小老鼠找食物作文(集锦十七篇)

发表时间：2022-05-31

小老鼠找食物作文(集锦十七篇)。

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一天，狮子在一棵高高的大树下睡觉。他睡得可香呢！正做美梦呢！

一只老鼠飞驰过来，一不小心，撞醒了狮子，狮子气愤地一把捉住了老鼠，他大声吼道说：“我要吃了你。”老鼠小声说：“狮子大王，求求您放过我吧！我以后一定答谢您！“好心的狮子乐呵呵地说：”小小的老鼠还会答谢我？太好笑了！“

有一天，猎人捉住了狮子，又用绳索把它五花大绑在大树上，狮子动弹不得，只得乖乖等死。正好那只老鼠又从树下途经。看见这一切，小老鼠用牙齿静静咬中断绳索。

狮子得救了，他感谢感动对老鼠说：”想不到小小的老鼠，枢纽时刻也可以救命呢！”

从此，狮子和老鼠成了最要好的朋友。

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一天，有一只小老鼠生病了，他要找森林神医去看病，他问老老鼠：“你知道森林神医在哪里么？”老老鼠说：“那你得给我一个拐杖。”小老鼠去找大树，说：“大树先生，你能给我一个细细的木棍子么？这样老老鼠就会告诉我森林神医在哪里了”大树说：“除非你让鸟儿给我唱歌。”小老鼠去找鹦鹉，说：“鹦鹉，鹦鹉，你能去给大树唱歌么，这样大树就会给老老鼠拐杖，老老鼠就会告诉我森林神医在哪了。”鹦鹉说：“除非你给我小米吃。”小老鼠去找小米工，说：“小米工，你能给我一点小米么？这样鹦鹉吃了小米，去给大树唱歌，大树就会给我木棍，老老鼠就会告诉我森林神医在哪里了。”小米工说：“除非你能给我一点水喝么？”小老鼠就去找小河，说：“小河，你能给我点水么，这样就给小米工水，小米工就给鹦鹉吃小米，鹦鹉就会给大树唱歌，大树就会给我木棍，老老鼠就会告诉我森林神医在哪了。”小河说：“那你给我下点雨。”小老鼠就去找乌云，说：“乌云，你能给小河雨么，这样小河就会给小米工水，小米工给我小米，鹦鹉吃了小米后，就会给大树唱歌，大树就会给我木棍，这样老老鼠就会告诉我森林神医在哪里了。”乌云见这一个小老鼠很可怜，就给小河下雨，小河给了小米工水，小米工就给了鹦鹉小米，鹦鹉就去给大树唱歌，大树给了老老鼠拐杖，最后老老鼠说：“森林神医就在森林美食街一百三十七号。”

最后，小老鼠就去了森林美食街一百三十七号，就去找森林神医，森林神医就给了小老鼠几幅药，小老鼠喝完后，病好了，小老鼠高兴的回家了。

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我有一个布缝的“小老鼠”，那是我5岁时姥爷送给我的，因此我对它更是格外爱惜。

我可喜欢它了。“小老鼠”长得特别漂亮。它那圆而尖的脑袋两侧长着两只很大的耳朵像扇子一样，好像在聆听四面八方的消息。天蓝色的脑袋上嵌着一对圆溜溜的黑眼珠，闪闪发亮，就像两颗宝石一样。小鼻子微微翘着，“小老鼠”的嘴巴很小，不仔细看是看不出来的，胳膊是向外张开的，仿佛在拥抱着谁一样；它的两只腿粗粗的，显得特别有劲。从“小老鼠”的背后看，就会看到它的屁股上还长着一条又细又短的小尾巴！“小老鼠”打扮也很漂亮，你瞧，它的头上面还戴着一顶粉色的小帽子美丽极了，身上还穿着一条花布裙，脚步上穿着小黑鞋，可爱极了。

