把孝顺融入生活作文|把孝顺融入生活作文(集锦19篇)

把孝顺融入生活作文(集锦19篇)。

◆ 把孝顺融入生活作文

现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子素质能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应该做的事代替来做了。

可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力，成了我们研究的话题。

一天，午睡起床时，我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的能力，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序，接下来比赛就开始了。

只见几个接受能力强的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高兴地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下卢静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，一定能穿上的”。她听到我的鼓励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油、、、、、、”她在我的鼓励下，在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。

通过这次的穿衣穿鞋比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。

我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。

刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了?还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了?”

孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。浩浩，老师谢谢你的关心!你真是个善解人意、懂事的好孩子!

隔代教育几乎成了 农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：

一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应能力好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，许多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。

二、祖辈为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规矩都不放在眼里，孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责怪他们的父母：“对孩子那么凶干吗?你忘了你小时候啦?尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢!”

三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严重，教育理念方法跟不上时代要求，

四、容易导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。

作为幼教工作者，很是替他们担心，更是为孩子的未来担忧，希望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。

今天下午，我到小学去取材料，碰到了新入园的一位特殊家长老师，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没办法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。

旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在老师的精心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶老是担心孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最后逼着孩子的爷爷 最后一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和所知道的情况对她说：听他老师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手能力发展有些缓慢，但整天生龙活虎的比较好动，但是呢，这两天，孩子的进步特别明显…我的话还没有说完，旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就一直跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦……!

最为幼教工作者，不得不提醒家长，在抓经济的同时，也不要忘记自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过：“孩子能自己带就自己带”。

◆ 把孝顺融入生活作文

孝顺是什么？孝顺是亲人在小事上遇到困难，得到晚辈的关爱。

记得有一次，妈妈干完家务坐在床上，我过去找东西时，发现妈妈脸色苍白，嘴唇发灰，活象一位死者。当我问妈妈怎么了时，平日她说话时，好像要震破楼房，但这时说话像蚂蚁说话，我听不见。我想她一定是生病了，正当我摸妈妈的头时，大吃一惊，因为妈妈的头如正午时探汤一样。我问妈妈：“您是不是生病了？要不要我给你测量体温呀？”

妈妈说：“我测过体温了。”

妈妈话音刚落，我便走出房间，走到茶几前把热气腾腾的水倒入妈妈的杯子里，并小心翼翼地送到妈妈跟前，准备给她喝，对她说：“小时候您不是常对我说发烧时要多喝水才能退烧吗，现在你就多喝些水吧。”

妈妈听了便恍然大悟，喝下开水。接着，我又说：“妈妈，我为你刮痧吧。”

说完，我便拿出万金油在妈妈背上沫油，把万金油的盖子盖上，再拿起牛骨刮痧片在妈妈身上刮。我因怕妈妈疼，刚开始刮得很轻。妈妈突然说：“儿子你刮得太轻了，没效果，能重一点吗？”

我听后摩拳擦掌，再次拿起牛骨刮痧片，咬紧牙根，使出吃奶的劲开始刮痧。妈妈认为还不够重，便说：“儿子气力再大一点。”

我听了用出了九牛二虎的劲，终于，我的鼻子冒出了汗。我就这样不停地刮着。不久，我看见妈妈的背红通通的，认为妈妈很疼，便问道：“妈妈，疼不疼呀？”

妈妈回答：“你刮得越疼病越容易好。”

我听后使出浑身的劲，过了一会儿，我早已大汗漓漓，上气不接下气。不知妈妈是舒服了，还是认为我刮得不好，便说：“儿子，我想睡觉了，你也回去睡觉吧！”她摸着我满是大汗的头，说：“儿子，谢谢你帮妈妈刮痧，你已经长大了。”

说完，便盖上棉被让我出去时把门关上。我悄悄地走出去，轻轻地关上门，我也躺在床上，心想：“现在，奶奶爷爷回老家，爸爸在外面工作，我怎么也要担起生活的重担！”

