音标汉语教学计划（必备十一篇）

发表时间：2017-07-18

音标汉语教学计划（必备十一篇）。

⬬ 音标汉语教学计划

识字课计划

一、学生基本情况分析

通过一个月的识字教学，小同学们有一定的识字量，但孩子年龄偏小，字学认读能力偏低，老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字，张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读能力较强，认字量也多些，李梓睿由于年龄偏小，认字速度相对与其他小朋友慢些，但不能否定其识字认真的优点，老师打算发挥其长处，让李梓睿小同学连续识字的时间长一些，以便能识更多的字。

二、目的和要求

老师根据小朋友们的具体情况，精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情境，为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境，营造生动活泼的学习氛围，要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词；并认识部分偏旁部首，积累一些词语，为以后的识字阅读打下扎实基础。

三、教学进度

鉴于张零予小同学领悟能力强，老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字5———10个，由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求他们认识3———6个字。

四、近期识字课教学规划

针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下：

1、打算用一节课复习巩固所有以往认识的字。

2、计划每节课对以往认识的字及时进行复习巩固，以便三位同学能够完全掌握理解。

3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次，以防遗忘。

4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习巩固认识的字。

5、老师打算加大力度，让总识字量有大的突破，计划争取让张零予在11月份突破100个字；让赵心境在11月份突破50个字；让李梓睿突破35个字。

总之，老师将继续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字，为三位小同学认识更多生字，为今后的学习打下良好的基础而努力。

拼音课计划

一、汉语拼音课的教学思想

以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导，在轻松愉悦的情境之中，愉快地学习汉语拼音，认识汉字、积累语言，为三位小朋友的学习打下坚实的基础。

二、汉语拼音课的教学目标

拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。

1、兴趣关：兴趣是最好的老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。

2、部件关：拼音部件要会认读，发音标准，字形要记牢。

3、拼读关：学生能准确拼读。

三、学生近来情况分析

经过近几个月的学习，回顾过去，总结经验，通过师生的共同努力，拼音教学也取得了一定的成绩，先详细说明如下：

1、单韵母a/o/e/i/u/u：孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好，能读会拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu ，三位小同学对上述音节能读能拼，但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范，这是今后需要加强的地方。

2、声母b p m f d t ：孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好，张零予小同学相比较而言要差一些，三位同学能拼会读。

3、声母n l g k h j 刚学，三位同学刚读消化得不太好，会写，但拼读有问题，书写不太规范。

四、汉语拼音课近期教学规划

针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划：

1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写规范。

2、计划花两节课时重点复习，帮助小朋友们学会拼读、书写，标调n l g k h j

3、计划花一节课重点复习。

4、计划花一节课重点巩固复习 j q x y 与u 相拼去两点的规范。

总之，老师将一如既往地，因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关，学习好汉语拼音，为以后的识字阅读打下基础而努力。

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(1)让学生学习英语之处就准确地掌握了英语正确的发音，为以后口语学习打好基础。

(2)英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。

(3)通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可做到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减少学生在高年级时的英语单词记背任务感。。

(4)学习英语的最高境界就是语感的形成，学习英语音标可较早地培养学生的语感

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汉语是世界上最古老、最丰富的语言之一，也是联合国的六大官方语言之一。随着中国的崛起和国际交流的增加，学习汉语的需求越来越大。学习汉语并不容易，尤其对于非汉语国家的学生来说。为了让学习汉语更加有趣和有效，我们推出了“快乐学汉语教学计划”。

我们关注学生的兴趣和需求，以激发他们学习汉语的积极性。我们设计了丰富多彩的课程内容，包括口语、听力、阅读、写作和文化等方面。我们引入了动画、音乐、游戏等元素，使课堂变得生动有趣。例如，在口语课上，我们会以角色扮演的方式进行对话练习，让学生在模拟真实情境中进行语言交流。在阅读课上，我们将选取有趣的短篇小说和童话故事，让学生欣赏中国文学的魅力。通过这种方式，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习汉语，提高他们的学习兴趣和学习效果。

我们注重提供优质的教学资源和师资队伍。我们的教师都是经验丰富、热情友好的专业人士，他们掌握着教学技巧和教学方法。他们能够根据学生的特点和需求进行个性化教学，为每个学生制定适合他们的学习计划。我们还为学生提供了丰富多样的学习材料，包括教科书、练习册、音频和视频等。学生们可以根据自己的喜好和学习进度选择合适的资源进行学习，达到最好的学习效果。

我们注重与学生和家长的互动与沟通。我们定期举办家长会，与家长交流学生的学习情况和困难，以便及时调整教学方法和进度。我们还鼓励学生与老师进行面对面的交流，并提供在线答疑和辅导服务。通过这种互动与沟通，我们能够更好地了解学生的需求和问题，并及时解决。

我们组织各种有趣的文化活动，以帮助学生了解和体验中国文化。我们会组织中国传统节日的庆祝活动，如春节晚会、中秋赏月等。我们还将邀请中国艺术家进行讲座和演出，让学生们近距离感受中国音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的魅力。通过这些文化活动，学生们能够更好地了解中国文化，增进中西方交流与理解。

“快乐学汉语教学计划”致力于让学习汉语变得快乐、有趣和有效。我们相信，只有学习的过程本身是快乐的，学生才能够更好地掌握汉语，并在跨文化交流中发挥更大的作用。我们热忱欢迎有兴趣学习汉语的学生加入我们的大家庭，一起享受快乐学汉语的乐趣！

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一、教材简析：

教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。

在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。

二、教学目标：

1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

2、学习拼音的同时学习认读生字70个。

3、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。

三、教学重、难点：

重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。

四、措施与方法：

汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣，加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。具体如下：

1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片！

2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢！

3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力！

4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！

五、课时安排：

略

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《琵琶音标教学计划》是一份旨在帮助琵琶学习者更加准确、详细地了解琵琶技巧和音符的一份教程。该计划的编写旨在提高学习者的琵琶技能和表演水平，从而让他们更好地向观众展现琵琶之美。

该计划主要分为三个部分，分别是基础知识篇、技术要点篇和表演实例篇。

基础知识篇：该篇主要对琵琶器材及基础知识做详细介绍，包括琵琶的构造、名称及用途等，学生可以了解琵琶的基本外形和功能，从而建立对琵琶的初步了解。

技术要点篇：该篇将深入介绍琵琶演奏的技术要领和音符知识。从汉字与乐谱的关系、指法技巧、独奏技巧、和弦知识、演奏技巧等进行具体的讲解。通过这一部分，学生可以更加深入地了解琵琶的演奏技巧和音符知识。

表演实例篇：该篇将提供一些实际的演奏实例来帮助学生学习和掌握琵琶技巧和演奏艺术。这一部分不仅能让学生了解具体的演奏方式，还能够启迪他们的创作灵感和音乐想象力，从而提高他们的表演能力和演奏水平。

要使学生在学习过程中更加深刻地理解所学内容，该计划还采用了多样化的教学手段，包括文字讲解、图文说明、实物演示、录像演示、互动交流等。这些手段不仅让学生学到了更多的知识，也为其今后的个人艺术发展提供了更加广泛的方向。

总之，该计划的编写旨在帮助学生更全面地了解琵琶演奏技巧和音符知识，帮助他们更好地实现自己的个人艺术梦想和事业发展。培养出一批才华横溢、技艺高超、充满个性的琵琶艺术家，成为中国琵琶音乐伟大发展的贡献者。

