故乡的密码读后感(精品十五篇)

读《课堂密码》后

玉成九义校贾文英

最近，我拜读了《课堂密码：对课堂教学的深度思考》（华东师范大学教育学博士周彬著，华东师范大学出版社出版发行）一书，感触颇多，受益匪浅。

《课堂密码：对课堂教学的深度思考》一书分为五个部分，即：打造“有效课堂”；营造“有趣课堂”；塑造“有序课堂”；课堂中的“学生”；课堂中的“教师”。

作者主要观点如下：莫把课堂只当课堂；莫把课堂只当教学；莫让课堂止于安静；以学生为师；以同事的课堂为友。

下面是我的一些体会。

一、教师要忙而有功。

在他的书中，周博士告诉我们“建立一个有效的课堂”。什么叫课堂教学?什么叫"有效课堂"?

似乎没有什么比考试更直接、权威、更有说服力了。笔者对考前师生之间紧张忙碌的日子的描述让人发笑：用忙碌来麻痹神经，缓解紧张。

教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。老师们都希望学生能在考试前百分之百地掌握知识，学生自己也一样。然而，由于教师和学生的疲劳和失落，很难相信疲惫的教师能在高考或中考中取得好成绩。

对于很多事情来说，“笨鸟先飞，勤奋，忙碌”是一种褒奖，但对于教师来说，如何高效地完成工作才是最重要的。为了达到这一目标，提高自己的教学水平是解决问题的根本。

第一，在教学上，提高自己对教材的把握能力，这样就需要根据新课程标准仔细研读把握教材，备课时不断提升自己对课堂的预见能力，设计生动有效的课堂，提高课堂效率，真正的给学生们带来他们喜欢和需要的知识。

第二，在提高自身素质方面，教师的个人素质是决定教学专业水平的关键，如专业质是水平、语言表达能力和创新观念等都是教师应具备的条件。比如，语言表达能力和思维能力是天生的，很难改变，需要我们坚持不断的努力和实践。所以，继续学习，给自己充电，努力实现自我。

第三，在时间分配方面，教师的工作琐碎而繁杂，但就是在一样的工作强度下，还是经常看到很多教师不会占用学生的课下时间，他们利用课间时间充分的运动、课下进行午休，并且他们也不把工作带回家中，一样可以把工作完成得很出色。他们怎么做到的?秘诀就是合理分配时间：

由于课前备课十分精细，学生们能够当堂达成学习任务，课下基本不用找学生辅导；合理制定计划，按部就班的完成一项项工作；不拖拖拉拉，把工作赶到前面做。每当自己挠头于眼前大把的工作而犹豫先完成哪项的时候，别人早已进行一半了。合理安排工作时间，不仅有利于自己的工作，而且有利于自己的健康和心情。

这样一来，教师不是忙而被动，而是忙而主动。

二、教师要塑造“三有课堂”。

第一、打造“有效课堂”。一个真正高效的教学不仅要求教师有好的课堂，而且要求教师有能力把课堂结合起来，这样即使不是每一节课都精彩，也能为学生提供高效的教学。学好、考好、重视学科知识的提炼，是强化学生的学习责任感，也是促进学生在学习环境中互动，承担更多的社会责任，这是为了他人，也是为了自己。

课堂结构=学科深度×教育广度，注意深度育广度的均衡配置。书中“有效课堂”的理论让我豁然开朗，也让我再次深思揣摩,再次用科学的眼光来审视课堂教学。我是一线教师。我们学校的每个阶段都有集体的准备、讲、听、评。许多教师在课堂教学中提出了许多困惑。

真正的课堂密码,是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法，这种观念和方法,犹如暗夜中的明灯,引领我对激活课堂充满信心,我将理论和实践相结合,做《课堂密码》的践行者。

第二、营造“有趣课堂”。原来，我认为有效的课堂是对学科知识的掌握和学习的成果。有趣是为了激发学生的兴趣，保证学生对课堂的热情。现在看来，真正有趣的课堂有利于实现有效的课堂，而真正有效的课堂则有利于激发和维护主体兴趣和学习兴趣。

