送教助研活动总结（集锦10篇）

发表时间：2019-01-31

送教助研活动总结（集锦10篇）。

送教助研活动总结（1）

为了提高我校教师整体素养，提高教师专业水平, 进而提升学生整体素质，增进校际间的交流与学习，秉承以点带面，协同发展，共同进步的原则，我校与龙头学校---x中开展学校间一帮一手拉手教学研讨交流活动。

2015年x月x日，六中xx和xx两位校长，带领x中骨干教师***和xx老师等一行，给我们送来了高效的语文写作课和数学课，带来了x中集体教研的成果（八年级生物地理和九年级的综合复习材料），并针对这两节课我校同学科的教师们一起做了深入的**交流，我校老师们从中顿开茅塞、受益匪浅。为我校今后的教育教学开阔的思路，增长阅历，

由于我校教师缺乏，出现有的教师跨年部教学的现象，集体教研形式单一，真正达到资源共享，互相提高较难，下一步我校将组织部分学科教师，参加x中的集体教研，真正体会的集体智慧，真正体会集体的力量，真正从中受益。

这次交流活动为教师提供了一个学习和交流的平台，促进了我校教师的专业发展。同时，也增进了学校之间的相互了解，缩短了距离，增进了友谊。它促进了两校的交流，活动取得了圆满成功。

送教助研活动总结（2）

在这秋高气爽、丹桂飘香的季节，我们邀请濮阳市教师讲师团到我县开展同课异讲、多维评价活动。出席今天活动的领导有濮阳市教育局师训科娄宗合科长，以及来自市实验中学的评课专家魏静林，市三中评课专家路桂荣，市八中老师贾瑞芳，濮阳县教育局张志彪局长，教育局闫庆节副局长。

下面让我们以以热烈的掌声欢迎各位领导的到来。这次活动共有三项议程，下面逐项进行。

首先，让我们以热烈的掌声欢迎娄宗合科长给我们讲话。

活动第二项，请县教育局副局长闫庆节同志讲话。

活动第三项，请县教育局局长张志彪同志作重要讲话。

活动议程进行完毕，下面我提几点要求：

一、请各位老师自觉遵守活动纪律，保持室内安静。

二、活动进行期间，要积极参与教师互动。

活动仪式已进行完毕。现在活动交由王群周老师主持。

送教助研活动总结（3）

通过为期一周课堂教学赛教活动，促进了教师互相学习，充分展示了教师教育教学的创新能力，呈现了一种全新的教学模式和教育教学构想，推进教师教学业务上台阶，现将此次活动总结如下：

1、在教学中，教师通过创设宽松和谐的学习情景，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习意识，授课教师重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动参与，尊重学生的个性发展，关注学生的个体差异，满足了学生发展的不同需求，培养了学生的自我反思、自我调控能力。

2、进行了客观、公正、公平的评比。这次活动采用了现场打分，集体点评的形式，体现了客观透明的原则，所有授课教师均体现了自己的最好水平，均达到了教学目标，评课时从授课教师的教学思想、理念是否先进，处理教材有无创新，是否真正调动起了学生的思维想深度和广度方面扩展，是否有实质性的活动让学生学得真正有用的知识和技能，是否很好的体现了教师的教学思路，表达水平和教学技能，是否能恰当合理的运用多**和其他教学辅助手段提高教学效率等方面入手，加以评价，使听课者学到了先进的教学经验并能运用所学得教学经验，提高自己的教育教学水平。

三。这种活动是教师学习和成长的最有效途径。所有授课教师对自己的教学均能精雕细琢、反复推敲，这不仅利于提升自己的教育教学能力，而且将不断获得自我发展和提升的经验和体验。

4让每位教师对课堂教学进行反思。通过这次活动，我们可以思考如何以新的教学理念和更深层次的教学，做好课堂教学，提高教育质量。

总之，这次活动更进一步促进了我校教师的教风、学生的学，我们将继续努力，搞好课堂教学，提高教育教学质量。

附：校级教学能手名单

河南屯小学

2008.10.14

校级教学能手名单

曹梅王雪

河南屯小学

2008.10.14

河南屯小学

2008.10.14

送教助研活动总结（4）

按照学校的工作安排教研处从12月1日到12月20日举办了青年教师讲课活动，语、数、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次参加了讲课活动，按照高一年级教学进度，利用8个午自习进行讲课，高一1—9班学号1—50号的同学参加听课，各备课组年龄在35周岁以下的青年教师参加听课。