自从有了“小老鼠”之后，每当我有烦事或心事它总是笑眯眯地看着我，好像对我说：“没事的什么事情都会过去的。”不一会儿就会高兴起来。

我真喜欢我的“小老鼠”。

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小老鼠

最奸诈

竟然把小猫

推到水里

不光荣的

得到生肖大赛的冠军

大大的耳朵

长长的尾巴

长相真吓人

牙齿锐

爸爸的引擎

被他咬

只有米老鼠可以接受

因为米老鼠

不奸诈

不吓人

不咬人

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小老鼠比奇是一只漫画书里的老鼠。漫画书里的老鼠讲奇怪的语言：乌兹菲卡，莫图，利利克……漫画书里的老鼠出奇怪的东西——各种各样的字和图画；漫画书里的老鼠穿奇怪的衣服：星光织成的鞋子和斗篷，阳光编成的保暖袜，月光溶成的防晒衣……漫画书里的其他生物也是如此。

小老鼠比奇在漫画书里住厌烦了。她想尝尝真正的奶酪交一个普通的老鼠朋友——嘿，他真的这么做了——穿着星光斗篷和小鞋，纵身一跃，就跑出了漫画世界

比奇在街上走着，她的星光斗篷和小鞋吸引了一群群的老鼠，小老鼠们开始窃窃私语，却又不敢靠近。比起见了他们怯生生跟他们打了个招呼：“乌兹菲卡。”

其他的老鼠觉得比奇是一个傻瓜，纷纷嘲笑比奇，有一只老鼠对着比奇吱吱叫道：“你叫什么名字？”

比奇回答道：“比克比，比比克，比业爱图！”

这是老鼠们的长老走了出来，不愧是长老，吃的盐巴都比其他老鼠走的路多。他尝试着用土耳其语和比奇对话，比起惊讶地说：“鲁阿么，魔书！”长老摇了摇头：“他说的不是土耳其语！”其他老鼠议论纷纷，突然有一只老鼠走了出来，对长老说：“不如我们收留她吧！”长老微微思索，尔后，才慢慢点头，并且给他取了一个名字，叫做比克爱图。

一天老鼠们带着比奇去仓库偷东西吃，比奇发出的声音最与众不同“乌兹魔笔，笔魔兹乌！”长老小声地说：“比克爱图，偷吃东西太响可不好！”比奇叫道：“抹你智白红！”又一头钻了进去。

比起出来以后，发现大家都不见了。突然，黑夜中出现了猫的眼睛！比奇小心翼翼地说：“莫图，利利克？”猫回答：“利利克。”原来她也是漫画书中的猫，因为不按照约定“喵喵”叫而被赶了出来。

一只老鼠一只猫背靠背，用奇怪的语言聊着什么……

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一天，碧空如洗，万里无云，有两只可爱的小老鼠前来摘苹果，因为苹果树在悬崖对岸，所以它们就搬了一条又宽又长的木板到悬崖边。它们把木板放下来，一只小老鼠坐在木板的一端，另一只小老鼠小心翼翼地走到木板另一端，一只脚站在木板上，一只脚抬起来。小老鼠刚刚摘到苹果，坐着的小老鼠就站起来说：“快快给我。”

话音刚落，两只小老鼠连同又大又圆的苹果掉下了深不见底的悬崖。贪吃的小老鼠都不知道自己会掉下去，我知道是因为它们太着急了，缺乏合作。真是应了一句话：“心急吃不了热豆腐。”

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教学目标：

1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

2.感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

教学准备：

小、小熊、玩具或图片各一

教学过程：

一、引起兴趣

1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……

二、想想玩玩

1.幼儿扮走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

2.小很高兴，又要走楼梯了

(1)请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?

