丹顶鹤作文(优选十五篇)

发表时间：2020-05-05

丹顶鹤作文(优选十五篇)。

〚1〛丹顶鹤作文

丹顶鹤是一幅独一无二的画。它是国家珍稀的一级保护动物，长着铁色的长喙，青色的脚，精巧的眼睛。眼睛不时地眺望着远方，好像在欣赏远方的美景

它全身洁白的羽毛就像一尘不染的冰雪世界。我最喜欢它头顶上的那个头冠，像一颗闪亮的红宝石。它体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗。

在河田里，有时会看见一只两只丹顶鹤边走边捉鱼，鱼儿在它嘴里活蹦乱跳的，那不正是一幅写生的美景吗？

丹顶鹤不像喜鹊那样，把自己的尾巴翘得高作文高的，飞在树顶上，得意洋洋地炫耀着它的美。丹顶鹤也不像孔雀那样，时常展示自己五彩缤纷的屏，可是丹顶鹤有它自己独特的美。

黄昏的空中，偶见丹顶鹤成群结队地飞，那象征着幸福、温暖、吉祥和长寿。丹顶鹤一生只有一个伴侣，而且从不会放弃任何一方，这也是它与众不同的美。

或许有人会觉得丹顶鹤不会跳舞，但丹顶鹤本身不就是一位很优雅的舞蹈家吗？

不！舞蹈家未免太生硬啦！丹顶鹤实在是一幅画，一幅精妙绝伦的写生画！

〚2〛丹顶鹤作文

一、教学目标

学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美，从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学过程

一、导入

1、出示课题——20《美丽的丹顶鹤》

2、词语闯关

3、出示多媒体课件,边出示,师生边欣赏边朗读复习第一节

二、抓重点段研读体会

(一)研读第二自然段。

(二)研读第三自然段。

(三)小结二、三小节。

(四)学习第四小节。

三、总结迁移，情感升华。

1、欣赏丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的影片

2、欣赏完提问

3、欣赏《一个真实的故事》

〚3〛丹顶鹤作文

游丹顶鹤自然保护区_600字

xx年5月1日天气：晴日记二年级日记

今天，我和爸爸妈妈、弟弟一家，来到了丹顶鹤自然保护区。

我们驾车来到丹顶鹤自然保护区。下车了，一阵清凉的微风吹来，把我们在车上的晕意吹走了。

买好了票，我和弟弟迫不及待地冲进了保护区。刚进们，巍然屹立在保护区的望鹤楼展现在我们的眼前。我和弟弟抢先跑步上楼。来到楼顶，我突然有了一种居高临下的感觉。我和弟弟眺望远处，只见湖中央有一个小岛，上面安居着黑天鹅、鸳鸯等鸟。丹顶鹤到底在哪里呢？我和弟弟急了，急急忙忙下了望鹤楼。

我和弟弟飞奔着，把身后的大人们远远地甩在了后面。嗯？丹顶鹤训练中心！我连忙拉住弟弟，喊他也看看这指路牌。好像还经过麋鹿饲养区呢！弟弟对我说到。那还等什么呀，快走！我抢先朝麋鹿饲养区跑去。

来到了麋鹿保护区，我们见到了四不像麋鹿。麋鹿果然名不虚传，犄角像鹿，面部像马，蹄子像牛，尾巴像驴，但整体看上去却似鹿非鹿，似马非马，似牛非牛，似驴非驴，故获得四不像的美名。我赶紧让后到的妈妈给我、弟弟还有麋鹿合张影。

穿过麋鹿饲养区，我们来到了丹顶鹤训练中心。在这里，我们见到了丹顶鹤。丹顶鹤身上大多数羽毛是白色的，可以和天上的白云比白；剩下的小半部分羽毛是黑色的，黑得发亮。丹顶鹤的头上还有一些红色的羽毛，红色耀眼得堪比红宝石。丹顶鹤的嘴又尖又细，嘴尖细得像一根针。