这需要我们调整自己的生活与教学态度，多看生活与教学中的积极面，还需要更透彻地理解教学内容，把教学智慧融入教学内容的选择与重组之中，让教学内容更亲近学生，而不是一味地要求学生去亲近冰冷而又抽象的教学内容。

课堂效率=教学进度×学习接受度。这些丰富多彩的教学技巧只有在教学进度和学生接受程度同步的情况下才能真正提高课堂效率。因教施学,提高学生学习的积极性。课堂教学一定要有活力，教师的定力深，课堂越活泼，越有利于教学目标的落实。

“与学生结盟”,“与教材为敌”,以有趣课堂实现课堂有效。

第三、塑造“有序课堂”。追求轻松与快的教学，是学生在课堂上成为主人翁，自主参与，不仅是身体的参与，更是学生参与教学内容的思考，从而产生学习能力和自主能力。实现师生之间的共享点，不是教师适应学生，也不是学生适应教师，而是教师适应学生，学生也应该积极接近学生。

要实现课堂教学“动”与“静”的有机统一。课堂学习既可以在静态条件下进行，也可以在动态条件下进行，但并不都有利于课堂教学的发展。学生在该动的时候不动是不行的，比如教师布置学习任务时，他既不思考，也不行动。

静态时，学生容易获得知识；动态时，学生容易形成能力。只要学生真正听进去，有激情，眼光放亮的在听，可以一节课都在讲。如果学生无精打采，那并不一定是他们分心了。可能是学生听不懂，所以要及时调整教学，让学生动起来，动起来，动起来，动起来。

总之，课堂是鲜活的，是富有生命力的，需要每位教师用心去经营、浇灌。《课堂密码》立意于对课堂的结构与效率进行分析，使我们能够更好地激活课堂，为我们的教学添姿加彩！让我们激活课堂吧！

■ 故乡的密码读后感

《生命的密码》这本书让我重新思考了生命的意义和自我发展的重要性。通过作者的讲述和各种故事，我看到了生命是如此的宝贵和独特。每个人都有着自己的人生密码，而正是这个密码，塑造了独特的个性和生活经历。

该书中的故事涉及了各种各样的主题，从人生的起伏、挫折和考验，到人与人之间的互动与关系，再到对自我成长和目标的追求。其中一个我印象深刻的故事是关于一位年轻的女士的，她在社交媒体上分享她的生活，试图通过照片和文字来展示她的幸福和成功。她在现实中却感到空虚和迷失。这个故事让我明白了价值观和内心的平衡对于一个人来说是至关重要的。不能只依赖外界的认可和赞许来定义自己的幸福和成功，而是要去探索并真正理解自己的内心需求和价值观。

书中还提到了亲密关系和人际交往。的人际关系和亲密关系是生命中最重要的因素之一。无论是家庭、朋友还是伴侣，这些关系深深地影响着的成长和幸福。通过作者的讲述，我理解到一个人的亲密关系的质量和稳定性与他们的个人成长是密切相关的。需要学会沟通、倾听和关怀他人。这些技巧不仅能帮助建立更加健康和稳定的关系，还能对的个人发展和幸福产生积极的影响。

在书的后半部分，作者强调了对于自我成长和发展的重要性。每个人都有着独特的潜力和能力，需要不断地学习和进步，实现自己的目标和梦想。通过故事中的例子，我感受到了努力工作和追求个人目标所带来的成就感和满足感。每个人都应该不断地挑战自我，发现自己的激情和天赋，并努力实现它们。

《生命的密码》是一本引人深思的书。它提醒了我关于生命的意义和自我发展的重要性。每个人都有着独特的人生密码，需要相信自己的价值和潜力，努力发掘并实现它们。无论在人际关系中还是在个人目标的追求中，都需要保持内心的平衡和关注自己的内在需求。只有这样，才能过上充实、满足和有意义的生活。

通过阅读《生命的密码》，我得到了很深的启发和思考。我会努力将其中的智慧和教训应用到我的生活中，不断发现自己的潜能，实现更高的自我发展和成就。这本书对我来说不仅仅是一本故事集，更是一本关于人生和成长的指南。它让我重新审视了我的生活方式和价值观，并启发了我思考自己的目标和意义。我相信，通过努力实践书中的教训，我能够过上更加充满意义的生活。

