。

我参与了一些家长会和班级会议，与家长和同事分享学生的学习情况和发展建议。在家长会上，我向家长介绍了学校的教育理念和教学方法，并与他们讨论如何更好地支持孩子的学习。在班级会议上，我与同事分享了我在指导教师活动中的经验和心得，鼓励大家积极参与指导教师工作，共同帮助学生成长。

小编认为，作为一名指导教师，我参与了许多具体、生动的指导教师活动。通过与学生的交流、组织学术活动和比赛、参与家长会和班级会议，我致力于为学生的学习和生涯规划提供全方位的支持和指导。通过这些活动，我不仅帮助学生实现个人发展，也促进了学校教育的全面发展。我相信，在未来的指导教师活动中，我将继续努力，为学生的成长做出更大的贡献。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

一、活动背景和目的

指导教师是学生成长中非常重要的角色之一，他们的工作旨在促进学生的身心发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。为了进一步提高指导教师的专业能力和教育素养，我校组织了一系列的指导教师活动。本文将对这些活动进行总结，以便今后能更好地开展指导教师活动，为学生的全面发展提供更好的支持。

二、活动内容

1. 学术研讨会

为了提高指导教师的学术水平和专业能力，我们组织了一系列学术研讨会。这些研讨会覆盖了各个学科领域的最新发展，包括教学方法、辅导技巧等方面的内容。讲座内容生动且富有启发性，引起了广大指导教师的兴趣和积极参与。

2. 经验分享会

经验分享会是为了促进指导教师之间的交流和互相借鉴而举办的。在这些会议上，一些经验丰富的指导教师将自己多年来的工作经验分享给其他同行。他们分享了自己的教学案例，探讨了解决问题的方法和策略，并提供了宝贵的建议和指导。这些分享会不仅增进了指导教师的友谊，还提高了他们的专业素养和教育技能。

3. 主题培训

为了帮助指导教师更好地了解学生的心理和行为，我们组织了一系列的主题培训。培训内容包括儿童心理学、青少年心理问题、行为障碍等方面的知识。通过这些培训，指导教师学习了一些有效的干预方法和策略，提高了他们解决学生心理问题的能力。

4. 实践活动

为了让指导教师更好地了解学生的实际情况，我们组织了一些实践活动。例如，参观一些成功的学校，与学校的指导教师进行交流，观摩其他学校的指导教师工作。通过这些实践活动，指导教师拓宽了视野，了解了其他学校的指导教师的工作经验和做法，对自己的工作有了更深刻的认识。

三、活动效果

通过以上一系列的指导教师活动，我们取得了一定的成效。首先，指导教师的专业素养得到了明显提升，他们更加了解学科的最新发展和教育理论，掌握了一些先进的教学方法和策略。其次，指导教师之间的交流和合作更加密切，相互之间的理解和信任得到了加强。再次，学生的心理和行为问题得到了更及时的解决和干预，学生的发展和成长也得到了更好的支持。

四、对未来的展望

虽然我们已经取得了一定的成绩，但是仍然存在一些问题和挑战。在未来的工作中，我们将进一步加强指导教师的培训和发展，提供更好的学习和发展机会。我们还将加强与家长的合作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。同时，我们将不断借鉴其他学校和国家的先进经验，不断改进和完善自己的工作。

总之，指导教师活动对于学生的全面发展起到了积极的推动作用。我们将继续努力，不断提高指导教师的专业能力和教育素养，为学生的成长和发展提供更好的支持。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。

虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

集体备课应该如何进行才更有效？集体备课的实施应做到以下几点：

1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”：要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

4、集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。

5、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

6、。教学实践（重点跟踪）经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短

7、课后交流、反思。一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

近期，我校举行了一次集中备课活动，旨在提高教师备课的效率和质量，促进教学内容的更新和提升。在这次活动中，我们齐心协力，各展所长，取得了令人满意的成果。下面，我就来详细总结这次集中备课活动。

我们提前做好了活动的准备工作。活动前，学校领导和各科组长提前做好了活动安排和细节安排，确保了活动的顺利进行。教师们也提前准备好了备课资料和参考资料，确保备课的高效完成。这些准备工作为活动的成功开展奠定了坚实的基础。