(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)

三、刮奏

1.请幼儿想想小发生什么事情了?(摔跤)

2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏

(集体走这两种方法)

四、小动物也来了：小走楼梯发出的声音，引来了小熊和。

1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯

3.请幼儿学，走全音符节奏。

教学反思：

通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

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一天，猫妈妈对小猫说：“老鼠是我们的敌人，看见老鼠，你要抓！”小猫问“谁是老鼠啊？”猫妈妈说：“看见你，躲的就是老鼠。”鼠妈妈说：“猫是老鼠的敌人，看见猫，你要躲！”小老鼠说：“谁是猫呀？”鼠妈妈说：“看见你，要抓的就是猫。”小猫长大了，被领养在一家里。早上，主人走了。小猫觉得很孤独，什么也不想做。小老鼠来了，看见房子里有一架钢琴，小老鼠跳啊跳啊，小猫不再孤独了，它也在钢琴上跳啊跳啊，小猫和小老鼠成了好朋友。

早晨，小老鼠“弹奏”着音乐，描绘着美丽的日出；中午，小猫“弹奏” 着音乐，描绘着解冻的溪水。

小猫不知道小老鼠是老鼠，小老鼠也不知道小猫是猫。因为小老鼠见了小猫不躲，小猫见了小老鼠也不抓！

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情感目标：通过故事让孩子们感受到大老鼠和小老鼠之间的友谊。通过教师变魔术引出故事的主要内容之一房子，由找房子层层递进，最后终于找到小老鼠的房子，引导幼儿体验、感受大老鼠和小老鼠相拥的场景，体会他们的友情。

知识目标：通过学习故事内容，学习短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”因为小班幼儿特殊的年龄特点，本节课教师先讲述大老鼠敲大象和小熊家的门，由此引导幼儿尝试在敲其他三个动物门时，模仿使用短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？

”。在知识巩固、角色扮演、游戏活动中，分别用短句强化短句之间的关系，使孩子学会短句，掌握故事内容。

3—4岁的幼儿语言处于发展阶段，他们能听懂日常用语，也想使用语言，自由表达想法，因此制定了技能目标：通过学习提升幼儿的语言表达，模仿，观察，倾听的能力。通过教师的讲述大老鼠敲门的故事，以及使用的话语，培养幼儿模仿、观察和倾听能力，教师引导幼儿模拟练习使用大老鼠的话，并在角色扮演和游戏中使用，从而提升幼儿的语言表达能力。

4、说活动重难点

活动重点：在愉快的心情中感知和学习礼貌用语。教师利用变魔术的方式引出因找房子发生的故事，激发幼儿兴趣，通过不同场景活动的变化，为幼儿创设了一个轻松愉快的环境，让幼儿感受到快乐，利用幼儿熟悉的动物讲述故事内容，通过角色扮演和游戏活动等方式让幼儿在愉快的情绪中感知并学习礼貌用语。

活动难点：学习短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”教师先讲述大老鼠敲大象和小熊门的故事，通过清晰的语言和形象的敲门动作，让幼儿模仿、观察、倾听大老鼠的语言表达方式，通过引导幼儿模仿大老鼠的句式敲其他动物的门，学习体验短句，通过模拟练习、角色扮演、游戏活动，多次使用短句，强化语言练习，让幼儿在不同场景中使用短句，从而达到学习短句的目的。

5、说教学准备

（1）五间由大到小的房子

（2）一张大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的**各一张（依次按照大到小的顺序将动物头像贴在房门里面）

（3）大老鼠玩偶一只

（4）魔法布一张

通过故事中形象生动教具的使用，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，3-4岁的幼儿处于具体形象思维阶段，通过大小不同的房子和动物的形象，能帮助幼儿加深对故事内容的理解，起到辅助的作用，同时也为幼儿营造出快乐的学习环境，通过语言配合形象的教具，也为短句的练习起到积极的作用，让幼儿感受到短句使用的场景。

6、说教学方法

在《纲要》中提出：“幼儿是活动的主体，教师应该是活动的支持者、合作者和**者”，活动中师生引导互动至关重要，因此，本次活动中教师通过语言表达和形体动作引导幼儿，挖掘语言活动背后的价值，由此采用了合适的教学组织方法。