丹顶鹤的旁边的饲养笼里还有一些白鹳，白鹳的羽毛和丹顶鹤的白羽毛一样白，有的甚至超过了丹顶鹤羽毛的白。

9：00到了，丹顶鹤自然保护区举办了丹顶鹤放飞活动。丹顶鹤自然保护区的工作人员穿着白色工作服，手提一个水桶，里面有丹顶鹤爱吃的小鱼。只见工作人员一边赶着丹顶鹤，让丹顶鹤展翅飞翔，一边用鲜活的小鱼将丹顶鹤引回饲养笼。

回家的时间到了，我们依依不舍地离开了丹顶鹤自然保护区。啊，丹顶鹤自然保护区，你让我增长了知识，还让我见到了我十分想见到的动物！

江苏省盐城市射阳县外国语学校五年级：何雨尧

〚4〛丹顶鹤作文

在鸟的王国里有一位锦绣的姑娘，名字叫作丹顶鹤。

有一次，爸爸妈妈带我去深圳野生动物园玩。让我和丹顶鹤有了一次近间隔的接触，让我真正领略到了它“鹤鸣于九皋，声闻于野”的风貌。丹顶鹤十分锦绣，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛白得像雪一样，双腿纤细，真是形体奇丽，举止洒脱，神采飘逸。她们站立时老是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常站立许久，那样奇丽，那样宁静。远眺望去，由由然呈现出一副轻逸而洒脱的风姿。当她们展开锦绣的双翅翩翩起舞，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者。丹顶鹤向来都是唯美的、优雅的、圣洁的。她的寿命约60年，她们姿态飘逸雅致，啼鸣声可以给人超凡脱俗的感觉，在中国神话和民间传说被誉为“仙鹤”，成为高雅、长寿的象征，常常成为中国传统诗词和绘画的主题。

丹顶鹤给人类带来了夸姣和快乐，所以人类也非常爱她们。有关部分把丹顶鹤列入了国家一级保护动物。可是因为一些不法分子的恶意捕杀，现在地球上的丹顶鹤只有1200只左右了。

望着这些锦绣的舞者，我要对那些捕猎者说：“请放下你们手中的枪，让锦绣的丹顶鹤永远无忧远虑得快乐糊口吧！”

〚5〛丹顶鹤作文

《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。课文主要讲了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护珍稀动物的教育。

课文语言优美、层次清楚、内容生动，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。

基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：

1、学会本课1个生字，认识部首“虎字头”，了解词语“嵌、引吭高歌、展翅飞翔”等。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美、生活美。

3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。

本节课重点引导学生读懂课文，落实入境悟情，感悟重点词句，以读为主，整体把握，反馈点拨，熟读成诵。以下是我的教学设计思路：

〚6〛丹顶鹤作文

盐城有许多著名的景点，前几天我就去射阳看过丹顶鹤。

天空万里无云，阳光明媚。到达目的地后，我和妹妹立刻冲了进去。里面有许多鹤。虽然它们的名字不一样，但是它们的外表却大同小异。看，有的单脚站立着，眺望远方；有的张开双翅，翩翩起舞。看得我们是眼花缭乱。

走着走着，前面出现了一个“望鹤楼”，楼旁有一个湖。我们登上楼顶，俯视四周。忽然，眼尖的我看到了一只黑天鹅靠在湖的边沿。我马上跑下楼，向黑天鹅走去。可是，它看到我却叫了起来。我怕它逃走，只好在离它远一点的地方望着它。他那黑色的羽毛华丽又高贵，美丽极了。除此之外，我们还看到了一些其他的鸟类，也都很漂亮。

我们围着湖四周走了一圈，发现湖中央有一个小岛，岛上有许许多多的丹顶鹤和天鹅。因为较远，所以看地不是很清楚，但数量却多得惊人。除了丹顶鹤和天鹅外，还有其他的一些景物都很漂亮。因为时间关系，我们没有细细的观看。

终于，夕阳西下。我们回家了，射阳的丹顶鹤可真漂亮啊！

〚7〛丹顶鹤作文

一、教材分析：

《美丽的丹顶鹤》是教科版小学语文一年级下册教材中第八单元的一篇讲读课文。文章图文并茂，栩栩如生地讲述了丹顶鹤的美丽外形以及它的逗人喜爱之处，字里行间流露着丹顶鹤的美和作者对它的喜爱，渗透了保护珍稀动物的教育。

二、教学目标：

根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我制定以下的教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段，图文对照展开合理想象，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美、生活美。