■ 故乡的密码读后感

这本书用童话的方式让我们更深入地了解了李白的一生以及他的诗词，让我们身临其境。全文以楚杏白爷爷陷入绝境，需在虚拟世界破解李白密码为线索，一环扣一环，带我们游历了李白跌宕起伏的一生中最重要的部分，而且写的十分生动详细，深入人心。

文中，我最敬佩米多，他遇事沉着，会用自己的聪明才智化解困难，胆大心细，会用身边的东西保护自己和同伴。为人开朗，十分有礼貌。当发现有人控制自己和同伴时，没有慌乱，而是冷静分析并继续破译密码。一路上，他们历经了无数困难，都是团结一心，共同化解。通过米多对李白古诗的`分析与总结以及对李白密码的理解，大家才救出了楚杏白爷爷。

当然，王大威和舒娅也毫不逊色。他们共同努力，勇往直前，协助米多，一起对抗险恶小人。舒娅聪明伶俐，对李白的诗赋知道甚多，善于总结，机敏灵活，优雅大方，知书达礼，是米多的好帮手。王大威虽然不算聪慧，可他勇敢，努力保护同伴，敢于猜想，用尽全力帮助米多破译密码，重情重义，也帮助了他们不少。

这本书，让我深刻地知晓了李白跌宕起伏的人生和他那时而豪放，时而忧愁，时而欢愉，时而悲伤的诗篇。

它，是一本拥有着智慧，拥有着勇气，拥有着情义，当然，也拥有着让人身临其境的诗赋的书。

■ 故乡的密码读后感

今天读了一个故事，名字叫：密码中的真情，是感动中国学生阅读书系的其中一个故事，这本书特别好看！

这篇故事讲述的是父女俩和银行卡的故事，那个女孩总是没心听爸爸说银行卡的密码，最后，她的爸爸妈妈死了以后，女孩才知道爸爸妈妈有多爱他。

读完这个故事，我感到很感动，因为，爸爸总是耐心的告诉他的女儿银行卡密码，非常关心他的女儿，可是他女儿没有理会到爸爸的爱。最后，她爸爸妈妈死了，才知道爸爸有多爱她，但是，已经晚了，父母已经死了，没有办法跟父母道歉了，最后她修改了银行卡的密码，输入的数字是父母的忌日，来怀念她的父母。

父母平常关心我，爱我，保护我，但是，我没用理会爸爸妈妈的爱，只是顾着自己吃喝玩乐，没有想过爸爸妈妈爱我。

我感觉这本书特别感人，我推荐给全班同学共读

■ 故乡的密码读后感

内容简介：通过求职中遇到的各种问题，汇总归纳出了影响求职成败的因素，揭示了求职升迁的密码。不管职场环境是越来越好，还是日益残酷，依然有人加薪、升职，为什么他们就比你强？你想像他们一样强吗？快来掌握求职密码吧！

求职密码的读后感，来自淘宝网的网友：求职是一个漫长的过程。与其说是战斗，不如说是约会，不要仅仅依赖于一种求职方式。求职又是一件痛苦而愉快的事情，因为你不知道自己会被哪所公司录用，也不知道自己的能力可以发挥到什么地步。工作要靠一定的运气，但更要靠方法，靠技巧。你了解什么样的求职方式失败率比较高吗？你知道求职者应该时刻谨记的事情是什么吗？你知道如何克服你面试时的羞怯情绪吗？你知道你的求职简历应该如何写吗？你知道面试前应该做点什么吗？这些问题，都是《求职密码》要给你解答的。它会给你提示，给你力量，给你答疑解惑，教你怎样面试，它缓缓地提出建议，它也慢慢地指明方向。它不仅给你求职的理念，还告诉你求职的经验和方法。

求职密码的读后感，来自卓越网的网友：“糟糕，我失业了，该怎样才能找到一份理想的新工作呢？”本书解答了最让求职者感到困惑的问题。求职与每一个身在社会、即将步人社会以及终究会步入社会的人息息相关。对于很多人来讲，经济危机致使他们失业，不得不成为百万求职队伍中的一员。与此相反的是，同样在经济危机时期，有人却跳槽成功，薪金丰厚，对这些求职成功者来说，当下是一个美好的时代。不管怎么样，如今对于大众来说，想找一份适合自己且真正心仪的工作实在不易，正是因为如此，求职技巧类的书籍，如雨后春笋般纷纷而至，让人眼花缭乱，不知该选择哪一本。