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作为一门世界上使用人数最多的语言之一，汉语一直备受全球语言学习者的关注。学习汉语并不是一件容易的事情。由于其独特的语调、复杂的汉字和丰富的文化内涵，很多人对学习汉语产生了抵触情绪。为了帮助全球学习者更快乐地学习汉语，我们推出了一项名为"快乐学汉语教学计划"的全新教学模式。

快乐学汉语教学计划的核心理念是通过情景教学和趣味互动来提高学习者的学习兴趣和学习效果。我们深知语言是学习者与世界沟通的工具，只有真正喜欢汉语，才能愿意去努力学习和使用。因此，我们注重在教学过程中创造轻松愉快的学习氛围，让学习者在快乐中掌握汉语。

我们通过情景教学的方式将汉语应用到学习者日常生活的场景中。例如，在菜市场场景中，学习者可以亲自体验中国人购买食材的方式，并学习到相关的汉字、词汇和句子。在旅游场景中，学习者可以模拟实际情境，学习如何询问路线、点餐和交流需求。通过这些情景教学，学习者能够更好地理解汉语的实际运用，并激发他们对语言学习的兴趣。

在教学中我们注重引入趣味互动的元素。我们相信，只有将学习与娱乐相结合，才能让学习变得更加有趣和有效。因此，我们采用各种互动游戏、音乐、舞蹈和戏剧表演等形式，让学习者在玩耍中学习，激发他们的学习积极性。例如，我们经常组织汉语歌唱比赛，通过跟唱流行歌曲的方式，让学习者在轻松的氛围中提高口语表达能力。我们还举办角色扮演活动，让学习者扮演不同的角色，模拟实际的情境，提升他们的交流能力。通过这种趣味互动的方式，学习者能够更好地参与到教学中，增加学习的乐趣和动力。

我们还积极借助现代科技手段来辅助教学。通过网络课堂、移动学习应用和在线交流平台，学习者可以随时随地参与汉语学习，与教师和其他学习者进行沟通和交流。我们还利用虚拟现实技术创造各种沉浸式的学习环境，让学习者仿佛身临其境地感受到中国的文化氛围。这种运用科技手段的教学方式，不仅提高了学习的便利性，还增强了学习的趣味性和参与感。

快乐学汉语教学计划通过情景教学、趣味互动和现代科技手段相结合的方式，为全球汉语学习者提供了一种全新的学习体验。我们相信，只有在愉快的学习氛围中，学习者才能更好地掌握汉语，提高语言表达能力，更好地了解和感受中国的文化。快乐学汉语教学计划将汉语学习变得有趣而富有挑战性，让学习者在学习汉语的过程中收获更多快乐与成就感。让我们一起加入这个快乐的学习团队，共同探索汉语的魅力吧！

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一、教学目标

1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。

2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。

4、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

5、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。

6、学会70个生字，会认，会读。

7、培养学生观察图画和读书的能力。

二、情感、态度与价值价值观

体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

三、教学方法

引导学生自主、合作、探究性的学习。

四、学习方法

激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。

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辅音部分：

、、、、、、、、、、、、、、、

、、、、、、、、、、、

--这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。

--谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。

三、辅音：、、、

注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。)

其中，和这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。

--外形像上下牙齿咬着舌头;--外形则像舌头顶在上下牙齿之间。

而和这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。

--谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!

不会音标的学生，通常会用汉字标音，或直接模仿老师的口型，把英语读得千奇百怪;如果教会学生音标和拼读，就会避免读错或用汉字标音的现象，有利于学生养成正确的语音语调和良好的拼读习惯，也利于提高孩子听、说、读、写能力和交际能力。

根据字母在单词中的读音规则，学生在学习单词时就能“见其形而知其音”或“听其音而知其形”，好学易记，克服了机械的死记硬背，大大降低了拼读和记忆单词的难度。

借助音标，学生可以做好课前预习和课后复习，即使在没有老师示范和指导的情况下，也能读出自己学过或没学过的单词。

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我校是一所民办小学，学生由于来自不同地域的特点，他们二、三声不分，平、翘舌不分，前、后鼻音不分，为拼音教学增添了难度。为了掌握汉语拼音，学好汉语拼音，现结合我校的实际，特制定以下汉语拼音教学计划。

一、把握指导思想。

汉语拼音的教学，以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、明确教学目标。

1、初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3、学会6个单韵母。学会8个复韵母，以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。学会23个声母。读准音，认清形，正确书写。

4、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。

三、弄清教学重难点。

1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法，会在四线三格中书写音节。

2、学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。

3、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。

4、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。

5、掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

四、注重方法与策略。

（一）声母发音与课文插图的整合

新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。

（二）拼读音节与生活经验的整合

6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草，他们认识是草（cao），却不会将草（cao）分出声母C，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音（音节）的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称（实际上已调用他们原有的“语音储备”），然后引导学生：想一想，它们（指这些事物）是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗？再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说（说出双音节词或一句话即可）。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。

（三）认识汉字与观察情景图的整合

新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合，体现了“以学生为本”观念，也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创造性学习的空间。教师应站在学生认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。

1、看懂留意，练习拼读。有的情景图内容简单，物体的名称和音节对应出现。如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。

2、抓住画面特征，记住字形。有的情景图中的事物具有表形的特点，但图上的物体真正表形的往往只在画面的某一处。教学时应让学生先整体后部分观察画面，突出最形象的表形部位，启发学生想像，如第4课的情景图，一只小兔奔跑时的腿形，多像“兔”字下面的两笔。

3、充分利用图加深记忆。刚学会拼音字母的学生，拼读音节是有一定难度的，在教学生看图读音节识字时，首先引导学生看图，看懂图意很容易就拼出音节了。学生在认读时，遇到认不出说不上的汉字，教师可以凭借描述图意，帮助学生复现画面内容，唤起表象，使学生忆起见面字的读音和字形，这样字的形和音的问题迎刃而解。把看图、拼音、识字整合在一起，有益于发挥学生的主体性，也益于调动群体学习过程中的互动作用，是提高识字效率的重要方法。

（四）阅读儿歌与识字的整合

儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料，识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。学生通过读儿歌，既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生，激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。教师作为学生学习的服务者，要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。

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汉语教学工作计划

第一章：汉语教学工作计划

Bestobexiang Asilbrak 小学XX-XX学年第一学期第一学期五年

二年级语文教学工作计划

（一）本学期任务

本学期本学期本期教师五年级双语汉语课，五年级综合，三年级数学教学任务，兼任五年级班主任，做好本职工作，热爱工作，提高教育理念和教学能力和个人专业质量。认真学习新的教育理论，形成比较完整的猪知识结构，严格要求自身教学水平不断提高。

作为教师，除了要有良好的思想品德和高尚的道德情操外，还需要较高的业务技能。因此，我们继续学习教育理论，每周三学习专业知识，记录专业笔记，坚持政治学习笔记，做好教学，课前备课，按时批改作业，参加各类培训活动时间。升旗活动。严格要求学生当好老师。

（2）学生成绩分析

本班共有学生32人，其中男生20人，女生12人。工作以来，对学生要求严格。为了提高每个学生的成绩，他们多次复习上学期学生的平均分，本学期制定为79分。为达到提高教学质量、提高工作能力、提高个人素质的目标，