一、赛教特色

1、学校高度重视，精心组织, 参赛教师准备充分，亮点频出，展现了我校教师的风采。本次活动参赛教师们很重视学校搭建的这个“展示自我成长”的平台，每位教师的教学活动都是通过认真思考和准备，所以，每个教学活动，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的提升。在这次赛教的36节课中，亮点很多，每节课都有教师的创新之处，每节课都有美的享受：我们看到了独具匠心的设计、师生交流互动的融洽氛围，听到了充满热情激励、富于启发的教师语言和学生不同的见解。

2、参赛教师赛教凸现新课改精神，这是今年赛教活动的最大亮点。教学过程中，注重探究，充分发挥学生的主体作用，师生互动活跃；课堂教学设计科学，教学环节紧促，结构严谨，教师有较强的课堂驾驭能力，青年教师的教学水平和基本素质在赛教中得到集中展示。有效教学方式应用自如，注重学生参与的意识和能力有明显的提高。

3、尝试新的教学思想和方法，积极尝试与新课程同步的教学模式，在课堂改革有了一定的深度，新的更加适合学生的教学方法在这次赛教中作了一次有益的的尝试；

4、从教学方法的改革与创新上看为学生提供了更广阔的知识空间，为教学注入了新的活力，给听课老师留下了很深的印象。大部分赛教人员对资料、案例、准备充分，运用比较恰当，有力地支持了课堂教学；

5、青年教师的“有效课堂教学”理念得以深化，课堂教学效果有了较大提升，进步很快。

通过这次青年教师说课活动，使我校的青年教师的业务能力得到了提高，使许多教师明确“说课”要领及注意问题。在比较四位讲课、说课的基础上，掌握了说课目标、说教材分析及教学过程的环节及要求。

二、存在的问题

1、个别老师在讲课中，因不能使用多媒体，且准备时间较短，讲课准备不充分。2、个别青年教师对“说课”环节不太清楚，说课用时太短。3、教师教学基本功有待进一步提高。具体表现出有的老师在课堂上，面对新学生表现出自信心不足，教学过程中调控课堂能力有限、激发学生积极性能力不足。4、教师教学个人风格不凸显，教学比较平淡，课堂气氛较沉闷，无法激发听课者兴趣。5、教学方法方面：个别同志，课堂讲授内容之间的衔接过渡生硬、不自然；对学生的评价不恰当或不评价；提出的问题目的性、指向性不强，深度不够，层次不清晰。提问给学生留的思考时间较少，致使学生思考的深度不够。习题纠错的规范化上点评不够。

按照安排讲课的成绩按教研组长、备课组长、教研员和10名学生的评分按7：3的比例核算。青年教师说课比赛成绩按教研组长、备课组长、教研员现场评分

送教助研活动总结（5）

一个学期的义教工作转眼之间就结束了。这学期的义教，使我感受颇多，获益匪浅。不可置否，其给我带来的影响非时间所能减弱，一直延续到现在的生活之中。一学期的工作，有累有辛酸，但更多的是与教员合作、与学生相处的快乐跟充实。

我们是每周二下午的第一节课去义教。这个时间给我带来了极大的挑战，因为我们大学的课程上到12点15分，一下课我就得去南门坐公交车，否则就会迟到。因此每次我都得早上把中午的午餐买好，就是点面包，然后带到车上吃。有时实在很累了，在公交车上都会睡着。那115路车30分钟才一班，我们必须得准时，否则就没有人给孩子们上课了。我们的路程不是想像中的那么近，那么平坦，每次下公交车头都会晕晕的。

本来我想象这个工作只是一个简单的工作，与小朋友玩耍，教一下简单的美术课程就能轻轻松松的把工作完成。但是一切与我的想象有相似，也有很多的不同。相同的是这是一个非常有乐趣的工作，能在与小朋友的交流之中找到自己遗失好久的童趣，能在教小朋友之中找到自己那莫名的自豪感，能在与小朋友的玩耍之中找到那久违的天真。但是，同时真的有很多的情况是我没能想象的。譬如六年级的课堂纪律是如此的糟糕，我们不知说了多少遍安静，可是还是很吵，最后他们班主任每节课都坐在教室后面，才使纪律好点。还有我没能想象到小朋友们是这么的危险，完全没情面就来几下的攻击，不过或许这就是童趣的.一部分吧。我也想象不到小朋友是这么的有想法甚至不想你进入他的空间，所以我觉得真的要尊重他们并慢慢引导。

最让我难以想象的是我们会有那出奇的代沟，有些问题与行为我们是完全不能理解的。总而言之，我觉得对热情甚至顽皮的班级要多一份忍耐与童趣，对他们的不敬行为我们要忍耐把它看成是他们对你的欢迎，并与他们打成一片让他们觉得你是他们的一员。对一些比较不喜欢交流的班级要多一份的耐心，其实他们不喜欢与你交流或许是他们害羞与你没见过面，所以只要你与他们谈一下，和玩耍一下他们也会把那天真的笑脸留给你。