■ 故乡的密码读后感

直到今天，才知道，故乡，是有密码的。

故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云，苍凉的土地，瞬间羽化成仙，散发着缕缕轻盈。

靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的气力，便是下湖人的所有。

慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活的依靠。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白，发白的，还有他们头顶的黑发和额角的皱纹。

故乡的密码，隐藏在庄稼地里。春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋日的夕阳，把上等的胭脂，涂抹在苹果、梨子、桃子上。一场薄雪过后，落尽叶子的杨柳榆树，渐渐进入悠远的梦乡。

这一片一片的庄稼地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒，长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。锄禾日当午，汗滴禾下土。咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获。只有劳动，辛勤的劳动，才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。

故乡的密码，隐藏在水光潋滟的水塘里。欢快拔节的芦苇，有点风吹草动就惊慌失措的青蛙，燥热的午后，小儿们扑腾起的小小水花，就像莹润的童年，好像并没有被岁月雨打风吹去。

故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客。它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世孤立，自成林间淡墨疏痕似的一筆点缀。

花开花落，冬去春来。那些鸟儿，还在破晓的晨曦里醒来，还在渐近的黄昏里，驮着夕阳归巢去。它们的眼睛，没有沾染世俗的红尘，它们的羽翅，没有背负繁芜的世事。可是人呢？终究被这庸常人间的风雨所侵蚀，被不可抗拒的沧桑所洗礼，在光阴的河流里，慢慢随水而逝，不见踪迹。

故乡的密码，隐藏在栅栏边，庭院旁，吱吱呀呀的木门里，隐藏在屋檐下，窗棂间，土炕上。一个个生命在这里呱呱坠地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一柱柱炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲，沉默的父亲，有一碗又一碗叫作烟火气息的羹与汤。

从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方。流光辗转，才慢慢懂得，故乡，是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理，在血液，在灵魂深处。

吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回放着故乡模糊的面影，远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡，遥隔了万水千山。念及此，不禁黯然神伤，不能自已。

■ 故乡的密码读后感

最近，读了毕淑敏的《破解幸福密码》一书，心中略有所感。

以前也看过毕淑敏的书，主要是小说，比如《血玲珑》《生生不息》等，感觉她虽然是写小说，却不仅仅是讲故事，而是一直执着于对于生命意义的探讨。《破解幸福密码》这部书，更是直面人的心灵深处。在这部书中，毕淑敏以简洁清新的文笔，温暖的哲思，再加上富有情趣的小故事，把幸福的内涵解剖得淋漓尽致。

随着年岁逐增，我也在经常思索，生命的意义是什么？幸福是什么？相信不同的人，对于幸福会有不同的理解。毕淑敏认为，幸福是一种感觉，是灵魂的成就，而不是任何物质的东西。幸福就是我们的生命存在的理由。毕淑敏还说，长久以来，人们以为幸福就是物质。时至今日，如果没有爱情，有再多的配偶，都和幸福无关，因为人毕竟不是动物；有再多的金钱，也和幸福无关，因为幸福是一种精神境界。

那么，怎样才能走上幸福的康庄大道呢？毕淑敏说，最重要的，是要有目标感。她说，目标感必定是某种崇高的东西，是在一己生命之外，对整个族群和更大范围内的他人有所帮助的期翼。

结合个人的实际情况，我觉得，我所做的工作，就是一种具有崇高的目标感，能带来幸福感觉的事情。精心认真地备课，是很辛苦的，但是，当我在课堂上感受到学生的喜爱与认同的时候，我就不再感觉到劳累，而是感觉到幸福。作为教师，能够做到像毕淑敏说的“对他人有所帮助”，所以这是一种距离“幸福”很近的职业。