我们在备课活动中充分发挥了团队合作的作用。各科组之间相互协作，共同研讨备课内容，交流经验和心得。在活动中，教师们积极提出自己的见解和建议，互相启发，共同探讨备课的最佳方案。团队合作的精神使得备课活动更加有成效，也增强了教师之间的团结和合作精神。

在备课活动中，我们注重了备课内容的深度和广度。教师们针对教学重难点进行了深入研究和讨论，共同思考如何更好地帮助学生理解和掌握知识点。同时，我们也拓展了备课内容的广度，积极思考如何创新教学内容，使得教学更加生动有趣。通过对备课内容的深度和广度的研究和探讨，我们为教学的改进提供了丰富的思路和方案。

在备课活动结束后，我们进行了总结和反思。教师们根据活动中的经验和收获，总结了备课中的不足和提升空间，并留下了宝贵的反思和建议。教师们还相互交流了备课心得和体会，互相学习，互相促进。通过总结和反思，我们更加清晰地认识到备课的重要性和必要性，也更加坚定了提高备课质量的决心和信心。

通过这次集中备课活动，我们不仅提高了备课效率和质量，也增强了教师之间的团结和合作精神，更重要的是，我们为学生带来了更好的教学内容和更高的教学水平。希望在今后的备课活动中，我们能够继续发扬团队合作的精神，深耕备课内容，不断创新教学方法，为学生成长成才贡献我们的力量！愿我们的备课之路越走越宽广，前路永远充满阳光！

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

我们的备课组在经过一个学期的学习和时间，成员们的能力都有了很大的提升。备课组的工作主要有以下几个方面。

一、教学工作

日常教学工作我们一贯注重学生学习过程性评价。每节课前教师编写好详细的电子版导学案，提交到校园网学科资源的信息技术栏目中。导学案对学生学习成绩、学习习惯都有很大影响。过程性评价以记分形式开展，学生的学期总评成绩除了期中期末成绩，更大的部分是过程性评价分数累积。由于过程性评价是实时的，不可逆的，因此，对学生的日常学习有检查、监督的作用，起到推动效果。学习后进生学习习惯养成良好后，一定会有进步，习惯、成就感让他逐渐的产生学习兴趣，由原来的被动学习转变为自主学习。

同学间互助学习也是我们提倡的。好生在帮助他人解决学习疑难的同时，复习了知识点，学习成绩更加稳定并有所提高。由于他们有一样的年龄特点、知识结构，好生的引导，对后进生来说，比教师的教授、指导更加立竿见影。互助学习对学生来说是双赢的。大大提高了教、学效率。

二、综合实践课

初一、二年级开展综合实践课，学生自愿报名参加。每周一个课时。普通班开设的课程是PASCAL算法与程序设计，网络班开设的是单片机原理，深受学生的喜爱。学生在课上表现很活跃，有很强的求知欲。学生的专长都得到很多的发展空间。

三、编写学案

上学期我们在刘千方老师制作的EXCEL学案模板基础上，对学案进行了整理和优化，让学案更加美观、易学。EXCEL模块学案制作完成后，这学期我们又制作了WORD、FLASH这2个模块的导学案，以模块的形式制作导学案，可以更好地适应信息技术教材的频繁更新，而且，可根据学情、时间，灵活调整教学进度、计划。

四、初中信息技术会考

今年的会考是由各校在5月自主开展的。我们严格按照教科院的要求，不舞弊，不透题，规范开展。严格按照考试评分标准评分。并将抽样结果送交教科院。会考工作很顺利的完成。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

1．我们按照学期初制定的备课组计划，定时开展备课组活动。

本学期初，我们备课组很认真地学习了语文新课程标准，明确低年级的年段目标，有的放矢地进行教学。这个学期重在探讨课堂教学的实效性，按照学习内容，除了期初集体备课由组长负责主讲，另外每个人都还要负责一次集体备课主讲，都由主讲人简要说明自己的教学设计，之后就是热烈的讨论。同时，我们还特别注重反思，大家也喜欢把课上存在的一些问题，说出来寻求最佳的解决办法。

2．认真组织听评课活动。

上研究课，往往是一人上课全体出动，从钻研教材入手，开始集体备课，试教，再备课，最终课堂实践应该说效果还是很好的。老师们也能结合学校开展的“课堂模式研讨”及时进行评课，并将评课材料及时上传校园网。

