买铅笔叙事作文（集锦十篇）
发表时间：2018-10-04买铅笔叙事作文（集锦十篇）。
❖ 买铅笔叙事作文
我有很多的铅笔盒，比如说有钢铁侠的，跑车的，美国队长的但这里面我最喜欢的就是美国队长了。
我的美国队长铅笔盒有三种颜色组成，分别是蓝、红、白。
在我的铅笔盒的左边有一些字母，它们的意思是美国队长，铅笔盒的右边有一个圆形的盾牌，它的中间还有一颗白色的五角星。整个铅笔盒比直尺长，比三角形宽，也很厚一看就知道可以装下很多的东西，虽然它跟地面接触过很多次，但是由于它的材料是塑料和布所以它不容易破。
它的功能可多了，比如说它可以装下许多的东西，有铅笔、橡皮、黑笔它还有一个小袋子，里面放着我的许多长片和一些小小贤士券。我的文具盒分成两楼，这两层楼里居住的成员可不少呢！有活泼可爱的橡皮弟弟、有性格爽直的钢笔哥哥、有沉默冷静的直尺先生、二楼有锋利的小刀兄弟、有散发着清香的铅笔小姐。虽然各个成员性格不同，可是相处得挺和睦。
还有的时候铅笔盒就像一位凝慈祥的母亲，每一次都会保护我的文具，却让自己一次又一次的受伤。有时铅笔盒就像我的小帮手一样我要什么东西，它都会及时的给我什么。
我们应该要保护我们的铅笔盒，要珍惜它们。
❖ 买铅笔叙事作文
吃饭时，我顾不得享受我那份美味佳肴，却忙着为小猫当厨师。我把鸡蛋炒西红柿倒在米饭里，放在小猫面前，小猫先是疑虑地在碗边走来走去，瞄瞄地叫了好一会儿，然后一头扎进碗里，呼噜呼噜地大吃起来，真是一位毫不客气的客人。
等我吃完饭再看小猫时，喷喷，什么样子嘛!嘴巴周围的软毛被菜汤粘糊糊地贴在一起，鼻尖上竟挂着块西红柿皮，我正要学着妈妈的样子帮它擦擦脸，它已经自顾自的用小爪抹开了。这真是只聪明的小猫呢!我心中暗想。
对了，它是要上厕所的呀!我一边往一个小铁盆里装着沙土一边想:要是我不在家，小猫自己怎么上厕所呢?总不能把小盆放在过道里呀!我应该教它开门。小猫倒也肯配合，可惜它是心有余而力不足，尽管它用小爪拼命地抓厚厚的门板，门纹丝不动，我又稍微把厕所的门开大了一点儿，小猫又是用头拱，又是用爪搬，连尾巴也不由自主地勾住了门，用劲，，再用劲，还是没成功。一次又一次，最后，从大开的门到只有一指宽，小猫都能顺利地把门推开了。
自然，当时我丝毫没有想想:这猫会不会打开厨房的门，把我们的食品一扫而光;或者打开爸爸的书房，把里面的书咬个稀巴烂。可却发生了比这更严重的事。
第二天，下午放学，我急急忙忙冲进家门，没有听见小猫咭瞄的叫声，再一看小竹篮旁，只剩下半碗水，还有一点碎馒头渣，小猫却不见了。
小猫，我的小猫呢?我在屋子里东寻西找仍看不见它的影子。
嘿嘿!那猫自己开门跑了吧!谁让你教它开门呢!爸爸很是得意，他总巴望着猫早点儿丢。
厨房，厕所，床下，桌下，院子，我找遍了所有附近的地方，弄了一脸一身的土，还是没有找到。我懊丧极了。多好玩儿的一只小猫，怎么会丢了呢!
转眼一个星期过去了。这件事在我的记忆里已经渐渐变淡了。一天我和爸爸又来到自由市场。我正在各种小摊上东张西望。突然，我的目光凝住了，心脏似乎也在这一瞬间停止了跳动，我简直不敢相信自己的眼睛。仍然是那个角落，仍然是那个男孩，怀里抱的也仍然是卖给我们的小猫。
这男孩怎么又卖猫?我悄悄地捅捅爸爸，又无声地向那边指了指。爸爸看着，皱起了眉头，脸上显出了气愤的神色:我明白了，我明白了!