2、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。

三、重、难点：

引导学生有感情朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美。

四、教学流程：

一、以情导入激发情感

上课伊始，我播放丹顶鹤展翅高飞的画面，同时，顺势引导：春天到了，一群美丽的鸟儿，唱着嘹亮的歌儿从南方飞回来了，谁知道这种鸟叫什么？进而引出课题并引导：看到课题你还能提出哪些问题？此时，学生定会围绕课题纷纷质疑。这样，通过直观形象的画面以及对课题的质疑，激发学生的兴奋点，引起他们的读书欲望。

二、初读课文整体感知

接下来进入初读课文这一环节，我有层次的设计了自由读、难读的句子多读几遍、指名分段读、边读边想：通过读文，你都知道了什么？引导学生概括出课文的主要内容，为顺利进行精读奠定基础。

三、以情析文体验情感

言为心声。我充分挖掘文中优美的语句，精彩的片段引导学生入情地感悟，入境地诵读，让文章所抒发的情感溢于学生之言表，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。

〚8〛丹顶鹤作文

题目是《丹顶鹤》，那么你的这篇文章重点就是去介绍丹顶鹤的外形啊习性啊或者一些传说。你的开头呢，说到了两个有关于丹顶鹤的故事，一个是过年时祝寿语中的松鹤，还有一个就是神话传说中仙人乘鹤远游，建议这两点你只选择一点去说然后引出丹顶鹤就可以了，不然开头就显得赘余了。后面的部分逻辑很严密。先是介绍丹顶鹤的外形和饮食特点，尤其是介绍外形时，运用的比喻句非常贴切形象又生动。后面再去描写丹顶鹤的迁徙，择偶，表达很流畅。结尾这一块好像缺失了，内容有一种戛然而止的感觉，建议再另起一段作结尾，结尾表达你对丹顶鹤的看法或者情感都可以。

在过年或给老人祝寿的时候，常会用到些松鹤延年的话语，所以象征长寿画中的鹤就是丹顶鹤所以啊松鹤在一定意义上就象征了长寿。其实这个松鹤仙鹤就是丹顶鹤。还有人称丹顶鹤为仙鹤，是因为传说神仙和道人云游四方的时候，总是会有仙鹤随行，其地位仅次于凤凰。他们栖息与开阔的平原沼泽、湖泊、草地、海边涂滩、芦苇、以及河岸等地带。虽有时也会出现在农田中，可却不见有丹顶鹤居住在松树附近，所以与松树其实没有多大关系。

他们身穿一件黑白相间的纱裙。眼睛如同那股股清泉仅洗过的繁星。他们雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石，被人敬仰。它们的叫声铿锵有力，不仅是配偶将和群体成员之间的传情和联络，而且也用来表示骚动和对危险的警戒，但更重要的则是作为婚偶舞蹈的伴舞曲。

他们是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙，多以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。

他们四月初开始择偶，四月下旬开始产卵，。并没有固定的筑巢日期，仅仅是在产卵前几个小时开始选择心仪的地方筑巢。产下后便开始孵化，雄鹤则是担任着保护家人的重任。约孵化一个月雏鸟便会相继破壳而出，20小时后便变能蹒跚行走，还能游泳。三个月后便能自由飞翔。

〚9〛丹顶鹤作文

《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文，我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。

但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，还是认为对丹顶鹤喜爱得比较牵强，要让学生仅通过读书就能领略到丹顶鹤的美丽、高雅就更困难了。后来，通过不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料等。在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅，出现在我眼前的丹顶鹤都显得很有气质。当我拿起书来再读课文的时候，应该说我是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间。我想，这篇课文的教学就应该和孩子们一起进入这种情境。

基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，对第二课时的教学制定以下的教学目标：

1、通过对课文的朗读，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。

2、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。

3、有感情朗读课文，进而背诵课文。

4、学会两个半包围结构的生字“虑、度”。

在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的教学重点和难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。以下是我的教学设计：

一、复习导入

上课伊始，我通过提问引导学生回忆上节课刚刚认识的一种候鸟的名称，并让学生简单谈谈对丹顶鹤的印象。接着，以一幅丹顶鹤迁徙过冬的图片为背景，让学生朗读第一自然段，感受一群群丹顶鹤边飞边鸣的情境。丹顶鹤从遥远的北方飞来，给我们提供了近距离了解丹顶鹤的机会，也激发了学生学习课文的欲望。