不久，当我醒来时，妈妈已在客厅了。妈见我出来了，便说道：“儿子，谢谢你刮的痧！现在我好多了。你渐渐懂事了，你也懂得了孝顺。”

这时我豁然开然。原来，这就是一个小小的孝顺，没想到孝顺这么简单。

◆ 把孝顺融入生活作文

爱自己的孩子可以说是人的本能，但是作为一名幼儿教师，其爱的内涵应是既丰富又理智的。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护孩子，高尚纯洁的爱是教师与儿童之间的一条通道。我就是用自己的爱心、童心、真心铺就美丽的“通道”把幼儿融入心中。

我爱幼教事业，爱每一个孩子。我给孩子的总是一张温和的笑脸，细心观察每一个孩子的情绪、特别是性格内向的孩子。尊重每一个家长。我给孩子的总是一片真诚、责任。我们班有一个叫惠泽的小朋友，他性格内向、乖巧、安安静静，所以是一个容易被老师忽视的孩子。惠泽的朋友很少，因为他不大主动找朋友玩。有一次，我发现惠泽拿着“小羊回家”的游戏棋来回穿梭在小朋友之间，直到听到我弹琴的声音，孩子们都收起自己玩具回座位了，他才无奈地把游戏棋放回原处，回到自己的座位。这些，让我明白他最需要爱，我赶紧把这节课临时改为谈话课。首先，我在谈话前在小朋友中树立惠泽小朋友的威信，便和小朋友讲“惠泽小朋友聪明、懂事、爱幼儿园、爱班上的小朋友，他是个好孩子，李老师最喜欢和他一起玩。我们小朋友更喜欢和他一起玩，对不对?并以自己的行动带动和影响小朋友。第二次课间活动，情况和我谈话前的一次课间活动完全不同。小朋友纷纷主动和他一起玩“小羊回家”的游戏棋。我看着他脸上露出了笑容，我很欣慰，因为胆小、内向的惠泽小朋友有朋友了。离园时，我把这事告诉了惠泽的妈妈，她非常感动，感谢老师有这份爱心。她还主动承认自己教育孩子的一些偏见。孩子年龄小，需要老师细心呵护、细心观察孩子在一日活动中的情绪，及时发现孩子的异常变化，做个细心的老师，做孩子们的朋友。孩子的脸像六月的天说变就变，孩子的心情直接影响一些行为，所以我认为对于孩子的特殊表现及时给予肯定或否定是非常必要的。

亲切和蔼的教育态度使我和孩子之间建立了和谐、融洽的关系。每天置身与孩子们中间，生活在充满童趣的世界中，映入我们眼帘的是孩子们五颜六色的衣服和他们天真的笑脸。虽然随着年龄的增长，我和孩子之间的距离也在逐渐拉大，但是只要我带班，我将努力给孩子朝气、给孩子爱心、真心、童心。我想，只要真正把孩子融入心中，家长、孩子就会认可我们。

◆ 把孝顺融入生活作文

在学术界不断的研究和发现中，发现民族地域文化对于高校的大学语文课程学习效果有显著的促进作用。从特点上来说，少数民族的地域文化，通常都是非常具有特色的，这也就是其具有魅力和吸引力的主要原因，而语文学科本身，就是一种通过基础知识的学习逐步拓展到了解民族文化的过程。而进入到大学语文的学习阶段，正是在课程中适当融入民族文化的好时机，该文以西藏地区为例，对两者融合的方法进行探讨。

无论到了哪一个学习阶段，学习兴趣都是关系到学习效果和质量的一个重要元素。而越是到了学生的学习思维和能力已经逐渐成熟的学习阶段，学习兴趣的培养难度越高。而在大学语文课程的教学中适当的引入一部分民族地域文化的内容，对于引发学生的兴趣有非常显著的促进作用。一方面，民族地域文化具有显著的地域性特征，且少数民族的文化中，其闪光点和特色都十分鲜明，这对于长期在传统教学模式和学习内容中开展语文学习的学生来说，无疑使得其语文学习的内容更加富有新鲜感和吸引力。而且，在现阶段的教育环境下，高校中的少数民族学生的数量和规模都有一定的提升，如果在传统的课程学习过程中能够接触到其本民族的地域文化的内容，必然会使其产生一种亲切感，并提升其参与学习的动力和兴趣。另外，对于本来就处在少数民族地区的大学生来说，部分民族地域文化内容在语文课程中的融入，给了他们更多的观察和实践的机会，这种能将理论和实践紧密结合的学习状态，必然能维持学生对语文学习的兴趣。同时，对于学生的课程学习效果，也有一定的促进作用，该文所讨论的西藏地区的大学语文教育，就是利用本地区处于少数民族聚居区的优势，力求实现当地民族地域文化与高校语文教学的融合。