❖ 买铅笔叙事作文
我的铅笔又快写完了，中午，妈妈给我一块钱叫我自己去买铅笔。
商店里五颜六色的铅笔让我没了主意，最后经过我反复挑选，终于挑中了五支铅笔。
每支铅笔上都画着一棵卡通的小人树。其中一支铅笔上画着一个猫脸的盘子，花和仙人掌。空中的云变成了正在游动的小鱼，下面画着一个螃蟹，一座房子和几个有趣的英文字母，在房的旁边有两只可爱的毛毛虫，其中一只背着一条小木棍，上面挂着一个小袋子。另外一只躲在树叶里。
我拿着自己买好的铅笔放在书包里，高高兴兴的去学校上课去了。
❖ 买铅笔叙事作文
快过年了，我最喜欢做的事就是与妈妈一起购年货。
农历十二月二十七，我们去了超市购年货，在前往超市的路上，人如流水一般，两旁非机动车道上，行人拎着大包、小包的东西，匆匆忙忙地走着。
进入超市里面，真是人山人海、热闹非凡。抬起头，映入眼帘的是一个个大红灯笼，货架上围着彩带，到处挂着恭喜发财、年年有“鱼”的广告牌，音响里放着喜气洋洋的歌曲，满眼是金红的倒“福”字，大红的中华结，还有一串串红辣椒，金黄的玉米等喜庆、吉祥的装饰品。我们看到超市里的货物也比平常丰富得多，大大小小，五花八门的年货充斥了第一层，各种红色特价的标签也是在人群的头顶飘扬着，超市还专门开辟了一条“年货街”。
走进年货街，我们赶快拉来一辆推车开始紧张的购年货。首先，我们选中了三包汤圆，准备送给已90岁的阿太，祝愿我们一家人团团圆圆，幸福美满。接着，我又选了一副保暖手套与外公爱喝的葡萄酒，打算送给外公。我想：春节，外公走亲访友时，套上手套后就会非常暖和了，喝起葡萄酒来会觉得非常温暖和健康。之后，我又选中了一桶椰蓉饼干，准备送给爷爷奶奶，让他们觉得非常香甜和幸福。走着走着，我看中了两盒费列罗巧克力，打算送给姨妈，她一定会觉得这巧克力的味道真纯正。然后，我们小核桃、榛子、杏仁、口香糖、苹果、果汁、可乐、雪碧、面包等食品，准备放在家里招待亲朋好友。不知不觉中，我们发现推车里堆得如小山一样高了，于是，我们去排队等待收款，只见每个收银台前排着一条酷似小龙似的队伍，收银员忙得不亦乐乎，虽然，收银员的速度已经非常快了，可这个队伍好像还是走得非常慢，心急吃不到热豆腐，慢慢等吧。
办好年货拉到车后备箱，我们已是气喘吁吁了，但还是喜上眉梢。
❖ 买铅笔叙事作文
《买铅笔》是北师大版一年级下册第一单元加与减(一)第一课内容，本节内容是学习“十几减9”的退位减法，是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。
由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。因此，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。而我作为教师则重在关注学生主动探索计算方法的过程。
这节课中，我注意了引导学生进行有效的交流，我引导的.语言有：“谁听懂了他的想法?能给大家解释一下吗?”“谁有不同的想法?”“和他的方法一样的有哪些同学?”“与他的算法差不多的有吗?”“他的想法谁听清了,能给大家复述一遍吗?”“谁再来解释一下?”“有道理，有与他们不一样的方法吗?”“为什么要把小棒分成10和5呢?”“你真行，你发现了自己的办法，”“大家认为他的方法怎么样?”这样，学生不仅了解了算法的多样性，还理解了算法的合理性、培养了优化意识。
通过比较，学生的思维不断深入，在交流中知已知彼，智慧的火花在不断地闪现，碰撞。大多数学生能理解同伴的不同算法，学生的交流有了实效。但在巩固练习时,各题结束时没有进行适当的总结,本课知识没有得到升华。
课堂教学是一门遗憾的艺术，常常教后才知不足，要想提高我们的教学水平，必须要使我们的教学经历“实践-反思-再实践”这一过程。
❖ 买铅笔叙事作文
1、《数学课程标准》中明确指出，要在计算教学中积极提倡算法多样化。
