云雀的心愿读后感(集锦15篇)_云雀的心愿读后感

云雀的心愿读后感(集锦15篇)。

★ 云雀的心愿读后感 ★

在我的学习生活中，我读过许多课文：有描写山水风光的；有通过具体事例告诉我们一个道理的；有寓言故事；有神话故事；还有诗歌等等。其中我最喜欢的是我们课堂上学的一篇课文。这篇课文的名字叫《云雀的心愿》。

树木可以蓄水保土；可以抵挡风沙；可以净化空气，它还是个空调器呢。这就是《云雀的心愿》这篇课文所告诉我的。这是一篇童话故事，讲得是小云雀和妈妈飞出森林，一路上所看到的情景。沙漠里的黄沙漫天飞舞，大河里的河水泛滥成灾。小云雀心里很难过。它听了妈妈的话，觉得森林很重要。它的心愿是带上小伙伴们到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

学完这篇课文，我想到了今年清明节时，有很多树木被烧毁，不就是因为大家的环境意识不够强吗?去年长江廷岸的特大洪水给国家和人民造成了巨大损失，也是由于我们人类所造成的。滥砍滥伐那是因为人们只注重了眼前的利益，而没有想到这将会造成水土流失，引起洪涝灾害，沙漠面积也会不断扩大，同时越来越多的野生动物失去了它们的家园，正要遭受“灭顶之灾”一个个排上了珍稀保护动物的名单。大自然在以各种各样的信号，给我们吹响警笛了。人们，不要再执迷不悟了。

联系现实，再读课文。我感觉到森林的重要。“治山治水不栽树，有土有水保不住。”保护环境，人人有责。要改善我们的生活环境，必须从自己做起，从身边的每一件小事做起，时时注意环境保护。

让我们一起手拉着手保护我们赖以生存的地球环境吧！

★ 云雀的心愿读后感 ★

第一课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

教学过程：

一、导入

1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。

你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）

3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》

齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？

二、初读课文，掌握生字词

1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？

那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

2、自读课文，出示要求：

（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文

（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？

3、检查生字词

（1）出示生字词：

黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

树冠蓄水茂密空调器

1.指生朗读。

①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。

②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？

（3）指导写生字。

出示生字：滥、垮

观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。

怎样记住滥和垮？

4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

三、再读课文，整体感知

1、板书：沙漠大河森林

指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

读出你画出的句子，指名读。

板书：种树

画心型图案，标注沙漠变绿洲

小云雀为什么会产生这个心愿？

引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

4、填空：

小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

1.精读课文，读好对话

画出云雀第一次对话内容。

1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。

（2）你们能抓

住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。

过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。

2、指名读妈妈说的话。

评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？

齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！

3、分角色读对话。

（1）同桌分角色读。

（2）师生配合读。

师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。

小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

★ 云雀的心愿读后感 ★

教学目标：

1、学习1——8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。

3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”

教学重点：

理解森林为什么实在是太重要了

教学设计：

第一课时

一、揭题导入

每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？

板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

二、初读课文

1、字词。（开火车）

咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存

漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马

2、给下面的加点字选择正确的读音。

贫（pin ping ）瘠河堤（ti di ） 淹没（mo mei） 蓄（xu xv） 水

土壤（ran rang） 乱砍滥（lan nan）伐树冠（guan guan） 埋（mai man）怨

3、教学第14自然段

（1）质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？

（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？

（2）以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？

（3）讨论：云雀的心愿是什么？

投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括）

（4）那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。

（5）指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

（6）第一个问号可以擦去了吗？

过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？明天我们继续学习。

第二课时

一、复习导入：

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠绿洲）。

2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）

3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文，感受危害

小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）

1、学习第2—4自然段

（1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）

（3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？（指导读小云雀的话）

（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）

看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？（指名说）

谁再来读一读云雀他*的话？（指名读、齐读）

（5）听了他*的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说）

师小结：森林可以保护土壤，（出示：森林实在是太重要了！）

2、学习第5—10自然段

（1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）

（2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

（3）你看到了什么？（指名说）

（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。

（5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。

（6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

（出示第10节的2、3、4句）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流）

（7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读）

读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气）

师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）

3、学习第11—13自然段

（1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）

（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——（生说）

（3）师小结：（出示：森林实在是太重要了！）

三、迁移、延伸

1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读）

3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？

4、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。

（小组合作设计）

5、展示作品，汇报广告语及设计意图

小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。

★ 云雀的心愿读后感 ★

教学

目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句；

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

重点

难点读通、读顺课文，学会生字、新词。

可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。

课前

准备小黑板

教学过程

程序教师活动学生活动设计意图

一、揭题导入

每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？

板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境；

学习课题中的生字

二、1、指导初读：

同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文

2、检查自学情况

（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

三、1、引导再读课文：

刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容

2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花

4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读

四、指导写字

1、提示注意点倾听提示强调字形

2、巡视指导自己练写强化练习

★ 云雀的心愿读后感 ★

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。

2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。

教学课时

三课时。

【第 一 课时】

一、揭示课题：

1、板书课题。

理解“心愿”