这学期的美术课，我们教同学们画画，教他们折纸，还交了他们小学奥数题目以及关于计算机发展的知识。内容是十分的丰富。有几个同学，我对他们的印象十分深刻，他们很聪明也很积极。有一次我教他们九字宫格的游戏，他们一个个都举手要到黑板上来写，而且也做得是对的，真的很不错。

在这次的活动中我感觉幼儿园工作是需要很多的耐心的，没有这份耐心你很快就会失去与小朋友交流的机会。同时我感觉我们不能把自己的位置摆成老师，要摆作他们的朋友与他们打成一片，让他们觉得哥哥姐姐只是一群年龄较大的小朋友。

经过这次活动我同时要给其他人一些自己的建议：

1.要与老师协调好工作，与了解小朋友学习的进度，不能只是与他们玩耍而不学习。

2.在一些群体活动中要留意小朋友们的举动，因为聚集很可能会要一些小摩擦发生。

3.不要用自己的想法来控制小朋友，而是要用引导或者是哄骗让他们接受。

4.小朋友有时会攻击你，要注意自己安全的同时，也要也小朋友们保持秩序。

5.要与他们打成一片，与让他们感觉你是亲切的容易亲近。

6.最后记住对他们永远要笑。

小孩与家长沟通不畅，小孩不理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。我们去了，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。我们很重要！

义教让我道人生，我有心灵地图皆是福。义教让我体会到，我父母的爱是点滴的。义教让我长大了，我看到昨天幼小的我。

这里也许有你的回忆，因为我们也有过童年!这里也许有你的影子，因为我们受予过的关爱!也许这里会让你流泪，因为浮在眼前的始终不是自己,我们的已过去!也许这里还是你要找的温暖，我们要珍惜的不只是将来，更不只是过去,而是眼前的这一刻亲人、朋友、同学。我不会被时间蒙住了双眼！

一份热爱、一份真情、一份关注、一份感恩。义教的过程不仅仅锻炼我的能力，使我学到的理论知识得到了实践，社交能力也得到了提高。如果是一个有心人，回忆一下自己的学习人生经历，总结一下，那些，曾影响你的，父母老师在教学上的特点，思考其中的合理性，消化、吸收，转化成自己的东西。这就是义教的成功支点。

送教助研活动总结（6）

近期，我们学校组织了一次精彩纷呈的送教活动，旨在帮助乡村学生提高学习水平，并增进城乡之间的交流与了解。在这次活动中，我们为乡村学生提供了帮助，同时也从他们身上学到了很多。下面我将详细介绍这次活动的情况。

为期一周的送教活动是由我校学生会主导组织的，我们选定了距离学校最近的一所乡村小学作为到访地点。活动开始前，我们准备了充足的教学材料，包括教科书、练习册、文具等，并提前与学校负责人沟通，了解乡村学生的学习情况和需求，以做出更加合理的安排。

在活动的第一天，我们一行志愿者兴致勃勃地启程。当我们来到那所小学的时候，被学校美丽的环境和热情的乡村学生深深吸引。虽然他们的学校条件相对简陋，但是他们都非常热爱学习，渴望获取更多知识和技能。

我们分成小组，每个小组由一名大学生领导，负责教学和答疑。在整个活动期间，我们每天都为乡村学生上课，并安排了课后辅导时间，帮助他们消化吸收所学知识。在课堂上，我们采用了寓教于乐的教学方式，用轻松有趣的活动来引起乡村学生的兴趣，让他们愿意主动参与讨论和提问。与此同时，我们也鼓励他们举手发言，增加他们的自信心。

在交流互动的过程中，我们发现乡村学生具有极强的学习能力和适应能力。他们虽然没有我们学校的先进设施，但是他们通过努力实现了很多令人惊叹的成就。他们学习刻苦，面对困难态度积极，具备了良好的自学能力和解决问题的能力。这些品质让我们深感敬佩，并希望通过我们的帮助，能够帮助他们更好地发展自己。

除了教学活动，我们还组织了一些文化交流活动，例如足球比赛、手工制作、绘画等。这些活动增进了我们与乡村学生之间的友谊，拉近了城乡之间的距离。在比赛中，我们并不追求胜利，而是注重通过竞争来培养乡村学生的团队合作意识和创新思维。通过手工制作和绘画的活动，我们向他们展示了一些艺术技巧和创意思维，激发了他们的创造力。