教法：1、讲述法：讲述法是语言活动中最常用的教学方法，教师通过讲述大老鼠两次敲门的故事，让幼儿了解故事内容，激发幼儿的学习兴趣。

2、启发提问法：在教学活动中启发引导、互动提问是最常用的一种教学方法，通过启发引导，互动提问增强幼儿语言表达能力。教师在让幼儿模仿敲小羊、小鸭和小老鼠的房子以及角色扮演和游戏活动中，通过启发引导，让幼儿学习短句，并熟练使用短句，从而达到锻炼语言表达能力的目的。

3、情景角色扮演法：角色扮演法是语言教学行之有效的一种教学方法，通过模拟角色对话，让幼儿感受语言活动的趣味性，强化活动重难点，起到巩固练习的作用。在角色扮演中，幼儿通过分别扮演大老鼠和不同的动物，将敲门短句的礼貌用语用于对话中，幼儿体会到语言学习的趣味性。

4游戏方法：游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏起到教育和娱乐的双重作用。教师组织找房子的游戏活动，通过隐藏房子，让幼儿找房子并使用语言，让整个过程既有趣味性，又能强化语言的学习。

学法：1、多通道参与法：在《纲要》中提出语言领域的目标是“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”。

在教学活动中，通过视听相结合的方式，引导孩子体验故事内容，学习礼貌语言。幼儿通过模仿大老鼠敲小羊、小鸭和小老鼠的门使用短句，通过巩固练习、角色扮演以及游戏活动等多种方式参与语言活动，起到学习语言、培养语言表达能力的目的。

2体验法：通过角色扮演和游戏体验，加深孩子对故事内容的理解，感受礼貌语言在实践中的运用。

七、说活动过程

（1）活动导入

我把五个房子从小到大套起来，用一块红色的魔法布遮住，让小朋友闭上眼，猜老师带来的什么礼物，采用变魔术的方式，展示故事中的“房子”，让幼儿展开丰富想象，房子将会上演什么故事，由此导入活动。通过直观的观察和互动问答，可以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。

（二）新课讲授，学习短句：“咚咚咚，请问......”

教师先讲述大老鼠敲大象和小熊门的故事，并应用短句“咚咚咚，请问......”，引导幼儿一起讲述敲第三次敲小羊门的过程，让幼儿想想大老鼠的语言，并配合动作手势。等等，敲小鸭的门，终于找到了小老鼠。

新课讲授阶段，教师主要通过讲授法和互动问答方法，结合幼儿生活熟悉的动物，让幼儿了解故事内容，锻炼语言表达，体会短句：“咚咚咚，请问......”通过启发诱导让幼儿接受新知识。

（2）巩固练习，感受大老鼠和小老鼠的友谊

教师展示五间由大到小排列的房子，指着大象的房子，提问幼儿这是谁的房子，让幼儿模仿大老鼠的话语和动作敲门，教师任意选择一个动物的房子让幼儿使用语言敲门，最后到小老鼠的房子，终于找到小老鼠，两只老鼠开心的抱在一起，让幼儿感受小老鼠和大老鼠的感情，由此潜移默化的培养同伴友情。老师让孩子们观察房子的大小，结合动物的身体特征，从而引入大小关系。通过巩固练习，加强语言短句训练，同时将故事内容，唤起情感共鸣，感受友谊之美。

（3）角色扮演，体验故事情节

教师引导组织通过角色扮演（大老鼠、其他动物），师生之间互问互答，强化短句联系，加深有意注意，同时也能感受到角色扮演的乐趣。此活动的角色扮演分为三类：教师扮演大老鼠、小朋友小动物互动问答，小朋友扮演大老鼠、老师扮演小动物互动问答，男生扮演大老鼠、女生扮演小动物互动问答的方式，让幼儿感受到学习的快乐。

由此巩固新知识。

（五）游戏活动，强化故事内容

教师组织游戏活动，通过隐藏不同动物如小熊、小羊的房子，问幼儿谁的房子不见了，同时使用短句敲门，验证答案，同时通过随机抽选某个动物的房子，由此与幼儿之间互动问答，锻炼幼儿的语言表达能力，同时还能培养幼儿观察力和注意力，利用有趣的游戏活动，带动课堂气氛，激发幼儿参与活动的兴趣。