二、精读感悟

这部分的教学，以二、三自然段为主品读感悟，品味美丽，是教学的重点。我首先让学生自由朗读这部分课文，思考：丹顶鹤美在哪里？找出自己体会到的写出了丹顶鹤美丽的句子，可以和同桌分享一下。

1、以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形颜色吸引，这时，老师就可以因势利导进行第二自然段的教学。在教学时，我利用课前准备的资料图片，让学生形象直观地理解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色。让学生介绍时，学生体会到哪种色彩的美，教师就先讲哪，充分发挥学生的主体作用。对于丹顶鹤色彩的美，我重点让学生比较理解“洁白”“黑”“鲜红鲜红”这三种色彩在丹顶鹤身上搭配的和谐分明。“洁白”不同于一般的白，白中显黑，显得清清爽爽。第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过放大的图片引导学生感受丹顶鹤鲜红、富有光泽头顶，进而体会头顶的一点红使丹顶鹤的形象更加熠熠生辉，顺势用描红课题上的“丹”，理解丹顶鹤名字的由来。请愿意读的小朋友读第二段，读后说感受，概括出丹顶鹤颜色美。

3、丹顶鹤除了颜色很美，还很逗人喜爱呢！引出第三段，理解第二句时注意三个“长”，可引导学生做动作帮助理解，体味丹顶鹤体形修长，招人喜爱。第三句是本段的难点，特别是对文中描写丹顶鹤的姿态很高雅，对“高雅”一词学生很难理解。我准备先让学生读准句子后，出示几幅丹顶鹤不同姿态的图片，让学生在图片上找出“引吭高歌”和“展翅飞翔”的姿态，并让学生看图说说对词语的理解，还请学生做动作表演一下，理解像丹顶鹤这样舒展、优美、潇洒的动作，给人美的享受就是“高雅”。在理解的基础上让学生边想边读，通过朗读把丹顶鹤的美丽姿态展示出来。在多次感悟朗读“不论——都——”这句后，让学生再描述一下另外两张丹顶鹤“翩翩起舞”“喝水觅食”的图片，练习模仿课文中的句子说话。丹顶鹤这么美丽，高雅，连神仙外出的时候都喜欢他们。读最后一句，知道丹顶鹤还有一个高雅的名字，叫——“仙鹤”。

4、在学完2、3自然段后让学生说说，面对美丽的丹顶鹤你想对它说些什么？这一环节的设计，目的在于巩固以所学内容，让学生对丹顶鹤的美丽再次有一个完整深刻的印象，另外，激发学生和丹顶鹤做朋友，保护丹顶鹤的欲望，过渡到下文的学习。

三、学习第四自然段。

介绍江苏盐城珍禽自然保护区就是丹顶鹤的第二故乡。每年冬天要来的时候，它们就要从遥远的北方，越过千山万水，来到黄海的边上，也就是我们江苏的盐城过冬！在了解自然保护区的情况后，让学生读读课文，了解丹顶鹤的生活，抓住“三五成群”“无忧无虑”体会丹顶鹤生活的安详，同时出示几张丹顶鹤生活的图片，让学生想象描述丹顶鹤的生活。

四、书写生字

识字是低年级语文教学的重点，二年级学生已积累了一定的识字方法。为此我在教“度”和“虑”字时先让学生找出两个字的共同点，即都是半包围结构，再教学“虎字头”在书写时的要领，让学生认真观察老师写字的笔画结构比例。准备留5、6分钟让学生写字，同时播放轻柔的钢琴曲，创设良好的书写氛围。

五、作业布置。

本文结构清晰，是学生学习描写小动物习作的范文。因此，我布置学生观察一种小动物，学着课文的样子写一写它的颜色、外形、姿态，表达自己对它的喜爱。让学生通过一篇课文的学习，学会观察的角度和表达的方法，我想应该是学生学习的收获。