送教活动的最后一天，我们举办了一场隆重的闭幕仪式。在仪式上，我们为每一位参与活动的乡村学生颁发了证书和奖品，以表彰他们的努力和进步。同时，我们也感谢了他们对我们的热情接待和友好帮助。活动结束时，我们都感慨万分，不舍离开，但也为此次送教活动所取得的成果感到自豪和满足。

通过这次送教活动，我们不仅给乡村学生带去了知识和技能，也收获了更多的友谊和感动。活动结束后，我们与乡村学生们保持了联系，为他们提供学习上的支持和鼓励。我们相信，通过我们的共同努力，可以为乡村学生创造更好的学习环境和机会，助力他们实现人生的梦想。

小编认为，这次送教活动是一次成功的尝试，既增进了城乡学生之间的交流与了解，也为乡村学生提供了更多的教育资源和机会。我们相信，这个活动将成为我校与乡村学校开展合作的开端，持续推动城乡教育的融合发展。

送教助研活动总结（7）

201x年11月6日我县组织了初中国培送教活动，我们参加了西河中学的听课、评课活动以及阳城四中的专题报告，有幸聆听了三位专家对新课改中数学改革的独到见解，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。在新课堂教学中，自主学习、小组交流、展示反馈等让学生的主体地位得到了充分的展示，那么是不是我们的课改就完美无缺呢？当然不是，今天我们的专家就在西河中学的课堂教学中提出了许多建设性的意见和建议，同时我们也聆听了北师大专家就数学活动经验的专题报告。

现就我在学习后的一些心得与大家共同分享。

（1）新课堂教学应体现数学的本质。

新课改中不仅要进行“知识和技能”的学习，而应充分体现“四基”的落实。在学习知识和技能的同时，要不断渗透数学思维方法，在数学活动中积累经验，使学生真正理解数学的本质。为了适应课程改革的需要，教师在公开课上增加了大量的生活知识；为了扩大学生的知识面，教师增加了自然科学知识；为了节省时间，利用大量精美的课件提前准备答案。

一节课下来，精彩纷呈，眼花缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课最终成了“四不像”。然而，专家对课堂的评价充分体现了数学课堂的数学品位，具体体现在两个方面

一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象知识是避之若骛。二是重视学生语言表达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，最大特点是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维的培养。

（2）新教室是独立思考和小组合作的完美结合。

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌摆放跟我们课改以前的教室一样，不再是五六个学生围坐在一起。过去，为了方便小组之间的合作和交流，经常会把五六张桌子放在一起。

合作学习是新课改大力倡导的学习方式，为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，任课教师把合作学习用到了“随手拈来”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次公开课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间（或小组）讨论，不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。

事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲目地遵循合作学习而放弃独立思考。我们应该首先让学生独立思考，然后进行合作学习。

（3）新课堂是一个参与与反思的活动课堂。

数学活动是主体参与、知行合

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一、探索意义的活动。在新课改中，要充分认识数学活动经验的重要作用，要充分认识学生是教学活动的主体，教师是活动的组织者、引导者、参与者。如何才能使数学活动更有效？

1.引导学生体验独立多样的体验过程，积累性经验。

积累**经验不是通过简单的活动和思考就可以完成，它更强调的是一种真实的情境，对数学思想方法的学习和体验。因此，教师应精心创设问题情境，组织适度开放的**性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的**经验。

2引导学生体验数学与生活对接的过程，将生活体验转化为数学体验。

学生在生活中已经积累了一些关于数学的原始、初步的经验，对于数学知识的认识和理解，有时需要具有丰富的生活经验背景，让生活经验和数学经验“有效对接”，使得日常生活经验“数学化”。因此，我们要善于捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，将数学与生活密切联系，让学生亲身经历将生活经验转化为数学活动经验的过程，使学生充分积累“数学化”的活动经验。

三。引导学生体验操作和思维的过程，积累有效操作的活动经验。

“智慧自动作发端”，动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。动手操作可以把抽象的知识变成看得见、清晰的现象。学生动手、动脑、动口参与获取知识的全过程，使操作、思维、语言有机结合，获得的体验才会深刻、牢固，从而积累有效的操作经验。

4引导学生体验抽象概括的过程，积累抽象概括的经验。

抽象概括是形成概念和规律的重要手段，也是建立数学模型最重要的思维方法。学生学习数学，需要充分地经历观察、思考、比较的过程，获取丰富的感性经验，再从许多数学事实或数学现象中舍去个别的、非本质的属性，抽象出共同的本质属性。