2、质疑：

读了课题后，你想知道什么？

二、范读课文，初步感知课文内容。

1、范读

2、读后讨论。

三、自读课文。

1、自学生字表上的字。

要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。

⑴抽读生字，检查读音。

yan kan lan fa kua guan shua

出示：讨厌 乱砍 滥 伐 冲垮 树冠 冲刷

ca qi zhou pin rang

一类字词：擦汗 空调器 绿洲 贫穷 土壤

ji jiang xun xu tai xian

二类字词：贫脊 脱缰 汛期 蓄水 苔 藓

shen chu

渗 进 储 存

⑵指名分析字形。

厌──庆 乱──甜 伐──代 垮──挎

⑶指名逐段试读课文。

提醒注意：表示语气的词要读轻声。

共同纠正。

四、讨论分段。

1、轻声自由读课文。

2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

3、分段。

一（1） 一（1）

二（2-4） 二（2－13）

三（5－10） 三（14、15）

四（11－13）

五（14－15）

4、学习第1小节。（时间、地点、人物、事情）

练习仿写：

写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。

五、作业：

1、生字描红。

2、生字扩词两个。

3、练习正确、流利地朗读课文。

【第 二 课时】

一、复习检查：

1、指名读黑板上的生字新词

2、画出不合适的读音。

滥（nan lan） 渗（sen shen）

擦（cha ca ） 贫（ping pin ）

3、快速浏览课文。

⑴云雀的心愿是什么？（出示小黑板）

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定……这是我们的心愿。”

⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

二、细读课文。

1、细读2－4自然段。

⑴指名读。

来到哪儿？看到了什么？想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。

理解“漫天飞舞”、“贫脊”。贫脊的沙漠是怎样形成的？

⑵指导朗读。

指名试读，分角色朗读。

⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。（相机板书）

2、细读5－10小节

⑴自由读。

来到了哪儿？看到了什么？洪水会造成哪些危害？

⑵理解“咆哮”为什么说河水像脱缰的野马？这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢？

河水为什么会这么凶猛？

⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

理解：树冠、苔藓、渗、储存。

⑷比较句子：

出示：森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗？

指名说说两句话分别告诉我们什么内容？哪句话语句更肯定些？

⑸指导朗读。

⑹小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。（相机板书）

3、细读第11－13小节。

⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？

⑵这里景色怎么样？感觉怎么样？（相机板书）

⑶指导朗读

4、细读14、15小节

⑴指名读小黑板。

小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话中知道了什么？

我们应该怎么办？

总结环保的重要性。

三、作业：

1、抄写词语。

（见课本P61，3）

2、组词区别

厌（ ） 乱（ ） 伐（ ） 挎（ ）

庆（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）

3、有感情地朗读课文。

【第 三 课时】

一、复习检查

1、看拼音写词语。（见《练习册》）

2、指名有感情地朗读课文。

二、总结课文内容。

1、讨论：

⑴学过这篇课文，你知道了什么？

⑵为什么说“森林实在是太重要了？”

⑶小组练说，大组交流，评议。

⑷总结谈话，完成板书。

三、指导分角色朗读。

1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。

2、同桌练习分角色朗读。

3、指名分角色，表演朗读。

四、指导复述课文。（根据板书复述）

五、作业：

1、填字成词。

黄沙（ ）（ ） 乱（ ）滥（ ）

泛滥（ ）（ ） （ ）枝（ ）叶

2、填空：

⑴小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌！”

⑵云雀妈妈（ ）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”

板书参考：

云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的话）

漫天飞舞

砍─→贫脊 森林重要

泛滥成灾

不砍─→茂密─→非常凉爽

训练参考：

一、填上合适的词：

（ ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林

（ ）的河水 （ ）的村庄 （ ）的枝叶

二、比一比，填词。

厌（ ） 刮（ ） 伐（ ）

庆（ ） 乱（ ） 代（ ）

擦（ ） 垮（ ） 愿（ ）

察（ ） 挎（ ） 原（ ）

三、片断训练：

写作要求：小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗？

写作提示：发言稿可从小云雀的难忘旅行写起，着重写出沙漠的危害，唤起人们环保意识，最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。

★ 云雀的心愿读后感 ★

《云雀的心愿》是本单元的最后一篇课文。同为环保主题，本篇在内容和结构上相对于前面两篇，较为简单，明晰。

这篇课文主要讲了云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过地上的黄沙漫天飞舞。他们又飞到一片茂密的森林，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。他们飞呀飞，飞飞到一条大河的上空，只见水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。几处河堤被冲垮了。一些村庄被洪水淹没。小云雀看到了这些景象，不由得挨近了妈妈。可想而知，当时的小云雀是多么的害怕。读到这儿，我的心也是多么凄凉。