（6）活动小结

教师引导孩子们一起复习活动内容并进行总结，加强语言短句的学习，完成重点难点的教学。

7、说延伸

教师布置延伸活动，问小朋友们，大老鼠要找小老鼠到底干什么吗？回家和爸爸妈妈一起思考，明天分享他们的想法。此活动延伸既与本次活动密切相连，同时还能激发幼儿的想象力，有助于培养亲子关系，培养幼儿的语言表达能力。

8、活动反思

本次活动以《大老鼠找小老鼠》的故事内容为主线，根据幼儿的身心发展特点和学习规律，循序渐进的设计了本次活动，幼儿通过模仿学习、体验学习等，启发诱导幼儿学习日常礼貌用语，感受小动物之间的友情，培养幼儿的语言表达能力。

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一天，母鸡妈妈在窝里下了许多大大的鸡蛋。母鸡妈妈迫不及待地奔出家门，兴高采烈地叫道：“咯咯咯，我生了许多大鸡蛋！”这话被躲在树后的小老鼠听见了，心里美滋滋地想：“母鸡下了许多大鸡蛋，要是我把这些大鸡蛋都偷回家，那该多好呀！”

小老鼠趁母鸡出去散步时，偷偷摸摸地把鸡蛋全偷走了，它捧着鸡蛋，轻手轻脚地离开了，心里还暗暗地高兴呢！

鸡妈妈回家后，发现自己下的鸡蛋不见了，连忙去找狗探长，说：“我刚下的鸡蛋不翼而飞了，请您帮我找回鸡蛋吧！”狗探长说：“我一定会尽全力帮你找到鸡蛋的！”

于是，狗探长来到母鸡的窝前，发现了小偷留下的脚印，原来是老鼠的脚印。于是，他就顺着脚印往前走，终于找到了正在吃鸡蛋的小老鼠。狗探长把剩下的鸡蛋还给了鸡妈妈。鸡妈妈激动地说“谢谢你，狗探长！”狗探长客气地说：“不用谢，帮助别人是我应该做的！”

后来，狗探长把小偷带回了警察局。

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远处走来一个扎着马尾的小姑娘，个子不高而且又瘦，别看她瘦瘦弱弱的，可是咱们家鼎鼎有名的大胃王。瞧！手上还抓着一块饼干边走边吃，看她那乐滋滋的样。她就是我的表妹——江林燕，对她来说最重要的事是吃，最喜欢做的事是吃，最想干的事除了吃还是吃，由于她出生在鼠年又特别贪吃，所以我们大家都亲切地称她为贪吃的小老鼠。

一天中午，她和我聊起了最近学的'奥数，姐姐，我们这次学的是和差倍好难懂，你呢？，火车过桥，过桥米线？你知道吗米线又香又滑！真想再吃一碗。看着她那一副飞流直下三千尺的口水样，我也是醉了。

怀蕊，你上次那题鸡兔同笼想出答案了吗？妈妈突然问了我一句，昨天我爸买的那只烤鸡又香又嫩真好吃，今天让他再买一只。对了姐姐，你们上次去吃烤兔肉了，好吃吗？有烤鸡好吃吗？下次你们再去吃可千万记得带上我呀。我还没答话她就噼里啪啦讲了一大堆，她的大脑可真不是一般的灵活呀！

你这么大了还这么贪吃不觉得羞愧吗？我好奇地问，本以为她会山洪爆发没想到她拍拍胸脯一脸自豪地说：我贪吃，我骄傲！唉，真被你打败了。

虽然我妹妹特别贪吃，但她却是个品学兼优的好学生，学习成绩在班级里总是名列前茅，你知道她学习的秘籍是什么吗？没错，就是吃。用她的话说，不吃大脑就罢工，一吃大脑就来劲。看，我家的小老鼠又抱着她的美食一边做功课一边补大脑了。