本课教学的重点是“十几减9”的算法。教师尊重教材的编排要求，在例题教学时，让学生动手操作，在实践、思考、讨论的基础的上，提出了多角度思考的要求。学生在交流汇报中，逐步明确计算“十几减9”可以有不同的算法，要学会用以前学过的方法去分析和思考。结果课堂上出现了争抢介绍自己方法的局面，虽然学生刚进校门不久，但学生们思维活跃，互相启发、互相鼓励、共同完善，不管是以前知道答案的（幼儿园背过），还是暂时没想出答案的，都表现出了浓厚的兴趣。学习数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。
2、体现师生互动，生生互动。
通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养了学生的合作意识。这不但体现在教师和蔼可亲的教态上，更体现在尊重学生获取知识的规律、从学生的实际出发设计教学环节上，如探究“15-9”各种算法的交流后，提出“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友听”“用你最喜欢的方法去算”等要求。学生的学习必须经历“内化”的过程，这时，让学生“静下来”，回忆整理自己的思路是多么及时和必要。而本节课是20以内退位减法第一教时，学生初次接触，让学生用自己喜欢的方法去尝试计算，然后通过“小狗翻卡片游戏”，引导学生进行算法的“优化”——对“想加算减”初步感受和了解，既尊重学生认识掌握新知的规律，又照顾教材编排的特点——为进一步学习减法，用“想加算减”等方法提高运算速度做好铺垫。
3、数学教学情境化则是当今课堂教学改革提出的要求之一。
本课以“小兔和妈妈到袋鼠阿姨文体超市买铅笔，小猴过生日”为情节，对各环节进行串联，适应一年级学生的特点，使得教学过程充满童趣，为学生主动探索创设了良好的外部环境。
❖ 买铅笔叙事作文
本节课的数学我是按着情景导入→提出问题→解决问题→小组交流→汇报结果这样的环节来进行的。教学中尽可能地调动学生的学习积极性，使他们更好地掌握本节课的内容。
通过本节课的教学我发现学生对模拟表演这一环节很感性趣，当我说要与他们合作演小白兔买铅笔这一情境时，他们都争着来扮演小白兔，到我前面买铅笔，当真正来到我前面时，他又很认真地从我手里整整捆的里面取出一根与5和在一起，然后拿走9根。当时班级里的其他同学也都仔细地观察他是怎样拿走铅笔的，正因为这一环节同学们观察的仔细，在后面教学研究十几-9的计算方法时，同学们很轻松地学会了用破十法来进行计算，突破了本节课的难点。
又一次让我感受到，数学问题是来源于生活，而又应用于生活，教学中应着重设计一些同学们熟悉的生活情境，引导他们，在这种情境中学习数学和理解数学，使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透，只有这样学生对数学才不感到陌生，还能更好的应用到生活中去。
❖ 买铅笔叙事作文
“小白兔买铅笔”是一个拟人化的故事情境，教学时，我让学生观察教科书中的图，说一说图意，明确要解决的问题，然后让学生猜一猜，还剩几支铅笔，再列出要计算式子，15-9，接着组织学生开展小组交流，说一说自己的方法。
从课堂实践看，本节课教学效果较好，充分体现了教师为主导、学生为主题、练习为主线的教学观念。学生学得自主，学得快乐，并学有所获。不但能做到较好的掌握本课知识，还能做到灵活的运用迁移和转化的数学思想学习新知，既训练了思维又培养了能力。具体说有以下几方面的优点：
1、运用探究式的学习。
本课教学采用学生自主探究式课堂模式进行教学，课中加强了学生的操作感知，合作与交流，在层层深入、一环扣一环的学习过程中，自始自终为学生设置探索的情境，让学生一次又一次的体会成功的乐趣。学生在知识内在魅力的激发下，主投入到知识的发生、发展过程中，自己悟出算理，学得主动积极，生动灵活。
2、渗透数学思想方法
数学知识以螺旋上升的形式呈现，前后联系紧密，学生的认知也是由浅入深，逐层深入，教师充分利用知识与认知的迁移规律，展开探究式学习，让学生在操作中，感到知识间可以相互转化的思想，利用转化的思想将新知“返朴归真”，掌握解题思路，这是学习数学的一个良好方法。
3、交给学生学习方法