进入到大学的学习阶段，语文学习的目的和内容就不应当仅仅局限于语文知识的学习上了，而其更重要的任务，应当是通过语文课程的学习，培养学生的学习能力和文化素养。这与新课标背景下，对学生语文核心素养的培养要求高度契合。而民族地域文化的融入，实际上是将一种更多元的文化元素融入到了语文课程的'教学中，这不仅给学生提供了一个便捷而全面的，了解中华民族地域文化的渠道，另外，也可以使其通过对比感受到不同民族文化之间的差异，而这种表现在人们的生活习惯、工作状态、学习状态上的差异，可以随时带给学生切身的体会。在对比和观察中更加清晰的认识我国传统民族文化的内涵和精神。在思想上增强学生对民族文化的认同感，并在此过程中提升学生的综合学习能力和文化水平，培养学生的核心素养。

民族地域文化的概念，实际上是一个综合性的概念。一个地区的地域文化，实际上包含了这个地区的饮食文化、服饰文化、建筑设计文化、宗教信仰文化等。西藏地区的地域文化特色，主要以其特殊的地理位置和自然环境为依托，在藏区的文化中，高原美景、雪域风光是不可缺少的一部分。在这种宏大辽阔自然景观背后，实际上折射出藏区人民的起源于游牧民族的开阔眼界和博大胸襟。而西藏地区的建筑文化也是其民族文化中非常有特色的一部分。屹立在青藏高原上的布达拉宫，就饱含着少数民族地区人民的智慧。另外，像藏族服饰、青稞酒，都是西藏地区在饮食文化和服饰文化上的鲜明特色。这也从侧面反映出了藏区文化与大学语文课程融合具有丰富性的优势。

首先，在编写教材的阶段，就本着融合的理念。目前西藏地区所用用的大学语文课程教材是北京师范大学出版社编写出版的《大学语文》，该教材就是以融入民族文化为原则的前提下编写而成的。在这版语文教材中，将藏族作家丹增的《忆母校》收录其中，另外，还包括了我国其他地区的一部分典型，散发着浓厚的地域文化气息的文章进行了收录，如陕派作家贾平凹的《秦腔》、路遥的《平凡的世界》节选等，这种将各地区不同的，渗透着民族地域文化气息的优秀文学作品进行收录的形式，就是在语文教学的内容结构安排上，实现了两者的融合。其次，在教师队伍的培养上，注重团队的多元性。与多元的民族地域文化一样，要想将其与大学语文课程实现完美的融合，教师的作用不可忽视。虽然到了大学阶段，学生的学习状态和学习要求都倾向于自主学习的形式，但这并不意味着教师的作用被弱化，而正相反，对于大学生的教学辅助和引导，更需要教师队伍具有较高的综合素质和专业水平。以该文的西藏地区学校为例，地域上的限制在一定程度上使得该地区教师在信息资源和先进教学理念与方法的获得上受到了一定的限制。因此，高校更应该重视教师的素质和能力的培养，尤其是在融入民族地域文化的教学要求背景下，校方应当更加积极地为教师提供了解民族地域文化的渠道，并组织教师间的互动交流，使其自身首先具备一定的民族文化知识积淀。以便进一步将其传达给学生。最后，适当应用主题式的教学方法，促进民族地域文化的融合。这种教学方法的加入，实际上是从丰富教学模式的角度提出的一种实现融合的途径。因为不同地区的地域文化具备这鲜明的特征和显著的差异，因此，在将其与大学语文课程进行融合时，为了加强教学的针对性，提升教学效果。教师结合具体的课文内容，适当采取主题式的教学方法展开教学，例如，在西藏地区，以藏区文化为主题开展语文教学实践活动的教学方式，就具备一定的经验。除了整体上的主题确定，教师还可以针对丰富的地域文化内容中不同的侧重点，将其确立为课程的主题展开教学，如藏区的服饰文化，就可以单独的作为一个民族文化的探讨主题存在。在实际的教学开展过程中，教师还应当注意除了主体活动内容外，应当给学生留出充分的思考和讨论空间，让其就民族文化的学习主题提出个人的具体观点，在交流中促进其对民族文化与语文课程的关系有一个更加清晰的了解。同时，也实现了地域民族文化在其思想上的深刻影响和作用。