严格要求学生，尽最大努力发扬学生的优势，我们共同努力，取得更好的成绩结果。

上学期成绩单：

（3）教学措施：

（1）培养成绩不佳者的自信心，只有建立起后进的自信心，用科学的方法教给后进的人多宽容，少责备，才能做到三心：真诚、爱心、耐心。通过家长会、家纺等形式与家长交流，交流信息，提高学习成绩不佳的学生的表现，让他们在学习中与其他同学交流合作，多次提问，增加他们对汉语课的兴趣。

(2)培养学生的听、说、写、读能力。听力和口语训练应在学生的语言练习中进行。为学生创造多种聆听的机会，激发学生的聆听欲望。

（3）提高教学质量，课前复习，按时收集和检查作业，引导学生解决问题，让学生及时改错题或做作业。

(4)设计多层次的练习题、基础题、改进题、创新题，让学生在习题中由浅入深巩固旧知识，让学生重拾旧习他们通过有选择的练习获得自信。

(5)创设多种口语交际情境，培养学生口语交际能力，在课文教学中注重适时口语交际。

(6)课外阅读要求学生多阅读课外故事书，阅读教学要培养学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

(7)开展丰富多彩的实践活动，从课堂走进社会，走进大自然，培养学生的综合能力。

(8)在教育为本、学习为本、全面发展的教育思想指导下，要求学生学会做人。要求学生学会学习，学会生活，做一个爱祖国、爱学校、爱父母的人。，爱老师，爱集体学生。

古里米拉

XX、XX年8月25日

贝斯托贝镇Asilbrak小学XX-XX学校

第一学期五年级第一学期汉语教学工作计划

顾丽米拉

XX年8月25日

第二部分：汉语教学工作计划

< p> 汉语教学工作计划

本学期，我将继续做好八年级的汉语教学工作。主体“这一新课程理念开展各项教学工作，计划如下：

1.正确思维，教书育人，为人师表。

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作为一名教师，我很清楚自己的教学理念和教育观点直接影响到我的教学方向和教学方法。所以，我从自己的想法入手，积极参与培训新教材新大纲，对新教材新大纲有了新的认识，你可以学到很多东西。

第二，不断学习新大纲和新教材。

对于教学，我是新手；对于新教学大纲和新教材，我更是新手。俗话说：知己知彼，百战不殆。 ason，为了更好地理解新教材，为了更好地理解新课堂改革的方向、要求和目的，我利用课余时间利用电脑上的资源和学校订购的相关书刊学习新的教材。大纲。新学期开学前，我去阅读新教材，了解这本教材的内容和各种知识的衔接点，从而理解和熟悉教材。

第三，坚持以学生为主体的教学。

学生是教学的对象，教学的主体。教师只是教学的向导。在教学中，学生是主体，教师是领导者。俗话说

授之以渔不如授之以渔。这意味着给人们鱼来填饱肚子，而不是教他们如何钓鱼。我觉得这句话用在教学中也很合适。所以，平时我总是让学生先去预习，尝试做新的内容，遇到问题和困难及时给予正确的指导。让学生在遇到困难时产生求知欲，然后适时告诉他们方法，让学生对知识点有更深的印象，有利于知识的掌握。

对于那些想偷懒不做作业的同学，我经常对他们说：抄答案没用。老师知道书上的答案，但是如果老师只告诉你答案，而你没有掌握它的方法，以后再出现同样的问题，你就不会再做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿衣服，如果你不考虑是先戴上头还是先扣上衣服，你就穿不上明天。让学生明白掌握学习方法的重要性。

第四，在教学中渗透学生德育。

老师的工作性质不同于其他工作，工作的结果当然也不一样。如果工人不认真生产，他们可能只会生产一两个劣质产品，如果老师不小心，他们培养的学生可能不仅是成绩差的穷学生，而且是危害社会和人民的人。 .因此，在教学中，我非常注重对学生进行德育。

希望通过本学期的教学，学生能够自觉地运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为以后的学习打下良好的基础。同时，形成良好的学风。养成良好的学习习惯。形成和谐的师生关系。使学生在德智体各方面全面发展。

第三章：小学语文教师个人工作计划

小湖洋双语小学个别语文教师

工作计划

一、指导思想

新学年开始了，新的一年，新的希望，新的学年，我要严格遵守《职业道德规范》为中小学教师”，认真贯彻党的教育方针，加强政治学习，不断提高汉语能力，实施新课程标准，理解“一切为了学生的发展”的教学理念。胡杨深深打动了我，不仅因为他对勇士精神的无私奉献，他从出生起就一直在与风沙搏斗，他一直默默地为自然奉献精力，直到去世

< p>;是他一次次跌倒，一次次站起来，一次次失败，一次次站起来，向人们说明不屈不挠的精神！

胡杨值得我钦佩，更值得我学习。我要学习他的精神，遇到困难决不低头，勇敢地与困难作斗争。

二。班级基本情况概述

1．我教的六（1）班有 29 名学生，其中男生 7 名，女生 22 名。 大部分学生来自巴仁镇各个村庄，学习水平各不相同。有的学生学习好，有的学生学习一般，有的学生落后。

2.学生课堂气氛不活跃，学习不带头。 中年生和贫困生高居多，尖子生少。只有少数女孩，例如 Gulikamar 和 Zibirenisha，在每个科目中的学习成绩最好。

3。听课的习惯不好，不去想，不举手发言。 轻声说话，不要大声说话。

当他遇到稍微难一点的问题时，他只是等待，仿佛与他无关。学习不扎实，学中文比较难，有的还没有听懂中文课，语言表达能力差。

4.作业慢，错别字很多，尤其是简单的单词。 句子中有很多错别字。

5.责任心不强，一切都与他无关。 值班学生不到位，老师每天都要指导监督。对于一些现有的问题，老师安排他们去做

，没有积极性。

三、教学工作

教学工作是学校一切工作的中心，也是检验学校成败的关键老师的工作。教学就是教学和学习。两者相互关联，不可分割。必须有学者教书。接手这个班，首先要了解学生，尽快把握他们的性格特点，把握班级情况，因材施教。

(1) 备课。在教学中，备课是不可或缺的重要环节。为了让学生做好准备，还需要准备教学方法。本学年采用电子备课，重点是二次备课。课前专心学习书籍和教材，尽量使课堂生动、易于学生接受。对于农村地区的学生来说，他们的听说能力相对较弱。如果教学采用更深层次的教学，学生将无法适应，可能事半功倍。课程不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。因此，我每天都花很多时间备课，认真学习教材和教学方法，不满意就不停工。这是一项艰苦的工作，但结果证明是值得的。

(2) 类。注重课堂教学效果。针对高年级学生的特点，注重快乐教学，坚持以学生为主体、教师为龙头、教学为主线，注重讲授与实践相结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。教师必须具备控制课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。教师每天要有足够的精神，让学生感受到自然的气氛。这样，教学事半功倍。汉语是一门工具学科，对学生来说既熟悉又难。在这样一个大环境下，要教好汉语，就要让学生热爱汉语，培养汉语意识。兴趣。

否则，学生会被这门学科吓倒，不愿学习，无法继续学习。

(3) 家庭作业。注重学生句子的讲解和训练，作文的指导和训练。在作业的批改上，认真及时，力求做到分批批改，集中批改，及时了解学生的学习情况，做到辅导有的放矢。重视学生作文的评价。

(4) 辅导。由于汉语的特殊情况，学生在持续学习中会出现差生好分化、拓宽的现象，严重影响课堂学习氛围。因此，不容忽视。为此，我有具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的辅导。我把同学们分成三组，作业以渐变的方式排列。对于平时懒惰不学习的同学，我采取了小组辅导，给他们布置了固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥自己的勤奋。有等级；第二组愿意学习，但由于学生梅光耀弱，这组学生要适当引导，耐心教导，逐步提高成绩。他们不应该操之过急，多鼓励他们。