毕淑敏所讲的“目标感”以及她所讲到的幸福的感觉，归结到一点，就是“爱”。在给学生讲授周国平的《面对苦难》这篇散文的时候，我就提到，什么能够给予我们战胜“苦难”的力量？什么能让我们体会到幸福？是“爱”。我们追求人类的幸福，这是“大爱”；我们追求个人家庭的幸福，这是“小爱”，不管是“大爱”还是“小爱”，所有幸福的感觉，都和“爱”有关。就像刀郎在《爱是你我》这首歌里所唱的：“真心的爱的承诺／让我看到了阳光闪烁／爱拥抱着我／我能感觉到她的抚摸／就算生活给我无尽的苦痛折磨／我还是觉得幸福更多”。

■ 故乡的密码读后感

手掌中的健康密码的读后感，来自京东网上书店的网友：这是一本值的循环阅读和收藏的好书，也算是一本现代探索人身奥秘的经典之作。其实我们东方古国的祖先们早在3000多年前，就孜孜不倦的研究和探讨人体自身的生老病死和长寿之道。在古老的中医经典“黄帝内经·上古天真论”中就曾经说过：“天覆地载，万物悉备，莫过于人，人以天地之气生，四是之法成”。可谓苍天所覆盖，大地所托载的所有一切，都不能比得上“人”的宝贵。古书早有记载分有真人,至人,圣人,贤人等四中生存形态的人，那时我们的祖先们就能做到提擎天地，把握阴阳，顺应四时，摆脱世俗，恬淡虚无，清心寡欲，益寿而极时……从人体十二官到相貌、体征等，我们的祖先们都进行了孜孜不倦的研究和探讨；今天我们的医学专家们在总结古人经验的基础上，对掌纹八卦又进行了大量深入的研究。她对我们当今的人们如何关注自己的防病和养生调理，因而早日从中寻求出传达我们的生命信息。这本书值得向所有珍惜自己生命健康的人们推荐一读……

■ 故乡的密码读后感

近段时间一直在看教育学博士周彬先生的作品《课堂密码》一书，全书共分为五个部分，分别是：打造有效课堂；营造有趣课堂；塑造有序课题；课堂中的学生；课堂中的教师。

正如书中所说的，对待课堂，现在最响亮的口号就是提高课堂45分钟的教学效率。正是这句话，成为不少老师不懈努力的动机。我们小学每节课又是40分钟，我们在静下心来想这句话的时候就会发现自己在实践这句话的时候，会不会忽略学科的整体性呢？上好了每一堂课是不是就意味着孩子就能够学好这个学科。往往效果并不会有我们教师预期的那么好。所以如何处理好课题和学科的关系就变得尤为重要了。

我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事的课堂时，才肯呢过在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的的课堂中获得成绩。基本上所有的老师都是抓紧课堂上的40分钟时间，每天都为孩子们的学业而努力中，但是读到这里，我才明白孩子们的成绩并不是老师在努力就能够得到的。

因材施教是我们在教学中经常需要用到的。书中提到，因材施教至少有两个前提：一是教师有足够的时间和精力去掌握学生的学习潜力与学习现状；二是教师在课堂教学过程中以掌握的学生信息为原则，而不受其他原则的干扰。这两点对于我们来说是比较难实现的，我们不能与孩子们生活在一起，就连上课的时间也只有每次40分钟时间，在课堂上也有每天必须完成的教学任务，同样的内容也许大多数的孩子可以掌握，但对于个别孩子来说还是会有困难的，但是作为老师，我们也只能努力的拉着孩子继续学习。正如书中所说，因材施教是一个美丽的教育理想，但越是美丽，对孕育它的条件就越苛刻。

课堂效率=教学进度学习接受度

文中提出对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习结果如何。不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。不管老师上课讲了多少知识，也不管是怎么讲解知识的，最终的判断标准应该是学生接受了多少知识。从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。因此要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教师与学生的努力和投入，教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化。

细细品味，书中很多的道理都值得我们去慢慢深思，慢慢思考。在教育的道路上也许我们会遇到一定的困难的，但是我们并不孤单，因为我们有先进的教育教学经验在引领。

■ 故乡的密码读后感

大家好！,今天我要给大家推荐得是《课堂密码》。这一本书的作者是周彬博士。为什么会挑选这本书呢？还得从我自身的感受说起，初入职场从教的我在每一堂课后，每一周，每一单元，每一学期的课上下来后，都觉得是那么不安与无奈。我只知道自己的课堂肯定出现了问题，却也没去想过出现了什么问题，更不知道如何解决这个问题。看到周彬博士的《课堂密码》我茅塞顿开，它就像是解开这些课堂现象的密码，不仅真实地道出了课堂教育存在的问题，而且提出了可行的解决策略与实施意见。现在让我们粗略地来看一看《课堂密码》这一本书吧！