综上所述，在大学语文课程的教学中，民族地域文化的融入不仅可以给学生提供更加多元的学习内容，调动起参与学习的积极性，还可以使学生对民族文化的内容和内涵更加深入全面的认知。尤其是在大学阶段的语文学习中，多元化内容的融入，实际上也给培育学生多元的思维提供了有效的途径。因此，高校的大学语文教师，应当在结合本地区民族文化特征的基础上，通过适当的途径实现民族地域文化与语文课程的融合，实现促进教学效果，提升教学质量的目的。

◆ 把孝顺融入生活作文

现在分享自来水融入生活一样，心悦君喜君不知，怨不得谁，恨只恨你我缘不够深，只够渡舟楫，不够共枕眠；有些机会一生只有一次，错过了就再也回不来了。到不了的地方叫远方，回不去的地方叫家。以下小编分享相关sdde融入日常生活的整理了24条，欢迎大伙参考吧！

1、最高尚、最强烈、最个人化的痛苦是爱情的痛苦。

2、当我年轻的时候，我不明白为什么我的父母可以起得这么早。长大后才发现，叫醒他们的不是闹钟，而是生活和责任！

3、你有没有说过，如果没有猴子看的东西，那就猴子做。控制花意，还怕梦身。

4、人生若只如初见，止于那一天。多少悔恨和感慨就在那草率的错过。就这样，我不会到最后我伤害了你，我不会到最后我辜负了你。

5、在人之上，不要露出别人的脸；在人下面，不要看别人的脸。

6、生活中有那么一个人，即使你不在身边，也能让你微笑，真好。

7、我喜欢高楼林立、交通井然有序的干净城市，但我也喜欢安静温暖的城市，把各种小吃都藏了起来。

8、未来的每一步，都踏着彼此的梦想向前走，前方虽有风雨，也能紧握你的手。

9、我这辈子见过很多人，他们就像指间的烟花，明暗，只会化为灰烬，而你却不一样，你就像北斗七星，照耀着我的一生。

10、世界上最酸的痛是，看着曾经发誓爱自己的人，转身却去爱别人。

11、我想成为你。见你所见，爱你所爱。

12、放弃一个很爱你的人，并不痛苦，放弃一个你很爱的人，那才痛苦。爱上一个不爱你的人，那更痛苦。

13、如果全世界都说你坏话，那我就对你说一句情话。

14、我对你不是一见钟情，也无法说停。

15、人有四种：一种是在朋友面前疯狂，一种是在爱人面前完美，一种是独处时软弱，一种是在陌生人人群中安静。

16、人活着有理由吗？死亡呢？其实人死也有自己的原因。而死亡的理由往往和活着的理由一样重要。

17、最后，我不需要每天都说晚安，不需要等待你的回复，我可以愉快地哭湿枕头关掉电话无意识地微弱的睡眠，睡眠第二天醒来没有忙把电话说早上好，失去比与实用。

18、做有用的事，说勇敢的话，想美丽的事，睡个好觉，把时间花在进步上，不要抱怨。

19、醒来看到你的脸总比醒来发现你躺在我床上，眼睛明亮，我伸出手，你抬起脸来要好。

20、你为未来的伴侣设定了很多标准，但最终牵起你手的往往是那些标准之外的那个。当你遇见他的时候，不管你是长得帅，体重重，还是骑着白马。因为，他不是你喜欢的那种人，而是你喜欢的那个人。