(5)培养有效的小助手，让他们一起工作，集体管理班级。培养优秀学生，让他们带头学习。

（6）建立家校联系，通过学校通讯积极与家长取得联系，发短信、打电话、家访等，得到家长的积极配合，形成合力，共同管理学生。

第四，做好劣等生的转化工作

作为老师，你应该明白，任何一个学生在学习上都是有利有弊的同时。优生的优势在于很明显，很容易发现后进生的短板，尤其是学习成绩不佳的学生，往往得不到老师的认可，而后进生转化的成功与否直接影响到后进生的成功与否。全班的总成绩。因此，我们应该从以下几个方面来关注后进者的转化：

1．从发展的角度看学生。

应该竖着看：成绩差的人今天比昨天好，即使不是，他也应该相信自己的明天会比今天好。

2.充分利用形势，化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找到自己的长处和短处，从而发挥长处，克服短处。其次，以正常的态度对待：成绩不佳的人也是孩子，厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有和其他学生一样的平等和民主，在他们取得一点进步时也应该得到老师的肯定。

3.了解真相和情感。 首先，要用“诚”字，即教师不虚伪，不虚伪。一旦学生发现“假”，老师所做的一切都将被视为“做作”。其次，要“接受”，即在学习过程中感受学习成绩不佳者的各种心理表现和意见，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

V.教育工作

1.班主任的工作作为班主任，我深刻理解老师的话

一切行动都影响着学生，起到了以身作则教学生的作用。所以我在工作中始终遵循“严格要求、高标准”的方针。

1.始终注重思想教育：利用班会对学生进行思想品德教育，增强学生的卫生、纪律和安全意识，着力培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

2.发挥“小干部”大作用：大胆使用班干部，制定班级管理制度，对学生各方面要求严格，在班内形成团结向上的优秀班风。

3.经常与班主任联系，了解学生的学习情况，配合学生以学习为目的进行教育，激发学习。兴趣，培养努力学习的意志，传授学习方法，学好各门学科，掌握学生的工作量。

4.关心学生身体健康，注意保护视力，引导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，做好班级的日常管理，对学生进行培训。定期培训，培养学生养成良好的学习和生活习惯。

5.时刻与家长保持联系，进行家访，交流信息，获得家长的支持与合作，引导家长正确教育孩子。

6.培养学生爱自然、爱他人、爱自己，从小做好公民。

2.安全工作

“安全重于泰山”。做好安全工作，营造安全的学习环境非常重要。作为社会弱势群体，大部分学生自我防护意识和安全防范能力不强，大大增加了班级安全工作的难度。安全工作是重中之重，天天讲，时不时讲，不厌其烦。在班级管理中树立“安全第一”的思想，建立健全各项安全管理制度和规章制度，利用班会对学生进行安全防护知识的宣传教育，使学生主观上确立生命重于泰山与安全。意识高于一切，防患于未然。

总之，希望经过一年的努力，在工作中有所建树，同学们保持良好的学习氛围，具有积极进取的精神，热爱学习，享受学习。热爱班级集体，形成积极向上的班级作风。我写作很认真，并且有一定程度的作业。为了让同学们顺利进入新疆初中班，我会付出自己的努力。我必须好好教育我的学生，提高他们在中文、数学和母语课程中的表现。我必须与其他老师合作并做好。培养学生的责任感。

第四章：小学语文教学个人计划

小学识字教学工作计划

吉都路学校王敏

小学语文教学为主突出人文和工具两个特点，无论是人文还是工具，识字是整个小学语文教学的基础和重点。如何用多种方法教学生如何阅读，如何教他们如何教他们如何钓鱼，比教他们如何钓鱼更糟糕。由于每个年龄段孩子的生理和心理特点不同，我根据学校规划进行设想，并根据实际需要动态提炼和合理调整。期待团结合作，积极探索研究，能为学生打好基础。，培养他们独立学习的能力，满足他们对成功的渴望，也在不断的“新发现”中激发他们的创新能力。

一、识字教学应注意以下原则

1．声、形、义的统一

评价学生识字的最基本标准是：读读音、认字形、理解字义。此外，它是在语言环境中编写和使用它的能力。

扎实掌握单词的读音

清楚地理解单词的意思

清晰的字形记忆

灵活自如地使用它

2.课堂与课外相结合

充分利用生活中所有可能的资源和机会，让学生尽可能多地识字。校园、超市、大街小巷

3.加强识字与理解客观事物的联系从对词义的理解来看，识字也是学词。

通过学习单词并将单词与具体事物联系起来，学生可以正确理解、正确使用，提高读写效率，同时有助于丰富知识，提高理解事物的能力。

4.加强读写与听说读写的衔接，满足“学用结合”的要求。

5.加强识字与写作的联系

数量要少，质量要好。要教会学生正确、整齐、整齐地书写，养成良好的写作习惯。

二、识字教学应遵循三原则

1．识字教学要遵循孩子的认知规律

孩子的心理特点：好动、爱玩、不能长时间专注于一件事，喜欢触摸图像中具体有趣的事物，记忆力比较强，但容易记和忘。

对策：

使用多种手段：尽量使用实物、标本、模型、图片、幻灯片、录音、动作、表情或语言描述等。孩子的第一印象深深地烙印在孩子的脑海中；调动多种感官：引导孩子的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获取新知识的活动，看、听、闻、摸、尝、做，胜于简单聆听、记忆和记忆。

2 识字教学要遵循汉字造字规律

识字是我国传统的、最基本的识字方法。

(1)象形文字指事物、图片和实物

如：书末山下土刃

教学时应充分利用这些字的特点，先让学生读字看图，

拓展想象，字体容易掌握。教师还应注意采取举一反三的方法，重在引导，一以贯之

学法，组织自学，引导学生学会如何学习。

（2）理解字符的演示和图标

如：得丹、破、闪，如：精中从森

还有一些可理解的字，一般表示词的基本含义的深化或扩展。当学生知道这个特征时，他们会很快记住声音、形状和含义。

3识字教学要遵循学汉语的规律

要在语言环境中识字，做到字不离字，字不离从句子中分离出来，并且句子没有从文本中分离出来。

语言环境：单词、词组、词组、句子、段落、章节，学生的生活环境都是语言环境。

造词、口语、朗读都是教识字的好方法，尤其是在语言环境中理解词义，在语言环境中感受用法

< strong>一、提高个人学习

1.不断提高个人阅读能力，提高自己的教学能力。

2.不断研究学生识字能力的培养。 学生受益于每个文本中的识字教学。鼓励学生多读、说和写，以提高他们的造句技巧。让学生在学习活动中培养独立学习生词的能力。

3.在教学工作中不断开展扫盲教学研究，学习理论，实践研究，及时反思，总结经验，提高能力，鼓励学生多读书

多说多写提高他们的造句技巧、服务和教学。

4.坚持读书，努力学习，踏踏实实做事，认真学习低年级小班识字教学。

二。课堂教学研究

根据《国家汉语课程目标》，结合学生的实际情况，详细制定每年的目标，然后根据学生的发展趋势本学年，逐步分阶段、分层次设定目标，逐步提高。

1 年级：

1。阅读图片或物品。 针对刚学拼音，对新事物特别感兴趣的一年级学生的特点，引导学生观察形象图片记忆抽象词是一种非常合适的方法。例如“Shaan”这个词，课件显示“一个孩子在门口闪过”的形象，从而帮助学生记住：门里有一个人是“Shaan”。