〚10〛丹顶鹤作文

可是大灰狼吃得太快了，所以鱼刺就卡在了大灰狼的喉咙里了。

丹顶鹤正准备从这里经过，看到了被鱼刺卡住的大灰狼，它没有来得及仔细想，就到小溪边去帮助大灰狼。

丹顶鹤来到了大灰狼的旁边说：“狼先生，你怎么了？是不是吃鱼刺卡到了，如果是的\'话，那就让我帮你啄出来吧！”丹顶鹤想都没想的说。

丹顶鹤又说：“我可以帮你啄出来，但是你不要恩将仇报！”大灰狼挣扎地说：“知道了，快帮我把鱼刺弄出来吧！什么条件我都答应你！”

丹顶鹤答应了，就帮大灰狼把鱼刺啄了出来，谁知大灰狼竟然恩将仇报。正好，有一只小白兔看见了就大喊：“丹顶鹤姐姐小心！大灰狼要吃你了！”丹顶鹤听见了，就赶紧飞了起来，大灰狼气极了，又去追兔子，幸好，兔子跑得快，还提前料想到大灰狼来捉它，就提前让小狗帮它挖了一个洞，它就躲在了那个洞里，大灰狼在森林里迷路了，再求也没谁愿意救它了。

人不能背信弃义，也不要恩将仇报，要知恩图报，这样别人才会帮助你，相信你的。

〚11〛丹顶鹤作文

如果有人问我，你最喜欢什么动物?我会毫不犹豫地对你说：我最喜欢美丽的丹顶鹤！

丹顶鹤，因头顶有一块鲜红色的斑记而得名。全身都是纯白色，额头和眼睛微具黑羽，颊、喉和颈是黑色的。我最喜欢它头顶上的那个头冠，像一个闪亮的红宝石，真是美丽极了！

丹顶鹤常常生活在沼泽、湖泊、草地等各种地方，在那里有许多丹顶鹤，它们喝水时的样子非常有趣，它们先用自己尖尖的嘴巴吸上干净的溪水，摇晃一下脑袋，然后咕噜咕噜”喝起水来。

丹顶鹤本身就是一个种类,全世界的鹤类只有15种，中国有9种。丹顶鹤是国际一级重点保护动物,丹顶鹤又被称为仙鹤,是世界上最珍贵的鸟类。

同学们，你们喜欢丹顶鹤吗？喜欢的话，就和我一起行动起来吧！保护环境,给丹顶鹤留一个温暖绿色的家。

〚12〛丹顶鹤作文

江西省赣州市大公路一校一年级　肖冠宇

星期天，我们去动物园看丹顶鹤。

当我走到丹顶鹤园时，看到在高高大大的铁丝笼里住着丹顶鹤一家温馨的画面。丹顶鹤宝宝比鹅宝宝高大，但没有它的爸爸妈妈一样“亭亭玉立”。它长着一身橄榄绿的毛，细长的脖子上面一双短扁的嘴巴，棕色的脚蹼走起路来想老太婆一样慢。我渐渐靠近丹顶鹤宝宝时，丹顶鹤妈妈赶紧跑过去守护宝宝，紧接着高大的丹顶鹤爸爸也赶了过来。爸爸和我假装进攻，丹顶鹤爸爸妈妈死死地守护着他们的宝贝，并作出随时攻击的准备。看见我们没有敌意，他们也就安静地跑开了。丹顶鹤爸爸走到盘前叼了一块小鱼，用锯齿般的嘴咬碎鱼肉，然后放到水中清洗干净给丹顶鹤宝宝吃。

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小丹顶鹤真开心，因为他有一个幸福的家。（辅导老师：陈席荣）