5引导学生体验反思和提升的过程，积累情感和思想经验。

数学活动体验属于学生自身，具有明显的个性特征。就学习群体而言，数学活动的体验具有多样性。因此，数学活动经验的积累需要学生的自我反思和与同伴的积极交流。

数学教学要求学生体验学习过程，从而获得最有价值的数学活动经验。著名教育家陶行知作了这样一个比喻：我们要有自己的经验做“根”，以这经验所发生的知识作“枝”，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方法才成为我们知识有机体的一个部分。

因此，要让学生在亲历中体验，在体验中累积，让经验的“根”长得更深。

以上是我这次学习后的感受。总之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，课改教学的思路也逐渐清晰，课改的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。教学必须遵循事物的发展规律，遵循学生的认知规律，依托学生的认知水平让学生自主快乐的学习，健康自由的成长，也愿我们的老师在自己的教学园地里结出丰硕的果实。

送教助研活动总结（8）

在二十几年的教学生涯中，我与学生交流的最多话题是“你喜欢数学吗？”。不管学生的成绩如何，大多数学生仍然非常喜欢数学。

但为什么随着年级的提高，学生感到数学学习越来越困难，对数学学习的信心越来越不足？究其原因，我认为主要在于两点：一是学科自身特点；二是教师的教学方式。

数学是一门抽象性很强的学科，随着年级的升高，要学习的知识越来越多，这种抽象性也越来越强，所以对学生的理解能力、接受能力的要求也越来越高。如果老师不能很好地指导学生如何学习数学，怎样才能学好数学，引导学生怎样从数学的角度观察、分析、思考问题，用数学的思想方法处理问题。所以，随着知识的增长，学生们一定会感到学习变得越来越困难。

教师如何树立学生学习数学的信心，提高数学教学效果？

1、精心设计教学过程激发学习兴趣

1创设适当的问题情境，活跃课堂气氛；

2优化教学环境，改进教学方法；

三。让学生参与到整个教学过程中，体验成功后的喜悦。

2、夯实基础，重视基础知识和方法的教学

数学的概念、定理定律、公式、法则、性质等还是需要记忆的，“熟”才能生巧。数学不需要记忆的观点是错误的。当然，我们提倡理解记忆，但如果学生一时不能理解一些事情，就让他们记住。

3、注重思维能力的培养和数学思维方法的渗透

夺冠是不可能的，海试战术只能取得暂时的、短期的效益。

作为教师，一定要在日常的教学中，重视对学生思维能力的培养，渗透数学思想方法，达到“做一题，悟一法，通一类”的目的。

送教助研活动总结（9）

早在寒假时，我就开始准备义教的事情了。但当时我对于义教竟有一种发自内心的否定。从去年义教回来的半年里，我一直在想我们那么多的人、那么多的时间、那么多的精力、那么大的经费开支所做的义务义教意义何在。而且我们去年在腊乙村的表现相对来说应是很不错的，无论是在课堂上给孩子们传授知识还是在当地形成的良好口碑，这样的队伍的义教效果都无法令人满意。

但我作为心星家教志愿者协会的负责人，有责任、有义务完成协会的一项工作，我必须组织这次义务义教，并保证它的顺利进行。所以在筹备义教时，我想尽一切办法使它更具有意义。决心在长沙为湘西的孩子募集一个“爱心书社”，努力打造一支“学习型志愿者团队”，把原先两个星期的义教时间延长到二十天，并带给孩子们一个快乐而充实的暑假，在这二十天里给当地人留下一批完美的大学生形象，一定努力帮助贫困家庭的孩子联系资助。

而现在以上种种设想均已实现或是正在实现，毋庸置疑，这些措施大大增加了此次义教的实际意义。如果真正圆满完成了以上几项设想，相信无论是哪只队伍的哪次义教都是成功的，都是有意义的。这些设想可以使得否定义教的人重新审视义教。

刚到补抽乡，义教还没进行时就连续遇到了两个巨大的困难。首先是原定的义教小学过小，如不能换到更大的学校，所有的义教计划必须跟着调整，很多的设想将成为泡影。经过艰难地努力换到中心小学后，校长却不允许我们召集学生到中心小学上课，如不能解决，无法想象今年的义教会是怎样一个情景。不仅如此，在校准备阶段、义教期间还不断地出现各种各样的艰难困苦，我们面临着一次又一次的考验。但这些问题最终都得以顺利解决，面对困难，我们毫不畏惧，迎难而上。我为我们面对困难时的魄力与勇气而感到自豪，更为我们在解决问题时得到的成长而感到高兴。

拿着队员们的总结、日记，看到队员发自内心的感慨、不断成长的印迹。我知道我们的义教是有意义的，我们的队员在成长，在义教的顺境与逆境中得到的磨练将会受用终身。