2.听力、阅读和识字。 一年级的孩子在学习上要依靠大人的示范。在听老师和家长朗读句子和儿歌的过程中，学生模仿发音，掌握单词的发音。在反复阅读中巩固识字。

3.使用拼音读字。 既然你已经学会了拼音，那你当然要掌握用拼音读字的方法了。不仅是拼音的巩固，更是实践能力的培养。一年级的所有生词都有拼音，学生可以用拼音自己拼读。这种方法是第一学期的重点方法。

4.生活中的识字。 低层次的孩子喜欢和大人一起跑来跑去。随处可见的标志和广告是最好的识字世界。颜色丰富，形状各异。在不知不觉中学习。

二年级：

1.比较有文采。

有些同学在学习的过程中，容易混淆“有”和“吉”、“拨”和“普”、“修”和“身”等字。双胞胎，让学生比较，发现差异。通过这种讨论式学习，不仅激活了学生的识字兴趣，而且达到了引导学生找到识字规律的目的。

6．在字典中查找单词。

一年级，学生将学习音序检索法和部首检索法。学生也可以使用这两种方法来自学不熟悉的汉字。

7．阅读素养

从一年级开始，就要建立班级图书角，引导学生借助拼音阅读自己感兴趣的故事，边看书边识字。

三年级和四年级

1，熟悉的汉字和部首

在

在三年级和四年级的课本中，有很多生词可以用这种方法背。一个学过的词，加上不同的部首，就变成了一个新词，它是全新的。根据部首的不同，孩子们可以进一步了解不同部首赋予汉字的不同含义，也大大拓展了识字的范围，可以说是识字教学的良方之一。

在

三年级和四年级的书，有很多这样的例子，比如《认识我》

《我们的国民小学》中使用“平”字时，可以以学过的“坪”字为起点，让孩子在上面加“外套”，看谁加的多，说说加不同的，“外套”后面有什么意思生词有，交朋友给他们区分。这样，学生们不仅感兴趣，而且在无形中认识并牢牢记住了新词“ping”。不仅如此，我还记住了诸如“平”和“平”，一字多字，集体识字和识字更有条理。

第五部分：汉语教师工作计划

七年级汉语基础改善计划

在这个花开花谢的季节，我们又迎来了一个收获希望和梦想的新学期。新的机遇和更大的挑战。我正在制定新学期的工作改进计划。

(1)继续探索新课改之道，领会新课改精神，真正融入课堂教学实践。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

(2)形成新的教学理念，摒弃传统的教学方式，在课堂上注重培养学生的语言表达能力、思维能力和创新精神。

（3）在学习方法上引导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的汉语知识结构，提高学生的综合汉语素养。

(4)在作文教学中，充分利用民生班的学习机会，加强辅导培训。在平时的教学中，进行系统的课外阅读训练，有效提高学生的阅读能力。

（五）做好人才培养，弥补差异。提高班上优秀学生的学习成绩，不因成绩影响总分。利用补课加强对基础薄弱学生的辅导。

Part 6：中文小组作业计划

Part 1：中文教学计划

XX-XX学年第二学期中文教学

书面计划

我。教材内容分析

从教材的总体设计目标来看，在加强口语表达和阅读能力训练的同时，适当增加段落，有利于书面表达能力的训练与初中语文教学的联系。本教材的特点突出了学生学习兴趣的培养；注重沟通技巧，整合学科内容，发展综合素质，强调灵活性和开放性，培养自我意识。本书共有16课。每节课的教学内容都与学生的日常生活息息相关。情景的引入有助于学生及时练习和运用新的语言知识，使学生能够在真实情境中用汉语进行交流。 .

二、学生分析

六年级的学生正处于青少年时期。这个年龄段的孩子好奇、活跃、善于表达和模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇会引起他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引注意力，重视老师的表扬，不怕犯错，很少感到害羞。他们处于发育阶段，尚未定义，发声器官比成人灵活，所以模仿外语的音点远比成人容易。他们有良好的记忆力和良好的形象思维，但缺乏理性思维和弱逻辑思维。他们喜欢玩耍、唱歌、游戏和活动。这些都是他们增长身体和力量的需要。他们不能坐以待毙，也不会坐太久。这些都是小学生身心发展的特点。

三、教学建议

1. 面向全体学生鼓励学生大胆使用汉语，在学习过程中能容忍错误和失误。既要为学生提供自主学习和相互交流的机会，又要为学生提供充分的自我发展空间。鼓励学生体验、实践和讨论。通过合作、探究等方式，培养听、说、读、写的综合语言能力；为学生探索自己的兴趣和独立解决问题创造条件。

2.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。保护学生的积极性和自尊心；开展各种合作学习活动，鼓励学生相互学习，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神；特别关注有内在特点或学习困难的学生；建立和谐，师生之间的民主沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励、互相帮助。

3.倡导“任务型”的教学方式，培养学生的综合语言能力；教师根据《课程标准》和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生的积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作学习和使用汉语，

完成学习任务。

4.加强学习策略指导。

5.拓展学生的文化视野，培养跨文化焦虑的意识和能力。

6.利用现代教育技术拓宽学生学习和使用汉语的渠道。

7.组织生动活泼的课外活动，促进学生汉语学习，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲等。随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，教师专业人才的质量结构将具有更丰富的内涵。在业余时间，我打算不断进取和自我更新，努力提高自己的综合素质。努力让学生接受高质量的教学。

教师：Balesh Mamuti 第二章：汉语教研组XX年工作计划

贡嘎县农村实验中学语文教研组XX年

上学期工作计划

I．指导思想

以义务教育《汉语课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本概念，明确汉语新课程的总体目标和途径，进一步推动改革初中语文新课程，努力转变教育教学观念。全面落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课

新教材的学习研究，深入课堂，及时调查，及时反思总结，有效提高汉语教师素质，提高教育教学质量，确保教师和学生汉语成绩的教学水平被更新。脚步。继续开展全校师生阅读活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极、健康、文明的校园文化氛围。

2.工作目标

1.以课文为有效载体，以培养学生阅读能力为主线，分阶段逐步提高学生语言学科听、说、读、写四项能力的培养，培养学生的意识和能力。综合学习能力。

2.在继续培养和培养学生认读和感知能力的同时，重点培养学生的理解和归纳能力，提高学生分析问题的能力和过渡过渡的能力。

3.充分考虑现代信息技术与汉语课程的融合，将现代信息技术引入汉语课程，为学生营造一个积极、自主、活泼的汉语学习环境。

4.进一步提高学生的汉语素养，使学生具备较强的汉语应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和品格发展奠定基础。

5.抓好教研，力争在研究性学习和校本课程开发方面有所突破，形成特色，不断提高教师教研水平

水平。

6.细化和优化各项日常工作，充分发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极地开展各项语言教学活动。

7.注重骨干培训和教学工作，提高团队成员的综合素质。 进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