3．因为我们组一个办公室里一般都有两名语文教师，所以，我们能够做到周周大教研，日日小教研。

集体备课时，大家聚到一起。我们为了一堂课中的某个问题可以讨论、争执很久。我们也经常一起备课、评课、说课。我们也在一起研究该如何对学习后进生进行教学，找到有针对性的方式开展教学，效果更好。对于教材，对于课堂，总是有一此自己不解的地方，所以平时我们小范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的提高。

4．做好质量分析，写好总结。

期中、期末考查后，我们及时做好质量分析，通过分析，找到问题，然后通过一定的措施去改进。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

——怎样备好初中地理课

赤峰十二中地理备课组

备课指在上课之前所做的各项准备工作，它是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节，在整个教学活动中具有非常重要的意义。

首先，备课可以增强课堂教学的预见性和计划性。一节课是由多个环节组成的，而时间却是有限的，如果教师备课不充分，就会造成课堂教学前松后紧，或前紧后松，就会缺乏节奏感，而充分的备课则能有效地克服教学工作中的随意性。

第二，备课是教师提高自身素质的有效途径。备课的过程，既是钻研课标、“吃透”教材的过程，也是钻研教学艺术的过程，更是老师积极思维的过程。教师要在备课中钻研课标、教材，阅读大量的有关书籍，并潜心钻研教学艺术，因此，教师只要认认真真备课，其文化科学素养、思维能力、业务水平就会不断提高。

第三，备课是提高教学质量的重要保证。教师在备课中，熟悉了课标、教材，掌握了教材的重点、难点和关键点，熟悉了学生，了解了学生的知识水平、接受能力、兴趣爱好及特长，确定了教学方法，准备好了教学资源，设计好了教学进程和板书、作业等，这就为上课奠定了一个良好的基础，从而从根本上保证了课堂教学效果。

为了提高课堂教学的实效性，学校在上学期初提出了要做好备课活动的要求。我们小组开始有计划地开展这项备课活动的研究。

1、理论**：在学校提出本课题后，我组成员分别在集体学习和独立学习是，浏览了大量的有关备课活动的资料和文章，从备课的基本理念、基本环节、基本流程等各方面做了一些积累，为本次活动的进一步实施奠定基础。

2观察其他小组或学科的备课活动。为了开阔我们的思路和视野，我们小组成员参加或听取了其他小组的备课活动，并进行了必要的交流，学到了一些宝贵的经验。

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三。讨论、研究和确定地理备课小组活动的主要环节。在充分准备后，我们小组成员进行了小组讨论，初步确定了地理备课小组备课活动的基本环节和主要流程。

4.研究备课的不同阶段。我们小组成员对以下几个环节进行了研究。

（1）备课标和教材

（2）设计课堂教学活动

（3）学习方法指导

（4）做好练习和反馈

5、就某一课按着预设流程进行备课，并反思和完善研究成果。

《怎样备好地理课》——怎样备课标

1、正确认识课程性质。地理学是一门研究地理环境以及人类活动与地理环境之间关系的科学。它具有两个显著的特点：

第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门具有自然科学和社会科学性质的综合性科学。

第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

2、准确把握课标的基本理念。课程标准从更高的层面指导着教材的编写和一系列的教学活动。因此，教师首先要把握课程标准的基本概念，将其内化为教师的基本教育理念，并时时指导自己的教学活动。

三。关注三维目标，特别是过程和方法、情感态度和价值观。在传统的教学中，人们过于注重知识和技能，而忽视了过程和方法、情感态度和价值观。

尝试从学习和生活中发现地理问题，提出**思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想

通过各种方式感知我们周围的地理事物，形成地理代表性；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

4把课程标准的基本要求作为教学的最低起点。

5初中地理课程内容分为四个部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准中没有明确规定学习顺序。

教材编写者和地理教师可以选择教材编写顺序和教学顺序。例如，中国地理可以先教，世界地理也可以先教；“地球与地图”的知识可以集中学习，也可以分散学习。

《怎样备好地理课》——怎样备教材

为了备课，进行有效的教学设计，首先要与教材进行对话，编写教材。教材包括了由教育行政部门认定的最标准的教科书，以及相关的教辅材料，如教师参考用书、教学挂图、教学仪器设备、学生练习册、练习本等形形色色的图书教材、视听教材、电子教材等。教师对待教材较为科学的态度便是“用教材”而非“教教材”。