正如本书作者周彬博士所说：”我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。“深刻剖析了当前的课堂教学，周彬教授说不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

给我感触最深的，还是”因材施教“是一个美丽的教育。文中第32页《从”因材施教“到”因教施学“》让我感触很大。感触在周博士敢于讲真话；感触在浅显的道理却从未疑惑或少人问津；感触周博士对当前教育体制和形式的深刻剖析。

书中总结道，因材施教至少有两个前提：一是教师有足够的时间与精力去掌握学生的学习潜力与学习现状；二是教师在课堂教学过程中以掌握学生信息为原则，而不受其他原则的干扰。很显然，这两点对于我们来说都有难度。我们不能与学生生活在一起，就连上课的时间都是有限的。再者，教学中我们即使掌握了学生的学习程度，也必须按照课程标准的要求去完成任务。同样的内容，对于大多数学生来说，他们能掌握的很好，但对于个别学生来说，就很困难了，但即使我们都知道这一点，我们也会拉着他继续走。因此可以说，因材施教是一个美丽的教育理想，然而在当前是难以做到，甚至无法完成的。他把先圣孔子与柏拉图的教育理论做了比较，虽然他们都是今天教师向往的生活，但之所以向往，是因为不复存在。

孔子所谓的因材施教的”材“是指人，他的学生；而今天我们讲的”材“却是具体的教材。大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状；教育最基本的原则是因材施教。 但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感到不满的时候，不外乎两种态度：一是转身离去；二是改变自己的态度。学习这件事情要想转身是不大现实的，那就只有转念了。既然我们明白因材施教是不现实的，就要改变自己的学习策略，不要被动地跟着教师，盼着他对你因材施教，而要主动地在教学进度的前面奔跑，努力做到”因教施学“.毕竟学生学习的主动性，是有效教学的重要前提。

课堂效率=教学进度×学习接受度

文中提出对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习结果如何。不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。不管老师上课讲了多少知识，也不管是怎么讲解知识的，最终的判断标准应该是学生接受了多少知识。从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。因此要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教师与学生的努力和投入，教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化。

《课堂密码》一书还提到了很多，比如为何教师总是忙而无功 、是学生失序还是教师失趣、以”有趣课堂“实现”课堂有效“、。”课堂管理“管什么 ……都有一种看到题目就想立刻了解的感觉。所以今天我就把这本书推荐给大家，希望大家能够喜欢。

■ 故乡的密码读后感

《毕淑敏心灵密码》读后感

《毕淑敏心灵密码》这本书给了我很大的启发和思考。作者通过自己的人生经历和心灵成长，分享了许多关于心灵密码的重要观点和方法，让我对自己的内心有了更深入的认识，也帮助我更好地面对生活中的困难和挑战。

书中讲述了作者在成长过程中遇到的一系列困惑和挫折，以及她如何通过修炼心灵密码，走出困境，寻找到真正的自我。她告诉我们，每个人的内心都有一个密码，也就是深埋在心底的情感、价值观和信念，它们是我们行为和思维的基础。只有找到自己的心灵密码，并能正确运用它们，我们才能更好地理解自己，与他人建立良好的关系，实现人生的价值。

书中给出了几个重要的观点和方法，让我受益匪浅。首先是培养积极的心态和乐观的情绪。作者告诉我们，无论遇到什么困难和挫折，都要相信自己能够克服，要看到问题背后的机会和希望。她还提出了“感恩”的概念，即每天都要意识到自己身边的好事和美好之处，以此来保持对生活的感激之心。

其次是修炼内心的力量和自律。作者认为，人的内心是最强大的力量之一，只有通过不断地自省和修炼，才能发现并发挥内在的潜能。她提到了冥想和正念的重要性，通过冥想可以让内心平静下来，减轻压力，提高专注力和创造力；正念则是指保持当下的专注和意识，不被过去的痛苦和未来的焦虑所困扰。