8。不断强化合作精神，打造一个充满团结、和谐、创新、活力的优秀教研团队，做好学校各项工作。

三、重点工作（中心工作）

1、以课堂为主体，合理、科学、有效地安排课堂40分钟时间，对课堂质量和有效性提出要求，提高课堂单位时间利用率。

2.进一步规范和加强汉语教研组评分等相关制度建设，增强责任心，真正提高教师的责任心。 3.继续坚持各年级月考制度，严格设置出题程序和分工，真正突出月考的实效。

4.加大教研组校本培训力度，提高教研组自我培养能力。

四。具体措施：

（1）认真学习理论，不断更新观念

1.认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，通读

一两部理论专着。 要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合汉语教学实践，通过专题学习讨论，提高学生的理论素养，更新教育教学理念，树立正确的教育观和学生观。

2.每位语文教师应至少订阅一份语文报纸。 语文教师要坚持阅读

二三类汉语教学研究刊物，及时了解汉语教学动态和汉语教学改革趋势，开阔眼界拓宽语文改革思路；同时结合自身教学实践，吸收和消化他人先进的教育经验，在语文教学中不断锻炼自己的“内功”，从而更好地适应中国教师素质教育的更高要求。

（2）增强创新意识，激发创造力

1.加强知识创新。 要研究新课改的方向和目标，切实贯彻课改精神，组织初一、二年级新课程观摩课，加强教学过程中的讨论和讨论。研究。

2.注重方法创新。 一个。结合本学科特点，教案改革应在一、三年级的一年级和三年级实施。让每堂课都有一份讲义，由知识整理、基础过关练习和能力训练三部分组成。乙。加强课堂教学讨论，寻求教学方法创新。

（三）加强日常管理，提高教学质量

1。加强教学日常管理。 全面执行课程计划，严格按照课表，跟踪教学进度，做好上课准备，提前进入课堂，准时下课，每期准时批改学生作业天。每月检查一次所有准备工作。每月检查一次学生作业。

2.做好教学质量检测工作。 每位教师要树立质量为本的思想，继续做好培养优秀和帮扶贫困教师工作，在效率上苦练内功。本学期将进行不同形式的语文月考、分年级单科调查、成绩落后者跟踪调查、阅读能力、现场作文比赛等。调查结束后，做好质量分析.根据中文科目平时考试、期末考试和市级抽查的班级及格率和优秀率，对年级组进行排名。

（四）开展校本教研服务课堂教学

1．加强课堂教学研讨。 把课堂质量作为教学工作的重中之重。组织研究课堂教学的基本理论和要求，形成以新讲授、复习课、评论讲授、新课为特色的教学模式；加大讲课密度，统筹安排备课组互听、教研组观课、课堂竞赛、互学互鉴等课堂听评活动，让教师学有所成互相取长补短，共同进步。

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教学计划 | 色彩教学计划 | 体育教学计划 | 遵化教学计划 | 音标汉语教学计划 | 音标汉语教学计划

2.做好集体备课工作。 规范教学过程管理，狠抓每个过程。做好备课和集体备课工作，确保集体备课“三定”（定地点、定时间、定检查）和“三个统一”（即“统一进度、统一预案、统一实践”），壮大群。确保群内教学资源的完全共享；进一步加强电教工作，寻找多媒体教学与传统教学方式的最佳结合；加强集体备课，协调研讨强度，确保班组成员有成绩、从严落实学校备课班组长负责制、干部问责制、班员集体备课制度，要求团队合作的质量。

3.注重实践质量。 一个。真正做到“四精四绝”，在入水的基础上选科，在老师的指导下进行培训，详细统计后评议；湾。三年级要继续深入研究复习课的模式，提高培训和解说的针对性。 C。初中

新一二年级的教案要注重基础知识和能力培养相结合，要研究新课改的方向，真正提高学生的素质' 语言能力。

4。注意补差价。 为了做好“借钱辅导工程”，从大年初一开始，就要想办法做好不同形式的补差.

二、三年级各班有15、10、5名学生有明显且稳定的进步目标；开展一对一学习扶贫活动，形成学生互助互助。互助的氛围；重视补差生学习习惯的管理，引导学生养成积累的习惯；重视学生汉语学习兴趣的培养，消除学生对汉语学习的恐惧和消极心理；高度重视学习第三章：中文教研组计划（XX-XX第二学期）

中文教研组活动计划

I .指导思想

以教办工作方案为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师素质能力和水平；开展集体备课，加强新教材培训研究；课堂，及时调研，聚焦正常汉语教学，及时反思总结，进一步提高汉语教学质量。

2.主要工作思路

1.加强理论学习，转变教育观念

在教学过程中必须加强理论学习。全体汉语教师要不断学习新课程理论，逐步寻找适应新教材的途径，注重学习方法的引导。倡导学生的积极参与和探索教学方法的意愿。

2.实施“三案例六环节”教学模式，规范教学过程，提高课堂效率组织本组教师学习教学套路，规范教学过程。做好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集思广益，优化组合，注重课堂效率，培养学生快乐思考、善于思考的学习习惯。

3.主要工作

（一）加强教学科研日常管理，进一步形成汉语教学研究氛围

1。围绕教学中存在的问题，如如何把握新教材，如何将新教材的单元编排体系与教学进度相统一，如何教授学生汉语基础知识，如何运用现有资源利用现代教学手段等。

2．开设班内教研班，通过年级内、中文组内、校内互听学习，通过报告班、示范班、研究班的观摩学习，促进发展语言教学与研究。 周正高老师计划开设公开课。

3。开展讲课评价活动，以学科课程为主，认真

认真填写讲义，做好评分班。

4.备课要适应新要求、新形式。不仅教学过程设计理念要新，教学方法和方法要新，教学目标也要新，教后反思不能走动。

（2）加强课题研究，注重学生素养

语文教学要注重引导应用，同时教授语言知识，培养学生的语言能力。这就要求我们适时改变以传授知识为主的旧式教育，转变为注重培养学生在语文教学中的适应能力和创新能力的新型教育。为此，应加强学科研究，着力培养学生的汉语素养。

1.深入学习，提高素养

阅读是我们重要的学习方式，是崇高的人生奋斗精神的神圣对话。教师要有很强的教学主体意识，积极参与各种教学活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“建设理想课堂”的理论与实践，认真参与“校本研修”活动由学校组织，并经常开展交流研讨，让教师沐浴书香，增强教师的知识和文化积累。

2.努力实践，稳步提高

（1）根据学科特点开展课堂教学研讨

开展“课堂教学研讨班”活动根据学科特点，组织教师，

< p>认真学习各学科的教学指南。通过对话、辩论、思想碰撞、集体努力，教师可以按章办事。而在平时的教育教学中，一定要做一个有爱心的人，用爱心用心教学，用自己的智慧让课堂秩序井然、生动活泼！

（二）提高课堂教学质量

组织全体教师利用校本培训时间认真学习“建设理想课堂”的理论，学习学习编制《名师课堂实录》，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。

(3)充分发挥骨干教师、学科带头人、教学能手的模范带头作用

骨干教师是课题研究的排头兵。课”活动，内容为“讲课-课-课评”，并以此为契机，鼓励每一位老师经历“研究-反思-再研究”的过程。

（四）开展“建设理想课堂”专题研讨活动

认真、严格组织课题组教师开展的“建设理想课堂”报告班竞赛活动，推动每个课题组教师科研能力强。本次活动作为推动学科深入发展的重要环节，推动教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实开展学科研究，努力探索和提炼构建理想课堂的策略，形成学校学科研究的特色。