通联：江西省赣州市章贡区红旗大道80号市群众艺术馆

邮编：341000

电话：13576760***

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〚13〛丹顶鹤作文

美丽的丹顶鹤作文500字丹顶鹤，美丽优雅，洁白神圣，任谁见了也要心生喜爱之情。而且对我这个特别爱丹顶鹤的少女来说，对于丹顶鹤除了喜爱它的美丽纯洁，心中更有一种说不出的喜爱与亲切的感受。想那代表幸福，长寿的丹顶鹤在我家可是少有的，除非在我的老家它们常常会从天飞舞。洁白而清莹，美丽而飘逸，说吧清的美丽动人心魄的同时也让天地间仿佛多了一种让人不感直视切心中十分喜爱的耀眼光芒，这就是我所喜爱的丹顶鹤让人心动之美的地方。我特别喜欢丹顶鹤，因为丹顶鹤像一位高贵的妇女，一只雍容的白天鹅。如果丹顶鹤站着，那丹顶鹤头上的红帽子就显得格外好看，特别。丹顶鹤一身洁白，带一点黑和红就好像一位绅士。让人特别喜爱。今天我开心极了。我们老师发了一张特别的票，当时我不知道是什么就觉得一定又是什么稀奇古怪的东西，让我们写，可当老师发到我的手上时，我惊呆了，是免费动物园的票，我高兴的好像要跳起来了，我便求爸妈带我去动物园，他们答应了。我便拿起地图。找到丹顶鹤，以迅雷不及掩耳之势的速度跑到目的地，终于看到了。那几只丹顶鹤站立在湖水旁，它们一个个就好像是明显一样趾高气昂的走着，让我感到它美丽极了。不仅如此，它们的腿长，脖子长，嘴巴也长。让人感到时分的独特美丽，当丹顶鹤正要展翅飞翔的时候，那双美丽的翅膀，翩翩起舞，那修长的双腿，就像优雅的舞姿多么杰出，多么美丽。这种情景便让我想起了刘禹锡的诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。描写丹顶鹤的作文300字星期六下午，爸爸带我去丹顶鹤的故乡盐城国家级珍禽自然保护区。我一下车，就感觉到天特别冷，北风呼呼地吼叫着。放眼望去，一望无边的芦苇，广阔的滩涂泽地，好美的风景呀！我们随着人流来到到丹顶鹤养殖场，看到心中描绘过无数次的丹顶鹤它的羽毛很白，像天上的云，颈部有一条长方形的黑色羽毛，像围着一条黑围巾，尾部的黑毛，像缀着黑色的绸缎，头顶有一个红色的羽毛，像一颗红宝石，所以人们叫它丹顶鹤。它们有的觅食、有的在追逐打闹、还有的在翩翩起舞，好像在欢迎我们的来到。最后，我们来到宣教中心，听着那着动人的歌曲《一个真实的故事》，我被其中的主人公徐秀娟的事迹所感动，她把自己年仅23岁的生命献给了丹顶鹤。我想我们也应该为保护丹顶鹤献上自己的爱心。描写丹顶鹤的作文700字妈妈呢？我不知道。在这个新的世界里，我无依无靠，只有迷茫。我是一只丹顶鹤，地球上仅存的一只丹顶鹤。自从我啄破蛋壳出生起，就不知道什么是痛苦。花鸟与我作伴，緑树为我遮阳，有清凉的泉水来解渴，有甘美的果实供享受，生活无忧无虑，在我身边唯有欢乐。可是天有不测风云。很快，我们淡泊宁静的生活被扰乱了，取之而来的是一阵阵刺耳的锯木声。而这罪魁祸首就是人类自己！看着树木在不断的倒下，动物开始了背井离乡的流亡生活。当然，其中也包括我们丹顶鹤家族。我们不停的飞，却发现每一个地方都遭受了与我们家乡相同的命运。就这样，很多亲人都饿死了，也有不堪劳苦累死的。恐怖一步步蔓延，死亡一天天来临。最后，只剩下我和妈妈。可不巧的是，妈妈和我都走散了，没有妈妈我什么都不能做。但总不能坐以待毙啊！于是，我不再蜷缩在阴暗的角落，而是往回飞，企图找到我原来的家。嗯？这是我的家吗？树呢？花呢？草呢？取而代之的是一幢幢高楼大厦和冷冰冰的水泥，空气中弥漫着令人作呕的气味。我慢无目的的飞，翅膀越来越重。突然，一个高速飞行的物体穿过了我的胸膛，炸开了一朵血花。之后我就什么也不知道了。醒来时，我发现了妈妈，很惊喜。可妈妈的眼里只有绝望，她说：孩子，我们被人捉住了，这里是餐馆！我顿时打了个寒颤。当天晚上，妈妈走了。临行时，她一再嘱咐我：要好好活下去，你是最后一只丹顶鹤啊，最后一只~~我绝望了。可恨的人类，你破坏了我们的家园，还肆意捕杀我么，嘴上强调什么低碳生活，低碳生活，可又有谁能做到呢？这时，一个男孩跑了过来，惊叹道：哇，多美的鸟啊！哦，不，孩子，不要再说美。这个词只适合原来的我；而现在，这身羽毛说不定马上就会随风飘散。既然不能自由的活着，不如用美的方式离开。我闭上了眼，将胸膛对准带刺的围栏~~飞吧，我的羽毛，飞得高些，让我看看人类是怎样将自己推向万恶深渊的！不久，从天堂里滴下一滴纯洁的泪，化作一路思念的风，悠悠地吹向他的家！描写丹顶鹤的作文400字我是一只美丽的丹顶鹤，我身披洁白的羽毛，我头戴着一顶小红帽，所以人类叫我丹顶鹤。我每天为人类唱出动听的歌曲，跳着优美的舞蹈。正因为我能给人类带来美丽和快乐，所以人类也非常爱我们，把我们列入国家一级保护动物。但是，也有一些坏人却经常用枪打我们，用毒药闹我们。有一次，我的几个姐妹被盗猎者开枪打死了。听到同伴发出嗝嗝的惨叫声，我伤心地哭了几天几夜。还有一次，一个坏人把毒药浸泡的玉米撒在我们经常觅食的地方，我们那知道那玉米有毒呀，几个同伴高兴地飞跑过去，津津有味地吃了起来。不一会儿，毒性发作，几个好伙伴很快就躺在地上死了。那个坏人不知从什么地方钻出来，捡起我的几个同伴，很就消失得无影无踪。现在我的兄弟姐妹已经不多了，地球上只有1200只左右了，要是你们人类再继续杀害我们，以后你们人类就再也听不到我们动听的歌声，再也看不到我们优美的舞姿了。我们不能为你们人类唱歌、跳舞是我们的遗憾，也是你们人类的遗憾。但愿人类把我们丹顶鹤看成最亲密的朋友，我们友好相处，没有枪声，没有毒药，没有流血，没有死亡，只有友谊、和平和歌声