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”数学教学不仅要让学生获得知识，更重要的`是通过知识的获得过程来掌握思维的方法，发展学生的思维能力。本节课不论从小棒的分摆转化还是算理阐述、总结运用上，都充分体现了教师引导学生主动学习的思想。
❖ 买铅笔叙事作文
啊！真是糟糕，我居然把自动铅笔给弄丢了，怎么办我们今天要考试，好吧！先跟同学借铅笔，等到放学再去买吧。
当！当！当！要放学了,我要去东安文具店，可是人很多，于是我去定盈文化城买，我跟老板说：麻烦你给我一只自动铅笔，好吗?于是她问我要那一种?接着老板拿出各式各样的自动铅笔，结果我选了一只很普遍的自动铅笔，因为我剩下的钱只有五元而已，所以我只能买一只很常见的自动铅笔。
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经过这么久的事情，我才知道东西一定要买对自己有用的东西，要不然你买了只会浪费钱，不会用到那样东西。
❖ 买铅笔叙事作文
她的眼睛里突然闪过一丝失望的光芒，似乎还想说些什么，可是她的嘴唇颇动，说不出来。一直呆呆地站在姐姐身边的妹妹走了过来，紧紧地扯住我的衣襟，恳求道:大哥，这块灵芝不卖十五块钱了。十三块!十二块!十块啊，就七块吧!七块钱还不行吗?她的眼圈红了。
我愣住了。当我从茫然中醒悟的时候，看到那个低着头的姐姐正默默地盯着自己的篮子。她说:同志，假如你不愿要那个篮子里的灵芝，就请在我的篮子里选一只吧!她的语调很低，似是喃喃自语。
大哥!小妹妹突然又抓住我的手，轻轻地晃着，一只，就买一只!你真的不买吗?大哥，无论如何买一只，要不，我姐姐回去要挨骂的!
挨骂!我脱口而出，简直不相信自己的耳朵。
晚霞渐渐溶化在那瓦色的夜幕之中。在这风光秀丽的黄山脚下，一串串明亮的街灯和那五彩缤纷的霓虹灯照亮了云桥石径，宾馆更显得玲珑剔透。熙熙攘攘的人群，花花绿绿的衣裳，伴随那百丈飞泉永无休止的响声，来来往往，络绎不绝。一个小时过去了，对于灵芝，大家只是好奇，问的多，买的少，我们索性坐在喷水池旁。
姐姐的嘴唇紧紧地抿着，她只是木然地盯着我手上戴的一块普普通通的庐山她也知道我是大学生了牌手表。坐了许久，我已知道她叫金香，
这块表很贵吧全瞧，不买一副麦克镜戴着呢了你这身衣服多漂亮啊i哎，大学生都要戴的，不是吗?你怎么姐姐，别跟他说这些，咱哥哥比他漂亮多了。他是大学生，咱哥也是
银香!妹妹得意地说着，还示威地看我一眼。姐姐轻轻地贵备着。可是妹妹并不理会，继续说道:咱哥可阔了里他在城里上大学，学习是最好最好的了。你肯定学得顶差。咱哥说过，学习好的人不仅有个好打扮，而且要有气派，有风度
银香!姐姐轻轻地拉了一下妹妹的手，妹妹不说了。我问:金香，你哥哥在城里念书，一个月要花多少钱?
姐姐抬起头来，此刻，她的双眸透出信任的光芒，她说:
哥哥每月大概要花五、六十块吧。我们家十二口人，都在想办法，保证哥哥上好大学。比如说，这两篮灵芝
妹妹看我们越谈越熟悉了，便抢着说:哥哥是我们家的重点保护对象，这是我爸爸说的。他的东西一点也不让动。杀了鸡，鸡腿和胸脯得给他吃。他的嘴里还成天叼着过滤嘴，烟钱一天就好几毛。
银香，别说了好不好?同志，别听恨香瞎说，她不懂事。哎，你到底要不要买点灵芝全随便要个价吧!
我愣愣地站了起来，姐妹二人也在无言地期待。我的思绪，正象桥下奔流的山泉，撞打着峡谷的石块。我小时候学过中医，灵芝，我是知道的，它属于担子菌纲，多孔菌科。性温，味甘，功能益精气、强筋骨，主治心悸失眠、健忘、神疲乏力等症，现在多用于治疗神经衰弱、慢性支气管炎、消化不良。灵芝，的确是好药材。可是，今天这两篮灵芝，却在医补一个大学生的挥霍浪费，这难道是灵芝的特有功能吗?灵芝若有灵，一定不答应!
我默默地掏出了五角钱，选了一只最小最小的灵芝，把它轻轻地握在手上。我不是用它医什么病，只是买它作个纪念。它不是能治健忘症吗?买它作个引子，我要用它向某个同学讲述我在黄山脚下度过的这个普通的傍晚。
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