四。活动安排

3月：

1、制定中文教研组工作计划。

2.各备课组制定教学计划，安排教学进度，集体准备上课时间和内容。

3. 4. 确定本学期教研组的主题教研活动计划。召开第一次教研组会议，第一次教研讲座由本人主持。

5.督促备课组按

6、在我校新转任教师教学开放日活动和青年教师精品课大赛中，集体备课按照要求，做好过程记录和相关资料收集工作。 7、配合政教办做好普及工作。

4月：

1.召开教研组会议

2.组织教研组教师参加教研组组织的课堂教学活动学校根据学校的要求。

4.“文明礼貌陪伴我成长”中文演讲比赛。

5、组织教师参加青年教师精品班竞赛。

6. 参与教学开放周活动

7.作文教学讲座

5月：

1、根据学校安排准备期中考试并进行评分。

2.召开教研组会议，收集整理月度教学常规材料，报教务处。

3、组织教师参加学校的常规教学活动。

4、每个班级组织学生写“一起读好书”的演讲，然后将班级分成比赛。每个班级选拔优秀选手参加学校的演讲比赛。

6 月：

1.安排全校合适的时间举办“一起读好书”演讲比赛。

2、组织教师参加学校组织的青年教师精品班竞赛和中老年教师课堂教学经验交流会。

3.以“我的课，我的反思，我的理解，我的建议”为核心内容七月：

1. 撰写教学总结和论文。

2. 期末数据收集和总结。

3、写出教研组的最后总结。

4、根据学校要求，做好期末试卷的批改和分析工作。

第七章：汉语教学工作计划

汉语教学工作计划

1．指导思想

本学期汉语教学坚持以下教学理念：一是了解学生的真实水平，注重衔接，让学生适应我的汉语尽快教学；第二，教学要面向全体学生，注重学生的情感，激发学生学习汉语的兴趣；三、以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；四是在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；五、注重过程建立能够鼓励学生自主学习能力发展和提高的综合评价体系。

2.学生情况分析

今年的学生汉语基础很薄弱，因为在之前学习汉语的过程中，没有很详细全面的学习音标，基本的音标符号和字母拼写没有很好地掌握。在词汇、语法规则等方面存在很多差距，因此在听、说、读、写四项技能上，学生的水平差异很大。

此外，学生的学习策略和情感态度等方面还有很多问题需要进一步解决。例如，很多学生无法明确学习汉语的目的，缺乏学习的主动性和自觉性；学习没有计划性和战略性，也不注重知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度的了解，对新课改指导下的一些教学方法不习惯。在课堂上，他们像以前一样习惯于被动接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规则，学习的主体性不突出。

3.教材与教具分析

⑴内容与结构：除注重阅读、写作、听力、视听等各单元语言实践活动外，还要注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，与以往的教材有很大不同。

⑵教材的特点和难点：

首先，突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和运用；注重提高学生的语言认知能力；其次，为师生提供个性化的服务，努力提高学生用英语思考和表达的能力

。具体来说：为学生提供更多体验真实语言的机会；精心设计教学活动，让学生看到明确的目标和明确的结果；为学生发展语言能力提供详细的语言支持；注意重复。本套教材强调学生综合语言能力的培养和提高，重点培养学生用汉语获取和处理信息的能力；用中文分析和解决问题；并用中文思考和表达。难点在于学生的情绪态度和学习策略的变化，以达到用英语思考和表达的目的。

4.教学目标

⑴总体目标：激发学生学习汉语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观、价值观、积极的情感态度和跨文化交际能力。同时，培养自主学习能力，积累学习方法。

⑵

具体目标：结合学生基础知识太薄弱的情况，在教学之初，注意小学和初中知识的衔接复习音标、拼音规则等，积累基础词汇、单词搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望在第一次学习期结束后，学生能够培养学习兴趣，养成更好的学习习惯，对基础知识有一定的把握。

5.教学措施

⑴让学生每天积累几个单词，并通过“互测老师抽查”及时检查，确保效果并坚持下去。（二）认真落实晨读制度：规定晨读内容，加强监管，确保晨读效果。

⑶实施过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式，让先进的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受到压力。从而在课堂上形成了浓厚的学习氛围，培养了学生健康向上的人格和竞争意识。

⑷关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

⑸在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生的积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作来学习和使用英语完成学习任务。

⑹定期反思教学，及时调整教学方法，

符合学生实际情况，有利于学生有效学习。

从班级的实际情况和自身情况出发，认真思考，改正。更加关注学科教研的发展，更加关注教研的发展。积极

参与本学科相关课题的研究，撰写论文，参与教研组和备课组的教研活动。

教学之余，多关注教育站，多阅读教育书籍和刊物，认真学习新的教育理念和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识和综合素质。积极参加学科培训活动，更新教学理念，及时调整教学方法。还有就是利用信息社会的便利，参加远程培训活动。总之，不断的自学和不断的教育，提升自己，成为教好学生的“活水之源”。

第八章：汉语教学工作计划

汉语教学工作计划

1．指导思想

本学期汉语教学坚持以下教学理念：一是了解学生真实水平，注重衔接，让学生适应我的汉语尽快教学；第二，教学要面向全体学生，注重学生的情绪，激发学生学习汉语的兴趣；三、以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；四是在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；五、注重过程建立能够鼓励学生自主学习能力发展和提高的综合评价体系。

2.学生情况分析

今年的学生汉语基础很薄弱，因为在之前学习汉语的过程中，没有把音标学得非常详细和全面。音标和拼音没有掌握好。在词汇、语法规则等方面存在很多差距。

因此，学生在听、说、读、写四项技能方面的水平差异很大。

此外，学生的学习策略和情感态度等方面还有很多问题需要进一步解决。例如，很多学生不能清楚地了解学习汉语的目的，缺乏学习的主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性。也不注重知识的积累和巩固。

3。教材与教具分析

⑵教材的特点和难点：

首先，突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和运用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次，努力提高学生的汉语思维和表达能力。具体来说：为学生提供更多体验真实语言的机会；精心设计教学活动，让学生看到明确的目标和明确的结果；为学生提供详细的语言技能，以发展语言使用能力。支持;强调复发。

本套教材强调学生综合语言能力的培养和提高，所以重点是培养学生用汉语获取和处理信息的能力；用中文分析和解决问题；用中文思考和表达能力。难点在于学生的情绪态度和学习策略的变化，以达到用汉语思考和表达的目的。

4.教学目标

⑴总体目标：激发学生学习汉语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观、价值观、积极的情感态度和跨文化交际能力

。同时，培养自主学习能力，积累学习方法。

（2）具体目标：结合学生基础知识太薄弱的情况，在教学之初，注意小学和初中知识的衔接，比如复习拼音符号和拼音规则，积累基本词汇和单词搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习兴趣，养成更好的学习习惯，对基础知识有一定的把握。

5.教学措施

⑴让学生每天积累几个单词，并通过“互测老师抽查”及时检查，确保效果并坚持下去。

⑵认真落实晨读制度：规定晨读内容，加强监管，确保晨读效果。

⑷关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。 ⑸ 在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生的积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用汉语完成学习任务。 ⑹ 定期进行教学反思，及时调整教学方法，符合学生实际情况，有利于学生有效学习。

从班级的实际情况和自身情况出发，认真思考，改正

。更加注重学科教研的发展，虚心听讲，向有经验的老师学习，取长补短，多与同事交流讨论，交流教学理念和方法，避免自己的不足，不断进步。积极参与本学科相关课题的研究，撰写论文，参与教研组和备课组的教研活动。

教学之余，多关注教育站，多阅读教育书籍和刊物，认真学习新的教育理念和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识和综合素质。积极参加学科培训活动，更新教学理念，及时调整教学方法。还有就是利用信息社会的便利，参加远程培训活动。总之，不断的自学