生态的发展尤其重要，如世界上的大量砍伐造成水土流失，空气污染，人和动物无法生存，气温上升，废气排放。大量捕杀野生动物

我们要知道地球只有一个，要是地球永远年轻漂亮，我们人类就必须对地球进行修装打扮，首先要树立爱护大自然的观念，在荒山荒地上栽树、种草，改造环境；治理河流、退田，还湖，还林，节约用水，处理污水，让山变得更青，让空气变得更新鲜，让动物和人们融为一家，和睦相处。

地球的美丽，是我们人类的幸福，我们要做一个生态环境的保护使者，云雀的心愿就代表真我的心愿！

★ 云雀的心愿读后感 ★

一、说教材

1、教材简析

《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

2、教材的地位和作用

这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

3、教学目标

根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

4、教学重点、难点

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

二、说教法

1、朗读教学法

学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法

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阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

三、说学法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

四、说教学过程

（一）复习导入，设疑激趣

教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

（二）精读课文，感受森林的重要性

1、创设情境，感受伐树毁林的危害

出示沙漠的图片并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

引导学生自由朗读有关段落“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。

由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？河水为什么会这么凶猛？

指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

这一环节中，我先让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用。让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

（三）总结深化，拓展延伸

课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

云雀为什么会产生这样的心愿呢？

从哪些地方看出森林很重要呢？

森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

（四）板书设计

（板书略）

★ 云雀的心愿读后感 ★

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的云雀的心愿作文，希望对大家有所帮助。

一千年后的世界，会是什么样子？

科技飞速发展？美好世界？还是····不，不，都不是。一千年后的世界，荒无人烟，没有一棵树，哪怕是一片树叶也不可能有····偶尔有几只搬迁的动物悲哀地走过······

一对云雀飞过，寻觅着可以落脚的地方。可是，飞过的地方，一处不如一处。狂风大作，咆哮这吹起阵阵风沙，迷得它们睁不开眼睛。

“这儿的.风沙真讨厌！”小云雀生气地嘟囔着。“唉，森林是天然的‘吸尘器’一年可滞尘三十二吨哪！”云雀妈妈叹了口气，接着说："树没了，风沙长驱直入，人啊······唉······”云雀妈妈不忍心说了。

说着说着，他们来到了一条河水汹涌的大河上。小云雀往妈妈身旁靠了靠，问：“妈妈，这里的河水为什么这样凶呀？”云雀妈妈摇了摇头，无奈地说：“森林也是‘天然蓄水库’树冠能挡水，树根能吸水，长在树身上的青苔能蓄水······”云雀妈妈一边说一边掐指头算树的好处。“孩子，你看，有树多好啊！······而且森林还是天然‘空调’——。”“森林就是森林，怎么能说是空调呢？”小云雀疑惑的问道。“孩子，你不懂，树叶遮去阳光，有了凉凉的树荫，就舒服多了。”

小云雀听了，点点头，说：“哦！原来树有那么多好处呀！等我们能找到安身之地了，我一定要约几个小伙伴去种树。这是我的心愿。”

“这也是我的心愿，到时候我们和你一起去。”云雀妈妈说。

我默默的为他们祈祷，希望他们平安无事！人啊······环境啊······唉······我可不希望呀······

★ 云雀的心愿读后感 ★

在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走，我们一起去植树》、《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。

（一）说教法

根据大语文教学观和建构主义理论以及新课程相关要求，我主要采取以下教学方法来实现预设目标：

1．朗读教学法

只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用自由读、同桌互读、带着问题读、小组读、齐读、分角色读等不同形式的读，让学生感悟课文内容，培养一定的语感。

2．情境教学法

阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、声音感染、录像震撼、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容，促进对文本的理解。

3．对比教学法

为了加深学生对文本内容的感悟、理解文中重点部分，适当采取对比观察、对比朗读、对比想象，在对比教学中突破教学重难点，受到心灵的洗礼。

（二）说学法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课中我以学生为主体，指导学生边读边画、边读边悟、边读边想、边读边练，个体自学与合作交流相结合，促使学生以读悟语，以读促解，以读升情，从而达到三维目标的同步发展。

★ 云雀的心愿读后感 ★

语文是最重要的交际工具。语文教学旨在培养学生以听说读写能力为核心的语文素养。然而，一节课的时间毕竟是有限的，如何在这一节课中灌输语文教学的理念，让学生能在读中感悟，在感悟中积累，在积累中运用，是我们探究的主题。今天，我就以自己执教的一篇课文为例，浅谈一下自己的感想。