21、爱的终极意义是活着，而不是占有。

22、增长的过程实际上是一个世界观不断崩溃和重构的过程。

23、有些机会一生只有一次，错过了就再也回不来了。到不了的地方叫远方，回不去的地方叫家。

24、心悦君喜君不知，怨不得谁，恨只恨你我缘不够深，只够渡舟楫，不够共枕眠。

◆ 把孝顺融入生活作文

生活是多姿多彩的生活又是一首欢快的歌

虽然有时生活充满着坎坎坷坷

但生活又是非常公平的

它给予我们的是平等的

没有一个人能一生下来就会讲话

也没有一个人不会离开世界

生活是丰富多彩的

只要我们融入到生活中

就一定会有收获的

走向生活广交朋友

如果你不融入生活中

把自己当囚犯一样关起来

你就会失去很多很多

就不能锻炼你自己你将会变得很很孤独很软弱

让我们融入到生活当中

尝试生活的五味瓶

这样，我们就会变得坚强，勇敢！

◆ 把孝顺融入生活作文

在我家里有一副毛笔字上面写着孝顺两字，妈妈也是从小教育我对长辈一定要孝顺。

有一次我看见一列字孝顺为先，我有些不解，为什么是孝顺为先而不是安全为先？我刚回不到家就想问妈妈为什么，可是我刚跨进家门，家里却特别安静，不用猜就知道妈妈又去外婆家了，于是我马上放下书包，带上手套，一脚蹬上自行车向外婆家出发。

我刚骑到外婆家门口，便听见妈妈和外婆在聊天，从窗外看进去，妈妈在外婆床上给外婆按摩，而爸爸在给外婆洗脚，这时我才知道那句话的意思，可是我从来没有给外婆、外公、爸爸、妈妈们做过事情，我进了家门跟外婆问了个好，并给他们到了杯茶。外婆对我说：你长大了！我对外婆笑了笑，学着妈妈和爸爸的样子给外婆按摩、洗脚。

我终于知道了孝顺真正的道理了。

◆ 把孝顺融入生活作文

把阅读写进生活

阅读是生活中不可或缺的一部分。它可以给我们带来知识、启迪和放松。然而，在现代社会中，人们经常忙于工作和生活的琐事，很难抽出时间来阅读。那么，如何把阅读写进我们的生活中呢？下面是几个建议。

首先，每天抽出一定时间来阅读。比如说，在上班的路上，可以看一本小说或杂志；在午休时间，可以读一篇文章或散文；在晚上睡前，可以读一章书。这样，不仅可以享受阅读带来的愉悦，还可以把无聊和浪费时间转化为有意义的阅读。

其次，利用科技手段进行阅读。现在有越来越多的手机应用和网站提供阅读服务。在空余时间里，可以使用这些应用和网站来读电子书、新闻、杂志等。通过这种方式，可以方便快捷地获取阅读材料，避免了纸质书籍所产生的负担和阅读限制。

第三，培养阅读兴趣。阅读习惯是需要培养的，需要多读、读好书，并且从中发现乐趣。比如，可以选择自己感兴趣的书籍或者关注自己喜欢的主题，从而提高阅读的兴趣和持续性。此外，参加阅读俱乐部、写读书笔记等，也是培养阅读兴趣的好方法。

最后，让阅读和生活相融合。阅读的内容可以和我们的生活息息相关，比如读一些关于健康、饮食、旅行等方面的书籍。此外，通过阅读，可以学到很多人生经验和智慧，可以更好地理解自己的生命和生活，扩阔视野，提高生活品质。

总之，把阅读写进我们的生活中，需要我们保持阅读的持续性和兴趣性，利用科技和生活融合等多种方式来进行。随着我们对阅读的热爱和欣赏，我们的生活也会变得更加有趣和充实。

◆ 把孝顺融入生活作文