另外，书中还介绍了培养良好习惯和建立积极行为模式的方法。作者提到，好习惯的养成需要坚持和毅力，而积极行为模式的建立需要主动地改变自己的思维和行为方式。她给出了一些实用的建议，如每天定下几个小目标，努力去实现；保持良好的时间管理和工作计划；关注自己的身体健康，充分休息和放松等。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了心灵成长的重要性。我们身处一个瞬息万变的社会，面对各种挑战和困境，只有保持积极乐观的心态，并且不断地修炼自己的内心，才能应对并取得成功。这本书的作者用自己的亲身经历告诉我们，通过发现和应用自己的心灵密码，我们可以达到更高的境界，找到真正的幸福和满足。

通过阅读《毕淑敏心灵密码》，我深深感受到了作者的人生智慧和对生活的热爱。她的故事和观点给了我很多启发和思考，让我明白了人生的意义和价值不仅仅在于外在的成就和物质的累积，更在于内心的成长和心灵的满足。我将在以后的生活中，持续地修炼自己的心灵密码，做一个积极乐观、自律有爱心的人，为自己和他人带来更多的幸福和正能量。

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■ 故乡的密码读后感

看了小说《达芬奇密码》，总体感觉是，好看但不出色。

整部小说我读了2个小时，较一般小说长，但仍未能涵盖小说中的全部内容，做了大量的速读。比如对达芬奇另外两幅作品《岩间圣母》和《维特鲁威人》的介绍、《最后的晚餐》中犹大手势的介绍、徇山隐修会的神秘仪式等等，这些在阅读中最为吸引我另我着迷的部分，都没有在小说中得到体现。再比如小说中兰登和奈芙到英国国家图书馆（如果我没有记错的话）查找埋葬牛顿的“apope”，场面描写得格外壮观，而在小说中则修改为在公共汽车上“打劫”了一位小哥的手机上网查找，当时的感觉就是“咣当”一下。另外，很多解迷的过程都被简化，甚至被删改，使悬念大打折扣。虽然，这些内容可能并非必要，对于推动小说情节的发展起不到关键的作用，可是这个故事因为缺少血肉，只剩下干瘪的身体而显得逊色不少。

缩短了读小说的长度，整部小说还是显得仓促。说明性部分被一带而过，不由得让人放慢思路消化吸收一下，就有新的内容涌进大脑，就好像填鸭似的灌输。小说场景的切换比较忠实原著，快速地在几行人之间切换，以此创造一种紧张的氛围。同时，新的问题出现了。由于每个段落都比较短，有的时候一段音乐还没有播完，就嘎然而短，转去了另外的场景，这之间通常没有匠心独到的画面转换，给人一种不连贯的感受。相比来说，我认为电视剧《反恐24小时》在场景切换方面做得更出色一些。而且在相同题材影片中，也认为《国家宝藏》更胜一筹。

说了半天不足之处，再说说好的地方。我喜欢小说中经常把古代的景物和现代地景物跌价在一起，一方面表现出人物对过去的回忆，一方面也表现出身处现代的主人公寻着历史地足迹一步步地解释迷题，很好地缓解了时间仓促的问题，又意外地使观众获得了好的感受。除此之外，跟随着主人公的脚步，看到、听到了很多以往所不知道的事情，颇觉开阔了眼界。

至于这部电影应不应该推荐，我是这样想的：如果你不曾看过原著，那么我觉得这部电影是不错的选择；如果你已经看过原著，那么就不要浪费时间了，如果你依然对它意尤未尽，不妨把原著找出来再读一遍。

《达芬奇密码》这本书引起的风波可是不小，有评论这样说“畅销小说年年有,但《达芬奇密码》与众不同的是,它的反对者与支持者一样多。”，“因为这部作品及其争议涉及了大量的宗教典故和欧洲历史事件”，因此“不管电影拍得怎样，《达·芬奇密码》已经成了一个现象，世界各地层出不穷的抵制《达·芬奇密码》事件，更让这部小说超出了小说和书的范畴，成了一个社会话题。”这样看来，不管是否有落俗的嫌疑，不管是小说还是小说，不管你是谁，《达芬奇密码》有着让你不能拒绝的理由。

■ 故乡的密码读后感