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点和学生的情况，在备课的过程中，我坚持以学生为主，尽量以两个问题贯穿全文，贯穿课堂，避免杂、乱、碎的现象，深入浅出，让“朗读、感悟、运用”融为一体。

一、紧密相连，引出问题

我讲的是第二课时，在上课起，我以回忆的形式揭开了本节课的学习目标，既节约了时间，又直入主题。对于云雀的心愿是什么，上节课已解决，而“云雀为什么会有这样的心愿”是本节课需要解决的问题。为此，我采取“倒叙”的方式，先从最后一部分讲起，让学生自己读14段，用一句话来回答，那就是“森林实在是太重要了！”紧接着第二个问题出来了“森林到底有哪些作用？”抛砖引玉，让孩子们去课文中寻找答案。

众所周知，兴趣是孩子们最好的老师，孩子们爱读童话故事，正是兴趣所致。从问题入手，激发兴趣，可以达到一石激起千层浪的效果。而孩子们寻找答案的过程就是学习的过程。

二、朗读感悟，融为一体

我们现在提倡个性化的朗读，并希望孩子们能在读中有所感悟。主要体现在能抓住重点词句，交流自己的感受。在教学中，我分三步引导孩子们学习。

第一步，抓住关键词体会。如“漫天飞舞”、“浑黄的河水向脱缰的野马咆哮地向下游冲去！”、“泛滥成灾”……让孩子们去想象黄沙飞舞的情景，河水咆哮的场面，然后通过看图片视频再现这样的场面，最后有感情朗读。因为有了前面的想象和观看做铺垫，朗读自然而然地水到渠成，对森林得作用有了初步的了解。

第二步，读中感受心情。因为这是一篇童话故事，对话的内容也是一个重点，在初步了解了森林的作用之后，让学生反复读小云雀和妈妈的对话，从中体会它们的心情，带着这样的心情再来读好对话内容，就会对森林的作用有更深入地了解，从而更好地明白造成这一切后果的真正原因是——人类的乱砍滥伐。

第三步，紧扣主题，渗透思想。课文的重点是第二部分，根据小云雀和妈妈去的地方分为三部分，我在每一部分学习完后，总会设计这样一个环节：（沙漠）想象如果森林依旧存在的话，沙漠会是怎样的情景？可是当森林不在了的时候，漫天飞舞的黄沙到处飞扬，富饶的土地变成了贫瘠的沙漠，造成这一切后果的是由于人类的乱砍滥伐。可见森林实在是太重要了，因为它可以————。而小云雀的心愿就是——。（河水）如果森林依旧存在，河水和才村庄又会是怎样的情景呢？（先说在看图）多么宁静安详啊！可是当森林不复存在时，恶魔般得洪水来了，可见，森林实在是太重要了，因为它可以——。小云确的心愿是——。（森林）看，在这冬暖夏凉的家里生活多舒服啊，所以小云雀的心愿是——。这样一个反复的过程，紧扣文章的主题，更加深了孩子们理解森林的作用，明白了环保的重要性。

这三种形式的朗读，都是学生在主动积极的思维和情感活动中进行的，更加深了学生会对课文的理解、体验、感悟、思考。不仅收获到了知识，情感也得以升华，这样的读，大大提高了课堂教学的有效性。

三、积累运用，贯穿全文。

学语文的最终目标是用语文。想象说话、句式训练训练实际上就是言语训练活动。事实上这样的训练使学生的言语在原有水平上有所提高，也进一步丰富了学生的表达方式，促进了学生言语智慧的发展。本节课很多地方都体现了语言的训练。如第10段，作者采用总分总的构段方式，介绍了森林的蓄水保土的作用。在学的过程中，让学生先读，在标，最后看图用自己的话来介绍，同时还注意叙述的顺序，这是一个很好的写作指导。教学的最后一个环节，句式训练：森林实在是太重要了，因为它可以——，也可以——。先用板书内容来说，在扩展到课外知识，一举两得。

人们常说，“教学是一门遗憾的艺术。”的确如此，本次的教学虽然经过三次的磨课，但还是留下了一些遗憾。

1、个性化朗读不够突出，过多的齐读代替了学生的个性读。作为一篇分角色朗读的课文，没有很好地让孩子们分角色朗读，这势必会影响到各别孩子的感受，今后一定要多个孩子们自己读的机会。

2、自主探究的空间给的不足。一节课缺乏孩子们自主探究的过程，孩子没有问题提出，解决的只是老师课前留下的问题。记得有人曾说“解决问题并不难，难的是提问题。”培养孩子的质疑能力，自主探究的能力，就是培养孩子的创造力。

总之，不管是什么样的教学活动，都应该以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习环境，要将“朗读、感悟、运用”完美地结合在一起，这样的课堂才是我们想要的。

★ 云雀的心愿读后感 ★