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睡前故事《小老鼠找食物》：幼儿睡前故事：七

一天老鼠妈妈生病了，小老鼠真担心。它决定给妈妈找些好吃的食物补补，这样她就能快些好起来。

于是它跟妈妈打个招呼就出门去了。

走啊走啊，它碰见一条宽阔的大河，可是它一点儿也不怕。它想再大的困难也难不倒我。它爬到一棵大树上，顺着盘踞在树上的长长的青藤，滑到最末端，然后使劲往前跳，一下就跳到了河对岸。

走啊走啊，它碰到了一只小蚂蚁，它正拖着一块超大的面包，哼哧哼哧的往家走。睡前故事

它上前问：“小蚂蚁，我看你拖不动，我来帮你吧！”

于是它帮着小蚂蚁把面包拖回了家。

小蚂蚁非常感激它，送给了它一大半面包。

小老鼠找到食物了，它高高兴兴的回到家，把面包送给妈妈吃。

妈妈高兴地说：“我的乖宝宝越来越懂事了。”

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在一片农场上，母鸡妈妈生了十六只蛋，鸡妈妈盯着这些蛋，自言自语地说：“我的小宝贝啥时候才能出来呀！”说着鸡妈妈就蹲在上面孵蛋了。

时间过得可真慢呀！好不容易到了第二十一天，鸡妈妈一大早就起来了，它伸了伸懒腰，打了一个哈欠，想起：今天已经到了二十一天，我的宝宝就要孵化啦！鸡妈妈一直说着：“我的宝宝快出来吧。”但是有一只蛋却滚到了一边，母鸡妈妈却不知道。

鸡妈妈正在睡觉。有两只老鼠在洞里说：“我好饿啊！”老二说：“老大，你是老大，给我们找点吃呀！”老大说：“我既然是老大，你应该给我找吃的呀！”老二说：“我也好饿，那我们一起去找吃的吧。”它俩东寻西找地，老大一边找一边说：“怎么连一只蚂蚱也找不到。”就在这时，老二看见一只小麻雀，老二刚跑过去，麻雀飞走了，老二扑了空，摔了个大跟头。它把口里的草吐出来，又看见一只母鸡，对老大说：“我们去偷鸡蛋吧。”于是它俩就轻轻地走过去，正好看见那只滚出来的鸡蛋，老二急忙跑过去，扛起鸡蛋就往回跑。但是，它们没有注意到鸡蛋已经裂缝了。

它们刚到洞口就把鸡蛋放到地上，老二说：“这回我要多吃点。”老大不高兴地说：“为什么？”“因为是我扛回来的”老二说。老大又说：“我肚子比你大，我应该多吃些。”于是它们争吵了起来。就在这时，鸡蛋破壳了，小鸡的嘴先出来了，小鸡用头再用力一顶，摇了摇身子，翅膀和头也出来了，最后脚也伸了出来。小鸡一眼看到老鼠俩就叫着：“妈妈，妈妈！”老鼠惊讶地说：“天呐！怎么鸡蛋一下变成小鸡了，快跑，快跑呀！”鸡宝宝在后面穷追不舍，老鼠俩一头钻进洞里。鸡宝宝也要进去，就听到了鸡妈妈叫着，“孩子，孩子！你在哪呀？”鸡妈妈反复叫着。“哈，和我长的一样啊，原来胖胖的，身上金黄金黄的才是我的妈妈。”小鸡心里想。“妈妈，好妈妈，我在这里。”鸡妈妈看了赶紧跑过去，说：“好孩子，终于找到你了。”

鸡宝宝跟着鸡妈妈一起回了家。

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1 . 但老鼠一来到动物界，便感到，它向山神的承诺是轻率的。因为，它到动物界后，发现自己是一种又小又弱的小动物，要战胜大象那简直是天方夜谭，它后悔了。

2 . 军事上，有进攻，也有撤退；

3 . 可天有不测风云。一天，大象落入了猎人设下的巨网中。它挣扎了很久，全身一点力气也没有了。它在等死。老鼠想，这真是天赐良机，大象现在已毫无抵抗能力，只要我在它的要害部位挖几个洞，它就会没命了。我不就战胜大象了吗？