依据自身的实践与研究，**学科课程与教材，以课程、内容的创造性使用为前提，深度开发教材资源，把知识传授与其他育人功能结合在一起，实现教材功能的最优化。

一、统观全局，整体把握

在备课过程中，教师要通读整套教材，在头脑中树立整套教材的印象，这是备课的基础和前提。

1、把握教材特色

在新课程理念的指导下，教材的内容和体系是全新的。总体看来，这些教材在内容总量都得到了控制，大大减轻了学生的负担，基本克服了以往“繁、难、偏、旧”的弊病。减少了抽象的术语和概念，强调简明扼要，深入浅出，把握了教材的特色，教师才能与教材进行真正意义上的对话，准确理解编写者的意图，进人教材的内在天地。

2、了解编排体系

教师在把握教材特点的同时，还应了解整套教材的基本内容和结构，掌握教材的知识体系。从整套教材中可以了解到个年级教学内容的分布情况，明确各部分的地位、作用和相互关系；在单元（或章节）与单元（或章节）之间瞻前顾后，从单元序列中看教学内容的连续性，把握教材编排的纵向联系；在单位（或章节）内部环顾四周，掌握教材在知识、能力、情感态度和价值观培养上的程度。

当整个教材以通体透明、形神兼备的体貌呈现在教师面前，理解了教材编写者的意图，把握了教材内容的主旨，认识到了所教内容在整个教材体系中的具体位置，才能产生对教材的个性化和创造性的意义建构，进一步形成一定教学背景下的个性化的教学构想，展开教学的思路。

二、重点解读，吃透教材

在整体认识教材的基础上，教师还应理清、吃透具体的教学内容，为制定相应的教学目标，预设教学活动奠定思路。

1要对教材的具体内容有一个全面的了解，把握教材的要旨。

在通览教材的基础上把握具体教材内容在整个单元，在全册书乃至整套教材中的地位和作用，理清这一具体内容的前后联系，把具体内容的教学纳入整个课程的教学体系之中，进行统筹的规划和安排。

南宋著名学者陈善曾说：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。

见得亲切，则是入书法；用得透脱，则是出书法。”备课也有此“出入之法”。只有当教师“入”得教材，解读出其中的内涵和价值，才可能在教学中“用”好教材，这是进行备课的重要基础要求。

只有当教师自己对教学内容有了较深的感受和体悟，才有可能在教学中纵横捭阖，激发学生的参与热情，在交流中带动学生进行体验感悟。舍此，只能生搬硬套，肢解教材，教师是难有激情，教学也只能是了无生趣。

2权衡取舍，抓住重点、难点和重点

教师应根据教学对象选择教学内容。在选择中，应突出基础，使学生在满足基本要求的前提下实现人格的发展；体现发展，使学生的能力，特别是实践能力和创新能力得到有效提高；体现可接受性，教学内容的难度应处在学生发展的“最近发展区”，学生可以“跳一跳，就能摘到果实”。做到这几点，最终都集中体现在所选取的教学重点、难点、关键点上。

一般来说，重点是相对的概念。就教材而言，是指教材的重点。就知识类型而言，理论知识、基础知识、结构知识和典型知识是关键。

难度是指学生难以理解和掌握的内容。难点的形成，一是教材因素；二是学生认知和接受能力的局限性。重点是指对其他内容的顺利学习其决定性作用的知识，包括重点和难点。

它是与众多知识点相比较而凸显出来的，是众多矛盾中的主要矛盾，抓住了关键点往往可以引导学生顺利理解、掌握某一部分内容或解决某一类问题的突破口，是突出重点、突破难点的中介与桥梁。

3、根据课程标准，科学制定教学目标

①学段目标的确定

对教学内容按课标要求进行统整的教学就是一个有层次、递进的教学。随着年龄的增长和认知能力的提高，学生会不断地加深学习，最终学会一种动态的、可迁移的知识。

② 单元目标的确定

教学目标的确定一定要在整体分析课标、整体把握教材的基础上来确定，也就是课程标准统整下的单元目标备课策略。因此，教师在确定每课时教学目标前，须考虑清楚两件事情：第一，课标中的某一项要求要通过几节课的学习来达成？