〚14〛丹顶鹤作文

上周星期四晚上放学时，老师宣布了第二天要去丹顶鹤自然保护区开展研学活动的信息，我们高兴得一蹦三尺高。

第二天早上，我们带着包和食物来到了教室，因为那里没有午餐，只能自己带。等到8点整的时候，老师带着我们到操场集合，然后一起到大巴里去。大巴分为两层，一层大一层小，我们一起爬到了二层，那里宽敞又明亮，非常适合我们，我便选择了一个座位坐下。

这时，一位姐姐走了上来，说道：我是你们的导游，你们跟我走才最安全，知道吗？我们齐声说：知道了。紧接着，她又给了我们一些彩纸，让我们折些纸鹤。然后，导游又拿了一个条子，有人问：这个条子有什么用呢？导游笑着说：这个条子可以做成花，只需要将里面的铁丝抽出来就行了。说完，便弄了一朵黄花，我们赶紧抢条子。

不知不觉，我们便来到了第一个景点丹顶鹤自然保护区，一到那里，老师便叫我们把队排好，然后带我们走进了丹顶鹤主题馆，在那里，我们看到了丹顶鹤的种类。

出了主题馆，我们又走了几里路，来到了一个房子面前，导游介绍说：这里有徐秀娟生前用过的生活用品。我们进去以后，看见了徐秀娟的书籍、台灯、天平等。接下来，我们将用刚才导游给我们的纸鹤、花，来纪念徐秀娟。

之后，有人问：什么时候能吃午饭啊？导游说道：不急，我们现在就去。虽说现在就去，但想到那儿，还需走好远的路呢！我们到那儿的时候，已是精疲力尽。但是那里也有好玩的丹顶鹤放飞，而且我们正好可以边吃边玩。吃完以后，我们又到了最后一个景点牡丹园。在那里，我最喜欢的是喂孔雀，虽然我不能用手抚摸它，但能喂它吃食，我已经很满足了！

下午三点钟集合返程了，我有种依依不舍的感觉。再见了，丹顶鹤，再见了，牡丹园，明年我一定还会来的！