4 . 第二天，亲戚建房请他帮忙。几天后回来，剖开一根竹筒时，发现一只老鼠死在里面。想起几天前那只钻进竹筒的老鼠，才明白老鼠钻进竹筒后，前面是竹节，钻不过去，老鼠有七八寸长，在竹筒内无法转身，它又不知道慢慢往后退，因饥和缺氧而死于竹筒中。

5 . 洗完澡后，小熊自言自语的`说：该睡觉啦！

6 . 小伙子又一次走上演讲台。这一次他全身心地投入到他所演讲的题目——《童年的回忆》中，以至于连讲完了都还沉浸在回忆当中，当台下报以雷鸣般的掌声时，他才意识到他的演讲结束了。最终他的演讲获得了此次比赛最高奖。

7 . 小老鼠想：哎呀！真舒服！

8 . 不仅演讲如此，做任何一件事情都要投入：专注方可胜，忘我才能赢。

9 . 不久，山神找到了老鼠，它向老鼠祝贺，说它已经战胜了大象。老鼠说：“我还没有战胜大象呢。这大概是不可能了。”山神说：“老鼠，你已经战胜了大象。你将你的对手变成了朋友。难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”

10 . 教授这样对他说道：“猫抓老鼠的时候，它的全部精神都集中在老鼠身上，它可没有多余的精力去注意自己。”小伙子想想后便向教授辞谢，因为他已经明白了一个道理。

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有一个粮仓的保安，保安的名字叫神猫小贝，小贝银负责任，连一只苍蝇也飞不进去，电蚂蚁也爬不进去，更别说老鼠了，非常尽职尽责。粮库附近有一个老鼠洞，那里的老鼠三天三夜没有吃饭了，很想去吃粮库的食物。

老鼠群有的瞎了眼，有的门牙很大，还有一个老大叫黑鼠。

小贝老了高高的个子，小小的肚子长着长长的尾巴，穿着吊带的衣服，明亮的小眼睛，非常有精神。

有一天晚上，夜色非常的美丽。明亮的星星和弯弯的月亮挂在天上。老鼠饿得不行了，于是让老大叼了一条鱼和一瓶酒，来到了粮库前。看见小贝在值班，说：“猫哥，今儿夜色不错，咱哥俩喝点酒，不醉不归。”小贝心想：“这个死老鼠又想干什么坏事，那我就将计就计”。

小贝和那只死老鼠黑鼠开始吃夜宵，老鼠左手一条鱼，右手一瓶酒。小贝心想：“它是想把我弄醉，然后把老鼠群叫来，吃我的粮食，我得把我的兄弟们，先叫来再说”。

在它们快要开始的时候，小贝说：“我先上个厕所刀上就过来。”小贝去叫它的十万兵马，老鼠也叫了十万兵马。都藏在各个角落，准备一战。开始吃夜宵了，当猫装睡时老鼠说：“哈哈，果然你中计了，”老鼠们要去搬粮食时，小贝忽然醒了，叫上它的十万兵马上场，小贝：“今我们就来一场生死战吧”，说完，小贝说：“冲啊！”它的十万兵马列跑去，黑鼠来了一句：“窜啊”弄得猫族哈哈大笑起来，最后猫族把鼠族给吃了。

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活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。

2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。

3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

活动准备：

1、四间房子(由大到小)。

2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

教学过程

(一)导入活动(激发幼儿的.学习兴趣)。

师：小朋友你们看看，这是什么呀？(房子)。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

(二)理解故事内容。

1、教师有感情的讲述故事。(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。)

提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。

(2)谁来说说故事的名称是什么呀？(故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一间房子里住的是谁呀？(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。(越来越小)。

2、理解故事。

师：这是第一间房子，这是第几间啊？(第二间)

提问：(1)第二间房子里面住着谁呀？(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲门的呀？(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!

师：看看，是谁的家呀？(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀？(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三间房子里住的会是谁呢？(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。

师：我们一起来看看，谁走出来了？(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀？(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的？

师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？(“是的，是的”。)

(4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!

(三)游戏“找家”。

玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。