，接受继续教育，提高自己，成为教好学生的“活水之源”。

语文教学工作计划

语文组：毛继丹木

第九章：语文教学工作计划

四年级语文教学工作计划

教学是学校最重要的工作，教学质量决定学校的前途命运，做好教研工作是有效提高教学质量的重要途径教学。本学期的教学工作如下：

一是要提高教学质量，关键是要好好上课。 关于如何教好，我会做两件事：

(1) 课前准备：课前准备。

①认真学习教材，掌握教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个细节，了解教材的结构、重点和难点，把握教材的逻辑。知识，并能够使用它们。自由地。

②了解学生原有知识和技能的质量，以及他们的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施；

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③考虑教学方法，解决如何将课本内容教给学生，包括如何组织课本，如何安排每个班级的课堂活动。

(2) 课堂上的情况。

组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持学习情绪的相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，营造良好的课堂氛围，课堂教学语言简洁明了。

第二，积极参与课堂听力和评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

第三，培养各种兴趣爱好，去图书馆看书，不断拓展知识，为教学内容注入新鲜血液。

第四，在教学方面，我经常思考，经常研究，经常总结，以科研推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”，着力“自主创新”课堂教学的研究与应用示范，努力实现高质量教学和高效率课堂。

在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，全身心地投入到教育事业中去。

第十章：汉语教学工作计划一

XX-XX学年第二学期汉语教学计划

I．基本信息：

在此期间，我正在教初中二（6）班和三（3）班的汉语。经过上一学年的接触，我发现两个班的学生差距很大。新学期伊始，大家的学习热情很高，相当一部分学生已经在老师的提示下提前完成了背诵任务。不过这两个班也有自己的特点：初二

(6)班级比较活跃，敢于大胆展示自己，遇到问题能快速反应。缺点是二年级（6）学生缺乏有意识的提问，

自学和课堂记笔记的习惯。本学期，我将按照新课改的理念和要求，以全面培养学生的汉语素养为重点，以培养学生良好的学习习惯为主要目标。正确把握汉语教育特点，积极倡导自主、合作、探究的方法，努力为学生营造快乐的学习氛围，保持学生的现状，深入挖掘学生的潜力。

二。指导思想

培养学生对祖国语言的热爱，培养学习汉语的信心和良好习惯，掌握最基本的汉语学习方法。让学生多读、多说、多摘录，有计划地开始语言基础的积累。在发展语言能力的同时，他们可以发展思维能力，激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，掌握科学的思维方法。

3.教材分析（参考二、三年级汉语组教学计划补充说明）

1．这本教科书共有16课。

2.写作分为全文写作、片段写作和课外写作练习。 整个写作计划8篇，重点是速度和长度的训练；片段或短文写作将课后“思考与实践”与更鲜明的文字写作特征（如：小事引发的人生感悟）相结合，每单元安排一到两次（限时完成）；课外写作练习要求学生养成一种习惯，去感受它，认真地写它，每周一检查。目的是培养学生对写作的兴趣和信心。口语交流会安排6次，零散的口语交流活动也会在课后的“思考与实践”中适当安排。

3.有6个综合学习安排，涵盖自我介绍、漫游中文世界、感受大自然等。

IV．教学目标与措施

1．以汉语课程目标为工作指导，将情感教育渗透到教学、思想教育中，全面提高学生的汉语素养。 将新的课程理念融入课堂教学。在课堂上要求效率，让每一堂课既生动又高效。

2.积极参加每周集体备课活动，提前做好准备，积极发言、参与讨论； 课前，根据自己班级的个人情况做出课堂假设，充分准备知识点；根据学生在课堂上的反应，灵活调整教学方法和方法，使学生成为学习的主体，激发学生的自主学习意识；做好课后“教学反思”，为下一次改进做好准备；每周至少听两节课，学习别人的长处，及时总结自己教学过程中的不足。

3.为写作打下坚实的基础。 除了课堂作文外，鼓励学生多写精神日记，灵活处理写作练习与双周作文的关系。它首先激发学生对写作的兴趣，并让写作成为他们表达感情的一种方式。

4.写实。 在写作方法、习惯等方面指导并督促他们把每一个字都写好。每周按要求完成一到两次钢笔练习。

5。每天晚上自习会安排两个同学5到10分钟的时间讲新闻或讲故事，以提高学生的口语表达能力。

6.注重学生课外阅读和语言积累的培养，要求学生在本期至少阅读六本文学作品。

除老师指定外，选两本自己，并做阅读笔记的摘录。每周要求完成四到五篇不少于500字的节选。摘录要随身携带，多读书多写。

7.尽量在每节课上留出两到三分钟，让学生整理收获。学生最好记住他们所说的话。

8.注重每节课的落实，做好定期复习和总结。

9.用一颗爱的心去爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更关心学生的心理，关心学生的自尊心，表扬学生多于批评。

10.教育教学要勇于创新，勇于探索。 不断学习借鉴他人先进的教学经验，优化自己的教学，不断提高自己的教学和教学能力。古里米拉

XX月

双语汉语教学计划

汉语教学计划

小学汉语教学计划

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双语班汉语教学计划

小学汉语教研组工作计划

⬬ 音标汉语教学计划

汉语是世界上最古老、最庞大的语言之一，也是联合国官方语言之一。作为具有悠久历史和文化底蕴的语言，学习汉语不仅能够增进交流，还可以深入了解中国的文化。对于非母语的学习者来说，汉语的复杂性常常成为学习的难点。为了帮助课堂中的学生更好地学习汉语，设计了一个名为“快乐学汉语教学计划”的教学方案，旨在让学生在快乐的氛围中掌握汉语。

要让学生在课堂上感到愉悦和自信。的教学计划注重培养学生的学习兴趣和主动性。为此，采取了一系列的互动式教学方法，例如小组活动、角色扮演和游戏化教学。通过这些活动，学生可以更主动地参与到课堂中，从而更好地理解并掌握汉语知识。

注重提高学生的听说能力。在学习汉语的过程中，听说能力是至关重要的。为了帮助学生更好地掌握听说技巧，设置了专门的听力和口语训练环节。在这些环节中，会使用富有趣味性的话题和实用场景，通过模拟真实对话和语境，让学生感受到汉语的生活化和实用性。

提供丰富的学习资源和学习支持。为了满足不同学生的需求，准备了多样化的学习资源，包括教材、练习册、录音等。学生可以根据自己的学习进度和需求选择适合自己的学习材料。为学生提供一对一的辅导和学习指导，帮助他们解决学习中的难题，并提供个性化的学习建议。

注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力。汉语不仅是一种语言，更是中国文化的载体。在教学过程中，会穿插介绍中国的传统文化，并帮助学生理解和欣赏中国文化之美。同时，也会进行一些跨文化交流的活动，让学生能够更好地与中国学生交流，并提高他们的跨文化交际能力。

“快乐学汉语教学计划”旨在通过愉快的学习氛围、强化听说能力、提供丰富的学习资源和培养跨文化交际能力，帮助学生更好地学会和使用汉语。相信，在这个教学计划的指导下，学生们将会在快乐和充实的学习过程中迅速提高他们的汉语水平，并更好地了解中国文化。

通过“快乐学汉语教学计划”，期望每个学生都能乐于学习，自信地运用汉语，并从中收获更多的知识和体验。让一起共同进步，共同享受学习汉语的乐趣！

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