在哪几节课中落实最合适？各节课之间的程度差别怎样？第二，本节课要着重落实课标中的哪个或哪几个课标要求，到什么程度？

③ 课时目标的确定

单位目标与班级目标的关系是整体与局部、一般与具体的关系。单元教学目标是通过每课时的教学来实现的，因此，在单元目标制定后，必须将单元目标分解为班级目标并加以实施。班级目标的设计是实现单元目标的关键。

班级目标比单元目标更具体，可以操作、评价和衡量。

四、加工重组，拓展延伸

教师在吃透教材、尊重教材的基础上，往往需要根据自身对课程标准的理解和学生的实际学习需要，根据教学目标的要求和学生的实际情况，发挥教师的能动作用，对教科书进行适当的剪裁、组合、改造，创新、重组教材．为学生的学习提供更为充分的材料。教材的加工也体现在教学工具的创造性生产上，改变教材的呈现方式，使之更适合具体教学目标的需要。

我们既不能把教科书当作唯一的绝对教科书，也不能忽视或否定它们。前者可能会拘泥于教科书，把教科书视为神圣不可侵犯的“圣经”，后者又有可能在盲目自大中使教学步入“失范”混乱的窘境。要充分发挥教材的作用，进一步开发以教材为基础的教材资源。

在新课程指引下的备教材，可以在尊重教材的基础上超越教材，从教材所呈现的知识、能力、情意等系统引发开去，向其他学科、其他时空开放和延伸，拓展学生的学习领域，突破传统教学的有限空间。

教科书、教室和学校并不是知识的唯一**。在新课程中，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都成为了精彩的教材，教师在注重纸质平面**的教材开发的同时，还应向立体的丰富多彩的生活教材进行拓展延伸，挖掘学生的生活经历和体验，提高教育教学效果。

♥️ 备课指导活动总结 ♥️

随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显。教师作为教育的主要承担者之一，扮演着促进学生全面发展的重要角色。为了提高教师的专业素养和教学水平，指导教师活动应运而生。本文旨在详细、具体和生动地总结指导教师活动的相关经验和收获。

指导教师活动作为一种培训形式，旨在提高教师的教学和辅导能力。活动的形式多种多样，如座谈会、研讨会、研讨讲座等。通过这些活动，教师们可以与同行进行深入的交流和探讨，分享自己的教学经验和方法，并从其他教师的实践中汲取营养。

在指导教师活动中，我们通常会邀请一些有丰富教学经验的老师作为导师，他们将指导教师们如何具体操作、如何应对各种教学难题，以及如何创造积极的学习环境。作为受益者，我深切感觉到指导教师活动的重要性，以下是我在活动中的收获与心得。

通过指导教师活动，我获得了新的教学理念和方法。教育是一个不断进步的行业，新的教育理念和方法层出不穷。指导教师活动为我提供了学习的机会，我能够了解到最新的教育动态和教学理念，并试图将其应用到我的教学实践中。例如，在活动中，我学到了一种个别化教学的方法，通过了解每个学生的学习特点和需求，我可以有针对性地给予每个学生有效的指导和帮助。

指导教师活动还提供了一个与同行进行交流和学习的平台。在传统的课堂教学中，教师们往往只能独自面对各种教学问题。但在指导教师活动中，我们可以与其他教师进行深入的交流和讨论。我跟其他教师分享了我的教学经验，也从他们那里获得了一些建议和启发。这种互帮互助的氛围不仅促进了教师之间的进一步合作，也为我们提供了更多解决问题的途径和思路。

指导教师活动在促进个人成长和发展方面起到了重要作用。在活动中，我接触到了许多教育界的专家和学者，他们分享了他们的教育理念和成功经验。这些理念和经验不仅开阔了我的思路，也加深了我对教育事业的热爱和责任感。活动还提供了一些培训课程和学习资源，使我能够不断提升自己的教学水平和专业素养。

指导教师活动对于教师的职业发展具有重要意义。通过参与这些活动，我们能够不断学习和成长，提高自己的教学水平和专业素养。通过与同行的交流和讨论，我们可以不断完善自己的教学方法和策略。指导教师活动为教师们创造了一个良好的学习和交流的平台，促进了教师之间的合作与共进。我相信，在未来，指导教师活动将会越来越受到重视，为教育事业的发展做出更大的贡献。